18-21 Mars 2019 des Formateurs et des Institutions … EDUCATION SECTOR Projet Fonds-en-dépôt...

UNESCO EDUCATION SECTOR

Projet Fonds-en-dépôt UNESCO-ChineTECHNOLOGIE POUR LA QUALITE DE FORMATION DES

ENSEIGNANTS

TOGO: Renforcement des Capacités des Formateurs et des Institutions de

formation

Addis Abéba

18-21 Mars 2019

UNESCO EDUCATION SECTOR 2

CFIT avec les priorités nationales et CESACESA objectives CFIT@Togo Objectives

OS1: c. Développer la qualité et la pertinence de l’enseignement et des matériels d’apprentissage; e. Renforcer les programmes pour inclure les compétences de la vie

Structurer la formation desenseignants grâce aux TICs

Développer des supports numériquesd’enseignement-apprentissage-formation

Equiper 13 centres de formation desenseignants de la petite enfance, duprimaire, du secondaire, del’enseignement technique

Former 320 formateurs d’enseignantset toucher 1500 enseignants enformation initiale et continue

OS3: Renforcer les capacités des apprenants et des enseignants en matière de TIC; e. Capitaliser les initiatives existantes et réussies induites par les TIC; f. Fournir un équipement suffisant, adapté aux installations et des services appropriées ; g. Développer l’éducation mobile et en ligne et créer des plates-formes de formation, et promouvoir l’accessibilité

Priorités du secteur de l’éducation : L’universalisation de l’enseignement primaire et amélioration de l’accès et de l’équité

dans les autres niveaux d’enseignement Former 25 000 enseignants soit 600/an


SDGs (ODD)• SDG4 (ODD4)

• Cibler 4c

CESA (Stratégiede l’UA)

• OS1: c.

• OS2: cibles b., e., f et g.

PND 2018-2022

PSE 2014-2025

• Former 25 000 enseignants dans le public d’ici 2025

• 600 nouveaux enseignants par an


Existant/leçons apprises,

expériences, fond documentaire

Nouveauté / production

FAD 2018

Prétest du dispositif

Législation

Développement des contenus

DévelppementMachine virtuelle

Equipment FacLabs dans les 6 ENI + 7 centres EFTP/ENF

Application / logicielle… holistique FAD / éducation =MV

Ateliers mise a jour, production nouveaux modules et digitalisation

Prise des actes administratifs nécessaires: institutionnalisation, certification

Formation des recrus 2018, Formation des formateurs, formations continue des enseignants

CFIT@Togo: contribution a la qualité de la formation des


CFIT@TOGO: axes d’intervention

Formation à distance et utilisation des ressources numériques

Equipement Suivi evaluation

Production de supports


CFIT@Togo: Realisations – Production de supports

Module 1 :

Faire classe en ligne

Module 2 :

gestion administrative

de la scolarité en ligne

Module 4

Faire classe présentielle

avec un Tableau

Blanc Interactif (TBI) Module 5

Montage audiovisuel

et affichage dynamique

informationnel

Module 3:

Évaluation de masse sur table par

QCM autocorrigées avec Auto-

Multiple-Choice (AMC)


CFIT@Togo: Realisations – Production de supports

Module 1

Introduction à la Formation à distanceModule 2

Comment définir et formuler

correctement des objectifs

d’apprentissage ?

Module 4

Scénarisation Pédagogique de

cours à distance

Module 5

Tutoriel Scenario BasarModule 6

Construire une carte conceptuelle

Module 3

L’évaluation des apprentissages


Plateforme en ligne du projet CFIT

LES MODULES PÉDAGOGIQUES

PILOTAGE ET GESTION D’UNE ECOLE PRIMAIRE : Les missions, les

responsabilités du directeur d’école et les outils de pilotage

DOCIMOLOGIEChoix et élaboration des

outils d'évaluation

ALTERNATIVES AUX MÉTHODES VIOLENTES EN

ÉDUCATION

L'UTILISATION DE L'OSCILLOSCOPE

Le leadership et la culture de l’excellence

PROTECTION DES ENFANTS CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE Y COMPRIS CELLES

BASEES SUR LE GENRE


CFIT@Togo Realisation: la machine virtuelle, une fierte nationale

How does the CFIT project in your country align with the national priorities and needs, and also the regional priorities and needs? E.g. relation to UNDAF etc. Please give 3-4 major examples.

La plateforme UNESCO-CFIT@Togo est accessible sur le http://:unesco-cfit.tg


CFIT@Togo: Realisations – equipement / plateforme


CFIT@Togo: Realisations – Formation

Formateurs des Enseignants par RégionsRégion Institutions de Formation Formateurs

Maritime

Direction des Formations (DF) 25

Institut National des Sciences de l'Education (INSE) 18Institut National de la jeunesse et Sport (INJS) 25Institut National de la Formation et de Perfectionnement Professionnel (INFPP) 45

Ecole Nationale des Instituteurs de Tabligbo (ENI) 30

Plateaux

Ecole Nationale des Instituteurs de Notse (ENI) 32Ecole Nationale des Instituteurs d'Adéta 26Ecole Nationale Supérieure (ENS) 18

Centrale Ecole Nationale des Instituteurs de Sotouboua 28

Kara

Ecole Nationale des Instituteurs de Niamtougou 24Institut National de la Formation et de Perfectionnement Professionnel (INFPP) 18

Faculté des Sciences et Technologie de l'Université de Kara 43Savanes Ecole Nationale des Instituteurs de Dapaong 22

TOTAL 354


CFIT@Togo: Realisations – Equipement


Les moments et les impacts les plus significatifs de CFIT

Photo de formation sur les modules TICS

Scénarisation des modules pédagogiques



Equipements CFIT pour le Togo

Remise officielle des équipements au gouvernement Togolais



Inauguration de FacLab/MediaLab à l’Institut National des Sciences de

l’Education (INSE)

Installation de la machine virtuelle et du PC de montage vidéo à l’INSE


CFIT@Togo: Realisations – Coordination, suivi et Evaluation


CFIT contextualisé ICT-CFT

Le projet UNESCO-CFIT au Togo est construit sur la base d’une étude identifiant les besoins en formation des enseignants.

EquipementsLes équipements choisis répondent aux besoins enregistrés sur le terrain, BénéficiairesPour mieux atteindre les enseignants, les institutions de formation des trois niveaux ont été identifiés (Enseignement Supérieur, Enseignement Primaire et Secondaire et enfin Enseignement Technique et Formation professionnelle), Contenus/Modules- Des contenus TICs pour permettre aux formateurs des institutions de formations

des enseignants de pouvoir maîtriser comment utiliser les TICs pour enseigner; - Des contenus pédagogiques qui seront mise à la disposition des futures

enseignants, des enseignants en activité, des chefs d’établissements et le personnel d’encadrement.


CFIT contextualisé ICT-CFT

Le cadre du projet est institutionnalisé par un arrêtéinterministériel N°095 MEPSFP/MERS/MDCETFP/CAB/SGdu 06 mars 2017 nommant les membres de l’équipeProjet UNESCO-Fonds en dépôt chinois avec un cahierde charge.L’équipe du projet est placée sous la supervision ducomité de supervision du projet comprenant lesministres sectoriels.


Durabilité

Les actions de mutualisation avec des projets similairesdans le pays, sont en cours :

ENT : Environnement Numérique du Travail ; un projetdu gouvernement Togolais ;

IFADEM : Initiative francophone de la formation àdistance des maîtres ;

REL : Ressources Educatives Libres basées sur leRéférentiel TIC de l’UNESCO

TESSA qui est un projet de formation à distance desenseignants du primaire.


en.unesco.org/themes/education-21st-century

Plus d’inforamtion: www.unesco.org/education

@UNESCO

http://en.unesco.org/themes/education-21st-century

http://www.unesco.org/education

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