РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ

КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

МБОУ СОШ №31 СО СПОРТИВНЫМ УКЛОНОМ

Анализ учебной деятельности по итогам 1 полугодия

2019 – 2020 учебного года

Цель: качественная реализация федеральных государственных образовательных

стандартов через педагогическую деятельность учителя.

Основные направления работы школы:

1. Организация образовательной среды для эффективного формирования и

проявления компетентности участников образовательных отношений.

2. Разработка системы менеджмента качества образования в соответствии с

федеральными государственными образовательными стандартами.

3. Развитие вариативных систем и технологий, нацеленных на формирование

индивидуальной траектории развития личности ребёнка с учётом его

потребностей, интересов и способностей.

4. Обеспечение условий для развития детей с ограниченными возможностями

здоровья и оказание помощи этой категории учащихся в освоении основной

образовательной программы. Создание условий для их успешной социализации.

5. Развитие социального партнёрства, сетевого и межведомственного

взаимодействия в реализации актуальных проектов и образовательных

программ.

6. Создание условий для непрерывного профессионального роста

педагогических кадров, активного участия педагогов в реализации проектов и

программ в области повышения квалификации. Обеспечение возможности

прохождения курсовой подготовки и переподготовки учителей по вопросам

специального образования.

7. Создание условий для увеличения количества участников олимпиад,

конкурсов, мероприятий различного уровня.

8. Создание условий для повышения социальной, коммуникативной и

педагогической компетентности родителей (законных представителей)

обучающихся.

9. Совершенствование системы выявления, поддержки и сопровождения

способных и одарённых учащихся, мотивированных на обучение, используя для

этого разнообразные формы и методы работы.

10. Проведение целенаправленной работы со слабоуспевающими учащимися.

Учебная деятельность является основным видом образовательной

деятельности школы. Она включает организацию и проведение всех видов

учебных занятий, оценку уровня теоретической и практической подготовки

обучающихся при текущем контроле, соблюдение учителями требований

нормативных актов при работе с обучающимися и со школьной документацией.

Анализ учебной деятельности позволяет увидеть качество нашей работы в

этом направлении.

На конец 1 полугодия 2019-2020 учебного года в школе обучается 687

учеников. Количество классов комплектов - 22, средняя наполняемость в классах

составила – 31 обучающийся.

За 1 полугодие 2019-2020 учебного год в ОУ города и в другие регионы

выбыло 38 человек, прибыло – 13 учащихся.

Качество знаний составляет – 40 %. Уровень обученности – 94 %.

Сравнительный анализ прибытия и выбытия обучающихся за 1 полугодие

Количество

учащихся

на начало

четверти

Прибыло

учащихся за

четверть

Выбыло

учащихся за

четверть

Количество

учащихся

на конец

четверти

I четверть

712 10 26 696

II четверть

696 3 12 687

За 1

полугодие

712 13 38 687

Итоги успеваемости и качество знаний по четвертям

Успевают

на «5»

Успевают

на «4» и «5»

Не

успевают

%

качества

знаний

%

обученности

I четверть

19 180 62 36 % 92 %

II четверть

38 215 32 42 % 95 %

Динамика успеваемости и качество знаний по четвертям % обученности Динамика %

качества

знаний

Динамика

По итогам

I четверти

92 % 36 %

По итогам

II четверти

95 % +3 % 42 % + 6 %

Состояние качества знаний, умений и навыков учащихся

начальной школы Динамика успеваемости и качества знаний в начальной школе

(в разрезе 1,2 четвертей) % обученности Динамика %

качества

знаний

Динамика

По итогам

I четверти 100 % 58 %

По итогам

II четверти 100 % 0 % 65 % + 7 %

Итоги успеваемости учащихся 2-4 классов (1 четверть)

Итоги успеваемости учащихся 2-4 классов (2 четверть)

Класс На «5» На «4 и 5» На «3» и «4» На «2»

2 8 46 24 0

3 4 19 17 0

4 0 13 23 0

По

начальной

школе

12 78 64 0

8 % 51 % 41 % 0 %

Класс На «5» На «4 и 5» На «3» и «4» На «2»

2 11 48 19 0

3 3 23 14 0

4 0 16 20 0

По

начальной

школе

14 87 53 0

9 % 56 % 35 % 0 %

Сравнительный анализ качества знаний учащихся 2-4 классов

(по четвертям)

Качество знаний во 2-х классах (%)

% Динамика

По итогам I четверти 69 %

По итогам II четверти 76 % + 7 %

Качество знаний во 3 классе (%)

Качество знаний в 4 классе (%)

% Динамика

По итогам I четверти 58 %

По итогам II четверти 65 % +7 %

% Динамика

По итогам I четверти 48 %

По итогам II четверти 64 % +16 %

Динамика успеваемости и качества знаний по классам

в среднем звене

%

обученности

Динамика %

качества

знаний

Динамика

5-е классы 100 % 0 % 61% + 3 %

6-е классы 95 % + 3 % 46 % + 11 %

7-е классы 91 % + 4 % 23 % + 4 %

8-е классы 58 % + 23 % 18 % + 10 %

9-е классы 88 % + 7 % 24 % + 11 %

Итоги успеваемости учащихся 5 - 9 классов за 1 четверть

Класс На «5» На «4 и 5» На «3» и «4» На «2»

5а 2 23 5 0

5б 0 12 11 0

5в 1 8 14 0

6а 0 16 12 1

6б 0 6 18 2

6в 0 9 19 4

7а 1 9 16 4

7б 0 4 22 4

7в 0 3 23 4

8а 0 2 12 12

8б 0 2 16 11

9а 3 4 23 2

9б 0 2 19 10

9в 0 2 18 5

По среднему

звену 7 102 228 59

2 % 26 % 58 % 14 %

Итоги успеваемости учащихся 5 - 9 классов за 2 четверть

Класс На «5» На «4 и 5» На «3» и «4» На «2»

5а 13 16 1 0

5б 2 10 11 0

5в 2 6 16 0

6а 0 19 10 0

6б 0 8 16 2

6в 1 12 17 2

7а 1 10 16 1

7б 0 4 20 6

7в 0 5 24 1

8а 0 4 14 4

8б 1 4 18 6

9а 1 11 18 2

9б 0 3 24 4

9в 0 6 14 4

По среднему

звену 21 118 219 32

5 % 30 % 56 % 9 %

Динамика успеваемости учащихся 5 - 9 классов за 1 полугодие

Класс На «5» На «4 и 5» На «3» и «4» На «2»

По среднему

звену

7 102 228 59

2 % 26 % 58 % 14 %

21 118 219 32

5 % 30 % 56 % 9 %

+ 3% + 4 % - 2 % - 5 %

ИИттооггии 11 ппооллууггооддиияя 22001199 –– 22002200 ууччееббннооггоо ггооддаа

Качество знаний в 5-х классах (%)

5А 5Б 5В 5-е классы

Конец I четверти 83 % 52 % 39 % 58 %

Конец II четверти 97 % 52 % 33 % 61 %

+14 % 0 % + 6 % + 3 %

Качество знаний в 6-х классах (%)

6А 6Б 6В 6-е классы

Конец I четверти 55 % 23 % 28 % 38 %

Конец II четверти 66 % 31% 41 % 39 %

+11 % +8 % +13 % +1%

ИИттооггии 11 ппооллууггооддиияя 22001199 –– 22002200 ууччееббннооггоо ггооддаа

Качество знаний в 7-х классах (%)

7А 7Б 7В 7-е классы

Конец I четверти 33 % 13 % 10 % 19 %

Конец II четверти 39 % 13% 17 % 23 %

+ 6 % 0 % + 7 % +4 %

Качество знаний в 8-х классах (%)

8А 8Б 8-е классы

Конец I четверти 8 % 7 % 8 %

Конец II четверти 19 % 17 % 18 %

+ 11 % + 10 % + 10 %

ИИттооггии 11 ппооллууггооддиияя 22001199 –– 22002200 ууччееббннооггоо ггооддаа

Качество знаний в 9 классах (%)

9А 9Б 9В 9-е классы

Конец I четверти 22 % 7 % 8 % 12 %

Конец II четверти 38 % 10 % 25 % 24 %

+ 16 % + 3 % +17 % + 12 %

Динамика успеваемости и качества знаний в 10, 11 классах

(в разрезе 1полугодия)

% обученности Динамика %

качества

знаний

Динамика

По итогам

I полугодия

100 % 22 %

Итоги успеваемости учащихся 10, 11 классов по итогам года

Качество знаний в 10 классе (%)

10 класс

Конец I полугодия 31 %

Качество знаний в 11 классе (%)

11 класс

Конец I полугодия 13 %

Класс На «5» На «4 и 5» На «3» и «4» На «2»

10 3 7 22 0

11 0 3 21 0

По старшей

школе

3 10 43 0

5 % 18 % 77 % 0 %

Наблюдается увеличение динамики % обученности от 92 % по итогам 1 четверти

до 95 % по итогам 2 четверти, т.е. количество неуспевающих учащихся

снизилось от 59 до 32. (динамика - 3 %)

Наблюдается повышение % качества знаний от 36 % по итогам 1 четверти

до 42 % по итогам 2 четверти (динамика + 6 %). Число учащихся, успевающих

на «отлично» выросло от 19 до 38 человек (динамика + 3 %). Число учащихся,

имеющих лишь 1 четвёрку по итогам четверти, было 13 стало 25 (динамика + 2

%). На «4» и «5» учатся: по итогам 1 четверти – 161 учащийся, по итогам 2

четверти – 183 учащихся (динамика + 8 %).

Начальная школа (2 – 4 классы):

Отличники:

по итогам 1 четверти – 12 человек, по итогам 2 четверти – 14 человек (динамика

+ 1 %)

Хорошисты:

по итогам 1 четверти – 78 человек, по итогам 2 четверти – 87 человек (динамика

+ 5 %)

Двоечники:

по итогам 1 четверти – 0 человек, по итогам 2 четверти – 0 человек

Среднее звено (5 – 9 классы):

Отличники:

по итогам 1 четверти – 7 человек, по итогам 2 четверти – 21 человек (динамика

+ 3 %)

Хорошисты:

по итогам 1 четверти – 102 человека, по итогам 2 четверти – 118 человек

(динамика + 4 %)

Двоечники:

по итогам 1 четверти – 59 человек, по итогам 2 четверти – 32 человека (динамика

- 5 %)

Старшее звено (10, 11 классы):

Отличники:

по итогам 1 полугодия – 3 человека (5%)

Хорошисты:

по итогам 1 полугодия – 10 человек (18 %)

Двоечники:

по итогам 1 полугодия – 0 человек

Выводы:

Анализ состояния успеваемости обучающихся школы по итогам 1

полугодия показывает, что проблема повышения качества образования остается

актуальной для образовательного учреждения.

Рекомендации:

учителям школы во 2-ом полугодии 2019/2020 учебном году необходимо

обеспечивать педагогические условия для повышения качества образования:

-совершенствовать педагогическую систему, ориентированную на достижение

высокого качества обучения;

-применять личностно-ориентированные педагогические технологии,

предусматривающие субъект-субъектный, системно-деятельностный,

индивидуальный, дифференцированный подходы;

-осуществлять обучение с учетом потребностей личности в образовательной

подготовке и осуществлять взаимосвязь обучения учащихся с воспитанием и

развитием;

-развивать у школьников положительную мотивацию к обучению на

повышенном уровне, к постоянному повышению качества своего обучения;

-создавать комфортную психологическую атмосферу, благоприятную для

обучения;

-систематически осуществлять аналитическую деятельность по выявлению

причин низких результатов обучения и определять значимые психолого-

педагогические факторы, влияющие на уровень обученности учащихся;

-совершенствовать профессиональную компетентность в вопросах реализации

современных подходов к образованию школьников;

-продолжать работу по совершенствованию системы выявления и поддержки

одаренных детей;

-использовать имеющиеся резервы повышения качества знаний за счет

индивидуальной работы с обучающимися, имеющими по итогам учебного года

либо одну «4», либо одну «3»;

-признавать потенциальные возможности каждого ученика.

Управленческие решения:

-осуществлять систематический контроль достижений обучающимися

необходимого уровня в овладении конкретным содержанием обязательного

минимума образования по предметам на том или ином этапе обучения,

проводить сравнительный анализ обученности учащихся по отдельным

предметам, по классам, по школе с целью коррекции методических приемов и

форм организации деятельности учащихся, используемых учителями

образовательной организации;

-определять профессиональные проблемы учителей школы по вопросам

повышения качества образования и на этой основе разрабатывать практические

рекомендации учителям по повышению качества обучения учащихся;

-вести четкий контроль и отслеживание работы педагогических работников по

освоению образовательных технологий;

-информировать учителей об инновационных технологиях, обеспечивающих

развитие у учащихся общеучебных навыков и умений, творческих способностей.