À LA FERME Petite Section - Les blogs de l'académie de ...
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LANGAGE -Oral- vocabulaire, expression orale LANGAGE -Oral- phonologie : sons, syllabes LANGAGE -Oral- éveil aux langues étrangères PREMIERS OUTILS POUR STRUCTURER SA PENSÉE : nombres PREMIERS OUTILS POUR STRUCTURER SA PENSÉE : formes, grandeurs, suites - Le loto des animaux : regarder les photos et apprendre le nom de chacun. Puis on joue en montrnt une photo, on gagne 1 point si on la nomme. (à imprimer ou faire sur écran). - Chacun chez soi ! Coller chaque animal dans la ferme, si l’on repère un son dans son nom : le [a] de chat, le [u] de bouc. Les autres restent dehors. - Old McDonald : écouter différentes versions de la chanson traditionnelle américaine. (liens en page suivante) - Combien d’animaux ? Observer le dessin puis cocher le nombre d’animaux présents. (de 1 à 5, en chiffre et avec les doigts). - Introduction au tableau à double entrée imprimer puis découper les tableaux et les 16 cartes d’animaux colorés. Jeu : bien placer les imagettes sur les tableaux, selon leur forme et leur couleur. LANGAGE -Ecrit- principe alphabétique: lettres, mots LANGAGE -Ecrit- exercices graphiques LANGAGE -Écrit- écouter de l’écrit et comprendre ACTIVITÉ PHYSIQUE EXPLORER LE MONDE - L’imagier des animaux : Nous allons fabriquer un imagier, c’est-à-dire un petit livre, à partir de feuilles pliées en deux. Sur chaque page, il y aura un dessin d’animal, et en dessous, son nom collé, puis le nom reconstitué en collant ses lettres. L’enfant pourra décorer son imagier en faisant des dessins comme indiqué dans la case ci-dessous. ! - Graphisme de la poule Décorer l’intérieur de la poule en complétant les motifs graphiques dans les différentes zones. On peut proposer à l’enfant de s’échauffer sur une ardoise. On peut aussi glisser la feuille dans une pochette plastique et en faire une version effaçable. - L’adulte lit l’album de la petite poule rousse. - On peut écouter l’enregistrement mp3 de cette lecture à 2 voix, par Céline et Pierre. - Puis le lire ensemble : l’adulte est la poule, l’enfant parle pour les autres animaux (l’adulte aide en pointant l’animal). - Poser à l’enfant des questions sur l’histoire. - Jeu d’imitation : Dans un jardin ou un espace d’herbe, s’amuser à aller d’un point à un autre en se déplaçant comme : un lapin, une poule, un chat, un canard, un âne, un chien… On peut imiter le bruit de l’animal ! Documentaire vidéo: «!les animaux de la ferme!» - Éveil du goût : déguster un menu de la ferme - un oeuf au plat nature (sans sel si possible) - de la salade ou des haricots - du fromage de chèvre sur une tranche de pain de campagne - pomme ou poire fraîche, à croquer - boisson : jus de pomme artisanal ou lait froid ACTIVITÉS ARTISTIQUES dessin, peinture ACTIVITÉS ARTISTIQUES bricolage… ACTIVITÉS ARTISTIQUES musique : comptine, chanson ACTIVITÉS ARTISTIQUES musique : instruments, sonorités ACTIVITÉS ARTISTIQUES musique : écoute musicale - J’apprends à dessiner… dessins par étapes en regardant les modèles (vache, lapin, poule…) (à imprimer ou faire en regardant sur écran). Activités créatives : créer des animaux de la ferme avec de la peinture, des assiettes en carton, du papier, … - Old McDonald : écouter la version française et s’entraîner à la chanter en même temps. - Loto sonore : à la ferme? rejouer au loto de la semaine 4 (date : 5 avril) sur le blog de l’école. Repérer les animaux de la ferme parmi eux. La poule (J.-P. Rameau) : écoute-plaisir, mais aussi écoute attentive pour s’imaginer le lien entre le morceau et une poule ! Comparaison entre le son du clavecin et celui du piano. À LA FERME Petite Section C. Hartelaub Le «!15 en 1!» 1 thème, 15 activités dans les 5 domaines d’apprentissage
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LANGAGE -Oral-
vocabulaire, expression oraleLANGAGE -Oral-
phonologie : sons, syllabesLANGAGE -Oral-
éveil aux langues étrangèresPREMIERS OUTILS POUR STRUCTURER
SA PENSÉE : nombresPREMIERS OUTILS POUR STRUCTURER
SA PENSÉE : formes, grandeurs, suites
- Le loto des animaux : regarder les photos et apprendre le nom de chacun. Puis on joue en montrnt une photo, on gagne 1 point si on la nomme. (à imprimer ou faire sur écran).
- Chacun chez soi ! Coller chaque animal dans la ferme, si l’on repère un son dans son nom : le [a] de chat, le [u] de bouc. Les autres restent dehors.
- Old McDonald : écouter différentes versions de la chanson traditionnelle américaine. (liens en page suivante)
- Combien d’animaux ? Observer le dessin puis cocher le nombre d’animaux présents. (de 1 à 5, en chiffre et avec les doigts).
- Introduction au tableau à double entrée imprimer puis découper les tableaux et les 16 cartes d’animaux colorés. Jeu : bien placer les imagettes sur les tableaux, selon leur forme et leur couleur.
LANGAGE -Ecrit- principe alphabétique: lettres, mots
LANGAGE -Ecrit- exercices graphiques
LANGAGE -Écrit- écouter de l’écrit et comprendre ACTIVITÉ PHYSIQUE EXPLORER LE MONDE
- L’imagier des animaux : Nous allons fabriquer un imagier, c’est-à-dire un petit livre, à partir de feuilles pliées en deux. Sur chaque page, il y aura un dessin d’animal, et en dessous, son nom collé, puis le nom reconstitué en collant ses lettres. L’enfant pourra décorer son imagier en faisant des dessins comme indiqué dans la case ci-dessous. !
- Graphisme de la poule Décorer l’intérieur de la poule en complétant les motifs graphiques dans les différentes zones.
On peut proposer à l’enfant de s’échauffer sur une ardoise. On peut aussi glisser la feuille dans une pochette plastique et en faire une version effaçable.
- L’adulte lit l’album de la petite poule rousse. - On peut écouter l’enregistrement mp3 de cette lecture à 2 voix, par Céline et Pierre. - Puis le lire ensemble : l’adulte est la poule, l’enfant parle pour les autres animaux (l’adulte aide en pointant l’animal). - Poser à l’enfant des questions sur l’histoire.
- Jeu d’imitation : Dans un jardin ou un espace d’herbe, s’amuser à aller d’un point à un autre en se déplaçant comme : un lapin, une poule, un chat, un canard, un âne, un chien… On peut imiter le bruit de l’animal !
Documentaire vidéo: «!les animaux de la ferme!» - Éveil du goût : déguster un menu de la ferme - un oeuf au plat nature
(sans sel si possible) - de la salade ou des
haricots - du fromage de chèvre sur
une tranche de pain de campagne
- pomme ou poire fraîche, à croquer
- boisson : jus de pomme artisanal ou lait froid
ACTIVITÉS ARTISTIQUES dessin, peinture
ACTIVITÉS ARTISTIQUES bricolage…
ACTIVITÉS ARTISTIQUES musique : comptine, chanson
ACTIVITÉS ARTISTIQUES musique : instruments, sonorités
ACTIVITÉS ARTISTIQUES musique : écoute musicale
- J’apprends à dessiner… dessins par étapes en regardant les modèles (vache, lapin, poule…)
(à imprimer ou faire en regardant sur écran).
Activités créatives : créer des animaux de la ferme avec de la peinture, des assiettes en carton, du papier, …
- Old McDonald : écouter la version française et s’entraîner à la chanter en même temps.
- Loto sonore : à la ferme? rejouer au loto de la semaine 4 (date : 5 avril) sur le blog de l’école. Repérer les animaux de la ferme parmi eux.
La poule (J.-P. Rameau) : écoute-plaisir, mais aussi écoute attentive pour s’imaginer le lien entre le morceau et une poule ! Comparaison entre le son du clavecin et celui du piano.
À LA FERME Petite Section C. Hartelaub
Le «!15 en 1!»1 thème, 15 activités dans les 5 domaines d’apprentissage
Albums, livres, documentaires, vidéos liés à ce thème
Titre Description, résumé, lien internet
La petite poule rousse (Byron Barton)
Un classique de la littérature enfantine. La petite poule rousse demande de l’aide à ses amis (un chat, un cochon,
un canard), mais ils ont mieux à faire… https://www.youtube.com/watch?v=RDb45O-PG0M
+ livre en pdf (dossier partie 3), à lire avec l’enfant.
+ enregistrement mp3 par Céline et Pierre (téléchargeable sur le blog)
Les animaux de la Ferme et leurs petits (1995)
https://www.youtube.com/watch?v=v1TVsNw7c4U
Vidéo documentaire pour enfants, durée : 56 minutes.
Suivie d’un documentaire «!la page nature!» sur d’autres animaux (renard, hirondelle, libellule, orvet, hermine, cygne, fourmi, héron, lézard, guêpe)
Autour de la chanson «!Old McDonald!»
Différentes versions du classique du patrimoine
anglo-saxon
Une ouverture sur les langues étrangères et le plaisir
d’écouter des sonorités différentes
- La version originale en anglais ! https://www.youtube.com/watch?v=_6HzoUcx3eo
- La traduction française ! https://www.youtube.com/watch?v=wDcgM_U22XU
- La version en arabe ! https://www.youtube.com/watch?v=pBO_6L5wMLU
- La version en polonais ! https://www.youtube.com/watch?v=LYl1C8EKED0
- La version en espagnol ! https://www.youtube.com/watch?v=wAVOF1EdiHE
- La version en chinois ! https://www.youtube.com/watch?v=PWtgyRRMVVI
La poule (1728) Jean-Philippe Rameau (1683-1764), né à Dijon.
C’est un morceau «!sautillant!», on imagine une poule grâce à la musique.
interprétée au clavecin par Hank Knox (Canada) ! https://www.youtube.com/watch?v=g2wAnL_elv4
interprétée au piano par Alexej Outekhin (Lettonie) ! https://www.youtube.com/watch?v=FRSmCMDAUcg
N’hésitez pas à m’envoyer vos productions en photo , pour en faire ensuite un bestiaire!
Les moutons assiettes carton, papier, boules de
coton, peinture
Le cochon Assiettes carton (petite et grande), papier, peinture
La vache assiette carton, papiers, yeux
mobiles, feutre, peinture
Les poules assiette carton, papier, yeux mobiles,
feutres
Le poussin assiette carton, papiers de couleur ou à
peindre
La poule -main (1) - Les poules-mains (2) enduite sa main de peinture, la poser en appuyant (petit doigt et pouce écartés). Laisser sécher, puis dessiner ou peindre la crête, le bec, les pattes. Possibilité de coller
des plumes entre les doigts.
Les p’tites poules à réaliser grâce au patron fourni dans
ce dossier (en partie 2, p.14-15).
ACTIVITÉS ARTISTIQUES: PEINTURE, BRICOLAGE
LANGAGE ORAL : CHACUN CHEZ SOI !Consigne : Découpe les animaux puis colle-les au bon endroit : dans la ferme du [a]
si tu entends [a] ( comme dans chat) dans son nom, dans celle du [u] si tu entends [u] (comme dans bouc). Colle les autres animaux dehors.
Consigne pour l’adulte : dire le nom de l’animal lentement, en exagérant les syllabes.
Exemple : Qu’est-ce que c’est? Oui c’est une POU-LE ; POU-LE. Est-ce que tu entends A? Est-ce que tu entends OU ?
Dans quelle ferme vas-tu la coller? Compétence : Phonologie : repérer des sons dans les mots.
[u]
[a]
PREMIERS OUTILS : NOMBRES
Ensuite, tu peux colorier les animaux.COMBIEN D’ANIMAUX ?
LANGAGE ECRIT: PRINCIPE ALPHABÉTIQUE
Compétence : Mémoriser les lettres de l’alphabet (forme, nom) et les manipuler pour reconstituer des mots d’après un modèle. Associer des mots identiques. Préparation par l’adulte : 1- Imprimer (couleur ou noir&blanc) les pages et les couper en 2 pour que chaque animal soit sur une page différente. A la fin, on pourra les relier pour faire un livre. Ne pas hésiter à m’envoyer une photo! 2- Découper les étiquettes-mots et les étiquettes-lettres (dernière page). Quand l’enfant réalisera l’étape 3, si l’enfant a besoin d’aide, trier les lettres pour ne garder que celles qui seront nécessaires pour chaque mot (ou pour deux mots). Consigne : 1- Observe les cartes-modèles 2- Replace d’abord les étiquettes-mots au bon endroit 3- Reconstitue les mots grâce aux lettres mobiles (tu peux les coller) 4- Si tu as des jeux de lettres (aimants, bois, mousse, plastique), amuse-toi à écrire le nom des animaux. 5- Tu peux aussi les écrire sur une ardoise ou sur un tableau effaçable.
L’IMAGIER DES ANIMAUX
DE LA FERME
Cette activité se réalise en ayant imprimé cette page et les 4 suivantes de ce dossier.
LA PARTIE DROITE DE CETTE PAGE EST LA COUVERTURE.
MON IMAGIER DES ANIMAUX DE LA FERME
Petite section - Mai 2020
V A C H E P O U L E
M O U T O N C A N A R D
C O C H O N L A P I N
V A C H E C A N A R D
P O U L E C O C H O N
M O U T O N L A P I N
P V M O A C L O
E A C P D U A O
A N O N I C R U
O B H L C T H N
E G F Q N J D K
S V X Z W Y B F
LANGAGE ÉCRIT :
EXERCICES GRAPHIQUES
Consigne : Décore l’intérieur de la poule en complétant les motifs. Compétence : Motricité fine : maîtriser son geste et progresser dans les graphies de précision.
J’apprends à dessiner étape par étape…
la poule et son poussin
ACTIVITÉS ARTISTIQUES : DESSIN
le lapin et le cochon
la vache et le taureau
le mouton et l’âne
le canard
