РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА...

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА

ОБРАЗОВАНИЯ МБОУ СОШ №31 СО СПОРТИВНЫМ УКЛОНОМ

Анализ учебной деятельности по итогам каждой четверти и года

Цель:

обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка

в процессе обучения, совершенствование образовательной среды с целью

повышения качества образования

Задачи:

1. Продолжить внедрение ФГОС начального общего и основного общего

образования.

2. Совершенствовать формы внеурочной и научно-исследовательской

деятельности учащихся.

3. Вести целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися.

4. Совершенствовать систему выявления, поддержки и сопровождения

способных и одарённых учащихся, мотивированных на обучение, используя

для этого разнообразные формы и методы работы.

Учебная деятельность является основным видом образовательной

деятельности школы. Она включает организацию и проведение всех видов

учебных занятий, оценку уровня теоретической и практической подготовки

обучающихся при текущем контроле, соблюдение учителями требований

нормативных актов при работе с обучающимися и со школьной

документацией.

Анализ учебной деятельности позволяет увидеть качество нашей

работы в этом направлении.

На конец 2018-2019 учебного года в школе обучается 666 учеников.

Количество классов комплектов - 22, средняя наполняемость в классах

составила – 30 обучающийся.

За 2018-2019 учебного год в ОУ города и в другие регионы выбыло 65

человек, прибыло – 16 учащихся.

Качество знаний составляет – 47 %. Уровень обученности – 98 %.

С серебряной медалью СК закончил школу 1 человек (Мансуров

Никита), с медалью РФ «За особые заслуги в учении» -1 человек (Мансуров

Никита).

Сравнительный анализ прибытия и выбытия обучающихся за год

Количество

учащихся

на начало

четверти

Прибыло

учащихся за

четверть

Выбыло

учащихся за

четверть


учащихся

на конец

четверти

I четверть

715 6 16 705

II четверть

705 4 21 688

III четверть

688 6 19 675

IV четверть

675 0 9 666

За год

715 16 65 666

Динамика успеваемости и качество знаний по четвертям

Успевают

на «5»

Успевают

на «4» и «5»

Не

успевают

%

качества

знаний

%

обученности

I четверть

22 170 62 33 % 90 %

II четверть

25 214 41 35 % 93 %

III четверть

15 180 50 36 % 91 %

IV четверть

27 200 29 39 % 95 %

За год

36 239 12 47 % 98 %

Состояние качества знаний, умений и навыков

учащихся начальной школы Динамика успеваемости и качества знаний в начальной школе

(в разрезе 1,2,3,4 четвертей и по итогам года)

52

54

56

58

60

62

64

66

68

1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть итоги года

% обученности Динамика %

качества

знаний

Динамика

По итогам

I четверти

99 % 61 %

По итогам

II четверти

98 % - 1 % 67 % + 6 %

По итогам

III четверти

98 % 0 % 58 % - 9 %

По итогам

IV четверти

98 % 0 % 58 % - 9 %

По итогам года

100 % + 2 % 59 % + 1 %

Итоги успеваемости учащихся 2-4 классов по итогам года

Класс На «5» На «4 и 5» На «3» и «4» На «2»

2 6 20 12 0

3 5 25 8 0

4 2 26 14 0

По

начальной

школе

13 71 34 0

11 % 60 % 29 % 0 %

0

20

40

60

80

успевающие на "отлично" успевающие на "4" и "5"

успевающие на "3" и "4" неуспевающие

0

10

20

30

40

50

60

70

80

1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть год

Сравнительный анализ качества знаний учащихся 2-4 классов

(по четвертям)

Качество знаний во 2 классе (%)

% Динамика

По итогам I четверти 69 %

По итогам II четверти 59 % - 10 %

По итогам III четверти 56 % - 3 %

По итогам IV четверти 58 % + 2 %

По итогам года 68 % + 10 %

0

10

20

30

40

50

60

70


0

10

20

30

40

50

60

70


Качество знаний во 3 классе (%)

Качество знаний в 4 классе (%)

% Динамика


По итогам II четверти 78 % +13 %




% Динамика


По итогам II четверти 64 % +16 %




0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть итоги года

Динамика успеваемости и качества знаний в 5 – 9 классах

(в разрезе 1,2,3,4 четвертей и по итогам года)

%


Динамика %

качества

знаний

Динамика

По итогам

I четверти

86 % 26 %

По итогам

II четверти

92 % + 6 % 32 % + 6 %

По итогам

III четверти

90 % - 2 % 33 % +1 %

По итогам

IV четверти

94 % + 4 % 34 % +1 %

По итогам

года

97 % + 3 % 41 % + 7 %

0

10

20

30

40

50

60

70

5 - е классы 6-е классы 7-е классы 8-е классы 9-е классы

Динамика успеваемости и качества знаний по классам

в среднем звене

%


Динамика %

качества

знаний

Динамика

5-е классы 100 % + 8 % 54% + 9 %

6-е классы 100 % + 5 % 46 % + 16 %

7-е классы 92 % + 20 % 23 % + 3 %

8-е классы 95 % + 7 % 45 % + 5 %

9-е классы 100 % + 4 % 30 % + 4 %

Итоги успеваемости учащихся 5 - 9 классов за год


5а 0 21 4 0

5б 0 12 6 0

5в 0 12 6 0

6а 2 15 14 0

6б 0 10 27 0

6в 4 10 18 0

7а 0 5 16 3

7б 1 3 18 1

7в 1 6 15 2

0

10

20

30

40

50

60

успевают на "5" успевают на "4" и "5"

8а 6 14 9 0

8б 1 11 19 3

8в 1 11 21 2

9а 5 12 15 0

9б 0 1 16 0

9в 0 7 18 0

По

среднему

звену

21 150 243 11

5 % 36 % 57 % 3 %

Качество знаний в 5-х классах (%)

5А 5Б 5В 5-е

классы

Конец I четверти 63 % 33 % 29 % 42 %

Конец II четверти 68 % 37 % 33 % 46 %

+5 % + 4 % + 4 % + 4 %

Конец III

четверти

63 % 46 % 39 % 49%

- 5 % + 9 % + 6 % + 3 %

По итогам IV

четверти

63 % 35 % 37 % 45%

0 % - 11 % - 2 % - 4 %

По итогам года 70 % 46 % 44 % 54 %

+7 % + 11 % + 7 % +9 %

0

10

20

30

40

50

60


0

10

20

30

40

50



6А 6Б 6В 6-е

классы

Конец I четверти 50 % 28 % 37 % 38 %


-3 % +2 % +3 % +1%

Конец III четверти 40 % 18 % 33 % 30 %

- 7 % - 12 % - 7 % - 9 %


четверти

40 % 19 % 30 % 30 %

0 % +1% - 3 % 0 %

По итогам года 55 % 31 % 52 % 46 %

+15 % +12 % +22 % +16 %

0

5

10

15

20

25




8А 8Б

8В 8-е классы

Конец I

четверти

35 % 20 % 23 % 26 %

Конец II

четверти

36 % 15 % 29 % 27 %

+ 1 % - 5 % + 6 % + 1 %

Конец III

четверти

42 % 18 % 31 % 30 %

+ 6 % + 5 % + 2 % + 3 %

7А 7Б 7В 7-е классы

Конец I четверти 14 % 11 % 17 % 14 %


+ 5 % +5 % - 4 % +2 %

Конец III четверти 7 % 4 % 11 % 7 %

- 12 % - 12 % - 2 % - 9 %


четверти

20 % 14 % 26 % 20 %

+ 13 % + 10 % + 15 % + 13 %

По итогам года 20 % 23 % 26 % 23 %

0 % + 9 % 0 % +3 %

0

10

20

30

40

50



четверти

47 % 33 % 41 % 40 %

+ 5 % + 15 % + 10 % + 10 %


56 % 36 % 41 % 45 %

+ 9 % + 3 % 0 % + 5 %

Качество знаний в 9 классах (%)

9А 9Б 9В 9-е

классы

Конец I

четверти

23 % 4 % 8 % 12 %

Конец II

четверти

50 % 10 % 20 % 27 %

+ 27 %

+ 6 % +12 % + 15 %

Конец III

четверти

41 % 12 % 16 % 23 %

- 9 % + 2 % - 4 % - 4 %


четверти

41 % 6 % 28 % 25 %

0 % - 6 % + 12 % + 2 %


53 % 6 % 28 % 30 %

+ 12 % 0 % 0 % + 4 %

28

30

32

34

36

38

1 полугодие 2 полугодие итоги года

0

5

10

15

20

25

30


Динамика успеваемости и качества знаний в 10, 11 классах

(в разрезе 1,2 полугодий и по итогам года)

% обученности Динамика %

качества

знаний

Динамика

По итогам

I полугодия

93 % 33 %

По итогам

II полугодия

94% + 1 % 32 % -1 %

По итогам года 98% + 4 % 38 % + 6 %

0

10

20

30

40

50

60

успевающие на "отлично"успевающие на "4" и "5"успевающие на "3" и "4"неуспевающие

Итоги успеваемости учащихся 10, 11 классов по итогам года


10 класс

Конец I полугодия 31 %

Конец II полугодия 26 %

- 5 %

По итогам года 30 %

+ 4 %


10 0 8 19 0

11 2 10 13 1

По

старшей

школе

2 18 32 1

4 % 34 % 60 % 2 %

23

24

25

26

27

28

29

30

31

1 полугодие 2 полугодие год

0

10

20

30

40

501 полугодие 2 полугодие год


11 класс

Конец I полугодия 35 %

Конец II полугодия 38 %

+ 3 %

По итогам года 46 %

+ 8 %

Наблюдается увеличение динамики % обученности от 90 % по итогам 1

четверти до 98 % по итогам года, т.е. количество неуспевающих учащихся

снизилось от 62 до 12.

Наблюдается повышение % качества знаний от 29 % по итогам 1

четверти до 47 % по итогам года. Число учащихся, успевающих на «отлично»

выросло от 22 до 36 человек. Число учащихся, успевающих на «4» и «5»

изменилось с 170 до 239 человек.

Начальная школа (2 – 4 классы):

Отличники:

по итогам 1 четверти – 11 человек, по итогам года – 13 человек

Хорошисты:

по итогам 1 четверти – 62 человека, по итогам года – 71 человек

Двоечники:


Среднее звено (5 – 9 классы):

Отличники:


Хорошисты:


Двоечники:

по итогам 1 четверти – 62 человека, по итогам года – 11 человек

Старшее звено (10, 11 классы):

Отличники:

по итогам 1 полугодия – 1 человек, по итогам года – 2 человека

Хорошисты:

по итогам 1 полугодия – 18 человек, по итогам года – 18 человек

Двоечники:

по итогам 1 полугодия – 4 человека, по итогам года – 1 человек

Выводы:

Анализ состояния успеваемости обучающихся школы по итогам

учебного года показывает, что проблема повышения качества образования

остается актуальной для образовательного учреждения.

Рекомендации:

учителям школы в 2019/2020 учебном году необходимо обеспечивать

педагогические условия для повышения качества образования:

-совершенствовать педагогическую систему, ориентированную на

достижение высокого качества обучения;

-применять личностно-ориентированные педагогические технологии,

предусматривающие субъект-субъектный, системно-деятельностный,

индивидуальный, дифференцированный подходы;

-осуществлять обучение с учетом потребностей личности в образовательной

подготовке и осуществлять взаимосвязь обучения учащихся с воспитанием и

развитием;

-развивать у школьников положительную мотивацию к обучению на

повышенном уровне, к постоянному повышению качества своего обучения;

-создавать комфортную психологическую атмосферу, благоприятную для

обучения;

-систематически осуществлять аналитическую деятельность по выявлению

причин низких результатов обучения и определять значимые психолого-

педагогические факторы, влияющие на уровень обученности учащихся;

-совершенствовать профессиональную компетентность в вопросах

реализации

современных подходов к образованию школьников;

-продолжать работу по совершенствованию системы выявления и поддержки

одаренных детей;

-использовать имеющиеся резервы повышения качества знаний за счет

индивидуальной работы с обучающимися, имеющими по итогам учебного

года либо одну «4», либо одну «3»;

-признавать потенциальные возможности каждого ученика.

Управленческие решения:

-осуществлять систематический контроль достижений обучающимися

необходимого уровня в овладении конкретным содержанием обязательного

минимума образования по предметам на том или ином этапе обучения,

проводить сравнительный анализ обученности учащихся по отдельным

предметам, по классам, по школе с целью коррекции методических приемов

и форм организации деятельности учащихся, используемых учителями

образовательной организации;

-определять профессиональные проблемы учителей школы по вопросам

повышения качества образования и на этой основе разрабатывать

практические рекомендации учителям по повышению качества обучения

учащихся;

-вести четкий контроль и отслеживание работы педагогических работников

по

освоению образовательных технологий;

-информировать учителей об инновационных технологиях, обеспечивающих

развитие у учащихся общеучебных навыков и умений, творческих

способностей.

Мониторинг качества знаний и уровня обученности

МБОУ СОШ №31 со спортивным уклоном

Цели:

1. На основе состояния образовательного процесса выявить

существующие проблемы, определить пути их положительного решения.

2. Обозначить задачи учебно-воспитательного процесса,

обеспечивающие переход работы педагогического коллектива в режим

инновационного процесса в системе повышения качества образования.

Задачи:

- определить наиболее эффективные образовательные технологии в

работе учителя по повышению качества знаний учащихся;

- изучить опыт учителей в данном направлении;

- побуждение учителей к активной работе по повышению качества

знаний учащихся.

Как и для большинства школ страны, для нашей школы актуальной

является проблема достижения современного качества образования. Школа

ищет пути решения данной проблемы. Усилиями педагогического

коллектива уже удалось стабилизировать ряд показателей, что дает

возможность не просто контролировать ситуацию обученности школьников,

но и перейти к эффективному управлению качеством образования.

Слагаемых для повышения качества образования в работе учителя-

предметника:

1. Личностно-ориентированный подход.

2. Создание ситуации успеха.

3. Активная личностная позиция учителя совместно с учащимся.

4. Вовлечение родителей в учебный процесс.

5. Использование заданий на опережение.

6. Развитие интеллекта ребенка, формирование его мыслительной

деятельности.

7. Обучение через диалог, бучение через интерес.

8. Мотивация познавательной и исследовательской деятельности.

9. Дифференциация заданий.

10.Разнообразие форм организации учебного процесса.

11. Использование психолого-педагогических характеристик учащихся.

Статистические показатели по предметам учебного плана

Начальная образование

ФИО педагога: Александрова Ю.Ф.

Предмет: начальная школа, 2 класс

Четверти/

полугодия

Оценки Русский

язык

Литературное

чтение

Математика Окружающий

мир

Технология Изобразительное

искусство

1 четверть «5» 9 37 9 21 39 39

«4» 24 2 23 18 0 0

«3» 6 0 7 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0

2 четверть

«5» 5 23 8 19 35 37

«4» 19 15 26 18 3 2

«3» 15 1 5 2 1 0

«2» 0 0 0 0 0 0

3 четверть «5» 5 20 7 23 39 39

«4» 21 18 20 15 0 0

«3» 12 1 12 1 0 0

«2» 1 0 0 0 0 0

4 четверть «5» 7 19 14 13 38 38

«4» 16 18 15 23 0

«3» 15 1 9 2 0 0

«2» 0 0 0 0

Год

«5» 7 27 9 23 38 38

«4» 20 11 23 14 0 0

«3» 11 0 6 1 0 0

«2» 0 0 00 0 0

ФИО педагога: Романенко Г.Б.


Четверти/

полугодия


язык


чтение Математика

Окружающий

мир Технология

Изобразительное

искусство

1 четверть

«5» 2 24 8 12 40 40

«4» 27 16 28 28 0 0

«3» 11 0 4 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0

2 четверть

«5» 6 21 9 11 33 33

«4» 26 19 27 28 7 7

«3» 8 0 4 1 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0

3 четверть

«5» 6 11 8 6 38 38

«4» 21 21 22 32 0 0

«3» 11 6 8 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0

4 четверть

«5» 4 18 5 2 38 38

«4» 22 17 22 29 0 0

«3» 12 3 11 7 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0

Год

«5» 6 21 10 10 38 38

«4» 25 17 24 28 0 0

«3» 7 0 4 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0

ФИО педагога: Слащева Е.А.


Четверти/

полугодия


язык


чтение Математика

Окружающий

мир Технология

Изобразительное

искусство

1 четверть

«5» 2 10 2 22 37 39

«4» 23 26 25 15 4 2

«3» 16 5 11 4 0 0

«2» н/а-1 н/а-1 0 н/а-1 н/а-1 н/а-1

2 четверть

«5» 3 16 2 20 36 32

«4» 24 23 29 15 6 10

«3» 13 3 10 7 0 0

«2» 2 0 11 0 0 0

3 четверть

«5» 2 19 1 5 38 34

«4» 23 17 28 30 4 8

«3» 16 6 13 7 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0

4 четверть

«5» 2 18 2 9 39 37

«4» 26 20 24 28 3 5

«3» 14 4 16 5 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0

Год

«5» 3 18 2 13 38 37

«4» 25 21 26 26 4 5

«3» 14 3 12 3 0 0

«2» 2 10 2 22 37 39

Русский язык

Период % результативности 2 класс 3 класс 4 класс

1 четверть

% обученности

100% 100% 95%

% качества знаний 85% 72% 57%

2 четверть


100% 100% 95%


3 четверть


97% 100% 100%


4 четверть

% обученности 100% 100% 100%


Год % обученности 100% 100% 100%


Математика


1 четверть

% обученности 100% 100% 100%


2 четверть

% обученности 100% 100% 98%


3 четверть

% обученности 100% 100% 98%


4 четверть


100% 100% 100%




Литературное чтение


1 четверть

% обученности 100% 100% 100%


2 четверть

% обученности 100% 100% 100%


3 четверть

% обученности 100% 100% 100%


4 четверть

% обученности 100% 100% 100%




Окружающий мир


1 четверть

% обученности 100% 100% 100%


2 четверть

% обученности 100% 100% 100%


3 четверть

% обученности 100% 100% 100%


4 четверть

% обученности 100% 100% 100%




Изобразительное искусство


1 четверть

% обученности 100% 100% 100%


2 четверть

% обученности 100% 100% 100%


3 четверть

% обученности 100% 100% 100%


4 четверть

% обученности 100% 100% 100%




Технология


1 четверть

% обученности 100% 100% 100%


2 четверть

% обученности 100% 100% 100%


3 четверть

% обученности 100% 100% 100%


4 четверть

% обученности 100% 100% 100%




В начальной школе преподают 5 учителей. Успеваемость – 100%. Качество знаний по итогам года 89%.

Качество знаний по русскому языку – 73%, по математике – 78%, по литературному чтению – 98%, по окружающему

миру – 96%, по изобразительному искусству – 100%, по технологии – 100%. Анализ результатов обучения

свидетельствует, что качество обучения на высоком уровне у всех учителей начальных классов; среди 2, 3, 4-ых классов

качество знаний соответствует показателям оптимального уровня.

В следующем учебном году:

- учителям начальных классов необходимо довести подробную информацию об уровне подготовленности, общем развитии

и социуме каждого «выпускника» начальной школы до учителей среднего звена для координации работы по

преемственности, снижению риска возникновения стрессовых ситуаций при переходе учащихся в среднюю школу;

- тщательно проанализировать результаты своей педагогической деятельности, выявить положительные и отрицательные

факторы, повлиявшие на уровень преподавания, и учесть их в дальнейшей деятельности;

- больше времени уделять систематической индивидуальной работе с учащимися.

Основное общее и среднее общее образование

ФИО педагога: Шрамко А.В., Моисеев П.А. ( 6 в)

Предмет: русский, литература

Четверти/

полугодия

Оценки КЛАССЫ

Русский Русский Русский Русский Литература Литература Литература Литература

8а 8б 8в 6а 6б 6в 8а 8б 8в 6а 6б 6в

1

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 7 2 1 1 1 3 11 4 6 9 6 5

«4» 12 19 12 19 15 12 15 17 14 15 18 12

«3» 16 2 19 13 19 12 10 12 14 9 11 10

«2» 0 0 2 0 0 0 0 1 1 0 0 0

2

Ч

Е

Т

В

Р

Т

Ь

«5» 5 2 1 2 1 2 8 2 3 4 3 4

«4» 12 11 13 19 17 15 16 13 14 19 25 15

«3» 18 19 16 11 15 10 12 19 14 9 5 8

«2» 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 8 2 1 2 0 1 5 3 5 8 5 4

«4» 15 12 9 16 18 14 19 11 12 17 17 15

«3» 13 17 18 14 15 12 10 17 12 6 11 8

«2» 0 2 1 0 0 0 2 3 0 1 0 0

4

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 9 2 2 2 2 2 12 8 9 15 7 5

«4» 13 14 12 19 13 15 13 12 10 11 9 15

«3» 14 15 15 9 18 10 10 13 10 6 17 7

«2» 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0

ГОД «5» 10 2 1 2 2 3 12 5 5 10 7 5

«4» 14 12 11 19 16 14 13 15 13 16 22 15

«3» 12 18 17 11 15 10 10 13 11 6 4 7

«2» 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ФИО педагога: Сундрунова Т.В

Предмет: русский язык, литература

Четверти/

полугодия

Оценки КЛАССЫ Русский

язык

Литература

Русский

язык


Русский

язык


Русский

язык

Литература Русский

язык


9б 9б 9в 9в 7а 7а 7б 7б 7в 7в 1

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 0 0 1 2 0 1 0 3 1 3

«4» 7 10 8 10 9 18 9 12 10 15

«3» 15 10 14 12 18 9 15 11 20 14

«2» 1 3 2 1 2 1 5 1 1 0 2

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 0 0 0 0 0 1 0 2 2 4

«4» 5 9 8 11 7 13 6 10 8 9

«3» 13 10 16 14 18 10 15 10 24 17

«2» 2 1 1 0 2 1 3 0 1 0 3

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 1 2 0 1 0 3 1 2 2 2

«4» 3 8 7 13 10 10 6 5 17 12

«3» 13 6 18 11 16 10 13 14 19 14

«2» 0 1 0 0 0 3 3 2 0 0 4

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 1 2 3 9 0 6 1 4 2 6

«4» 10 11 12 7 9 10 7 8 10 10

«3» 6 4 10 9 17 10 12 8 16 12

«2» 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0

Г

О

Д

«5» 1 2 1 4 0 3 1 3 2 3

«4» 5 8 10 10 13 13 7 10 9 12

«3» 11 7 14 11 13 10 12 7 17 13

«2» 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0

ФИО педагога: Коновалова Л.М.

Предмет: Русский язык Четверти/

полугодия

Оценки Классы

11 9а

1

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 5

«4» 15

«3» 12

«2» 0 2

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 0 6

«4» 12 17

«3» 12 7

«2» 2 0 3

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 6

«4» 21

«3» 5

«2» 0 4

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 2 6

«4» 10 22

«3» 13 4

«2» 1 0

Год

«5» 2 6

«4» 10 22

«3» 13 4

«2» 1 0

ФИО педагога: Примак Н.С.

Предмет: русский язык, литература

Четверти/

полугодия


Русский

Язык


язык


язык


язык


10 10 5а 5а 5б 5б 5в 5в 1

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 0 12 0 9 0 7

«4» 22 14 15 14 16 9

«3» 8 4 11 4 12 22

«2» 0 0 1 0 0 2 2

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 1 3 1 14 0 7 1 5

«4» 15 19 22 12 14 15 14 17

«3» 13 7 7 4 12 3 12 5

«2» 0 0 1 1 0 0 0 0 3

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 0 7 0 5 1 3

«4» 22 17 15 17 16 20

«3» 7 6 11 4 10 5

«2» 1 0 0 0 1 0 4

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 0 1 1 9 0 7 1 4

«4» 13 15 21 16 10 16 12 18

«3» 14 11 7 5 16 3 15 6

«2» 0 0 1 0 0 0 0 0 Г

О

Д

«5» 0 3 0 12 0 8 1 6

«4» 15 19 23 13 15 16 14 19

«3» 12 5 6 5 11 2 13 3

«2» 0 0 1 0 0 0 0 0


Период %

результативности

5а

класс

5б

класс

5в

класс

6а

класс

6б

класс

6в

класс

7а

класс

7б

класс

7в

класс

1 четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 92 79 100

% качества

Знаний

73 58 57 62 48 56 32 39 39

2 четверть

% обученности 97 100 100 100 100 100 92 78 100

% качества

Знаний

73 54 56 56 54 63 26 26 35

3 четверть


97 100 96 100 100 100 100 86 100

% качества

Знаний

73 58 61 56 54 56 38 30 32

4 четверть


97 100 100 93 100 100 100 86 100

% качества

Знаний

73 38 46 65 45 63 34 34 42

Год % обученности

97 100 100 100 100 100 100 91 100

% качества

Знаний

77 58 54 62 54 63 50 34 39


Период %


8а

класс

8б

класс

8в

класс

9а

класс

9б

класс

9в

класс

10

класс

11

класс

1 четверть

% обученности 100 100 93 100 95 92

% качества

знаний

54 51 44 63 30 36

2 четверть (1 полугодие)

% обученности 100 100 96 100 90 96 100 96

% качества

знаний

48 41 48 77 25 32 56 46

3 четверть


100 93 96 100 100 100

% качества

знаний

63 42 48 84 35 28

4 четверть (2 полугодие)


100 93 100 100 100 100 100 92

% качества

знаний

61 48 48 88 64 60 48 46


100 96 100 100 100 100 100 96

% качества

знаний

66 42 41 88 35 44 55 46


Период % результативности

5а класс

5б класс

5в класс

6а класс

6б класс

6в класс

1 четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100

% качества

Знаний

84 88 93 68 72 63

2 четверть

% обученности 97

100 100 100 100 100

% качества

Знаний

84 85 81 71 84 70

3 четверть


100 100 100 96 100 100

% качества

Знаний

80 85 82 78 66 70

4 четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100

% качества

Знаний

83 88 79 81 78 74


100 100 100 100 100 100

% качества

Знаний

83 92 89 81 87 74



7а класс

7б класс

7в класс

8а класс

8б класс

8в класс

1 четверть


96 95 100 100 100 100

% качества

Знаний

73 65 64 74 67 68

2 четверть


100 100 100 96 96

% качества

Знаний

54 52 46 67 51 58

3 четверть


88 91 100 94 90 100

% качества

Знаний

50 30 50 66 42 58

4 четверть


100 91 100 100 100 100

% качества

Знаний

61 43 57 69 60 65


100 91 100 100 100 100

% качества

Знаний

61 56 53 69 60 62



9а класс

9б класс

9в класс

10 класс

11 класс

1 четверть


100 86 96

% качества

Знаний

97 43 48

2 четверть\

1 полугодие


100 95 100 100 100

% качества

Знаний

97 43 44 76 58

3 четверть


100 100 100

% качества

Знаний

100 45 56

4 четверть\



100 100 100 96

% качества

Знаний

100 76 64 59 73


100 100 100 100 96

% качества

Знаний

100 58 56 77 73

Предметы русский язык и литература преподают 5 учителей.

Успеваемость – 99 % - по русскому языку и 100 % - по литературе. Качество знаний по итогам года по русскому

языку 51%, по литературе – 73 %. Высший показатель качества знаний по предмету – русский язык в школе - 88% в 9 «А»

классе (учитель: Коновалова Л.М.), самый низкий показатель качества знаний по данному предмету в школе - 34% в 7 «Б»

классе (учитель: Сундрунова Т.В.). Высший показатель качества знаний по предмету – литература в школе – 100 % в 9 «А»

классе (учитель: Коновалова Л.М.), самый низкий показатель качества знаний по данному предмету в школе – 73 % в 7

«В» классе (учитель: Сундрунова Т.В.).

Основная причина низкого уровня качества знаний и обученности в некоторых классах:

- нет единых требований к учащимся (требования к письменному и устному ответу);

- слабая работа классных руководителей и учителей-предметников с родителями и учениками по предотвращению

снижения успеваемости;

-нежелание педагогов готовить разноуровневые задания, использовать дифференцированный подход в обучении;

-слабая внеклассная работа по предмету, способствующая повышению мотивации к учению.

В следующем учебном году необходимо:

1. Повысить уровень навыков самоанализа преподавателями своей деятельности.

2. Разнообразить формы проведения уроков.

3. Активнее внедрять элементы новых педтехнологий, использовать на уроках ИКТ технологии.

4. Рассматривать вопросы преподавания учебных предметов в рамках работы МО

5. Учителям предоставить руководителю школьного методического объединения план работы по сохранению и

повышению качества знаний по предмету.

https://pandia.ru/text/category/differentciya/

https://pandia.ru/text/category/vneklassnaya_rabota/

ФИО педагога: Линева О.П

Предмет: Английский язык

Четверти/

полугодия


10 9а 9б 9в 8а 8б 8в 5а 5б 5в 1

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 7 1 2 2 0 3 5 2 0

«4» 10 2 6 6 8 7 7 4 7

«3» 0 6 3 9 10 7 2 7 6

«2» 0 0 0 1 0 0 1 0 1 2

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 3 7 1 5 4 4 5 4 3 8

«4» 12 9 3 5 9 7 8 10 5 5

«3» 12 1 4 1 5 6 3 1 5 0

«2» 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 3

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 7 1 4 5 2 2 7 0 0

«4» 10 0 7 7 6 5 7 8 11

«3» 2 3 0 6 8 5 1 5 3

«2» 0 0 0 0 1 0 0 0 0 4

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 3 7 1 4 5 5 2 9 3 4

«4» 11 12 1 7 6 8 5 6 7 8

«3» 13 0 4 0 7 4 5 0 3 4

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ГО

Д

«5» 4 7 1 4 5 4 2 7 3 1

«4» 11 12 1 7 7 7 5 7 5 11

«3» 12 0 4 0 6 6 5 1 5 1

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ФИО педагога: Жижкун Т.А

Предмет: Английский язык

Четверти/

полугодия


9а 9б 9в 8а 8б 8в 7а 7в 6а

1

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 3 0 4 9 2 1 1 5 7

«4» 7 8 5 6 9 5 9 7 8

«3» 3 5 4 3 5 8 4 4 3

«2» 0 0 0 0 1 2 0 0 0 2

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 5 2 0 9 2 1 4 4 8

«4» 7 4 10 3 9 4 8 6 8

«3» 1 6 3 3 4 9 3 5 0

«2» 0 0 0 2 1 0 0 0 0 3

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 4 1 0 9 1 3 0 0 6

«4» 9 6 9 4 11 9 7 9 6

«3» 1 0 4 2 7 2 3 2 3

«2» 0 0 0 0 0 0 0 1 0 4

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 6 3 2 8 2 4 1 2 5

«4» 6 8 7 7 7 9 10 9 7

«3» 1 0 4 2 7 2 3 2 3

«2» 0 0 0 0 0 1 0 1 0

Год

«5» 5 1 1 9 2 4 1 2 6

«4» 7 7 10 6 8 9 10 8 6

«3» 0 3 2 2 6 3 3 4 3

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ФИО педагога: Панасюк О.А

Предмет: английский язык

Четверти/

полугодия


11 6а 6б 1

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 8 5

«4» 4 10

«3» 2 3

«2» 0 0 2

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 7 4 3

«4» 7 7 13

«3» 9 4 1

«2» 3 0 0 3

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 6 4

«4» 9 10

«3» 1 4

«2» 0 0 4

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 6 10 4

«4» 7 6 7

«3» 12 0 6

«2» 1 0 0

ГОД «5» 6 8 4

«4» 7 8 11

«3» 12 0 2

«2» 1 0 0

ФИО педагога: Ефанова О.И.


Четверти/

полугодия


7б 7а 6в 6б 5б 4а 3а 2а

1

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 2 2 0 1 1 8 8 7

«4» 7 3 9 7 5 8 8 10

«3» 3 5 6 6 7 4 4 2

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 2

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 3 2 0 1 3 11 12 9

«4» 7 4 10 10 7 8 8 10

«3» 2 3 5 3 3 1 0 0

«2» 0 1 0 0 0 0 0 0 3

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 2 1 0 0 3 7 12 4

«4» 5 4 9 10 8 12 6 11

«3» 5 4 6 4 2 1 2 4

«2» 0 1 0 0 0 0 0 0 4

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 1 2 1 4 4 2 13 9

«4» 5 4 9 6 8 13 5 7

«3» 6 4 5 4 1 5 2 3

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0

ГО

Д

«5» 2 1 0 1 2 9 13 8

«4» 5 5 9 8 10 10 6 10

«3» 4 4 6 4 1 1 1 1

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0

ФИО педагога: Лукьяниц А.А


Четверти/

полугодия


7б 7в 6в 5а 5в 4а 3а 2а 1

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 2 0 5 6 3 8 8 7

«4» 11 11 5 8 5 8 8 10

«3» 0 5 3 1 6 4 4 2

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 2

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 0 0 6 5 4 11 12 9

«4» 6 12 4 9 7 8 8 10

«3» 4 4 3 2 3 1 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 3

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 0 0 4 4 3 7 12 4

«4» 6 5 4 9 6 12 6 11

«3» 4 7 3 1 5 1 2 4

«2» 0 0 0 1 0 0 0 0 4

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 0 1 5 4 4 2 13 9

«4» 4 5 5 9 5 13 5 7

«3» 5 7 1 2 5 5 2 3

«2» 0 1 0 0 0 0 0 0

ГО

Д

«5» 0 1 5 5 4 9 13 8

«4» 6 8 4 8 5 10 6 10

«3» 3 5 2 2 5 1 1 1

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0

Английский язык


5а класс

5б класс

5в класс

6а класс

6б класс

6в класс

1 четверть


97% 100% 96% 100% 100% 100%

% качества

Знаний 86,67 % 46,15 % 53.57 % 75,5% 68% 69.23 %

2 четверть


100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества

Знаний 90 % 69,23 % 85.71 % 86,5 87% 71.43 %

3 четверть

% обученности 97%

100% 100% 100% 100% 100%

% качества

Знаний 90% 73,08 % 71.43 % 87% 72,5 65.38 %

4 четверть


100% 100% 100% 100% 100%

% качества

Знаний 93,33 % 84.62 % 70.00 % 90% 71% 76.92 %

Год % обученности 100%

100% 100% 100% 100% 100%

% качества

Знаний 90 % 76.92 % 77.78 % 90% 78,5% 69.23 %



7а класс

7б класс

7в класс

8а класс

8б класс

8в класс

1 четверть


100% 100% 100% 97% 100% 100%

% качества

Знаний 62.50 % 88.00 % 70.00 % 63.89 % 54.29 % 48.48 %

2 четверть


100% 100% 100% 94% 94% 100%

% качества

Знаний 75.00 % 72.73 % 77.42 % 71.43 % 64.71 % 60.00 %

3 четверть

% обученности 92% 96% 100% 100% 97% 100%

% качества

Знаний 50.00 % 59.09 % 46.15 % 71.43 % 60.61 % 67.86 %

4 четверть

% обученности 100% 100% 93% 100% 100% 97%

% качества

Знаний 70.83 % 47.62 % 59.26 % 70.17 % 62.30 % 71.43 %

Год % обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества

Знаний 70.83 % 65.00 % 69.23 % 77.14 % 63.64 % 71.43 %


Предмет английский язык преподают 5 учителей. Успеваемость – 99 %. Качество знаний по итогам года по английскому

языку 74 %. Высший показатель качества знаний по данному предмету в школе – 100 % в 9 «А» классе (учителя: Линёва

О.П., Жижкун Т.А.), самый низкий показатель качества знаний– 52 % в 11 классе (учителя: Линёва О.П., Панасюк О.А.)

Этот предмет, как и другие устные предметы, требует систематического изучения и выполнения домашних заданий,

требует активной работы с лексическим запасом и грамматическими правилами, отработку фонетических навыков и

систематизацию навыков чтения, но учащиеся все меньше уделяют внимание подготовке устных предметов.


9а класс

9б класс

9в класс

10 класс

11 класс

1 четверть


100% 100% 100% 97% 100%

% качества

Знаний 90.00 % 50.00 % 70.83 % 63.89 % 54.29 %

2 четверть\



100% 100% 100% 100% 100%

% качества

Знаний 93.33 % 50.00 % 83.33 % 55.56 % 54%

3 четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 97%

% качества

Знаний 93.75 % 57.14 % 86.36 % 71.43 % 60.61 %

4 четверть\


% обученности 100% 100% 100% 100% 88%

% качества

Знаний 96.88 % 76.47 % 83.33 % 51.85 % 52%

Год % обученности 100% 100% 100% 100% 96%

% качества

Знаний 100% 58.82 % 91.67 % 55.56 % 52%

ФИО педагога: Гайворонская Н.А.

Предмет: математика, алгебра, геометрия

Четверти/

полугодия Оценки

КЛАССЫ

Алгебра Геометрия Алгебра Геометрия математика

8б 8б 8в 8в 6в 5а 5б 5в

1 четверть

«5» 3 5 1 6 2 2 2 1

«4» 7 15 10 13 11 21 16 16

«3» 19 15 17 15 15 7 7 10

«2» 5 0 7 1 1 0 2 2

2 четверть

«5» 3 3 4 2 4 5 3 1

«4» 8 9 9 14 12 21 17 14

«3» 20 19 15 14 13 4 6 10

«2» 3 3 3 1 1 1 0 2

3 четверть

«5» 5 5 5 3 3 5 4 5

«4» 11 9 8 11 11 18 15 12

«3» 11 14 16 15 13 7 7 9

«2» 6 5 0 0 0 0 0 1

4 четверть

«5» 2 2 4 2 4 6 4 2

«4» 14 11 11 10 13 16 14 12

«3» 14 18 12 14 10 7 8 12

«2» 3 2 2 2 0 1 0 1

Год

«5» 3 3 4 4 6 5 1 3

«4» 13 10 10 13 18 15 16 13

«3» 14 18 13 10 5 6 11 14

«2» 3 2 2 0 1 0 0 3

ФИО педагога: Гусева А.В.


Четверти/


КЛАССЫ

Алгебра Геометрия Алгебра Геометрия Алгебра Геометрия Алгебра Геометрия Алгебра Геометрия

9б 9б 9в 9в 7а 7а 7б 7б 7в 7в

1 четверть

«5» 0 0 0 0 0 8 1 4 3 8

«4» 1 2 3 4 8 13 3 11 8 9

«3» 13 13 15 19 12 2 14 11 18 15

«2» 9 8 7 2 9 2 8 1 4 2

2 четверть

«5» 0 0 0 0 0 2 1 1 2 0

«4» 3 3 8 7 8 6 4 4 6 9

«3» 17 17 17 17 15 16 15 17 23 20

«2» 0 0 0 1 4 3 4 2 1 0

3 четверть

«5» 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1

«4» 1 3 8 10 4 6 1 2 3 8

«3» 15 14 17 15 13 16 17 18 19 14

«2» 0 0 0 0 4 4 4 2 3 3

4 четверть

«5» 0 0 0 0 2 2 1 1 2 2

«4» 2 3 11 10 4 5 4 6 7 11

«3» 15 14 14 15 15 13 15 13 12 12

«2» 0 0 0 0 1 2 1 1 4 1

Год

«5» 0 0 0 0 0 2 1 1 2 2

«4» 3 3 8 10 4 5 4 6 6 10

«3» 14 14 17 15 16 14 15 13 16 14

«2» 0 0 0 0 2 1 1 1 2 0

ФИО педагога: Третьякова Л.С.


Четверти/


КЛАССЫ

Алгебра Геометрия Алгебра Геометрия Алгебра Геометрия

8а 8а 10 10 11 11

1 четверть

«5» 7 9

«4» 9 14

«3» 20 12

«2» н/а по болезни н/а по болезни

2 четверть

«5» 8 9 2 4 2 4

«4» 16 15 11 10 8 7

«3» 11 12 16 15 14 13

«2» 0 0 0 0 2 2

3 четверть

«5» 8 10

«4» 18 16

«3» 9 10

«2» 0 0

4 четверть

«5» 7 7 0 0 4 3

«4» 13 15 8 10 10 12

«3» 14 11 17 17 11 10

«2» 2 3 2 0 1 1

Год

«5» 9 9 1 3 4 4

«4» 17 17 11 10 10 11

«3» 10 10 15 14 11 10

«2» 0 0 0 0 1 1

ФИО педагога: Ожередова Л.Ю.


Четверти/


математика

6а 6б

1 четверть

«5» 3 1

«4» 15 13

«3» 13 20

«2» 1 0

2 четверть

«5» 8 4

«4» 11 12

«3» 13 17

«2» 0 0

3 четверть

«5» 2 1

«4» 14 8

«3» 16 24

«2» 0 0

4 четверть

«5» 4 2

«4» 9 6

«3» 16 25

«2» 3 0

Год

«5» 3 2

«4» 14 9

«3» 15 22

«2» 0 0

Математика

Период % результативности 5а класс 5б класс 5в класс 6а класс 6б класс 6в класс

1 четверть

% обученности 100% 96% 95% 97% 100% 97%

% качества знаний 77% 69% 54% 56% 41% 45%

2 четверть

% обученности 97% 100% 96% 100% 100% 97%

% качества знаний 84% 77% 59% 59% 48% 53%

3 четверть

% обученности 100% 100% 96% 100% 100% 100%

% качества знаний 77% 73% 64% 50% 27% 56%

4 четверть

% обученности 97% 96% 96% 91% 100% 100%

% качества знаний 71% 69% 52% 41% 24% 38%

Год % обученности 100% 100% 98% 100% 100% 97%

% качества знаний 77% 77% 57% 53% 33% 60%

Алгебра, геометрия



7а класс 7а класс 7б класс 7б класс 7в класс 7в класс

1

четверть

% обученности 74% 86% 73% 96% 93% 100%

% качества знаний 26% 76% 14% 52% 32% 54%

2

четверть

% обученности 81% 89% 86% 91% 96% 100%

% качества знаний 19% 30% 24% 22% 31% 38%

3 четверть

% обученности 71% 85% 82% 95% 88% 88%

% качества знаний 14% 23% 5% 14% 15% 35%

4 четверть


95% 91% 95% 95% 85% 96%

% качества знаний 27% 32% 24% 33% 38% 50%

Год % обученности 91% 95% 95% 95% 92% 100%

% качества знаний 18% 32% 24% 33% 31% 46%

Алгебра, геометрия



8а класс 8а класс 8б класс 8б класс 8в класс 8в класс

1 четверть

% обученности 97% 97% 85% 100% 78% 97%

% качества знаний 43% 62% 23% 57% 34% 53%

2 четверть

% обученности 100% 100% 91% 91% 90% 97%

% качества знаний 67% 67% 32% 35% 42% 52%

3 четверть

% обученности 100% 100% 82% 85% 100% 100%

% качества знаний 72% 72% 48% 42% 45% 48%

4 четверть

% обученности 89% 92% 91% 94% 93% 93%

% качества знаний 56% 61% 48% 39% 52% 45%

Год % обученности 100% 100% 91% 94% 93% 100%

% качества знаний 72% 72% 48% 39% 48% 52%

Алгебра и начала анализа, геометрия


Алгебра Геометрия Алгебра Геометрия

10 класс 10 класс 11 класс 11 класс

1 четверть


% качества знаний

2 четверть

% обученности 100% 100% 92% 92%

% качества знаний 45% 48% 38% 42%

3 четверть


% качества знаний

4 четверть


93% 100% 96% 96%


Год % обученности 100% 100% 96% 96%


Предмет преподают 4 учителя.

Успеваемость – 96%. Качество знаний по итогам года по математике 46%. Высший показатель качества знаний по

предмету в школе - 77% в 5 «А» и 5 «Б» классах (учитель: Гайворонская Н.А.), самый низкий показатель качества знаний

по предмету в школе - 18% в 7 «А» и 9 «Б» классах (учитель: Гусева А.В.).

Основная причина низкого уровня качества знаний и обученности:




-нежелание педагогов готовить разноуровневые задания, использовать дифференцированный подход в обучении;

-слабая внеклассная работа по предмету, способствующая повышению мотивации к учению.


- проводить работу по формированию вычислительных навыков, устного счета;

- внедрять в практику приемы преподавания, способствующие развитию логического мышления;

- систематически повторять пройденный материал;

- выявлять пробелы по темам и работать по их устранению;

- администрации составить график посещения уроков данных учителей;

- учителям предоставить руководителю школьного методического объединения план работы по сохранению и повышению

качества знаний по предмету;

- заслушивать отчет о работе учителей по повышению качества знаний в конце каждой четверти на заседании школьного

методического объединения, совещании при директоре, методическом совете.

https://pandia.ru/text/category/differentciya/

https://pandia.ru/text/category/vneklassnaya_rabota/

Физика


Предмет: физика

Четверти/


КЛАССЫ

8а 9а 9в 10 11

1 четверть

«5» 11 11 7

«4» 17 12 8

«3» 8 9 9

«2» н/а по болезни 0 0

2 четверть

«5» 14 7 5 2 5

«4» 14 17 13 14 11

«3» 8 8 6 13 9

«2» 0 0 0 0 1

3 четверть

«5» 16 12 8

«4» 15 14 10

«3» 5 6 7

«2» 0 0 0

4 четверть

«5» 16 15 11 1 3

«4» 17 14 13 17 14

«3» 3 3 1 9 8

«2» 0 0 0 0 н/а за не посещаемость

Год

«5» 15 11 11 2 4

«4» 16 12 10 19 14

«3» 5 9 4 6 7

«2» 0 0 0 0 1

Физика

ФИО педагога: Мансуров С.И.

Предмет: физика

Четверти/


КЛАССЫ

7а 7б 7в 8б 8в 9б

1 четверть

«5» 2 1 1 4 11 0

«4» 10 13 12 15 12 12

«3» 16 12 18 15 12 11

«2» 0 1 0 1 0 0

2 четверть

«5» 2 4 7 2 3 0

«4» 16 12 11 16 21 14

«3» 9 8 13 16 7 9

«2» 0 0 0 0 0 0

3 четверть

«5» 3 1 4 4 3 0

«4» 13 5 7 16 21 15

«3» 5 18 11 14 5 8

«2» 5 0 4 0 0 0

4 четверть

«5» 0 0 0 4 4 0

«4» 11 6 11 17 16 14

«3» 13 16 17 13 8 9

«2» 3 0 0 0 1 0

Год

«5» 1 1 4 4 5 0

«4» 13 7 9 16 18 15

«3» 12 14 15 14 6 8

«2» 1 0 0 0 0 0

Физика

Период %


7а

класс

7б

класс

7в

класс

8а

класс

8б

класс

8в

класс

9а

класс

9б

класс

9в

класс

10

класс

11

класс

1

четверть

% обученности 100% 96% 100% 97% 97% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 43% 51% 42% 76% 54% 66% 72% 52% 63%

2

четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 96%

% качества знаний 67% 20% 58% 78% 53% 77% 75% 61% 75% 55% 62%

3

четверть

% обученности 81% 100% 85% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 61% 25% 42% 83% 59% 83% 81% 65% 75%

4

четверть

% обученности 89% 100% 100% 100% 100% 97% 100% 100% 100% 100% 96%

% качества знаний 41% 27% 39% 92% 60% 69% 75% 61% 61% 67% 65%

Год % обученности 96% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 96%

% качества знаний 52% 36% 46% 86% 59% 79% 91% 65% 84% 78% 69%

Предмет преподают 2 учителя. Успеваемость – 99%. Качество знаний по итогам года по физике 67%. Высший показатель

качества знаний по предмету в школе - 91% в 9 «А» классе (учитель: Третьякова Л.С.), самый низкий показатель качества

знаний по предмету в школе - 36% в 7 «Б» классах (учитель: Мансуров С.И.). Качество знаний по физике соответствует

показателям оптимального уровня.

Основная причина низкого уровня качества знаний и обученности:





- внедрять в практику приемы преподавания, способствующие развитию логического мышления;

- систематически повторять пройденный материал;

- выявлять пробелы по темам и работать по их устранению;

- заслушивать отчет о работе учителей по повышению качества знаний в конце каждой четверти на заседании школьного

методического объединения, совещании при директоре, методическом совете.

Астрономия


Предмет: астрономия

Предмет преподает 1 учитель. Успеваемость – 96%. Качество знаний по итогам года по астрономии 92%. Качество знаний

по астрономии соответствует показателям оптимального уровня.

Четверти/

Полугодия Оценки

КЛАССЫ

11

1

полугодие

«5» 13

«4» 9

«3» 3

«2» 1

2

полугодие

«5» 13

«4» 11

«3» 1

«2» н/а за не

посещаемость

Год

«5» 13

«4» 9

«3» 3

«2» 1

Период % результативности 11 класс

1

полугодие


% качества знаний 85%

2

полугодие


% качества знаний 92%

Год % обученности 96%

% качества знаний 92

Информатика

ФИО педагога: Коновалова Л.М

Предмет: информатика

Четверти/


КЛАССЫ

11 10 9а 9б 9в 8а 8б 8в 7а 7б 7в

1 четверть

«5» 13 2 3 20 17 13 14 19 27

«4» 15 10 18 16 17 21 15 8 3

«3» 2 11 4 0 1 1 0 0 2

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 четверть

«5» 16 19 18 1 10 36 20 22 20 15 17

«4» 10 10 12 19 14 0 14 9 7 8 14

«3» 0 0 0 0 1 0 0 0 0 3 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3 четверть

«5» 14 3 10 11 12 13 12 11 10

«4» 14 14 11 20 16 11 9 4 14

«3» 4 2 5 5 6 7 5 6 4

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4 четверть

«5» 10 9 18 3 10 12 12 11 12 13 17

«4» 14 10 14 13 12 18 17 12 5 4 6

«3» 2 9 0 3 4 6 5 6 7 4 5

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Год

«5» 11 10 18 5 10 14 14 13 13 13 17

«4» 13 10 14 12 13 17 17 12 5 5 7

«3» 2 8 0 2 3 5 3 4 6 3 4

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Информатика

Предмет преподает 1 учитель. Успеваемость – 100%. Качество знаний по итогам года по астрономии 88%. Качество знаний

по информатике соответствует показателям оптимального уровня.

Период %


7а

класс

7б

класс

7в

класс

8а

класс

8б

класс

8в

класс

9а

класс

9б

класс

9в

класс

10

класс

11

класс

1

четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 100% 100% 93% 100% 97% 97% 93% 52% 84%

2

четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 92% 68%

3

четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 81% 72% 86% 86% 85% 80% 87% 89% 80%

4

четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 72% 81% 82% 83% 85% 80% 100% 84% 85% 100% 100%

Год % обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 72% 81% 82% 84% 91% 88% 98% 92% 94% 92% 68%

Химия

ФИО педагога: Шиварева С.Ю.

Предмет: химия

Четверти/


КЛАССЫ

11 10 9а 9б 9в 8а 8б 8в

1 четверть

«5» 4 1 1 8 5 5

«4» 12 4 8 15 17 11

«3» 14 17 14 13 13 16

«2» 0 3 2 0 0 2

2 четверть

«5» 7 4 5 1 2 6 4 3

«4» 9 16 18 11 10 12 13 12

«3» 10 9 7 8 13 17 17 14

«2» 0 0 0 0 0 1 0 2

3 четверть

«5» 10 1 1 10 4 4

«4» 16 6 10 10 12 13

«3» 6 9 13 16 17 12

«2» 0 1 0 1 0 0

4 четверть

«5» 3 1 6 1 1 7 2 4

«4» 10 12 12 6 13 14 13 10

«3» 12 14 14 10 11 12 17 14

«2» 0 0 0 0 0 3 1 1

Год

«5» 3 1 10 1 1 8 3 3

«4» 10 10 15 6 12 14 14 11

«3» 13 16 7 10 12 16 16 15

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0

Химия

Период %

результативности 8а 8б 8в 9а 9б 9в 10 11

1 четверть

% обученности 100 100 100 100 83 87

% качества знаний 68 65 50 47 26 36

2 четверть

% обученности 90 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 50 50 43 79 42 51 61 62

3 четверть

% обученности 100 100 100 100 90 100

% качества знаний 56 48 59 81 41 46

4 четверть

% обученности 83 90 90 100 100 100 100 100

% качества знаний 58 45 48 56 41 56 48 52

Год % обученности 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 57 51 49 69 39 41 57 55

ФИО педагога: Шиварева С.Ю.

Предмет: биология

Четверти/


КЛАССЫ

11 10 9а 9б 9в 8а 8б 8в 7а 7б 7в 6а 6б 6в 5а 5б 5в

1 четверть

«5» 14 4 7 9 7 8 7 7 14 7 16 14 14 11 11

«4» 14 13 12 20 23 22 14 16 13 17 16 12 14 12 15

«3» 2 7 6 8 5 5 8 4 5 9 2 4 2 4 1

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 четверть

«5» 14 16 16 4 7 11 20 17 9 6 12 10 14 13 7 5 11

«4» 11 12 14 14 16 17 13 14 14 14 12 13 18 12 18 18 13

«3» 1 1 0 2 2 8 1 2 4 3 7 9 1 5 6 3 3

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0

3 четверть

«5» 12 5 7 15 12 18 10 4 10 5 19 11 14 7 15

«4» 20 6 12 15 20 20 12 12 12 17 7 11 13 17 13

«3» 0 6 6 6 1 1 5 6 6 10 6 5 3 2 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4 четверть

«5» 12 16 13 3 6 8 19 13 7 4 9 8 9 13 14 4 7

«4» 11 9 15 10 14 20 15 15 14 14 12 14 18 11 11 15 20

«3» 2 1 4 4 5 5 4 1 3 4 5 10 13 2 2 7 1

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Год

«5» 14 16 14 4 7 12 15 14 5 4 8 8 7 12 15 4 7

«4» 11 13 17 12 14 20 15 12 14 16 13 10 15 10 10 15 20

«3» 1 0 0 3 4 4 3 1 5 2 4 0 0 1 2 7 1

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Биология

Период %

результативности 5а 5б 5в 6а 6б 6в 7а 7б 7в

1 четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 84% 85% 96% 78% 97% 87% 100% 85% 87%

2 четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 89% 85% 87% 74% 97% 83% 85% 88% 77%

3 четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 63% 90% 92% 100% 100% 81% 81% 81% 73%

4 четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 93% 73% 96% 69% 90% 89% 88% 82% 81%

Год % обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 91% 87% 90% 75% 93% 81% 83% 82% 76%

Биология

Химию и биологию преподает 1 учитель. Успеваемость – 100%. Качество знаний по итогам года по химии 52%, по

биологии – 83%. Качество знаний по химии и биологии соответствует показателям оптимального уровня. Этот предмет,

как и другие устные предметы, требует систематического изучения и выполнения домашних заданий, требует умений

выполнения практической работы, но учащиеся все меньше уделяют внимание подготовке устных предметов.

В следующем учебном году необходимо: - обратить внимание учителю на объективное выставление отметок ученикам;

- заслушивать отчет о работе учителя по повышению качества знаний в конце каждой четверти на заседании школьного

методического объединения, совещании при директоре, методическом совете

Период %

результативности 8а 8б 8в 9а 9б 9в 10 11

1 четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 86% 86% 65% 94% 58% 72%

2 четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 78% 94% 76% 84% 65% 87% 76% 74%

3 четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 79% 83% 97% 97% 85% 65% 88% 87%

4 четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 86% 97% 78% 97% 75% 88% 88% 80%

Год % обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 84% 86% 87% 90% 73% 77% 85% 79%

География

ФИО педагога: Маркина Ю.С.

Предмет: география

Четверти/

полугодия



1 четверть «5» 19 8 14 22 15 19 14 14 15 19 24 20 28 22 20

«4» 11 15 9 15 16 15 12 10 16 14 11 10 2 5 8

«3» 0 0 2 0 4 1 3 3 0 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 четверть

«5» 18 29 26 16 23 29 28 23 24 18 19 32 33 30 31 26 27

«4» 8 0 4 4 2 7 6 9 3 7 13 0 0 0 0 0 0

«3» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3 четверть «5» 7 1 7 15 11 15 5 9 8 4 2 4 12 11 14

«4» 23 14 13 17 18 13 19 8 15 20 18 20 15 15 16

«3» 2 2 5 4 4 1 3 6 5 8 13 8 1 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 0 0 0

4 четверть «5» 4 13 7 1 7 15 11 15 2 5 3 11 3 2 17 15 16

«4» 15 14 23 14 13 17 18 13 18 16 13 17 30 15 13 11 12

«3» 6 0 2 2 5 4 4 1 7 7 6 4 0 10 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Год «5» 17 25 19 7 13 22 17 15 14 10 22 16 11 23 25 24

«4» 19 8 14 22 15 19 14 14 15 19 24 20 28 22 20

«3» 11 15 9 15 16 15 12 10 16 14 11 10 2 5 8

«2» 0 0 2 0 4 1 3 3 0 0 0 0 0 0 0

География

Предмет преподает 1 учитель. Успеваемость – 100%. Качество знаний по итогам года по географии 99%.

Качество знаний по химии соответствует показателям оптимального уровня. Этот предмет, как и другие устные предметы,

требует систематического изучения и выполнения домашних заданий, требует работы с атласами, картой, но учащиеся все

меньше уделяют внимание подготовке устных предметов.


- обратить внимание учителю на объективное выставление отметок ученикам.

Период %

результативности 5а 5б 5в 6а 6б 6в 7а 7б 7в 8а 8б 8в 9а 9б 9в 10 11

1

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 100 100 100 93 92 100 100 96 100 100 100 96

2

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

3

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 96 75 61 78 89 74 82 81 94 93 94 100 84

4

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 88 100 63 74 73 75 89 88 97 94 88 80 100 76

Год % обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 100 100 100 100 95 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Физическая культура

ФИО педагога: Ендовицкая Н.Н.

Предмет: физическая культура

Четверти/


КЛАССЫ

6а 6б 6в 5а 5б 5в 4 3 2

1 четверть

«5» 32 33 29 28 28 28 42 40 39

«4» 1 2 1 1 0 0 0 0 0

«3» 0 0 0 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 четверть

«5» 18 24 23 28 26 24 42 40 39

«4» 12 8 6 3 0 3 0 0 0

«3» 2 1 0 0 0 1 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3 четверть

«5» 14 21 24 28 24 23 42 39 39

«4» 16 6 3 1 2 5 0 0 0

«3» 1 3 0 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4 четверть

«5» 22 21 26 28 26 25 42 39 38

«4» 8 6 1 1 0 3 0 0 0

«3» 1 3 0 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Год

«5» 20 21 26 28 26 25 42 39 38

«4» 8 6 1 1 0 3 0 0 0

«3» 3 3 0 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0


ФИО педагога: Петросян З.Ю.


Четверти/


КЛАССЫ

8а 8б 8в 7а 7б 7в

1 четверть

«5» 37 35 35 29 30 32

«4» 0 0 0 0 0 4

«3» 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0

2 четверть

«5» 30 27 22 27 19 22

«4» 6 7 9 0 6 9

«3» 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0

3 четверть

«5» 37 35 35 29 30 32

«4» 0 0 0 0 0 4

«3» 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0

4 четверть

«5» 30 27 22 27 19 22

«4» 6 7 9 0 6 9

«3» 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0

Год

«5» 37 35 35 29 30 32

«4» 0 0 0 0 0 4

«3» 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0


ФИО педагога: Маркина Ю.С.


Четверти/


КЛАССЫ

11 10 9а 9б 9в

1 четверть

«5» 26 18 22

«4» 4 50 3

«3» 0 0 0

«2» 0 0 0

2 четверть

«5» 26 29 30 20 25

«4» 0 0 0 0 0

«3» 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0

3 четверть

«5» 32 14 14

«4» 0 3 11

«3» 0 0 0

«2» 0 0 0

4 четверть

«5» 14 17 26 16 12

«4» 13 8 5 1 13

«3» 0 0 0

«2» 0 0 0

Год

26 25 25 17 21

11 10 9а 9б 9в

26 18 22

4 50 3


Период %

результативности 2 3 4 5а 5б 5в 6а 6б 6в

1 четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

2 четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 100% 100% 100% 100% 100% 100% 93% 96% 100%

3 четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 100% 100% 100% 100% 100% 97% 87% 90% 100%

4 четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 100% 100% 100% 100% 100% 100% 97% 86% 100%

Год % обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 100% 100% 100% 100% 100% 100% 93% 87% 100%


Предмет преподают 3 учителя. Успеваемость – 100%. Качество знаний по итогам года по физической культуре

99%. Качество знаний по физической культуре соответствует показателям оптимального уровня.


- обратить внимание учителю на объективное выставление отметок ученикам;

- организовывать участие школьников в школьных, муниципальных, региональных олимпиадах, соревнованиях.

Период %

результативности 7а 7б 7в 8а 8б 8в 9а 9б 9в 10 11

1 четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

2 четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

3 четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

4 четверть

% обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

Год % обученности 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества знаний 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

Основы безопасности жизнедеятельности

ФИО педагога: Евстратов Г.И.

Предмет: основы безопасности жизнедеятельности

Четверти/


КЛАССЫ


1 четверть

«5» 24 18 16 21 23 22 16 17 16 24 20 14 17 14 14

«4» 6 6 9 15 11 13 13 10 13 9 15 16 13 13 14

«3» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 четверть

«5» 26 26 25 17 18 29 27 23 16 12 20 24 24 24 23 19 16

«4» 0 2 5 4 7 7 7 8 10 13 11 8 9 6 8 7 11

«3» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3 четверть

«5» 24 17 17 26 26 23 15 12 23 22 14 23 21 18 16

«4» 6 4 8 11 8 8 13 12 5 10 13 7 9 8 12

«3» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4 четверть

«5» 25 22 25 16 18 32 27 22 8 10 21 22 20 24 21 19 20

«4» 1 5 5 5 7 5 7 9 19 12 7 10 7 6 9 7 8

«3» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Год

«5» 26 22 26 17 18 31 27 23 16 11 23 23 21 24 22 19 17

«4» 0 5 4 4 7 6 7 8 11 11 5 9 6 6 8 7 11

«3» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Основы безопасности жизнедеятельности

Предмет преподает 1 учитель. Успеваемость – 100%. Качество знаний по итогам года по основам безопасности

жизнедеятельности по всем классам составляет 100%. Качество знаний по предмету соответствует показателям

оптимального уровня.



- организовывать участие школьников в школьных, муниципальных, региональных олимпиадах, конкурсах.

Период %


1

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

2

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

3

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

4

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Год % обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

ФИО педагога: Медовая Е.С

Предмет: История, обществознание Четверти/

полугодия Оценки История

Обществознание

7а 7б 7в 6а 6б 6в 5а 5б 5в 6а 6б 6в 1

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 3 2 6 6 5 4 5 6 2 15 4 8

«4» 12 16 13 14 21 15 25 21 16 15 28 17

«3» 11 9 13 13 7 11 0 0 9 3 1 4

«2» 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 3 2 7 8 6 8 10 5 3 18 16 18

«4» 13 13 10 15 21 12 17 12 12 12 17 10

«3» 8 10 13 10 6 9 4 6 10 2 0 1

«2» 3 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 3

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 1 2 5 8 4 5 12 12 7 11 8 11

«4» 10 10 7 11 20 13 13 10 14 18 25 15

«3» 9 9 10 9 9 12 2 4 5 3 0 1

«2» 6 2 6 3 0 0 3 0 2 0 0 0 4

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 2 1 4 7 4 5 17 7 9 12 15 13

«4» 14 12 8 14 18 14 11 15 17 20 18 14

«3» 11 9 16 10 11 11 2 4 2 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Г

О

Д

«5» 2 2 4 9 5 5 14 8 6 14 12 13

«4» 14 10 8 15 24 15 12 17 17 18 21 14

«3» 11 9 16 7 4 10 4 4 5 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ФИО педагог: Черкашин С.Б.

Предмет: История, обществознание Четверти/

полугодия Оценки История


8а 8б 8в 9а 9б 9в 10 11 7а 7б 7в 8а 8б 8в 9а 9б 9в 10 11 1

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 15 14 10 18 9 19 12 9 21 17 15 16 15 12 17

«4» 18 14 16 14 12 6 9 9 6 16 13 10 17 9 8

«3» 4 4 6 0 0 0 6 5 2 3 4 3 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь


«5» 21 12 15 18 8 13 10 8 8 11 19 12 13 13 15 12 17 11 10

«4» 13 11 9 14 7 10 17 12 14 11 10 16 14 14 17 9 8 12 12

«3» 2 7 2 0 2 1 1 6 5 1 2 8 4 2 0 0 0 5 4

«2» 0 1 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 3

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь

«5» 20 16 11 18 6 15 13 7 12 14 15 13 15 12 17

«4» 13 11 16 14 9 9 6 11 8 17 13 14 17 9 8

«3» 3 6 2 0 2 1 7 4 7 5 5 2 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь


«5» 24 13 16 14 6 11 10 8 8 4 13 15 15 15 15 12 17 11 10

«4» 7 15 11 17 10 11 16 12 15 12 10 19 15 13 17 9 8 11 11

«3» 5 5 2 1 1 3 1 6 4 4 5 2 3 1 0 0 0 5 5

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Г

О

Д

«5» 24 15 16 22 9 17 10 8 12 9 21 17 15 16 15 12 17 11 10

«4» 10 12 11 10 7 7 16 12 9 9 6 16 13 10 17 9 8 12 12

«3» 2 6 2 0 1 1 1 6 6 5 2 3 4 3 0 0 0 4 4

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

История

Предмет преподают 2 учителя. Успеваемость – 100%. Качество знаний по итогам года по истории по всем классам

составляет 81%. В Высший показатель качества знаний по данному предмету в школе – 100 % в 9 «А» классе (учитель -

Черкашин С.Б.), самый низкий показатель качества знаний– 55 % в 7б классе (учитель – Медовая Е.С.)


- обратить внимание учителям на объективное выставление отметок ученикам;


Период %


5а 5б 5в 6а 6б 6в 7а 7б 7в 8а 8б 8в 9а 9б 9в 10 11

1

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 90 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 67 61 79 63 52 70 59 89 88 81 100 100 100

2

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 97 89 100 97 100 97 90 100 100 100 100 100

% качества знаний 87 77 63 70 82 67 59 60 55 94 74 83 100 88 92 96 77

3

четверть

% обученности 90 100 93 100 100 100 78 91 79 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 83 88 75 61 73 60 41 52 43 92 82 93 100 88 96

4

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 93 85 93 68 71 63 59 59 43 86 82 97 100 94 88 96 77

Год % обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 86 85 89 77 88 67 59 55 43 94 82 93 100 94 96 96 77


Предмет преподают 2 учителя. Успеваемость – 100%. Качество знаний по итогам года по обществознанию

составляет 87%. Высший показатель качества знаний по данному предмету в школе – 100 % в 9 «А», 9 «Б», 9 «В» классы

(учитель - Черкашин С.Б.), самый низкий показатель качества знаний– 67 % в б в классе (учитель – Медовая Е.С.) Этот

предмет, как и другие устные предметы, требует систематического изучения и выполнения домашних заданий, требует

работы с дополнительной литературой, но учащиеся все меньше уделяют внимание подготовке устных предметов. В

следующем учебном году необходимо - обратить внимание учителей на объективное выставление отметок ученикам.

Период % результативности 6а 6б 6в 7а 7б 7в 8а 8б 8в 9а 9б 9в 10 11

1 четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 61 79 63 78 78 93 92 88 90 100 100 100

2 четверть

% обученности 100 100 97 100 100 100 100 97 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 70 82 67 81 96 94 78 87 93 100 100 100 82 85

3 четверть

% обученности 100 100 100 78 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 61 73 60 73 82 74 86 85 93 100 100 100

4 четверть

% обученности 100 100 100 100 95 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 68 71 63 85 80 82 94 91 97 100 100 100 81 81

Год % обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 77 88 67 78 78 93 92 88 90 100 100 100 81 81

Искусство, музыка

ФИО педагога: Черкашин Б.Н.

Предмет: искусство, музыка

Четверти/

полугодия

Оценки искусство музыка

9а 9б 9в 8а 8б 8в 7а 7б 7в 6а 6б 6в 5а 5б 5в 4 3 2

1 четверть

«5» 24 18 16 21 23 22 16 17 16 24 20 14 17 14 14 36 36 30

«4» 6 6 9 15 11 13 13 10 13 9 15 16 13 13 14 6 2 9

«3» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 четверть

«5» 25 17 18 29 27 23 16 12 20 24 24 24 23 19 16 38 36 32

«4» 5 4 7 7 7 8 10 13 11 8 9 6 8 7 11 4 2 7

«3» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3 четверть

«5» 24 17 17 26 26 23 15 12 23 22 14 23 21 18 16 38 38 32

«4» 6 4 8 11 8 8 13 12 5 10 13 7 9 8 12 4 0 7

«3» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4 четверть

«5» 25 16 18 32 27 22 8 10 21 22 20 24 21 19 20 42 38 34

«4» 5 5 7 5 7 9 19 12 7 10 7 6 9 7 8 0 0 2

«3» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Год

«5» 26 17 18 31 27 23 16 11 23 23 21 24 22 19 17 42 38 34

«4» 4 4 7 6 7 8 11 11 5 9 6 6 8 7 11 0 0 2

«3» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Искусство, музыка

Предмет преподает 1 учитель. Успеваемость – 100%. Качество знаний по итогам года по предметам музыка и

искусство по всем классам составляет 100%. Качество знаний по предмету соответствует показателям оптимального

уровня.




Период %


2 3 4 5а 5б 5в 6а 6б 6в 7а 7б 7в 8а 8б 8в 9а 9б 9в

1

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

2

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

3

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

4

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Год % обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

ФИО педагога: Бакакин М.Е

Предмет: технология (мальчики)

Четверти/

полугодия

Оценки 11 10 9а 9б 9в 8а 8б 8в 7а 7б 7в 6а 6б 6в 5а 5б 5в

1

четверть

«5» 6 14 6 8 10 8 3 1 5 9 6 6 9 12 6

«4» 5 0 5 10 10 10 3 8 7 8 5 8 3 8 5

«3» 0 0 0 2 3 5 8 8 2 2 5 4 4 2 5

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2

четверть

«5» 10 9 10 3 9 16 17 11 6 4 3 13 15 7 9 16 4

«4» 10 13 3 8 1 4 6 7 3 6 9 1 1 5 3 2 8

«3» 0 0 0 0 1 0 0 4 4 6 2 4 0 4 4 2 4

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3

четверть

«5» 5 3 0 15 11 9 3 5 2 9 6 8 10 15 7

«4» 8 5 12 4 12 6 4 4 4 5 10 6 3 4 3

«3» 0 0 0 1 0 6 6 6 7 4 0 2 3 2 6

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4

четверть

«5» 14 13 6 4 0 10 8 13 4 2 6 9 3 4 8 13 7

«4» 6 9 7 4 12 8 7 4 2 3 1 8 9 8 6 3 9

«3» 0 0 0 0 0 2 8 4 7 10 6 1 4 4 2 5 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Год

«5» 14 14 9 2 5 15 12 11 3 3 4 10 6 7 7 17 5

«4» 6 8 4 6 7 5 11 7 4 8 7 7 10 7 8 3 10

«3» 0 0 0 0 0 0 0 3 6 4 2 1 0 2 1 1 1

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Технология (мальчики)

Предмет преподает 1 учитель. Успеваемость – 100%. Качество знаний по итогам года по технологии по всем

классам составляет 93%.

Высший показатель качества знаний по данному предмету в школе – 100 % в 6 «Б», 8 «А», 8 «Б», 8 «В», 9 «А», 9

«Б», 9 «В», 10, 11 классы, самый низкий показатель качества знаний– 54 % в 7 а классе.

Период %


1

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 75 91 69 75 69 78 43 86 86 90 87 78 100 100 100

2

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 75 90 75 78 100 75 69 63 86 100 100 82 100 100 96 100 100

3

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 81 90 63 78 100 88 54 60 46 95 100 71 100 100 100

4

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 88 76 100 94 75 75 46 33 54 90 65 81 100 100 100 100 100

Год % обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 94 95 94 94 100 88 54 73 85 100 100 100 100 100 100 100 100

ФИО педагога: Соколова Н.Б.

Предмет: технология (девочки)

Четверти/

полугодия

Оценки 11 10 9а 9б 9в 8а 8б 8в 7а 7б 7в 6а 6б 6в 5а 5б 5в

1

четверть

«5» 16 12 14 13 11 11 9 7 12 7 11 10 14 3 10

«4» 3 0 0 4 1 2 5 2 4 6 9 3 1 1 1

«3» 0 0 0 0 0 0 0 1 2 2 1 1 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2

четверть

«5» 6 7 16 6 8 16 8 10 11 6 13 13 11 8 13 5 11

«4» 0 0 3 3 6 0 1 0 3 2 2 1 4 3 1 0 0

«3» 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 2 1 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3

четверть

«5» 18 8 14 13 9 7 8 5 11 11 11 7 12 5 8

«4» 0 1 0 3 1 1 5 3 1 4 4 4 1 0 3

«3» 0 0 0 0 0 0 1 0 4 0 2 0 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4

четверть

«5» 6 6 19 9 13 14 9 6 14 5 12 14 15 10 13 5 11

«4» 0 0 0 0 0 0 1 2 0 1 2 0 2 0 0 0 1

«3» 0 0 0 0 0 2 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Год

«5» 6 6 19 9 13 14 9 6 14 5 12 14 15 10 13 5 11

«4» 0 0 0 0 0 0 1 2 0 1 2 0 2 0 0 0 1

«3» 0 0 0 0 0 2 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Технология (девочки)

Предмет преподает 1 учитель. Успеваемость – 100%. Качество знаний по итогам года по технологии по всем

классам составляет 100 %.

Период %


1

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 87 95 93 100 90 89 100 100 100 100 100 100

2

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 100 88 92 100 100 88 100 90 100 100 100 100 100 100

3

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 100 88 100 93 100 75 100 100 100 100 100 100

4

четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 100 100 91 100 86 93 88 100 100 100 100 100 100 100

Год % обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 100 100 100 100 100 93 100 100 100 100 100 100 100 100

ФИО педагога: Логачева М.Д

Предмет: изобразительное искусство

Четверти/

полугодия


8а 8б 8в 7а 7б 7в 6а 6б 6в 5а 5б 5в

1

четверть

«5» 18 16 26 17 13 18 22 28 17 21 15 20

«4» 18 17 7 8 12 14 10 7 12 7 12 6

«3» 1 2 2 1 1 1 1 0 1 2 0 1

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2

четверть

«5» 22 16 24 21 9 18 21 19 23 24 19 14

«4» 13 18 6 6 12 13 9 14 6 6 7 13

«3» 1 0 0 0 2 0 2 0 0 1 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3

четверть

«5» 25 15 17 14 11 18 17 19 14 16 14 15

«4» 11 16 9 7 9 8 13 14 11 13 12 11

«3» 0 2 3 5 2 0 2 0 1 1 0 2

«2» 0 0 0 0 1 2 0 0 1 0 0 0

4

четверть

«5» 30 12 18 14 4 16 18 24 14 21 18 17

«4» 6 19 10 11 15 10 13 9 11 9 6 11

«3» 0 2 1 2 2 2 1 0 2 0 0 0

«2» 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0

Год

«5» 30 12 18 14 5 16 18 24 14 21 18 17

«4» 6 19 10 11 15 10 13 9 11 9 6 11

«3» 0 2 1 2 2 2 1 0 2 0 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Изобразительное искусство

Предмет преподает 1 учитель. Успеваемость – 100%. Качество знаний по итогам года по изобразительному

искусству по всем классам составляет 96 %

Период % результативности 5а 5б 5в 6а 6б 6в 7а 7б 7в 8а 8б 8в

1 четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 93 100 96 97 100 97 95 96 97 97 94 94

2 четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества знаний 97 100 100 94 100 100 100 91 100 97 100 100

3 четверть % обученности 100 100 100 100 100 96 100 96 93 100 100 100

% качества знаний 97 100 93 94 100 93 81 95 93 100 94 90

4 четверть

% обученности 100 100 100 100 100 100 100 95 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 97 100 93 93 86 93 100 94 97

Год % обученности 100 100 100 100 100 100 100 95 100 100 100 100

% качества знаний 100 100 100 97 100 93 93 86 93 100 94 97

Основными причинами невысокого качества знаний по некоторым

предметам являются:

- слабо поставленная учебная мотивация и воспитательная работа отдельными

классными руководителями с классом;

- недостаточная работа с родителями;

- отсутствие должной связи с учителями-предметниками;

- нивелируется индивидуальность детей;

- отсутствие выраженной направленности на развитие ребенка;

- недостаточная практическая и деятельностная направленность в

образовательном процессе;

- недостаточная работа учителей-предметников по предупреждению типичных

затруднений учащихся в усвоении базового учебного материала, недооценка в

планировании урока этапа актуализации опорных знаний как важного элемента

в подготовке учеников к восприятию новых знаний;

- однообразие форм текущего контроля за усвоением учебного материала с

целью профилактики пробелов в знаниях, умениях и навыках на

индивидуальной основе;

- затруднения учителей, связанные с методикой формирования на уроке

общеучебных умений и навыков, недостаточная работа по развитию у

учащихся абстрактного и логического мышления;

- низкий уровень практической направленности в методическом обеспечении

изучения той или иной темы;

- недостаточная работа методических школьных объединений как главных

специалистов по своему предмету в обеспечении систематического,

построенного на диагностической основе уровня обучености школьников.

Проблемы коллектива, возникающие после анализа учебно-

воспитательного процесса:

- слабая подготовленность педколлектива к инновационным технологиям;

- неумение или нежелание некоторых педагогов видеть учащихся и их

родителей равноправными участниками образовательного процесса;

- снижение творческой активности учащихся;

- низкая мотивация учащихся к обучению, нежелание учиться;

- самоустранение родителей от воспитания своих детей, перекладывание все

только на школу;

- недостаточная работа учителей предметников с сильными учащимися.

Причины трудностей:

1. многие учителя школы не могут избавиться от объяснительно-

иллюстративного метода обучения;

2. изложение учебного материала в учебниках остается чаще всего

информационным, в них нет заданий вариативного характера, заданий на

творческую деятельность учащихся, нет поиска, который способствует

выработке ключевых компетентностей.

3. не всегда развитие творческих способностей учащихся несет

целенаправленный характер.

Проанализировав успеваемость и качество по педагогам, следует сделать

вывод, что задача повышения качества преподавания остается самой

актуальной и приоритетной на предстоящий 2019-2020 учебный год.

Проведенный анализ позволяет дать педагогам школы следующие

рекомендации:

1. Систематически выявлять уровень знаний, умений и навыков, фиксируя его

в Мониторинге по четвертям.

2. Проводить своевременную коррекционную работу по ликвидации пробелов

в знаниях учащихся.

3. При дальнейшем обучении необходимо планировать уроки восстановления

базовых знаний, включая разноуровневую технологию обучения,

сопутствующего повторения курса 5-6 классов, 7-9 классов.

4. Разнообразить типы и виды уроков.


1. Итоги «Мониторинга качества знаний и уровня обученности учащихся

МБОУ СОШ №31 со спортивным уклоном» представить на августовском

педагогическом совете, его данные проанализировать на заседаниях школьных

методических объединений, разработать конкретные рекомендации учителям-

предметникам по ликвидации пробелов в знаниях, умениях и навыках

учащихся, выявленных в ходе анализа качества знаний и уровня обученности

учащихся МБОУ СОШ №31 со спортивным уклоном.

2. Поставить на персональный контроль с целью анализа успеваемости

классы, показавшие по итогам мониторинга наиболее низкие результаты.

3. В рамках постконтроля в классах с низкими показателями усвоения

учебного материала провести административные контрольные работы с целью

анализа работы учителей предметников по ликвидации пробелов в знаниях,

умениях и навыках обучающихся.

4. Администрации школы выявить причины не только низких показателей

мониторинга, но и не соответствие с оценками по всероссийским,

региональным, административным проверочным работам и результатами

государственной итоговой аттестации.

5. Администрации школы составить график посещения уроков учителей;

6. Закрепить учителей-наставников за учителями, показывающими низкий

или формальный уровень знаний и успеваемости обучающихся.

7. Продолжить практику школьного проекта «Каждый урок открытый»,

«Решу ОГЭ по своему предмету», дополнив проектом «Решу ЕГЭ по своему

предмету».

Результаты обучения

по итогам внешних оценок образовательной деятельности.

Цель проведения Всероссийских проверочных работ – обеспечение

единства образовательного пространства Российской Федерации и

поддержка реализации Федерального государственного образовательного

стандарта за счет предоставления организациям, осуществляющим

образовательную деятельность (далее – ОО), единых проверочных

материалов и единых критериев оценивания учебных достижений.

Назначение ВПР – оценить уровень общеобразовательной подготовки

обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют

осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных

результатов, в том числе уровня сформированности универсальных

учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. Отличительными особенностями ВПР является единство подходов к

составлению вариантов, проведению самих работ и их оцениванию, а

также использование современных технологий, позволяющих обеспечить

практически одновременное выполнение работ школьниками всей страны.

Результаты ВПР могут быть использованы:

образовательными организациями для совершенствования методики

преподавания предметов в школе;

для индивидуальной работы с учащимися по устранению имеющихся

пробелов в знаниях;

муниципальными и региональными органами исполнительной власти,

осуществляющими государственное управление в сфере образования, для

анализа текущего состояния систем образования и формирования

программ их развития.

Участие во Всероссийских проверочных работах с 2017 года

является обязательным для всех школ страны.

Всероссийские проверочные работы - стандартизированные

контрольные работы, проводимые по отдельным учебным предметам для

оценки уровня подготовки школьников, определения наиболее острых

проблем в системе образования. Они не являются аналогом

государственной итоговой аттестации. Всероссийские проверочные работы

– важная составляющая региональной системы оценки качества

образования.

По результатам оценочных процедур нельзя сравнивать

эффективность работы школ, учителей, директоров; данные должны

использоваться для дальнейшей работы в плане повышения квалификации

учителей, повышения качества образования по отдельным предметам,

направленной адресной помощи участникам образовательного процесса.

Характеристика проверочных работ:

В рамках ВПР наряду с предметными результатами обучения

обучающихся оценивались также метапредметные результаты, в том числе

уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и

овладения межпредметными понятиями.

Оценивалась сформированность следующих УУД:

личностных (личностное, профессиональное, жизненное

самоопределение);

регулятивных (планирование, контроль и коррекция,

саморегуляция);

познавательных (поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение

речевого высказывания в письменной форме; выбор наиболее эффективных

способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия

способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов

деятельности; моделирование, преобразование модели; анализ объектов в целях

выделения признаков; синтез; установление причинно-следственных связей;

построение

логической цепи рассуждений; доказательство);

коммуникативных (умение с достаточной полнотой и точностью

выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации).

Проведение Всероссийских проверочных работ осуществлялось в

соответствии с Инструкцией для образовательной организации по проведению

работ и системой оценивания их результатов.

Анализ Всероссийских проверочных работ

в МБОУ СОШ №31 по итогам 2018-2019 учебного года

Основная задача ВПР – своевременная диагностика уровня достижения

обучающимися образовательных результатов.

В 2018-2019 учебном году ВПР в МБОУ СОШ №31 были проведены в

следующих классах:

Класс

Учебный предмет Дата проведения

4 Русский язык 15.04.2019г.- 19.04.2019г.

Математика 22.04.2019г. - 26.04.2019г.

Окружающий мир 22.04.2019г. - 26.04.219г.

5 Русский язык 25.04.2019г.

Математика 23.04.2019г.

История 16.04.2019г.

Биология 18.04.2019г.




Обществознание 18.04.2019г.


География 09.04.2019г.



Иностранный язык 02.04.2019г.



Физика 23.04.2019г.


Обществознание 04.04.2019г.

11 Иностранный язык 16.04.2019г.



Физика 09.04.2019г.


Химия 18.04.2019г.

4 класс

ВПР по русскому языку выполнил 41 учащийся. По результатам проверки

работ показатель обученности учащихся 4-ого класса составил 98%, показатель

качества знаний учащихся 73%, средний балл по ВПР – 3,9; средняя отметка - 3,9.

ВПР по математике выполнил 41 учащийся. По результатам проверки работ

показатель обученности учащихся 4-ого класса составил 95%, показатель качества

знаний учащихся 88%, средний балл по ВПР – 4,1; средняя отметка - 4,1.

ВПР по окружающему миру выполнили 40 учащихся. По результатам

проверки работ показатель обученности учащихся 4-ого класса составил 100%,

показатель качества знаний учащихся 78%, средний балл по ВПР – 4,0; средняя

отметка - 4,0.

5 класс

ВПР по русскому языку выполнили 72 учащихся. По результатам проверки

работ показатель обученности учащихся 5-ых классов составил 79 %, показатель

качества знаний учащихся 44%, средний балл по ВПР – 26; средняя отметка -3,3.

ВПР по математике выполнили 73 учащихся. По результатам проверки работ

показатель обученности учащихся 5-ых классов составил 51,89 %, показатель

качества знаний учащихся 53, 33 %, средний балл по ВПР – 9,6; средняя отметка -

3,5.

ВПР по истории выполнили 90 учащихся. По результатам проверки работ

показатель обученности учащихся 5-ых классов составил 96%, показатель качества

знаний учащихся 51%, средний балл по ВПР –8,0; средняя отметка -3,6.

ВПР по биологии выполнили 66 учащихся. По результатам проверки работ


знаний учащихся 50%, средний балл по ВПР –12,00; средняя отметка-3,5.

6 класс


работ показатель обученности учащихся 6-ых классов составил 71%, показатель

качества знаний учащихся 24%, средний балл по ВПР –25,6; средняя отметка-3,0.







ВПР по географии выполнили 80 учащихся. По результатам проверки работ






ВПР по обществознанию выполнили 77 учащихся. По результатам проверки


качества знаний учащихся 32%, средний балл по ВПР –13,0; средняя отметка -3,3.

7 класс
















ВПР по обществознанию выполнили 72 учащихся. По результатам проверки


качества знаний учащихся 4%, средний балл по ВПР –9,0; средняя отметка -2,4.

ВПР по иностранному языку (английскому) выполнили 18 учащихся. По

результатам проверки работ показатель обученности учащихся 7-ых классов

составил 39%, показатель качества знаний учащихся 6%, средний балл по ВПР –

11; средняя отметка- 2,4.

ВПР по физике выполнили 72 учащихся. По результатам проверки работ



11 класс

ВПР по иностранному языку (английскому) выполнили 26 учащихся. По

результатам проверки работ показатель обученности учащихся 11-ых классов

составил 65%, показатель качества знаний учащихся 50 %, средний балл по ВПР –

12,0 ; средняя отметка - 3,2.

ВПР по физике выполнили 22 учащихся. По результатам проверки работ

показатель обученности учащихся 11-ых классов составил 82%, показатель


ВПР по химии выполнил 24 учащийся. По результатам проверки работ


качества знаний учащихся 17 %, средний балл по ВПР –14,3; средняя отметка-2,8.

Анализ Региональных проверочных работ в МБОУ СОШ №31 по итогам 2018-2019 учебного года

Цель:

Региональная проверочная работа по ряду предметов учебного плана проводилась с целью определения уровня усвоения

обучающимися 4-10-х классов предметного содержания курса по программе основной школы и выявления проблем,

вызывающих наибольшие затруднения.

Задачи:

- проанализировать результаты независимых диагностик и использовать полученные результаты для улучшения качества

освоения обучающимися программы по ряду учебных предметов;

- оказание методической помощи учителям-предметникам в подготовке обучающихся к ГИА в формате ОГЭ и ЕГЭ по

русскому языку, математике, биологии, географии, обществознанию, химии, информатике, иностранному языку.

Сравнительный анализ РПР 2018 – 2019 учебного года

Выводы:

- анализируя результаты проведённых проверочных работ и ошибки, допущенные учащимися, видно, что большая часть

детей справилась с ВПР и РПР, но некоторые темы программы были усвоены не полностью;

- обучающиеся в целом справились с предложенными работами и показали хороший уровень достижения предметных и

метапредметных результатов, однако результаты отдельных заданий требуют дополнительной работы по устранению

недочётов.

Название

предмета

Класс Ф.И.О. педагога Количество

учащихся в

классах


писавших

Средний

балл по

предмету

Средний

балл по

РПР

Результаты

РПР

%


%

качества

знаний 5 4 3 2

Математика 9

класс

Третьякова Л.С.

Гусева А.В.

74 73 3,7 3 3 9 44 17 77 % 16 %

Биология 9

класс

Шиварёва С.Ю. 74 73 4,2 3,1 0 23 37 13 82 % 32 %

Информатика 9

класс

Коновалова Л.М. 74 72 4,2 3,3 12 10 37 13 82 % 31 %

География 9

класс

Маркина Ю.С. 74 72 4,3 3 0 14 41 17 76 % 19 %

Обществознание 9

класс

Черкашин С.Б. 74 71 4,3 3,7 11 35 18 7 90 % 65 %

Информатика 10

класс

Коновалова Л.М. 29 19 3,8 2,5 1 1 6 11 42 % 11 %

Английский

язык

10

класс

Линёва О.П. 29 23 3,8 2,4 0 1 8 14 39 % 4 %

Физика 10

класс

Третьякова Л.С. 29 28 3,6 3,3 1 8 17 2 93 % 32%

История 10

класс

Черкашин С.Б. 29 27 3,7 2,5 0 3 8 16 41 % 11 %

Химия 10

класс

Шиварёва С.Ю. 29 28 3,5 3,3 2 7 15 4 86 % 32 %

Рекомендации:

по результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов;

организовать сопутствующее повторение на уроках по темам, проблемным для класса в целом;

организовать индивидуальные тренировочные упражнения для учащихся по разделам учебного курса, вызвавшим

наибольшее затруднение;

совершенствовать навыки работы обучающихся со справочной литературой;

в рамках заседаний ШМО провести обмен опытом по подготовке к отдельным заданиям ВПР и РПР, изучить опыт

работы учителей, чьи ученики показали лучшие результаты, разработать рекомендации по подготовке к выполнению

отдельных заданий ВПР и РПР с опорой на передовой опыт.


- проанализировать результаты проверочных работ, обучающихся по предметам в образовательной организации по

классам в сравнении с имеющимися фактическими показателями успеваемости учащихся по данным предметам;

- обсудить аналитическую справку и методические рекомендации для устранения выявленных пробелов в знаниях,

корректировки образовательных программ и тематических планов, психологической подготовки обучающихся и их родителей к

участию в ВПР в последующие годы;

- обсудить результаты ВПР на заседаниях школьных методических объединений;

- планировать коррекционную работу во внеурочное время и содержание урочных занятий;

- своевременно информировать родителей о результатах всероссийских проверочных работах, текущих образовательных

достижениях учащихся;

- проводить пробные проверочные работы с использованием заданий, размещенных на сайте ВПР СтатГрад;

- разработать на 2019-2020 учебный год план мероприятий по подготовке учащихся к ВПР и РПР по учебным предметам.

Мониторинг результатов проведения

административных, репетиционных и диагностических работ

Цель:

установление соответствия знаний учащихся требованиям ФК ГОС, ФГОС, глубины и прочности полученных знаний за

определённый период в соответствии с содержанием учебного курса, предмета; их практическому применению.

Задачи:

оценка уровня предметных знаний, сформированности учебных навыков по предметам, включённых в мониторинг;

осуществление контроля и получение объективной информации о состоянии и проблемах изучения данных

предметов;

наметить задачи по реализации проблем, выявленных в процессе проведения проверочных работ.

Выводы:

- анализируя результаты проведённых проверочных работ и ошибки, допущенные учащимися, продолжить работу по

отслеживанию итогов административных, репетиционных и диагностических работ;

- систематизировать мониторинг полученных результатов;

- использовать данные мониторинга в учебно – образовательном процессе.


- проанализировать результаты проверочных работ, обучающихся по предметам в образовательной организации по

классам в сравнении с имеющимися фактическими показателями успеваемости учащихся по данным предметам;

- обсудить аналитическую справку и методические рекомендации для устранения выявленных пробелов в знаниях;

- обсудить результаты мониторинга на заседаниях школьных методических объединений.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА...

Documents

Transcript of РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА...