Utiliser la technologie pour différencier votre enseignement et en engageant les

élèves dans vos classes de mathématiques et sciences.Présenté

Eric TherrienConsultant TIC (Mathématiques & Sciences)

https://ourcloud.nspes.ca/~therrem.gov.ns.ca http://goo.gl/StqV7r

Casse-tête

1. Pourquoi devrait-on charger notre téléphone cellulaire dans notre voiture?

A: Énergie gratuite

C’est quoi pour vous la différenciation?• Tagxedo http://www.tagxedo.com/

Many digital tools and resources to support educators and students

• Ma présentation Moodle sera axée sur les activités de collaboration, l'interaction et l'engagement (CIE).

• Des exemples pratiques pour votre salle de classe.

• Vous allez aussi découvrir comment Moodle offre des stratégies afin de différencier votre enseignement.

Objectif de cette présentation

Ma vision Moodle

• Moodle est conçu en particulier pour appuyer une pédagogie constructiviste, qui soutient: – la collaboration, – la communication, – la résolutions de problèmes, – la pensée critique, – l'interaction et – l'apprentissage par projet

• Elle convient aussi à la fois M-12 et enseignements supérieurs.

Ma vision Moodle

• Créer un citoyen à l’ère numérique.

• Les outils de Moodle peuvent aider les enseignants à créer un sens de communauté d'apprentissage en ligne.

• Ces outils peuvent favoriser l'apprentissage actif et offrir une rétroaction immédiate.

• C’est quoi Moodle? (LMS)– Modular– Object– Oriented– Dynamic– Learning – Environment

• Pourquoi utiliser Moodle?• Qui utilisent Moodle en N-É?• Mes 5 caractéristiques préférées de

Moodle• Ressources

Introduction

Guerra Scale

http://muppetmasteruk.blogspot.com/2010/06/effective-use-of-guerra-scale-in-moodle.html

Moodle 2,4

Moodle 2,4

• What is Moodle?• http://www.youtube.com/watch?v=_o1fMQsfzoQ&featu

re=related • http://www.youtube.com/watch?v=GMETu-eCWc0 • Moodle: Bridging Education and Technology• http://www.youtube.com/watch?v=mXBdNdPUwKA• Using Moodle in the classroom• http://www.youtube.com/watch?v=Z9XfwBzt1mY&NR=

1• How can Moodle change a school (part 1)• How can Moodle change a school (part 2)

• Personnellement, j’ai trouvé qu’en utilisant Moodle avec mes élèves, le niveau d’engagement et d’interaction a augmenté significativement dans ma salle de classe.

Pourquoi utiliser Moodle?

• Voir la vidéo: Témoignage de Lucie Michaud

Pourquoi utiliser Moodle?

1) Hyperlien au document (ppt. pdf. doc. vidéo, simulation, etc.)

Afficher les réponses aux devoirs corrigés en classe. Connaître davantage mes élèves.

2) Devoir: Dépôt avancé de fichiers (projets, articles, labo, etc.)

3) Consultation (Êtes-vous en faveur de l’exploration du gaz de chiste en Nouvelle Écosse?)

4) Feedback (offrir de la rétrospective)5) Test (fin du module: évaluation de

l’apprentissage ou évaluation au service de l’apprentissage)

Mes 5 caractéristiques préférées de Moodle

• https://rm.gov.ns.ca/book/,DanaInfo=virtuel.csapeduc.ednet.ns.ca+atelierenseignementhybride

• Stéphane Couillard• http://moodle.org/ • http://www.moodletutorials.org/• http://youtube.com Moodle tutorial• L. Mikowychok You tube Channel• http://

www.youtube.com/user/MrFrenchMoodle?feature=watch Monsieur Moodle (Fr)

Ressources

Blocs

Blocs: Calendrier / Navigation / Messages

Blocs: Calendrier et Activité récente

• **Les activités récentes par défaut vont seulement être affichés les derniers 21 jours.

Bloc: Navigation… Rapports

• Vous trouverez ...• Liste des participants• Blogs du sites • Annotations• Tags• Calendrier• Rapports… historiques, rapports en direct,

activités du cours, participation au cours

Bloc: Navigation… mon profil

• Consulter le profil• Message du forum• Blogs• Messages personnels• Fichiers personnels• Annotations• Rapports d’activité

Activités / Ressources Moodle

Focus

Je ne vais pas me concentrer sur les ressources au cours de ma présentation.

Moodle 2,4

• copier, supprimer, cacher, groupes, attribution des rôles

• modifier le titre, déplacer à droite, déplacer, modifier,

Activités: Clavardage

• Le module d'activité clavardage permet aux participants d'avoir une discussion synchrone en temps réel, en mode texte.

• Un activité de clavardage peut être une activité unique ou peut être répété à la même heure chaque jour ou chaque semaine.

• Les sessions de clavardage sont enregistrées et peuvent être publiées pour tous ou restreintes aux utilisateurs ayant les autorisations adéquates.

Activités: Clavardage

• Les activités de clavardage sont particulièrement utiles lorsque le groupe ne peut pas se rencontrer face à face, pour :– des rencontres virtuelles régulières entre

participants suivant un cours à distance, leur permettant de partager leurs expériences

– permettre à un participant temporairement empêché de participer en personne de discuter avec l'enseignant

– permettre à des enfants de clavarder dans un environnement contrôlé comme introduction au monde des réseaux sociaux

– une session de questions-réponses avec un intervenant invité d'un pays éloigné

Explorons un clavardage

Activités: Devoir

• Le module d'activité devoir permet à un enseignant de communiquer aux participants des tâches, de récolter des travaux et de leur fournir du feedback et notes.

• Les étudiants peuvent remettre des travaux sous forme numérique (fichiers), par exemple des documents traitement de texte, feuilles de calcul, images, sons ou séquences vidéo.

• En complément ou en plus, le devoir peut demander aux étudiants de saisir directement un texte. Un devoir peut aussi être utilisé pour indiquer aux étudiants des tâches à effectuer dans le monde réel et ne nécessitant pas la remise de fichiers numériques. Les étudiants peuvent remettre un devoir individuellement ou comme membres d'un groupe.

Activités: Devoir

• Lors de l'évaluation des devoirs, les enseignants peuvent donner aux étudiants des feedbacks, leur envoyer des fichiers : travaux annotés, documents avec commentaires ou feedbacks audio.

• Les devoirs peuvent être évalués au moyen d'une note numérique, d'un barème spécifique ou d'une méthode avancée comme une grille d'évaluation.

• Les notes définitives sont enregistrées dans le carnet de notes.

Activités: Devoir

• Ne pas couper et coller à partir de Word.• Vous pouvez soumettre un texte ou de fichiers

en ligne.• Donner de la rétroaction vidéo en utilisant Jing

ou Cametasia et encourager les élèves à faire aussi l'évaluation des devoirs.

• Les devoirs peuvent être évalués au moyen d'une note numérique, d'un barème spécifique ou d'une méthode avancée comme une grille d'évaluation. Les notes définitives sont enregistrées dans le carnet de notes.

Explorons un devoir

Activités: Consultation

• Le module d'activité sondage permet à un enseignant de poser UNE question et de proposer un choix de réponses possibles.

• Les résultats du sondage peuvent être publiés après que les participants ont répondu, ou après une date, ou pas du tout.

• Ils peuvent être publiés avec ou sans les noms des participants.

Activités: Consultation (exemples)

• Comprenez-vous le concept de exothermique et endothermique? O / N

• Pouvez-vous résoudre 5! sans calculatrice? O / N

• Qui est votre personnage préféré dans le livre? Angela, Bernard, Chantale, Doris, Erica, Farida

• Pour la révision de l'examen, je dois me concentrer sur ... Unité 1, 2, 3, 4

Activités: Consultation (exemples)

• Choisissez 3 de vos activités Moodle préférés ... clavardage, consultation, test, forum, wiki, etc.

• Sélectionnez votre projet d'énergie (seulement 3 groupe peuvent sélectionner chacun des éléments suivants) nucléaire, éolienne, solaire, hydroélectricité, énergies fossiles, l'hydrogène, biomasse, gaz naturel, etc.

Activités: Consultation

• Veuillez seulement permettre aux élèves quelques jours pour répondre afin qu'ils sachent à quoi s'en tenir.

• Vous serez surpris de voir que les élèves sont plus susceptibles de répondre honnêtement dans un environnement en ligne que face à face.

Activités: Feedback

• Le module d'activité feedback permet à l'enseignant de créer un questionnaire d'enquête personnalisé pour collecter des informations de la part des participants au moyen de divers types de questions, notamment à choix multiples ou à réponses courtes.

• Si désiré, les réponses peuvent être anonymes et les résultats affichés à tous les participants ou aux enseignants seulement. Une activité feedback affichée sur la page d'accueil du site peut également être remplie par des utilisateurs non connectés.

Activités: Feedback

• Les activités feedback peuvent être utilisées pour :– l'évaluation des cours, afin d'améliorer les

contenus pour des participants ultérieurs– permettre aux participants de s'inscrire à des

modules de cours, des manifestations, etc.– des enquêtes anonymes sur les choix de

cours, les règlements d'écoles, etc.– des enquêtes anti-harcèlement dans

lesquelles les participants annoncent anonymement des incidents

Activités: Feedback

• Les activités feedback peuvent être utilisées pour :– l'évaluation des cours, afin d'améliorer les

contenus pour des participants ultérieurs– permettre aux participants de s'inscrire à des

modules de cours, des manifestations, etc.– des enquêtes anonymes sur les choix de

cours, les règlements d'écoles, etc.– des enquêtes anti-harcèlement dans

lesquelles les participants annoncent anonymement des incidents

Activities: Feedback (exemples)• Présentation / ObjectifsJe suis en mesure de comprendre les présentations de mon enseignant.• Pas du tout d'accord = 1• Pas d'accord = 2• Sans avis = 3• D'accord = 4• Tout à fait d'accord = 5

Je suis en mesure d'atteindre les objectifs de cet unité.• Pas du tout d'accord = 1• Pas d'accord = 2• Sans avis = 3• D'accord = 4• Tout à fait d'accord = 5

Activities: Feedback (examples)• ÉvaluationJe suis satisfait du montant de matériel couvert sur chaque évaluation.• Pas du tout d'accord = 1• Pas d'accord = 2• Sans avis = 3• D'accord = 4• Tout à fait d'accord = 5

Je suis satisfait de ma note dans le cours de….. • Pas du tout d'accord = 1• Pas d'accord = 2• Sans avis = 3• D'accord = 4• Tout à fait d'accord = 5

Activities: Feedback (exemples)• Question généraleQu'avez-vous aimé le plus au sujet de ce cours?(réponses courtes)

Qu'avez-vous le moins aimé sur ce cours?(réponses courtes)

Quel était ton unité préféré et pourquoi? (réponses longues)

En tant qu'étudiant, qu'est-ce que vous devez avoir pour bien réussir dans ce cours?(réponses longues)

Explorons un Feedback

Activités: Test

• TEST: utile pour l’évaluation au service de l’apprentissage et l’évaluation de l’apprentissage

(MathType 6.9 est recommendé pour les symboles de mathématiques et sciences)

• http://docs.moodle.org/24/en/Building_Quiz

• "Les écoles sont devenues l'un des nombreux endroits à la fois dans le monde réel et virtuel où les étudiants peuvent obtenir une éducation. Certains de leurs meilleurs enseignants seront en dehors des murs de la classe ".

• Will Richardson, Education Leadership, Vol. 70 No. 6 March 2013

Un enseignant outillé est un enseignant qui a développé et construit d'excellentes aptitudes pédagogiques telles que …

les routines de procédure, l'objectif, la clarté, la discipline, l'organisation, l'évaluation, les modèles d'enseignement, le temps, les principes de l'apprentissage, le renforcement des relations personnelles, les attentes, etc.

Moi, je crois qu’un enseignant du 21ième siècle doit créer également l’opportunité d’un apprentissage en ligne. Vous souhaitez simplement fournir un apprentissage au-delà de votre salle de classe et de fournir d'autres possibilités pour que vos élèves puissent apprendre une deuxième fois.

I Have a Question. Why 21st Century Learning? http://www.youtube.com/watch?v=LoYdJYd8SoU

Moodle Activités / Ressources

http://www.youtube.com/watch?v=GqHKiWewaBM

Ontario Teachers! How Students Learn is Changing

• "Ce n'est pas le moment d'utiliser la technologie pour raffiner le modèle que nous avions avant, c’est un temps pour exploiter la technologie de laisser les enfants aller aussi loin et aussi vite qu'ils le veulent."

Stephen Heppel

Quelles sont les limites de cette citation dans la salle de classe d'aujourd'hui?

• "Ce n'est pas le moment d'utiliser la technologie pour raffiner le modèle que nous avions avant, c’est un temps pour exploiter la technologie de laisser les enfants aller aussi loin et aussi vite qu'ils le veulent."

Stephen Heppel

Combien de pays voyez-vous dans cette photo?

Égypte

Mer Rouge

Israel

Où sommes nous dans cette photo?

Arabie Saoudite

Jordanie

Moyen Orient

Outils technopédagogiques

• Jing http://www.techsmith.com/jing.html • Text to speech http://

text-to-speech.imtranslator.net/speech.asp • URL shortener http://goo.gl/ • QR code Generator http://goqr.me/ • Fluid Survey http://fluidsurveys.com/

Ressources TIC

• http://ictic.hrsbteachers.ednet.ns.ca • http://goo.gl/R0zspT

Jing

Un résumé de ma présentation …

Outil de sondage: Fluid Survey

• http://fluidsurveys.com/surveys/eric-therrien/outils-technopedagogiques/

• http://goo.gl/4QjSWw

Feedback et / ou Questions????

Eric TherrienConsultant TIC (Mathématiques & Sciences)

therrem@gov.ns.ca (902) 424-5561