Projet PédagogiqueAccueil de mineurs

COMMUNE DE WILLERVAL

Ce projet vise à déterminer les objectifs pédagogiques et les moyens mis en œuvreDe notre équipe au sein du centre de Loisirs de WILLERVAL.

Notre structure, ouverte du 22 Avril 2014 au 02 Mai 2014, accueille environ 35 enfants de 3 à 14 ans.Dans un milieu à dominante rurale, le respect des rythmes de la vie des enfants, de leur écoute ainsi

que de leur sécurité seront les bases de nos actions pédagogiques.Projet réalisé en Avril 2014Avec l’équipe d’animation.

SOMMAIRE

Partie 1 : les objectifs pédagogiques et les moyens mis en œuvre : A- Les objectifs pédagogiques :

I- la vie de groupe : source d’épanouissement :1- Favoriser l’autonomie.2- Grandir et s’émanciper en investissant le temps libre.

II- Des activités au service de la découverte et de l’expression :1- Découvrir des activités culturelles, d’expressions, artistiques et sportives.2- Découvrir son environnement : sa commune, les villes alentours et sa région.3- S’investir dans les projets d’activités en groupe.

III - Respecter et communiquer :1- Communiquer, élément clé de la vie en groupe.2- Etre et savoir respecter.3- Mettre en avant la notion de partage.

B- Les moyens mis en œuvre pour atteindre les objectifs : I - La vie en groupe.II- Des activités pour permettre la découverte et l’expression.III- Respecter et communiquer.

Partie 2 : la structure du centre de Loisirs et son fonctionnement : A- La structure :

I - L’implantation.II- Le projet éducatif.III- le budget.IV - Les locaux.V- Les horaires et une journée type.

B- Le fonctionnement : I-Les groupes. II- Le planningIII- Les spécificités de l’accueil des mineurs valides et des mineurs atteints de troubles de santé ou de handicaps.

IV- L’encadrement.V - La nature des activités et la mise en œuvre de l’activité physique et sportive.

VI - Les modalités de fonctionnement des animateurs et de ceux qui participent à l’accueil.VII - Les repas.VIII- Les règles de vie dans le centre.IX- Responsabilité du centre.

Partie 3 : projets, activités et communication : A- Les projets d’activité :

I- Les domaines d’activité.

B- L’encadrement : I- Organisation du travail de l’équipe.II- Ce que l’on attend des animateurs.

C- La communication : I- La réunion d’enfants.II- La relation avec les familles.III- La relation direction à animateurs.IV- La relation avec les partenaires.

Partie 1 : les objectifs pédagogiques et les moyens mis en œuvre : A- Les objectifs pédagogiques :

I- La vie de groupe : source d’épanouissement aussi bien moteur, que mental, physiologique, relationnel. Permet d’éveiller les esprits, former des individus libres, responsables et acteurs de leur vie (pousser vers l’autonomie). Investir le temps libre pour grandir et s’émanciper.

1- Favoriser l’autonomie : il se construit petit à petit, à son rythme et par étape. Eveiller les esprits individuels, Former des individus libres, Permettre aux enfants d’être responsables et acteurs de leur vie, de leurs loisirs, Favoriser à prendre des initiatives et des décisions, Amener l’enfant à se construire un espace parmi le groupe, Permettre à l’enfant de communiquer ses savoirs.

2- Grandir et s’émanciper en investissant le temps libre : Respecter les rythmes individuels des enfants, Adapter notre fonctionnement à chaque enfant et non l’inverse, Permettre à l’enfant de vivre à son allure, le laisser choisir des ses décisions, de s’adapter à ses attentes et ses besoins, Permettre à chaque enfant de se construire des repères, Favoriser l’enfant à se construire sa propre identité au sein du groupe.

II- Des activités au service de la découverte et de l’expression :1- Découvrir des activités culturelles, d’expressions, artistiques et sportives :

Offrir à l’enfant des activités diversifiées, innovantes, ludiques et non communes à celles pratiquées à l’école ou en club, Permettre à l’enfant et aux jeunes de découvrir et de pratiquer des activités, Permettre à l’enfant d’exprimer ses envies, ses besoins, S’attacher à la mise en place d’activités favorisant l’expression de chacun.

2- Découvrir son environnement : sa commune, les villes alentours et sa région : Acquérir de nouvelles connaissances, de compétences en matière d’environnement, Sortir, s’évader du cadre de vie et de loisir habituels, Permettre aux enfants et aux jeunes d’approfondir la perception de leur environnement afin de se l’approprier.

3- S’investir dans les projets d’activités en groupe :

Permettre à l’enfant d’être acteur de ses loisirs, Favoriser les échanges dans une dynamique de groupe,

Concrétiser un projet aide à participer à la vie du centre. III - Respecter et communiquer :

1- Communiquer, élément clé de la vie en groupe : Favoriser l’écoute :

Entre les enfants, Entre les enfants et les adultes, Entre adultes, relation de travail, avec les familles et les personnes extérieures.

Permettre à chacun d’exprimer ses opinions librement : Exprimer ses envies, ses besoins, ses problèmes, ses questions, soulever d’éventuelles injustices, Exprimer son vécu, Se parler, apprendre à expliquer quelque chose à un groupe, Créer un climat de confiance.

2- Etre et savoir respecter : Accepter les règles de vie du centre, les règles du jeu, les règles sociales, Amener l’enfant à respecter les autres personnes qui l’entourent en acceptant les différences physiques, mentales et sociales :

c’est favoriser l’intégration de chacun, Apprendre à gérer son agressivité (verbale ou physique).

3- Mettre en avant la notion de partage : Accepter de partager :

Son temps, Ses affaires, Ses savoirs, ses compétences, Ses difficultés.

Contribuer à atténuer l’égocentrisme de chacun : Un animateur pour les enfants, Des enfants pour les animateurs.

Tous ces objectifs seront menés en garantissant la sécurité physique, affective et morale des enfants. Pour une démarche de qualité, nous nous attachons à développer un lieu agréable pour l’enfant, un lieu de rencontres, de découverte, d’apports pédagogique et de connaissances, d’écoute, d’échange et de dialogue. Aussi, notre centre de loisirs, acteur à part entière dans l’éducation des enfants, mettra tout en œuvre pour communiquer avec les acteurs complémentaire tels que la famille, l’école et les associations.

B- Les moyens mis en œuvre pour atteindre les objectifs : I - La vie en groupe : Objectifs et moyens mis en œuvre :

La journée type : Temps d’animation rôles de l’animateur :

Horaires Les tâches8h00 Ouverture des portes8h15 Début de la garderie

8h45-9h30 Accueil personnalisée des enfants et des parentsJeux libres / petits coin de vie / lecture / dessin

9h45-10h00 Arriver de tous les enfantsPrésentation de la journée

Activités / jeux : expression, manuelle, physique, sportif en donnant le choix12h00 Repas

12h45/13h-13h45

Sieste : obligatoire pour les petits avec des histoires ou musique douceMoment de relation personnalisé et « quartier libre » calme afin de permettre la digestion avec des activités / jeux

14h00-14h15 Reprise de son groupe, création d’activité ou/et jeux15h45 Retour au calme, chansons petits jeux16h00 Goûter, tous ensemble pour permettre un climat convivial et d’échange16h30 Jeux libres d’intérieur ou extérieur

Petits ateliersFin des travaux de la journée

17h00 Départ des enfants et accueil du soirDiscussion avec les parents sur la journée

Discussion sur la journée de demain si sortie17h30 Possibilité de garderie petits jeux / dessins / coloriages

18h-18h30 Heure maximum de la fin de garderieRéunion

Fin de journée

Les enfants étant acteurs de leurs vacances, le choix de modifier les horaires peut être discuté et effectué avec eux. Cependant, afin de faciliter l'organisation et le bien être de chacun, il est important de respecter les rythmes de chacun.

II- Des activités au service de la découverte et de l'expression : Objectifs et moyens mis en œuvre : 1. Découvrir des activités culturelles, d’expressions, artistiques et sportives : pour atteindre l'objectif, l'équipe d'animation s'attachera à :

Diversifier les activités, Rechercher des activités pouvant être pratiquées à l’extérieur comme à l'intérieur, Organiser des visites et des sorties diverses,

Mettre en place des journées à thème, des séjours en structures agréent (mini camps) et des séjours multi loisirs (avec possibilités d'intervenants extérieurs),

Offrir à l'enfant des activités non communes à celles pratiquées à l'école ou en club (adaptations ludiques), Permettre aux enfants et aux jeunes de découvrir et de pratiquer des activités répondant à leurs besoins, S'attacher à la mise en place d'activités favorisant l'expression de chacun.

2. S'investir dans des projets d'activités en groupe et découvrir son environnement : sa commune, les villes alentours et sa région : pour atteindre l'objectif, l'équipe d'animation s'attachera à :

Acquérir de nouvelles connaissances, des compétences en matière d'environnement, Sortir, s'évader du cadre de vie et de loisirs habituels (sorties), Permettre aux enfants et aux jeunes d'approfondir la perception de leur environnement afin de se l'approprier, Faire participer le groupe aux différentes étapes et à la mise en place de projets (randonnées, jeux traditionnels et collectifs,

grands jeux, piste, rallye) et construire ensemble l’activité, Amener l’enfant à préparer ses affaires, ses vêtements, et tout ce dont il aurait besoin pour le bon déroulement de l'activité, Amener le groupe à s’intéresser aux différents mouvements de la nature: faune et flore, étangs, ruisseaux, guets..., Aider l’enfant à gérer un temps d’activité plus long que d’autres pratiques, Faire sortir les enfants de chez eux et mettre en place des activités extérieures pour tenter de les écarter de leurs passe-temps

quotidien: les jeux vidéo, la télévision..., Organiser des grands jeux d’extérieur, Permettre à l'enfant d'être acteur de ses loisirs, Concrétiser un projet afin de participer à la vie du centre

III- Respecter et communiquer : des valeurs communes et sécurisantes : Objectifs et moyens mis en œuvre : 1. «Communiquer», élément clé de la vie en groupe :

Faire de l’activité un moyen, favoriser l'écoute et permettre à chacun d’exprimer ses opinions librement : D’écoute entre enfants/enfants et enfants/adultes, D’expression libre (se parler, s’écouter, apprendre à expliquer quelque chose...), De partage, Facilité l’organisation de réunions d’enfants: discussions par rapport aux problèmes rencontrés, aux incompréhensions,

aux peurs, aux doutes mais aussi par rapport à ce que ne sait ou connait pas.

2. Etre et savoir respecter : Impliquer les règles de vie du centre, les règles de jeu, les règles sociales. Elles seront travaillées avec les enfants et seront

affichées pour permettre à chacun de s’y référer facilement (écrites ou dessinées, décorées...). Ces règles ne seront pas immuables, et pourront évoluer notamment au cours des moments de discussion avec les enfants.

Vie quotidienne: faire accepter et gérer une vie en groupe durant la journée sur un lieu commun : Amener l'enfant à respecter les autres personnes en acceptant les différences physiques, mentales, sociales : c'est

favoriser l'intégration de chacun, Amener l’enfant à gérer son agressivité envers l’autre.

3. Mettre en avant la notion de partage :

Accepter de partager : Son temps, Ses affaires, Ses savoirs, Ses compétences

Contribuer à atténuer l'égocentrisme de chacun : Un animateur pour tous les enfants, Des enfants pour tous les animateurs.

Partie 2 : la structure « centre de loisirs » et son fonctionnement : A- La structure :

I- L’implantation : Adresse du centre :

Ecole primaire Rue du château 62580 WILLERVALTéléphone: 03.21.48.75.37 Portable : 06.73.22.38.29L’accueil du centre est situé au sein des écoles publiques : à l'école primaire pendant l'année scolaire et dans les salles communales. Ces lieux sont utilisés tous les jours par les enfants qui y suivent leur scolarité : par conséquent, nous nous efforcerons de leur donner une autre vision des lieux en organisant des activités différentes, ludiques essentiellement et en favorisant les sorties.

II - Le projet éducatif :

L’UFCV collabore avec la collectivité afin de mettre en commun des options éducatives et de les promouvoir auprès des enfants et des familles de la commune. Nous ne saurions résumer ici en quelques mots l’ensemble des valeurs et des positions de l’organisateur, mais nous avons tenté de vous en donner les caractéristiques prépondérantes.

Pour avoir une vision complète de ce projet éducatif, il faut appréhender ce projet pédagogique global dans son intégralité. Quoiqu’il en soit, voici ce qu’il faut retenir en priorité :

L’UFCV est une association d’éducation, de formation et d’animation qui s’inscrit dans les champs de l’éducation populaire et de l’économie sociale et solidaire. Ainsi, l’Ufcv s’enracine dans un projet de société dont les valeurs sont les suivantes :

« Une conception de la personne, reconnue dans son originalité, sa vocation de liberté, sa dimension spirituelle, sa construction permanente et sa responsabilité »,

« Une conception de la société, pensée en termes de responsabilité collective, organisée en communautés et dans laquelle le politique et l’économie sont mis au service de l’Homme »

De ces valeurs, l’association tire des positions concrètes sur le terrain. Ainsi, les structures d’accueil pour les enfants doivent participer à trois fonctions fondamentales :

Un mode d’accueil collectif d’enfants utile aux parents en particulier lorsqu’ils travaillent. La structure d’accueil doit donc assurer dans son fonctionnement tous les éléments de sécurité matérielle et affective aux enfants qui lui sont confiés,

Un accueil pour les enfants qui profiteront du temps et des espaces de la structure pour s’initier à des activités, des jeux, des apprentissages adaptés à leur âge,

Un encadrement éducatif qui favorise la socialisation des enfants au sein de la structure d’accueil en continuité avec les autres acteurs de l’éducation (en particulier la famille) et l’apprentissage de l’autonomie à partir de la prise en compte des compétences de chacun et du développement des capacités à choisir (ses activités, ses relations…).

Les Finalités du projet éducatif sont les suivantes ; elles seront des bases sur lesquelles le directeur de l’accueil de loisirs pourra s’appuyer pour fonder avec son équipe son projet pédagogique.

Pour l’UFCV, l’enfant ou le jeune doit être au cœur du projet de l’accueil de loisirs : aux directeurs et animateurs de s’approprier cette notion afin de l’inclure au mieux dans le projet pédagogique de l’accueil de loisirs.

Pour cela, nous avons en tant qu’organisateur souhaité amorcer quelques orientations pédagogiques exigées pour tout accueil de loisirs UFCV : Créer un climat de sécurité physique, morale et affective propice à l’épanouissement de l’enfant :

Définir un référent pour chaque enfant, Instaurer des repères et/ou des rituels pour les enfants ou les jeunes, Optimiser et respecter les temps de repos de l’enfant, Préparer le premier accueil

Favoriser l’expression de l’enfant et développer l’ouverture culturelle (tout en limitant les sorties avec les enfants et en les sensibilisant à l’intérêt des activités / sorties, leur évolution au fil du centre).

Développer une relation d’écoute et de communication avec l’enfant Favoriser la découverte de l’autre par le jeu, Amener la vie quotidienne par le jeu

IV- Les locaux : A l'école primaire, Une salle est aménagée spécialement pour le centre de loisirs à l'école primaire (accueil, jeux, lecture, bricolage...). Toutes les

activités se déroulent dans les infrastructures de la commune de Willerval (locaux du centre, espaces sportifs et jeux, circuits de randonnées...). Des sorties à l’extérieur de la commune sont aussi organisées,

Locaux utilisés par le centre de loisirs à l’intérieur de la structure: Salle d’accueil et d’activités, Sanitaires de l’école, Cantine scolaire aménagée par les enfants pour les repas et les goûters, Salle des associations, Salle des fêtes, Espaces de cours et espaces verts de l’école et de la commune,

Aussi, et pour répondre aux normes et obligation, l'organisation de temps calmes, d'une salle de repos (sieste), des repas, de motricité...

V- Les horaires : Avril : début de la garderie : 8h30

début du centre : 9h00 fin du centre : 17h00 fin de la garderie : 18h00 avec possibilité de repas

B- Le fonctionnement : Le centre de loisirs accueille les enfants sur une seule période : le mois d'avril / mai.

I- Les groupes : Le groupe des 3-6 ans, de 15 à 20 enfants, Le groupe des 7-12 ans / 12 ans et plus, de 15 à 20 enfants,

Au cours des activités, il est important que les enfants de tout âge soient ensemble, ceci favorise l'entraide et la solidarité et répond aux objectifs du centre. Cependant, afin de satisfaire les rythmes de chacun, des décloisonnements seront mis en place lors d'activités spécifiques, plus ou moins adaptées à une tranche d'âge en particulier, et/ou des temps calmes. II - Le planning :

Le Printemps !!!!

CLSH2014

PETITS3-6/7 ans

MOYENS - GRANDS7-12 ans - 12 ans et plus

se Lundi21/04

Lundi de Pâques !! Lundi de Pâques !!

mai Mardi22/04

Découverte du groupe, décoration ... Découverte du groupe, décoration ...

ne Mercredi23/04

Jeux de plein air ... Jeux de plein air ...

1 Jeudi24/04

Balade en Forêt à VIMY, grand jeupique-nique

Balade en Forêt à VIMY, grand jeupique-nique vélo-casques

Vendredi25/04

Activités manuelles(Avec les récoltes de la balade)

Activités manuelles(Avec les récoltes de la balade)

se Lundi28/04

Jeux de plein air Jeux de plein air

mai Mardi29/04

Journée à thème: fleurissement du village Journée à thème: fleurissement du village

ne Mercredi30/04

Après-midi : Kidzy à Hénin-Beaumont

Après-midi :Laser games à Hénin-Beaumont

2 Jeudi01/05

Fête du Travail !! Fête du Travail !!

Vendredi02/05

Activités manuelles, grand jeu Activités manuelles, grand jeu

III- Les spécificités de l’accueil des mineurs valides et des mineurs atteints de troubles de santé ou de handicaps : Dans mon ACM, je n’accueille pas d’enfant porteur de handicap ou de troubles de santé. Mais s’il viendrait à en avoir ces dernières inscriptions, nous l’accepterons.Ma structure peut accueillir tout type de handicap.Mon équipe sera prête et si un d’eux se sent capable de devenir référent. Nous établirons un PAI (Projet d'Accueil Individualisé) avec les parents.

L’animateur a un rôle primordial dans une situation d’intégration : Rencontrer et parler avec les parents, Planning adapté, Ne pas se « concentrer » que sur cette personne.

IV- L’encadrement : L’encadrement du centre sera assuré par des directeurs et animateurs diplômés employés par l UFCV:

DELANNOY Justine (Directrice) DECIMA Charlotte (Animatrice) HANOTTE Fabien (Animateur) LEGAULT Margaux (Animatrice) FERREIRA Thibaut (Animateur) VISEUX Cheyenne (Stagiaire)

Pour les vacances de Pâques, l'équipe sera composée de 1 directrice et de 3 à 4 animateurs en fonction du nombre d'enfants inscrits.

V- La nature des activités et la mise en œuvre de l’activité physique et sportive : Mon centre de loisir est basé sur différentes activités et sorties proposées :

une balade en forêt à Vimy, temps d’activités manuelles avec les récoltes de la balade, temps d'activités manuelles, des jeux (par groupe ou tous ensemble) une journée à thème (fleurissement du village), une sortie à Kidzy avec les 3-6/7 ans, une sortie laser games avec les 7-12ans et plus deux grands jeux.

VI- Les modalités de fonctionnement des animateurs et de ceux qui participent à l’accueil : Journée type des animateurs :

7h45 : si garderie

8h30-8h45 : si pas de garderie, les dernières préparations de la journée9h00 : accueil des enfants, activités et jeux

« pause » pipi12h00 : repas

Partage des tâches savoir qui fait le moment de sieste, qui les surveille et qui prends sa pausePause de 20 minutes avec un animateur mélangé de chaque groupe (petits/moyens/grands)

14h00 : reprise de ces groupes, dans ces sallesMise en route des activités et jeux

16h00 : goûter/ rangement chacun son tour avec des enfants17h00 : accueil des parents

17h15-18h30 : garderie/pause de 10 minutes / réunion collective sur la journéeLors de sortie jusque 19h00 : préparation de la journée

VII- Les repas : Les animateurs s’efforceront de mettre en place avec les enfants le temps de repas : mettre le couvert, préparer le service, décorer

la salle. Ceci constitue pour les enfants une activité à part entière et riche d’éducation (prise de décision, entraide, créativité...). La présence des animateurs pendant les repas s’inscrit dans le processus éducatif mis en œuvre en direction des enfants,

Pour toutes les périodes de vacances, les repas sont fournis par le centre. Ces derniers sont préparés par les traiteurs de LYS RESTAURATION,

Pour certaines sorties, les pique-niques devront être fournis par les familles, Les repas sont équilibrés et répondent aux attentes nutritionnelles des enfants, Il est important de se renseigner sur les possibles allergies et les coutumes alimentaires de chacun, afin de fournir à chaque enfant

un menu adapté, Le temps de repas se déroule dans les cantines des écoles de 12h00 à 13h30, Les animateurs mangent avec les enfants, ce moment permet d'établir des contacts privilégiés et de partager une ambiance

conviviale, Les enfants mangeant au centre peuvent apporter une serviette de table, Les goûters sont pris entre 16h00 et 17h00 selon les activités. Ils sont fournis par le centre, Le goûter n'est pas un repas, mais il est important de permettre aux enfants de palier à leur faim.

VIII-Les règles de vie dans le centre : Elles sont communes à tous les services et s'attacheront à véhiculer des valeurs de communication, de respect moral, physique et matériel, et de sécurité.Quelles soient orales ou écrites avec le public concerné, nous ferons en sorte que chaque enfant en prenne connaissance, les comprennent et les respectent.

IX-Responsabilité du centre : Chaque enfant présent au centre de loisirs est sous la responsabilité de l'équipe, Pour valider une inscription, chaque famille se doit de fournir un dossier d'inscription complet: une fiche de renseignement, une

fiche sanitaire, une attestation d'assurance civile et toute autorisation spécifique (droit à l'image, sortie, autorisation écrite de quitter seul le centre),

Les responsables de l'enfant doivent s'assurer de la présence du personnel avant de les laisser, Aucun enfant n'est autorisé à quitter seul l'établissement sauf en cas d'autorisation écrite, Le midi et/ou le soir, un adulte ou toute personne autorisée devra obligatoirement venir chercher l'enfant et prévenir l'équipe

d'encadrement de son départ. Dispositions particulière:

Les objets dangereux (couteaux, briquets...) et de valeur (bijoux, argent...) sont interdits dans la structure. Le centre dégage toute responsabilité en cas de perte, de vol ou de dégradation de tout objet appartenant aux enfants.

Santé et sécurité: Justine : assistante sanitaireLes parents dont les enfants doivent suivre un traitement médical doivent fournir obligatoirement une photocopie de l'ordonnance.Nous ne sommes pas habilités à apporter des soins dits médicaux (cachets, pommades...). Ceci obligera l'équipe à contacter les familles en cas de problèmes conséquents.En cas d'urgence, si les parents sont injoignables, la directrice s'autorise à prendre toute disposition médicale nécessaire.

Discipline:Si les règles de vie ne sont pas respectées, en cas d'indiscipline caractérisé et si les tentatives de conciliations ne servent à rien, la directrice peut envisager des sanctions (avertissements, exclusion temporaire voire définitive).

Partie 3 : projets, activités et communication : A- Les projets d’activité :

Par définition, animer c'est donner vie. Pour nous, il y aura différentes façons d'envisager l'activité: Laisser jouer : un groupe d’enfants commencent un jeu sans danger particulier. L’animateur laisse faire tout en ayant une

surveillance discrète. Donner à jouer : l’activité initié par le groupe d’enfant présente des lacunes (mauvais fonctionnement du jeu, etc.). L’animateur

accompagne ce groupe en leur donnant les moyens d’évoluer, Jouer avec : L’activité initiée présente des dangers ou le matériel n’est pas adapté à l’enfant.

L’animateur intervient dans ses limites de compétences ou délègue un autre animateur auprès du groupe. L’accompagnement est nécessaire.

Faire jouer : l’animateur informe le groupe d’enfants des différents choix possibles d’activées préparées, Cette démarche nous permettra de réfléchir et de concevoir des projets d'activités dans divers domaines.

I- Les domaines d’activité : En s'attachant aux attentes et souhaits des enfants mais aussi à l'actualité (saisons, événements, fêtes...) et aux valeurs sociales

(citoyenneté, environnement...), des projets d'activité s'ouvriront dans divers domaines: Le jeu, sous ses différentes formes (jeux sportifs, jeux d'équipe, jeux de société, jeux de fiction, de construction, grands jeux...), Les activités d'expressions manuelles, artistiques, plastiques, dramatiques..., Les activités de découverte (sorties, visites de musée, cinéma, théâtre, mini camps, découverte du milieu urbain, découverte

d'autres milieux...), Les activités physiques et sportives, La lecture, le conte...,

Animation de rue, vie du village, fêtes...

B- L’encadrement : I- Organisation du travail de l’équipe : Afin de pouvoir travailler dans de bonnes conditions des réunions sont mises en places:

L'équipe dépend du nombre d'enfants inscrits au centre, l'équipe se réunie une à deux fois avant la période de fonctionnement et des réunions peuvent être mises en place durant la période,

L'équipe se compose de 2 à 5 personnes (animation et direction), des moments formels sont donc indispensables.

2 réunions seront mises en place : Tout d'abord, une première le samedi 12 Avril 2014 avec tous les membres de l'équipe d'animation (réunion d'information :

présentation du centre, de son projet, de ses objectifs et de ses activités, rencontre entre animateurs, recueil d'idées, missions, rôles et projets de chacun...),

Enfin, quelques jours avant l'ouverture, le samedi 19 Avril 2014 , préparation des locaux et la première semaine de centre avec l'équipe présente sur cette période.

Lors du fonctionnement du centre, chaque soir un point d’une vingtaine de minutes est fait avec les animateurs sur le déroulement de la journée. Une réunion en fin de semaine aura lieu pour mettre en place le planning de la semaine suivante (activités et ateliers, matériel nécessaire, sorties, préparation des camps et séjours...).Ces réunions permettront :

De programmer les activités et les projets, D'échanger sur les comportements et attitudes des enfants afin de mieux répondre à leurs besoins, De prévoir le matériel, D'organiser les sorties, De discuter autour du projet pédagogique (respect des objectifs), De communiquer et passer des moments entre adultes.

Les animateurs stagiaires : Le travail des animateurs stagiaires sera encadré par l'équipe de direction pendant le séjour. Cet encadrement permettra de:

Consolider ses connaissances sur les enfants, Faire le lien entre la théorie et la pratique, Analyser sa pratique pour affiner sa réflexion sur son rôle d'animateur, Acquérir de nouvelles compétences techniques.

La direction est garante de la formation des animateurs. Des discussions et des bilans seront effectués lors du séjour du stagiaire et à la fin.La validation portera sur la préparation et le déroulement du séjour. La décision sera prise par l'équipe de Direction et s'appuiera sur les points suivants:

Sa capacité à organiser et gérer les différents moments de la vie des enfants, Sa capacité à participer au travail de l'équipe, Sa capacité à assurer la sécurité physique et affective des enfants,

Sa capacité à gérer son rythme de vie.Rappel: Un animateur en formation BAFA à les mêmes responsabilités et effectue le même travail qu'un animateur diplômé

La gestion du matériel : Chaque animateur se doit de respecter le matériel (rangement...) qui sont les outils de toute l'équipe d'animation.Il est garant de sa mise à jour (nouveau matériel, renouvellement...) afin que chacun puisse travailler dans de bonnes conditions.

II- Ce que l’on attend des animateurs : L'animateur est garant du bon fonctionnement du séjour en accord avec le projet pédagogique.

Il est membre d'une équipe de plusieurs animateurs et de l'équipe de direction. Cette équipe à la responsabilité: De l'aménagement des espaces intérieurs et extérieurs, De la structuration de la journée (rythmes, temps calmes, repas, activités...), Des règles de vie.

A l'intérieur de ce groupe, il est plus particulièrement référent d'un petit groupe d'enfants, en ayant la responsabilité de: Réfléchir aux dangers, choisir et préparer le lieu de l'activité et le matériel, Veiller à établir une progression dans l'activité, Adapter l'activité à la tranche d'âge et aux individus, Connaître les particularités de chaque enfant, La santé et de l'hygiène, Des premiers moments (accueil, premier jour...), Des relations avec la famille, L'animateur doit être vigilant, présent et disponible à tous les moments.

Des réunions de préparations obligatoires: Pour faire connaissance avec les autres personnes, Pour s'approprier le projet pédagogique, Pour organiser les projets d’activités propres à chaque groupe d'âge, Pour pratiquer des activités ensemble.

Il est nécessaire d'être en accord avec le projet pédagogique et les activités mises en place pour travailler ensemble. Une préparation sur place avant le séjour (pour les vacances):

Pour préparer les lieux, Pour aménager les différents espaces, Pour découvrir l'environnement du centre et envisager les activités possibles.

Une réunion quotidienne (et courte) a trois fonctions essentielles sur l’équipe d’encadrement : Bilan de la journée, analyse des difficultés éventuelles, recherche de solutions, Préparation de la journée du lendemain (il n'est pas question d'improvisation, c'est une source d'inquiétude et d'insécurité tant

pour l'animateur que pour l'enfant), Une vie entre adultes.

Une réunion hebdomadaire (le lundi de 18h à 19h) aura pour fonction de:

Préparer la semaine suivant (planning d'activité, matériel à acheter, mini-camps et séjours à préparer...), Accueillir les nouveaux animateurs qui seront présents cette semaine.

Chaque adulte est un « modèle » pour l'enfant, il est donc important d'adopter une tenue vestimentaire et un comportement décent.De plus, il est interdit de fumer, consommer de l'alcool et stupéfiants, apporter des objets dangereux et tenir des propos racistes, homophobes ou humiliants dans l'enceinte du centre.

C- La communication : I- La relation enfants/animateurs :

La communication avec les enfants se fait le plus souvent de façon informelle, l'équipe d'animation est à l'écoute des enfants et ces derniers préfèrent souvent les moments individuels qu'ils peuvent créer avec un adulte plutôt que « d'exposer » leurs ressentis et souhaits devant l'ensemble du groupe.Cependant, des réunions d'enfants ont lieux assez souvent, toutes les semaines .Ces dernières ont pour fonction présenter le centre de loisirs aux enfants, les règles à respecter en son enceinte, les activités de la période... c'est un moment d'échange, de parole et d'écoute où peuvent émerger des projets, des décisions sur des activités et la vie du centre et où chacun peut exprimer ses idées. En plus de ces réunions, des rassemblements du groupe d'enfant s'effectuent avant chaque activité afin que tous se retrouvent et se répartissent dans leurs activités respectives. C'est un moment de retour au calme, mais aussi de discussion.

II- La relation avec les familles : Nous nous attacherons à communiquer le plus largement possible de façon à trouver un équilibre éducatif qui permettra aux enfants de s'épanouir pleinement.

III- La relation direction à animateurs : La direction est en contact direct avec l'équipe d'animation. Elle est à l'écoute de cette dernière pour toutes demandes et questionnements.

IV- La relation avec les partenaires : Les prestataires de services: Pour la mise en place d'activités, le centre peut faire appel à des intervenants extérieurs. Dans ce cas,

l'équipe reste garante de la sécurité affective et physique des enfants, ainsi que des orientations définies dans ce projet pédagogique. Une préparation sera faite au préalable avec les intervenants afin de s'assurer de la concordance de méthodes.

La CAF et la MSA : La direction est en contact permanent avec ces organismes, qui sont nos partenaires financiers, afin de faire valoir les droits de chacun (familles et centre de loisirs),

La DDJS : La direction est en contact régulier avec Jeunesse et Sport, qui est notre partenaire pédagogique. Il garanti la sécurité des locaux, de l'équipe et du fonctionnement général du centre. Des inspections peuvent être faites à l'improviste, au sein du centre et sur les mini-camps. Aussi, en l'absence des membres de la direction, un animateur sera responsable et fournira tous les informations nécessaires à cette inspection. La DDJS est un partenaire que l'on peut consulter pour toute question concernant le centre de loisirs, qu'elle soit litigieuse ou non (pédagogie, sécurité, encadrement...).

La PMI : La Protection Maternelle Infantile à un regard sur les locaux et l'accueil en général concernant les mineurs de moins de 6 ans. C'est elle qui délivre l'autorisation d'accueil pour cette tranche d'âge.

La Mairie : La direction est en contact permanent avec la Mairie, cette dernière est en effet l'organisatrice du centre et donc notre principal partenaire financier et de gestion. La Mairie met à disposition les locaux et tout le matériel nécessaire au bon fonctionnement du centre de loisirs.

L UFCV : acteur de l’économie sociale et solidaire, est une association nationale reconnue d’utilité publique. Laïque et pluraliste, elle agit dans les domaines de :

L’animation, en proposant des séjours de vacances pour tous les jeunes et des vacances adaptées pour enfants et adultes. L’Ufcv intervient également en animation territoriale et accompagne les collectivités dans la mise en œuvre de leur politique sociale, éducative et culturelle.

La formation, avec le Bafa/Bafd et la formation professionnelle aux métiers de l’animation sociale et de l’aide à la personne.

L’insertion, à travers des actions d’accompagnement de publics en difficultés. Soutenues par des valeurs fortes et un important réseau, les actions de l’Ufcv concernent tous les âges de la vie et permettent à chacun de s’engager pour et avec les autres.