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Après-midi inédit à l’Université :

UN THÈME, PLUSIEURS REGARDS

« Urgence(s) »

PROGRAMME DE L’ACTIVITÉ

12 h 30 – 13 h 00 : Accueil des élèves et de leurs enseignant·e·s (campus du Solbosch –

bâtiment K)

13 h 00 – 13 h 15 : Accueil par les Autorités de l’Université

et présentation de l’activité

13 h 20 – 13 h 40 : Spectacle – invitation à la réflexion

14 h 00 – 16 h 50 : Ateliers (au choix – sur inscription préalable)

14 h 00 – 15 h 00 : Atelier 1

15 h 10 – 15 h 40 : Moment de convivialité et information sur les études

15 h 50 – 16 h 50 : Atelier 2

17 h 00 : Fin de l’activité

• Jeudi 20 février 2020, de 12 h 30 à 17 hDATE

• Élèves de 6e année du secondaire, accompagné·e·s de leurs enseignant·e·s.

PUBLIC

• Permettre aux élèves de découvrir comment les matières sont enseignées à l’université.

OBJECTIF

• En ligne à partir du 8 janvier 2020INSCRIPTIONS

Informations InfOR-études

02/650.46.84 ou 02/650.30.53

[email protected]

Inscriptions

http://www.ulb.ac.be/formulaires/ateliers.php

mailto:[email protected]://www.ulb.ac.be/formulaires/ateliers.php

LISTE DES ATELIERS PROPOSÉS

Faculté des Sciences

- Atelier 1 : Urgence énergétique Animateur·trice·s : Philippe Léonard (Directeur de l’Expérimentarium de Physique) – Département Inforsciences

Nombre de places disponibles : 24

Résumé : Une conférence-atelier sur des méthodes nouvelles d’utilisation et de génération de l’énergie : « Dans un système isolé, l’énergie totale est conservée même si elle change de forme. »

L’électricité est essentiellement un vecteur de transport de l’énergie. Il s’agit en effet d’une forme d’énergie cinétique liée au mouvement des charges électriques. Elle est, cependant, assez difficile à stocker sous une forme statique. Aujourd’hui, on fabrique pourtant des supercondensateurs, parfois à l’aide de l’impression 3D, qui équipent déjà certains trams et bus en énergie électrique statique.

Les lois de la physique sont telles qu’à chaque fois que nous transformons de l’énergie, nous perdons une partie de la production. On estime cette énergie perdue à 66% du total généré. Le futur consiste sans doute aussi à trouver les moyens de récupérer une partie de ces pertes.

- Atelier 2 : Villes et volcans : les géants qui dorment à Naples

Animateur·trice·s : Karen Fontijn (académique) et Charles-Alexandre Ansiau (étudiant MA2 Géologie) – Département Géosciences, Environnement et Société


Résumé : Un atelier interactif qui discute la présence des volcans autour et dans la zone urbanisée de Naples. L'éruption du Vésuve en 79AD est très connue car elle a détruit les villes romaines de Pompéi et Herculaneum. Elle a aussi donnée son nom au style éruptif "plinien" que les volcanologues utilisent toujours dans leurs descriptions des éruptions volcaniques. Toutefois, la région de Naples a aussi d'autres volcans moins connus, mais qui peuvent aussi poser des grands risques pour la population. L’exercice se base sur les roches et sédiments volcaniques qui ont été trouvés à Pompéi et ce qu'on peut déduire en termes de la magnitude de l'éruption en 79AD. Nous ferons une reconstruction des évènements et une comparaison de la magnitude avec celle d'autres éruptions du Vésuve et d'autres volcans dans la région. Quel est le risque actuel d'une nouvelle éruption et qu'est-ce que ça signifie pour la ville de Naples ?

- Atelier 3 : Rôle de l’océan dans le cycle du carbone : Conséquences pour le climat et la santé des océans

Animateur·trice·s : Goulven G. Laruelle (chercheur qualifié), Nathalie ROEVROS (PATGS) – Département Géosciences, Environnement et Société


Résumé : Chaque année, les activités humaines rejettent 10 milliards de tonnes de carbone dans l’atmosphère, principalement sous forme de CO2, un gaz à effet de serre qui contribue au dérèglement du climat de la planète. Néanmoins, un quart des émissions humaines de CO2 dans l’atmosphère est absorbé par les océans. Comment se passe cet échange et quelles en sont les conséquences pour l’océan et le climat à court et à long terme ? Dans un premier temps, cet atelier propose des manipulations, faites par les étudiant·e·s, qui leur permettront d’observer et de comprendre le processus par lequel le CO2 peut être échangé entre l’air et l’eau. L’effet de la dissolution du CO2 dans l’eau sur son niveau d’acidité (pH) sera également mis en évidence.

La manipulation sera faite à la fois pour de l’eau de mer et de l’eau douce afin que les participant·e·s puissent observer les différences de comportement entre les deux milieux. Dans un second temps, des simulations et animations informatiques permettront de voir comment ce processus se déroule à l’échelle de toute la planète et comment il a évolué dans le temps aux échelles humaines et géologiques.

- Atelier 4 : Urgence climatique aux pôles : le cas de l'Antarctique et du Groenland Animateur·trice·s : Frank Pattyn (Professeur), Violaine Coulon (Doctorante), Elise Kazmierczak (Doctorante) – Département de Géosciences, Environnement et Société


Résumé : Les participants devront se mettre dans la peau d'un glaciologue/modélisateur afin e comprendre les impacts d’une hausse de la température sur les calottes antarctique et groenlandaise. Pour ce faire, ils vont utiliser un modèle simple d’évolution des calottes.

- Atelier 5 : Prendre les poussières … en Antarctique Animateur·trice·s : Nadine Mattielli (Professeur), Département de Géosciences, Environnement et Société


Résumé :

Je vais vous emmener prendre les poussières en Antarctique. Vous qui êtes Bruxellois, vous vous demandez certainement pourquoi je vous parle d’Antarctique. Depuis plusieurs années, une attention croissante se développe autour de la qualité de l’air à Bruxelles. Or, pour réellement vérifier ou quantifier une contamination de l’air dans Bruxelles, il faut comparer l’atmosphère bruxelloise à une atmosphère de référence, la plus naturelle possible, dépourvue de toute empreinte humaine. A priori, l’Antarctique a une atmosphère naturelle la mieux préservée de la planète. Et c’est pour cette raison que nous avons développé un programme d’étude des poussières atmosphériques de l’Antarctique. Les participants seront alors immergés dans les précédentes expéditions en Antarctique qui nous ont permis de ramener des échantillons. Ils auront la chance de visiter les laboratoires de géologie/géochimie (ou du moins une partie de ceux-ci en fonction du nombre de participants) où ces échantillons ont été analysés. Ils seront impliqués dans les réflexions associés aux résultats obtenus en termes de provenance des poussières, leurs transports, leurs impacts sur le climat. Leur origine empreinte des activités humaines sera explorée.

- Atelier 6 : La théorie des jeux et les systèmes informatiques complexes Animateur·trice·s : Prof. Gilles Bruylants, Département Inforsciences et Département d’Informatique


Résumé : Un jeu, c’est une interaction entre plusieurs joueurs qui sont en conflit et qui essaient chacun d’atteindre un objectif : marquer un maximum de points, prendre un maximum de pièces (au jeu d’échec par exemple) à l’adversaire… Ce genre de phénomènes a été étudié par les mathématiciens, ce qui a donné naissance à la « théorie des jeux ». Celle-ci a depuis longtemps des applications en économie, car elle permet de comprendre, par exemple, comment des entreprises (les joueurs) se comportent dans le cadre d’une compétition économique. Mais la théorie des jeux a aussi des applications en informatique, car les ordinateurs sont de plus en plus utilisés pour contrôler des systèmes (métro autonome, avion, sonde spatiale, etc) qui sont placés dans un environnement plus ou moins hostile (obstacles imprévus sur la voie, conditions météo défavorables, etc). Dans ce cas, l’ordinateur (un premier joueur) doit réagir à tous les « mauvais coups » de l’environnement (le second joueur) pour éviter la catastrophe ! Il s’agit à nouveau d’un jeu, dans lequel l’ordinateur doit disposer

d’une « stratégie gagnante à tous les coups » pour assurer la sécurité du système qu’il contrôle. L’atelier initiera les élèves à des outils de base de la théorie des jeux et illustrera leurs applications dans le domaine de la conception de systèmes informatiques.

- Atelier 7 : Urgence et Monte-Carlo, ou comment gérer des évènements extrêmes grâce au hasard Animateur·trice·s : Yvik Swan (Professeur), Département Inforsciences et Département de Mathématique


Résumé : Durant cet exposé de 50 minutes nous parlerons de ce qu'est le hasard, comment on arrive à le créer artificiellement sur un ordinateur et comment on peut exploiter cet extraordinaire pouvoir pour gérer des phénomènes complexes et même des situations catastrophiques. Nous parlerons aussi, si le temps nous le permet, de badminton.

École polytechnique de Bruxelles

- Atelier 8 : « Urgence, vitesse ; de l’importance de la cinétique en chimie » Animateur·trice·s : Prof. Gilles Bruylants et Simon Croegaert (Ecole polytechnique) Nombre de places disponibles : 10

Résumé : Nous proposons de présenter trois expériences visuellement surprenantes permettant de mettre en évidence l’importance de la cinétique en chimie:

Une réaction catalysée où la libération de O2 permet de former une explosion de mousse.

Une réaction de polymérisation quasiment instantanée, utilisée en cuisine moléculaire conduisant à la formation de capsules d’alginate dans lesquelles il est possible d’encapsuler des arômes.

Une réaction de bromination du lycopène qui provoque une perte de conjugaison au niveau des doubles liaisons de cette molécule menant à une modification de son spectre d'absorption, qui passe par toute la diversité des couleurs de l'arc-en-ciel.

Ces expériences sont facilement reproductibles au niveau d’un laboratoire de secondaire. Les explications des processus microscopiques sous-jacents ainsi que le matériel pédagogique, y compris une bibliographie et une sitographie, seront fournis lors de la présentation.

- Atelier 9 : « Des machines qui fonctionnent toutes seules…Qu’est-ce que la robotique peut nous apporter lors d’une situation d’urgence ? »

Animateur·trice·s : Michel Kinnaert et Laurent Catoire Nombre de places disponibles : 50

Résumé : Quel est le point commun entre un avion, une voiture haut de gamme et le chauffage central d’une habitation ? Ils renferment tous les trois des dispositifs permettant qu’ils fonctionnent tout seuls. En d’autres mots, ils possèdent leur propre « intelligence » : le pilote automatique de l’avion, le cruise control de la voiture et le thermostat du chauffage central. Durant cet atelier, les participants verront ce qu’est l’automatisation et les différents éléments qui sont nécessaires pour automatiser un dispositif (capteurs, actionneurs, régulateurs…). Nous présenterons différents types de régulateurs et nous illustrerons l’emploi des opérateurs dérivée et intégrale dans ce cadre. Les participants apprendront en quoi la régulation est omniprésente dans une grande diversité d’applications et comment la robotique peut nous aider dans des situations urgentes (recherche de skieurs ensevelis après une avalanche, transport d’organes ou d’un défibrillateur par un drone…).

Faculté de Droit et de Criminologie

- Atelier 10 : La notion d’urgence en justice Animateur·trice·s Jacques Englebert (avocat spécialisé en droit des médias et en droit d'auteur, et professeur de procédure civile à l’ULB) ;


Résumé : Un des domaines de prédilection de la notion d’urgence est celui de la procédure et donc des procès. Tout le monde connait l’état de nos cours et tribunaux, sous-financés et manquant de moyens humains et techniques, avec la conséquence inévitable : l’arriéré judiciaire. Il faut ainsi devant certaines juridictions, plusieurs années avant de pouvoir plaider son dossier. Dans certains cas, l’urgence permet d’obtenir une décision beaucoup plus rapidement. Parfois même en quelques heures. C’est la fameuse procédure en référé. Mais aussi les procédures « en cessation » ou « comme en référé ». Des affaires souvent retentissantes sont traitées sous cette procédure : le litige qui oppose SudPresse à Nordpresse, la demande d’interdiction de diffusion du premier numéro du magazine Médor, l’action d’une jeune femme pour contraindre son ex-compagnon à retirer des réseaux sociaux des vidéos intimes (à caractère sexuel) filmées au cours de leur relation amoureuse, etc. Mais il y a des conditions strictes, pour éviter que la procédure urgente ne devienne le droit commun et soit à son tour, submergée. C’est le juge qui appréciera si la demande répond effectivement à ces conditions. Par ailleurs, la Justice ne se rend correctement que dans la sérénité qui est incompatible avec la précipitation. Le traitement « en urgence » d’une affaire peut se faire au détriment du respect des droits de la défense. Un équilibre devra être trouvé entre la nécessité de trancher « sans délai » un litige et celle de permettre à la personne contre laquelle la procédure est introduite, de pouvoir se défendre équitablement. Dans un second temps, Jacques Englebert lancera un débat avec les étudiants autour de ces notions : Qu’est-ce qu’une affaire « urgente » ? Quand la loi autorise-t-elle à recourir à la procédure en référé ? Sous quelles conditions ? Qu’est-ce qui peut être considéré comme un délai raisonnable ? …

Faculté de Médecine

- Atelier 11 : Y a-t-il un dentiste dans la salle Animateur·trice·s : Professeurs Astrid Vandenabeele – et Alain Maamari


Résumé : La dentisterie reste un domaine assez redouté par l’ensemble de la population, et de nombreux patients ne consultent que dans l’urgence. Il leur faut alors trouver un dentiste le plus rapidement possible. Les différentes urgences seront illustrées dans cet atelier, la pulpite, communément appelée rage de dent, l’abcès, ou gonflement, le phlegmon, ou cellulite, gonflement des tissus mous de plus grande amplitude, et les différents types de traumatismes. Ces notions seront développées dans un atelier interactif, avec photos cliniques et simulateurs.

- Atelier 12 : Bactéries versus antibiotiques : l'ultime 'Battle' Animateur·trice·s : Professeur Anne Botteaux


Résumé : Je ne suis pas devin mais je vous prédis que, demain, vous allez mourir d’une conjonctivite ! Triste vérité !!! En effet, de nombreux antibiotiques utilisés actuellement sont totalement inefficaces contre les bactéries pathogènes responsables d’infections bénignes et/ou gravissimes. L’absence d’antibiotiques efficaces tuera d’ici 2050 plus de 10 millions de personnes par an ! Parmi eux, les personnes infectées par ces bactéries mais aussi les greffés, cancéreux, patients immunodéprimés, dyalisés, … et toutes les personnes ayant besoin d’un antibiotique au cours de leur vie. Comment en est-on arrivé là ? A qui la faute ? Peut-on inverser la

vapeur ? Pourquoi n’avons-nous pas de nouveaux antibiotiques ? Que font les chercheurs dans ce domaine ??? Toutes ces questions (et leurs réponses) seront abordées au cours d’un atelier interactif via des jeux et des démonstrations expérimentales. A votre avis, qui va gagner la bataille ???

- Atelier 13 : « Don d'organe face à la problématique de l'incidence croissante de l'insuffisance cardiaque et des traitements complexes et couteux » Animateur·trice·s : Dr Amina KHALDI


Résumé : A VENIR

Faculté de Lettres, Traduction et Communication

- Atelier 14 : « Par les temps qui courent » : l’expression du temps qui passe dans les langues et les cultures romanes Animateur·trice·s : Annick Englebert, Sabina Gola, Alice Toma


Résumé : L’atelier sera consacré à l’expression du temps et de la vitesse dans les langues et les cultures romanes, dans une optique contrastive. Il sera conçu comme un parcours découverte des langues différentes langues issues du latin et de leurs points de divergence et de convergence linguistiques, artistiques, historiques et culturels après plus de dix siècles de coexistence.

- Atelier 15 : La rhétorique de l’urgence dans les textes magiques de l’Antiquité Animateur·trice·s : Alain Delattre


Résumé : « Vite ! vite ! » C’est par ces mots que se terminent des dizaines de documents magiques découverts dans les pays du pourtour méditerranéen et au-delà. L’urgence et le sentiment d’urgence imprègnent les textes de la magie et en constituent un ressort essentiel. Dans le cadre de cet atelier, nous essayerons de décoder et de décrypter des documents de provenances diverses (Égypte, Grèce, Afrique du Nord et jusqu’aux provinces septentrionales de l’Empire romain). Nous mettrons en évidence comment les magiciens, en associant dessins et textes, en jouant sur les sons et les références littéraires, tentaient de créer des amulettes, des talismans ou des malédictions les plus efficaces possible, et le plus vite possible !

- Atelier 16 : « L’urgence de la destruction : l’importance de la suppression de données numériques à l'ère du stockage permanent »

Animateur·trice·s : Seth Van Hooland


Résumé : Beaucoup d’adolescents sont relativement insouciants par rapport l’usage de leurs données personnelles sur divers plateformes Web et en particulier sur les réseaux sociaux. Cet atelier mettra en évidence la problématique de la mémoire numérique et expliquera pourquoi, en tant qu’internaute, il est parfois impératif de savoir détruire des données.

Faculté de Philosophie et Sciences sociales

- Atelier 17 : Urgence écologique. Approche anthropologique au prisme des relations entre les humains et les pommes de terre dans les Andes péruviennes ».

Animateur·trice·s : Olivia ANGÉ, Professeure d'Anthropologie


Résumé : Une anthropologie de l’urgence étudie les manières dont l’urgence est conceptualisée et expérimentée dans différents contextes culturels. Cet atelier traite cette question à partir du cas de l’urgence écologique, telle qu’elle s’exprime dans les hautes terres péruviennes. Au-dessus de 3500 mètre d’altitude, la vie humaine y dépend de la culture d’une immense diversité de pommes de terre, seule culture résistant au climat extrême des sommets. L’examen des tensions écologiques perçues par les paysans dans leurs interactions intimes avec les tubercules, sera comparé avec le régime d’urgence manifesté par les institutions de conservation de l’agrobiodiversité intervenant dans cette région.

- Atelier 18 : Urgence et mobilisations politiques Animateur·trice·s : Jean-Benoît Pilet, Professeur en science politique


Résumé : Mai 2019, la Belgique organise des élections fédérales, régionales et européennes. En Flandre, le Vlaams Belang est le parti qui progresse le plus. En Belgique francophone, le PTB et Ecolo ont le vent en poupe. Les médias comme certains commentateurs politiques titrent à nouveau sur une Belgique coupée en deux, composée de deux démocraties. Pourtant, toutes les enquêtes d’opinion le disent, les opinions politiques au Nord et au Sud du pays ne sont pas tellement différentes. Les Flamands ne sont pas plus racistes. Et les Wallons et Bruxelloise ne sont pas plus soucieux de lutter contre le réchauffement climatique ou pour une plus grande solidarité. Les positions sont proches; en revanche, le sentiment d’urgence sociale et politique est très différent. Ce qui compte n’est pas tant ce que les électeurs pensent être les meilleures politiques à mener mais les enjeux qui suscitent des peurs fortes chez eux et les questions auxquelles ils attachent les notions d’urgence et de crise. Partant de là, l’atelier propose de réfléchir avec les étudiants autour du lien entre émotions, sentiment de peur et mobilisation politique. Sur la base de premiers échanges, nous pourrons alors relier ça à des études récentes ayant examiné le rôle des émotions, de la peur et du sentiment d’urgence en particulier dans le vote, mais aussi dans les mobilisations citoyennes récentes (marches pour le climat, en particulier).

- Atelier 19 : Hâte-toi lentement. Mesurer l’urgence

Animateur·trice·s : Antonino MAZZÙ, Professeur de Philosophie


Résumé : Nous ferons en commun, élèves et professeur, l’exercice de distinguer divers cas de situations d’urgence, de les classer si possible, et de vérifier les liens entre classement des situations d’urgence, refus éventuel de considérer certaines situations comme relevant l’urgence, et le type de valeur qui peut permettre de justifier que l’on doive agir en urgence. Les élèves seront invités à participer activement ; d’abord par un bref exercice écrit, ensuite par un échange avec l’animateur.

Faculté d’Architecture

- Atelier 22 : Loger 7 milliards d’habitants, Le Corbusier a-t-il été un visionnaire ou un monstre ?

Animateur·trice·s : Marianne Puttemans


Résumé : L'idée est de montrer que les architectes réfléchissent aux problèmes et aux urgences de logements

depuis longtemps, qu'ils ont élaboré des théories tout au long de l'histoire et que cette idée d'architecte-

théoricien va culminer au XXe siècle. De cette manière, je pourrai montrer avec l'aide des élèves que l'urgence

(de logement, climatique, écologique) est aussi un problème sur lequel se penchent les architectes.

L’atelier se fera sous forme d'un cours avec powerpoint dans lequel je poserai régulièrement des questions de

façon que les élèves puissent intervenir.

Solvay Brussels School of Economics and Management

- Atelier 20 : La pizza economy. Spectacle théâtral sur les nouveaux modèles économiques durables en lien avec l’urgence écologique. Animateur·trice·s : Prof. Marek Hudon et Alicia Dipierri


Résumé : L’atelier abordera la thématique de l’alimentation durable et les nouveaux modèles économiques durables - tels que l’économie circulaire, l’économie du partage ou l’économie fonctionnelle aux élèves du secondaire. L’objectif est de contribuer à la sensibilisation des étudiants à ce sujet d'une manière conviviale et créative, sur base d’une animation théâtrale avec un artiste et d’une boîte à outils pédagogique. Cette spectacle théâtrale a été développée en collaboration avec des chercheurs du CERMi (SBS-EM, ULB) et reflète les résultats d'une recherche sur l'alimentation durable (projet financé par BELSPO). Pendant la spectacle théâtrale, l'artiste travaillera sur différents sujets liés à l'alimentation durable comme le développement durable et les modèles économiques alternatifs. La présentation sera suivie d'une discussion avec l'artiste sur les sujets abordés dans la présentation. Avant la présentation, les enseignants recevront la boîte à outils pédagogique pour travailler sur les sujets avec les élèves. Cette action permettra aux élèves de mieux comprendre et absorber le spectacle et la discussion. La boîte à outils pédagogique comprend des activités pour poursuivre la discussion avec les élèves. Il a été développé en collaboration avec le CAP ULB, en collaboration avec des partenaires externes.

Faculté des Sciences de la Motricité

- Atelier 21 : Bougeons nous…il y a URGENCE Animateur·trice·s : Audrey Vanlandeghem, assistante


Résumé : A l'heure où l'OMS nous alerte sur l'importance de pratiquer une activité physique régulière en mettant, notamment, l'accent sur le nombre croissant de jeunes en surcharge pondérale, nous sommes en droit de nous demander : "Oui, mais pourquoi est-ce si important ? En quoi pratiquer une activité physique régulière va améliorer ou préserver ma santé ? En quoi est-ce urgent de prendre soin de mon corps par le mouvement ?" L’objectif de cet atelier est d’interpeller les élèves et de lever le voile sur ces questions.

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