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n° 58 octobre 2013

Editorial

Editorial (Michel TOZZI)

Dans la Cité

L'atelier philo inter-générations : un exemple sur le bonheur (Jean-Pierre BIANCHI)

La consultation philosophique (Fernand REYMOND)

En classe

Philosopher au collège : le cas des enfants intellectuellement précoces (Jean-Charles PETTIER, A. SALZEMANN)

Témoignage

Témoignage réflexif d'un chercheur et considérations épistémologiques (II) (Michel TOZZI)

Un débat philosophique sur le mensonge

Réflexion

Philosopher en famille avec de jeunes enfants, pour consolider les liens intergénérationnels (Nicole PRIEUR)

Colloques

Compte-rendu du 8e Printemps des Universités Populaires, 28-30 juin 2013 - Bordeaux (Michel TOZZI)

Journées d'étude de l'ACIREPh : "Transformer l'enseignement de la philosophie : réforme ou révolution ?" (19 et 20 octobre 2013, Lycée Ravel, Paris)

13es Rencontres sur les Nouvelles Pratiques Philosophiques (NPP), 26 et 27 novembre 2013 - Unesco - Paris

Recherche

Histoire des discussions critiques sur l'enseignement institutionnel de la philosophie (Sébastien CHARBONNIER)

Dossier Regards croisés

Présentation de la séance. Regards croisés sur une séance de philosophie menée dans une CLIS (CLasse d'Inclusion Scolaire) : "Croire et Savoir" (Marie-paule VANNIER)

http://educ-revues.fr/DIOTIME/AffichageDocument.aspx?iddoc=96733

















Synopsis et verbatim de la séance

Quelques éléments d'analyse d'une séance en CLIS sur "Croire et savoir" (Michel TOZZI)

Les ateliers philosophiques : un milieu temporel au service du développement de l'enfant (Christine PIERRISNARD)

Le point de vue de l'enseignant (Guillaume AGNOLI)

Informations et publications

International

Canada (Québec). L'éducation éthique en France : une analyse des programmes officiels français (Marie-France DANIEL, Nancy BOUCHARD)

Canada (Québec). Enjeux de l'intégration de la pratique du dialogue philosophique aux didactiques spécifiques : le cas du cours d'Éthique et de Culture Religieuse au Québec (deuxième partie) (Mathieu GAGNON, Élisabeth COUTURE, Sébastien YERGEAU)

Canada (Québec). Parenté de la technique de recadrage en intervention systémique et de la notion de "changement d'aspect" chez Wittgenstein (deuxième partie) (Gérard LAVOIE)

Diotime n° 57 juillet 2013

Editorial

Editorial du n° 57 (Michel TOZZI)

En classe

Philosopher à partir d'une situation-problème : une expérimentation en classe terminale (Irene PEREIRA)

Le maître d'école (Oscar BRENIFIER, Isabelle MILLON)

Témoignage

Témoignage réflexif d'un chercheur et considérations épistémologiques (I) (Michel TOZZI)

L'enseignement de la philosophie aide-t-il à philosopher ? (Laurence BOUCHET)

Réflexion

La pertinence d'échanges réglés à visée philosophique à l'école primaire (Corinne ROUX-LAFAY)

http://www.educ-revues.fr/DIOTIME/AffichageDocument.aspx?iddoc=45106



















Recherche

Croisement de la lecture littéraire et de la réflexion philosophique : un nouvel horizon pour l'enseignement du français en collège (Azelina LEBOUTEILLER)

Contribution des ateliers de philosophie au développement des compétences sociales et civiques du socle commun à l'école (Julia PÜRRO)

La logique interlocutoire : une aide à la réflexivité enseignante (Antonietta SPECOGNA, Valérie SAINT-DIZIER DE ALMEIDA, Gabriela FIEMA)

Dossier : Formation aux Nouvelles Pratiques Philosophiques

Présentation de la table ronde à l'Unesco (novembre 2012) (Véronique DELILLE)

Du rôle de l'animateur (Véronique DELILLE)

La dialectique démocratie-philosophie dans une DVDP (Discussion à Visées Démocratique et Philosophique) (Michel TOZZI)

Fondements, modalités et dispositifs de l'interaction entre participants dans l'apprentissage du philosopher : réflexions impressionnistes autour de deux schémas. (Mathieu GAGNON)

Contribution à la table ronde (Unesco, nov. 2012) (Nathalie FRIEDEN)

Le rôle de l'animateur et les interactions entre participants : les conditions de réalisation d'un échange de qualité (Veronique SCHUTZ)

Les conditions de réussite du dispositif d'interaction lié aux discussions philosophiques : un point de vue de la psycholinguistique (Emma AURIAC-SLUSARCZYK)

Évolution de la discussion (Jean-Charles PETTIER)


International

Canada (Québec). Pensée critique : pourquoi et comment faire progresser la pensée des élèves au-delà du relativisme? (Marie-France DANIEL)

Canada (Québec). Enjeux de l'intégration de la pratique du dialogue philosophique aux didactiques spécifiques : le cas du cours d'Éthique et de Culture Religieuse au Québec (première partie) (Mathieu GAGNON, Élisabeth COUTURE, Sébastien YERGEAU)

Canada (Québec). Parenté de la technique de recadrage en intervention systémique et de la notion de "changement d'aspect" chez Wittgenstein (Gérard LAVOIE)

Diotime Diotimen° 56 avril 2013

























Editorial

Editorial du n°56 (Michel TOZZI)

Dans la Cité

Faire de la philosophie avec des enfants en dehors de l'école (Sylvain CONNAC)

L'Atelier de Philosophie d'Hérouville Saint-Clair : un bilan après 15 ans d'activité (Anne-Marie SIBIREFF, Alain LAMBERT)

En classe

Exercices de philosophie (Oscar BRENIFIER, Isabelle MILLON)

Une expérience d'enseignement de la philosophie dans un lycée de reconversion professionnelle pour adultes handicapés (Jean-claude PICAVET)

Témoignage

Bilan de 20 années de nomadisme (Michel SPARAGANO)

Formation

Observer une Discussion à Visées Démocratique et Philosophique (DVDP) pour l'analyser : pourquoi observer ? Quoi ? Comment ? (Michel TOZZI)

"Philosopher à l'école primaire" (Préface A. Comte-Sponville), de Jocelyne Beguery - Edit. Sceren-Retz - 2012 - (Michel TOZZI)

Réflexion

Analyse de différentes méthodes de problématisation dans la dissertation de philosophie (Irene PEREIRA)

Valeur de la discussion et discussion sur les valeurs : enseigner la morale, le civisme et la laïcité par le débat philosophique dans l'École de la République (Manuel TONOLO)

Faire des activités à visée philosophique à l'école : des raisons éthiques et politiques... (Jean-Charles PETTIER)

Colloques

Philosophie morale et évolution des moeurs : sommes-nous mûrs pour la liberté ? (Michel TOZZI, Joel DOLBEAULT, Jean-marc PIGNY, Lila ECHARD)

12es Rencontres sur les Nouvelles Pratiques Philosophiques (Unesco - 14 et 15 novembre 2012) (Michel TOZZI)






















Dossier Philosoin

Présentation du dossier "Philosophie et soin" (Unesco - Novembre 2012) (Marianne REMACLE)

Une pratique pour le soin de l'âme : l'analyse biographique à orientation philosophique (Alice VENDITTI)

Prises en charge des patients anorexiques : la philosophie comme délicate expérience de l'altérité (Corine PIETERS, Jean-pierre BENOIT)

Ateliers philosophiques avec une visée thérapeutique et pédagogique (Julie RIBALET)

Prendre soin de la parole non dite (Cathy LEBLANC, Michel PIERRE)

Se raconter, une manière de se réapproprier son histoire ?(Marie carmen REJAS MARTIN)

Allégresse et polyphonie de soi : le rôle de l'imagination dans la philosophie comme édification de soi en vue de l'autre (Odile GILON)

International

Canada (Québec) : Prévention de la violence, philosophie pour enfants et inclusion scolaire (Mathieu GAGNON)

Canada (Québec) : Prévention de la violence et philosophie pour enfants : droits des enfants, équité et non-violence (François GAUTHIER)

Canada (Québec) : Liens entre le programme de formation de l'école québécoise et le programme de philosophie pour enfants.(Ginette VINCENT)

Diotime Diotimen° 55 janvier 2013

Editorial

Enseigner la morale laïque ? (Michel TOZZI)

En classe

Le cahier des charges de l'animateur d'une DVDP (Discussion à Visée Démocratique et Philosophique), en classe ou au café philo (Michel TOZZI)

Accompagnement personnalisé : atelier philo en lycée professionnel (Geneviève MAUREL)

Dans la Cité

Atelier de lecture philosophique et sociologique du polar (Philippe CORCUFF)

Didactique de la randonnée philosophique (Fernand REYMOND)























Formation

Apprendre à débattre (Rencontres CRAP, août 2012) (Michel TOZZI, Muriel BRIANCON)

Former des professeurs des écoles aux discussions à visée philosophique en cycles 2 et 3 (Philippe ROINE)

Réflexion

Comparaison entre différentes méthodes de philosophie avec les enfants pratiquées en France, dans la période 1996-2012 (Michel TOZZI)

De l'enseignement de la philosophie (Irene PEREIRA)

Recherche

Objet de notre expérimentation : les ateliers de philosophie (Marie AGOSTINI)

L'oral pour apprendre à philosopher avec les élèves à besoins éducatifs particuliers l'année du baccalauréat (Sylvie SANCHEZ-OLIVER)

Témoignage

J'ai bien aimé vos enfants - The last but not least (Michel SPARAGANO)


Colloques

7ème Printemps des Universités Populaires, 22-24 juin 2012 à Ris Orangis (France) (Michel TOZZI)

Septi-journées sur la rencontre interculturelle (juillet 2012 à Narbonne)

14es Rencontres sur les Pratiques philosophiques (20-22 juillet 2012 à Sorèze) (Michel TOZZI)

Philosophie morale et évolution des mœurs : sommes-nous mûrs pour la liberté ?

International

Bénin : L'élaboration d'une pédagogie ajustée à partir des contes et proverbes en régime d'oralité (Adjihanou GBENOU)

Espagne (Catalogne) : Evaluacióndelproyectoeducativo: Filosofía 3/18 o Filosofía para niños en Cataluña (Irène DE PUIG)

Belgique : Avis du Conseil sur la place du questionnement philosophique dans le cadre des cours philosophiques (mai 2012)





















Diotime n° 54 octobre 2012

Editorial


Dans la Cité

Une plateforme mondiale des cafés philo pourrait-elle aider à penser le monde autrement ? (Marie-helene MARCASSIN, Rene GUICHARDAN)

Apologie du café philo (Daniel RAMIREZ)

En classe

Pistes pédagogiques pour une exploitation du mythe du "Politique" (Platon) avec des enfants (Sylvie QUEVAL)


Témoignage

Un prof de philo en CE1-CE2 (Andre SENIK)

J'ai bien aimé vos enfants - 10) Mes années ariégeoises (Michel SPARAGANO)

Recherche

Petit dictionnaire sur l'apprentissage du philosopher en classe terminale et dans les Nouvelles Pratiques Philosophiques à l'école et dans la cité (Michel TOZZI)

Grammaire didactique de la philosophie (Irene PEREIRA)

Analyser les scripts d'un atelier de philosophie (Marie AGOSTINI)

Réflexion

Nouvelles Pratiques Philosophiques à l'école et dans la cité. Répondre à une demande sociale et scolaire de philosophie. (Edwige CHIROUTER, Muriel BRIANCON)

Les fondements historico-philosophiques de l'apprentissage du philosopher (Jacques LE MONTAGNER)

Les ateliers de philosophie Agsas-Lévine : vers une place valorisante de l'enfant dans la société, source des modifications des relations à l'école (Geneviève CHAMBARD, Veronique SCHUTZ)

La "philosophie pour enfants" pour les adultes, outil convivial et déconstructeur au service d'une éthique professionnelle (Laurie VAN BIESBROECK)






















International

Etats-Unis : Uncovering and Analyzing Implicit Assumptions in Mathematics Class (Nadia stoyanova KENNEDY)

Italie : Philosophy with children as intercultural education (Chiara COLOMBO, Fiorenzo FERRARI)

Suisse : Ambiguïtés de la maïeutique. Réflexions sur le "cours dialogué" (Nathalie FRIEDEN)

Espagne : Réfléchir sur les émotions, un outil pour la vie (Marta GIMENEZ-DASÍ)

Diotime Diotimen° 53 juillet 2012

Editorial


Dans la Cité

Chantier Philocité : colloque sur les Nouvelles Pratiques Philosophiques (Unesco, novembre 2011)

(Günter GORHAN, Alexandra AHOUANDJINOU, Pascal HARDY)

En classe


Un conte philosophique en lycée professionnel : le processus d'entrée en résilience (Johanna HENRION)

Réflexion

Enseigner la morale sans être moralisateur (Michel TOZZI)

De l'enfant au statut d'élève: un "en JE" pour l'individu et la société (Cecile FERVEUR)

Témoignage

J'ai bien aimé vos enfants - 9) Tarbes (Michel SPARAGANO)

Dossier : Croiser les regards sur une séquence du film "Ce n'est qu'un début"

Introduction au dossier et verbatim de la séquence (Jean-Charles PETTIER)














Trois résultats d'analyse en faveur de la réflexion philosophique - trois instruments pour l'analyse des DVP (Jean-Charles PETTIER, Marie-France DANIEL, Emmanuèle AURIAC-SLUSARCZYK)

L'atelier de philosophie comme conversation (Carole CALISTRI)

La boite à outils de l'animatrice (Michel TOZZI)

Les élèves philosophent, la maîtresse étaye ! (Marie-paule VANNIER)

Un "coup de sonde" Philosoin sur un atelier philosophique (Jean RIBALET)

Dialogue avec Pascaline sur l'amour (Alexandra AHOUANDJINOU)

Quand l'école enseigne à saisir le Kairos... (Christine PIERRISNARD)

Recherche

L'Enseignement de la philosophie et les nouvelles pratiques philosophiques


Colloque international "Philosophie de l'enseignement - Enseignement de la philosophie : L'égalité des chances à l'école - Quelle égalité ? Quelles chances ?"

Présentation du colloque (Pascal SEVERAC)

Les pratiques à visée philosophique au coeur du projet scolaire d'égalité dans une démocratie républicaine (Jean-Charles PETTIER)

La discussion à visée démocratique et philosophique (DVDP) : une contribution significative à l'éducation d'une citoyenneté réflexive dans l'espace public scolaire (Michel TOZZI)

Philosophie, littérature et rapport au savoir à l'école primaire et en Segpa. Les pratiques à visée philosophique au service de l'égalité des chances ? (Edwige CHIROUTER)

Quelle place pour le mérite ? Éléments pour une déconstruction (Nicolas PIQUE)

Difficile égalité des chances : l'enseignement de la philosophie entre aristocratisme républicain et démocratisation improbable. (Rémy DAVID)

International

Japon : la gratuité de la philosophie, l'égalité des intelligences (Yuji NISHIYAMA)

Québec (Canada) : la philosophie pour enfants et la compréhension des émotions (Anne-marie DUCLOS)























Editorial

Éditorial du n°52 (Michel TOZZI)

Dans la Cité

Pour une éthique de l'animation du café-philo (Daniel RAMIREZ)

En classe

Dispositif expérimental de Philolab sur la discussion à visée philosophique (DVP) à l'école et au collège

Témoignage

J'ai bien aimé vos enfants - 8) Un lycée français de l'étranger (Michel SPARAGANO)

Dossier : Regards croisés sur une discussion à visée philosophique dans une classe unique de ZEP

I/ Le script : "Qu'est-ce qu'une insulte ?"

II/ La parole au praticien (Sylvain CONNAC)

III/ Le point de vue d'un didacticien de la philosophie (Michel TOZZI)

IV/ Analyse de la séance de Sylvain Connac (Laurent KUHR)

Colloques

11e Rencontre sur les Nouvelles Pratiques Philosophiques (NPP) - Unesco, 16 et 17 novembre 2011-11-28 - Compte rendu (Michel TOZZI)

"Expérimentations de pratiques philosophiques à l'école primaire, en SEGPA, en lycée professionnel et émancipation : effets sur le rapport au savoir, l'approche de la complexité et l'éveil du sujet" (Jean-Charles PETTIER, Edwige CHIROUTER, Pierre USCLAT, Yvan MALABRY, Marie KERKHOM)

Journées d'études de l'Acireph (22 et 23 octobre 2011) : "Philosophie en seconde : un piège ou une chance pour la philosophie ?" (Joel DOLBEAULT)

Journée d'étude de l'ACIREPh : "Lecture suivie d'une oeuvre : sortir des sentiers battus..." (12 mai 2012, lycée Faidherbe, Lille)

Recherche

La littérature et la philosophie pour enfants




















Apprendre le Français Langue Etrangère (FLE) en philosophant : la discussion à visée philosophique dans l'apprentissage d'une langue étrangère (Adeline ALVES-HEBBELINCK)

Pratiquer les activités à visée philosophique : vers une professionnalisation différente (Jean-Charles PETTIER)

Thèse : Construction identitaire et lecture d'albums dans le développement du "vivre ensemble" au cycle 2 – Christiane Zouaghi


International

Burkina Faso : esquisse d'un cursus philosophique dans l'enseignement de la philosophie (Paul-Marie BAYAMA)

Québec (Canada) : l'approche de la philosophie pour enfants, une contribution à la construction du sujet (Catherine AUDRAIN)

Québec (Canada) : la place de la discussion à visée philosophique dans le programme "Éthique et culture religieuse" dans les écoles du Québec (Pierre LEBUIS)

Suisse : transformations des énoncés d'évaluation dans les épreuves écrites de philosophie dans l'enseignement secondaire postobligatoire genevois, 1980-2010 (Leo FREULER, Simone DELORENZI)

Diotime n° 51 janvier 2012

Editorial


Dans la Cité

Philosophie et sciences de gestion : vers une poétique de l'action managériale ? (Ghislain DESLANDES)

Rando philo - L'éthique de l'enseignant - Atelier des Rencontres du Crap-Cahiers pédagogiques - Juillet 2011 (Michel TOZZI, Sylvie FLOC'HLAY)

Philosoph'art au Square Delfosse : "Je pense et je danse donc je suis" (Emeline CARMENT, Julie LEFEBVRE)

En classe

Ateliers de philosophie et violence : rapport d'une expérience en ZEP (Marie AGOSTINI, Joselyne BARTOLI)

Témoignage





















Pourquoi le temps passe différemment selon les gens ? (Tarik ABDELGABER)

J'ai bien aimé vos enfants - 7) Un lycée d'excellence (Michel SPARAGANO)

Réflexion

La "philosophie pour tous" : droit de l'homme ou mystification ? (François GALICHET)

Recherche

"Le rôle de la littérature et de la philosophie pour enfants dans l'éducation aux valeurs. Quels gestes professionnels ? L'exemple de l'anneau de Gygès au cycle 3 de l'école primaire" (Thèse de Monique Desault) (Michel TOZZI)

Colloques

13es Rencontres sur les Pratiques philosophiques (22 au 24 juillet 2011, Sorèze ) (Michel TOZZI)

Rencontres philosophiques d'Uriage (14-16 octobre 2011) - La justice aux sources du juste

La philosophie en maternelle, 1e partie (9 et 10 septembre 2011 - IUFM Montpellier et Université Montpellier 2 et 3) (Michel TOZZI)

La philosophie en maternelle, 2e partie (9 et 10 septembre 2011 - IUFM Montpellier et Université Montpellier 2 et 3) (Michel TOZZI)


International

Conférence de l'ICPIC (Conseil international d'enquête philosophique pour enfants), Gyeongsang National University, Jinju (Corée du sud), juillet 2011 (Nathalie FRIEDEN)

Conférence de l'ICPIC : The variety of schools of philosophy for children in France and in Philolab (Nathalie FRIEDEN)

Conférence de l'ICPIC : Philosophize with children thanks to literature. Read to grow and think. (Edwige CHIROUTER)

Burkina Faso : l'histoire de la philosophie à l'épreuve du paradigme réflexif dans l'enseignement secondaire (classe de seconde) (Alain casimir ZONGO)

Luxembourg : entre doutes et certitudes, présentation d'un roman philosophique sur le processus créateur en classe d'art (Marie-paule GREISCH)

Diotime Diotimen° 50 octobre 2011
























Editorial

Editorial du n°50 (Michel Tozzi)

Dans la Cité

Le dénouement de la pensée (Oscar BRENIFIER)

Dans quelle mesure l'animateur donne-t-il de l'importance à la subjectivité dans un atelier philosophique ? (Audrey GERS)

De l'école à la cité : "Rendons la philosophie populaire !" (Eve DEPARDIEU)

En classe

Un atelier dans le cadre du Rallye philo en maternelle (suite) (E. JACQUOT-DESCHAMPS, Patrick MARTINEZ)

Les petits philosophes de Pomme d'api : brève présentation d'une rubrique (Jean-Charles PETTIER)

Bibliographie sur la littérature de jeunesse et la philosophie avec les enfants (Edwige CHIROUTER)

Témoignage

Un stage à l'Institut de Pratiques Philosophiques (Argenteuil, France) (Boubacar OUEDRAOGO)

Pratiques philosophiques avec des enfants (Stany DERUYVER)

Une discussion a visée philosophique aux Rencontres du Crap-Cahiers Pédagogiques avec des enfants de 8-13 ans (août 2010)

Dans un CM1 (Maité MOLINIER)

J'ai bien aimé vos enfants - 6) L'île d'Oléron et le lycée autogéré (Michel SPARAGANO)

Formation

Questions et remarques de stagiaires sur la philosophie avec les enfants

Philéas et Autobule, la philosophie avec les enfants...

Colloques

Compte rendu du 6e printemps des Universités Populaires (juin 2011 - Aix-en-Provence) (Michel TOZZI)



















Compte rendu des Septi-journées de l'Université Populaire de Narbonne (12 et 13 juillet 2011) : " Les Figures de l'étranger " (Michel TOZZI, Romain JALABERT)

Journées d'études de l'Acireph (22 et 23 octobre 2011) : "Philosophie en seconde : un piège ou une chance pour la philosophie ?"

Colloque sur les Nouvelles Pratiques philosophiques (16-17 novembre 2011) - Unesco

Colloque " L'égalité des chances à l'école : quelle égalité ? quelles chances ? " (18 novembre 2011) - Unesco


International

Iran : Trust to children for abstract thinking. (Mehrnoosh HEDAYATI)

Russie : Positional method of teaching for university students (Igor SHIYAN, Olga SHIYAN)

Québec (Canada) : le programme "Prévention de la violence et philosophie pour enfants" de l'association La Traversée (Catherine AUDRAIN, Serge ROBERT)

Suisse : un exemple de formation à la philosophie avec les enfants, préparée par la Haute Ecole Pédagogique de Fribourg

Suisse : comment la discussion à visée philosophique (DVP) peut aider la didactique de la dissertation (Nathalie FRIEDEN)


Editorial

Editorial Diotime n° 49 (Michel TOZZI)

Dans la Cité

Philosoph'art à Lyon

Dossier Maternelle

Présentation du dossier(Jean-Charles PETTIER)

Les Ateliers de philosophie AGSAS-Lévine à l'école maternelle (Geneviève CHAMBARD)

Apprendre à philosopher des l'école maternelle grâce a la lecture de récits (Edwige CHIROUTER)

La collection des Piccolophilo (Ed. Albin Michel) (Michel PIQUEMAL)























Un rallye, un défi, de la "Philosophie" : un choix réussi ! (Pascaline DOGLIANI, Isabelle DUFLOCQ)

Un atelier dans le cadre du Rallye philo en maternelle (E. JACQUOT-DESCHAMPS, P. MARTINEZ)

La philosophie pour enfants : l'exemple du programme "Réfléchir sur ses émotions" (Marie-France DANIEL, Marta GIMENEZ-DASÍ)

À propos d'une méthode de diagnostic de la réflexion dialectique chez les enfants d'âge préscolaire (Igor SHIYAN)

En classe

Et si un peu de philosophie contribuait au bien-être des collégiens ? (Emmanuèle AURIAC-SLUSARCZYK, Bernard SLUSARCZYK, Isabelle CHARLES-BEAUCOURT)

Réflexion

Civiliser notre violence par la discussion à visée philosophique (Michel TOZZI)

La place de la logique et de l'argumentation dans l'enseignement secondaire de philosophie (Serge COSPEREC)

Recherche

La discussion à visée philosophique à l'école : des postures énonciatives aux postures enseignantes (Audrey BIGOT-DESTAILLEUR)

Témoignage

J'ai bien aimé vos enfants - 5) Montauban, tout le monde descend ! (Michel SPARAGANO)


International

Compte rendu de la réunion régionale de haut niveau sur l'enseignement de la philosophie - Europe et Amérique du Nord - Milan - 14 au 16 février 2011 (Michel TOZZI, Jean-Pierre BIANCHI)

Appel à la création d'un réseau international pour le développement et le soutien des pratiques philosophiques avec les enfants (Jean-Charles PETTIER, Félix GARCÍA MORIYÓN)

Recommandations en matière d'enseignement de la philosophie en Europe et en Amérique du Nord

Espagne : ce que nous savons au sujet de la recherche en philosophie pour enfants (Félix GARCÍA MORIYÓN, Esther CEBAS)




















Un exemple québécois de progressivité en philosophie : réflexion éthique et pratique du dialogue dans le programme Éthique et culture religieuse (Pierre LEBUIS)

Diotime n° 48 avril 2011

Editorial


Hommage

Hommage international à Matthew Lipman

Dans la Cité

Atelier d'apprentissage du philosopher sur "Mémoire et utopie" (Philippe CORCUFF)

En classe

Les Ateliers Agsas-Lévine, une porte ouverte sur la Philosophie (Michèle SILLAM, Geneviève CHAMBARD)

Réflexion

Progressivité de l'apprentissage du philosopher : les Essais de Montaigne (Marie AGOSTINI)

De la signification des "Nouvelles Pratiques Philosophiques" (Eugène CALSCHI)

Témoignage

J'ai bien aimé vos enfants - 4) Mes années banlieue (Michel SPARAGANO)

Dossier Formation

Introduction au dossier (Nathalie FRIEDEN)

Clarifier pour (se) former et diffuser (Jean-Charles PETTIER)

Quelle démarche pour la formation aux nouvelles pratiques scolaires à visée philosophique avec les enfants? (Michel TOZZI)

Les Ateliers de Philosophie Agsas-Lévine : quelle démarche de formation ? (Geneviève CHAMBARD)

Formation à l'argumentation (Oscar BRENIFIER, Isabelle MILLON)

L'appropriation de la posture d'accompagnement comme fondement de la formation des enseignants de philosophie (Jacques LE MONTAGNER)


















Principes d'un didacticiel de philosophie pour enfants et adolescents (PPEA) en ligne pour les enseignants de l'enfantine, du primaire et du secondaire 1 (Suisse) (Samuel HEINZEN)

Quand l'école et l'université travaillent ensemble : des outils pour la formation des enseignantes qui expérimentent l'approche de la Philosophie pour enfants (PPE) (Marie-France DANIEL)

Colloque " Philosophie de l'enseignement et enseignement de la philosophie : de la transmission des savoirs à la formation des compétences "

Présentation du Collège International de Philosophie (CIPH)

Synthèse des enjeux (Pascal SEVERAC)

Le succès mondial des compétences dans l'éducation : histoire d'un détournement (Angélique DEL REY)

Une approche par compétences en philosophie ? (Michel TOZZI)

En quoi former des élèves et des enseignants à des compétences modifie la didactique de la philosophie ? (Nathalie FRIEDEN)

La logique des compétences à l'école et l'oubli du sujet (Jean-Pierre CARLET, Nicolas PIQUE)


International

Belgique : place du questionnement philosophique dans le cours de religion catholique de l'enseignement secondaire en Communauté française de Belgique (Michel DESMEDT)

Suisse : la qualité de l'enseignement, une histoire de philosophie (J. DUCOTTERD, A.-C. HESS)

Uruguay : didáctica de la filosofía (Marta BAYARRES DELIO)

DiotimeDiotime n° 47 janvier 2011

Editorial


En classe

Ce n'est qu'un début... Un long métrage étonnant sur la philo en maternelle !


















Organiser le monde de la pensée pour aider les adolescents et les jeunes adultes à penser le monde (Dominique SENORE)

Comment travailler à partir de l'ouvrage "Le livre des grands contraires philosophiques" (Éditions Nathan) (Oscar BRENIFIER)

Dans la Cité

Philosopher en ces lieux "qui donnent le plus à penser" (la maison de retraite) (Raphaël SERRAIL)

Atelier rando philo : individualisme et coopération (Michel TOZZI, Sylvie FLOC'HLAY)

Le projet spectacle Conte-forum philosofables (Cie Art'traction) (Monique REPECAUD, Vincent BOUCHY)

Réflexion

Le débat et la discussion scientifiques : à la fois méthode d'enseignement et objectif d'apprentissage (Catherine LEDRAPIER)

Recherche

L'apprentissage du philosopher à l'école primaire. Analyse d'une expérience d'un atelier de CM2 sous l'éclairage de la pensée de Montaigne (thèse de Marie Agostini) (Michel TOZZI)

Dossier progressivité (suite)

Optimiser la progressivité de l'apprentissage du philosopher en classe terminale : les ajustements des gestes professionnels de l'enseignant (Jacques LE MONTAGNER)

Pour un cursus philosophique avec les élèves en formation professionnelle (Marie KERHOM)

Dossier philosophie et maladies de l'âme

Les effets psychothérapeutiques de l'activité philosophique à partir du dialogue philosophique en communauté de recherche selon Matthew Lipman (Elisabeth LOISON APTER)

Le care, un outil philosophique typiquement post-moderne (Soumaya MESTIRI)

Entre philosophie et psychologie : les pratiques artistiques, une médecine de l'âme ? (Marie AGOSTINI, Joëlle QUENTIN-DOUCET)

Témoignage

Un professeur de philosophie en classe primaire (Jacline GUERRINI-GARCIA)




















J'ai bien aimé vos enfants - troisième épisode. Bienvenue au club med' - l'année stagiaire (Michel SPARAGANO)

Colloques

10ème rencontre sur les nouvelles pratiques philosophiques (UNESCO, Paris, 17 et 18 novembre 2010) (Michel TOZZI)

Journées d'études de l'ACIREPH : réinventer l'enseignement de la philosophie en séries technologiques. 23-24 octobre 2010 - compte rendu (Nicole GRATALOUP, Michel TOZZI)

Compte rendu du 2ème Philostival ("Les identités et la vie") (Lyon - 5 et 6 juin 2010) (Romain JALABERT)


International

Allemagne : les approches didactiques de la philosophie (Jonas PFISTER)

Burkina Faso : la philosophie pour enfants, sa problematique dans la resolution de la crise citoyenne (Boubacar OUEDRAOGO)

Québec (Canada) : la philosophie pour enfants est-elle de la "vraie" philosophie ? (Emmanuelle AURIAC, Marie-France DANIEL)

Canada : le philosophe, l'apprenant et la technique. Contribution à l'histoire de l'éducation en Occident (Étienne HACHE)

Suisse : perspectives pour l'enseignement de la philosophie à l'école enfantine et primaire en Suisse romande (S. HEINZEN)

Uruguay : El problema del conocimiento: una propuestadidáctica (Marta BAYARRES DELIO)


Editorial


Dans la Cité

Au café philo : penser la vie et vivre la pensée (Alexandra AHOUANDJINIOU)

Le projet Socrate : penser, agir, inventer avec la philosophie (Gabriel DORTHE)

Penser le temps présent au théâtre (Britt PATZOLD)






















En classe

Trois brefs témoignages de classe : au CP (six ans), au CM (10 ans), et en classe terminale (18 ans (Emmanuelle PIEVIC, Isabelle FERON, Christophe BOURDEL)

Formation

Obstacles et ressources pour l'enseignant novice qui met en place l'atelier de philosophie ? (Carole CALISTRI)

Réflexion

L'éveil de la pensée critique : entretien avec Michel Tozzi (Sylvie LASSERRE)

Qu'est-ce qu'une méthode (philosophique ou pas) ? (Pierre RIFFARD)

La dissertation dans l'enseignement philosophique universitaire : de la relation entre philosophie et sciences (Geneviève WOLKOWSKY)

Dossier : la progressivité en philosophie

Pour ouvrir le chantier de la progressivité (Acireph)

Envisager la progressivité dans l'apprentissage des activités à visée philosophique : réflexion pédagogique sur la question (Jean-Charles PETTIER)

Caractériser la progressivité de la pensée de 6 à 11 ans : l'exemple d'entretiens sur la mort (Emmanuèle AURIAC-SLUSARCZYK, Laura VACHER)

Pour une progression spiralaire de l'apprentissage du philosopher (Sylvie QUEVAL)

Témoignage

J'ai bien aimé vos enfants - 2) mes années Normales (Michel SPARAGANO)

Deux témoignages-réflexions (en anglais) suite au séminaire international organisé par l'Institut de Pratiques Philosophiques (Carmen ZAVALA, Richard ANTHONE)

Colloques

5e printemps des Universités Populaires, Bruxelles, 24-27 juillet 2010 (compte-rendu) (Michel TOZZI)

12e Rencontre philosophique, 23-25 Juillet 2010 au Moulin du Chapitre, Sorèze (compte-rendu) (Michel TOZZI, Romain JALABERT)

Réinventer l'enseignement de la philosophie en séries technologiques (Journées d'étude de l'Acireph) - 23-24 octobre 2010

10e Rencontre sur les Nouvelles Pratiques Philosophiques (NPP), les 17 et 18 novembre 2010 à l'Unesco


























"Philosophie de l'enseignement - Enseignement de la philosophie : de la transmission des savoirs à la formation de compétences", 19 novembre 2010 à l'Unesco


International

Croatie : apprendre à penser dans la petite philosophie ( Bruno CURKO)

Suisse : former les enseignants et les élèves à la méthode aporétique (A.-C. HESS)

Québec (Canada) : cursus de pratiques philosophiques de la maternelle à l'université (Marie-France DANIEL)

Burkina Faso : l'enseignement de la philosophie au Burkina (Paul-Marie BAYAMA)

Espagne : construyendo el diálogo en clase, un relatodidáctico (Luis F. NAVARRO)


Editorial


Dans la Cité

Quel intérêt à discuter philosophiquement dans un café aujourd'hui ? (Romain JALABERT)

Le soin des archives de soi : des curriculum vitae aux curriculum fictae (Violette VILLARD)

Penser, s'étonner, s'éclater : d'une tentative pour rendre au café-théâtre son pouvoir d'étonnement philosophique (Yves CUSSET)

La consultation philosophique individuelle : analyse de pratiques (Alexandre GEORGANDAS)

Question éthique et formation en entreprise (Florentin ROCHE)

En classe

Des matinées philosophiques dans un CE2 Introduire au questionnement philosophique : l'approche alternative et élitaire de

l'enseignement de la philosophie au CLEPT (Rémy DAVID) La philosophie au lycée professionnel Vauvenargues (Philippe GAUTHIER)

Témoignage

J'ai bien aimé vos enfants - I) Premier poste, premières erreurs (Michel SPARAGANO) Les ateliers de philosophie au collège (Oscar BRENIFIER)

Réflexion





















Le mythe comme support à une réflexion philosophique avec les élèves (Michel TOZZI)

La problématique du philosophe-animateur (Audrey GERS) Les enjeux de la pratique philosophique avec les enfants (Oscar BRENIFIER)

Recherche

Interactivite et autonomie du groupe classe dans la pratique du débat philosophique à l'école (Catherine CAZENAVE)


International

Philosophie avec les enfants : tour d'horizon international (Phinit CHANTALANGSY) Belgique : Communauté de recherche philosophique (CRP) et pédagogie des

compétences (Michel DESMEDT) The Netherlands/Pays-Bas : Just philosophies: philosophize for philosophies or

philosophize to philosophize? (Minke TROMP) Suisse : Enseigner la didactique de la philosophie : réflexion sur une pratique

(Nathalie FRIEDEN MARKEVITCH) Suisse : Quand l'animer vient au philosopher (S. HEINZEN, J. DUCOTTERD) Niger : Pour une évaluation adaptée des enfants dans les pratiques à visée

philosophique (Halidou YACOUBA)


Editorial


Dans la Cité

La philosophie en milieu hospitalier (Jean-Marie CHIKAOUI) La philosophie à l'épreuve du théâtre (Guillaume CLAYSSEN) Le "café philo" du point de vue des participants (Tafere INGRID)

En classe

Philosopher en lycée professionnel : expérimentation officielle et pratique de classe (Marie KERHOM)

Présentation d'une pratique d'atelier philo à partir de photos de presse (Jacques LEGAL)

Philosopher au collège (Patrice BRIDE, Régis GUYON)

Formation

Formation : "La pratique du débat philosophique (Oscar BRENIFIER, Isabelle MILLON)























Recherche

Problématique sur un cursus de pratiques philosophiques de la maternelle à la fin du secondaire (Michel TOZZI)

Groupe de travail et de recherche sur la formation aux nouvelles pratiques philosophiques à l'école (Nathalie FRIEDEN)


International

Luxembourg : institutionnalisation de pratiques philosophiques à l'école fondamentale (Rita JEANTY)

Saint-Domingue : philosophie pour enfants, une expérience pratique (Joseline Estela PEÑA ESCOTO, María Amalia LEÓN CABRAL)

Canada : enseigner la philosophie en contexte pluraliste, c'est poser la question du sens (Étienne HACHE)

Iran : the contribution of persian heritage to the pedagogy of philosophy for children (Mohammad REZA DEHSHIRI)

Uruguay : buscando en "crítica de los saberes", un aporte a la autonomía de la conciencia moral (Silveira Ramos ELBIO G.)

Espagne : el taller de filosofía en el aula día a día (Luis F. NAVARRO)


Editorial

Editorial du n° 43 (Michel Tozzi)

Dans la Cité

A quoi servent les cafés philo ? (Georges NONNENMACHER) Historique du Café Philo de Narbonne (Romain JALABERT) Travailler avec Le Petit Prince (Alain DELSOL)

En classe

De la philo en cours de maths, pourquoi pas ? (Michèle SILLAM) La philosophie au secours de l'enseignement des sciences physiques

(Gabriel VALLET) L'accompagnement comme implication particulière de l'enseignant de philosophie de

terminale : en vue de quelle implication pour l'élève ? (Jacques LE MONTAGNER) Philocolle : Au delà de la sanction, oser la parole (Sabine GUILGUET, Henri DU

BRUIT)

Réflexion

Didactique de l'apprentissage du philosophe et sciences de l'éducation (Michel TOZZI) Philosopher, c'est cesser de vivre (II) (Oscar BRENIFIER) Vers une généralisation des pratiques à visée philosophique dans l'école : la

nécessité d'un projet de développement (Jean-Charles PETTIER)



























Entre psychologie et philosophie: quelle médecine de l'âme ? (Marie AGOSTINI, Jean RIBALET)


9es Rencontres Nouvelles Pratiques Philosophiques - Unesco Nov. 2009 (Michel TOZZI)


International

Belgique : enseigner la philosophie dans le secondaire, un défi didactique (Véronique DORTU)

Belgique : besoin de philosophie à la fin du secondaire (Pierre SOMVILLE) Belgique : enseigner la philosophie, un défi didactique ? (Carine VAN RYMENAM) Belgique : Philosophia non grata ? (Loris NOTTURNI) Québec : Les défis d'un programme d'éthique et de culture religieuse (Pierre LEBUIS) Uruguay : La filosofía en la enseñanza media : aportes y problemas

(Mauricio LANGON) Espagne : El filósofocomo "entomólogo de ideas" (Manuel Jesús LÓPEZ BARONI) Espagne : El café filosófico: un ejercicio de filosofía no escrita (Antonio PINO

SÁNCHEZ)


Editorial

Editorial du n° 42 (Michel TOZZI) Hommage à Alain Delsol (Michel TOZZI)

Dans la Cité

Une expérience de café philo au musée (Michel DARNAUD) Coaching et philosophie (Joel FIGARI)

En classe

Penser la condition humaine : objectif des ateliers de Philosophie AGSAS - LEVINE (Geneviève CHAMBARD, Michèle SILLAM)

Penser par concept, une manière de philosopher (Elise ALLARD) Créationnisme versus théorie de l'évolution : une réponse interdisciplinaire sciences

de la vie et de la terre (SVT)/philosophie (Jean-Pierre DRAMISINO, Françoise ESTEVES)

Réflexion

Travail sur le questionnement socratique (Oscar BRENIFIER, Heykel HOUAS) Apprendre à penser ensemble (Michel TOZZI) Les fondements philosophiques des programmes de littérature au cycle 3 de l'école

élémentaire - Articuler débat interprétatif et débat réflexif dans la classe (Edwige CHIROUTER)

Philosopher, c'est cesser de vivre (Oscar BRENIFIER)


























4e Printemps des Universités Populaires, Bobigny, 26/28 juin 2009 (Michel TOZZI) Septi philo : "Des origines à l'identité". Université Populaire de Narbonne (16/19

juillet 2009) (Michel TOZZI) Rencontre sur la philosophie pratique : apprendre à philosopher dans les nouvelles

pratiques philosophiques (25/26 juillet 2009) (Romain JALABERT) Informations et publications

International

Djibouti : philosopher à Djibouti (Ayane ABRAR) Niger : plaidoyer pour une nouvelle didactique philosophique comme condition du

renouvellement de la philosophie (Badié HIMA) Suisse : les dispositifs de philo pour enfants utilisés dans le primaire peuvent-ils être

utiles dans le secondaire ? (Nathalie FRIEDEN) Belgique : faire de l'éducation morale dans le cours de morale non confessionnelle

sans moraliser, une gageure ? (Michèle COPPENS) Brésil : Descrição de umaprática de filosofiacomcriançasem Brasília (Walter

Omar KOHAN) Espagne : ¿Porqué no filosofar con niños de cuatroaños? (Alberto Flaño ROMERO) Espagne : Los microdebates, un ejemplo de discusiónfilosófica en el aula (Luis

F. NAVARRO)


Editorial


Dans la Cité

La rencontre entre la philosophie et le management : l'exemple d'un projet de contrôle interne et de gestion des risques (Damien GOY)

La philosophie au service du développement des dirigeants (Olivier PELLEAU) Un café philo à la campagne (Michelle HERICOURT) Le statut de la parole (Oscar BRENIFIER)

En classe

Comment les questions posées aux enfants stimulent leur réflexion ? Quel rôle de l''adulte dans la construction de la pensée enfantine ? (Andrée MAKEDOWSKY)

Lire, débattre et écrire avec une visée philosophique à l'école (Laurence BRETON) Le calendrier est-il "philosophique" ? (Christine BERNOU) Quels sont les thèmes philosophiques qui se dégagent d'ouvrages de littérature de

jeunesse (Edwige CHIROUTER) Qu'est-ce qu'une pratique philosophique ? (Michel TOZZI)

Réflexion

Notions et évaluation en philosophie dans l'enseignement agricole (Didier BIGOU)































Qu'est-ce qu'une problématique (Alexandre GEORGONDAS) Taisez-vous ! Autorité ou débat, faut-il choisir ? (Pascal JEROME) Le corps phénoménologique dans la discussion philosophique (Véronique CONTRINO)

Recherche

Verba et manent ? Le rôle langagier du maître dans un atelier de philosophie AGSAS (Carole CALISTRI)

Deux protocoles possibles de discussion à visée philosophique (DVP) en CM2 (Pierre USCLAT)


International

Québec : philosophie du langage de Ludwig Wittgenstein (Gérard LAVOIE) Suisse : les Olympiades de philosophie dans l'enseignement (Jonas PFISTER) Norvège : Children and Youth Philosophers


Editorial


Dans la Cité

Philosopher en entreprise : quelles méthodes pour quels apports spécifiques ? (Claire DE CHESSE)

Bouleversements économiques, sociétaux, managériaux : la réponse des philosophes (Gilles PROD'HOMME)

Un accélérateur de maturation : la "formation" philosophique (Eugénie VEGLERIS) Philosophie du travail et médiations (Bernard BENATTAR) La pensée par détour : valeur ajoutée et mode d'emploi en entreprise. L'expérience de

l'ASBL "Philosophie et Management" (Rodolphe DE BORCHGRAVE) Cure de philosophie pour cadres - La philosophie : un "luxe" indispensable pour les

cadres (Bernard N. SCHUMACHER) Être philosophe ou manager (Xavier PAVIE) Socrate au travail !? (François HOUSSET)

En classe

Education à la tolérance par les ateliers réflexifs (Julien ADAMI) Ecole maternelle, classe de philosophie (Germaine TORTEL)

Réflexion

L'atelier de lecture philosophique : un exemple, des questions (Michel TOZZI) Le sens et la signification : qui a peur de la philosophie ? (Claude LUPU) Les ateliers philo comme "marqueurs" de l'école ? (Caroline PILLET)

























Recherche

Le discernement moral, un champ pour développer le pouvoir de penser (Jacques LEGAL)

Vers la démocratie républicaine : un nouveau citoyen à éduquer ? Les activités à visée philosophique au cSur du projet scolaire (Thèse) (Jean-Charles PETTIER)


International

Belgique : atelier philo et école à l'hôpital (Marianne REMACLE) Ile Maurice : genèse du Café philo et de l'Université Populaire de l'Ile Maurice

(Joseph CARDELLA) Royaume-Uni : Report for UNESCO on Philosophy in Primary Schools in UK

(Roger SUTCLIFFE) Australie : Coming in from the Margins, Teaching philosophy in australian schools

(Stephan MILLETT)


Editorial

Editorial du n° 39 (Michel TOZZI) Hommage à Jacques Lévine (Geneviève CHAMBARD, Marie-Josèphe RANCON)

Dans la Cité

La forme "atelier philo" à l'Université Citoyenne et Populaire de Seine-Saint-Denis (Eugène CALSCHI)

Mes enjeux lorsque j'anime un échange philosophique au café philo (Gunther GORHAN)

Les Cafés-philo : "Quelle élaboration individuelle et collective pour la pensée ? " (Romain JALABERT)

En classe

Le débat dans les nouveaux programmes français du primaire (septembre 2008) Les ateliers de réflexion philosophique et leurs "effets collatéraux"

(Daniel GOSTAIN) De la fiche à la pratique de classe réelle en maternelle : adaptations et innovation

(Jean-Charles PETTIER, Pascaline DOGLIANI) L'accompagnement de la construction par les élèves des critères d'évaluation de la

dissertation (Jacques LE MONTAGNER) De nouvelles pratiques philosophiques en classe de terminale au GFEN (Jean-

Charles ROYER)

Réflexion

La didactique de la philosophie en France : vingt ans de recherche (1989-2009) (Michel TOZZI)




















Éducation philosophique et philosophie de l'éducation (Nicolas GO) Quels gestes professionnels favorisent le passage de la fiction (littérature de

jeunesse) à la généralisation ? (Monique DESAULT) Nouvelles pratiques philosophiques : quelle place pour la question ?

(Romain JALABERT)

Recherche

Le problème du rôle du maître dans la discussion à visée philosophique : l'éclairage de Habermas (Pierre USCLAT)

À quoi pense la littérature de jeunesse ? Portée philosophique de la littérature de jeunesse et pratiques à visée philosophique au cycle 3 de l'école élémentaire (Edwige CHIROUTER)


International

Niger : repenser les mythes en Afrique en vue d'une pratique de la philosophie à l'école primaire (Halidou YACOUBA)

Suisse : qu'apportent les "nouvelles pratiques philosophiques" en classe et dans la cité à la formation des professeurs de philosophie ? (Nathalie FRIEDEN)

Belgique : une expérience de formation de futurs instituteurs en philosophie pour enfants (Jean BRUNELLI)

Pays-Bas : la vie approfondie, à propos du dialogue socratique (Kristof VAN ROSSEM, Hans BOLTEN)

Uruguay : didactica de la filosofia (Marta BAYARRES DELIO) Malaisie : la philosophie pour enfants en Malaisie (Hashim ROSNANI)


Editorial


Dans la Cité

Le concept épouvantail (Oscar BRENIFIER) 3e Printemps des Universités Populaires, juin 2008. Brève synthèse (Michel TOZZI) Université Populaire de Lyon. Atelier philo sur "Utopies et désenchantement"

(Philippe CORCUFF) 10e Festival philo-des-champs, Revel, juillet 2008 (Jean-Philippe BLANCHARD) Le corps dans les nouvelles pratiques philosophiques (Michel TOZZI) Le corps et l'esprit (George DRU) De Platon aux nouvelles pratiques philosophiques : quelle place pour le corps ?

(Romain JALABERT)

En classe


























Les ateliers philosophiques en maternelle ou Les compétences langagières lors des ateliers philosophiques (Isabelle MILLON, Anne SADE-BAYOL)

Bilan d'une année de discussion à visée philosophique dans une classe unique de zone sensible (Mireille LAPORTE-DAVIN)

La philosophie en musique ? (Thierry AYMES)

Réflexion

Une "visée" philosophique aux nouvelles pratiques ? (Jean-Charles PETTIER) L'enfant et les croyances au risque du philosopher : le cas d'Angèle (Jean RIBALET) Raisonner avec les enfants ? Le point de vue de Rousseau (Olivier VERDUN) La métaphore et l'intuition, trublions de la logique philosophique cartésienne

(Fernand REYMOND)

Recherche

Discuter, argumenter, raisonner à l'école primaire : habilitation à corriger des thèses CHDR (Michel TOZZI)


Journées d'études de l'ACIREPH : "Quel droit sur le vivant, quels droits du vivant ?" 25 et 26 octobre 2008

8e colloque sur les Nouvelles Pratiques Philosophiques, 19 et 20 novembre 2008, Unesco

INFORMATIONS ET PUBLICATIONS

International

Argentine : la philosophie en lycée polymodal, présentation d'un manuel pour les 15-16 ans (Marie AGOSTINI, Marisa DIVENOSA)

Québec : la Philosophie pour enfants : fondements, bénéfices et apports au curriculum d'Éthique et culture religieuse (Vincent BEAUCHER)

Espagne : el juego filosofico (Santiago MAESTRO) Pays-Bas : measuring the philosophical quality of discussions in education

(Thecla RONDHUIS) Royaume-Uni : the teaching of philosophy in the UK (George MACDONALD ROSS)


Editorial


Dans la Cité

Université Populaire de Lyon. Atelier philosophique sur "Utopie et désenchantement"



























Des ateliers de discussion philosophique en classe et hors institution : similitudes et divergences (Gilles GENEVIEVE)

En classe

Comment la réflexion vient aux enfants ? (Andrée MAKEDOWSKY) De l'intérêt des ateliers philosophiques pour la prévention de la souffrance psychique

(Jean RIBALET)

Réflexion

Au-delà de l'apprentissage, construire sa personne : une approche socio-cognitive de la médiation des apprentissages (Britt-Mari BARTH)

L'enfant philosophe, avenir de l'humanité ? (Geneviève CHAMBARD, Jacques LEVINE) Enfance et philosophie (Salim MOKKADEM) La face cachée de la pensée - Un rationalisme élargi pour les Nouvelles Pratiques

Philosophiques (Claude LUPU)

Formation

Le débat scolaire : son sens éducatif et ses modalités (Michel TOZZI, Elisabeth BUSSIENNE)

L'importance de l'accompagnement en classe dans la formation des maîtres en philosophie pour les enfants (Alexandre HERRIGER)


International

Sept idées-clefs de l'existant et de ce qui questionne (Michel TOZZI) Niger : contribution de l'initiation philosophique au primaire à la prévention des

conflits en Afrique (Halidou YACOUBA) Québec : pratiquer la philosophie avec les adolescents, l'importance de varier les

approches (Mathieu GAGNON) Caring thinking about caring thinking (Oscar BRENIFIER) Espagne : un proyecto à largo plazo (Félix García MORIYÓN)


Editorial


Dans la Cité

Ce qui se joue dans l'animation d'un café philo : un questionnement dépendant du "background" de l'animateur (Daniel MERCIER)

Langage et parole dans les cafés-philo (Fernand REYMOND)

En classe

























Approfondir (Oscar BRENIFIER) La philosophie dans l'enseignement agricole : lecture d'une oeuvre intégrale,

animation de séquences pluridisciplinaires (Didier BIGOU) Ovalisophie : oser rapprocher rugby et philosophie (Marie-Christine BOLLESTEROS,

Emile PAGES) Sensibiliser au tragique de l'existence en cycle 3 (Alain PEYRONNET)

Réflexion

Philosophie pour enfants : modèle argumentatif ou herméneutique ? (François GALICHET)

Dossier : symposium "Compétences" à Montpellier (2007)

De la question des compétences en philosophie (Michel TOZZI) Plus-value de compétences de la discussion à visée philosophique (DVP) en classe

coopérative (Sylvain CONNAC) La participation du maître à la Discussion à Visée Philosophique (DVP) et le statut

de l'interlocuteur compétent : de la compréhension à l'intercompréhension (Pierre USCLAT)

La philosophie pour enfants : apprendre à réfléchir et socialisation (Marie AGOSTINI) Métis et discussion à visée philosophique (DVP) : rencontre insolite autour des

compétences (Romain JALABERT)


Journées d'études de l'Acireph (27-28 octobre 2007) : comment parler en classe de la religion et des croyances religieuses ?

Informations et publications Philéas et Autobule : une nouvelle revue philosophique pour les enfants de 6 à 12

ans

International

Belgique : Philomène (Gilles ABEL) Roumanie : l'apprentissage des concepts philosophiques (Ion ALBULESCU,

Mirela ALBULESCU) Allemagne : philosophizing with children at universities and schools in Germany

(Barbara BRUNING) Colombie : el punto sobre la filosofía para niños en Colombia (Diego Antonio PINEDA

R. SOY)


Editorial


Dans la Cité

Discussion sur le destin d'OEdipe (Alain DELSOL)


























Dossier : 9e Festival Philo des champs (2007)

Présentation et sens du programme Revel (Haute-Garonne), 28, 29 juillet 2007 (Jean-Philippe BLANCHARD)

Pourquoi participer à un café-philo ? Le café-philo comme auberge espagnole (Marcelle TOZZI-FRECHOU)

Pourquoi vient-on dans un café-philo ? (Bruno MAGRET) La participation dans un café-philo : approche cognitive (Michel TOZZI) Approche éthique et politique du café-philo : quelle responsabilité du participant

dans ces nouvelles pratiques philosophiques ? (Romain JALABERT)

En classe

Philosopher en classe à partir de Le bonheur selon Ninon (éditions Autrement) (Oscar BRENIFIER)

Ce n'est pas parce que je pense que nous pensons, c'est parce que nous pensons que je pense Paolo Freire (Mireille LAPORTE-DAVIN)

Réflexion

Enseigner la problématisation, ou plutôt apprendre à problématiser ? (Michel TOZZI) Philosophie, enseignement de la philosophie et savoirs, ou des sept antinomies de

l'enseignement philosophique (Sylvain SANGLA) Encore un effort camarades, pour l'abolition des derniers privilèges en philosophie

(Claude LUPU)

Recherche

Symposium "Compétences et DVP (discussion à visée philosophique) en classe " 1 - Université de Montpellier 3 - septembre 2007

La distinction procédure/processus, pour contribuer à élucider la question des compétences. Symposium Compétences Montpellier 2007 (Nicolas GO)

Développer des compétences pour favoriser des échanges à visée philosophique en maternelle ? L'accompagnement par fiches dans Pomme d'Api (Jean-Charles PETTIER)

La discussion à visée philosophique : une pratique en quête d'identité (Audrey BIGOT-DESTAILLEUR)

Quel paradigme pour la discussion à visée philosophique (dvp) ? l'éclairage aristotélicien (Sylvie QUEVAL)


7e colloque sur les Nouvelles Pratiques philosophiques. Journée mondiale de la philosophie. Unesco 14 novembre 2007


International

Suisse : quelles compétences pour un cours de philosophie de l'enseignement secondaire ? (Nathalie FRIEDEN MARKEVITCH)

Roumanie : l'étude de la philosophie à l'école : entre acceptation non critique des idées et liberté de la pensée et du discours ( MIRELA, Ion ALBULESCU)






























Mexique : filosofía para niños en las escuelaspúblicasdelestado de México, México (Valdemar Molina GRAJEDA, ZeidaJulieta MARIAUD VERGARA)

Report on a model curriculum for teaching introductory philosophy, with particular emphasis on Africa (David EVANS)


Editorial


Dans la Cité

Mon expérience de la consultation philosophique en entreprise (Eugénie VEGLERIS) Compte-rendu du second Printemps des Universités populaires (juin 2007)

(Michel TOZZI) Pourquoi des ateliers de philosophie pour enfants dans les Universités populaires ?

(Alain DELSOL) La philosophie avec les enfants, un indicateur de la modernité ? (Michel TOZZI)

En classe

L'ECJS (Education civique, juridique et sociale), une philosophie masquée ? (Pascal JEROME)

Des DVP (discussions à visée philosophique) en classe coopérative (Sylvain CONNAC)

Réflexion

Le bon sens est-il commun ? (Oscar BRENIFIER)

Témoignage

Animatrice de philosophie pour enfants : un parcours personnel (Jocelyne JENNY-PFISTER)

Formation

La formation des enseignants à la discussion à visée philosophique : une question au carrefour du politique et du pédagogique (Sylvie ESPECIER)

Recherche

L'objet philosophique et la presse de jeunesse : un nouveau rapport communicationnel pour une nouvelle ère éducative et culturelle (Florence RIO)

Les images polyphoniques de la philosophie dans l'Éducation Nationale (Fabienne ROBERT)





















International

Belgique : les enjeux de la pratique philosophique (Michel WEBER) Brésil : breve historia de las prácticasfilosóficas en la enseñanzabásica

(nivelesinfantil y fundamental) en América Del Sur (Walter Omar KOHAN) Ecosse : Socrates for six years old: theory and practice (Catherine MCCALL) Etats-Unis d'Amérique : thirty years of philosophical and empirical research in

philosophy for children: an overview (Maughn GREGORY)


Editorial

Editorial du n° 33 (Michel TOZZI, Jean-Pierre COMERT)

Dans la Cité

L'animateur d'un débat philo peut-il être neutre ? (Günter GORHAN) Animer un atelier de philo dans une université populaire (Karine LOPEZ)

En classe

Les ateliers de discussion à visée philosophique en maternelle (Alain DELSOL)

Réflexion

Parler, c'est jouer (Oscar BRENIFIER) Généalogie du concept de "communauté de recherche" : C. S. Pierce, J. Dewey et M.

Lipman (Marie AGOSTINI)

Témoignage

Du métier d'instit à l'engagement des "philo-fables" (Michel PIQUEMAL)

Recherche

Quelles compétences développent les discussions à visée philosophique (dvp) chez les élèves? (Michel TOZZI)

Discussion à visée philosophique et démarche catéchétique : quel dialogue possible ? (Marie-Laure DURAND)

Dossier : symposium sur DVP et autorité

Autorité et argumentation (Jean-Marc LAMARRE) Quelle autorité dans une discussion à visée philosophique ? (Nicolas GO) L'autorité dans une discussion à visée philosophique en SEGPA (Jean-

Charles PETTIER, Thierry BOUR) En quoi le livre de littérature de jeunesse autorise-t-il l'enfant à penser ?

(Bruno CHEVAILLIER)























International

Présentation de l'ICPIC (International Council for PhilosophicalInquiry) (Roger SUTCLIFFE)

Allemagne : penser avec ses mains (Martha BOEGLIN) Belgique : la philosophie à l'épreuve du "conseil philosophique privé"

(Michel WEBER) Québec : formation des maitres et communauté de recherche virtuelle

(Michel SASSEVILLE) Espagne : ser profesor de filosofia en España (Miguel VASQUEZ)


Editorial


Dossier : les nouvelles pratiques philosophiques

8e festival philo-des-champs 29-31 juillet 2006 (Jean-Philippe BLANCHARD) Quelles finalités pour les "nouvelles pratiques philosophiques" dans la cite ?

(Francis TOLMER) Quelles formes, méthodes, dispositifs, outils pour les nouvelles pratiques

philosophiques, en particulier dans les cafés-philo ? (Michelle BRIQUET) Quelle cohérence construire entre les finalités et les méthodes dans l'animation d'un

débat philosophique ? (Bruno MAGRET) Les nouvelles pratiques de la philosophie dans la cité, face á la philosophie

institutionnelle en France (Ghislain VERGNES)

En classe

Dessins d'enfants dans une discussion á visée philosophique en maternelle (Alain DELSOL)

Un corpus de quatre séances en cycle 3 (juin 2005) (Catherine HOLLARD)

Réflexion

Philosopher, c'est se réconcilier avec sa propre parole (Oscar BRENIFIER) Problématisation : comprends ce que pourras, fais ce que voudras (Sylvain SANGLA) Portrait d'un praticien philosophique (Cyrille RICHARD)

Formation

Se former aux pratiques à visée philosophique ? (Geneviève GUILPAIN)

Recherche





















La discussion à visée philosophique à l'école primaire : quelle formation ? Vers une anthropologie didactique de la complexité : la philosophie á l'école (thèse de

Nicolas Go) Quelles compétences des enseignants pour animer des discussions à visée

philosophique (DVP) ? (Michel TOZZI)


Livres Journées d'études de L'ACIREPH : Enseigner la problématisation en philosophie

(Jean-Marc LAMARRE) Sixième colloque sur les nouvelles pratiques à visée philosophique à l'école et dans

la cité. Unesco - Paris - 15-16/11/06 (Michel TOZZI, Cyrille RICHARD)

Dossier : "Autorité et discussion à visée philosophique (DVP)"

Le maître gagne-t-il ou non en "autorité" en participant sur le fond à une discussion à visée philosophique ? (Pierre USCLAT)

"Ne pas tuer" : de l'autorité du maître à celle de la discussion elle-meme (Françoise CARRAUD)

La classe coopérative ou l'autorité de l'argument (Sylvain CONNAC) Ruse et autorité dans une discussion à visée philosophique (Romain JALABERT)

International

Québec : l'apprentissage du philosopher, incidences positives et conditions d'application (Marie-France DANIEL)

Burkina Faso : le changement positif des enfants de la rue par l'enseignement philosophique (Daniel OUEDRAOGO)

Allemagne : dois-je partager mes bonbons ? le thème de la "justice" dans le cours d'éthique du CP et du CE (Barbara BRUNING)

Brésil : les dilemmes et les nouvelles directives de la philosophie, du niveau fondamental à l'université (Adriana MATTAR MAAMARI)


Editorial


Dans la Cité

Printemps des universités populaires (Michel TOZZI) La discussion philosophique ou la laïcité accomplie (Gilles GENEVIEVE) Pédagogies alternatives et appropriation des savoirs (Alain DELSOL)

Dossier : des philosophes en SEGPA, dix ans d'expérience à la Fondation 93


























Carré de culture, carré de nature, retour sur image ! (Alain BERESTETSKY) Philosopher en SEGPA ? (Olivier RAZAC) Au risque de la philosophie (Leïla OUITIS) Oser et innover ! (Thierry KUBLER)

Dossier

Penser les blessures pour les panser (Marie-Christine NEVOUX) Autour de la méthode (Jean-Pierre ZARADER)

Réflexion

Nouvelles pratiques à visée philosophique à l'école primaire et au collège : vous avez dit " programme " ? (Michel TOZZI)

Une séance de discussion à visée philosophique à la palestre : brève contribution de platon à l'histoire de la Dvp (Sylvie QUEVAL)

Formation

Quelle formation à la philosophie pour enfants en IUFM ? (Jean-Charles PETTIER)


Genèse d'un colloque : la diversité des pratiques philosophiques (Oscar BRENIFIER) Colloque sur les nouvelles pratiques philosophiques (Michel TOZZI) Informations et publications

International

Etats-Unis d'Amérique : Matthew Lipman, "À L'école de la pensée, enseigner une pensée holistique" (Jonathan PHILIPPE)

Italie : quelles propositions didactiques en philosophie ? (Nathalie FRIEDEN MARKEVITCH)

Roumanie : l'éducation pour une citoyenneté démocratique (Ion ALBULESCU, Mirela ALBULESCU)


Editorial


Dans la Cité

A propos des cafés-philo : réponse à Michel Onfray (Daniel MERCIER)

En classe

Une expérience de communauté philosophique virtuelle en formation d'adultes (François GALICHET)

Entretien sur la mort avec des enfants de maternelle (Brigitte SALIGNY-ROGER)























Réflexion

Les attitudes philosophiques (Oscar BRENIFIER) La portée philosophique de la littérature jeunesse (Edwige CHIROUTER) Le dialogue socratique en classe ? (Pascal JEROME) Peut-on encore enseigner la morale en France ? Réflexion à partir de l'exemple de la

Belgique (Caroline PIGNO-RICHARD)

Formation

Le questionnement des professeurs d'école débutants sur les pratiques à visée philosophique (Michel TOZZI)

Réflexion sur un module de formation à la discussion à visée philosophique (Anne-Frédérique AMAURY, Patricia GRANDJEAN, Stéphanie BERNET, Camille DAVID, Alexandre MEISSONNIER, Delphine POMAREDE, Marie-Pierre ROUHIER, Delphine SARDA, Clothilde SARTHOU, Jean-François SERRE, Corinne TICHIT, Céline WOLNICZAK)


Le printemps des universités populaires Colloque de l'UNESCO : la philosophie comme pratique éducative et culturelle, une

nouvelle citoyenneté Informations et publications

International

Allemagne : philosopher pas à pas avec des enfants et des jeunes (Ekkehard MARTENS)

Belgique : le droit à l'erreur (Marc L'HOOST) Suisse : festival philo - septembre (Nathalie FRIEDEN)


Editorial

Editorial du n° 29

Dans la Cité

Le débat confisqué par son propre spectacle (Yannis YOULOUNTAS) Des cafés-philo aux cafés citoyens (Jean-Philippe BLANCHARD) Débattre pour donner du sens (Günter GORHAN) Tout débat doit-il ouvrir sur l'action ? (Carole BOUTET)

En classe

Des " manuels de philosophie " au primaire et college ? (Michel TOZZI) Les écrits philo pour enfants : fictions ou documentaires ? (Anne TOUZEAU)























Articuler un débat d'interprétation littéraire à une discussion à visée philosophique (Monique DESAULT)

Pourquoi je m'intéresse au questionnement des élèves ? (Samantha VANGEEHOVEN)

Formation

Etat des lieux de la formation à la philosophie avec les enfants en France (Sylvie ESPECIER)

Recherche

L'évolution de la didactique du philosopher (Michel TOZZI) Le travail de la pensée dans la discussion entre enfants : entre sens commun et

philosophie (Anne-Laure LE GUERN, Jean-Marc LAMARRE)


Colloque sur "Autorité et socialisation démocratique", Cerfee (Montpellier 3) - Lirdef (IUFM Montpellier)

Publications

International

Québec : apprendre à dialoguer en maternelle (Alain DELSOL, Marie-France DANIEL) Italie : la philosophie pour enfants (Antonio COSENTINO) Portugal : globalisation et cognition, questions et défis à partir du paradigme

émergent de la "société cognitive" (Teresa Paula NICO REGO GONÇALVES)


Editorial


Dans la Cité

Quels finalités, modalités, questionnements pour l'Université populaire ? (Michel TOZZI, Jean-Philippe BLANCHARD, Romain JALABERT)

L'atelier de philosophie pour adultes à l'Université populaire de Narbonne (Michel TOZZI)

Rendre compte d'une discussion de café philosophique : de l'accouchement des pensées individuelles à la synthèse écrite collective (Romain JALABERT)

Gil Bar : dix ans de café-philo (Jean-François CHAZERANS)

En classe

Ecrire et réécrire en atelier philo (Philippe ROINE) Victor, la mort et nous (Martine BONCOURT) Une circonscription en débat : élargir les pratiques et leur compréhension (Jean-

Charles PETTIER, M. DUPONT, V. LENOBLE)























Réflexion

Les débats à partir de la littérature : une voie indirecte qui contribue à la formation du sujet-enseignant (Annick PERRIN)

Les maladies philosophiques (Claude LUPU)

Recherche

La discussion philosophique à l'école élémentaire et l'éducation interculturelle (Yvette PILON)

Recherche sur la discussion à visée philosophique en cycle 2 (Johanna TREIBER-LEROY)


Informations et publications Appel à propositions : North American Association for Community of Inquiry

(NAACI)

International

Québec : prévention de la violence et philosophie pour enfants (Catherine AUDRAIN, Michel SASSEVILLE, Caroline CINQ-MARS)

Norvège : au sujet de jeux sérieux et la possibilité de redéfinir un paradigme philosophique (Morten FASTVOLD)


Editorial


En classe

Des discussions à visée philosophique en classe unique et coopérative (Sylvain CONNAC)

Solveig peut-il rester lui-même ? (Joël KEROUANTON) Diverses objections à la pratique de la discussion en classe (Oscar BRENIFIER) Débattre, discuter, argumenter (Carole LACHERAY)

Dans la Cité

Le café philo : une demande sociétale de philosophie (Michel TOZZI) Les cafés philo : que sont-ils devenus ? (Jean-Philippe BLANCHARD) Qu'est-ce que le café philo ? ou la philo, le café philo et la cité ? (Eugène CALSCHI) Faire un compte-rendu de café philo (Gisèle MATTELY)

Réflexion

Philosopher avec les enfants ? (Jacques-Pascal BRYF)






















Formation

Former les enseignants aux activités à visée philosophique (Jean-Charles PETTIER, Thierry BOUR, Carole LACHERAY, Marc BAILLEUL)


Publications Symposium : la discussion à visée philosophique dans l'école et la cité : quel

paradigme pour l'apprentissage du philosopher ?

International

L'UNESCO et la philosophie (Feriel AIT-OUYAHIA) Allemagne : philosopher avec le corps, ateliers pour enfants et adolescents

(Martha BOEGLIN) Suisse : enseigner la philosophie en interdisciplinarité : un pari risqué dans un

gymnase (lycée) suisse romand (Mireille LEVY, Daniel BOURQUIN, Pierre PAROZ) Espagne : qu'est-ce que le conseil philosophique ? (Mónica CAVALLE)


Editorial


Dans la Cité

L'atelier de discussion philosophique pour enfants à l'Université populaire de Caen (Gilles GENEVIEVE)

En classe

Pourquoi la discussion en classe est contraire à la nature de l'institution (Oscar BRENIFIER)

De la littérature aux idées par la littérature de jeunesse (II) analyse d'une pratique en grande section de maternelle (Bruno CHEVAILLIER)

Débattre sur des mythes en classe relais (Frédérique LANDOEUER)

Dossier : la philosophie avec les handicapés

Des activités à visée philosophique avec des personnes dites... " déficientes intellectuelles " ? (Jean-Charles PETTIER, Thierry BOUR)

Favoriser l'apprentissage des compétences transversales et disciplinaires ? (Jean-Charles PETTIER, Thierry BOUR)

Dans un institut médico-professionnel à la Croix-rouge (Sonia HUET) En institut médico-éducatif par une médiation... théatrale ! (F. CHABERT) Avec des enfants présentant des troubles sévères des fonctions cognitives

(Étienne PERRAZO) Se poser comme sujet pensant (Ghislaine GIRARD)























Témoignage

Les jeudis philosophiques à l'espace convivial et citoyen (Ariane BISCIGLIA, Véronique DELILLE, Sylvie BREL)

Réflexion

Qu'est-ce que philosopher ? ou les commencements en philosophie (Nicolas GO) Approche philosophique et didactique de la discussion philosophique (Michel TOZZI)


Annonce et appel à contributions Compte-rendu du 5e colloque sur les nouvelles pratiques philosophiques (Poitiers 1

et 2 avril 2005) (Michel TOZZI) 73e congrès de l'ACFAS philosophie pour enfants : synthèse des pratiques actuelles -

Université de Chicoutimi (Québec) 9 mai 2005 Informations et publications

International

Allemagne : Le Petit Prince ou "qu'est-ce que l'autorité ?" (Ekkehard MARTENS) Danemark : enseigner la philosophie à des adultes à mi-parcours de leur vie

(Birthe NIELSEN) Etats-Unis d'Amérique : announcement and call for proposals


Editorial


Dans la Cité

L'Université populaire de Narbonne : le pôle philosophie (Michel TOZZI) La consultation philosophique ou l'art d'Oscar Brénifier (Bruno GUITTON)

En classe

Penser et parler " pour de vrai " Un dispositif à visée philosophique en maternelle (Alain DELSOL) Le dialogue philosophique dans les écoles des quartiers défavorisés (Gale PRAWDA) Dix principes de la discussion philosophique (II) (Oscar BRENIFIER)

Réflexion

De la littérature aux idées par la littérature de jeunesse (I) (Bruno CHEVAILLIER)

Recherche





















Pratiques réflexives et littérature au cycle 3 de l'école primaire (Monique DESAULT) Quels outils pour analyser une séance de discussion à visée philosophique ?

(bibliographie de référence) (Gérard AUGUET) Thèse de Véronique Dortu


International

Allemagne : un atelier d'écriture pour étudiants en philosophie une expérience à l'université (Martha BOEGLIN)

Allemagne : philosopher avec des enfants : étonner - questionner - penser - trouver des valeurs

Allemagne : la jouissance de philosopher (pour enfants et adultes) (Ekkehard MARTENS)

Québec : la philosophie pour enfants au Québec : de l'enseignement moral à l'éducation à la citoyenneté (Pierre LEBUIS)

Belgique : les quatre axes d'une réflexion rationnelle (Vincent FURNELLE) Union européenne : Eurosophia, coordination des groupes de réflexion sur

l'enseignement de la philosophie en Europe


Editorial


Dans la Cité

L'atelier de philosophie d'Hérouville Saint-Clair (Anne-Marie SIBIREFF) Des enfants philosophes avec Marc Sautet (Claude LUPU)

En classe

Dix principes de la discussion philosophique (Oscar BRENIFIER) Discussion à visée philosophique en maternelle et éducation à la citoyenneté

(Alain DELSOL) Un atelier philo en collège (Dominique SENORE)

Recherche

L'approche psychosociale des discussions à visée philosophique (Emmanuelle AURIAC, Marie-France DANIEL)

Réflexion

Littérature et DVP (II) (Edwige CHIROUTER) Les pratiques à visée philosophique à l'école primaire : un nouveau paradigme

organisateur pour l'apprentissage du philosopher ? (Michel TOZZI) Où en est-on aujourd'hui avec les nouvelles pratiques ? (François GALICHET)



























Compte-rendu du symposium de l'AECSE (Michel TOZZI) 6e colloque de l'ACIREPH (23-24 oct. 2004 à Paris) Faire philosopher à l'école : les élèves ? les maîtres ? Publications

International

Québec : regard critique sur la "méthode Lipman" (I), philosophie et pédagogie en action (Pierre LEBUIS)

Brésil : regard critique sur la méthode Lipman (II) (Walter KOHAN) Suisse : comment naît la problématique ? (Nathalie FRIEDEN) Japon : l'éducation au débat et à la philosophie (Tetsuya KONO)


Editorial


Dans la Cité

Introduire la discussion dans un café-philo (Jean-Philippe BLANCHARD) Consultation philosophique : la réalité des mots (Oscar BRENIFIER)

En classe

Se lancer dans l'expérience (Carole LACHERAY) Philosopher à 4 ans ? (Paule BOUERY) Discuter sur des dilemmes moraux (Jean-Louis BARRAT)

Réflexion

Les enjeux d'une discussion à visée philosophique (Michel TOZZI) La réflexion en éducation et formation (Jean-Marc FERRY) L'éclairage de la discussion à visée philosophique par Habermas (Pierre USCLAT) Littérature et pensée (Edwige CHIROUTER)

Recherche

Les ateliers de philosophie et la pédagogie coopérative à l'école primaire (Jean DASSIN)


Journées d'étude CERFEE-IRSA/LIRDEF 4/5 juin 2004 IUFM Montpellier et Université Montpellier 3 : analyser les situations et pratiques scolaires de discussion à visée philosophique (Michel TOZZI)


























International

Russie : que devient l'enseignement de la philosophie ? (Zoia MAZNEVA) Catalogne (Espagne) : le projet Philosophie 3/18 en Catalogne (Irène DE PUIG) Belgique : comment peut-on enseigner la morale ? (Michèle COPPENS


Editorial


Dans la Cité

Des modes d'animation d'un café-philo (Jean-Philippe BLANCHARD) Accompagner une progression dans une discussion à visée philosophique

(Michel TOZZI)

En classe

Travail sur l'écriture en terminale littéraire (Catherine GOIN) Une expérience en SEGPA de la 6e a la 3e (Véronique HASS-REBOUL)

Réflexion

Onfray ou pas ? (Oscar BRENIFIER) Philosophie dans l'adaptation et l'intégration scolaire : objet de recherche ou

recherche d'objet ? (Jean-Charles PETTIER, Thierry BOUR)

Formation

Une formation universitaire à la philosophie avec les enfants Une expérience de personne ressource en discussion philosophique pour enfants

(Gilles GENEVIEVE)


Publications Colloques

International

Uruguay : philosophie et savoirs au bac uruguayen aujourd'hui (II) (Mauricio LANGON)

Singapour : l'utilisation de contes asiatiques pour promouvoir les valeurs familiales (TOCK KENG LIM)



















Editorial


En classe

Des discussions à visée philosophique dans les classes coopératives en réseau d'éducation prioritaire (Sylvain CONNAC)

Dossier : les cafés philo

Café philo : quelle " méthode " pour quel " débat " ? (Gunther GORHAN) Quel statut pour l'affect et le vécu dans une discussion à visée philosophique

(Michel TOZZI) La place de l'expérience personnelle au café philo (Daniel MERCIER) Faire la synthèse (à chaud et à froid) d'une discussion au café philo

(Marie PANTALACCI) Rédiger un compte rendu de café philo (Alain DELSOL) Du droit de philosopher dans l'espace social (II) (Jean-Louis BLAQUIER)

Réflexion

Interrogations mutuelles de la pratique du philosopher en terminale et au primaire (Geneviève GUILPAIN)

Philosopher en Segpa ? pourquoi pas ? (Sylvie SOLERE-QUEVAL) Regard critique sur la méthode Lipman (Oscar BRENIFIER)


International

Belgique : histoire belge des cours dits "philosophiques" (Véronique DORTU) Uruguay : philosophie et savoirs au bac uruguayen (I) (Mauricio LANGON)


Editorial


Dans la Cité

Un café philosophique et social à Carmaux (Jean-Bernard PATURET)

En classe

Philosopher avant la terminale, au collège et au lycée (Anne-Laure LE GUERN)

Dossier : philosophie avec les enfants


















Entre chien et loup ! (M. HERICOURT) Articuler littérature et philosophie en CE2 (Christine AVELANGE) Le café des enfants philosophes à Tours (Laure BULHMAN-GALVANI) Discussion philosophique et identité professionnelle du débutant (Chantal JEHIN,

Clémence BECK, Caroline CROUZET) Une expérience à " l'école ouverte " (Johanna LEROY-TREIBER) Un cours de morale " bien tempéré " (Alain DELSOL) Le rôle du maître dans une discussion à visée philosophique (Michel TOZZI) Accompagner une pensée d'enfant (extrait) (Nicolas GO) De " l'interculturel " au " philosopher " à l'école élémentaire (Yvette PILON) La réception par les jeunes d'une littérature "philosophique" (Anne RABANY) Comment éviter les questions des enfants (Oscar BRENIFIER)


Philosophie : pratique élitiste ou objet de formation ? (Nanterre, 4 et 5 juin 2003) (Jean-Pierre GABRIELLI)

3e Colloque national sur les nouvelles pratiques philosophiques, Nanterre, 4-5 juin 2003 (Jean-Pierre BIANCHI)

Publications

International

Allemagne : orientations philosophiques et méthodes d'enseignement (Johannes ROHBECK)

Belgique : la culture comme travail de l'imaginaire (Cathy LEGROS)


Editorial


Dans la Cité

A quoi sert un animateur dans un café-philo ? (Jean-François CHAZERANS, Jean-Pierre SEULIN)

Université populaire de Caen : Atelier de pratique philosophique destiné aux enfants (Gilles GENEVIEVE)

En classe

Le rôle du maître : l'art du questionnement (Oscar BRENIFIER) Expérimenter en philosophie ? (Michel TOZZI) L'écriture philosophique, un sujet en construction (Catherine GOIN)

Témoignage

Philosopher autrement (2) (Marie-Odile BRUNEAU)

Réflexion

























La réflexion philosophique avec les 5 à 11 ans : par où commencer ? (Annick PERRIN)

Recherche

Les pratiques dans l'enseignement de la philosophie en terminale (Françoise RAFFIN) L'enseignement de la philosophie atteint-il ses objectifs ? (Laurence MULLET)


Publications Quatrième Colloque national de l'Acireph Colloque sur la discussion en éducation et formation (Michel TOZZI)

International

Afrique du Sud : un café-philo aux antipodes (Michel SPARANGANO) Mali : les difficultés des apprentis-philosophes (Coumba TOURE)


Editorial


En classe

Philosopher à travers les antinomies (Oscar BRENIFIER) La philosophie en lycée d'enseignement professionnel ? (Michel TOZZI) Légitimité, enjeux et risques (Martine LE BARS) La philosophie au collège-lycée élitaire pour tous (Rémy DAVID) Sensibiliser au tragique de l'existence (Alain PEYRONNET)

Dans la Cité

Tensions et dérives au café-philo (Michel TOZZI) Philosopher en entreprise ? (Bernard BENATTAR)

Témoignage

Philosopher autrement (Marie-Odile BRUNEAU)

Réflexion

Les débats dans l'enseignement de la philosophie (Nicole GRATALOUP)

Formation

Stage GFEN du 28 et 29 août 2003 au CREPS de Montry (près de Marne la Vallée)





















Journal de l'enseignement de la philosophie Publications et colloques Discussion à visée philosophique ou pensée réflexive ? (Michel TOZZI)

International

Argentine : la formation des professeurs de philosophie (G. OBIOLS, M.F. DE GALLO, A. CERLETTI, A.C. COULE, M. DIAZ, A. RANOVSKY, Javier FREIXAS)

Maroc : philosophie de la réforme et réforme de la philosophie (Aziz LAZRAK)


Editorial


En classe

L'explication de texte présentée aux élèves (Marc AMIOT)

Dans la Cité

Le café-philo : essai de formalisation d'un concept (Michel TOZZI)

Dossier : la discussion philosophique à l'école primaire et au collège

Conditions de la discussion philosophique en classe (Oscar BRENIFIER) Les débats à visée philosophique à l'école : action innovante ? (Gilles GENEVIEVE) Une discussion philosophique en maternelle (Alain DELSOL) Les difficultés d'une débutante (Samantha VAN GEENHOVEN) La méthode de l'intervenant en philosophie (Jean-François CHAZERANS) Prendre en compte une opposition (Emmanuelle AURIAC-PEYRONNET) Sixième : philosophie ou psychologie ? (Christophe MONTFORT)


Publications Troisième colloque international sur les cafés-philo Colloque CERFEE / IRSA - LIRDEF (Montpellier 3) Troisième colloque national sur les nouvelles pratiques philosophiques

International

Union européenne : l'enseignement philosophique et éthique en Europe Belgique : six chapeaux pour penser (Cathy LEGROS)























Editorial


En classe

Auteurs et œuvres à l'oral de rattrapage (Michel TOZZI) Le statut de l'intuition (Oscar BRENIFIER)

Dans la Cité

La philosophie ? (Henri JANY) Des ateliers de philosophie en prison (Marie-Odile BRUNEAU)

Dossier : morale et philosophie

L'heure de morale en Alsace et Lorraine (Jeanne-Claude MORI) Parler "sur" la morale pour ne pas la faire ? (Virginie KRIER, Christophe MONTFORT,

Christine VALLIN) Débat argumenté et éducation démocratique (Jean-François CHAZERANS) L'ECJS, une éducation à la citoyenneté (Michel DARNAUD) Belgique : l'éducation morale comme expérience (Gilberto CASTORINI) Belgique : éducation à la philosophie (Michel BASTIEN) Belgique : les dilemmes moraux dans le cours de morale (Michèle COPPENS) Québec : par-delà le nihilisme contemporain (Gilbert TALBOT)


Publications Colloques


Editorial

Editorial du n° 15 (Mchel Tozzi)

En classe

Dialectique (Oscar BRENIFIER) Trois méthodes de lecture philosophique (Michèle CHARFF) Discuter en terminale (Michel VIGNARD) Philosopher pour la première fois (Christophe ROINE)

Dans la Cité

Le devenir philosophique du café (David NEVEU)

Réflexion






















Penser une didactique de la philosophie (Nicole GRATALOUP) Débat démocratique, débat philosophique (Nicolas GO)

Témoignage

Prof de philo, ancien institituteur. (Marc BOURRELY)

Recherche

Philosopher avant le lycée? (Camille VASSEUR) La philosophie avec les enfants en France (Michel TOZZI)


Deux titres destinés aux enfants (Oscar BRENIFIER, Pierre-Yves BOURDIL) Colloque sur les nouvelles pratiques philosophiques (Michel TOZZI)

International

Belgique : le nouveau programme de morale (Michel BASTIEN) Belgique : animer dans un café-philo (Jean NOEL) Tunisie : violence et médias (Azizi ABDERAHMAN)


Editorial


En classe

La problématique (Oscar BRENIFIER) Philosopher dans une école d'ingénieurs (Marie-Françoise CHEVRIER) Entendre philosophiquement une question d'enfant (Michel TOZZI) Pour un nouveau type d'épreuve au bac (François GALICHET)

Dans la Cité

Du droit de philosopher dans l'espace social (Jean-Louis BLAQUIER) "Témoignage" d'un participant (Raphaël SERRAIL)

Formation

Former à la philosophie pour enfants (Marc BAILLEUL)

Réflexion

Faire être le philosopher (Henri GO)

Recherche




















Philosopher à l'école primaire


International

Belgique : apprentissage du débat en seconde (Gilbert JOURDAN) Belgique : les bibliothèques philosophiques (Annick MAQUESTIAU) Suisse : le corps et la parole (George SAVOY) Maroc : quel programme?

Diotime Diotimen° 13 mars 2002

Editorial


En classe

Plaidoyer pour l'ECJS (Jean-Jacques GUINCHARD) Analyser une discussion philosophique (Michel TOZZI)

Dossier : les cafés philosophiques

Aider l'opinion à philosopher (Michel TOZZI) Y philosophe-t-on vraiment? (Jean-François CHAZERANS, Jean-Pierre SEULIN) Cafés-philo et philosophie (Eugène CALSCHI) L'expérience phénoménologique de la socialité (Fabrice DEWOLF) En deçà des cafés-philo (Oscar BRENIFIER)

Réflexion

Nouveau programme : ni républicain, ni pédagogue (Jean-François CHAZERANS) Penser à partir du corps (Éric SCHILLING)


Anti-manuel de philosophie (Michel TOZZI) L'éveil de la pensée réflexive à l'école primaire (Michel TOZZI)

International

Québec : des expériences en maternelle (Marie-France DANIEL) Argentine : philosophie pour enfants, analyse critique d'une innovation (Walter

Omar KOHAN) Belgique : enseignement philosophique et transversalité (Bernard REY)

Diotime N° 12 décembre 2001

Editorial






















Dans la Cité

Café-philo et prof de philo (Michel TOZZI) Une experience d'aide en ZEP (Jean-

Marie PERRET)

En classe

La construction du savoir (Oscar BRENIFIER) Le tableau notionnel (Emmanuel JARDIN) Philosopher au primaire en ZEP

(Gilles GENEVIEVE)

Dossier : philosopher au collège

Pour quoi faire? (Rémy DAVID) Un atelier en sixième (Laure ANDRO-TOUATI) En 6e et 3e (Christophe MONTFORT,

Christine VALLIN) L'élève, une personne? (François HOUSSET) L'atelier du petit penseur en 4e

(Catherine DUPUY) Quelques sites internet de philosophie pour

enfants (Jean-François CHAZERANS)

International

Allemagne : philosopher avec des enfants (Johanna TREIBER-LEROY)

Belgique : un cours de philo dans le second degré?

Québec : des cours de philosophie pour enfants


Une nouvelle collection centrée sur le dialogue

Diotime n° 11 septembre 2001

Editorial


Dans la Cité

Pour un droit de philosopher dans l'éducation

L'animation d'un café-philo, spécificité? (Daniel MERCIER)

En classe

La philosophie des TPE (Michel DARNAUD) La discussion comme outil pédagogique

(Oscar BRENIFIER)

Dossier : écriture philosophique

Faut-il sauver la dissertation? (Jean-Jacques GUINCHARD)

La dissertation : consignes et transactions (Patrick RAYOU, Hélène DEGOY)

Préparer la dissertation (Marie-Hélène MARCHAL)

Un atelier (Heidi GILMAN) Ecriture philosophique : bibliographie

Actualité

Colloque de l'ACIREPH, les 27 et 28 octobre 2001

Recherche

La transposition didactique (Michel TOZZI) L'éveil à la pensée réflexive

(Johanna TREIBER-LEROY)

International

Espagne : philosophie et jeunes à problèmes (Juan Carlos LAGO)

Québec : les champs d'investigation en didactique (Robert TREMBLAY)

Maroc : les apories occultes de la formation philosophique (Aziz LAZRAK)

Diotime n° 10 juin 2001

Editorial


En classe

Sensibiliser au tragique de l'existence (Alain PEYRONNET)

Dans la Cité

Agoraet vérité dans les cafés-philo (Philippe MENGUE)

À l'école primaire

Discussion : qu'en attendre? (Elisabeth BUSSIENNE)

Un exemple : le bonheur (Nicolas GO) Philosopher avec des enfants du cycle 3

(Johanna TREIBER-LEROY) Provoquer des opportunités en CM1

(Sam REGAD) Construire son point de vue (Pascale BOEUF) Philosopher rend-il intelligent?

(Thierry BOUR)


Les goûters philosophiques

Actualité

Dans les docks de la philo errante (Yannis YOULOUNTAS)

Recherche

La lecture méthodique philosophique (Michel TOZZI)

International

Allemagne : la discussion philosophique en classe (Silke M. KLEDZIK)

Algérie : l'enseignement de philosophie (Abdelmalek HAMROUCHE)

Chine : introduire des questions d'étudiants ( GU SU)

Italie : l'utilité didactique du Protagoras (Mario TROMBINO)

DIOTIME. SOMMAIRE DU N°09 - Mai 2001

Editorial (Michel Tozzi)DANS LA CITE

Les enjeux de l'animation d'un café-philo (Michel Tozzi)EN CLASSE

Approches diversifiées de la dissertation (Michèle Charff)EN CLASSE ET DANS LA CITE

Conceptualisation (Oscar Brenifier)DOSSIER : PHILOSOPHIE ET ELEVES EN DIFFICULTE

Philosopher avec des élèves en difficulté (Jean-Charles Pettier)Philosopher en SEGPA (Catherine Gilles)De la norme technique à l'éducation citoyenne (Stoly Paschos)Un agrégé de philo en SEGPA (Jean-Pierre Zarader)Apprentis philosophe en SEGPA (Marie-Christine Nevoux)Une experience de discussion philosophique en CFA (Sylvie Brel)

RECHERCHE(S)

La philosophie en éducation adaptée : utopie ou nécessité ? (Jean-Charles Pettier)RENCONTRES

Colloque de l'ACIREPH sur la dissertation (Michel Tozzi)DOSSIER INTERNATIONAL

Autriche Contre le racisme : une expérience à suivre (Daniela G. Camhy)

Maroc Vers une accumulation didactique (Aziz Lazrak)

Tunisie Points de vue des élèves tunisiens (Zouari Yassine)

Belgique Un exemple d'éthique clinique (Laurent Ravez)

DIOTIME. SOMMAIRE DU N°08 - Décembre 2000

Editorial (Michel Tozzi)EN CLASSE

Qu'est-ce qu'un cours de philosophie ? (Henri Go, Gérard Sensevy)La philosophie en maternelle (2e partie - analyses et critiques) (Oscar Brenifier)Philosopher à l'école primaire (Alain Delsol)Ecrire philosophiquement à la première personne (Michel Tozzi)

RECHERCHE(S)

Diversifier les formes d'écriture (Marie-Françoise Chevrier)Notre conception de la didactique (Françoise Raffin)

FORMATION

Connaître l'histoire de l'enseignement philosophique (Bruno Poucet)

Analyser nos pratiques professionnelles (Michel Tozzi)ACTUALITE

Conférence de l'AAPT (Etats-Unis) (Oscar Brenifier)Colloque sur le "dialogue socratique" (Allemagne) (Oscar Brenifier)

PUBLICATIONS

Diversifier les formes d'écriture philosophiqueDOSSIER INTERNATIONAL

Slovaquie L'enseignement de la philosophie (Michel Redoutey, Véra Rapcova)

Russie Le programme de philosophie pour enfants (A.A. Margolis)

Etats-Unis Mendham, le hameau de l'esprit (Gilbert Talbot)

DIOTIME. SOMMAIRE DU N°07 - Octobre 2000


La philosophie en maternelle (1re partie - le fonctionnement) (Oscar Brenifier)Les notions de droit et de justice (Michel Soubiran)La philosophie est-elle soluble dans l'ECJS ? (Julien Cueille)Débat philosophique et citoyenneté en première ? (Catherine Allamel-Raffin)

DE LA CLASSE A LA CITE

Diversifier l'écriture philosophique (Michel Tozzi)DANS LA CITE

Le café-mathématiques du Havre (Sylvie Michaud)Déclaration des cafés philosophiques

FORMATION

Une formation philosophique dans l'éducation adaptée (Jean-Charles Pettier)DÉBAT

Réformer ou ne pas réformer ? (Henri Go)ACTUALITE

Le nouveau programme de philosophie (Michel Tozzi)RECHERCHE(S)

RecherchesPUBLICATIONS

PublicationsDOSSIER INTERNATIONAL

Suisse L'enseignement de la philosophie (Christian Wicky)

Belgique Réflexion sur la méthode (Gilbert Jourdan)Philosophie et cours de morale (Michel Tozzi)

Algérie

Deux journées d'études (Mohamed Tahari)Portugal

Lipman : au-delà de la pure rationalité (Maria J. Figueiroa-Rego)

SOMMAIRE DU N°06 - Juin 2000


Philosopher en bac professionnel (Hervé Le Charlès)Philosopher dans les filières technologiques agricoles (Jean Knauf)Philosopher à l'école d'infirmières (Michel Darnaud)Comment formuler un sujet philosophique ? (Michel Tozzi)L'épreuve de philosophie au baccalauréat (III) (Jean-Marie Matagne)


L'exercice de la narration (Oscar Brenifier)DANS LA CITE

Trois ans de café-philo (Alain Delsol)DÉBAT

La didactique en perspective politique (Nicolas Go)PUBLICATIONS

PublicationsACTUALITE

Colloque sur « le dialogue socratique » (Bruxelles, 29 et 30 octobre 1999) (Gilberto Castorini)Colloque de l'ACIREPH (Paris, 30 et 31 octobre 1999) (Michel Tozzi)

DOSSIER INTERNATIONAL

Brésil La philosophie pour enfants (Walter Kohan)

Monde et grandes zones Le programme des écoles européennes

Maroc Une pratique de cahiers philosophiques (Aziz Lazrak)

DIOTIME. SOMMAIRE DU N°05 - Mars 2000


Les Méditations métaphysiques (III) (Michel Tozzi)Un journal de philosophie au lycée (Jean-Claude Charnet)Une séquence pluridisciplinaire (Fabienne Garnerin)L'épreuve de philosophie au bac (II) - la moyenne au baccalauréat (Jean-Marie Matagne)

DANS LA CITE

La consultation philosophique II - les difficultés (Oscar Brenifier)Débats sur l'Agora tarnaise (Yannis Youlountas)Des ateliers pour les chômeurs (Maurice Demart)

DÉBAT

A propos de didactique (Gilles Clamens)PUBLICATIONS

PublicationsACTUALITE

Le séminaire de l'INRP - France (Michel Tozzi)DOSSIER INTERNATIONAL

Monde et grandes zones Le programme de l'UNESCO

Maroc Conceptualisation et apprentissage (Jamal Ardalane)

Uruguay Apercu sur la didactique de la philosophie (Mauricio Langonex)

Tunisie Enjeux de l'enseignement philosophique (Azizi Abderahman)

DIOTIME. SOMMAIRE DU N°03 - Septembre 1999

EditorialEN CLASSE

Pratiques de la lecture philosophique (Michel Tozzi)Méditations métaphysiques : un témoignage (Michèle Charff)Une expérience de philosophie à l'école primaire (Anne Lalanne)La didactique sur le terrain (Michel Darnaud)

EN CLASSE ET DANS LA CITE

La pratique du débat philosophique (Oscar Brenifier)DANS LA CITE

Fait-on de la philosophie dans les cafés-philo ? (Jean-François Chazerans)RECHERCHE(S)

L'activité philosophique des « nouveaux » lycéens (Nassira Hedjerassi)INFORMATION ET PUBLICATIONS

Les pratiques de formation du secteur philosophie du GFEN (Michel Soubiran)DOSSIER INTERNATIONAL

Italie Les implications pédagogiques du contenu des programmes (Mario De Pasquale)

Belgique La philosophie pour enfants : une éducation au bonheur et à la démocratie (Hélène Schidlowsky)

Allemagne La didactique de la philosophie en Allemagne (Silke M. Kledzik)

Portugal La situation de la philosophie (Alfredo Reis)

DIOTIME. SOMMAIRE DU N°02 - Juin 1999

EditorialEN CLASSE

Définir un mot, conceptualiser une notion (Michel Tozzi)Philosopher en classe de SEGPA (Jean-Marc Juret)


Le travail sur le texte (Oscar Brenifier)DANS LA CITE

Vous avez dit " café-philo " ? (Pascal Hardy)Les conditions de possibilité d'une discussion philosophique (Michel Tozzi)

REFLEXION(S)

L'atelier sur l'enseignement de la philosophie (ALEPH) de Strasbourg (François Galichet)Philosophie et sciences de l'éducation (Sylvie Solère-Quéval)

RECHERCHE(S)

L'esthétisme socratique de Matthew LipmanPROGRAMMES

Philosopher aux champs (Claude Raisky)

OUVRAGES

L'oral argumentatif en philosophieUne boîte à outils pour s'initier à la philosophie (Gilbert Jourdan)

ACTUALITE

Conférence américaine sur l'enseignement de la philosophieRencontres des cafés-philo à Apt et à Castres (Yannis Youlountas)Colloque de l'ACIREPH

DOSSIER INTERNATIONAL

Suisse Une expérience de travail autonome en classe de philosophie : le bilan (Christian Wicky)

Belgique La pédagogie des "dilemmes moraux" dans l'enseignement de l'éthique (Cathy Legros)

Italie Enseignement de la philosophie et histoire de la philosophie (Mario De Pasquale)

Etats-Unis Pratique et fondements théoriques de la philosophie pour enfants (Jean-Charles Pettier)

Québec Le programme de philosophie (André Carrier)

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