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RÉSUMÉ DES INFORMATIONS RELATIVES À L’ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES

DE VOTRE ENFANT AU COURS DE L’ANNÉE SCOLAIRE 2016-2017

1re secondaire Année 2016-2017

PRINCIPALES ÉVALUATIONS

Français, langue d’enseignement

À l’étape 1, le développement de la compétence Lire et apprécier des textes variés (C1) et Écrire des textes variés (C2), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évaluées par différents moyens.

À l’étape 2, les trois compétences Lire et apprécier des textes variés (C1) Écrire des textes variés (C2) et Communiquer oralement (C3), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évaluées par différents moyens.

À l’étape 3, les trois compétences Lire des textes variés (C1), Écrire des textes variés (C2) et Communiquer oralement (C3), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens.

Moyens : situations d’apprentissage et d’évaluation.

Anglais, langue seconde

À l’étape 1, le développement des compétences Interagir oralement (C1) et Comprendre des textes lus et entendus (C2), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 2, les deux compétences Comprendre des textes lus et entendus (C2) et Écrire des textes (C3) ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens.

À l’étape 3, les trois compétences Interagir oralement (C1), Comprendre des textes lus et entendus (C2) et Écrire des textes (C3), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens

Moyens : situations d’apprentissage et d’évaluation, situations d’évaluation, tests, examens et observations en classe en cours d’étape, etc.

Anglais, langue seconde (enrichi)

À l’étape 1, le développement des compétences Interagir oralement (C1) et Écrire des textes (C3), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens. À l’étape 2, les trois compétences Interagir oralement (C1), Comprendre des textes lus et entendus (C2) et Écrire des textes (C3), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens. À l’étape 3, les trois compétences Interagir oralement (C1), Comprendre des textes lus et entendus (C2) et Écrire des textes (C3), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens

Moyens : situations d’apprentissage et d’évaluation, situations d’évaluation, tests, examens et observations en classe en cours d’étape, etc.

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Éducation physique et à la santé

À l’étape 1, le développement des compétences Agir dans divers contextes de pratique d’activités physiques (C1) et Adopter un mode de vie sain et actif (C3), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 2, le développement des compétences Interagir dans divers contextes de pratique d’activités physiques (C2) et Adopter un mode de vie sain et actif (C3), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 3, les trois compétences, ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens

Moyens : situations d’apprentissage et d’évaluation, situations d’évaluation, tests, examens et observations en classe en cours d’étape, etc.

Mathématique

À l’étape 1, le développement de la compétence Déployer un raisonnement mathématique (C2) et l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 2, le développement des compétences Déployer un raisonnement mathématique (C2) et Résoudre une situation-problème (C1) et l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 3, le développement des compétences Déployer un raisonnement mathématique (C2) et Résoudre une situation-problème (C1) et l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

Moyens : quiz, travail d'équipe, épreuve de synthèse à volets, grille d'observation, auto-évaluation, etc.

Science et technologie

Les deux volets (théorique et pratique) seront évalués à chacune des étapes.

De plus, de façon régulière, les compétences et les connaissances acquises seront évaluées, en salle de classe et en laboratoire, par différents moyens retenus par l’enseignant.

Géographie

À chaque étape, le développement des compétences et les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées à partir de différents moyens (situations d’apprentissage et d’évaluation, épreuves, examens, productions d’élève, projets, tests, etc.) et seront exprimés par un seul résultat.

Histoire et éducation à la citoyenneté

À chaque étape, le développement des compétences et les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées à partir de différents moyens (situations d’apprentissage et d’évaluation, épreuves, examens, productions d’élève, projets, tests, jeux de rôle etc.) et seront exprimés par un seul résultat.

Exploration des Arts

À l'étape 1, le développement de la compétence Créer des images personnelles et médiatiques (C1), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués par différents moyens.

À l'étape 2, le développement de la compétence Créer des images personnelles et médiatiques (C1), Apprécier des images et des œuvres d’art (C2) et les connaissances acquises par votre enfant seront évalués par différents moyens.

À l'étape 3, toutes les compétences et les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens. Moyens : projets travaillés sous forme de situations d'apprentissage et d'évaluation, tests de connaissances ou des observations effectuées par l’enseignant tout au long de l'étape, etc.

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Concentration MESS : harmonie et

cordes

À chaque étape, le développement des compétences Créer et interpréter (C1) et Apprécier des œuvres (C2) ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués à partir de différents moyens (projets travaillés sous forme de situations d'apprentissage et d'évaluation, tests de connaissances ou des observations effectuées par l’enseignant tout au long de l'étape, etc.).

Veuillez noter que les élèves de la concentration verront deux notes apparaitre sur le bulletin. Une note pour la partie régulière (option) et une autre note pour la partie enrichissement (concentration). Pour chacune des notes, les trois compétences seront considérées.

Option musique harmonie

À chaque étape, le développement des compétences Créer et interpréter (C1) et Apprécier des œuvres (C2) ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués à partir de différents moyens (projets travaillés sous forme de situations d'apprentissage et d'évaluation, tests de connaissances ou des observations effectuées par l’enseignant tout au long de l'étape, etc.).

Éthique et culture religieuse

À l'étape 1, le développement de la compétence Réfléchir sur des questions éthiques et pratiquer le dialogue (C1), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués par différents moyens.

À l'étape 2, le développement de la compétence Manifester une compréhension du phénomène religieux et pratiquer le dialogue (C2), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués par différents moyens.

À l'étape 3, toutes les compétences et les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens.

Moyens : projets travaillés sous forme de situations d'apprentissage et d'évaluation, tests de connaissances ou des observations effectuées par l’enseignant tout au long de l'étape, etc.

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2e secondaire Année 2016-2017

PRINCIPALES ÉVALUATIONS

Français, langue d’enseignement

À l’étape 1, le développement de la compétence Lire et apprécier des textes variés (C1), Écrire des textes variés (C2), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 2, le développement des compétences Écrire des textes variés (C2) et Communiquer oralement (C3), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 3, les trois compétences Lire des textes variés (C1), Écrire des textes variés (C2) et Communiquer oralement (C3), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens.

Moyens : situations d’apprentissage et d’évaluation.

De plus, en mai 2017, votre enfant sera évalué en écriture par une épreuve du MESS.

Anglais, langue seconde

À l’étape 1, le développement des compétences Interagir oralement (C1) et Écrire des textes (C3), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens. À l’étape 2, les deux compétences Interagir oralement (C1) et Comprendre des textes lus et entendus (C2), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens. À l’étape 3, les trois compétences Interagir oralement (C1), Comprendre des textes lus et entendus (C2) et Écrire des textes (C3), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens. Moyens : situations d’apprentissage et d’évaluation, situations d’évaluation, tests, examens et observations en classe en cours d’étape, etc.

Arts plastiques

À l'étape 1, le développement de la compétence Créer des images personnelles et médiatiques (C1), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués par différents moyens. À l'étape 2, le développement de la compétence Créer des images personnelles et médiatiques (C1), Apprécier des images et des œuvres d’art (C2) et les connaissances acquises par votre enfant seront évalués par différents moyens. À l'étape 3, toutes les compétences et les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens. Moyens : projets travaillés sous forme de situations d'apprentissage et d'évaluation, tests de connaissances ou des observations effectuées par l’enseignant tout au long de l'étape, etc.

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Éducation physique et à la santé

À l’étape 1, le développement des compétences Interagir dans divers contextes de pratique d’activités physiques (C2) et Adopter un mode de vie sain et actif (C3), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens. À l’étape 2, le développement des compétences Agir dans divers contextes de pratique d’activités physiques (C1) et Adopter un mode de vie sain et actif (C3), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 3, les trois compétences, ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens.

Moyens : situations d’apprentissage et d’évaluation, situations d’évaluation, tests, examens et observations en classe en cours d’étape, etc.

Mathématique

À l’étape 1, le développement de la compétence Déployer un raisonnement mathématique (C2) et l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 2, le développement des compétences Déployer un raisonnement mathématique (C2) et Résoudre une situation-problème (C1) et l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 3, le développement des compétences Déployer un raisonnement mathématique (C2) et Résoudre une situation-problème (C1) et l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

Moyens : quiz, travail d'équipe, épreuve de synthèse à volets, grille d'observation, auto-évaluation, etc.

Science et technologie

Les deux volets (théorique et pratique) seront évalués à chacune des étapes.

De plus, de façon régulière, les compétences et les connaissances acquises seront évaluées, en salle de classe et en laboratoire, par différents moyens retenus par l’enseignant.

Géographie

À chaque étape, le développement des compétences et les connaissances acquises par votre enfant seront évalués à partir de différents moyens (situations d’apprentissage et d’évaluation, épreuves, examens, productions d’élève, projets, tests, exposés oraux, etc.) et seront exprimés par un seul résultat.

Histoire et éducation à la citoyenneté

À chaque étape, le développement des compétences et les connaissances acquises par votre enfant seront évalués à partir de différents moyens (Situation d’apprentissage et d’évaluation, épreuves, examens, productions d’élève, projets, tests, exposés oraux, etc.) et seront exprimés par un seul résultat.

Concentration MESS : harmonie et

cordes

À chaque étape, le développement des compétences Créer et interpréter (C1) et Apprécier des œuvres (C2) ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués à partir de différents moyens (projets travaillés sous forme de situations d'apprentissage et d'évaluation, tests de connaissances ou des observations effectuées par l’enseignant tout au long de l'étape, etc.). • Veuillez noter que les élèves de la concentration verront deux notes apparaitre sur le bulletin. Une note pour la partie régulière (option) et une autre note pour la partie enrichissement (concentration). Pour chacune des notes, les trois compétences seront considérées.

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Option musique harmonie

À chaque étape, le développement des compétences Créer et interpréter (C1) et Apprécier des œuvres (C2) ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués à partir de différents moyens (projets travaillés sous forme de situations d'apprentissage et d'évaluation, tests de connaissances ou des observations effectuées par l’enseignant tout au long de l'étape, etc.).

Éthique et culture religieuse

À l'étape 1, le développement de la compétence Réfléchir sur des questions éthiques et pratiquer le dialogue (C1), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués par différents moyens.

À l'étape 2, le développement de la compétence Manifester une compréhension du phénomène religieux et pratiquer le dialogue (C2), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués par différents moyens.

À l'étape 3, toutes les compétences et les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens.

Moyens : projets travaillés sous forme de situations d'apprentissage et d'évaluation, tests de connaissances ou des observations effectuées par l’enseignant tout au long de l'étape, etc.

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3e secondaire Année 2016-2017

PRINCIPALES ÉVALUATIONS

Français, langue d’enseignement

À l’étape 1, le développement de la compétence Lire et apprécier des textes variés (C1), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 2, le développement des compétences Écrire des textes variés (C2) et Communiquer oralement (C3), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 3, les trois compétences Lire des textes variés (C1), Écrire des textes variés (C2) et Communiquer oralement (C3), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens.

Moyens : situations d’apprentissage et d’évaluation.

Anglais, langue seconde

À l’étape 1, le développement des compétences Interagir oralement (C1) et Écrire des textes (C3), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens. À l’étape 2, les deux compétences Interagir oralement (C1), Comprendre des textes lus et entendus (C2) ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens. À l’étape 3, les trois compétences Interagir oralement (C1), Comprendre des textes lus et entendus (C2) et Écrire des textes (C3), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens.

Moyens : situations d’apprentissage et d’évaluation, situations d’évaluation, tests, examens et observations en classe en cours d’étape, etc.

Anglais, langue seconde (enrichi)

À l’étape 1, le développement des compétences Interagir oralement (C1) et Écrire des textes (C3), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens. À l’étape 2, les trois compétences Interagir oralement (C1), Comprendre des textes lus et entendus (C2) et Écrire des textes (C3), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens. À l’étape 3, les trois compétences Interagir oralement (C1), Comprendre des textes lus et entendus (C2) et Écrire des textes (C3), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens.

Moyens : situations d’apprentissage et d’évaluation, situations d’évaluation, tests, examens et observations en classe en cours d’étape, etc.

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Éducation physique et à la santé

À l’étape 1, le développement des compétences Agir dans divers contextes de pratique d’activités physiques (C1) et Adopter un mode de vie sain et actif (C3), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 2, le développement des compétences Interagir dans divers contextes de pratique d’activités physiques (C2) et Adopter un mode de vie sain et actif (C3), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 3, les trois compétences, ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens

Moyens : situations d’apprentissage et d’évaluation, situations d’évaluation, tests, examens et observations en classe en cours d’étape, etc.

Mathématique

À l’étape 1, le développement de la compétence Déployer un raisonnement mathématique (C2) et l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 2, le développement des compétences Déployer un raisonnement mathématique (C2) et Résoudre une situation-problème (C1) et l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 3, le développement des compétences Déployer un raisonnement mathématique (C2) et Résoudre une situation-problème (C1) et l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

Moyens : quiz, travail d'équipe, épreuve de synthèse à volets, grille d'observation, auto-évaluation, etc.

Science et technologie

Les deux volets (théorique et pratique) seront évalués à chacune des étapes.

De plus, de façon régulière, les compétences et les connaissances acquises seront évaluées, en salle de classe et en laboratoire, par différents moyens retenus par l’enseignant.

Histoire et éducation à la citoyenneté

À chaque étape, le développement des compétences et les connaissances acquises par votre enfant seront évalués à partir de différents moyens (situation d’apprentissage et d’évaluation, épreuves, examens, productions d’élève, projets, test, etc.) et seront exprimés par un seul résultat.

Arts plastiques

À l'étape 1, le développement de la compétence Créer des images personnelles et médiatiques (C1), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués par différents moyens.

À l'étape 2, le développement de la compétence Créer des images personnelles et médiatiques (C1), Apprécier des images et des œuvres d’art (C2) et les connaissances acquises par votre enfant seront évalués par différents moyens.

À l'étape 3, toutes les compétences et les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens.

Moyens : projets travaillés sous forme de situations d'apprentissage et d'évaluation, tests de connaissances ou des observations effectuées par l’enseignant tout au long de l'étape, etc.

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Arts plastiques et multimédia

À l'étape 1, le développement de la compétence Créer des images personnelles et médiatiques (C1), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués par différents moyens. À l'étape 2, le développement de la compétence Créer des images personnelles et médiatiques (C1), Apprécier des images et des œuvres d’art (C2) et les connaissances acquises par votre enfant seront évalués par différents moyens. À l'étape 3, toutes les compétences et les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens. Moyens : projets travaillés sous forme de situations d'apprentissage et d'évaluation, tests de connaissances ou des observations effectuées par l’enseignant tout au long de l'étape

Concentration MESS : harmonie et cordes

À chaque étape, le développement des compétences Créer et interpréter (C1) et Apprécier des œuvres (C2) ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués à partir de différents moyens (projets travaillés sous forme de situations d'apprentissage et d'évaluation, tests de connaissances ou des observations effectuées par l’enseignant tout au long de l'étape, etc.). • Veuillez noter que les élèves de la concentration verront deux notes apparaitre sur le bulletin. Une note pour la partie régulière (option) et une autre note pour la partie enrichissement (concentration). Pour chacune des notes, les trois compétences seront considérées.

Option musique : harmonie

À chaque étape, le développement des compétences Créer et interpréter (C1) et Apprécier des œuvres (C2) ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués à partir de différents moyens (projets travaillés sous forme de situations d'apprentissage et d'évaluation, tests de connaissances ou des observations effectuées par l’enseignant tout au long de l'étape, etc.).

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4e secondaire Année 2016-2017

PRINCIPALES ÉVALUATIONS

Français, langue d’enseignement

À l’étape 1, le développement de la compétence Lire et apprécier des textes variés (C1), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 2, le développement des compétences Écrire des textes variés (C2) et Communiquer oralement (C3), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 3, les trois compétences Lire des textes variés (C1), Écrire des textes variés (C2) et Communiquer oralement (C3), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens.

Moyens : situations d’apprentissage et d’évaluation.

Anglais, langue seconde

À l’étape 1, le développement des compétences Interagir oralement (C1) et Comprendre des textes lus et entendus (C2) ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens. À l’étape 2, les compétences Comprendre des textes lus et entendus (C2) et Écrire des textes (C3), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens. À l’étape 3, les trois compétences Interagir oralement (C1), Comprendre des textes lus et entendus (C2) et Écrire des textes (C3), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens.

Moyens : situations d’apprentissage et d’évaluation, situations d’évaluation, tests, examens et observations en classe en cours d’étape, etc.

Éducation physique et à la

santé

À l’étape 1, le développement des compétences Agir dans divers contextes de pratique d’activités physiques (C1) et Adopter un mode de vie sain et actif (C3), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 2, le développement des compétences Interagir dans divers contextes de pratique d’activités physiques (C2) et Adopter un mode de vie sain et actif (C3), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 3, les trois compétences, ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens

Moyens : situations d’apprentissage et d’évaluation, situations d’évaluation, tests, examens et observations en classe en cours d’étape, etc.

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Mathématique

À l’étape 1, le développement de la compétence Déployer un raisonnement mathématique (C2) et l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 2, le développement des compétences Déployer un raisonnement mathématique (C2) et Résoudre une situation-problème (C1) et l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 3, le développement des compétences Déployer un raisonnement mathématique(C2) et Résoudre une situation-problème(C1) et l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

Moyens : quiz, travail d'équipe, épreuve de synthèse à volets, grille d'observation, auto-évaluation, etc.

Une épreuve unique du MELS sera administrée à la fin de l’année. Celle-ci comptera pour 50% du résultat final du raisonnement mathématique.

Science et technologie

Les deux volets (théorique et pratique) seront évalués à chacune des étapes.

De plus, de façon régulière, les compétences et les connaissances acquises seront évaluées, en salle de classe et en laboratoire, par différents moyens retenus par l’enseignant.

Une épreuve unique du MELS sera administrée à la fin de l’année. Celle-ci comptera pour 50% du résultat final théorique.

Science et technologie de

l’environnement

Les deux volets (théorique et pratique) seront évalués à chacune des étapes.

De plus, de façon régulière, les compétences et les connaissances acquises seront évaluées, en salle de classe et en laboratoire, par différents moyens retenus par l’enseignant.

Histoire et éducation à la citoyenneté

À chaque étape, le développement des compétences et les connaissances acquises par votre enfant seront évalués à partir de différents moyens (situation d’apprentissage et d’évaluation, épreuves, examens, productions d’élève, projets, tests, etc.) et seront exprimés par un seul résultat. Une épreuve unique du MELS sera administrée à la fin de l’année. Celle-ci comptera pour 50% du résultat final.

Arts plastiques

À l'étape 1, le développement de la compétence Créer des images personnelles et médiatiques (C1), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués par différents moyens.

À l'étape 2, le développement de la compétence Créer des images personnelles et médiatiques (C1), Apprécier des images et des œuvres d’art (C2) et les connaissances acquises par votre enfant seront évalués par différents moyens.

À l'étape 3, toutes les compétences et les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens.

Moyens : projets travaillés sous forme de situations d'apprentissage et d'évaluation, tests de connaissances ou des observations effectuées par l’enseignant tout au long de l'étape, etc.

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Concentration MESS : harmonie

et cordes

À chaque étape, le développement des compétences Créer et interpréter (C1) et Apprécier des œuvres (C2) ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués à partir de différents moyens (projets travaillés sous forme de situations d'apprentissage et d'évaluation, tests de connaissances ou des observations effectuées par l’enseignant tout au long de l'étape, etc.).

• Veuillez noter que les élèves de la concentration verront deux notes apparaitre sur le bulletin. Une note pour la partie régulière (option) et une autre note pour la partie enrichissement (concentration). Pour chacune des notes, les trois compétences seront considérées.

Option musique : harmonie

À chaque étape, le développement des compétences Créer et interpréter (C1) et Apprécier des œuvres (C2) ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués à partir de différents moyens (projets travaillés sous forme de situations d'apprentissage et d'évaluation, tests de connaissances ou des observations effectuées par l’enseignant tout au long de l'étape, etc.).

Éthique et culture religieuse

À l'étape 1, le développement de la compétence Réfléchir sur des questions éthiques et pratiquer le dialogue (C1), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués par différents moyens.

À l'étape 2, le développement de la compétence Manifester une compréhension du phénomène religieux et pratiquer le dialogue (C2), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués par différents moyens.

À l'étape 3, toutes les compétences et les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens.

Moyens : projets travaillés sous forme de situations d'apprentissage et d'évaluation, tests de connaissances ou des observations effectuées par l’enseignant tout au long de l'étape, etc.

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5e secondaire Année 2016-2017

PRINCIPALES ÉVALUATIONS

Français, langue d’enseignement

À l’étape 1, Écrire des textes variés (C2).

À l’étape 2, le développement des compétences Lire et apprécier des textes variés (C1) et Communiquer oralement (C3).

À l’étape 3, les trois compétences Lire des textes variés (C1), Écrire des textes variés (C2) et Communiquer oralement (C3), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens.

Moyens : situations d’apprentissage et d’évaluation. De plus, en mai 2017, votre enfant sera évalué en écriture par une épreuve du MESS

Anglais, langue seconde

À l’étape 1, le développement des compétences Interagir oralement (C1) et Écrire des textes (C3), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens. À l’étape 2, les trois compétences Interagir oralement (C1), Comprendre des textes lus et entendus (C2) et Écrire des textes (C3), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens. À l’étape 3, les trois compétences Interagir oralement (C1), Comprendre des textes lus et entendus (C2) et Écrire des textes (C3), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens.

En anglais régulier, une épreuve unique du MELS sera administrée à la fin de l’année. Celle-ci comptera pour 50% du résultat final et ce pour deux compétences : Interagir oralement (C1) et Écrire des textes en anglais (C3).

Éducation physique et à la santé

À l’étape 1, le développement des compétences Agir dans divers contextes de pratique d’activités physiques (C1) et Adopter un mode de vie sain et actif (C3), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens. À l’étape 2, le développement des compétences Interagir dans divers contextes de pratique d’activités physiques (C2) et Adopter un mode de vie sain et actif (C3), ainsi que l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens. À l’étape 3, les trois compétences, ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens Moyens : situations d’apprentissage et d’évaluation, situations d’évaluation, tests, examens et observations en classe en cours d’étape, etc.

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Mathématique

À l’étape 1, le développement de la compétence Déployer un raisonnement mathématique (C2) et l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 2, le développement des compétences Déployer un raisonnement mathématique (C2) et Résoudre une situation-problème (C1) et l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

À l’étape 3, le développement des compétences Déployer un raisonnement mathématique(C2) et Résoudre une situation-problème(C1) et l’acquisition de connaissances seront évalués par différents moyens.

Moyens : quiz, travail d'équipe, épreuve de synthèse à volets, grille d'observation, auto-évaluation, etc.

Chimie

Les deux volets (théorique et pratique) seront évalués à chacune des étapes.

De plus, de façon régulière, les compétences et les connaissances acquises seront évaluées, en salle de classe et en laboratoire, par différents moyens retenus par l’enseignant.

Physique

Les deux volets (théorique et pratique) seront évalués à chacune des étapes.

De plus, de façon régulière, les compétences et les connaissances acquises seront évaluées, en salle de classe et en laboratoire, par différents moyens retenus par l’enseignant.

Monde Contemporain

À chaque étape, le développement des compétences et les connaissances acquises par votre enfant seront évalués à partir de différents moyens (situation d’apprentissage et d’évaluation, épreuves, examens, productions d’élève, projets, test, etc.) et seront exprimés par un seul résultat.

Arts plastiques et multimédia

À l'étape 1, le développement de la compétence Créer des images personnelles et médiatiques (C1), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués par différents moyens.

À l'étape 2, le développement de la compétence Créer des images personnelles et médiatiques (C1), Apprécier des images et des œuvres d’art (C2) et les connaissances acquises par votre enfant seront évalués par différents moyens.

À l'étape 3, toutes les compétences et les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens.

Moyens : projets travaillés sous forme de situations d'apprentissage et d'évaluation, tests de connaissances ou des observations effectuées par l’enseignant tout au long de l'étape, etc.

Vie économique

À chaque étape, le développement des compétences et les connaissances acquises par votre enfant seront évalués à partir de différents moyens (situation d’apprentissage et d’évaluation, épreuves, examens, productions d’élève, projets, test, etc.) et seront exprimés par un seul résultat

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Éthique et culture religieuse

À l'étape 1, le développement de la compétence Réfléchir sur des questions éthiques et pratiquer le dialogue (C1), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués par différents moyens.

À l'étape 2, le développement de la compétence Manifester une compréhension du phénomène religieux et pratiquer le dialogue (C2), ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués par différents moyens.

À l'étape 3, toutes les compétences et les connaissances acquises par votre enfant seront évaluées par différents moyens.

Moyens : projets travaillés sous forme de situations d'apprentissage et d'évaluation, tests de connaissances ou des observations effectuées par l’enseignant tout au long de l'étape, etc.

Musique et multimédia

À l’étape 1, les élèves seront mis en contact avec différents médiums : programmation, sonorisation, prise de son. Ils devront créer des montages sonores et un petit programme informatique (C1). Ils seront évalués par différents moyens retenus par l’enseignant À l’étape 2, les élèves seront mis en contact avec d’autres techniques : prise de photos, captation vidéo, synchronisation, montage multicaméras. Ils seront principalement évalués sur leur capacité d’apprécier (C2) des œuvres variés par des observations de l’enseignant pendant le cours et autres moyens retenus par l’enseignant. À l’étape 3, les élèves devront regrouper toutes leurs connaissances, compétences C1 et C2, afin de réaliser en équipes un court métrage qui sera évalué autant du point de vue du scénario que de toutes les techniques multimédias travaillées pendant l’année.

Option musique : harmonie

À chaque étape, le développement des compétences Créer et interpréter (C1) et Apprécier des œuvres (C2) ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués à partir de différents moyens (projets travaillés sous forme de situations d'apprentissage et d'évaluation, tests de connaissances ou des observations effectuées par l’enseignant tout au long de l'étape, etc.).

Concentration MESS : harmonie et

cordes

À chaque étape, le développement des compétences Créer et interpréter (C1) et Apprécier des œuvres (C2) ainsi que les connaissances acquises par votre enfant seront évalués à partir de différents moyens (projets travaillés sous forme de situations d'apprentissage et d'évaluation, tests de connaissances ou des observations effectuées par l’enseignant tout au long de l'étape, etc.). • Veuillez noter que les élèves de la concentration verront deux notes apparaitre sur le bulletin. Une note pour la partie régulière (option) et une autre note pour la partie enrichissement (concentration). Pour chacune des notes, les trois compétences seront considérées.

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Commentaires sur les apprentissages relatifs aux disciplines

1re à 5e secondaire

Dans chacune des disciplines, un espace est prévu dans les bulletins pour communiquer, au besoin, des commentaires liés aux forces, aux défis et aux progrès de votre enfant.

De plus, différents moyens pourront être utilisés pour favoriser la communication avec vous :

Courriel : Échanges avec les enseignants sur les devoirs et travaux non-remis, objectifs et défis RDE de votre enfant,…

Portail Édu-Groupe : Accès via internet pour parents.

Vous pourrez y consulter : L’horaire de votre enfant; Les cours et noms des enseignants de votre enfant; Ses devoirs et leçons; Les périodes de récupération; Ses résultats et son bulletin; Ses absences et retards; Ses mémos (disciplinaires et autres);

Annotations dans l’agenda scolaire.

Travaux envoyés à la maison pour signature.

Présentation du portfolio.

…

Commentaires sur les autres compétences

Les compétences suivantes feront aussi l’objet de commentaires inscrits dans le bulletin :

Étape 1 : Organiser son travail et Travailler en équipe

Étape 3 : Savoir communiquer et Exercer son jugement critique

Communications officielles de l’année

Première communication

Déposée sur le portail 14 octobre 2016

Premier bulletin

Étape 1 : Du 30 août au 4 novembre 2016 Bulletin déposé sur le portail le 17 novembre 2016

Deuxième bulletin

Étape 2 : Du 7 novembre 2016 au 3 février 2017 Bulletin déposé sur le portail le 16 février 2017

Troisième bulletin

Étape 3 : Du 6 février au 22 juin 2017 Bulletin déposé sur le portail le 30 juin 2017