-l

Una t ienda Zaraen Bahrein1

--

--

-EcrireLancer un appel sur un réseau social pour aider une association.

Comprendre un reportage sur le succes des réseaux sociauxen Espagne,Comprendre un projet pour préserver la biodiversité en Équateur.

LireComprendre un texte sur la perte d'identité culturelle.Comprendre les avantages et les inconvénientsde la délocalisation.Comprendre les granos défis énergétiques du XXle siecle.

Parler en continuExprimer sa colere face a la délocalisation d'une entreprise.Exprimer son inquiétude sur I'implantation d'une multinationale.

Parler en interaction-Echanger sur I'uniformisation de la culture.Se réjouir aI'annonce d'un projet écologique,

-EcouterComprendre un reportage sur le succes des réseaux sociauxen Espagne,Comprendre un projet pour préserver la biodiversité en Équateur.

LireComprendre un texte sur la perte d'identité culturelle.Comprendre les avantages et les inconvénientsde la délocalisation.Comprendre les granes défis énergétiques du XXle siecle.

Parler en continuExprimer sa colere face a la délocalisation d'une entreprise.Exprimer son inquiétude sur I'implantation d'une multinationale.

Parler en interaction-Echanger sur I'uniformisation de la culture.Se réjouir aI'annonce d'un projet écologique,

-EcrireLancer un appel sur un réseau social pour aider une association.Imaginer la fin d'un dialogue sur les énergies renouvelables.

Explotación mineraen Los Pijiguaos,Venezuela

- "

• Espaces et échanges• tld ée de progres

J oven española navegandopor la red

•

•,

-•

Redes sociales para todos los gustos

•

•,

-'-- ~ - '-

Sustantivos• unta) espía: unCe) espion(ne)• un montón (fam.) - mucho• una red social: un réseau social• el uso: I'utifísation• unta) usuario(a): un utilisateur(rice)

Verbos y expresiones• colgar (ue) en la red : mettre en fígne• comunicarse• enterarse de (algo): apprendre (quelque

e austa un montón Twitter.

a Profundiza

a Observa la fotografía

a. Describe brevemente la fotografía.b. Explica para qué sirven las redes sociales

¿Conoces alguna?

El Escucha e identifica

c. El documento es .. . que trata de... He oído las voces de....d. Cita el nombre de las redes sociales más utilizadas todos

los días.

a Observa la fotografía

a. Describe brevemente la fotografía.b. Explica para qué sirven las redes sociales

¿Conoces alguna?

El Escucha e identifica

c. El documento es ... que trata de... He oído las voces de.. ..d. Cita el nombre de las redes sociales más utilizadas todos

los días.

Sustantivos• unta) espía: unCe) espion(ne)• un montón (fam.) - mucho• una red social: un réseau social• el uso: I'utifisation• unta) usuario(a): un utilisateur(rice)

Verbos y expresiones

Ampliar lazos

H oy más que nunca las redes cuentan con una poderosa aliada:la tecnología. Yeso significa que seguirán existiendo, creciendo, generandofuerza.

Hubo un hecho que me llamó la atención hace bastantes años, en un5 congreso en Perú, en el que participé. Una mujer indígena explicaba las

actividades de un movimiento que quería conseguir que todos los niñosy las niñas tuvieran un vaso de leche en la escuela, ya que en casa muchasveces no podían tenerlo. Al terminar la ponencia', estuvimos hablando, ycuando le pregunté cómo podíamos seguir en contacto, en un papelito de

10 cuadritos azules me dio su dirección de correo electrónico. Fue algo queme sorprendíó y que a la vez me pareció esperanzador. Hoy contamoscon nuevos instrumentos para ampliar lazos y potenciar el alcance deciertos compromisos2

. Las redes tecnológicas se han convertido en lasgrandes aliadas de las redes informales. Con las nuevas tecnologías, tu

15 compromiso puede limitarse a escribir y enviar masivamente un correoelectrónico, eso se convierte en un mensaje que va llegando a un númerode personas que a su vez lo envían a otras. Eso posibilita llamadas yconvocatorias! que pueden ser físicas o simplemente virtuales. [... ] Paralas mujeres, "enredarnos'" ha sido vital. Cualquier causa puede darse a

20 conocer a escala mundial, un llamamiento puede esparcirse' a través demiles de ordenadores, móviles, iPhones, Blackberrys.

Car men ALBORCH (escritora española), La ciudad y la vida, 2009

LEE y EXPRÉSATE

1. Di qué le llamó la atención a la narradora en un congreso en Perú. (1. 1-10)

2. Explica qué le pareció sorprendente y a la vez esperanzador. ¿Por qué?

3. Según la narradora, ¿qué posibilidades ofrecen las nuevas tecnologías?

4. Comenta la frase "Para las mujeres, "enredarnos" ha sido vital". (1. 19)¿Qué defiende Carmen Alborch?

grandes aliadas de las redes informales. Con las nuevas tecnologías, tu15 compromiso puede limitarse a escribir y enviar masivamente un correo

electrónico, eso se convierte en un mensaje que va llegando a un númerode personas que a su vez lo envían a otras. Eso posibilita llamadas yconvocatorias! que pueden ser físicas o simplemente virtuales. [... ] Paralas mujeres, "enredarnos'" ha sido vital. Cualquier causa puede darse a

20 conocer a escala mundial, un llamamiento puede esparcirse' a través demiles de ordenadores, móviles, iPhones, Blackberrys.

Carmen ALBORCH (escritora española), La ciudad y la vida, 2009

...... ' . - ...LEE Y. EXPRESATE

.- - --- -.. -1. Di qué le llamó la atención a la narradora en un congreso en Perú. (1. 1-10)

2. Explica qué le pareció sorprendente y a la vez esperanzador. ¿Por qué?

3. Según la narradora, ¿qué posibilidades ofrecen las nuevas tecnologías?

4. Comenta la frase "Para las mujeres, "enredarnos" ha sido vital". (1. 19)¿Qué defiende Carmen Alborch?

1. J'exposé2. rentorcer fa portée de certains engagements3. Cela permet fes appefs et les rassembfements4. tener acceso a la red5. un appel peut se répandre

Sustantivos• la condición femen ina• una herramienta: un outil• la igualdad .. la desigualdad• los vínculos: les liens

Adjetivos• aislado(a): isofé(e)• eficaz• potente: puissant(e)

Verbos y expresiones• ensanchar = ampliar: élargir• difundirse: se diffuser, se répandre• hacer oír su voz• sorprender que + subj.

Sustantivos• la condición femen ina• una herramienta: un outil• la igualdad .. la desigualdad• los vínculos: les liens

Adjetivos• aislado(a): isofé(e)• eficaz• potente: puissant(e)

Verbos y expresiones• ensanchar = ampliar: élargir• difundirse: se diffuser, se répandre• hacer oír su voz• sorprender que + subj.

• l'ld ée de progres

Cultura global

e uando, ante la indiferencia popular, las viejas librerías, las tiendasde discos y las salas de conciertos se transforman en bistros, tiendas fashiony cafeterías posmodernas, es que la cultura agoniza. Todos aquelloslugares mágicos que nos guiaban como faros en la tormenta, poniendo

5 al alcance de nuestra curiosidad mundos ignotos!' sonidos formidables ypensamientos rebeldes, esos lugares que marcaban el pulso" de la cultura deuna ciudad han sido desplazados no sólo por la torpeza! de las editoriales ola amenaza de las descargas" ilegales, sino por la especulación inmobiliaria,la competencia desleal de las grandes superficies, la incompetencia de las

10 administraciones y la trivialización! del conocimiento. [. . .]Vivimos gobernados por el poder fmanciero. La apología de lo

superficial, una orgía consumista, el esplendor del low cost intelectual,la movilización de Internet y las redes sociales por la inmediatez y lagratuidad.

15 ¿La globalización? Podría parecer que los cientos de miles de millonesde individuos que pululamos por el planeta somos capaces de encontrartodo el conocimiento, el entretenimiento y el ocio de calidad en los pososde un caffi6 laue, en una cadena de televisión dedicada las veinticuatrohoras del día a Gran hermano? o en un clic del ratón del ordenador. No

,20 es as í.

El bienestar de nuestra sociedad, construido de espaldas a la solidaridad,la dignidad, la verdad y la ética, es precario. No podía ser de otra manera:está basado en el egoísmo. La cultura, como la libertad o la democracia,también son creaciones sociales perecederas". Mantener esa llama

25 exige un mantenimiento", una atención constante. En caso contrarioretrocederemos y reviviremos miserias pasadas.

• •Javier PEREZ DE ALBENIZ (escritor español), Reacciona, 2011

1. desconocidos2. qui faisaient battre le coeur3. la maladresse4. té/échargements5. la vulgarisation6. le marc du café7. Programa de telerealidad8. périssables9. un entretien

la competencia desíeaí C1e las grandes superncies, la incompetencia C1e las10 administraciones y la trivialización! del conocimiento. [. . .]

Vivimos gobernados por el poder fmanciero. La apología de losuperficial, una orgía consumista, el esplendor del low cost intelectual,la movilización de Internet y las redes sociales por la inmediatez y lagratuidad.

15 ¿La globalización? Podría parecer que los cientos de miles de millonesde individuos que pululamos por el planeta somos capaces de encontrartodo el conocimiento, el entretenimiento y el ocio de calidad en los pososde un caffi6 latte, en una cadena de televisión dedicada las veinticuatrohoras del día a Gran hermano? o en un clic del ratón del ordenador. No

,20 es as í.

El bienestar de nuestra sociedad, construido de espaldas a la solidaridad,la dignidad, la verdad y la ética, es precario. No podía ser de otra manera:está basado en el egoísmo. La cultura, como la libertad o la democracia,también son creaciones sociales perecederas". Mantener esa llama

25 exige un mantenimiento", una atención constante. En caso contrarioretrocederemos y reviviremos miserias pasadas.

• • I

• •

S tarbucks Coffee en Madrid donde antes estabael famoso café de Famas

MIRA y EXPRÉSATE

1. Di lo que representa la foto y dónde fuesacada .

2. FÍjate en el pie de foto y en los datosculturales e imagina lo que hacía antes

la gente en este lugar y lo que hace ahora .

3. ¿De qué país vienen estas cafeterías?

Explica lo que simboliza para losconsumidores.

Sustantivos• una cadena de cafeterías• el cosmopolitismo• el escaparate: fa vitrine• la modernidad

Adjetivos• estadounidense

Verbos y expresiones• charlar = conversar• quedar (con): donner rendez-vous (a)• relajarse

El Café de Pornos era uno de los cafés másfamosos y lujosos que existieron hasta co­mienzos del siglo XX en Madrid. Era un lugarde reunión de escritores e intelectuales.

• una cadena de cafeterías• el cosmopolitismo• el escaparate: fa vitrine• la modernidad

Adjetivos• estadounidense

Verbos y expresiones• charlar = conversar• quedar (con): donner rendez-vous (a)• relajarse

El Café de Fornos era uno de los cafés másfamosos y lujosos que existieron hasta co­mienzos del siglo XX en Madrid. Era un lugarde reunión de escritores e intelectuales.

Starbucks Coffee en Madrid donde antes estabael famoso café de Famas

•

Le futur et le conditionnel ~ Précis 18.B, 19

~

1. lengua andina2. profesora3. le métier atisser ; (fig.) la toile4. (ici) mot de passe5. (lei) eon9us6. était devenue rouge de eolére7. elles éeonomisent8. regret, peine

1. lengua andina2. profesora3. le métiera tisser ; (fig.) la toile4. (ici) mot de passe5. (lei) eon9us6. était devenue rouge de eolére7. elles éeonomisent8. regret, peine

MatildeASENSI (1962) trabajó de periodis­ta antes de conocer el éxito como novelista.Su primera novela, El salón de ámbar, ob­tuvo un gran éxito. Su última novela, MartínOjo de Plata, se publicó en 2011.

• Espaces et échanges• Lieux et formes du pouvoir

Fabricar a bajo costeLos protagonistas están buscando un tesoro de gran valor arqueológico. HablaMarta Torrent, famosa arqueóloga.

- ¿C ómo han podido aprender ustedes la lengua aymara'j- No hemos aprendido aymara - repuse-o Utilizamos un traductor

, .autom ático.- No me lo diga - brom eó la catedrátícav-, El "[ ovil.oom". ¿También tienen

5 el 'JoviKey"? Vaya, vaya... ¿Saben ustedes lo que quiere decir el nombre deesos programas?- ¿El "Tela2 de jovi" ...? - respondió Proxi-. ¿La "Llave de jovi"?- Sí, en efecto -dijo ella- , de jo-vi. Pero de joffre Viladomat, mi marido. Jovipara los amigos.

10 - ¿Su marido es programador? -desconfió jabba.- No, mi marido es economista y abogado. Tiene una empresa en Filipinasque actúa como intermediaria entre las Zonas de Producción de Exporta­ciones del Sudeste Asiático y las compañías españolas. [...]Jofue compraproductos fabricados en el Sudeste Asiático y los vende a las empresas in-

15 teresadas. Podria decirse que es una especie de intermediario que facilita alas firmas españolas la adquisición de mercancías de bajo coste de produc­ción. Su despacho está en Manila y, desde allí, compra y vende material tanvariado como pantalones vaqueros, electrodomésticos, balones de fútbolo programas informáticos. Yo le pedi hace dos años un par de aplicaciones

20 para traducir el aymara y para proteger con clave" mi ordenador portátil.joffre encargó los programas a una empresa filipina de software y, al cabode unos cuantos meses, me envió el "[ ovik ey" y el "j ovil.oom", que habíansido dise ñados" siguiendo mis indicaciones y con mis bases de datos.- O sea, ¿lo que está diciendo es que su marido - silabeó lentamente Proxi,

25 que se había puesto roja de rab íav- compra productos fabricados en condi­ciones infrahumanas por trabajadores esclavos del Tercer Mundo y losvende a conocidas marcas españolas que, de este modo, se ahorran? los- ¿bl l elar ele JOV1

u

• •• ? - responoio rroxi-. ¿La Llave ele JOV1U

?

- Sí, en efecto -dijo ella- , de jo-vi. Pero de joffre Viladomat, mi marido. Jovipara los amigos.

10 - ¿Su marido es programador? -desconfió jabba.- No, mi marido es economista y abogado. Tiene una empresa en Filipinasque actúa como intermediaria entre las Zonas de Producción de Exporta­ciones del Sudeste Asiático y las compañías españolas. [...]Jofue compraproductos fabricados en el Sudeste Asiático y los vende a las empresas in-

15 teresadas. Podria decirse que es una especie de intermediario que facilita alas firmas españolas la adquisición de mercancías de bajo coste de produc­ción. Su despacho está en Manila y, desde allí, compra y vende material tanvariado como pantalones vaqueros, electrodomésticos, balones de fútbolo programas informáticos. Yo le pedi hace dos años un par de aplicaciones

20 para traducir el aymara y para proteger con clave" mi ordenador portátil.joffre encargó los programas a una empresa filipina de software y, al cabode unos cuantos meses, me envió el "[ ovik ey" y el "[ ovil.oom", que habíansido diseñados" siguiendo mis indicaciones y con mis bases de datos.- O sea, ¿lo que está diciendo es que su marido - silabeó lentamente Proxi,

P rotesta contra el cierre de una empresa en Burgos

Usted(es) .. Précis 17

l!l!mm~ No me lo diga.~ Saben ustedes...

l,Ooo.r

- TRW PLAN .. .... - ,'NO A DE FUTURO irJI'

LA OESL jIi.COMITÉ OE EMPRE~CALtZACfÓN '

(8U~GOS)

P rotesta contra el cierre de una empresa en Burgos

Usted(es) .. Précis 17

MIRA y EXPRÉSATE

1. FÍjate en las banderolas .

¿Qué denuncian los

trabajadores?

2. Imagina las razones por las

que la empresa ha tomado esta

decisión . ¿Qué consecuencias

supone para los empleados?

Sustantivos• e! coste salarial• e! descontento: le mécontentement• [a deslocalización• el/la empresario(a):

le/la chef d'entreprise

Verbos y expresiones• abaratar los costes: réduire les coOts• despedir (i) a: licencier• estar en el paro: etre au chómage

Sustantivos• e! coste salarial• e! descontento: le mécontentement• [a deslocalización• el/la empresario(a):

le/la chef d'entreprise

Verbos y expresiones• abaratar los costes: réduire les coOts• despedir (i) a: licencier• estar en el paro: etre au chómage

• • Lieux et formes du pouvoir

A partir de 1990, las empresasmultinacionales españolas au­mentaron su capital comprandoempresas latinoamericanas .Actual­m ente, ocho empresas líderes enlos sectores de la energía (Repsol,Gas Natural, Iberdrola, Unión Fe­nasa, Endesa), de la banca (BBVA,Santander) y de las telecomunica­ciones (Telefónica) representan el80% de la inversión española enAmérica Latina.

")i;1l.ll.i:UiUC1 ) y U C: .Id.;) LC1CLVHIUlllLa-

ciones (Telefónica) representan el80% de la inversión española enAmérica Latina.

• BBVA : Banco BilbaoVizcaya Argentaria• Grupo Agbar: grupo especializado en el cicloin tegral del agua• Cauca: región de Colombia con fuentes deagua y potencial para la generación de energíahidráulica

• BBVA: Banco BifbaoVizcaya Argentaria• Grupo Agbar: grupo especializado en el cicloin tegral del agua• Cauca: región de Colombia con fuentes deagua y potencial para la generación de energíahidráulica

\

\

~Ól" ctivisla lindlll'ena~ auca Co om a

RfPLOlYPF

-IONALEs ESPANOLASDESEMBARCO

I ..&

!

!

La nueva conquista

Lo que puede el petróleo

H e conocido a un ejecutivo petrolero. Es uno de esos hombres quede sólo verlos sabes que viaja en Business Class. y le he dicho:- ¿Y cómo les va con Hugo Ch ávez-t- Genial. No molesta para nada.

5 No esperaba esa respuesta.- ¿Cóm o que no?- Tiene un montón de dinero del petróleo y hace proyectos de asistenciasocial. Pero con nosotros no se ha metidoé. Chávez ha convencido a todoel mundo de que ha hecho grandes cambios, pero la estructura de la pro-

10 piedad sigue igual. [...] El precio del petróleo está muy alto -dice al fm-. Elmargen! que deja es bastante. Y también es capital político. Chávez regalapetróleo a Cuba, pero con eso sostiene a los médicos y profesores" quele dan popularidad. En el plano internacional, su petróleo barato lo haceimprescindible para los países más industrializados de la región. Evidente-

15 mente, quiere ampliar su margen en detrimento de las empresas privadas.Lo mismo Ev05 . Es lógico. Es rentable por donde lo mires".- ¿Y ustedes no están furiosos?- Lo damos por sentado". Forma parte de un Estado soberano. En Españalos hidrocarburos también son del Estado. En Chile, el cobre, principal

20 recurso natural, es del Estado.

Santiago RONCAGLIOLO (esctitor peruano),]et Lag, 2007

1. Presidente deVenezuela2. (fam) ;1 ne nous embete pas3. La marge (de bénéfice)4. cubanos (- datos p. 223)

5. Evo Morales, presidente de Bolivia6. qua; qu'il en soit, de toute teeon7. (fig.) On I'accepte

LEE y, EXPRÉSATE

1 . Identifica a los protagonistas ydefine el tema de la conversación.

2. Explica qué le sorprendeal narrador. (1. 1-5)

3. Aclara por qué Hugo Chávez nomolesta a las multinacionalespetroleras ¿Quién hace como él?

4. ¿Qué representa el petróleopara Hugo Chávez ? (1. 10-14)

5. ¿A cambio de qué le regalaChávez petróleo a Cuba?

Sustantivos• el beneficio

Adjetivos• popular

Verbos y expresiones• aprovecharse de: profiter de• dar/producir dinero:

rapporter de I'argent• ganarse la simpatía• regular - ofrecer

Ser et estar .... Conjugaisons p. 252, Précis 29

Immm. . .imprescindible para los países más industrializados de la región. Evidente-

15 mente, quiere ampliar su margen en detrimento de las empresas privadas.Lo mismo Ev05 . Es lógico. Es rentable por donde lo mires".- ¿Y ustedes no están furiosos?- Lo damos por sentado". Forma parte de un Estado soberano. En Españalos hidrocarburos también son del Estado. En Chile, el cobre, principal

20 recurso natural, es del Estado.

Santiago RONCAGLIOLO (esctitor peruano),]et Lag, 2007

1. Presidente deVenezuela2. (fam) ;1 ne nous embete pas3. La marge (de bénéfice)4. cubanos (- datos p. 223)

5. Evo Morales, presidente de Bolivia6. qua; qu'il en soit, de toute tecon7. (fig.) On I'accepte

Expreso mis preocupacionespor la implantación

Sustantivos• el beneficio

Adjetivos• popular

Verbos y expresiones• aprovecharse de: profiter de• dar/producir dinero:

rapporter de I'argent• ganarse la simpatía• regular - ofrecer

• Lieux et formes du pouvoir• t ld ée de progres

El proyecto YasuniOcéanoPacífico COLOMBIA

fQuito .

ECUADPR

a Observa la fotografía

a. Di qué representa el cartel e imagina a quése refiere la expresión "oro verde".

El Escucha e identifica

b. El documento es ... Trata de... He oído lasvoces de...

c. Identifica el léxico relacionado con el medioambiente y la explotación del petróleo.

o Profundiza

d. Di quién lanzó el proyecto Yasuní-ITI, cuándoy en qué consiste.

e. Explica cómo Ecuador prevé realizar esteproyecto.

f. ¿Qué quieren las empresas ecuatorianas y lasmultinacionales? ¿Por qué?

g. Precisa el punto de vista de Ivonne Baki.h. Destaca los logros del proyecto y lo que queda

por hacer.

Resume en francésRedacta en francés todo lo que has entendidode la grabación.

-+ ~~ Fichier de 1'éleve p. '3

Süü km

C ampaña de proteccióndel parque Yasuní

'-- ParqueYasuní

PERÚ

l

ambiente y la explotación del petróleo.

o Profundiza

d. Di quién lanzó el proyecto Yasuní-ITI, cuándoy en qué consiste.

e. Explica cómo Ecuador prevé realizar esteproyecto.

f. ¿Qué quieren las empresas ecuatorianas y lasmultinacionales? ¿Por qué?

g. Precisa el punto de vista de Ivonne Baki.h. Destaca los logros del proyecto y lo que queda

por hacer.

Resume en francésRedacta en francés todo lo que has entendidode la grabación.

-+ ~~ Fichier de 1'éleve p. '3-

¿Ecología profunda?

D ouglas Tompkins se dedica a comprar centenares de miles dehectáreas de tierras más o menos vírgenes, sobre todo en el cono sur deAmérica Latina, para asegurar su conservación y restauración. Tompkinsmilita en lo que se llama deep ecology (ecología profunda). El filántropo

5 tiene que pelear! dia a dia para convencer a vecinos y autoridades de querealmente aspira a entregarles en algún momento ese formidable legad02

y de que no está acumulando esa inmensa cantidad de suelo, agua y aire enbeneficio de nadie en particular, sino del planeta.

Su primer gran y polémico proyecto conservacionista le llevó a Chile10 donde compró 298 000 hectáreas de hermosísimos valles, montes y

bosques para crear el espectacular Parque Pumalín, la mayor reserva pri­vada del mundo.

La segunda gran operación es esta, en los Esteros del Iberá, un terrenopantanoso' completamente distinto al chileno, en el corazón de una de las

15 provincias más tradicionales y conservadoras de Argentina, donde ha sidoacogido con gran recelo y revuelo".

A Tompkins parece importarle muy poco que le tengan simpatía o no."Yo no les compré esta tierra (139 000 hectáreas) a pequeños productoresendeudados sino a grandes terratenientes y hacendados' ", recuerda. Dou-

20 glas Tompkins tiene 67 años y una figura delgada y fibrosa que respondemuy bien a su historial de antiguo alpinista. Resulta más raro imaginarlecomo astuto empresario textil californiano, pero eso es exactamente loque hizo durante muchos años y de donde sacó su fortuna.

El País Semanal (revista española), 28 de noviembre de 2010

1. se battre2. héritage3. marécageux4. desconfianza y agitación5. propriétaires terriens

Sustantivos• el patrimonio

Verbos y expresiones• entregar: remettre• especular: spéculer• pretender• ser un amante de: etre amateur de• tener (ie) la intención de• trasmitir

- - -pantanoso' completamente distinto al chileno, en el corazón de una de las

15 provincias más tradicionales y conservadoras de Argentina, donde ha sidoacogido con gran recelo y revuelo".

A Tompkins parece importarle muy poco que le tengan simpatía o no."Yo no les compré esta tierra (139 000 hectáreas) a pequeños productoresendeudados sino a grandes terratenientes y hacendados' ", recuerda. Dou-

20 glas Tompkins tiene 67 años y una figura delgada y fibrosa que respondemuy bien a su historial de antiguo alpinista. Resulta más raro imaginarlecomo astuto empresario textil californiano, pero eso es exactamente loque hizo durante muchos años y de donde sacó su fortuna.

El País Semanal (revista española), 28 de noviembre de 2010

1. se battre2. héritage3. marécageux4. desconfianza y agitación5. propriétaires terriens

•

Sustantivos• el patrimonio

Verbos y expresiones• entregar: remettre• especular: spéculer• pretender• ser un amante de: etre amateur de• tener (ie) la intención de• trasmitir

• l' ld ée de progres• Lieux et formes du pouvoir

Deforestaciónde la selva amazónica

La energia es el motor del mundoEl presidente del gobierno de España seentrevista con su antiguo maestro de eco-

,nomta.

-H ay mi ministro de Energía meha confirmado algo y es que dentrode poco España puede tener verdade­ros problemas a causa de nuestra de-

5 ficitaria producción de energía.. . Notenemos ninguna fuente ...

El presidente, que deseabacontarlo todo, estaba obligado a ca­llar ciertas cosas; por ello, el maestro

10 decidió ser él mismo quien lanzaracuestiones al aire.- La energía es el motor del mundo.Quien tiene la energía tiene un granpoder. [... ] Y, a pesar de que ciertas

15 voces hablen de sostenibilidad yreducción del consumo de energía,y aquí podríamos incluir todo el tema de las emisiones nocivas yperjudiciales para el medio ambiente, los países que la poseen no dejaránde realizar actividades que consuman recursos energéticos. ¿Y sabes por

20 qué? Por supuesto que lo sabes. Pues porque las actividades que danriqueza de verdad a un país son aquellas que necesitan energía: industriapesada, industria media e incluso industria ligera. Porque un país quevenda artesanía o telares caseros! confeccionados con tejidos naturalesnunca se enriquecerá con ello. ¿Te acuerdas de cuando fui a la Universidad

25 de Costa Rica durante un año como asesor del Gobierno? Pues aprendícosas como éstas. Los Países Bajos dan un montón de dinero a América

8111

El presidente, que deseabacontarlo todo, estaba obligado a ca­llar ciertas cosas; por ello, el maestro

10 decidió ser él mismo quien lanzaracuestiones al aire.- La energía es el motor del mundo.Quien tiene la energía tiene un granpoder. [... ] Y, a pesar de que ciertas

15 voces hablen de sostenibilidad yreducción del consumo de energía,y aquí podríamos incluir todo el tema de las emisiones nocivas yperjudiciales para el medio ambiente, los países que la poseen no dejaránde realizar actividades que consuman recursos energéticos. ¿Y sabes por

20 qué? Por supuesto que lo sabes. Pues porque las actividades que danriqueza de verdad a un país son aquellas que necesitan energía: industriapesada, industria media e incluso industria ligera. Porque un país quevenda artesanía o telares caseros! confeccionados con tejidos naturalesnunca se enriquecerá con ello. ¿Te acuerdas de cuando fui a la Universidad

Deforestaciónde la selva amazónica

ANTES DE LEER

Di por qué el presidente está preocupado y de quéquiere convencerle el maestro.

· Expl ica por qué los países que t ienen energía no tienenintención de reducir sus actividades.

, Describe las consecuencias de estas actividadescitando ejemplos concretos.

¿Qué están dispuestos a hacer los Países Baj os parano dejar de consumir energía?

Según el presidente, ¿qué única opción energética t ieneEspaña si sigue consumiendo tanta energía? Just ifica porqué.

Observa la fotografía y di qué representa. ¿Quéconsecuencias ambientales tiene esta actividad?

LEE

J.

¿Quién tutea a quién?

El tema de la conversación es:a. la puesta en marcha de un plan de energía nuclear.b. el déficit energét ico de España en los próximos años.c. la contaminación producida por la energía nuclear.

El maestro se entusiasma/expresa dudas acercade los argumentos del presidente.- Tienes razón hijo.. .pero.. . aunque.. .jEstoy de acuerdocontigo...a pesar de que.. .jyo no pienso lo mismo que tú.../no estoy de acuerdo con.. .

Terminan despidiéndose.- Perdona, lo siento es que... hablamos otro día.- Le estoy muy agradecido por...

El presidente expone su punto de vistay lo defiende.- Así es.. .sin embargo las energías renovables son .. .-A largo plazo, las energías renovables no sólo permitirán.. .

•SinO...

. Busca en el texto:a. Las consecuencias de las actividades que consumenrecursos energéticos.b. Las medidas para evitar estas consecuencias.c. Las alternativas limpias a los recursos energéticosclásicos.

PROFUNDIZA

Escoge la respuesta correcta:a. Los países con recursos energéticos quieren: reducir suconsumo - seguir desempenando actividades.b. Un país puede enriquecerse con: la industria - la artesanía .c. América Central recibe dinero de los Países Bajos a cambiode: deforestar sus bosques - dejar sus bosques intactos.d. Los Países Baj os pueden desaparecer a causa: de la faltade solidez de los diques - del cambio climático.e. Si España sigue consumiendo tanta energía tendrá quedesarrollar: la energía nuclear - las energías renovables.

Redacto el final de un diálogoEl presidente reconoce el coste de las energías renovab lespero no quiere renunciar a esta solución. Intenta convenceral maestro de que, en el futuro, estas energías serán el motordel mundo. El maestro está de acuerdo con él o no, tú decides.

Terminan despidiéndose.-Perdona, lo siento es que... hablamos otro día.

El maestro se entusiasma/expresa dudas acercade los argumentos del presidente.- Tienes razón hijo.. .pero aunque.. .jEstoy de acuerdocontigo.. .a pesar de que I Yo no pienso lo mismo que tú .. ./no estoy de acuerdo con .

•

••

· El presidente expone su punto de vista· y lo defiende.· -Así es.. .sin embargo las energías renovables son.. .

-A largo plazo, las energías renovables no sólo permitirán. ..•

SinO.. .

•

•

•

•

•

•

PROFUNDIZA

a. la puesta en marcha de un plan de energía nuclear.b, el déficit energét ico de España en los próximos años.c. la contaminación producida por la energía nuclear.

. Busca en el texto:a. Las consecuencias de las actividades que consumenrecursos energéticos .b, Las medidas para evitar estas consecuencias.c. Las alternativas limpias a los recursos energéticosclásicos.

Escoge la respuesta correcta:a. Los países con recursos energéticos quieren: reducir suconsumo - seguir desempenando actividades.b, Un país puede enriquecerse con: la industria - la artesanía .c. América Central recibe dinero de los Países Bajos a cambiode: deforestar sus bosques - dejar sus bosques intactos.d. Los Países Baj os pueden desaparecer a causa: de la faltade solidez de los diques - del cambio climático.e. Si España sigue consumiendo tanta energía tendrá que

, ... _ • • _ . ... _ .... _...1 _ _ :..1 _

N iño obreroen Colombia

comun1.cac],!

Canción de Ska-P:Los hijos bastardos de la g/obalización

Objectif : comprendre une chanson dénoncantla mondialisation et le travail des enfants.

~: le lexique de I'exploitation économique,

l 'obllgation personnelle et impersonnelle.

TALLER DE COMPRENSiÓN ORAL

1. Primera escucha completaa. Apunta las palabras relacionadas conla globalización y el trabajo y define eltema de la canción.

2. Segunda escucha (dos primerasestrofas y estribillo)b. Di quién habla y qué nos cuenta.c. Explica a quiénes hace referencia la pa­labra "víctimas".d. ¿Qué relación tienen estas víctimascon la globalización? ¿Por qué?

3. Tercera escucha (final de la canción)e. Identifica quiénes son las "máquinasrobotizadas produciendo sin parar".f. Describe la actitud de los occidentalescon respecto a este tema.

4. Cuarta escucha completag. Aclara ahora el título de la canción "Loshijos bastardos de la global ización" .h. Explica las intenciones del cantantecuando dice "Te importa a ti, me importaa mí".

Sustantivos• la economía de mercado• la globalización:

la mondialisation• la productividad

Adjetivos• indiferente

Verbos y expresiones• avergonzarse (üe):

avoir honte• denunciar• explotar: exploiter

• la economía de mercado• la globalización:

la mondialisation• la productividad

Adjetivos• indiferente

Verbos y expresiones• avergonzarse (üe):

avoir honte• denunciar• explotar: exploiter

Trabajarsin distancias

4. Cuarta escucha completag. Aclara ahora el título de la canción "Loshijos bastardos de la global ización" .h. Explica las intenciones del cantantecuando dice "Te importa a ti, me importaa mí".

: participer a un débat sur les nouvelles

Un mundo sin distancias

2. Segunda escucha (dos primerasestrofas y estribillo)b. Di quién habla y qué nos cuenta.c. Explica a quiénes hace referencia la pa­labra "víctimas".d. ¿Qué relación tienen estas víctimascon la globalización? ¿Por qué?

Objectiftechnologies.

~: le lexique de l'lnternet, de I'éducation

et de la culture, le futur et le conditionnel, no... sino.~. rlllll~la ':;~"U"'lla "VIII"I~"a .... 1'11I;;."'11I;;10 .:;¡;;:,'" "lla \llIlal u.::r la ....

a. Apunta las palabras relacionadas con e. Identifica quiénes son las "máquinasla globalización y el trabajo y define el robotizadas produciendo sin parar".tema de la canción. f. Describe la actitud de los occidentales

con respecto a este tema.

-TALLER DE INTERACCiÓN ORAL ,.. . . . - -- - .

Un mundo sin distancias

•

TALLER DE INTERACCiÓN ORAL ,.-- - - - - - ,.- .-- - .

: participer a un débat sur les nouvellesObjectif

1. Busca información

Adjetivos• sustentable (am.) = sostenible:

durable

Verbos y expresiones• explotar: exploiter• invertir (ie, i): investir• involucrar(se): (s') impliquer• preservar

Sustantivos• la biodiversidad• el cambio climático:

le changement climatique• un compromiso: un engagement• el desarrollo: le déve/oppement

2. Haz una presentación oral

a. Haz elle en ¿Qué es la iniciativa? Sitúa el parquey di en qué consiste la iniciativa.b. Pincha en ¿Por qué Ecuador propone lainiciativa? y explica sus objetivos.c. Haz elle en ¿Cómo funciona la iniciativa?y explica su funcionamiento.d. Pincha en ¿Qué puedo hacer yo? Di cuál es lasituación del proyecto y muestra en qué aspectoses globalizante.

Presenta un proyecto internacionalde preservación del medio ambiente

e. Prepara tu presentación tomando notas.f. Presenta oralmente tu trabajo a la clase.

~ Conéctate a: http://yasuni-itt.gob.ecj

TALLER DE INTERNET

2. Haz una presentación oral

Verbos y expresiones• explotar: exploiter• invertir (ie, i): investir• involucrar(se) : (s') impliquer• preservar

Sustantivos• la biodiversidad• el cambio climático:

le changement climatique• un compromiso: un engagement• el desarrollo: le déve/oppement

OVOTambién la lluvia,leíar BOLLAfN, 2010

1. Fijate

e. Prepara tu presentación tomando notas.f. Presenta oralmente tu trabajo a la clase.

a. ¿Qué representa la escena? Lista a los diferentesprotagonistas y sitúa la acción.b. Precisa los dos lugares donde transcurre y di quépasa en cada uno.

-situación del proyecto y muestra en qué aspectoses globalizante.

El alcalde de Cochabamba recibe al director y a losactores de una película que se rueda en Bolivia.

•TALLER DE VIDEO

En un mundo globalizado

1. Fijatea. ¿Qué representa la escena? Lista a los diferentes

. .. ~. . .

OVOTambién la lluvia,leíar BOLLAfN, 2010

El alcalde de Cochabamba recibe al director y a losactores de una película que se rueda en Bolivia.

En un mundo globalizado

•TALLER DE VIDEO

~r="

•~Para saber más: http://www.telefonica.com/http://www.endesa.com/

•~Para saber más: http://www.telefonica.com/http://www.endesa.com/

l . chiffre d'affaires

1. chiffre d'affaires

Nueva conquista de las multinacionales españolas

. ~'. .•• • •.. . . .• • •.~ . .. . .• • •• • •.' .. '"

Las grandes empresas españolas han encontrado en Latinoamé­rica un refugio para esquivar los efectos de la crisis y seguir au­mentando su volumen de negocio ' . Telefónica tiene más de 190millones de accesos (el 64% de sus clientes). Realiza allí el 46% desus ventas y se posiciona como operador líder en Brasil, Argen­tina, Chile y Perú. Gas Natural Fenosa, primera distribuidora degas natural de Latinoamérica, pretende invertir en la zona 3 000millones hasta 2014. La empresa eléctrica Endesa hará lo mismoy prevé obtener la mitad de su resultado bruto de explotación desus negocios en Colombia, Chile, Perú, Brasil y Argentina. Peroel potencial de la zona no está exento de riesgos que dependende las decisiones arbitrarias de los gobiernos de nacionalizar losrecursos naturales, como ya ha ocurrido en Venezuela o Bolivia.Sin embargo, el futuro se juega al otro lado del Océano Atlantico.

l.í.ll.llU.llC~ ele aLLC::;)V ~;:)

sus ventas y se posiciona como operador líder en Brasil, Argen­tina, Chile y Perú. Gas Natural Fenosa, primera distribuidora degas natural de Latinoamérica, pretende invertir en la zona 3 000millones hasta 2014. La empresa eléctrica Endesa hará lo mismoy prevé obtener la mitad de su resultado bruto de explotación desus negocios en Colombia, Chile, Perú, Brasil y Argentina. Peroel potencial de la zona no está exento de riesgos que dependende las decisiones arbitrarias de los gobiernos de nacionalizar losrecursos naturales, como ya ha ocurrido en Venezuela o Bolivia.Sin embargo, el futuro se juega al otro lado del Océano Atlantico.

I mplantación de la empresa espanolaTelefónica en Argentina

I mplantación de la empresa espanolaTelefónica en Argentina

Energias renovables y oportunidades de negocio

El boom de las "mult11atinas"

1. qui enregiste un chiffre d'affaires 2. les chantiers navals

En Europa, asistimos al desembarco progresivo de los grandesgrupos de Latinoamérica. Este viaje hacia Europa lo protago­nizan sobre todo grupos brasileños y mexicanos. En Españaestán presentes la cementera mexicana Cemex, la petrolera Pe­mex (con e13% del capital de Repsol), el productor de cervezaModelo (Coronita) y la compañía de medios de comunicaciónTelevisa (La Sexta). Hay varias multinacionales brasileñas ins­taladas ya en España a través de compañías españolas adquiri­das como el grupo multisector Camargo Correa, que factura!unos 10 000 millones de dólares y extiende sus actividadesdesde la moda hasta la construcción, pasando por el cemento,las concesiones, la electricidad, los asnlleros", el petróleo o lasiderurgia. También empresas emergentes de Chile empiezana tener dimensión y prestigio.

.~Para saber más: http:/ /www.pemex.com/http:/ /www.camargocorrea .com.br/

C adena de televis ión mexicanaLa Sexta en Espana

Sociologie et économie

1. qui enregiste un chiffre d'affaires 2. les chantiers navals

.~Para saber más: http:/ /www.pemex.com/http:/ /www.camargocorrea .com.br/

Confianza y competitividad

La Sexta en Espana

La nota atribuida por las agencias ca1ificadoras es impor­tante para un país porque da confianza a los inversores,quienes la consideran como una señal de salud económicay fiabilidad. Chile y México tienen buenas calificaciones yadesde hace años. A pesar de la crisis de 2007, cuatro paíseshan obtenido también notas favorables : Brasil, Perú, Pa­namá y últimamente Colombia.

Una inversión extranjera bien orientada permite a estos re­ceptores aumentar la productividad y la competitividad através de la promoción de exportaciones. Con la inversiónno sólo llegan capitales, sino que además viene tecnología,buenas prácticas, que es precisamente lo que Latinoamé­rica necesita.

_G1U IlU 1IO U G' U ::;; I 11;:;; V 1.;:) I V I I 1111:<1\ 1..... 0 1 10

Confianza y competitividad

La nota atribuida por las agencias ca1ificadoras es impor­tante para un país porque da confianza a los inversores,quienes la consideran como una señal de salud económicay fiabilidad. Chile y México tienen buenas calificaciones yadesde hace años. A pesar de la crisis de 2007, cuatro paíseshan obtenido también notas favorables : Brasil, Perú, Pa­namá y últimamente Colombia.

Una inversión extranjera bien orientada permite a estos re­ceptores aumentar la productividad y la competitividad através de la promoción de exportaciones. Con la inversión

Les adverbes en -mente : Ser et estar: ...Gramática activa p. 51, Précis 29••

G Emploie ser ou estar comme il se doit. Conjugue-Ies auprésent.

a. Las nuevas tecnologías ... instrumentos indispensables.

b. El petróleo ... un recurso que ... en Bolivia.

c. En el Congreso, una mujer indígena ... explicando lasespecificidades de su país.

d. Estas comunicaciones físicas o virtuales.

e. Este terreno pantanoso en Chile.

f. La energía ... imprescindible para que nosotros ... eficaces.

No... sino

.......... ,..,¡ ...

No sino

h ¡::c nncihlo nllO ::::sn-::lI"'071"'-::lon nIIO\f'::loC tOl"'nnlnl1'í-::lc r .. 10

f. No queréis comportaros como egoístas ... como genteresponsable.

b. Es posible que aparezcan nuevas tecnologías que ...(cambiar) nuestra vida cotidiana.

c. Los empresarios que lo ... (querer) podrán vender sus

Les subordonnées au subjonctif... Gramática activa p. 55, Précis 27.B

e Conjugue les verbes au subjonctif présent.

a. Será interesante un nuevo sistema que... (permitir)comunicar más fácilmente.

Les subordonnées au subjonctif... Gramática activa p. 55, Précis 27.B

e Conjugue les verbes au subjonctif présent.

a. Será interesante un nuevo sistema que ... (permitir)comunicar más fácilmente.

"' Gramática activa p. 47, Précis 18.B, 19

e Conjugue ces verbes au futuro

a. Yo te ... (decir) lo que esperamos.

b. En el futuro, las tecnologías ... (ofrecer) cada vez másoportunidades.

c. Estos sistemas ... (convertirse) en los mejores del mundo. :

d. Nosotros ... (poder) trabajar en casa con el ordenador. :

e. Estas viejas librerías ... (desaparecer) si no hacemos :nada para protegerlas. :

f. En la universidad vosotros ... (estudiar) y ... (aprender) :otras lenguas. :

C) Conjugue les verbes au conditionnel. :•

a. Me ... (gustar) hablar muchos idiomas. :

b. Con más tiempo, yo ... (explicarle) lo que no comprende :y ... (darle) consejos. :

•

c. Nosotros ... (tener) interés en conocer las nuevas :tecnologías. :

d. Para reducir la contaminación, ... (ser) necesario no :consumir tanta energía. :

e. Estos países ... (deber) hacer esfuerzos. :f \/1"\C'l"\tt'"C' (\1i~i'::ll"'\ e¡ In nllrliol"''::lic

"' Gramática activa p. 47, Précis 18.B, 19... ...Gramática activa p. 53, Précis 35~ Conjugue ces verbes au futuro .

a. Yo te ... (decir) lo que esperamos. : G Emploi pero ou sino.

b. En el futuro, las tecnologías ... (ofrecer) cada vez más : a. Las nuevas tecnologías no son inútiles ... indispensables.

oportunidades. : b. Los usuarios no son pocos ... numerosos.

c. Estos sistemas ... (convertirse) en los mejores del mundo. : c. No hablo el aymara ... el quechua.

d. Nosotros . .. (poder) trabajar en casa con el ordenador. : d. Las viejas librerías no deben cerrar ... mantenerse abiertas.

e. Estas viejas librerías ... (desaparecer) si no hacemos : e. El petróleo es importante ... existen otras energías quenada para protegerlas. : no son sucias.

f. En la universidad vosotros ... (estudiar) y ... (aprender) : f. No queréis comportaros como egoístas ... como genteotras lenguas. : responsable.

C) Conjugue les verbes au conditionnel. :

a. Me ... (gustar) hablar muchos idiomas. :

b. Con más tiempo, yo ... (explicarle) lo que no comprende :y ... (darle) consejos. :

•

c. Nosotros ... (tener) interés en conocer las nuevas :tecnologías. :

d. Para reducir la contaminación, ... (ser) necesario no :

-+ • ~ Fichier de l'éleve p. '5

Con las palabras siguientes,

«» Di qué permite la red. (columna 1)

e Indica qué incidencias puede tener la g1obalización. (columna 11)

e Explica por qué parece necesaria la industrialización. (columna 111)

e ¿Cuáles son las prioridades de las multinacionales? (columna IV)

e Precisa cómo se puede reducir el calentamiento global. (columna V)

-

V - EL CALENTAMIENTO GLOBALel cambio climáticoel ecosistemael efecto invernaderola emisión de gases tóxicosel planetalos recursos naturalesproteger el medio ambientepromover (ue) el desarrollo sostenible

: IV - LAS MULTINACIONALESla industria petrolíferael liderazgola rentabilidadinternacionalcompetir (i) con otras empresasdesarrollarseexplotar

· enriquecerse

•

•

••

••

••

,

111 - LA INDUSTRIALIZACiÓNlas empresaslas energías limpias/suciasel progreso industrialun valor económicoindispensable

- sostenible· dar trabajo

mejorar las condiciones de vida

Un cibercafé en Bol ivia

I - LAS NUEVAS TECNOLOGíASel blogel correo electrónicolas páginas webel proveedor de accesola red (Internet)las redes socialesinteractivo(a)enviar mensajes

11 - LA GLOBALlZACIÓNla deculturaciónla deslocalizaciónel mundo globalidéntico(a)uniformehacer negociosperder (ie) una identidadsacar provecho de

-

, ......... , .............. , .... ..... .... " .......... , .... 1.........••

: proteger el medio ambientepromover (ue) el desarrollo sostenible

YAHoO'

dar trabajomejorar las condiciones de vida

,

· -=-V,;:JI..I;JIIUJIG•

Un cibercafé en Bol ivia

interactivo(a)enviar mensajes

11 - LA GLOBALlZACIÓNla deculturaciónla deslocalizaciónel mundo globalidéntico(a)uniformehacer negociosperder (ie) una identidadsacar provecho de

la-=- IC'UC'-=- -=-UClo1rIC~"~::::==::::=::::------------~~==:~:=:~----------

Evaluación -+ i,~ Fichier de Téléve, p. 16

Escucha la grabación y contesta las preguntas.

a. Apunta el tema de la entrevista.b. Según el periodista , ¿con qué argumento defendieron

A2 estos tratados los políticos?c. Lista los sectores a los que pertenecen las empresasespanolas implantadas en América Latina.d. Di lo que exigen estas empresas.

81 e. Según Héctor León Moncayo, ¿quiénes ganan en estosacuerdos? ¿Qué deduces a propósito de estos tratados?

Los Príncipes de Asturias de viajeen Perú para desarrollar relacionesempresariales

•1 rA-tA-dros dre. libre.

eN AMé.riC,.A. LA-ti~A-

~ Objectif ~: comprendre un point de vue sur les traitésde libre échange.

COMPRENSiÓN ORAL

COMPRENSiÓN ESCRITA

E)(florA-C..ió~ fe.tro/e.rA- eN GcJA-t A-~ Objectif 4;3:comprendre les difficultés rencontrées par une multinationale p étrolíere

implantée en Amérique latine.

Durante varios días, él y john hubieron de asistir a largas reuniones condirectivos de la Texoil. Había dudas sobre si seguir o no con las explota­ciones en Guatemala. De una parte, la situación política ponía en cues­tión los intereses de la Compañía y, en general, de las empresas estadou-

5 nidenses en el país. Un par de meses antes, un finquero! norteamericanohabía sido asesinado por la guerrilla en una localidad de Baja Verapaz yello había creado serias inquietudes en los Estados Unidos. Por otra parte,

~ losJ?d!ce~_de prod';!<;.ci9!1.de los pOZOS2de Guatemala se mantenían baios

c. Lista los sectores a los que pertenecen las empresasespañolas implantadas en América Latina.d. Di lo que exigen estas empresas .

81 e. Según Héctor León Moncayo, ¿quiénes ganan en estosacuerdos? ¿Qué deduces a propósito de estos tratados?

Lee el texto y contesta .

a. Di quiénes son los2 protagonistas, dónde están y en

qué empresa trabajan.b. Explica por qué la compañíatenía la intención de abandonar

Los Príncipes de Asturias de viajeen Perú para desarrollar relacionesempresariales

COMPRENSiÓN ESCRITA

E)(florA-C..ió~ fe.tro/e.rA- eN GcJA-t A-~ Objectif 4;3:comprendre les difficultés rencontrées par une multinationale p étrotlere

implantée en Amérique latine.

Durante varios días, él y john hubieron de asistir a largas reuniones condirectivos de la Texoil. Había dudas sobre si seguir o no con las explota­ciones en Guatemala. De una parte, la situación política ponía en cues­tión los intereses de la Compañía y, en general, de las empresas estadou-

5 nidenses en el país. Un par de meses antes, un finquero ' norteamericano

Lee el texto y contesta .

a. Di quiénes son losA2 protagonistas, dónde están y en

E E

:EXPRESIÓ,. ORAL- - - - - -

•

Mot-JOfOlios ~e..tro/e..ros

-+ Objectit 43 :donner son opinion sur la pertinenced'une couverture.

é Temps de parole : 4 minutes

'Al 1 . Apunta los elementos que componen esta portada.2. ¿Qué simboliza la mano que está escurriendoel continente suramericano?

81 3. Aclara lo que denuncia esta portada ......... ¿Te parece acertada? Justifica tu respuesta.

Memoria de los seminarios delCEDIB (Centro de documentación

e información Bol ivia)

E'~re..vistA.r

A tJt-J MAt<J~e..S e,

-+ Objectit 43 :interviewer un manifestant quiest contre la délocalisation de son entreprise.

é Temps de parole : 3 minutes

** En binóme

Con un(a) compañero(a), imaginad la entrevista.

Alumno A: Eres periodista y entrevistas a unta)empleado(a) que se manifiesta contra la deslocalizaciónde su empresa a Asia. Le pides información sobre:su cargo en la empresa , el tiempo que lleva t rabajando

81 allí, los motivos de esta deslocalización ... .Alumno B: Eres unta) empleado(a) de una empresainformática que va a deslocalizar su actividad a Asia.Estás furioso(a) por esta decisión y has decido mani­festar con tus compañeros de trabajo. Contestas laspreguntas de un periodista .

M emoria de los seminarios delCEDIB (Cent ro de documentación

e información Bol ivia)

E'~re..vistA.r

A tJt-J MAt<J~e..S

-+ Object it 43 :interviewer un manifestant quiest contre la délocalisation de son entreprise.

é Temps de parole : 3 minutes"'''' ~- ~ ,_ : _-

Con un(a) compañero(a), imaginad la entrevista.

Alumno A: Eres periodista y entrevistas a unta)empleado(a) que se manifiesta contra la deslocalizaciónde su empresa a Asia. Le pides información sobre:su cargo en la empresa , el tiempo que lleva trabajando

81 allí, los motivos de esta deslocalización ... .Alumno B: Eres unta) empleado(a) de una empresainformática que va a deslocalizar su actividad a Asia.Estás furioso(a) por esta decisión y has decido mani-

Fichier de Tél éve, p. '7

f . Notez le nom de I'école de cuisine et le lieu oü ellese trouve.

~2 g. Relevez des informations concernant le cursusdans cette école (type d'études, durée).h. Faites la liste de ses partenaires étrangers.

...... Troisieme visionnagei. Identifiez les objectifs et les atouts de cette école.

81 j. Expliquez pourquoi les accords avec deprestigieuses écoles ét rangeres sont importants .

82 k. Pourquoi un pays comme le Pérou mérite-t-il d 'avoirune " École de Chefs » de renommée internationale ?

ovoEscuela de chefsen LIma1....-.:;;;

...... Premier visionnageb. Repérez le nombre de voix et identifiez la nature dudocumento

~1 c. Notez le th érne de ce documentod. Prenez note de quelques mots-clés en relationavec ce th érne.

Escuela de Chefs en Lima

...... Deuxieme visionnageA2 e . Repérez les principaux éléments qui montrent la

variété de la cuisine péruvienne d'aujourd'hui.

COMPRÉHENSION ORALE

o Prenez des notes lors des trois visionnages.

a. D'apres le titre, imaginez de quoi va parler le documento

o Rendez compte en franeals, a I'écrit, de ce que vous avez compris de ce documento

para ayudarte

Attention: le jour de I'épreuve, vous n'aurez pas de consignespour vous aider a prendre des notes.

• 11 s'agit d'un document vidéo. Ce support pourra étre proposépour I'épreuve de compréhension orale du Baccalauréat.

• Les images peuvent vous aider amieux comprendre le sujetet son développement, mais attention a ne pas vous laisserdistraire. 11 s 'agit d'une épreuve de compréhension orale etaucun commentaire d'ordre visuel n'est attendu dans votrecompte rendu.

• Soyez attentif(ive) au titre qui peut étre une aide a la bonnecompréhension de I'enregistrement.

• Repérez les principaux axes du document pour construire-votre compte rendu : la cuisine péruvienne, " I'Ecole de Chefs »

de Lima (objectifs, cursus, atouts).

• Mettez en relation les questions e et i pour répondre a laquestion k.

Lors de votre exposé, puis de I'entretien avec I'examinateur qui en découlera ,vous oourrez aborder les notions du or..of!ramme_E~oac.e.s, et_é.c.hall~..J.imu!. e1.fQuttes ._.

81 j. Expliquez pourquoi les accords avec deprestigieuses écoles ét rangeres sont importants .

82 k. Pourquoi un pays comme le Pérou mérite-t-i1 d 'avoirune " École de Chefs » de renommée internationale ?

...... Deuxieme visionnage2 e . Repérez les principaux éléments qui montrent la

..... variété de la cuisine péruvienne d'aujourd'hui.

o Rendez compte en francals, a I'écrit, de ce que vous avez compris de ce documento

para ayudarte

Attention: le jour de I'épreuve, vous n'aurez pas de consignespour vous aider a prendre des notes.

. 11 s'agit d'un document vidéo. Ce support pourra étre proposépour I'épreuve de compréhension orale du Baccalauréat.

• Les images peuvent vous aider amieux comprendre le sujetet son développement, mais attention a ne pas vous laisserdistraire. 11 s'agit d'une épreuve de compréhension orale etaucun commentaire d'ordre visuel n'est attendu dans votrecompte rendu,

• Soyez attentif(ive) au titre qui peut étre une aide a la bonnecompréhension de I'enregistrement.

• Repérez les principaux axes du document pour construire-votre compte rendu : la cuisine péruvienne, " I'Ecole de Chefs »

de Lima (objectifs, cursus, atouts).

• Mettez en relation les questions e et i pour répondre a laquestion k.

Oral

Autre problématique que vous pourrez aborder

• Nuevas tecnologías: el motor de la globalización-Redes sociales para todos los gustos p. 44-Ampliar lazos p. 45-Fabricar a bajo coste p. 48-Un mundo sin distancias, Taller p. 56

Lieux et formes du pouvoir (Lugares y formas del poder)

Problématique

. ¿Es responsable la globalización de una explotación desenfrenada?

para ayudarte

• En vous appuyant sur les documents que vous aurez étudiésdans l'unit é, vous pourrez développer les points suivants :

1. La búsqueda de una mano de obra cada vez más barata.- Fabricar a bajo coste p. 48- Protesta cont ra el cierre de una empresa en Burgos p. 49-Los hijos bastardos de la globalización , Taller p. 56

2. La guerra por los recursos naturales.-La nueva conquista p. 50

•

· -Lo que puede el petróleo p. 51- En un mundo globalizado, Taller p. 57

3. Las consecuencias medioambientales y las soluciones.: -Proyecto Yasuní p. 52· -¿Ecología profunda? p. 53

: • Pensez ii utiliser le lexique des multinationales,: de l' énergle et de l'écologle,••

Autre problématique que vous pourrez aborder

• La globalización ¿un paso necesario para la competitividad?-Fabricar a bajo coste p. 48-Protesta contra el cierre de una empresa en Burgos p. 49-Los hijos bastardos de la globalización, Taller p. 56-Confianza y competitividad, Panorama p. 59

L'idée de progrés (La noción de progreso)

Problématique

• La globalización: ¿un avance social y cultural?

• En vous appuyant sur les documents que vous aurez étudiésdans l'unit é, vous pourrez développer les points suivants :

1. La búsqueda de una mano de obra cada vez más barata.- Fabricar a bajo coste p. 48- Protesta cont ra el cierre de una empresa en Burgos p. 49-Los hijos bastardos de la globalización, Taller p. 56

2. La guerra por los recursos naturales.-La nueva conquista p. 50

•

· -Lo que puede el petróleo p. 51-En un mundo globalizado, Taller p. 57

3. Las consecuencias medioambientales y las soluciones.: -Proyecto Yasuní p. 52· -¿Ecología profunda? p. 53

: • Pensez ii utílíser le lexique des multinationales,: de l' énergle et de l' écologle,••

Autre problématique que vous pourrez aborder

• La globalización ¿un paso necesario para la competitividad?- Fabricar a bajo coste p. 48-Protesta contra el cierre de una empresa en Burgos p. 49-Los hijos bastardos de la globalización, Taller p. 56-Confianza y competitividad, Panorama p. 59

L'idée de progrés (La noción de progreso)

'"EcritFichier de Tél éve, p. 18

Texto 1. La globalización amenaza el TIPNIS

La caminata de casi un millar de indígenas en rechazo a la construcción de una carre­tera por una reserva del Amazonas pone en tela de juicio la vocación de "defensor de laMadre Tierra" de Evo Morales ' y abre un frente de conflicto con un sector que, siendominoritario, es el símbolo de mayor peso dentro del electorado que llevó al poder al

5 primer presidente aímara". [. . .]En su actual diseño, la carretera, que une Cochabamba y Beni" y ha sido adjudicada

a una empresa brasileña, atraviesa el corazón del Territorio Indígena del Parque Nacio­nal Isiboro Sécure (TIPNIS), habitado por unas 15 .000 personas de las etnias chimane,. -yuracare y moxenos.

10 El lugar alberga una gran riqueza de flora y fauna aún no estudiada ; se trata de unaregión de densos bosques, ubicada en las estribaciones" de la cordillera andina y origende corrientes hídricas que alimentan los ríos de la cuenca' del Amazonas. La carretera,dice el Gobierno, es esencial para la integración del país. Pero se da la circunstancia deque la nueva Constitución, impulsada por el Gobierno, obliga a consultar con los pue-

15 blos indígenas cualquier proyecto que les afecte. Los líderes del TIPNIS han expresadosu temor a que la carretera abra la vía a una invasión de campesinos cocaleros" del Cha­pare! base política del presidente Morales. De hecho, los colonizadores están provocandouna intensa deforestación para cultivar hoja de coca en otras áreas de esta región, rica enbiodiversidad, donde ya se han asentado unos 50 sindicatos de cocaleras.

MabelAZCUI ,E1País, 17/0S /2011

l. Presidente de Bolivia2. indígena de losAndes3. Cochabarnba, Beni y Chapare

son departamentos de Bolivia .4. (iei) au pied de5. du bassin6. productores de coca

l. rresicente oe oouvra2. indígena de losAndes3. Cochabarnba, Beni y Chapare

son departamentos de Bolivia .4. (iei) au pied de5. du bassin6. productores de coca

A LA CARRETERA QUE ATRAVIESA EL TERRITORIOINDlGENA DEL TIPNIS. INTEGRACION SI ,

PERO NO AGREDIENDO A LA MADRE TIERRA.

Cartel

Cartel deprotesta de

TIPNIS en contradel proyecto de

carretera

que la nueva Constitución, impulsada por el Gobierno, obliga a consultar con los pue-15 blos indígenas cualquier proyecto que les afecte. Los líderes del TIPNIS han expresado

su temor a que la carretera abra la vía a una invasión de campesinos cocaleros" del Cha­pare! base política del presidente Morales. De hecho, los colonizadores están provocandouna intensa deforestación para cultivar hoja de coca en otras áreas de esta región, rica enbiodiversidad, donde ya se han asentado unos 50 sindicatos de cocaleros.

MabelAZCUI,E1País, 17/0S /2011

Cartel

Cartel de

A LA CARRETERA QUE ATRAVIESA EL TERRITORIOINDlGENA DEL TIPNIS. INTEGRACION SI ,

PERO NO AGREDIENDO A LA MADRE TIERRA.

n

Un último logro que me llama la atención es el de los campesinos en Guatemala, yno por el resultado, que también es positivo, sino por la estrategia. El Congreso de laRepública aprobó en noviembre el Presupuesto del Estado'' para 2012, asignándole alMinisterio de Agricultura un incremento sustancial con respecto al año anterior. Una

10 parte de este importe irá destinado a apoyar a campesinos con proyectos de regadío",créditos y asistencia técnica. Esta victoria no se consiguió a través de la movilización enla calle sino a través de una magnifica jugada de los campesinos que tuvo como principalestrategia la presión a los diputados [H' ] a través de una campaña on-line, siendo twittery facebook fundamentales.

H asier HERNANDO, El País, 29 /12 /2011

COMPRÉHENSION ÉCRITE

,Ecrit

2. le Budget de rEtat3. d'irrigation

'A2

1. Los 3 documentos hacen referencia a un proyecto de:a. implantación de una multinacional brasileña enla selva amazónica .b. construcción de una carretera que atraviesa unparque natural de Bolivia.c. lucha contra el narcotráfico en Colombia.

2. Apunta los elementos del texto 1 que indican quiéntuvo la iniciativa de este proyecto y cómo lo justificó.

3. Citando los 3 documentos, di quiénes están en contrade este proyecto y qué organizaron para protestar.

4. Los cocaleros apoyan la realización de este proyecto.

¿Verdadero o falso? Justifica tu respuesta con citas deambos textos.

"A2 5. Este proyecto tiene repercusiones medioambien­tales. Muéstralo con elementos sacados de los docu­mentos.

6. En los documentos, busca tres elementos que mues­B1 tran que este proyecto cuestiona la vocación de "defen­

sor de la Madre Tierra" del Presidente de Bolivia.

7. El texto 2 alude a otra movilización , cítala. ApuntaB2 una similitud y una diferencia entre las dos moviliza­

ciones.

Vous traiterez obligatoirement les deux sujets.

1. ¿Te parece normal que el desarrollo económico de un país se haga en detrimentodel entorno natural? Desarrolla tu opinión en unas quince líneas.

'A2

para ayudarte

a. implantación de una multinacional brasileña enla selva amazónica .b. construcción de una carretera que atraviesa unparque natural de Bolivia.c. lucha contra el narcotráfico en Colombia.

2. Apunta los elementos del texto 1 que indican quiéntuvo la iniciativa de este proyecto y cómo lo justificó.

3. Citando los 3 documentos,di quiénes están en contrade este proyecto y qué organizaron para protestar.

4. Los cocaleros apoyan la realización de este proyecto.

Vous traiterez obligatoirement les deux sujets.

ambos textos.

"A2 5. Este proyecto tiene repercusiones medioambien­tales. Muéstralo con elementos sacados de los docu­mentos.

6. En los documentos, busca tres elementos que mues­B1 tran que este proyecto cuestiona la vocación de "defen­

sor de la Madre Tierra" del Presidente de Bolivia.

7. El texto 2 alude a otra movilización , cítala. ApuntaB2 una similitud y una diferencia entre las dos moviliza­

ciones.

B1 1. ¿Te parece normal que el desarrollo económico de un país se haga en detrimentodel entorno natural? Desarrolla tu opinión en unas quince líneas.