THEME 4 FORMATION ET EMPLOI

QUESTION 1Le diplôme: un passeport

pour l’emploi?

Notions à découvrir: Emploi, qualification, capital humain Indications: - A partir de données chiffrées on analysera la relation entre le niveau et la nature des études poursuivies et l’accès à un emploi plus ou moins qualifié. - On montrera que la poursuite d’études supérieures est un investissement en capital humain mais qu’elle est aussi influée par le milieu social

INTRODUCTION

Que faut-il comprendre par « emploi » ?

L'emploi représente l’ensemble des places occupées dans l’activité professionnelle par la population active qui n’est pas au chômage (actifs occupés). L’emploi peut être salariés ou indépendant.

Que faut-il comprendre par « qualification » ?

On associé généralement à un emploi, des qualifications. Il s’agit des compétences requises pour exercer un emploi. Ces aptitudes comprennent trois éléments:

-les savoirs (mesurés par un diplôme ou une expérience professionnelle),

- les savoir faire (les compétences professionnelles comme savoir compter ou écrire sans fautes, utiliser un logiciel),

- les savoir-être (qualité relationnelle, amabilité, savoir-vivre, capacité à s’intégrer dans une équipe…).

Exercice 1 Objectif : Repérer les qualifications exigées dans une offre d’emploi.

Questions 1- Quel est le niveau de diplôme demandé ? 2- Est-ce le seul élément pris en considération pour choisir les candidats ? •3- Soulignez de trois couleurs différentes les éléments du contrat qui renvoient au savoir, au savoir-faire et au savoir être. Consignez vos réponses dans le tableau suivant.

Savoirs Savoir-faire Savoir-être 

Savoirs Savoir-faire Savoir-être

BTSExpérience de 3 à 5 ans Connaissances de la clientèle 

Contrat de location VentePrises de commande Prospectives, Devis,Fidélisation client

Travaillez en collaboration Contact avec la clientèle Persévérance Esprit d’équipe Dynamique

Que faut-il comprendre par « diplôme » ?

Un diplôme est un titre scolaire obtenu à l’issu d’un examen ou d’un concours. Il peut être délivré par une école publique ou privée.

Les diplômes sont plus ou moins valorisés sur le marché du travail. Cela dépend du nombre d’années nécessaires pour obtenir ce diplôme mais aussi du secteur d’activité concerné.

Exercice 2 Objectif : Constater l’élévation du niveau des diplômes.

Question - Comment évolue le niveau de diplôme des employés qualifiés ?

Répartition des employés qualifiés en France selon l’âge, en %, en 2006

Niveau de diplôme  50 ans et plus  Moins de 50 ans Aucun diplôme  35  9CAP ou BEP  39 10Baccalauréat  18 37Bac + 2  5 31Bac + 3 ou plus  3 13Ensemble des employés qualifiés  100 100

 

Un diplôme élevé garantit-il une insertion

professionnelle ?

J’SAIS PAS, MOI!

Deux grandes parties pour répondre à la question:

Partie 1 – L’obtention d’un diplôme élevé devrait faciliter l’insertion professionnelle.

Partie 2 – Mais la démocratisation de l’école ne garantit pas la réussite professionnelle à chacun.

Partie 1 – L’obtention d’un diplôme élevé devrait faciliter l’insertion

professionnelle.

A - La poursuite de longues études est un investissement pour l’individu. B - Des emplois nouveaux plus qualifiés en moyenne encouragent la poursuite des études.

D’abord, comprenez mes chers enfants, que les études sont un bon

investissement.

A - La poursuite de longues études est un investissement pour

l’individu.

L’allongement des études permet d’accroître les compétences de l’individu et donc d’élargir les services qu’il pourra rendre dans le cadre de son emploi.

On parle d’investissement en capital humain.

Le capital humain est l’ensemble des compétences qui permettront à l’individu d’être plus productif et d’être mieux rémunéré.

On peut penser que de longues études conduisent à une profession plus valorisante. Le temps passé aux études est couteux mais ce devrait être compensé par les futures opportunités professionnelles offertes par le diplôme.

Exemples de coûts des études

Exemples d’avantages des études

Exemples de coût des études

Exemples d’avantages des études

Pas d’emploi rémunéré. Logement  à payer pour les parents. 

Emplois à responsabilité. Hiérarchiquement élevé Salaire supérieur. 

A quelle condition l’investissement en capital humain est-il rentable?

Cet investissement en capital humain sera rentable si les satisfactions de l’emploi obtenues avec le diplômes compensent les coûts et les sacrifices des années d’études.

Tout investissement est un pari sur l’avenir.

De même qu’une entreprise investit dans une machine performante et plus productive pour faire plus de profit, l’individu investit dans des années d’études pour obtenir un diplôme qui lui ouvrira plus de portes sur le marché du travail (opportunité d’une meilleure rémunération par exemple).

Ensuite, comprenez mes chers enfants, l’élévation du niveau de

qualification des emplois, encouragent la poursuite des études.

B - Des emplois nouveaux plus qualifiés en moyenne encouragent la

poursuite des études.

Si les entreprises ont besoin d’une main d’œuvre de plus en plus qualifiée, les personnes ont intérêt à faire de études pour décrocher le diplôme le plus élevé possible. On a vu que c’est un « investissement en capital humain »; il leur donnera les moyens de s’insérer au mieux dans le monde professionnel.

Exercice 3 Objectif : Constater que la majorité des emplois créés sont des emplois plutôt qualifiés.

Question - Complétez le tableau en vous aidant des termes : Employé peu qualifié ; Employé qualifié ; Cadre ; Ouvrier qualifié ; 0uvrier peu qualifié ; Profession intermédiaire.

Métier Création nettes

d’emplois entre 2005

et 2015

Niveau de qualification

Assistant maternel, aide à domicile 211 000Informaticien 149 000Aide-soignante 149 000Cadre administratif et dirigeant 131 000

Employé administratif 100 000Cadre commercial 97 000Ouvrier qualifié de la manutention 92 000

Employé de maison 80 000

Infirmier, sage-femme 78 000

Ouvrier qualifié dans l’industrie 77 000

Source: D’après la DARES et l’INSEE.

Métier Création nettes

d’emplois 2005/2015

Niveau de qualification

Assistant maternel, aide à domicile 211 000 EPQ Informaticien 149 000 PI ou CAide-soignante 149 000 EQ Cadre administratif et dirigeant 131 000 CadreEmployé administratif 100 000 EQCadre commercial 97 000 CadreOuvrier qualifié de la manutention 92 000 OQEmployé de maison 80 000 EPQInfirmier, sage-femme 78 000 PIOuvrier qualifié dans l’industrie 77 000 OQ 

Assistante maternelle, un métier peu qualifié?

Transition -

Le rallongement des études et la hausse des qualifications, s’explique donc d’une part, par un choix personnel, une stratégie individuelle, et d’autre part, par une nécessité imposée par les offres d’emplois.

Cette évolution s’est traduite par

une course aux diplômes.

Cela permet-il à chacun de s’incérer plus facilement dans le monde du travail ?

Ce n’est pas certain.

La concurrence est devenue plus intense, et tout le monde n’y trouve pas son compte.

Partie 2 – Mais la démocratisation de l’école ne garantit pas la réussite professionnelle à chacun.

A - La course aux diplômes a des effets pervers : le phénomène d’inflation des diplômes et de déclassement.

B - La réussite scolaire dépend du milieu social d’origine.

    Abordons maintenant le phénomène d’inflation des diplômes, hum?

A - La course aux diplômes a des effets pervers : le

phénomène d’inflation des diplômes et de déclassement.

Que signifie l’idée d’inflation des diplômes?

Les diplômés sont de plus en plus nombreux. Les parents encouragent leurs enfants à poursuivre leurs études le plus longtemps possible. Le « bac » qui distinguait une élite au début du XX siècle, est maintenant le minimum à avoir.

« Passe ton bac d’abord !».

Inflation des diplômes

Deux éléments à retenir:

-De plus en plus de personnes atteignent un niveau d’étude qui jusque là était réservé à une élite.

- Les études sont de plus en plus longues.

Conséquence: Mais l’inflation du nombre de jeunes diplômés participe à leur difficulté d’insertion professionnelle.

Pour quelles raisons le phénomène d’inflation des diplômes ne permet-il pas d’assurer une bonne insertion

sur le marché du travail?

-Dévalorisation sociale d’un diplôme si une majorité peut l’obtenir.

« Avec le bac t’as plus rien! »

- Concurrence accrue pour un poste.

- Surqualification ou « déclassement ». Les diplômés finissent par accepter des emplois qui pourraient être occupés par des personnes ayant un diplôme inférieur.

Exercice 4 Objectif : Montrer le phénomène de

déclassement.

Evolution du profil des emplois non qualifiésEn % Employés non

qualifiésOuvriers non

qualifiés1984 2002 1984 2002

Taux des non diplômés

70 49 72 61

Ooouuu… J’ai rien compris…

Facile

Questions

1- Donnez des exemples d’employés et d’ouvriers, non qualifiés.

Employés non qualifiés

Ouvriers non qualifiés

Employés non qualifiés

Agent de services dans les administrations Caissiers Employés de libre-service dans le commerce

Ouvriers non qualifiés

Ouvriers d’entretien - Ouvriers agricoles  Manutentionnaires

2 - Comment évolue la part des non diplômés dans les emplois non qualifiés. Faites un calcul pour illustrer votre propos.

3 - Quelle idée peur-on tirer de ce document sur la relation entre qualification de l’emploi et diplôme ?

Exercice 5

Objectif : Montrer les limites (et l’intérêt) du diplôme pour s’insérer sur le marché de l’emploi.

Source : D’après Quand l’école est finie. Premiers dans la vie active de la génération 2004, CEREQ, 2008

Diplôme le plus élevé obtenu Chômeur dans la population active en 2007

Ayant obtenu un CDI en

2007Non diplômés 31 42CAP ou BEP du tertiaire 21 56CAP ou BEP industriel 15 61Bacs professionnels et technologiques industriels

9 68

Bac général 14 61BTS ou DUT du tertiaire 9 75BTS ou DUT industriels 7 75Master de lettres, sciences humaines, gestion et droit

6 73

Sortants d’école de commerce 5 93Sortants d’écoles d’ingénieurs 4 89

Questions 1- Quels chiffres pouvez-vous comparez pour montrer qu’un diplôme plus élevé ne garantit pas toujours une meilleure insertion professionnelle ?

2 - Mettez en évidence avec des chiffres que le diplôme est malgré tout une bonne arme contre le chômage.

C’est bientôt fini! Dernière sous partie… PFFF…

La réussite scolaire est liée à l’origine sociale. Cela semble plutôt injuste, non?

B – La réussite scolaire est en partie liée à l’origine sociale.

Nous allons d’abord CONSTATER les différences de

réussites scolaires selon l’origine sociale.

Exercice 6Objectif: Constatez le poids de l’origine sociale dans la carrière scolaire Origine sociale des élèves en des grandes écoles ou dans les universités (situation professionnelle du chef de famille) (en %)

Grandes écoles

Doctorat Bac + 8 

Cadres et prof. libérales 62.0 38.1Professions interm.  10.0 10.9Ouvriers  5.2 4.5

Source : * Extrait du rapport d’information du Sénat n° 441(206-2007). ** Ministre de l’éducation nationale, données (2008 – 2009)

Questions 1- Quelle est l’idée principale de ce tableau ? Illustrez-la en utilisant les données statistiques. 2- Quelles peuvent être les conséquences de ces inégalités ?

Comment expliquer cette inégalité des chances à l’école selon l’origine

sociale?

Ooouuu… pareil…

Toujours facile

Une première analyse met l’accent sur la socialisation et le type d’éducation effectué au sein de la famille.

Socialisation: apprentissage des règles et des comportement qui permettent à une personne de s’intégrer à un collectif.

Exemples de règles Exemples de comportements

Exemples de règles

Politesse Respect des personnes

Exemples de comportements

Goût de la lecture ou des visites de musée, Curiosité, Créativité, 

Exercice 7Objectif: Expliquer cette inégalité des chances à l’école.

Quelles sont les qualités que cherche à valoriser le système scolaire ?

La paresse ?

CONCLUSION

Complétez le texte avec les termes appropriés.

M’en.. FIN !