Titre Petit pays

Auteur

Gal Faye

Editeur

Grasset

Datede parution

2016

Prix du Jeune Lecteur Nerlandais 2017/2018

Pistes dexploitation pour ltude du roman en classe de FLE.

Sommaire

FICHE 1 : Avant la lecture3FICHE 2: Plonge dans le roman7FICHE 3: Lpistolaire et limportance de la lecture15FICHE 4: Pour aller plus loin18Sur les traces de Gal Faye23Sujets de rdaction24Vocabulaire..........26

(Petit pays, Gal FayeFICHE 1 : Avant la lecture)FICHE 1 : Avant la lecture

Les activits proposes ci-dessous prcdent la lecture de luvre.

1. Dcouverte de luvre et de son auteur

A) Travail sur le titre

crire le titre au tableau. Faire un remue-mninges: de quoi peut parler un livre qui sappelle Petit pays?

Demander dimaginer la couverture dun livre portant ce titre (travail vocabulaire de la description)

B) Travail sur la couverture

Faire mettre des hypothses (contenu, cadre spatial, quel petit pays?) sur le contenu du livre partir de la couverture.

On peut aussi faire des hypothses et travailler la description et la comparaison partir des diffrentes couvertures du livre.

Les diffrentes couvertures:

C) Qui est Gal Faye ?

Voici des pistes pour dcouvrir lauteur:

Projeter une photo de l'auteur (voir liens plus bas) et le dcrire.

Faire dcouvrir aux lves partir dune biographie trs simple non rdige que voici:

1982 : naissance Bujumbura au Burundi.

1995 : arrive en France.

Adolescence : dcouverte du rap et du hip-hop.

tudes : cole de commerce, puis master de finance.

Premier travail : Londres pendant deux ans dans la finance.

2009 : sortie du premier album du duo Milk coffee and sugar qu'il forme avec Edgar Sekloka.

2013 : premier album solo.

2016 : sortie de Petit Pays.

Demander aux lves de les transformer en phrases (actives) au pass compos. Exemple : 1982 : naissance deviendra Gal Faye est n en 1982

Vous pouvez tayer la biographie ou en apprendre plus sur Gal Faye grce aux liens suivants.

Ressources pour le professeur :

Photo et biographie succincte disponibles sur Wikipdia : https://fr.wikipedia.org/wiki/Ga%C3%Abl_Faye.

Page Facebook de lauteur : https://www.facebook.com/Gaelfaye/

Site vitrine : http://www.gaelfaye.com/

Son parcours musical sur la page dUniversal Music : https://www.universalmusic.fr/artiste/8565-gael-faye-1/bio.

Quand deux fleuves se rencontrent, le documentaire potique sur la vie de Gal Faye: https://vimeo.com/82387913

D) Petit pays : roman et chanson

Petit pays est aussi une chanson.

La chanson est disponible sur youtube : https://www.youtube.com/watch?v=XTF2pwr8lYk

Ou spotify: https://open.spotify.com/track/2CwUqDy6yhIb3ZDg6cIdhR

On peut trouver les paroles avec la traduction du refrain ici : http://www.lezardes-et-murmures.com/2016/11/petit-pays-gael-faye.html

(Nota Bene: le refrain est en shona)

Projeter le clip sans le son. On peut travailler la narration (faire raconter ce qui se passe dans le clip, au pass pour travailler lalternance imparfait / pass compos), ou la description.

E) Rsum du livre

Voici un rsum du livre:

( En 1992, Gabriel, dix ans, vit au Burundi avec son pre franais, entrepreneur, sa mre rwandaise et sa petite sur, Ana, dans un confortable quartier dexpatris. Gabriel passe le plus clair de son temps avec ses copains, une joyeuse bande occupe faire les quatre cents coups. Un quotidien paisible, une enfance douce qui vont se disloquer en mme temps que ce petit pays dAfrique brutalement malmen par lHistoire. Gabriel voit avec inquitude ses parents se sparer, puis la guerre civile se profiler, suivie du drame rwandais. Le quartier est boulevers. Par vagues successives, la violence lenvahit,limprgne, et tout bascule. Gabriel se croyait un enfant, il va se dcouvrir mtis, Tutsi, Franais)

(Source : https://www.babelio.com/livres/Faye-Petit-pays/847696)

On peut aussi trouver la 4me de couverture de la version de Grasset ici : https://goo.gl/images/RGpJ8J

On peut demander aux lves de rpondre aux questions suivantes:

- Ce rsum confirme-t-il vos hypothses faites dans les exercices prcdents ?

- De qui parle ce livre ?

- quelle poque et en quel lieu nous emmne le livre ?

- Quel est le genre du roman ?

On peut proposer un travail sur la ponctuation : donner le texte sans la ponctuation. Les lves doivent la rtablir.

2. Travail prliminaire sur le contexte spatio-temporel

A) Situer le Burundi, le Rwanda et le Zare

On peut partir du prologue et faire la liste des noms propres (pays, ethnies) pour orienter les recherches.

Les lves peuvent faire des recherches pour rpondre aux questions suivantes:

- O est le Burundi ? Quels sont les pays frontaliers ?

- Qui sont les Tutsis, les Hutus ? - Pourquoi parle-t-on franais au Burundi ? - Quelles sont les autres langues parles au Burundi ?

Ces recherches peuvent tre faites en langue maternelle suivant le niveau des lves.

Ressources: Carte de lAfrique disponible sur http://www.cartograf.fr/continent-afrique.php

B) Les conflits

Pour comprendre l'histoire, il faut avoir une petite ide du contexte historique.

Nous conseillons den parler en langue maternelle.

Ressources pour le professeur:

http://perspective.usherbrooke.ca/bilan/servlet/BMHistoriquePays?codePays=bdi&langue=fr (perspective gnrale)

http://www.francetvinfo.fr/monde/afrique/burundi/l-article-a-lire-pour-comprendre-ce-qu-il-se-passe-au-burundi_903867.html (perspective rcente).

Page wiki sur le Rwanda pour les enfants : https://fr.vikidia.org/wiki/G%C3%A9nocide_des_Tutsis_au_Rwanda

(Petit pays, Gal FayeFICHE 2 : Plonge dans le roman)FICHE 2: Plonge dans le roman

Les pistes proposes permettent de vrifier et/ou daider la comprhension du roman.Pour se reprer, est donn le numro du chapitre.

1. Premires impressions

A) Brain-storming / remue-mningues

Refaire un brain-storming sur Petit pays, une fois la lecture passe. On peut comparer avec les hypothses faites avant la lecture.

B) Qu'est-ce qu'ils en ont pens ?

Pour les aider vous pouvez :

Travailler avec la fiche de vocabulaire sur l'apprciation (voir la fin de la fiche).

Les guider avec les questions suivantes :

- Lhistoire vous-a-t-elle paru intressante ? Originale ?

- Quels sont les personnages que vous prfrez, que vous naimez pas ? Pourquoi ?

- Avez-vous pu vous identifier l'un des personnages ?

- Avez-vous appris quelque chose de nouveau sur une poque ? un milieu social ? un pays ? etc.

- Que pouvez-vous dire :

du rythme de lhistoire (suspense, descriptions...) ?

de latmosphre qui sen dgage et que vous avez ressentie ?

du style dcriture ?

de sa facilit ou sa difficult lire ?

de limportance de laction ?

- Ce livre vous a-t-il fait rflchir ? Quelles questions a-t-il amenes ?

- Vous a-t-il fait rver, rire, pleurer ?

- Vous a-t-il rappel des choses vcues ?

- Quels sont les passages ou les moments qui vous ont le plus plu, qui vous ont paru les plus captivants ou mouvants ?

- Le conseilleriez-vous quelquun ?

2. Rsum de lhistoire

Donner les diffrents lments de lhistoire (voir liste ci-dessous, vous pouvez faire une slection ou en ajouter) dans le dsordre. Les lves doivent les remettre dans lordre.

Les vnements :

- Gabriel voque sa vie aujourdhui lge adulte. (prologue)

- Gabriel et sa famille rendent visite Jacques au Zare. Sa mre voque sa situation de rfugie. Premire dispute de ses parents. (chapitre 2)

- Arrive du pre au Burundi en 1972. (chapitre 3)

- Vol du vlo de Gabriel. (chapitre 4)

- Premire lettre de Laure. (chapitre 7)

- Gabriel, Donatien et Innocent partent chercher le vlo de Gabriel. (chapitre 8)

- Pacifique, loncle de Gabriel part la guerre qui commence au Rwanda. (chapitre 11)

- Les lections dmocratiques au Burundi. (chapitre 12)

- Anniversaire de Gabriel. (chapitre 14)

- Coups dtat au Burundi et meurtre du nouveau prsident. Gabriel et sa sur passent la nuit chez eux. (chapitre 16)

- Francis attaque violemment Gabriel. (chapitre 17)

- Les accords dArusha. (chapitre 19)

- Le mariage de Jeanne et Pacifique. (chapitre 20)

- Francis devient un membre de la bande de l'impasse. (chapitre 21)

- Gabriel se plonge dans la lecture des livres de Madame Economopoulos. (chapitre 23)

- La mre de Gabriel revient du Rwanda et apprend sa famille que Tante Eusbie, oncle Pacifique et les cousins sont tous morts ou disparus. (chapitre 24)

- Retour difficile de la mre auprs de ses enfants. (chapitre 26)

- Gabriel tue un homme. (chapitre 29)

- Fermeture de lcole franaise et vacuation des franais : Gabriel et sa sur Ana partent en France. (chapitre 31)

- Gabriel retourne au Burundi et retrouve sa mre. (dernier chapitre en italiques)

Au chapitre 16, (page 121), on retrouve galement les dates successives des coups d'tat qui ont branl le pays depuis 1966.

3. Les personnages

Listes des personnages principaux :

- Gabriel

- La mre

- Ana

- le pre

- Michel

- Francis

- Gino

- Les jumeaux

- Jacques

- Pacifique

- Eusbie

- Innocent

- Donatien

- Armand

-Madame Economopulos

Nota bene: on retrouve la description des personnages de la bande au chapitre 10.

crire chaque prnom des personnages sur un papier et leur faire classer les personnages. On peut laisser les lves libres du classement pour voir quel(s) classement(s) ressort(ent). On peut aussi leur en imposer.

Exemples de classement : les familles, ceux qui vivent dans limpasse versus qui vivent en dehors de limpasse, les enfants versus les adultes. Les Hutus versus les Tutsis... On peut aussi reconstituer le schma du roman (les groupes damis, les ennemis) et en profiter pour voquer lvolution des relations dans le roman (relativement complexe du fait du cadre historique). Lobjectif est de mettre en vidence ce qui unit ou au contraire oppose les personnages, les relations entre eux. On peut demander aux lves de justifier certains de leurs choix.

Faire un travail sur la personnalit des personnages du roman.

Voici un tableau double entre, dun ct une liste de traits de caractre, de lautre certains personnages du roman (nous avons fait le choix dun cadre restreint et familial, considrant Mme Economopulos comme une figure maternelle mais on peut aussi faire le mme exercice avec les enfants de la bande par exemple). Les lves peuvent complter en mettant des croix ou au mieux en mettant des ++, - - suivant le degr de correspondance. Il est possible de laisser des cases vides.

La colonne vide au niveau des traits de caractre permet aux lves de rajouter un adjectif s'ils le souhaitent.

triste

insouciant

introverti

bavard

bienveillant

optimiste

naf

aidant

jjjjjj

Gabriel

Ana

La mre

Le pre

Mme Economopulos

partir de ce tableau, il est possible de travailler largumentation et la justification des indications choisies en citant un passage du texte ou un vnement. Bien sr, vous pouvez crer votre propre tableau en choisissant dautres personnages et dautres adjectifs.

Les lves peuvent raliser une fiche dtaille dun des personnages en notant les vnements marquants de sa vie, sa relation avec Gabriel et son volution dans le roman.

4. Petit pays est-il un roman autobiographique ?

A) Un roman qui fait cho la vie de lauteur

partir du texte ci-dessous (adapt de l'article du lejdd: http://www.lejdd.fr/Culture/Livres/PORTRAIT-Gael-Faye-l-ecriture-pour-la-vie-808507) et de la connaissance du livre, faire comparer la vie de l'auteur la vie de Gabriel : quels sont les points communs et les diffrences ?

Portrait Gal Faye :

Le musicien franco-rwandais, Gal Faye, sort son premier roman.

13 ans, Gal Faye notait ses impressions avant de quitter son Burundi : les adultes qui marchent sans savoir o aller, les rues dsertes, les mres qui enterrent leurs enfants dans les jardins, les adolescents avec des fusils

Vingt ans plus tard, Gal Faye publie Petit Pays.

De Bujumbura Oyonnax

Gal Faye a 34 ans. Il est trs maigre.

Il a grandi entre deux pays, deux communauts, deux couleurs de peau Sa mre est une Tutsie rwandaise rfugie au Burundi puis exile en France quand il tait petit. Son pre, un scientifique franais qui travaille au Burundi. Le Burundi est un pays rgulirement secou par des conflits inter-ethniques entre Tutsis et Hutus. Le gnocide de 1994 au Rwanda voisin a aggrav les tensions. Et la situation devient difficile.

Le pre fait donc rapatrier en France Gal et sa sur le 1er avril 1995. Ils sont accueillis par une famille d'accueil dans le dpartement de l'Ain.

Petit Pays est un roman qui raconte les aventures d'un enfant et de sa bande de copains dans une impasse de Bujumbura. La vie quotidienne jusqu'au coup d'tat que les enfants ne comprennent pas.

a, ce n'est pas exactement l'histoire de Gal Faye. Les souvenirs de l'auteur, c'est aussi des journes dans la fort avec les Pygmes, 200 serpents dans la maison et des crocodiles dans le jardin. Contrairement Gabriel, son hros de roman, il a dcouvert la littrature seul.

La navet, bouclier contre la violence

Gal Faye avait 33 ans quand une ditrice lui a demand d'crire son histoire. Mais il ne sait pas quoi crire. Il a tout oubli sauf les sensations.

Il dcide d'crire avec le point de vue d'un enfant. Il est assez heureux d'crire ce livre :

"Je n'tais pas triste en l'crivant. Ds que j'entrais dans mon local, je retrouvais mes dix ans, dans les rues de Bujumbura. a me rendait vraiment heureux. C'tait comme un film qui me poursuivait encore dehors, je continuais de parler Gabriel."

Aprs sa famille d'accueil, Gal Faye a retrouv sa mre Versailles.

Sa vie en France est plutt bonne : il y a des librairies, des bibliothques municipales mais il lui manque un got d'adrnaline. "C'est un sentiment trange que de se retrouver dans la normalit d'un pays en paix. (...). Pendant deux ans, j'avais vcu les nerfs vif. Une porte qui claquait, c'tait un coup de feu. Le corps s'habitue. On est cran. Versailles, c'tait comme une descente."

En vacances dans un pays en guerre

Tout ce qui le faisait ragir tait rest au Burundi.

Mais l't, il y retournait. C'tait le seul gamin de Versailles passer ses vacances dans un pays en guerre. Il accompagnait son pre dans les montagnes. Il y avait des coups de feu mais eux, ils cherchaient des animaux (pour le commerce du pre dans l'export de reptiles).

"Les enfants, les adolescents recherchent tous une forme de routine. Ils aiment avoir leur chambre, leurs copains, leurs habitudes. Moi, je n'avais plus rien de tout cela sauf mon cahier. Je l'ouvrais, j'y tais, je pouvais remettre de l'ordre dans ma vie. L'criture, c'est ce qui m'a permis de m'ancrer, de me dlimiter (...). Car quitter un pays en guerre, vous n'imaginez pas le sentiment d'inscurit que cela provoque chez un enfant. Et a vous suit longtemps."

Pour cette raison, Gal Faye a d'abord prfr suivre des tudes qui l'ennuyaient. Il a obtenu un bon diplme dans la finance, un bon travail la City de Londres.

La carrire artistique de musicien puis d'crivain est venue plus tard.

Au printemps 2015, aprs avoir fini son livre, Gal Faye a dcid d'emmener sa femme, une infirmire, franco-rwandaise comme lui, et leurs deux petites filles, Kigali, au Rwanda. Ce n'tait pas loin de son coin de paradis. C'est l que, en 1959, sa mre est ne dans un camp de rfugis. On y mettait les Tutsis au milieu des mouches ts-ts. Lors des massacres de 1962, sa mre a t dplace au Burundi. Depuis, elle n'a jamais arrt de se sentir sans pays, dracine. Ce sentiment que son mari, amoureux du Burundi, ne pouvait comprendre.

Dans le pays de sa mre, Gal Faye a dcouvert un pays qui renaissait enfin. On essaie d'oublier le pass. Autrefois, ces gens ont vcu ensemble, comme les meilleurs amis du monde, avant de s'entretuer.

Dans Petit Pays, Gabriel demande son papa la raison de cette tragdie. C'est une histoire de nez, explique son pre. Le petit essaie de comprendre. Le pre s'nerve. Il est des questions auxquelles les adultes sont incapables de rpondre. Et le regard de l'enfant montre toute l'absurdit

B) La question de lautobiographie vue par lauteur lui-mme.

Suivant les niveaux des lves, on peut partir de la comprhension orale ou crite. Comprhension crite: http://www.rfi.fr/emission/20160908-ecrivain-franco-rwandais-gael-faye

Comprhension orale: http://www.rfi.fr/culture/20160908-gael-faye-petit-pays-absolument-pas-histoire

On peut faire rpondre aux questions suivantes:

- Selon Gal Faye, son livre est-il une autobiographie ?

- Selon lui, quel est le sujet de son roman ?

- Quels sont les passages du livre voqus dans linterview ?

- Notez les expressions clefs avec lesquelles Gal Faye caractrise son roman.

On peut aussi faire la comprhension orale dabord et la comprhension crite ensuite pour vrifier ce qui a t compris, observer, noter les similitudes et les diffrences.

Par ailleurs, Yaga, un collectif de bloggeurs burundais, est parti sur les traces de Gal Faye au Burundi. On peut ainsi voir dans une vido, des bouts de ce petit pays : https://youtu.be/ZNlMIaeu35U

5. Le cadre spatial : Un roman francophone de lAfrique et de lenfance

A) Le regard de l'enfant

Travail sur le point de vue et le style : Lire le prologue et demander aux lves "qui raconte l'histoire?". On leur demande ensuite de justifier leur rponse.

Selon le niveau des lves, on pourra les sensibiliser au vocabulaire et aux formules relevant du registre familier.

Prolongement : vous pouvez avoir une conversation en langue maternelle du choix de Gal Faye de raconter cette histoire du point de vue d'un enfant.

B) Les lieux

On peut nouveau proposer aux lves un exercice de classement. Sur des papiers, crire les diffrents lieux voqus dans le roman et demander aux lves de les classer leur convenance.

Voici deux classements possibles: Lieux de lenfance/ lieux des adultes ou espaces protgs / espaces de conflits.

On pourra ensuite discuter des choix et de lvolution en fonction des chapitres.

Exemples de lieux :

- L'impasse dans le quartier de Kinanira

- La maison de Gabriel

- Kigali au Rwanda (chez la famille de la mre de Gabriel)

- L'cole franaise

- Le cabaret de Bujumbura

- Dans la maison de Madame Economopoulos

- Le Combi Volkswagen

On peut faire un travail de comparaison avec les lieux dans le clip de la chanson Petit pays (voir fiche 1).

Travailler la description : tudier un ou deux extraits qui dcrivent les lieux.

Exemples :

Chapitre 2 : "Ds le poste frontire, on changeait de monde. La retenue burundaise laissait place au tumulte zarois [...]'Cet extrait est intressant pour voquer l'atmosphre typique du Zare cette poque.

Chapitre 3: "C'tait la fin de la saison des pluies et le ciel tait clair. On apercevait le miroitement des toits de tle sur les montagnes du Zare, cinquante kilomtres, de l'autre ct de la rive. De tout petits nuages blancs faisaient des boules de coton en suspension devant les crtes."

Chapitre 10 : Longue description de l'impasse et du quartier o vivent Gabriel et sa bande.

Chapitre 11 : Description du cabaret de Bujumbura.

Des pistes pour exploiter ces descriptions:

- travailler sur la valeur des temps.

- relever le vocabulaire des cinq sens.

- faire dessiner le paysage.

Il est aussi possible de rinvestir le vocabulaire ensuite dans une production crite ou orale en demandant aux lves dvoquer un lieu de leur enfance en utilisant le vocabulaire des sensations et des cinq sens.

Fiche de vocabulaire sur lapprciation

J'ai aim

Jai apprci, j'ai ador, j'ai pris du plaisir le lire, j'ai prfr

Il m'a plu, il m'a mu(e), il m'a intress(e); il m'a surpris(e), il m'a amus(e)...

Je n'ai pas aim

Il m'a dplu, il m'a scandalis(e), je l'ai dtest...

+ verbes prcdents la forme ngative

Je l'ai trouv (+adjectif)

Intressant, passionnant, amusant, excellent, drle, captivant, palpitant, boulever-sant, inoubliable...

Etonnant, trange, surprenant, original...

Raliste, triste, effrayant...

Inintressant, lassant, ennuyeux, long, compliqu

Noms

Avis, opinion, critique...

Nuancer

Beaucoup, trs, trop, peu, bien, assez...

Si... que...

Tellement...que

(Petit pays, Gal FayeFICHE 3 : Lpistolaire et limportance de la lecture)FICHE 3: Lpistolaire et limportance de la lecture

Les pistes proposes dans cette fiche mettent en lumire deux thmes importants dans le roman: les lettres et les lectures.

Pour se reprer, est donn le numro du chapitre.

1. Les lettres

Vous trouverez les lettres ainsi rparties dans le roman :

Chapitre 7 - Deux lettres, la premire de Laure Gabriel et la seconde de Gabriel qui voque les lections au Burundi : "cette anne, il va y avoir les lections pour lire un prsident de la Rpublique au Burundi"."

Chapitre 13 - Lettre de Gabriel Laure. - Election de Melchior Ndadaye.

Chapitre 14 - Lettre (trs courte) de Laure Gabriel.

Chapitre 27 - Lettre de Gabriel son cousin Christian. - Le Nigria gagne la coupe d'Afrique.

Chapitre 30 - Lettre de Gabriel Laure. - Nouveau vote au Burundi.

A) tude des textes

Travail sur le contenu: que nous apprennent ces lettres? Faire faire un rsum de chaque lettre.

Regrouper les lettres et demander aux lves de relever les indices qui permettent de les situer dans le temps. Leur faire faire des recherches pour plus de prcisions. quels moments de lhistoire font-elles cho?

Travail sur le style: quel est le ton des lettres? tude du registre de langue et du vocabulaire. On peut notamment relever les mots ou expressions appartenant au registre familier et enfantin. Puis demander aux lves de trouver lquivalent en registre courant.

Comparer le ton de la premire lettre de Laure et celle de Gabriel (chapitre 7). Quest-ce quon pourrait en dduire sur leur personnalit?

Comparer les lettres envoyes jusquen 1993 et celles crites Christian et Laure en 1994 : quest-ce qui change?

B) Production orale

Faire imaginer et jouer une rencontre entre Laure et Gabriel.

C) Discussion

Discuter de la dernire lettre de Gaby Laure: est-ce une lettre, un pome, un rve, comment linterprter?

2. Les livres dans le livre

Travail partir du chapitre 23 : Gabriel se rapproche de Madame Economopulos et dcouvre la littrature.

A) Se plonger dans un livre

Aprs la lecture du chapitre, on peut leur demander dexpliquer ce que ressent Gabriel en dcouvrant la lecture (travail de paraphrase)

On peut partir de la phrase de Madame Economopulos (page 172): "[...] un livre peut te changer ! Et mme changer ta vie. Comme un coup de foudre. Et on ne peut pas savoir quand la rencontre aura lieu. Il faut se mfier des livres, ce sont des gnies endormis. " pour les faire produire loral ou lcrit sur le thme de: quel livre (ou mme quel film) a chang votre vie?

Pour Gabriel, la littrature est un vritable plaisir, un voyage ailleurs, on peut discuter avec les lves pour savoir si pour eux aussi, la littrature transporte. On peut aussi commenter cette phrase (du chapitre 28, page 173) : Grce mes lectures, javais aboli les limites de limpasse, je respirais nouveau, le monde stendait plus loin, au-del des cltures qui nous recroquevillaient sur nous-mme et sur nos peurs.

B) Que lit Gabriel?

Gabriel voque sans citer les titres des histoires.

Voici les trois citations:

- Jai commenc litre lhistoire dun vieux pcheur, dun petit garon, dun gros poisson, dune bande de requins .

- Jentendais le bruit des fers qui se croisent, le galop des chevaux, le froissement des capes de chevaliers, le froufrou de la robe en dentelle dune princesse .

- Jtais dans une pice exigu, cach avec une adolescente dans une ville en guerre et en ruines.

On peut essayer de retrouver de quels livres classiques il sagit. Si les lves ont une bonne culture littraire.

On peut faire un jeu dassociation o lon donne sparment les titres, les citations et les couvertures (o le titre est cach) de ces livres.

Le vieil homme et la mer Le journal dAnne Frank Les trois mousquetaires

Ce travail est simple mais il permet de discuter des uvres littraires qui font partie de la littrature classique mondiale si les lves ne les connaissent pas.

On peut aller plus loin en tudiant et travaillant sur les bandes-annonces ou extraits des adaptations en films de ces classiques.

- La bande-annonce du Vieil homme et la mer deErnest Hemingway: http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=18667116&cfilm=21428.html

- La bande-annonce du Journal dAnne Frank en dessin-anim de Wolf: http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=18652095&cfilm=29773.html

- La bande annonce (VF) des Trois mousquetairesde Anderson : http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=19245924&cfilm=172168.html

(Petit pays, Gal FayeFICHE 4 : Pour aller plus loin)FICHE 4: Pour aller plus loin

On propose ici des pistes pour aller au-del de la lecture du livre.

1. La critique

Voici quelques critiques du livre:

- Dans le Monde: http://www.lemonde.fr/livres/article/2016/11/17/le-goncourt-des-lyceens-attribue-a-l-ecrivain-gael-faye_5032833_3260.html

- Des critiques de lecteurs sur Babelio: https://www.babelio.com/livres/Faye-Petit-pays/847696/critiques > on peut slectionner les critiques suivant le niveau des lves.

On peut leur demander de retrouver le positif et le ngatif.

Il est aussi possible de slectionner diffrentes critiques de Babelio avec diffrentes notes (en haut, droite, on peut retrouver les critiques suivant le nombre dtoiles) et leur demander la lecture de la critique combien dtoiles cela correspond.

Et bien sr, il est possible de leur faire crire leur propre critique (ce qui reprend le travail fait dans la fiche 2 avec le vocabulaire de lapprciation disponible en annexe)

2. La figure maternelle

La rfrence la mre ouvre (chapitre 1) et clt le rcit, montre limportance du thme de lenfance. Il est aussi possible de se rfrer au chapitre 26 qui raconte le retour difficile de la mre auprs de ses enfants et aux pages 218-219 o le rle de lenfant volue encore, vers un rle diffrent dadulte protecteur.

On peut faire le portrait de la mre: vocabulaire de la description physique et caractre. Mais aussi narration de sa vie.

3. La question de lidentit

Dans le second prologue (entre le prologue et le premier chapitre, page 14), le narrateur parle de son identit:

Aucune dentre elles noublie de me poser la mme question lancinante, toujours au premier rendez-vous De quelle origine es-tu? Question banale. Convenue. Passage quasi oblig pour aller plus loin dans la relation. Ma peau caramel est souvent somme de montrer patte blanche en dclinant son pedigree. Je suis un tre humain. Ma rponse les agace. Pourtant je ne cherche pas les provoquer. Ni mme paraitre pdant ou philosophe. Quand jtais haut comme trois mangues, javais dj dcid de ne plus jamais me dfinir.

A) Quest-ce qui fait votre identit?

Avant ltude de lextrait, il est possible de demander aux lves de dfinir leur identit trs simplement. Mme au niveau A1, on peut se prsenter (ge, nationalit, origine, langue parle, loisirs, famille etc.).

Mais dans un second temps, on peut leur demander de classer ce qui dfinit vraiment pour eux qui ils sont. Ils rangeront les lments trouvs pour dire ce qui daprs eux les dfinit le plus.

B) Qui est Gabriel?

De la mme manire dont ils ont dfini leur identit, dans un deuxime temps, on peut se pencher sur lidentit de Gabriel.

Leur demander de dfinir lidentit de Gabriel (de la mme manire quils ont dfini la leur)

tudier lextrait (cit plus haut): comment Gabriel dfinit-il son identit? Pourquoi?

C) Discussion sur lidentit

partir de ces travaux, il est ais damener une discussion sur ce qui fait lidentit dune personne. Lidentit quon se dfinit et celle quon nous colle.

Suivant le niveau des lves, cette discussion peut se faire en langue maternelle.

4. La violence et le gnocide

Les activits suivantes demandent un bon niveau de franais des lves et/ou dtre en partie conduites en langue maternelle.

A) Les contrastes

Le roman est fait de contrastes: on y narre un paradis (finalement perdu) o la violence simmisce petit petit.

Quelques exemples:

La douceur de la clbration en famille (on parle de rires et de musiques) et qui mette en exergue la violence du contrle des passeports la frontire (chapitre 20),

La violence ultime incarne dans lenfance : La petite sur a une activit denfant allonge sur le carrelage de la terrasse, ses feutres et ses crayons de couleurs parpills autour delle, Ana dessinait, mais ses dessins ne sont plus innocents dessinait des villes en feu, des soldats en armes, des manchettes ensanglantes, des drapeaux dchirs (chapitre 28, page 197),

Le groupe damis dans limpasse qui semble protger lenfance de la violence du pays est dabord une bande (chapitre 10) puis devient, sous linfluence de Francis, un gang et pire (chapitre 23, pages 208-210).

Les lves peuvent commenter ces exemples, trouver le vocabulaire appartenant au paradis et celui appartenant la violence.

B) Une prise de conscience progressive de la violence

On peut aussi tudier comment est dcouverte progressivement la violence par Gabriel: tout commence avec le descriptif des nez (prologue), qui parait absurde. On passe de linnocence de Gabriel au dbut du roman la prise de connaissance des diffrentes ethnies (la violence et la peur commencent vraiment simmiscer dans la vie de Gabriel partir du chapitre 16).

Et il est intressant de se pencher particulirement sur le refus de Gabriel den faire partie (chapitre 23, moi je ne veux rien avoir faire avec ces assassins, puis chapitre 25 personne ne nous demande de nous battre, de voler, davoir des ennemis. () Je ne suis ni hutu ni tutsi. Ce ne sont pas mes histoires.); son refus sexprime alors par son loignement de la bande. Puis, comment il est amen prendre parti malgr lui (Chapitre 29 En temps normal, jaurai rebrouss chemin. Mais la guerre tait maintenant chez nous, elle nous menaait directement. Nous et nos familles. Avec le meurtre du pre dArmand, je navais plus le choix). Et enfin comment finalement il est forc tuer un homme.

Il est possible dintgrer ces vnements lexercice de la fiche 2 demandant de remettre la narration dans lordre (nous navons volontairement pas mis laccent l-dessus pour la seconde fiche puisque le sujet est plus compliqu et demande de meilleures comptences linguistiques pour en parler).

On peut aussi leur donner ces extraits et leur demander de les ranger daprs la violence dcrite.

C) Le gnocide

On peut dfinir ensemble ce quest un gnocide.

On peut aussi demander aux lves de retrouver les passages dans le livre o on comprend que lon ne parle pas seulement de violence et de guerre mais quon est en prsence dun gnocide.

Ressources pour le professeur :

Colloque sur lenfance, la guerre et lexil : http://www.enfance-violence-exil.net/fichiers_sgc/Sierra_Blas.pdf

Films sur le Rwanda et le gnocide : http://www.allocine.fr/playlists/cinema/playlist-125/

4. Croiser les thmes avec ltude de Papaoutai

Il est possible dtudier la chanson Papaoutai de Stromae dans laquelle il voque son pre.

On retrouve la figure du parent, la question de lidentit (Dites-moi do il vient, enfin je saurai o je vais) et des chos historiques puisque le pre de Stromae a t victime du gnocide au Rwanda.

TV5Monde met disposition une fiche pdagogique avec des activits partir du niveau A2 : http://enseigner.tv5monde.com/fle/papaoutai

5. Lvocation dun paradis

Gal Faye dit (dans linterview de RFI voir fiche 2) propos de son livre Ce roman, je lai crit beaucoup plus en souriant quen pleurant. Parce que jai russi faire surgir un monde qui a disparu, qui reste dans la mmoire, dans les souvenirs de personnes qui ont vcu cette poque-l (.) Et jai essay comme le personnage met la violence distance, moi-mme en tant qucrivain ce moment-l jai essay de mettre le plus longtemps cette violence distance et de ne pas trop la dcrire.

On peut donc se focaliser sur le tableau color, vivant et chaleureux du paradis (finalement perdu).

Aprs avoir demand aux lves de retrouver des passages dcrivant ce tableau dun endroit bucolique.

On peut tudier diffrents uvres dart reprsentant une ide dun paradis (rel ou fantasm).

Deux tableaux par exemple peuvent permettre den parler:

Paul Gauguin, Les Tahitiennes Gauguin a trouv en Polynsie son idal et sa peinture.

Henri/ Le douanier Rousseau

Le douanier Rousseau de son ct a invent son paradis, car ses grandes toiles exotiques sont totalement imaginaires et inspires de revues botaniques et de ses balades au Jardin des Plantes ou du Jardin d'Acclimatation, car il n'a en ralit que peu voyag.

On peut bien sr faire un travail de description (on peut mme donner un tableau la moiti des lves et demander de le dcrire pour quun autre le dessine).

On peut aussi comparer ces deux tableaux.

Il est possible aussi de faire faire une activit artistique (dessin, collage, etc.) pour reprsenter une scne bucolique de Petit pays.

Sur les traces de Gal Faye

Yaga, un collectif de bloggeurs burundais, est parti sur les traces de Gal Faye au Burundi. On peut ainsi voir dans une vido, des bouts de ce petit pays : https://youtu.be/ZNlMIaeu35U

(Petit Pays, Gal FayeSujets de rdaction)

Sujets de rdaction

1. Sujet catgorie A (4 et 5 HAVO, 4 VWO)

Mme Economopoulos a dit Gaby: Un livre peut nous changer. (p.172)

Aprs avoir lu Petit Pays, tu cris une lettre un lycen franais qui a galement lu le roman.

Tu lui expliques dans quelle mesure cette phrase est vraie pour toi aprs la lecture de Petit Pays, et pour quelles raisons.

Cela peut tre pour des raisons positives, dont tu donneras au moins deux exemples motivs. Cela peut tre aussi certains passages bien srieux, dans ce roman, qui tont fait rflchir.

2. Sujet catgorie B (5 et 6 VWO et HBO Frans)

Tu es Gaby.

Tu vis en France depuis quelques mois. Tu cris une lettre Gino qui tait ton meilleur ami.

Tu lui parles de tes souvenirs de la vie dans limpasse: la bande de copains, vos aventures, les moments merveilleux et les moments difficiles. Tu lui expliques aussi pourquoi, un jour, tu lui as dit:

Je ne veux plus traner* avec vous. (p.186)

*Traner: chillen, omgaan met

1

Fiche cre par Lcole de franais pour lInstitut franais des Pays-Bas et Levende Talen loccasion du

Prix du jeune lecteur nerlandais 2017/2018

www.institutfrancais.nl - www.franszelfsprekend.nl

(Petit Pays, Gal FayeVocabulaire)Vocabulaire franais-nerlandais

33

Fiche cre par Lcole de franais pour lInstitut franais des Pays-Bas et Levende Talen loccasion du

Prix du jeune lecteur nerlandais 2017/2018

www.institutfrancais.nl - www.franszelfsprekend.nl

p. 9

la camionnette de bestelwagen

les ethniesetnische bevolkingsgroepen

pointer du doigtwijzen

p. 10

la guerrede oorlog

dieugod

devinerraden

se mler dezich bemoeien met

p. 11

enflergroter worden

se chamaillerkibbelen

p. 13

un bruit furtifeen heimelijk geluid

suffirvoldoende zijn

ne cesse de blijft maar

pays mauditvervloekte land

lucidescherp (van geest)

nulle partnergens

se fondreversmelten, opgaan in

charnellement lijfelijk

lanfractuositdiepe groef, (rots)spleet

crcherbivakkeren

squatterkraken (van een huis)

neufspiksplinternieuw

la cage de lescalierhet trappenhuis

p. 14

un emploieen baan

senivrerdronken worden

montrer patte blanche het wachtwoord geven

le pdigrede stamboom

agacer qn.iemand ergeren

huilgeolied, gesmeerd

simbiberzich volgieten

inonderoverspoelen

se submergerzich vol laten lopen

des yeux de bichereenogen

p. 15

des vrits enfouiesweggestopte waarheden

le seuilde drempel

le pays natalhet geboorteland

cest l que je puisedaar put ik mijn kracht uit

ma force

une divagationonsamenhangende onzin

la race des vautrshet ras dat zich lui uitstrekt

le corps emmailloteen lichaam dat vastzit

un crachin griseen grijze motregen

un manguiereen mangoboom

p. 16

je macharneik hou vol

solderafsluiten

qui me hantedat me achtervolgt

fuyant la guerrevluchtend voor de oorlog

leurs embarcationshun wrakke bootjes

de fortune

accosteraan land komen

affamuitgehongerd

fuirontvluchten

lenferde hel

foutaises kletspraatjes

une aire dautorouteeen stop-/parkeerplaats

p.17

sabattre surneerdalen op

ventrerde buik openscheuren

p. 19

un vice deeen fabrieksfoutje, een

fabrication weeffoutje

la baguede ring

la chevillede enkel

jambes effilesslanke benen

la persiennehet luik

le service civilde burgerlijke dienstplicht

un patelineen gehucht

p.20

des roseaux deauzoetwaterrietstengels

douce

siffloterfluiten

paumverdwaasd

dbarasserwegruimen

les culs de jointsde peuken van jointjes

le cendrierde asbak

pattes depholifantenbroekspijpen

la cloche avaithun uur had geslagen

sonn

les imptsde belastingen

le coupeur de routede straatrover

le coup dtatde staatsgreep

peiner moeite hebben om

frocewreed

se muer enovergegaan, verandert in

p. 21

combler les attentesde verwachtingen vervullen

paisiblevredig

tambourinerroffelen

la tlede golfplaat

soupeserafwegen

esquiveromzeilen

opiner du chefeen hoofdknikje geven

p. 22

rcupererhalen

des devisesbuitenlands geld

le poste-frontirede grenspost

la retenuede gereserveerdheid

la foule turbulentede woelige menigte

sinvectiverelkaar uitschelden

une foire au btaileen beestenmarkt

des gosses bruyantsluidruchtige jongetjes

crasseuxvuile

les rtroviseursde achteruitkijkspiegels

les essuie-glacesde ruitenwissers

les jantesde velgen

p. 23

le camionde vrachtwagen

le pare-chocde bumper

des arachidespindas

des mendiantsbedelaars

tirebouchonnkurkentrekkervormig

le capotde motorkap

bringuebalantrammelig

limminencede nadering, de dreiging

la gurit rouillehet verroeste wachthokje

un chasse-moucheseen vliegenmepper

asscher le gosiereen droge strot krijgen

le nid-de-poulede kuil

malmenermishandelen

le pneude band

le clignotanthet knipperlicht

un livret de baptmeeen doopboekje

le pot-de-vinhet smeergeld

des gargoteseettentjes

p. 24

des bouis-bouissnackbarretjes

tchipereen tjoerie maken

(geluid van afkeuring)

smerveiller deverrukt doen over

lhutrede oester

ingurgiternaar binnen werken

des fculentsmelig eten

le macaquede makaak (soort aap)

une cure damibeseen amoebekuur

p. 25

le cerfhet hert

les narinesde neusvleugels

un chapelet diltseen rijtje eilanden

la lueur des flammeshet licht van de vlammen

embraserin vuur en vlam zetten

quelques op steenworp afstand

encablures

butiner le nectarde nectar verzamelen

une grue couronneeen kroonkraanvogel

dambulerrondwandelen

p. 26

des goyaviersguavebomen

diffuserverspreiden

tinter la clochettehet belletje rinkelen

une toqueeen koksmuts

mendierbedelen

pouser qn.met iemand trouwen

dire des conneriesuit je nek lullen

p. 27

soufflersnuiten

un mouchoireen zakdoek

un peu de cendreseen beetje as

le toubibde dokter

la clopede sigaret

les pillagesde plunderingen

les pnuriesde schaarstes

des tachesvlekken

son crne dgarnizijn kale schedel

nonante-cinqvijfennegentig

une autre paire de andere koek

manches

p. 28

le chantierhet bouwterrein

du fricgeld, poen

deux ballestwee kogels

le bidede pens

une embuscadeeen hinderlaag

un bwanaeen big boss

matabish-bakchichfooi

p. 29

une rfugieeen vluchtelinge

apaisantkalmerend

des domestiquesbedienden

tu causesje kunt praten wat je wilt

p. 30

dlire de perscutionachtervolgingswaanzin

je me fiche deik heb lak aan

lOccidentde westerse wereld

se rendre comptebeseffen

le colonde kolonist

p. 31

le poingde vuist

p. 32

un kapokiereen kapokboom

rembourrervullen

les oreillersde kussens

p. 33

le miroitementde schittering

les crtes de bergtoppen

seffondrerinstorten

la cruehoogwater

une plaque de cuivreeen koperen plaat

le haut-parleurde luidspreker

p. 34

les commisde bedienden

sclipserertussenuit knijpen

faire gaffeopletten

un hippopotameeen nijlpaard

remonter lchellede trap weer opklimmen

les babouinsde bavianen

plein de boueonder de modder

lusine de lhuile dede palmoliefabriek

palme

p. 35

une bche een dekzeil

le genoude knie

ubusagwekoude cassavepasta

la paixde vrede

p. 36

index accusateurs beschuldigende wijsvingers

le promontoirehet voorgebergte

aveuglantverblindend

Va te faire foutre !Krijg de klere!

les sanglotsde tranen

un vrombissementeen geknetter van

dinjuresscheldwoorden

mon auriculairemijn pink

la moustiquairede klamboe

les graves et les lage en hoge tonen

aigus

le carrelagede tegelvloer

p. 38

les poignesde handvatten

giflereen tik geven, slaan

p. 39

la poussirehet stof

les drapages de slippartijen

un moucheroneen vliegje

un potiereen pottenbakker

ronfler snurken

le givrede rijp

la rosede dauw

un pais brouillardeen dichte mist

la cimede kruin, de boomtop

un sentier tortueuxeen slingerend pad

un coloptreeen soort tor

un tronc pourrieen verrotte stronk

un entomologisteeen insectoloog

laubede dageraad

la sueurhet zweet

ternedof

p. 40

un servaleen boskat

une civetteeen civetkat

un forgeroneen smid

cadavres de taupedode mollen

un lance-pierreseen katapult

on se faisait doublerwe werden ingehaald

p. 41

charbonkolen

acclamertoejuichen

p. 42

une brouetteeen kruiwagen

p. 43

des tressesdunne vlechtjes

les jumeauxde tweeling

nunaakt

des mtishalfbloedjes

p. 44

petits culs blancswitte kontjes

des caillouxsteentjes

circoncisbesneden

tontonoompje

la braguettede gulp

une lame de rasoireen scheermesje

p. 45

la culottede onderbroek, slip

bote dallumettesluciferdoosje

des juifsJoden

p. 46

essouflbuiten adem

un sourdeen dove

une course de relaiseen estafette

un mensongeeen leugen

artistes de bobardgoede leugenaars

dgotwalging

p. 47

avoir des panneszich verslapen

de rveil

bien peignde haartjes netjes gekamd

la gourdede veldfles

tomber dans le erin tuinen

panneau

p. 48

un groupe doieseen groep ganzen

portail(toegangs)poort /-hek

un oeuf au plateen spiegelei

des groseillesaalbessen

p. 49

reconnaissantdankbaar

le contrematrede ploegbaas

une besaceeen reiszak

p. 50

travailleur journalierdagloner

une cicatriceeen litteken

un cure-denteen tandenstoker

homme tout fairemanusje-van-alles

p. 52

leffervescencede beroering, de onrust

linstituteurde onderwijzer

taches de rousseursproeten

p. 53

une poupeeen pop

un colis de friandiseseen pakje snoepgoed

p. 54

cest la barbe et la het is stompzinnig en

barbariestomvervelend

la mningitehersenvliesontsteking

le praude overdekte speelplaats

le vainqueurde (over)winnaar

p. 55

des pellesschoppen

des piocheshouwelen

un vlo voleen gestolen fiets

le ringardde loser

virilmannelijk

p. 56

boudermokken

la buede wasem

la bouede modder

enliser la voiturede auto laten vastlopen

tachervuil maken, bevlekken

colmater les lacunesde achterstand inhalen

p. 57

un apiculteureen bijenhouder

p. 58

demi-tourU-bocht, rechtsomkeert

lartre principalede hoofdverkeersader

le tabouretde kruk

rotereen boer laten

sa large bedainezijn dikke buik

babines graisseusesvette lippen

un gros postrieureen dikke reet

un mambaeen mambaslang

dcapiteronthoofden

p. 59

un peu de sangeen beetje bloed

sonner civilisbeschaafd klinken

mettre un terme een einde maken aan

la bastonnadede aframmeling

envoles lyriquesdichterlijke vervoering

amochafgetuigd

le cachot communalde gemeentelijke gevangenis

sous les verrousachter slot en grendel

p. 60

la crasse sous seshet vuil onder zijn nagels

ongles

la saletde smerigheid, viezigheid

la cour de binnenplaats

genouxgeknield, op je knien

moudre du sorghogierst malen

une politesseeen beleefdheid

le guidonhet stuur

dsemparverbijsterd

p. 61

sextirper dezich losscheuren uit

la paumede handpalm

se gratterkrabben

le dsarroide ontsteltenis

porter plainteeen aanklacht indienen

p. 62

briser le coeurhet hart breken

contrariboos

Robin des BoisRobin Hood

avoir pitimedelijden hebben

le patronde baas

p. 63

interdireverbieden

culpabiliser qn.iemand een schuldgevoel

aanpraten

een foutu paysaneen stomme boer

une justificationeen rechtvaardiging

une honteeen schaamtegevoel

incrduleongelovig

gtverwend

son haleine crezijn bittere adem

p. 64

au crpi vertgroengepleisterd

se tairezwijgen

p. 65

purationszuiveringen

violsverkrachtingen

xnophobievreemdelingenhaat

boucs missaireszondebokken

mal du paysheimwee

CE2derde jaar basisschool

RFIFranse internationale radio

larmehet leger

lorgueil de Mamieomas trots

un cancreeen luie leerling

chatouillerkietelen

embter qn.iemand ergeren

p. 66

un champ de manioceen cassaveveld

un pressentimenteen voorgevoel

ses funrailleszijn begrafenis

des pagnes colorsfelle Afrikaanse kledij

des oraisonslijkredes

les obsquesde begrafenisplechtigheid

tontonoompje

p. 67

les milicesde milities

des massacresmassaslachtingen

cibls(doel)gerichte

chouermislukken

les tempesde slapen

la mchoirede kaak

p. 68

une ampouleeen peertje (lampje)

les ressorts du de springveren van de

sommierbedbodem

les privationsde ontberingen

le don de soide zelfopoffering

p. 70

sa tabatirehaar tabaksdoos

un dessous de verreeen onderzetter

des paniersmandjes

des cheveux crpuskroeshaar

une forme oblongueeen langwerpige vorm

une aiguilleeen naald

p. 71

hydromel pourribedorven honingmelk

le cataractede grauwe staar

dodelinerschommelend bewegen

se laisser bercerzich laten wiegen

p. 72

imposeropleggen

p. 73

marcher en boitantmank lopen

p. 74

instaurer sa loizijn wet laten gelden

frotterwrijven

des rouflaquettesbakkenbaarden

aigri(e)(s)verzuurd

p. 75

faire le pitrede lolbroek uithangen

une baffe dans la een klap op je bek

gueule

redoublerblijven zitten

lpavehet wrak

les paupiresde oogleden

p. 76

pilipilipiri-piri = chilipeper

sans cillerzonder te knipperen

une percheeen stok

nos dgainesons komische uiterlijk

baluchonszakken

p. 77

arbalteskruisbogen

la clturede haag

un troueen gat

tre en chaleurloops zijn

p. 78

chiperjatten

brandissant un balaimet een bezem zwaaiend

dchirerscheuren

le fil barbelhet prikkeldraad

se gaver dezich volproppen met

p. 79

aller pchergaan vissen

lAtarieen soort videospel-computer

une cascadeeen waterval

des cannes pchevishengels

des asticotswormen

de la farinemeel (bloem)

p. 80

une cravateeen stropdas

la bergede waterkant

pudiquepreuts, kuis

couper les couillesde ballen, kloten afsnijden

avoir le bguineen oogje op iemand hebben

p. 81

un gavialeen brulkikker

costaudstevig gebouwd (potig)

racketter qn.iemand afpersen

le tibiahet scheenbeen

le caniveaude goot

p. 82

la bagarre et lehet rossen en knokken

baston

dornavantin het vervolg

p. 83

le crpusculede schemering

des crapaudspadden

des criquetssprinkhanen

le veilleur de nuitde nachtwacht

le poste grsillantde krakende radio

p. 84

son bardazij spullen, zijn boeltje

des poltronsschijtlaarzen

des mygalesvogelspinnen

p. 85

acqurirhebben, aannemen, aanmeten

la pagaillede onrust, chaos

calfeutr(e)lichtdicht gemaakt

un spectreeen spook

p. 86

chiottes javellisesmet chloor schoongemaakte plees

marteau-piquerhameren

calvitie de moinezo kaal als een monnik

le noeud papillonde vlinderdas

les pelliculeshaarroos

un canicheeen poedel

inhospitalireongastvrij

p. 87

du cliquetisgetik

un cul-de-saceen doodlopende (steeg)

p. 88

une picerieeen kleine supermarkt

le cabarethet kleine barretje

un isoloireen stemhokje

p. 89

lauventhet afdakje

la petite bicoquehet krotje

une toile filanteeen vallende ster

les tenants etde ins en outs

les aboutissants

p. 90

vengerwreken

Balivernes!Flauwekul !

tre foutu(e)(s)de lul zijn

cette salopedie slet

p. 91

tituberwankelen

p. 93

la tiquede teek

la pile de lingede stapel wasgoed

un peigneeen kam

maugrermopperen

leur dfaitehun afgang

p. 94

prsomptueuxverwaand

le pchde zonde

cirer ses chaussureszijn schoenen poetsen

p. 95

le margouillatde savannehagedis

les fourmisde mieren

la pelousehet gras(veld), het gazon

p. 96

la nouvelle re het nieuwe tijdperk

p. 97

impassibleonverstoorbaar

passer des coupstelefoontjes plegen

de fil

p. 98

le cintrede kleerhanger

le multipartismehet meerpartijenstelsel

une scolopendreeen duizendpoot

p. 99

enquiquinantirritant

p. 101

le saurienhet reptiel

p. 102

le gibierhet wild

le fleuve boueuxde modderige rivier

des tisserinswevervogels

des dendrocygnesfluiteenden

p. 103

le charbonde houtskool

une rallongeeen verlengsnoer

des enceintesde boxen

p. 105

sa gouaillezijn grove spot

p. 106

la broussede rimboe

un chioteen jonge hond

les aissellesde oksels

p. 107

fulminerfoeteren

Faut que tu viresDie gek moet je eruit

ce connard!gooien!

Bande de crtinsStelletje gestoorden!

au carr!

pactiserhet op een akkoordje gooien

p. 108

il se fait passer pourhij doet net alsof hij onze

notre potevriend is

le soutien-gorgede BH

la guenonde tamme langstaartaap

apprivoise

p. 109

fais gaffepas op, let op

p. 110

Dgage !Rot op !

p. 111

revenir bredouillemet lege handen terugkeren

4Leen Renault 4

p. 112

les grillonsde krekels

p. 113

le vacarmehet tumult

des trombes deauwolkbreuken

p. 114

le chmagede werkloosheid

glandouillerrondhangen, niets doen

le Cercle nautiquede watersportclub

p. 115

de billes et de calotsover knikkers en stuiters

des fringueskleren

lorthographede spelling

tre priv de qch.ontberen, iets niet hebben

se passer de qch.zonder iets kunnen

mdire surafgeven op

lenviede afgunst

un pch capitaleen hoofdzonde

avoir des combinesfoefjes hebben

p. 116

amerverbitterd

un tratreeen verrader

la boumhet feestje

avoir hontezich schamen

craindre.vrezen, bang zijn voor

p.117

dcevoirteleurstellen

une brbis apeureeen bang schaap

lpaisse fissurede brede scheur

se fracturerin stukken breken

p. 118

venimeux/-sekwaadaardig

le brasierde vuurzee

des lycaonssteppehonden

p. 120

les coups de feude schoten

le cartablede schooltas

faire des culbuteskopjeduikelen

p. 121

des cernes wallen

boudermokken, mopperen

plusieurs cadenasmeerdere hangsloten

p. 122

des massacresslachtingen

un obuseen granaat

p. 123

une bougieeen kaars

p. 124

couvre-feuavondklok

le soufrezwavel

p. 125

les pays limitrophesde buurlanden

p. 126

prendre la mesureweten wat de gebeur-tenissen

des vnementsinhouden

tuerdoden

un blindeen pantservoertuig

p. 127

les sous-entendusde toespelingen

des soupirszuchten

le ratissagehet uitkammen

p. 128

une ombreeen schaduw

des murs dcrpisvervallen muren

une cohue de calaoseen horde neushoorn-vogels

p. 129

dtalerervan doorgaan

son poing zijn vuist

une grle de coupsheel veel slagen

un taueen bankschroef

broyerfijnknijpen

p. 130

en sourdinegedempt

toufferwurgen

assommerdoodrammen

mes poumonsmijn longen

les putesde hoeren

puisuitgeput

se noyerverdrinken

p. 131

ttanisverbijsterd

dfiertrotseren

la catinde slet

abdiqueropgeven

lcorcede bast

de bananenboomde bananenboom

ma tte tourdiemijn versufte hoofd

les lavandiresde wasvrouwen

p. 132

hoqueterhikken

p. 133

mes plaiesmijn wonden

p. 134

dans la clandestinitondergedoken

des barragesslagbomen

p. 135

tre dsempar(e)uit je doen zijn

licencierontslaan

menacerbedreigen

tre aux aguetsop zn hoede zijn

p. 136

lallusionde toespeling

lembarras palpablede voelbare verlegenheid

labri du regarduit het zicht van

lantagonismede rivaliteit

p. 138

mu(e)gemotioneerd

veuveweduwe

leveropvoeden, groot brengen

p. 139

dsinvolteonbekommerd

p. 140

son visage sestzijn gezicht betrok

rembruni

p. 141

intercepteronderscheppen

faire capoterlaten mislukken

un rverbreeen lantaarnpaal

des tueriesslachtpartijen

dans les tnbresin de duisternis

p. 142

des machetteskapmessen

en sursisuitstel van executie

des Casques bleusBlauwhelmen

p. 145

des maraismoerassen

p. 146

gigoterwiebelen

p. 147

les cafardsde kakkerlakken

prirsterven, verrotten

raide de peurverstijfd van angst

p. 148

dissimuler sonhaar angst verbergen

angoisse

p. 149

un raccourcieen kortere weg

percerdoorboren

dissquerontleden

notre cortge onze stoet

p. 150

se frlerelkaar aanraken

p. 151

la vitrede ruit

la pentede helling

p. 152

vagabonderafdwalen

p. 153

je me sentais trahiik voelde me verraden

il est rglohij is ok

p. 154

treindreomhelzen

une pineeen doorn

p. 156

les gossesde jongens

un transateen stoomboot op de oceaan

une station balnaireeen badplaats

les molletsde kuiten

mon palaismijn verhemelte

se dshabillerzich uitkleden

p. 157

tes captu es capable

du grand plongeoirvan de hoge duikplank

je valais bien plusik veel meer waard was

lchellede ladder, het trappetje

le vertigede duizeligheid, hoogtevrees

p. 158

mes talonsmijn hielen

le carrelagede tegelvloer

p. 159

se dpouiller dezich ontdoen van

des luciolesvuurvliegjes

un vrai dlugeeen ware zondvloed

orduresafval

p. 160

le diablede duivel

p. 161

fbrile(s)gehaast

p. 162

salopardklootzak

le domicile conjugalde echtelijke woning

des reproches de verwijten

sonnuitgeteld, uitgeput

p. 163

rcuprer qn.iemand ophalen

p. 164

des sanctuairesde heiligdommen

profanerschenden

harintens haten

supprimerafslachten, uitroeien

les Occidentauxde westerlingen

p. 165

le combinde hoorn van de telefoon

une vermineongedierte

impuissant(e)machteloos

des cris de dtressenoodkreten

p. 166

semparer deinnemen

p. 167

les anctresde voorouders

un charniereen bloedbad

p. 170

filer un coup de maineen handje helpen

p. 172

des requins haaien

le largede open zee

la voilehet zeil

mes draps mijn lakens

p. 173

son journal intimehaar dagboek

dvorerverslinden

aboliropheffen, afschaffen

la planquede stek, plek

p. 175

le pneude band

grillagesafrasteringen

p. 176

vigileswachthuisjes

barbelsprikkeldraad

javais assist had ik gezien

fracasserverbrijzelen

le bitumehet asfalt

vitervermijden

les emplettesde boodschappen

p. 177

en toute impunitgeheel straffeloos

vacillant(e)wankel

des boutonspuistjes

p. 178

un dpotoir humaineen menselijke vuilnisbelt

lasphyxiede verstikking

ce foutu merdierdie vervloekte rotzooi

mastiquerkauwen

p. 179

hbtwezenloos

rebrousser cheminrechtsomkeert maken

p. 180

enterrerbegraven

pillleeggeplunderd

il venait dtre fusillhij was net gefusilleerd

il a vid le chargeurhij heeft het magazijn

de son armevan zijn wapen leeg-geschoten

en cour martialevoor de krijgsraad

condamn mortter dood veroordeeld

p. 181

les sienszijn medesoldaten

devinervermoeden, raden

quel gchis !wat een rotzooi !

p. 182

un anti-septiqueeen ontsmettingsmiddel

p. 183

des tisons ardentsnagloeiende stukken hout

froisservertrappen

p. 184

essoufflbuiten adem

p. 185

dinguegek

bande de tarsstelletje randdebielen

p. 186

les bibelotsde rommeltjes

une cl de brasde houdgreep

ne.queslechts

riposterterugslaan

p. 187

des tirsde schoten

p. 188

un nid de gupeseen wespennest

picorerkleine hapjes nemen

une mare noireeen olieramp

mazoutmet olie besmeurd

ce marcagedeze poel van verderf

dimmondices

en ttonnanttastend, op de tast

p. 189

la voix pteuse dunde dikke tong van een

ivrognedronkaard

p. 190

la pourritureverrotting

bout par boutstukje voor stukje

la balanoirede schommel

la tchede vlek

p. 191

leurs empreinteshun afdrukken

une tanireeen hol

p. 192

les chauves-sourisde vleermuizen

le nonde tl-lamp

une mare ganteeen reusachtige plas

(voix) caverneusegrafstem

son haleinehaar adem

p. 193

secouerdoor elkaar schudden

ses contres dehaar wereld van nachtmerries

cauchemars

frocewreed

dgnererescaleren

une vigueureen wilskracht

lcumehet schuim

les yeux exorbitsuitpuilende ogen

se prcipitr surzich storten op

les onglesde nagels

senfonaient dansboorden in haar vlees

sa chair

ptrifiverstijfd

un cendriereen asbak

un flottementeen moment van on-zekerheid

les urgencesde eerste hulp(post)

les morguesde lijkenhuizen

un lche een lafaard

lEnferde hel

p. 195

ma fiancemijn verloofde

pouser qntrouwen met iemand

des cigognesooievaars

p. 196

jai tard ik kwam er niet toe om

une cuirasse de fereen ijzeren pantser

ricocherafketsen

mrrijp

p. 197

son museauzijn snoet

se mettre genouxknielen

p. 198

incendierafbranden

Ne te plains pas.Klaag niet.

leur loihun wet

cracher surspugen op

p. 199

langue nuemet de tong uit de bek

des cailloux pointusscherpe keien

cette luciditdit inzicht

saccagerverwoesten

rougeoyerrood kleuren

le crpitementhet geratel

p. 200

angoissantbeangstigend

se blottirzich nestelen

ma moelle piniremijn ruggenmerg

calfeutropgesloten

repeindreoverschilderen

naviguervaren

p. 201

entraverdwarszitten

dbusquervinden

p. 202

reclusopgesloten

quadriller la villede stad controleren,

brl viflevend verbrand

se vengerzich wreken

p. 203

foncer comme uneer pijlsnel vandoor gaan

flche

coulisseropenschuiven

prostrteneergeslagen

sa poitrinezijn/haar borst

un rle aigu een doordringend gereutel

une embuscadeeen hinderlaag

succomber bezwijken aan

p. 204

rattrapervastgrijpen

tourdionwillekeurig

des maracherskwekers

poignarddoodgestoken

sanglotersnikken

pulvrisverpulverd

hagardverwilderd

ramenez-vouskom mee

p. 205

sa morvezijn snot

concerneraangaan, betreffen

sournois(e)geniepig

se tairezwijgen

une balafreeen litteken

du chanvrehasj

discernerzien

p. 206

quelques consignesenkele instructies

autocollantsstickers

les manationsde walmen

tousserhoesten

carteropzij stappen

hilarelachend

un frissoneen rilling

agoniserop sterven liggen

p. 207

se disperserzich verspreiden

la rafale est partiehet salvo ging af

jai sursautik schokte van schrik

hocher la tteknikken met het hoofd

arm de btonsmet stokken gewapend

p. 208

gmissantkreunend

serrer les dentsop elkaar geklemde tanden hebben

serrer les poingsgebalde vuisten hebben

un bidon dessenceeen blik benzine

hurlerbrullen

pargnersparen

un briqueteen aansteker

p. 209

croiser le regardde blik kruisen

bourdonnersuizen

bousculeraanstoten

marcher au bordop de rand van de af-

des gouffresgrond lopen

en lavein lava

tout tait floualles was schimmig

p. 210

vomirkotsen

recroquevillin elkaar gedoken

p. 211

des colombesduiven

des lugessleetjes, sleen

une patinoireeen ijsbaan

saupoudr de chauxbepoederd met kalk

p. 212

la tombehet graf

une bueeen damp

survolervliegen over

un traneaueen arrenslee

immaculongerept

p. 213

en file indiennein ganzenmars

(achter elkaar in een rij)

p. 215

le chant des paonsde roep van de pauwen

lappel du muezzinde oproep tot gebed binnen de Islam

le marronnierde kastanjeboom

p. 216

tanguerslingeren

je ltais de mondat ik (uit) mijn kinder-jaren

enfance(verbannen) was

tre rasomgehakt zijn

des parpaingsgrote grijze blokken steen

tessons de bouteilleglasscherven

p. 217

simmerger danszich onderdompelen in

quoi bon ?Waarom zouden we ?

p. 218

gurirgenezen, helen

un voyage rebourseen reis terug in de tijd

carburantbrandstof

la disparition dehet overlijden van

p. 219

des ONGNGOs

je me mords la lvreik bijt op mn lip

doutre-tombevan over het graf