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Le cercle littéraire

Nom et #: ___________________________________________

Roman: _____________________________________________

Les cercles littérairesQu’est-ce que c’est un cercle littéraire?Un cercle littéraire est un groupe d’élèves (normalement 3 à 5) qui lisent tous le même roman et qui se réunissent plusieurs fois pour discuter le roman. Chaque membre du groupe à un rôle à jouer et chacun prend son tour à faire chaque rôle. En réunissant on dévéloppe un meilleur idée des thèmes du roman et on a la chance de partager nos idées, pensées et sentiments avec des autres.

Les règles de la discussion:

1) Tout le monde doit participer et partager la parole avec tout le monde dans son groupe.

• On parle seulement quand c’est son tour. • On écoute attentivement aux autres.• On ne parle que du livre (on reste sur le sujet)

2) Tout le monde doit être bien préparé pour la discussion.• On a son livre.• On a bien complété tout son travail.• On a fait sa lecture.• On est prêt à discuter du livre.

3) On parle seulement en français et on utilise les expressions appropriées our s’exprimer. Par exemple:

• Je suis d’accord … C’est une bonne idée …• Je m’excuse … J’aimerais ajouter … Je ne suis pas d’accord …• Je ne comprends pas ce que tu veux dire …• J’aimerais en dire / en entendre plus …• Je félicite tout le monde pour une bonne participation …

4) Chaque member de groupe complète un rapportage du jour/évaluation de sois-même et du groupe après chaque rendez-vous.

Le format de la discussion:1. Le groupe se réuni à leur place dans la classe.

2. Le chef de la discussion commence et gère la discussion.

3. À tour de rôle, chacun partage son entrée de journal dans cet ordre:• l’artiste• le magicien/la magicienne des mots• le passagiste• le résumeur / la résumeuse• le maître des liens

4. Complète l’évaluation de la journée.

5. La planification et la lecture pour la semaine prochaine.

Les rôles:

• le chef de la discussionTon rôle primaire est de guider la discussion et d’assurer que les autres restent à tâche. Ton rôle secondaire est de faire une liste de questions ou sujets que ton cercle va discuter à propos du livre. Ton rôle est d’aider les membres de ton cercle à discuter les idées du livre et de partager leurs réactions. Les meilleurs sujets de discussion viennent des questions que tu te poses, des idées qui te viennent et des émotions que tu ressens lors de ta lecture. Fais une liste de tes questions et réponses avant de venir en classe.

• l’artiste:Ton rôle est d‘illustrer une scène du livre ou de trouver une image qui se rapporte au roman. Lorsque le directeur te donne la permission, tu montres ton dessin aux autres sans faire de commentaire. Invite chaque membre de ton cercle à deviner quelle scène du roman est représentée ou comment l’image que tu as choisie se rapporte au livre. Lorsque tout le monde a fini, explique pourquoi tu as fait ce dessin et explique la signification de ton illustration dans l’histoire.

• Le magicien / la magicienne de mots Ton rôle est de sélectionner des mots difficiles, importants ou intéressants dans la lecture. L’idée est d’aider les autres à comprendre l’histoire et d’améliorer leur vocabulaire. Présente tes mots et leurs définitions et discute leur sens.

• le passagiste:Ton rôle est de choisir deux ou plus passages dans la séction que tu as lus. Tu dois lire ces passages aux autres du cercle et expliquer pourquoi tu les as choisis comme passages. Discutes avec les autres pour savoir leur opinion de ces passages.

• le résumeur / la résumeuse:Ton rôle est d’écrire un résumé des les pages lus; il faut seulement inclure les grands événements et dans le même ordre qu’ils apparaîssent dans le texte. Partage ton résumé avec ton cercle, et discute s’ils sont d’accords avec les événements que tu as choisis.

• le maître des liens:Ton role est de trouver 5 liens pour partager avec ton group. Il y a trois sortes de liens possibles: 1) Texte à texte (T –T) Un lien fait entre ce que tu lis et un autre texte que tu as lu. 2) Texte au monde (T- M) Un lien fait entre ce que tu lis et ce qui se passé dans le monde autour de toi (par exemple: à le télé, aux nouvelles, etc.) 3) Texte à soi-même (T-S) Un lien fai entre ce que tu lis et tes experiences personnelles. Partage tes liens et discute avec les autres pour savoir leur opinions sur tes liens.

La planification

Nom et #: ____________________ Titre du livre: ____________________

Pour la 1re semaine, notre groupe lira de la page ________à la page ________

La date pour remettre ce travail sera __________________________________

Pour cette recontre, mon role sera ____________________________________

Pour la 2e semaine, notre groupe lira de la page ________à la page ________















Nom du roman: ___________________________________________

Remplis cette fiche d’évaluation à chaque semaine.

Si l’élève a apporté son roman à l’école, sa lecture est faite, sa fiche de role est bien complétée, il reçoit la note de 10.

Si non, l’élève reçoit une note de 0.

Noms:____________

Rôles:

Le chefde la

discussion

L’artiste

Le magicien/la magicienne des mots

Le passagiste

Le résumeur/ la résumeuse

Le maîtredes liens

Le chef de la discussion

Nom: ______________________ Date: _____________________________

Groupe: ________________________________________________________

Livre: _______________________________________ Pages _____ à _____

Ton rôle primaire est de guider la discussion et d’assurer que les autres restent à tâche. Ton rôle secondaire est de faire une liste de questions ou sujets que ton cercle va discuter à propos du livre. Ton rôle est d’aider les membres de ton cercle à discuter les idées du livre et de partager leurs réactions. Les meilleurs sujets de discussion viennent des questions que tu te poses, des idées qui te viennent et des émotions que tu ressens lors de ta lecture. Fais une liste de tes questions et réponses avant de venir en classe.

Créer une liste de questions ou sujets (thèmes, événements) avec des réponse que ton cercle va discuter à propos du livre. Des bonnes questions viennent de tes propres pensées, sentiments ou doutes pendant que tu lis.

Quelques suggestions:• Comment te sentais-tu pendant que tu lisais ce livre?• Quelles questions t’es-tu posées lorsque tu as fini la lecture?• Quelle partie de ce livre t’a surpris?

Les questions / sujets pour aujourd’hui sont:

1. ______________________________________________________________

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Ta réponse: ______________________________________________________

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________________________________________________________________

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Réponse de la discussion: __________________________________________

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2. ______________________________________________________________

________________________________________________________________

Ta réponse: ______________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

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________________________________________________________________

________________________________________________________________

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3. ______________________________________________________________

________________________________________________________________

Ta réponse: ______________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

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4. ______________________________________________________________

________________________________________________________________

Ta réponse: ______________________________________________________

________________________________________________________________

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L’Artiste

Nom: ______________________ Date: _____________________________

Groupe: ________________________________________________________

Livre: _______________________________________ Pages _____ à _____

Tu es l’artiste du jour. Crée un dessin relié directement à la lecture de cette session. Ton oeuvre peut prendre la forme d’un bande dessiné ou d’un dessin.

Tu peux illustrer: • un personnage • la scène • une prédiction• un événement • une carte • un surprise• un problème • un diagramme avec des etiquettes• un partie excitante

Lors de ta rencontre avec ton groupe, tu présenteras ton dessin sans commentaire! Le groupe doit deviner ce que tu as illustré avant de leur donner l’explication.

Assure-toi de donner un titre et une description à ton oeuvre. Il faudra aussi bien expliquer la signification de ton illustration dans l’histoire.

Il faut colorier le dessin!

Le Titre:

Voici une description de mon dessin ou image:

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Signification de l’illustration:

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Le magicien / la magicienne de mots

Nom: ______________________ Date: _____________________________

Groupe: ________________________________________________________

Livre: _______________________________________ Pages _____ à _____

Ton role est de trouver des mots de vocabulaire dans le texte. Ces mots peuvent être nouveaux, différents, intéressants, difficiles à prononcer, bizarres, drôles, importants ou longs. Tu dois les rechercher dans le dictionnaire et d’écrire la definition qui va avec le context de l’histoire. Sois sûr d’inclure le numéro de la page où tu l’as trouvé. Il faut aussi inclure la phrase originale du lire et de créer une nouvelle phrase en utilisant ce mot correctement.

Quand tu es en groupe, poses des questions à ton groupe en utilisant tes mots. Jouez avec les mots:

• Qui peut me dire ce que ce mot veut dire?• Cherchons alors la definition ensemble dans le dictionnaire.• Comment se pronounce ce mot?• Peux-tu me dessiner ce mot?

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Mot #1: _____________________ page: _____ type: (n, v, adj ou autre) _____

Phrase dans le livre: _______________________________________________

________________________________________________________________

J’ai choisi ce mot parce que..._________________________________________

________________________________________________________________

Définition: ________________________________________________________

________________________________________________________________

Phrase: _________________________________________________________

________________________________________________________________

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________________________________________________________________

Définition: ________________________________________________________

________________________________________________________________

Phrase: _________________________________________________________

________________________________________________________________

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________________________________________________________________

Définition: ________________________________________________________

________________________________________________________________

Phrase: _________________________________________________________

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Le Passagiste

Nom: ______________________ Date: _____________________________

Groupe: ________________________________________________________

Livre: _______________________________________ Pages _____ à _____

Ton rôle est de choisir deux passages dans la séction que tu as lus et de les partager avec ton cercle. Choisis des passages qui sont:

• intéressant • drôle • effrayant• bien écrit • descriptive • ton choix• te fait penser à un événement de ta vie

Pendant la lecture, utilise des signets adhésifs (“Post-it notes”) pour marquer les passages que tu veux lire. Explique pourquoi tu as choisis ces passages sur cette feuille. Il faut aussi expliquer la signification du passage. Pourquoi l’auteur a inclus cette partie dans l’histoire? Pourquoi est-elle importante?

Les passages à lire à haut voix:

Passage #1: _____________________________________________________

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________________________________________________________________

________________________________________________________________

page: ______ paragraphe: ______ à page: ______ paragraphe: ______

J’ai choisi ce passage parce que..._____________________________________

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________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Signification du passage: ____________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

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Passage #2: _____________________________________________________

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________________________________________________________________

________________________________________________________________

page: ______ paragraphe: ______ à page: ______ paragraphe: ______

J’ai choisi ce passage parce que..._____________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

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________________________________________________________________

Signification du passage: ____________________________________________

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Le Résumeur / La Résumeuse

Nom: ______________________ Date: _____________________________

Groupe: ________________________________________________________

Livre: _______________________________________ Pages _____ à _____

Écris un résumé des les pages lus. Inclus seulement les grands événements et dans le même ordre qu’ils apparaîssent dans le texte.

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Le maître des liens

Nom: ______________________ Date: _____________________________

Groupe: ________________________________________________________

Livre: _______________________________________ Pages _____ à _____

Tu es le maître des liens. Tu dois trouver 5 liens pour partager avec ton group. Il y a trois sortes de liens possibles:

Texte à texte (T –T)Un lien fait entre ce que tu lis et un autre texte que tu as lu.

Texte au monde (T- M)Un lien fait entre ce que tu lis et ce qui se passé dans le monde autour de toi (par exemple: à le télé, aux nouvelles, etc.)

Texte à soi-même (T-S)Un lien fai entre ce que tu lis et tes experiences personnelles.

Le code des liens

Explique ton lien.1) Ce qui se passe dans l’histoire2) Ce qui se passé dans ton lien.

Quel aspect du texte comprends-tu mieux maintenant à cause de ce lien? Comment ça t’aide à mieux comprendre l’histoire?

Le code des liens

Explique ton lien.1) Ce qui se passe dans l’histoire2) Ce qui se passé dans ton lien.

Quel aspect du texte comprends-tu mieux maintenant à cause de ce lien? Comment ça t’aide à mieux comprendre l’histoire?

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