Pourquoi fêter la semaine de léducation catholique? Pourquoi?
1 ORIGINE États généraux sur léducation: plus de place au local; projet de loi 180 (fin 1997);...
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1école
ORIGINEORIGINE
• États généraux sur l’éducation: plus de place au local;
• projet de loi 180 (fin 1997);
• mobilisation pour un pouvoir accru et une reconnaissance du pouvoir collectif du personnel;
• adoption de la loi et création des CE.
• États généraux sur l’éducation: plus de place au local;
• projet de loi 180 (fin 1997);
• mobilisation pour un pouvoir accru et une reconnaissance du pouvoir collectif du personnel;
• adoption de la loi et création des CE.
école 2
ASPECTS POSITIFSASPECTS POSITIFS
• Fonctionnement satisfaisant;
• un plus pour les décisions concernant l’école;
• amélioration des relations entre les parents et le personnel;
• amélioration des relations entre le personnel et avec la communauté;
• partage d’une vision démocratique quant à la mission de l’école et aux priorités éducatives.
• Fonctionnement satisfaisant;
• un plus pour les décisions concernant l’école;
• amélioration des relations entre les parents et le personnel;
• amélioration des relations entre le personnel et avec la communauté;
• partage d’une vision démocratique quant à la mission de l’école et aux priorités éducatives.
3centre
ASPECTS POSITIFSASPECTS POSITIFS
• Les CE existent dans la plupart des centres.
• Le personnel y participe.
• Les relations entre les membres du CE semblent plutôt bonnes.
• Les CE existent dans la plupart des centres.
• Le personnel y participe.
• Les relations entre les membres du CE semblent plutôt bonnes.
école 4
PROBLÈMES CONSTATÉSPROBLÈMES CONSTATÉS
• Trop grande influence des directions;
• formation insuffisante des parents et des élèves;
• temps exigé pour la participation;
• faible caractère démocratique de la représentation parentale;
• débats inutiles sur ce qui doit relever ou non des responsabilités du CE.
• Trop grande influence des directions;
• formation insuffisante des parents et des élèves;
• temps exigé pour la participation;
• faible caractère démocratique de la représentation parentale;
• débats inutiles sur ce qui doit relever ou non des responsabilités du CE.
5centre
PROBLÈMES CONSTATÉSPROBLÈMES CONSTATÉS• Difficulté de recruter des représentants
socioéconomiques ou des entreprises;• peu de parents nommés dans les centres FP;• formation insuffisante des membres du CE (élèves,
parents, groupes externes);• insatisfaction devant les sujets traités ou la façon de les
traiter;• mise en doute de la pertinence des CE de la part des
directions;• sens de la participation pas toujours clair;• faible motivation à participer (groupes externes).
• Difficulté de recruter des représentants socioéconomiques ou des entreprises;
• peu de parents nommés dans les centres FP;• formation insuffisante des membres du CE (élèves,
parents, groupes externes);• insatisfaction devant les sujets traités ou la façon de les
traiter;• mise en doute de la pertinence des CE de la part des
directions;• sens de la participation pas toujours clair;• faible motivation à participer (groupes externes).
6école
LE SYNDICAT ET LES CELE SYNDICAT ET LES CE
• Rôle de coordination et de soutien du syndicat local;
• liens entre les mécanismes syndicaux de consultation et l’élaboration des propositions prévues par la LIP;
• mécanisme pour la consultation de l’ensemble du personnel.
• Rôle de coordination et de soutien du syndicat local;
• liens entre les mécanismes syndicaux de consultation et l’élaboration des propositions prévues par la LIP;
• mécanisme pour la consultation de l’ensemble du personnel.
7école
UN DÉFI À RELEVERUN DÉFI À RELEVER• Des éléments positifs mais des inquiétudes;
• les CE existent; c’est un lieu d’exercice du pouvoir;
• nous avons décidé de prendre notre place, il faut y être préparé;
• un suivi à assurer: formation continue et recherche;
• envisager une formation commune (personnel et parents).
• Des éléments positifs mais des inquiétudes;
• les CE existent; c’est un lieu d’exercice du pouvoir;
• nous avons décidé de prendre notre place, il faut y être préparé;
• un suivi à assurer: formation continue et recherche;
• envisager une formation commune (personnel et parents).