Thierry Karsenti, professeur, Université de Montréal.

Thierry Karsenti, professeur, Université de MontréalThierry Karsenti, professeur, Université de Montréal

L’L’eeportfolio : un portfolio : un outil pour favoriser outil pour favoriser l’intégration l’intégration pédagogique des pédagogique des TIC à l’Université ?TIC à l’Université ?

thierrykarsenti.cathierrykarsenti.ca

Plan de la présentationPlan de la présentation• Défis liés à l’usage du portfolio.Défis liés à l’usage du portfolio.

• Eduportfolio : caractéristiques et Eduportfolio : caractéristiques et étapes de création étapes de création

• Eduporfolio : exemple avec Eduporfolio : exemple avec l’auditoirel’auditoire

• Questions ?Questions ?

Mon Mon objectif en objectif en 15 minutes15 minutes

Objectifs de la Objectifs de la présentationprésentation

•Vous convaincre de Vous convaincre de l’l’utilitéutilité du portfolio du portfolio pour l’enseignement pour l’enseignement universitaire.universitaire.

•Vous montrer un Vous montrer un outil pour la création outil pour la création de portfolios en de portfolios en quelques minutesquelques minutes..

•Vous montrer les Vous montrer les étapesétapes de création de création d’un eportfolio.d’un eportfolio.

•Vous amener à Vous amener à utiliserutiliser le portfolio le portfolio pour vous… ou vos pour vous… ou vos apprenants.apprenants.

Défis liés à Défis liés à l’usage du l’usage du eportfolioeportfolio

Les apprenants Les apprenants doivent s’inscrire doivent s’inscrire dans le carcan dans le carcan d’un eportfolio d’un eportfolio réalisé réalisé pourpour eux, eux, et non et non parpar eux. eux.

Pourquoi si peu Pourquoi si peu de formateurs de formateurs ou d’apprenants ou d’apprenants utilisent le utilisent le eportfolio ?eportfolio ?

Parce que le Parce que le portfolio portfolio électronique électronique est complexe est complexe à utiliser.à utiliser.

Parce que Parce que cela cela demande demande du temps…du temps…

ChronophagesChronophages

Et que les Et que les formateurs (ou formateurs (ou les apprenants) les apprenants) ont peu de ont peu de temps…temps…

Qu’est-ce qui Qu’est-ce qui est adopté en est adopté en enseignement ?enseignement ?

Ce qui fonctionne…Ce qui fonctionne…

•Fonctionne = Fonctionne = rapport entre le rapport entre le temps investi et ce temps investi et ce que ça rapporte…que ça rapporte…

Caractéristiques Caractéristiques de eduportfoliode eduportfolio

Ce que nous Ce que nous avons fait pour avons fait pour favoriser le favoriser le développement de développement de notre portfolio…notre portfolio…

Nous avons impliqué Nous avons impliqué divers acteurs dans divers acteurs dans son développement :son développement :

1.1. Quoi ?Quoi ?2.2. Pourquoi ?Pourquoi ?3.3. Défis Défis 4.4. Caracté…Caracté…5.5. ExempleExemple6.6. QuestionsQuestions

4.4.CaractéristiquesCaractéristiques

ImpactImpact• Ralentissement du développement de Ralentissement du développement de

l’outill’outil• Participation régulière d’une Participation régulière d’une

communauté d’utilisateurs aux communauté d’utilisateurs aux demandes multiples, parfois demandes multiples, parfois contradictoirescontradictoires• Participation d’une population Participation d’une population

« captive » d’étudiants et d’élèves « captive » d’étudiants et d’élèves (technophiles et technophobes).(technophiles et technophobes).

Impact…Impact…• Un outil « transversal » qui peut Un outil « transversal » qui peut

satisfaire à la fois les besoins satisfaire à la fois les besoins des élèves du primaire et de des élèves du primaire et de l’université ; les demandes des l’université ; les demandes des enseignants du primaire et des enseignants du primaire et des formateurs de l’université ; les formateurs de l’université ; les préoccupations des préoccupations des administrateurs scolaires, etc.administrateurs scolaires, etc.

Impact…Impact…• Un outil développé en Un outil développé en

collaborationcollaboration• Un outil qui a le potentiel Un outil qui a le potentiel

d’être utilisé par une d’être utilisé par une variété d’acteurs scolairesvariété d’acteurs scolaires

Ce que nous Ce que nous avons avons recherché dans recherché dans la création de la création de notre outil…notre outil…

1.1. Simple à utiliser.Simple à utiliser.

• Nous faisons de sa facilité Nous faisons de sa facilité d’usage notre principe directeur.d’usage notre principe directeur.

2.2.Flexible.Flexible.• Edu-portfolio.org peut être utilisé Edu-portfolio.org peut être utilisé

de la maternelle à l’université. Il de la maternelle à l’université. Il s’agit donc d’un outil qui a le s’agit donc d’un outil qui a le potentiel d’être utilisé par une potentiel d’être utilisé par une variété d’acteurs du monde de variété d’acteurs du monde de l’éducation.l’éducation.

3.3. Variété du contenu. Variété du contenu.

• Edu-portfolio.org a la particularité de Edu-portfolio.org a la particularité de présenter près d’une douzaine de types de présenter près d’une douzaine de types de fichiers. Un icone illustrant le type de fichiers. Un icone illustrant le type de fichier s’affiche automatiquement à côté du fichier s’affiche automatiquement à côté du document déposé.document déposé.

4.4. Interactif. Interactif.• Il est possible de communiquer avec le Il est possible de communiquer avec le

propriétaire d’un portfolio sur Edu-propriétaire d’un portfolio sur Edu-portfolio.org, soit quand le courriel est portfolio.org, soit quand le courriel est affiché, soit encore par la fonction « affiché, soit encore par la fonction « commentaires ».commentaires ».

• Ainsi, divers publics peuvent interagir Ainsi, divers publics peuvent interagir avec le propriétaire du portfolio.avec le propriétaire du portfolio.

5.5. Échange Échange d’information facilité d’information facilité• Edu-portfolio.org permet aussi Edu-portfolio.org permet aussi

l’échange d’information par l’échange d’information par l’entremise du l’entremise du RSSRSS qui y est qui y est intégré. Cette technologie récente intégré. Cette technologie récente permet ainsi aux abonnés à un permet ainsi aux abonnés à un portfolio d’être informés, portfolio d’être informés, continuellement, des mises à jour.continuellement, des mises à jour.

6.6. Recherche Recherche d’information facilitée d’information facilitée• Edu-portfolio.org intègre un Edu-portfolio.org intègre un

moteur de recherche que le moteur de recherche que le propriétaire a la possibilité propriétaire a la possibilité d’activer ou non, facilitant ainsi d’activer ou non, facilitant ainsi la recherche d’information à la recherche d’information à l’intérieur d’un portfolio.l’intérieur d’un portfolio.

7.7. Organisation Organisation facilitée. facilitée.

• Edu-portfolio.org génère Edu-portfolio.org génère automatiquement un index (un automatiquement un index (un plan, une table des matières) du plan, une table des matières) du contenu affiché, permettant contenu affiché, permettant ainsi à tout visiteur d’aller ainsi à tout visiteur d’aller directement à la section qui directement à la section qui l’intéresse particulièrement.l’intéresse particulièrement.

8.8. AttrayantAttrayant

• Edu-portfolio.org offre une Edu-portfolio.org offre une panoplie de modèles de panoplie de modèles de présentation pour les tout-petits présentation pour les tout-petits comme pour les plus grands, comme pour les plus grands, rendant ainsi plus attrayante la rendant ainsi plus attrayante la présentation de son portfolio.présentation de son portfolio.

• Ces modèles de présentation Ces modèles de présentation permettent à l’utilisateur de permettent à l’utilisateur de changer en un seul clique le changer en un seul clique le looklook de son portfolio. Une dizaine de de son portfolio. Une dizaine de modèles de présentation sont modèles de présentation sont actuellement disponibles, et près actuellement disponibles, et près d’une vingtaine devraient l’être d’une vingtaine devraient l’être d’ici juin.d’ici juin.

9.9. Contenu Contenu public, public, protégé ou protégé ou archivé.archivé.

• Edu-portfolio.org possède trois Edu-portfolio.org possède trois différents niveaux de protection : différents niveaux de protection : public (accessible à tous les détenteurs public (accessible à tous les détenteurs de l’URL) ; protégé (contenu protégé de l’URL) ; protégé (contenu protégé accessible avec mot de passe) ; accessible avec mot de passe) ; archives personnelles (contenu archivé archives personnelles (contenu archivé auquel seul le propriétaire du portfolio auquel seul le propriétaire du portfolio peut avoir accès).peut avoir accès).

10.Télétransportable10.Télétransportable

• Edu-portfolio.org a le potentiel Edu-portfolio.org a le potentiel d’être transportable. En effet, en d’être transportable. En effet, en plus d’être accessible sur Internet, plus d’être accessible sur Internet, le propriétaire a la possibilité de le propriétaire a la possibilité de télécharger l’ensemble de son télécharger l’ensemble de son portfolio sur une clé USB, un portfolio sur une clé USB, un cédérom ou autre, afin de le cédérom ou autre, afin de le présenter « hors ligne ».présenter « hors ligne ».

Quoi ?Quoi ?Pourquoi ?Pourquoi ?Défis Défis Caracté…Caracté…ExempleExempleQuestionsQuestions

11.11. Potentiel Potentiel socioconstructiviste. socioconstructiviste.• Edu-portfolio.org est un outil à grand Edu-portfolio.org est un outil à grand

potentiel cognitif développé avec une potentiel cognitif développé avec une vision socioconstructiviste. Une vision socioconstructiviste. Une approche fondée sur le approche fondée sur le socioconstructivisme devrait à la fois socioconstructivisme devrait à la fois favoriser l’intérêt des apprenants à favoriser l’intérêt des apprenants à participer à la construction de leur participer à la construction de leur portfolio, mais aussi à s’inspirer des portfolio, mais aussi à s’inspirer des réalisations des autres pour bonifier le réalisations des autres pour bonifier le leur.leur.

•Dans Edu-portfolio.org, Dans Edu-portfolio.org, l’apprenant doit l’apprenant doit «construire » son «construire » son portfolio ; et il est appelé portfolio ; et il est appelé à le faire en collaboration à le faire en collaboration avec d’autres.avec d’autres.

12.12. Interface pour Interface pour les formateurs. les formateurs.• Edu-portfolio.org possède Edu-portfolio.org possède

également une interface pour les également une interface pour les formateurs. Ces derniers ont ainsi la formateurs. Ces derniers ont ainsi la possibilité, en quelques cliques, de possibilité, en quelques cliques, de créer un portfolio pour chacun de créer un portfolio pour chacun de leurs élèves, d’obtenir une page leur leurs élèves, d’obtenir une page leur permettant d’accéder l’ensemble permettant d’accéder l’ensemble des portfolios créés, etc.des portfolios créés, etc.

13. Outil… gratuit13. Outil… gratuitQuoi ?Quoi ?Pourquoi ?Pourquoi ?Défis Défis Caracté…Caracté…ExempleExempleQuestionsQuestions

• Edu-portfolio.org est Edu-portfolio.org est accessible gratuitement accessible gratuitement pour les apprenants et les pour les apprenants et les enseignants de tous les enseignants de tous les niveaux qui désirent en faire niveaux qui désirent en faire un usage non commercial.un usage non commercial.

Étapes pour la Étapes pour la création d’un création d’un eportfolioeportfolio

1.1.PlanifierPlanifier2.2.RecueillirRecueillir3.3.Organiser Organiser 4.4.MédiatiserMédiatiser5.5.TéléverserTéléverser6.6.Diffuser / DistribuerDiffuser / Distribuer

Exemple avec Exemple avec l’auditoire…l’auditoire…

Questions ?Questions ?

Merci de votre Merci de votre attention.attention.

•Croyez-vous qu’un Croyez-vous qu’un outil permettant à des outil permettant à des apprenants de mettre apprenants de mettre un document sur un document sur Internet en quelques Internet en quelques secondes puisse être secondes puisse être utile ?utile ?

•Croyez-vous qu’un Croyez-vous qu’un outil permettant à outil permettant à des enseignants de des enseignants de mettre un document mettre un document sur Internet en sur Internet en quelques minutes quelques minutes puisse être utile ?puisse être utile ?

•Croyez-vous qu’un Croyez-vous qu’un outil qui vous aide à outil qui vous aide à suivre et à suivre et à documenter le documenter le progrès de vos progrès de vos apprenants puisse apprenants puisse être utile ?être utile ?

•Croyez-vous qu’un Croyez-vous qu’un outil qui vous permet, outil qui vous permet, en quelques minutes, en quelques minutes, de créer une vitrine de créer une vitrine publique des publique des réalisations puisse être réalisations puisse être utile ?utile ?

•Croyez-vous qu’un Croyez-vous qu’un outil qui vous aide à outil qui vous aide à intégrer facilement intégrer facilement les TICE dans votre les TICE dans votre salle de classe salle de classe puisse être utile ?puisse être utile ?

•Si vous avez Si vous avez répondu oui à répondu oui à toutes ces toutes ces questions… questions… votre place est ici votre place est ici !!

Thierry Karsenti, professeur, Université de Montréal.

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Transcript of Thierry Karsenti, professeur, Université de Montréal.

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SOMMAIRE - Thierry LEQUEU

THIERRY TOUBIANA

Thierry Magnier

Thierry Karsenti Simon Collin Faculté des sciences de léducation Université de Montréal.