L'obstination de la poésie1

Cheyne et les bibliothèquesen Haute-Loire

partenariats & médiations

Agnès Ginhoux, Bibliothèque Départementale de la Haute-LoireRenaud Aïoutz, RISOM Tence, St-Jeures, Le Mazet-St-Voy

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Se placer dansune logique de projet

compris et partagé

1.Pour quoi ?2.Pour qui ?3.Comment ?

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Identification de 4 objectifs

1.Une collection pluraliste2.Disséminer la bibliothèque3.Un projet de territoire4.La poésie lieu de construction du sens

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1 : Une collection pluraliste

Pour quoi ? Contribuer au développement des pratiques de lecture en favorisant la découverte d'un genre moins connu

- présenter un corpus de « voix » qui constituent une richesse collective indépendamment de leur disponibilité dans le circuit commercial- la bibliothèque comme contrepoint au marché (→ son avantage concurrentiel)

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Pour qui ? Usagers de la bibliothèque dont les enfants dans un souci d'ouverture et de formation

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2 : Disséminer la bibliothèque

Pour quoi ? Développer la présence et la visibilité de la « lecture publique » dans la vie de la cité

- la poésie comme occasion de sortir hors les murs de la bibliothèque- c'est justement la rareté de la poésie qui participe à créer de l'exceptionnel

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Pour qui ? Non-usagers de la bibliothèque

- Publics captifs d'autres structures- Habitants du territoire mais aussi personnes de passage (raisons professionnelles, tourisme etc.)

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3 : Un projet de territoire

Pour quoi ? S'inscrire dans une démarche de construction d'une image voire d'une identité du territoire

- prise en compte de l'environnement de la bibliothèque (Cheyne et les Lectures sous l'arbre)- enjeux de communication sur la bibliothèque et sur le territoire

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Pour qui ? Touristes et résidences secondaires mais aussi institutions culturelles nationales ou partenaires de la bibliothèque (Région, DRAC...)

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4 : La poésie, lieu de construction du sens

Pour quoi ? Participer à la construction d'une communauté professionnelle indépendante des pressions et modes éditoriales (valeurs partagées)

- la poésie « petit poucet » économique- mais lieu de partage, de confrontations de visions du monde, de construction du sens (« un autre temps pour le livre »3)

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Pour qui ? Les professionnels des métiers du livre mais aussi les professionnels de l'éducation, de l'enfance et du social

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Envisager les écueils possibles pour mieux

guider l'action

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Qu'est-ce qu'un partenariat ?2

●Inspiré du mot anglais partnership●Évoque la réunion de 2 partenaires mais traduit aussi l'attitude et la méthode●Implique une égalité des partenaires et un respect mutuel●Milieu non homogène●Notion connexe de contractualisation

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Des géométries variables2

●Des structures liées à un domaine de l'activité culturelle (par ex. : domaine = livre / structure = bibliothèque)●Des structures liées à des fonctions (par ex. : fonction = création / structure = éditeur)●Des structures gérant des publics spécifiques (par ex. : public = enfants 6-11 ans / structure = école primaire)

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Some tips for success2

➔Rechercher quelle est l'offre et quel est le bénéfice de la bibliothèque ;

➔Rechercher avec votre partenaire potentiel les sources possibles de conflits et les domaines d'intérêts réciproques ;

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Some tips for success2

➔Assurez-vous que votre équipe et votre tutelle comprennent la nature de ce partenariat, ses exigences et ses apports ;

➔Ne sous-estimez pas la valeur de votre bibliothèque. Sa réputation et sa visibilité dans la communauté constituent une source inestimable d'ouverture au partenariat.

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Envisager les écueils

Se poser la question des spécificités de la poésie (en tant que genre et segment éditorial) mais aussi la question des modalités d'un partenariat pour mieux définir le comment ?

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N°1 : Objectifs et publics sont-ils compris et partagés ?

1.Quels sont les objectifs partagés et/ou respectifs de chaque partenaires ?2.Et quels sont les publics prioritaires ?

Impact : objectifs 1 à 4

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N°2 : Les représentationsde la poésie

1.Une vision héritée de sa place dans les programmes scolaires2.La coupure entre une poésie populaire et une poésie savante ?3.Une forme d'autorité mais une distance presque « muséale »

Impact : objectifs 1 à 4

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N°3 : Le cas de la poésie contemporaine

1.L'impression d'obscurité, de difficulté, de « ne rien y comprendre ! »2.Une offre éditoriale méconnu et de multiples courants3.Un déficit de formation pour les professionnels du livre et de l'éducation

Impact : objectifs 1 & 4

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N°4 : Quelle inscription dans une politique documentaire ?

1.Quelle place pour la poésie contemporaine dans nos collections (en BDP ? En BM ?)2.Contradiction conservation/lecture publique à résoudre3.Marge de manœuvre budgétaire réduite depuis quelques années

Impact : objectifs 1 & 4

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N°5 : Soutiens publics eteffets de distorsion

1.Soutiens à l'édition (CNL, Collectivités), à la diffusion (CNL) ou à l'animation (DRAC, « Printemps des Poètes »)2.Effet d'aubaine ou évaluation d'un besoin public ? Quels objectifs de politique publique ?3.Retour à une forme de « prescription » ?

Impact : objectifs 1 & 3

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N°6 : La poésie est partout ?La poésie est un don ?

1.« La poésie est un genre que l'on s'évertue à voir là où il n'est pas […] et à ne pas voir là où il se trouve »1

2.Survalorisation de l'inspiration poétique au détriment de la fabrique, de l'artisanat de la langue ?

Impact : objectifs 2 & 4

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N°7 : La question du temps de cerveau humain disponible

1.Temps long et lent de la poésie / temps court et rapide de notre société (cf. Leurs mains4)2.Apprendre par cœur, incorporer en soi / Accès immédiat et permanent aux ressources des réseaux3.Quelle vente de poésie en temps dit de crise ?

Impact : objectifs 2 & 4

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Quelques expérienceset outils

1.Le Pays Lecture et ses actions (exemple du Printemps des Poètes)2.« Sous l'arbuste », ou les Lectures sous l'arbre pour les enfants3.Les balades « littérature & patrimoine »4.Cheyne et le département de la Haute-Loire

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Le Pays Lecture :un label

Les actions à l'occasion du

Printemps des Poètes

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Sous l'arbuste :le versant jeunesse des

Lectures sous l'arbre

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Les baladeslittérature & patrimoine :

entre « produit touristique » et prélude au Lectures sous l'arbre

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Cheyneet

le département de la Haute-Loire

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Merci de votre attention

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À tout de suitepour les questions

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Sources :1 ROUBAUD Jacques, « Obstination de la poésie » in Le Monde Diplomatique n°670 daté de Janvier 2010.2 AROT Dominique, Les partenariats des bibliothèque, Presses de l'enssib, 2002.3 MANIER Jean-François, Éloge de la lenteur, Cheyne éditeur.4 BERCHOUD Bruno, Leurs mains, Cheyne éditeur, 2005.

Agnès Ginhoux, BDHL : 04.71.02.17.00agnes.ginhoux@cg43.fr

Renaud Aïoutz, RISOM : 04.71.59.59.10aioutz@risom.fr

www.slideshare.net/aioutz