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Dossier T.P.E.

Procédures & fiches méthodologiques

TPE : TRAVAUX PERSONNELS ENCADRES

ObjectifLes TPE consistent en un travail associant deux disciplines, conduit par un groupe de deux à quatre élèves. A partir d’un sujet problématisé, chaque groupe doit mener une recherche documentaire afin d’élaborer une production sous une forme de son choix (diaporama, dossier, blog, maquette, etc.).

Le sujet défini doit être construit à partir de thèmes nationaux et croiser les deux disciplines mobilisées.

Epreuve anticipée au baccalauréatLes TPE sont un enseignement obligatoire en classe de première générale. Leur durée s’étale sur 18 semaines, à raison de 2 heures hebdomadaires.

La note de TPE est prise en compte pour le baccalauréat (coefficient 2) si la note est supérieure à 10.

EvaluationL’évaluation est individuelle et se répartit en trois temps :

8 points sur 20, par les professeurs qui ont encadré les TPE, correspondent à l’évaluation de la démarche personnelle de l’élève et son investissement, son assiduité, son esprit d’initiative et d’équipe.

Attention : cette note reposera sur le carnet de bord que les élèves doivent compléter à chaque fois qu’ils travaillent sur les TPE.

12 points sur 20, par un jury d’autres professeurs, dont : 6 points sur 20 pour la production finale proprement dite et la fiche de synthèse individuelle. 6 points sur 20 pour l’oral : présentation de 5 minutes + 5 minutes par élève.

Exemple : pour un groupe de trois élèves, la présentation sera de 15 minutes, suivie d’un entretien de 15 minutes également.

PDF doc officiels + grilles éval

ORGANISATION ANNUELLE / CALENDRIERDébut des T.P.E. à partir du XX/09/2015

2h00 hebdomadaires pendant 18 semaines, du 14/09/2015 au 26/02/2016Dates Déroulement Organisation

séance 114/09 au 18/09/2015 Présentation des T.P.E et des thèmes Constitution des groupes

séance 221/09 au 25/09/2015

Choix des sujets, mots-clefs, cartes mentales, etc. Mise en place du carnet de bord

séance 328/09 au 02/10/2015

RecherchesFormulation du sujet et de la problématique

Echanges avec les encadrants

séance 405/10 au 09/10/2015

RecherchesFormulation du sujet et de la problématique


séance 512/10 au 66/10/2015

Définition de la problématiqueConception du projet (enquêtes, visites, contacts, etc.)Recherches


Vacances de la Toussaintséance 602/11 au 09/11/2015

Validation des projetsRecherches Echanges avec les encadrants

séance 709/11 au 13/11/2015

Validation des projetsRecherches et activités…

Echanges avec les encadrantsOrganisation du travail en groupeRédaction du projet

Séance 816/11 au 20/11/2015 Recherches et activités…








Séance 1214/12 au 18/12/2015 Recherches et activités… Echanges avec les encadrants

Rédaction du projetVacances de Noël



Séance 1411/01 au 15/01/2016 Réalisation de la production Echanges avec les encadrants

Séance 1518/01 au 22/01/2016 Réalisation de la production Echanges avec les encadrants

Séance 1625/01 au 29/01/2016

Réalisation de la productionRéflexion sur la forme de l’oral Echanges avec les encadrants

Séance 1725/01 au 29/01/20/16

Réalisation de la productionPréparation de l’oral Echanges avec les encadrants

Séance 1801/02 au 05/02/2015

DERNIÈRE SÉANCEPréparation de l’oral Echanges avec les encadrants

Vacances d'hiverSemaine du 29/02/2015 REMISE DES TPE Remise des TPE via les encadrants2ème quinzaine de 03/2016 EVALUATION ORALE DES T.P.E

THEMES TPE 2015-2016

Thèmes communs à toutes les séries -Individuel et collectif

- Ethique et responsabilité

- L'aléatoire, l'insolite, le prévisible

Thèmes spécifiques série ES Thèmes spécifiques série L Thèmes spécifiques série S- L'argent

- Crise et progrès

- Les inégalités

- Lumière, lumières

- Héros et personnages

- Le jeu

- Matière et forme

- Structures

- La mesure

Selon leur filière, vous devez choisir un des thèmes parmi ceux cités –ci-dessus.

Pour chaque thème, des exemples de sujets sont proposés (cf. Fiches EDUSCOL : https://huit.re/Themes_TPE), mais ce choix n’est pas exhaustif.

Le choix du sujet est déterminant : celui-ci doit être « réaliste et réalisable » en 18 semaines !

Attention, il s’agit d’associer deux disciplines et non de répondre au sujet de la manière suivante :

1) Discipline 1 (ex : Mathématiques, Histoire-Géographie, etc.)2) Discipline 2 (ex : Littérature, SES, etc.)

Enfin, le sujet doit absolument comporter une problématique (cf. méthodologie).

Il doit susciter votre intérêt et votre curiosité et peut être ciblé géographiquement et historiquement (sur la région par exemple).

FICHE METHODOLOGIQUE : LE CARNET DE BORD

A chaque instant que vous travaillez sur les TPE, vous devez remplir le carnet de bord en indiquant au minimum les informations suivantes :

Date :

Séance encadrée □ oui □ non

Travail de groupe réalisé : (ex : réflexion sur le sujet, la problématique, etc. ; entretien avec une personne extérieure ; montage vidéo, etc.)

Et/ou :

Travail individuel réalisé : (organisez-vous pour partager le travail) lecture, visite de site web (indiquer url raccourcie), rédaction de telle ou telle partie, etc.

Bibliographie : n’oubliez pas d’inclure à la fin de votre carnet de bord les ressources pertinentes que vous aurez notées au fur et à mesure dans un document texte (cf. méthodologie).

Conseils : notez également au fur et à mesure les conseils et remarques des enseignants qui vous encadrent, ainsi que les questions éventuelles à poser pour la prochaine séance encadrée.

Prévoyez une rubrique : « à faire la séance suivante »

FICHE METHODOLOGIQUE : LE SUJET PROBLEMATISE

Questionner le sujet : afin d’élaborer votre problématique, vous devez dans un premier temps interroger le sujet en vous inspirant du schéma ci-dessous :

Une première recherche dans les encyclopédies et dans Esidoc peut permettre d’avoir une première approche du sujet, d’en confronter les différents aspects et de mettre en évidence les questions dont vous n’avez pas les réponses.

Enoncé du sujet problématisé : utilisez des formules qui permettent d’ouvrir le questionnement : Pourquoi ? Comment ? Dans quelle mesure ? etc. et d’éviter le catalogue de réponses.

Une problématique n’est pas une question…

Dont la réponse serait évidente : oui, non, date, description ; Qui appelle une énumération ; Qui appelle un historique ; Trop large, qui risque de vous noyer dans la documentation, etc.

En résumé : d’un bon sujet problématisé dépend tout votre travail, car il constitue votre axe de recherche, mais aussi le fil conducteur de votre production.

Où

Quoi

QuandComment

Pourquoi

Qui

Sujet

FICHE METHODOLOGIQUE : LA SYNTHESE INDIVIDUELLE

En supplément de la production de groupe, chaque élève devra également remettre une synthèse personnelle qui permettra d’évaluer l’investissement, le questionnement, la démarche suivie, les difficultés rencontrées par chacun d’entre vous durant ce TPE.

Chaque synthèse est personnelle, chaque membre du groupe doit donc en réaliser une. Cette synthèse devra justifier l’apport personnel de chacun€ dans le travail collectif.

Elle doit comprendre une à deux pages d’analyse, ce travail devant être réalisé sur traitement de texte.

Doivent tout d’abord apparaître les éléments suivants :

- Le nom du candidat ainsi que celui des autres membres de l’équipe.- La série- Le thème- Le couplage disciplinaire (SES - Histoire Géographie)- Le sujet accompagné de sa problématique

Vous devez ensuite expliquer les objectifs recherchés dans votre TPE, et expliciter la phase de définition et de questionnement de votre sujet. Pourquoi avoir décidé de cette problématique ?

Présentez ensuite le type d’organisation du groupe (partage du travail, outils et documents utilisés,…).

Votre synthèse doit également comporter :

- Un développement ayant un contenu organisé (plan) qui présente les différentes étapes de votre travail de recherche et votre questionnement.- Une conclusion exprimant le résultat obtenu comme réponse à votre problématique de départ- Un bilan qui soulignera l’évolution de la réflexion personnelle, les acquis disciplinaires et autres, les acquis sur les méthodes utilisées,…- Vous pouvez également évoquer les difficultés rencontrées dans votre travail, notamment si elles sont de nature à expliquer que les objectifs n’ont pu être atteints ou que votre sujet n’a pu être entièrement traité.

La bibliographie (liste référençant l’intégralité des documents utilisés pour la réalisation de votre TPE) devra également être jointe à votre synthèse (et également à la fin de votre dossier).

FICHE METHODOLOGIQUE : LA BIBLIOGRAPHIE

Communiquer l’information : citer ses sourcesLa propriété intellectuelle est un droit à respecter. Il faut TOUJOURS citer ses sources d’informations.

Citer un document imprimé :Ouvrage (livre)

Auteur, Prénom. Titre de l’ouvrage. Nom de l’éditeur, année de publication. Nombre de pages. Titre de la collection.

Llory, Michel. L’accident de la centrale nucléaire de Three Mile Islands. L’Harmattan, 1999. 368p. Risques technologiques.

Article de périodique

Auteur, Prénom. Titre de l’article. Titre du périodique, date de publication, numéro, pagination. Jodra, Serge. Le voyage extraordinaire du soleil dans les étoiles. Ciel et espace, octobre

2001, n°377, P. 58-63

Article d’encyclopédie ou de dictionnaireTitre de l’encyclopédie. Nom de l’éditeur, année de publication. Localisation dans l’encyclopédie, titre de l’article, pagination.

Grand Larousse universel. Larousse, 1989. Tome 10, Montgolfier, P. 7079NB si l’article est signé :

Auteur de l’article, Prénom. Titre de l’article. In Titre de l’encyclopédie. Nom de l’éditeur, année de publication. Localisation dans l’encyclopédie, titre de l’article, pagination.

Citer un document audiovisuel :Films (cassettes vidéo ou DVD vidéo)

Auteur, Prénom (réal.). Titre. Nom du producteur ou du distributeur, année de production. Nombre, type de support, durée de l’enregistrement. Titre de la collection.

Rowler, Christopher (réal). Vol tragique en Arctique. National geographic France, 2003. 1 DVD vidéo, 52 min. Aventure.

Enregistrements sonores (CD audio)

Auteur, Prénom. Titre. Nom de l’éditeur ou du distributeur, année de publication. Nombre, type de support, durée de l’enregistrement. Titre de la collection.

Villon, François. Poésie. Thélème, 2005. 1 disque compact, 54 min 59 s.

Cédéroms, DVD-romsAuteur, Prénom (le cas échéant). Titre [ressource électronique]. Nom de l’éditeur, date de publication. Nombre, type de support. Titre de la collection.

Atlas Hachette multimédia [ressource électronique]. Hachette multimédia, 2001. 1 cédérom.

Pour plus de lisibilité, veiller à raccourcir les liens des ressources internet !

Ainsi, http://remibelleau.com/index.php/vie-de-l-eleve/menu-de-la-semaine peut être raccourci en https://huit.re/LRBMenus grâce au raccourciceur de liens gratuit et opensource https://huit.re.

https://huit.re/

CONSEILS POUR L’ORAL

RappelL’oral se déroule en deux temps : pour chaque élève du groupe, il y a 5 minutes de présentation puis 5 minutes d’entretien. Soit pour un groupe de 3 élèves, 15 minutes de présentation suivies de 15 minutes d’entretien.

Première partie : la présentationEn introduction, justifiez le choix du thème, du sujet, de la production, etc., ainsi que le choix de la présentation orale.

L’oral du TPE ne se réduit donc pas à la présentation intégrale de la production, c’est-à-dire que l’on n’attend pas une répétition de la production finale ou de la synthèse.

Il s’agit d’approfondir un élément, un aspect, une partie de la production.

N’oubliez pas également une brève conclusion (« Voilà. » n’est pas une conclusion).

Deuxième partie : l’entretienL’entretien permettra de vérifier les acquis, la qualité et la pertinence du travail effectué à l’oral et dans la production (chaque élève du groupe doit connaître l’ensemble du travail réalisé et pas seulement le sien).

Conseils de présentation- Tous les élèves doivent s’exprimer, les interventions doivent être équilibrées et coordonnées, évitez les

répétitions.- Evitez également de lire vos notes écrites, il faut prendre de la distance.- Contrôlez votre voix, parlez clairement et veillez à la qualité du langage employé, vous devez être

convaincants.- Privilégiez un support visuel, tel que le diaporama, afin de cibler les éléments importants de votre

présentation orale.- Lors de l’entretien, soyez réactifs face aux questions.

FICHE METHODOLOGIQUE : L’ASPIRATION D’UN SITE WEB

Si vous avez fait un site web ou un blog, vous devez remettre une version hors-ligne de votre production aux évaluateurs. Pour ce faire, et conserver la navigation d’un site internet, vous disposez d’outils gratuits permettant l’aspiration de vos pages sur un disque amovible.

Pour ce faire, divers outils gratuits et légaux existent, nous allons voir l’utilisation de l’un d’eux : HTTrack Website Copier disponible à l’adresse suivante : http://www.httrack.com/page/2/fr/

Selon la version de votre ordinateur, choisissez le fichier à télécharger et installez le logiciel, puis lancez-le. La fenêtre qui s’ouvre vous invite à démarrer la procédure :

Cliquez sur « Suivant » et vous allez définir les paramètres d’aspiration de votre production en ligne. Seule une zone est indispensable à remplir, le nom du projet, puis cliquer « Suivant » :

Dans la fenêtre suivante, vous allez renseigner l’adresse de votre site web à aspirer, cliquez sur « Ajouter » :

Indiquez en quelques termes le sujet de votre production

http://www.httrack.com/page/2/fr/

Une nouvelle fenêtre apparaît. Copiez-collez l’adresse de votre site dans le champ « adresse URL » et si sa consultation est protégée par un identifiant et un mot de passe, indiquez les dans le cadre « Identification (si nécessaire) ». Cliquez ensuite sur « Oui » puis « Suivant » et enfin « Terminer »

La procédure va durer plus ou moins longtemps selon le contenu de votre site web. Une fois celle-ci terminée, vous n’avez plus qu’à copier-coller le dossier de votre projet (par défaut sur le bureau) sur votre clef USB.

CHECK-LIST DE LA REMISE DES PRODUCTIONS

Au terme des 18 séances, il sera temps de remettre vos productions aux professeurs qui vont ont encadré toute l’année. Votre remise devra comporter les éléments suivants :

Votre production matérielle.o Pour les sites web : le site doit être entièrement copié sur une clef USB (cf. méthodologie aspiration

site web). La copie intégrale au format PDF sur une clef USB (exception faite des maquettes). Votre carnet de bord régulièrement mis à jour, rempli en suivant la méthodologie ci-avant. La synthèse individuelle de chaque membre du groupe, remplie en suivant la méthodologie ci-avant.

CONSEILS GENERAUX POUR BIEN REUSSIR VOS TPE

La production doit être rédigée de manière entièrement personnelle : tout copier-coller sera sanctionné sévèrement (très facile à détecter par les enseignants).

Le choix du support doit être cohérent : par exemple, si votre TPE mobilise des supports audiovisuels, tels qu’une vidéo ou une bande son, alors un diaporama, un blog ou un site web seront pertinents.

L’orginalité fait partie des critères d’évaluation : pensez que vos examinateurs ont déjà pu corriger des sujets voisins, et les compareront alors forcément au vôtre !

N’oubliez pas de bien organiser et répartir le travail au sein du groupe de manière équilibrée.

Rappel : si le travail est collectif, la note est individuelle !

Bon courage !

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