11

02

Rapport m

ondia

l de suiv

i sur l’éducatio

n pour tous

A N N E X E

2 9 4

L’indice du développement de l’éducation pour tous

(IDE) est un indice composite qui permet d’obtenir

une évaluation globale du système éducatif d’un

pays par rapport aux objectifs de l’EPT. Faute de

données suffisantes, à l’heure actuelle, l’indice

composite ne porte que sur les 4 objectifs les plus aisément

quantifiables2 :

l’enseignement primaire universel (objectif 2), mesuré

au moyen du taux net de scolarisation (TNS) ajusté dans

le primaire3 ;

le taux d’alphabétisme des adultes (première partie

de l’objectif 4), mesuré à l’aide du taux d’alphabétisme

des personnes âgées de 15 ans et plus ;

la parité et l’égalité entre les sexes (objectif 5), mesurées

par l’indice de l’EPT relatif au genre (IEG), qui est la

moyenne des indices de parité entre les sexes (IPS) des

taux bruts de scolarisation dans l’enseignement primaire

et secondaire et du taux d’alphabétisme des adultes ;

la qualité de l’éducation (objectif 6), mesurée au moyen

du taux de survie en 5e année du primaire4.

Calcul de l’IDE

La valeur de l’IDE dans un pays donné est la moyenne

arithmétique des indicateurs qui mesurent chacune

de ses composantes :

IDE = 1/4 (TNS ajusté du primaire)

+ 1/4 (taux d’alphabétisme des adultes)

+ 1/4 (IEG)

+ 1/4 (taux de survie en 5e année du primaire).

La valeur de l’IDE se situe entre 0 et 1, 1 représentant la

pleine réalisation de l’éducation pour tous pour chacun des

4 objectifs retenus. Pour déterminer la valeur de l’IDE, il est

nécessaire de calculer l’IEG, qui mesure la parité et l’égalité

entre les sexes dans l’éducation. La parité entre les sexes,

qui est l’un des aspects de l’objectif, est mesurée au moyen

de l’indice de parité entre les sexes (IPS) pour les taux

bruts de scolarisation dans l’enseignement primaire et

secondaire. Faute de mesures internationalement

comparables des disparités entre les sexes relatives

aux acquis d’apprentissage, qui constituent l’un des

aspects de l’égalité des sexes, l’IEG utilise l’IPS

du taux d’alphabétisme des adultes comme mesure

d’approximation pour le deuxième aspect de l’objectif,

qui concerne la parité et l’égalité.

Lorsqu’il est exprimé comme le rapport filles (femmes)/

garçons (hommes) des taux de scolarisation ou

d’alphabétisme, l’IPS peut être supérieur à 1 si les filles

(femmes) sont plus nombreuses à être scolarisées ou

alphabétisées que les garçons (hommes). Aux fins du calcul

de l’IEG, dans les cas où l’IPS est supérieur à 1, la formule

F/M (féminin/masculin) est inversée en M/F, ce qui résout

mathématiquement le problème de l’inclusion de l’IEG

dans l’IDE (dont toutes les composantes ont une limite

1. Pour un complément d’information sur l’IDE, consulter le site web du Rapport.

2. Les deux autres objectifs, l’éducation et la protection de la petite enfance (objectif 1) ainsi que les besoins éducatifs des jeunes et des adultes (objectif 3),n’ont pas été retenus car, s’agissant du premier, on ne dispose pas de donnéesfiables et comparables pour la plupart des pays et, dans le cas de l’objectif 3, il est encore trop difficile de mesurer et de suivre les progrès réalisés.

3. Le taux net de scolarisation (TNS) ajusté dans le primaire mesure le pourcentaged’enfants en âge de fréquenter l’école primaire et scolarisés soit dans le primairesoit dans le secondaire.

4. Dans les pays où l’enseignement primaire dure moins de 5 années, on utilise le taux de survie en dernière année du primaire.

L’indice du développementde l’éducation pour tous

Introduction1

IPS transformé

Enseignement secondaire (M/F)

IPS (F/M)

Exemple utilisé : Mongolie

0,928

0,0

0,2

0,4

0,6

0,8

1,0

1,2

1,078

Figure A.1 : Calcul de l’IPS « transformé »

L’ I N D I C E D U D É V E L O P P E M E N T D E L’ É D U C AT I O N P O U R T O U S

2 9 5

théorique de 1, soit 100 %), tout en conservant la capacité

de l’IEG à faire apparaître les disparités entre les sexes.

Comme le montre la figure A.1, dans le cas de la Mongolie,

l’IPS pour le taux brut de scolarisation dans le secondaire

est transformé afin de mettre en évidence les disparités

entre les sexes au détriment des garçons.

Une fois effectuées les transformations nécessaires, on

obtient l’IEG en calculant la moyenne simple des 3 IPS :

IEG = 1/3 (IPS du primaire)

+ 1/3 (IPS transformé du secondaire)

+ 1/3 (IPS de l’alphabétisme des adultes).

Sources des données et pays concernés

Toutes les données utilisées pour calculer l’IDE, pour

l’année scolaire finissant en 2008, proviennent des tableaux

statistiques de la présente annexe, du site web du Rapport

mondial de suivi sur l’EPT et de la base de données de

l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU). Seuls 127 pays

disposent des données nécessaires au calcul de l’IDE.

Parmi les nombreux pays qui n’ont toujours pas été retenus

figurent des pays en situation de conflit ou de postconflit,

ainsi que des pays dont les systèmes de statistiques de

l’éducation sont de qualité insuffisante. De ce fait, et

compte tenu également de la mise à l’écart des objectifs 1

et 3, l’IDE ne permet pas encore de fournir un aperçu

complet de l’état de l’EPT à l’échelle mondiale.

0,995 1,000 0,992 0,990

0,995 0,998 0,998 0,990

0,994 0,987 1,000 0,998

0,994 0,991 0,997 0,995

0,992 0,991 0,994 0,990

0,992 0,993 0,988 0,996

0,991 0,991 1,000 0,990

0,990 0,989 0,987 0,998

0,989 0,989 0,985 0,995

0,989 0,975 0,997 0,990

0,988 0,995 0,988 0,990

0,987 0,998 0,976 0,999

0,986 0,999 1,000 0,956

0,986 0,995 0,998 0,960

0,986 0,971 1,000 0,990

0,985 0,962 1,000 0,998

0,985 0,961 1,000 0,990

0,985 0,946 1,000 0,999

0,984 0,990 0,978 0,986

0,984 0,965 0,998 0,986

0,983 0,971 0,994 0,990

0,983 0,975 0,990 0,983

0,983 0,961 0,995 0,990

0,982 0,961 0,997 0,980

0,982 0,954 0,990 0,990

0,981 0,948 0,997 0,995

0,981 0,996 0,970 0,985

0,981 0,957 0,995 0,977

0,980 0,971 0,971 0,996

0,979 0,990 0,997 0,951

0,977 0,975 0,997 0,995

0,977 0,976 1,000 0,945

0,975 0,931 0,989 0,985

0,975 0,973 0,950 0,997

0,973 0,958 0,976 0,984

0,972 0,978 0,982 0,944

0,972 0,953 0,987 0,984

0,972 0,991 0,977 0,964

0,972 0,986 0,999 0,912

0,971 0,992 0,973 0,949

Japon2

Royaume Uni2

Norvège2

Kazakhstan3

France2

ItalieSuisse2

Croatie3

Pays-Bas2

Slovénie3

Nouvelle-Zélande2

EspagneAllemagne2,3

CubaAustralie2

Finlande2

Danemark2

Suède2

ChypreEstonieIrlande2

Luxembourg2

Azerbaïdjan3

Lituanie3

Hongrie2,3

Bélarus3

GrècePologne2

Israël2

GéorgieTadjikistan3

Islande2

États-Unis2

Brunéi DarussalamSerbie2,3

UruguayTrinité-et-TobagoArgentineBelgique2

Mongolie

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

IDEPays/TerritoiresSelon le niveaude l’IDE

TNS totaldans le primaire1

Tauxd’alphabétisme

des adultes

Indice de l’EPTrelatif au genre

(IEG)

Taux de survie en 5e année du primaire

Tableau A.1 : L’indice du développement de l’EPT et ses composantes, 2008

0,9990,9920,9920,992

0,994

0,992

0,983

0,9840,988

0,995

0,9800,9730,991

0,992

0,984

0,9810,9900,995

0,985

0,986

0,9780,9850,986

0,991

0,988

0,9850,974

0,994

0,982

0,979

0,943

0,9880,9960,9800,973

0,985

0,9640,9560,989

0,970

IDE élevé

11

02

Rapport m

ondia

l de suiv

i sur l’éducatio

n pour tous

A N N E X E

2 9 6

0,970 0,992 0,990 0,921

0,970 0,910 0,993 0,983

0,970 0,929 0,995 0,977

0,970 0,974 0,983 0,937

0,969 0,896 0,999 0,989

0,969 0,990 0,900 1,000

0,969 0,990 0,946 0,990

0,968 0,906 0,993 0,987

0,968 0,945 0,986 0,964

0,968 0,990 0,935 0,987

0,966 0,993 0,908 0,989

0,965 0,965 0,976 0,933

0,964 0,894 0,997 0,973

0,963 0,962 0,984 0,943

0,962 0,934 0,945 0,995

0,962 0,919 0,970 0,982

0,957 0,995 0,929 0,939

0,955 0,992 0,981 0,882

0,955 0,905 0,983 0,956

0,955 0,916 0,988 0,925

0,953 0,937 0,922 0,991

0,953 0,914 0,924 0,990

0,949 0,888 0,990 0,974

0,945 0,935 0,901 0,969

0,945 0,961 0,921 0,937

0,943 0,900 0,935 0,990

0,942 0,931 0,875 0,990

0,939 0,989 0,935 0,874

0,934 0,987 0,920 0,862

0,934 0,895 0,929 0,950

0,929 0,935 0,934 0,878

0,925 0,973 0,896 0,872

0,919 0,947 0,887 0,942

0,919 0,921 0,952 0,843

0,916 0,997 0,769 0,933

0,915 0,775 0,941 0,991

0,914 0,907 0,946 0,836

0,911 0,950 0,907 0,833

0,911 0,893 0,896 0,923

0,911 0,993 0,842 0,834

0,910 0,995 0,776 0,961

0,901 0,997 0,883 0,787

0,900 0,907 0,882 0,868

0,898 0,895 0,833 0,891

0,898 0,921 0,936 0,768

0,894 0,846 0,855 0,970

0,889 0,956 0,840 0,798

0,887 0,951 0,900 0,756

0,883 0,718 0,867 0,995

0,878 0,972 0,836 0,778

0,878 0,848 0,841 0,911

0,876 0,901 0,907 0,797

0,864 0,823 0,865 0,829

0,863 0,829 0,865 0,821

0,858 0,967 0,707 0,901

0,840 0,824 0,882 0,729

0,830 0,964 0,738 0,705

0,804 0,770 0,658 0,886

TongaKirghizistan3

Arménie3

Bulgarie3

République tchèque2

Émirats arabes unisPortugalOuzbékistan3

ChiliRépublique de Corée2

BahreïnRoumanie3

Ukraine3

MaldivesKoweïtERY de MacédoineMexiqueArubaRépublique de Moldova3

Bahamas2

JordanieMalte

Antigua-et-BarbudaSainte-Lucie2

MalaisieMacao, ChineMauricePanamaIndonésieFidji2

ColombiePérouTurquieVenezuela, R. B.Belize2

T. palestinien o.ParaguayBolivie, É. P.LibanÉquateurTunisieSao Tomé-et-PrincipeNamibieBotswanaPhilippinesArabie saouditeEl SalvadorBrésil3

Oman3

HondurasCap-VertSurinameKenyaSwazilandZambieRépublique dominicaineGuatemalaGhana

41424344454647484950515253545556575859606162

636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798

IDEPays/TerritoiresSelon le niveaude l’IDE

TNS totaldans le primaire1

Tauxd’alphabétisme

des adultes

Indice de l’EPTrelatif au genre

(IEG)

Taux de survie en 5e année du primaire

Tableau A.1 (suite)

0,9790,9930,9790,984

0,9930,9860,9490,986

0,975

0,958

0,9730,988

0,991

0,9640,976

0,977

0,964

0,9670,9780,9900,962

0,984

0,944

0,9770,9610,948

0,973

0,9600,966

0,9610,9670,960

0,901

0,9590,9630,955

0,969

0,955

0,931

0,974

0,907

0,935

0,9440,9730,9650,904

0,964

0,9420,951

0,9270,9120,8960,938

0,936

0,856

0,926

0,914

0,900

IDE élevé

IDE moyen

L’ I N D I C E D U D É V E L O P P E M E N T D E L’ É D U C AT I O N P O U R T O U S

2 9 7

0,798 0,972 0,746 0,590

0,795 0,934 0,780 0,514

0,793 0,842 0,528 0,961

0,786 0,886 0,776 0,621

0,779 0,730 0,895 0,618

0,775 0,994 0,659 0,620

0,773 0,883 0,759 0,629

0,772 0,899 0,564 0,828

0,769 0,955 0,628 0,658

0,762 0,993 0,707 0,425

0,761 0,824 0,727 0,668

0,755 0,769 0,568 0,821

0,739 0,912 0,728 0,434

0,723 0,884 0,550 0,548

0,715 0,476 0,703 0,899

0,686 0,853 0,649 0,543

0,679 0,716 0,453 0,715

0,676 0,928 0,408 0,715

0,671 0,752 0,419 0,709

0,669 0,799 0,540 0,604

0,656 0,661 0,537 0,697

0,654 0,730 0,609 0,663

0,635 0,747 0,262 0,868

0,634 0,402 0,653 0,733

0,614 0,723 0,380 0,697

0,607 0,612 0,287 0,796

0,592 0,669 0,546 0,531

0,578 0,790 0,359 0,471

0,520 0,495 0,287 0,720

OugandaNicaraguaBhoutanCambodgeLesothoBurundiCamerounMarocIndeMadagascarRDP laoMauritanieMalawiBangladeshDjibouti2

TogoGambieBéninSénégalMozambiquePakistanYémenMaliÉrythréeGuinéeBurkina FasoRép. centrafricaineÉthiopieNiger

99100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127

IDEPays/TerritoiresSelon le niveaude l’IDE

TNS totaldans le primaire1

Tauxd’alphabétisme

des adultes

Indice de l’EPTrelatif au genre

(IEG)

Taux de survie en 5e année du primaire

Tableau A.1 (suite)

0,884

0,9520,841

0,861

0,8720,828

0,822

0,799

0,834

0,923

0,826

0,864

0,881

0,909

0,783

0,697

0,831

0,653

0,804

0,735

0,727

0,613

0,663

0,747

0,658

0,733

0,621

0,691

0,577

IDE bas

Notes : les chiffres en bleu indiquent que les disparités entre les sexes sont au détriment des garçons ou des hommes, notamment dans le secondaire.1. Le TBS ajusté du primaire inclut les enfants d’âge primaire inscrits soit dans le primaire soit dans le secondaire.2. Les taux d’alphabétisme des adultes sont des estimations non officielles de l’ISU.3. Le cycle d’enseignement primaire durant moins de 5 ans, c’est le taux de survie en dernière année du primaire qui a été utilisé.Sources : annexe, tableaux statistiques 2, 5, 6 et 7 ; base de données de l’ISU.