1 Objectif de la séquence 2 : Choix dun matériau Objectif de la séquence 2 : Choix dun matériau...

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Objectif de la séquence 2 :Objectif de la séquence 2 :Choix d’un matériauChoix d’un matériau

Technologie au collège – Académie de Versailles – Séminaire Février 2010

Auteurs :Auteurs :LAMOURLAMOUR BertrandBertrandM’RANIM’RANI AbderAbder

Centre

Centre

d’intérêt N° 5

d’intérêt N° 5 Objectif de la séquence 1 :Objectif de la séquence 1 :Analyse fonctionnelleAnalyse fonctionnelle

Comment une unité Comment une unité d’habitation est-elle d’habitation est-elle

structurée ?structurée ?

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Rédaction de la fiche de synthèse

des acquisCe qui est procuré à l’élève

Choix du support technique

Résolution du problème posé

13 – Détermination de

l’environnement matériel

12 - Ressources : Internet, documents Aides, guidances…

14 – Organisation pédagogique

de la salle

11 - Repérage des activités

d’apprentissage

Identification des connaissances et capacités

Visées du programme

identification des prérequis de l’élève

Choix de la

démarche

Choix de la problématique

ou situation déclenchante

Choix du centre d’intérêt

(C.I.) Choix des

séquences

ConnaissancesConnaissances niveauniveau CapacitésCapacitésChaîne d’énergie

Economies d’énergie, pertes

Propriétés des matériaux

Contraintes

1

1

2

2

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- Repérer les transformations énergétiques.

- Identifier, sur un objet technique, les différents éléments de la chaîne d’énergie et les repérer sur un schéma structurel. - Repérer, sur un objet technique, les énergies d’entrée et de sortie. -Identifier des solutions qui permettent de réduire les pertes énergétiques.-Caractériser l’impact environnemental de ces économies.(1)

-Classer de manière qualitative plusieurs matériaux selon une propriété simple à respecter

- Relier les choix esthétiques au style artistique en vigueur au moment de la création.

ConnaissancesConnaissances CapacitésCapacités- Rechercher, extraire et organiser l’information utile

- Réaliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes

- Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale ou technologique

-Extraire d’un document papier, d’un fait observé les informations utiles.

- Suivre un protocole. - Effectuer une mesure.- Utiliser une machine - Faire un schéma. - Proposer une méthode, un calcul, une expérience (protocole), un outil adapté ; faire des essais (choisir, adapter une méthode, un protocole). 3


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Prérequis Notions d'énergie, notions sur les matériaux.

Objectif pédagogique Être capable de faire des choix pour avoir un meilleur DPE.

Durée de la séquence 4h30 Position dans l’année 2ème trimestre

Pavillon

Sur quoi l’OT agit-il ? A qui l’OT rend-il service ?

Dans quel but ?

RésidentsLes pertes

énergétiques

Améliorer le confort dans le pavillon

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Solution envisagée

Il faudra isoler et chauffer le garage

Le garage sera aménagé en pièce de vie pour accueillir l’adolescent accidenté.La température relevée dans le garage peut descendre à 4 degrés.


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SéanceSéance EtapesEtapes 11 - Activités11 - Activités 12 - Ressources 12 - Ressources 13 – Environnement 13 – Environnement matérielmatériel

11 11Identification des pertes Identification des pertes énergétiquesénergétiques

-Dossier ressources du pavillon (plan, photos, descriptif)-Dossier normes liées à l’habitat-Doc ressourceThermographie

- Plan d'un logement- Images thermographiques- Echantillon d’étiquettes DPE- Coupe d'un pavillon- Maquette du pavillon

22 22Identification des solutions qui Identification des solutions qui permettent de réduire les permettent de réduire les pertes énergétiquespertes énergétiques

- Animation flash

2-32-3 33

-Mise en évidence des -Mise en évidence des propriétés d’isolation des propriétés d’isolation des matériauxmatériaux-Classement de manière -Classement de manière qualitative de plusieurs qualitative de plusieurs matériauxmatériaux

- Échantillons de matériaux- Matériel de laboratoire- Sondes thermiques- Postes informatiques

33 44 SynthèseSynthèse-Fiche de synthèse

10 - Démarche 10 - Démarche Expérimentation


7Technologie au collège – Académie de Versailles – Séminaire Février 2010

Description sommaire, question posée, travail demandé

« Pourquoi la température relevée dans le garage est-elle nettement inférieure à celle des autres espaces de la maison ? »

Commentaires pédagogiques ou didactiques

Les élèves remarquent rapidement l’absence de source de chaleur dans le garage. Il est opportun de leur fournir un 2ème relevé de température indiquant une température supérieure de 2 degrés seulement malgré la présence d’un convecteur électrique dans le garage.

REPONSES :- Le garage n’est pas isolé- Le garage n’est pas ou mal isolé

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« Comment passer d’un logement énergivore à une maison à énergie positive ? »


?


Aperçu de l’animation flash

6 paramètres modifiablesEvolution en temps réel de l’étiquette énergie

Récapitulatif des choix effectués

Précisions sur les modifications

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Les parents ont un budget limité et ne peuvent faire qu’une seule modification. Les élèves devront choisir l’isolation des murs.


REPONSES :

-Il faut isoler le toit, les murs et poser des fenêtres en triple vitrage.

- Il faut opter pour une chaudière à condensation, une ventilation double flux et utiliser le solaire thermique et électrique


« Comment passer d’un logement énergivore à une maison à énergie positive ? »

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« Les matériaux ont-ils le même pouvoir isolant ? »


Chaque groupe propose un protocole et un seul protocole est retenu pour l’ensemble de la classe


- Choisir la solution adaptée au budget de la famille et justifier la réponse.

A l’aide du matériel à disposition les élèves doivent proposer un protocole pour identifier le meilleur isolant thermique et acoustique parmi ceux proposés

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Les élèves mènent les expérimentations selon le protocole retenu pour la classe.


Ils complètent la une fiche d’expérimentation

REPONSE :

Certains matériaux conservent mieux la chaleur , d’autres isolent mieux des bruits extérieurs.



« Comment choisir les matériaux pour améliorer le confort intérieur ? »


Des exemples d’affichettes de DPE sont adjointesà la fiche de synthèse.

• Lecture collective de la fiche de synthèse qui :• précise les éléments du Diagnostic de Performance Energétique (DPE)• précise les principaux matériaux utilisés• présente les différents types d’isolation

- Isolation intérieure - Isolation extérieure

• précise les propriétés d’isolation de différents matériaux


Merci de votre attention

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