NoticeCe passeport vous appartient.! Il est un véritable “journal de bord” de votre parcours

professionnel, extraprofessionnel et personnel dont vous gardez l’entière maîtrise et usage,

! Il vous permet de vous préparer à tout entretien professionnel, d’évaluation, de bilan de compétence...

! Il vous permet d’établir votre curriculum vitae (CV), une demande argumentée de congé individuel de formation (CIF), de validation des acquis de l’expérience (VAE)...

Comment le remplir ?Les militants CFDT se tiennent à votre disposition pour vous aider à remplir votre passeport-compétences. N’hésitez pas à les contacter.Des explications vous sont fournies en introduction de chacune des parties et des exemples sont là pour vous aider.Une fois votre passeport-compétences constitué, pensez à le compléter à chaque nouvelle expérience ou au moins chaque année, notamment pour :- la préparation de vos entretiens annuels,- vos entretiens avec tout organisme professionnel,- vos rencontres avec des employeurs potentiels

La CFDT propose à ses adhérents de porter un regard sur leurs expériences passées pour leur permettre de construire leur avenir, d’élargir leur regard pour valoriser les compétences acquises et envisager des potentiels d’évolution personnelle.

Ce passeport-compétences F3C CFDT vous aidera à cerner votre identité et à vous projeter, sur des bases objectives, en termes de compétences (savoir, savoir-être et savoir-faire).

Le passeport-compétences F3C CFDT est au service des adhérents de la CFDT pour apporter, avec l’aide d e s m i l i t a n t s , l a d é c l i n a i s o n d e l ’ a c c o r d interprofessionnel sur la formation.

Evolution de carrière, recherche d’emploi, orientation, reconversion, art icu lat ion formation-emplo i , potentialités, ressources, atouts...

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LexiqueUne aptitudeCela correspond à une qualité spécifique (physique, intellectuelle, relationnelle) d’une personne qui correspond à une disposition naturelle ou acquise par expérience.

Une compétenceC’est une capacité à agir dans un contexte professionnel donné. La compétence résulte de la capacité à combiner des connaissances, des savoir-faire, des expériences. Elle s’observe en situation et génère une performance attendue.

Des compétences socialesElles se définissent comme la capacité à vivre et travailler avec d’autres personnes, à des postes où la communication joue un rôle important, dans des situations où l’esprit d’équipe est essentiel (par exemple : la culture, le sport...), dans des environnements interculturels...Ex. : travailler en équipe ; fluidifier ou exploiter l’information ; établir une relation stable avec les collègues ; écouter, reformuler, transmettre l’information ; rédiger un document...

Des compétences organisationnellesElles se définissent comme la capacité à coordonner et administrer des projets ou des budgets, dans son travail, lors d’activités bénévoles ou dans la sphère privée.Ex. : établir, gérer un budget ; coordonner la mise en oeuvre d’un projet ; concevoir un planning ; organiser des réunions, manifestations, une intervention technique...

Des compétences techniquesElles se réfèrent à la maîtrise d’équipements ou de machines spécifiques (hors informatique) ou à des aptitudes et compétences à caractère technique acquises dans un domaine de spécialité (industrie de production, secteur de la santé, secteur bancaire...).Ex. : diagnostiquer un dysfonctionnement d’une machine ; contrôler le bon fonctionnement d’une machine ; piloter un projet technique, administratif...

Des compétences linguistiquesElles se réfèrent à votre niveau. Un document d’évaluation suivant le “cadre européen de référence” vous est proposé en téléchargement gratuit à partir des sites :http://europass.cedefop.europa.euhttp://www.coe.int/portfolio

Ex. : lire une notice technique en langue étrangère ; rédiger un mail, une courte lettre ou un rapport, s’adresser en public dans une autre langue, réceptionner un appel téléphonique, accueillir une personne...

Des compétences informatiquesElles couvrent les logiciels de traitement de texte et autres logiciels (consultation d’une base de données, navigation sur l’Internet, compétences avancées (programmation...).

Ex. : utiliser les logiciels de base (bureautique) ; effectuer une recherche internet ; faire de la programmation ; paramétrer une machine à commande numérique...

Vos aptitudes et compétences à caractère artistique représentant un atout (musique, écriture, dessin...).

Ex : jouer d’un instrument de musique ; organiser un spectacle ; créer un tableau, un dessin ; concevoir et former un objet...

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Fiche AFORMATIONS

Vous pouvez remplir cette fiche de manière chronologique, en énumérant chacun des enseignements et formations et en étant le plus exhaustif possible.

ATTENTION :

SI VOUS AVEZ EFFECTUE DES STAGES, VOUS POUVEZ LES FAIRE FIGURER DANS LES FICHES B “PARCOURS PROFESSIONNEL”.

! Evolution de carrière

! Recherche d’emploi

! Orientation

! Reconversion

! Articulation formation-emploi

! Potentialités

! Ressources

! Atouts...

3

SCOLAIRES, universitaires &

PROFESSIONNELLES

Date(début, fin)

Diplôme(s) / titre(s) / certification(s) / délivré(s) /

intitulé(s)

Dispositif(s) de formation (temps plein, alternance, DIF,

CIF)

Fiche A / ...FORMATIONS

SCOLAIRES, universitaires &

PROFESSIONNELLES

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Fiche BPARCOURSPROFESSIONNEL

Vous pouvez remplir vos fiches de manière chronologique, en énumérant chacune des formations et en étant le plus exhaustif possible.Cette fiche correspond aux fonctions tenues et renseigne sur l’entreprise (ou sur l’identité de l’entreprise).A chacune de vos nouvelles expériences, vous devez revenir à la ligne sur la même fiche.A chaque changement d’entreprise ou de structure, vous dupliquez une nouvelle fiche, ce qui signifie qu’il existe une fiche B par entreprise.

Cette partie permet de retracer toutes vos expériences professionnelles. Elles sont toutes à recenser quelles qu’elles so ient (s tage, intér im, a p p r e n t i s s a g e , C D D, c o n t r a t d’insertion, contrat aidé, CDI à temps partiel, CDII, CDI...). Ces éléments peuvent vous aider à décrire des compétences acquises et à valoriser des savoir-faire que vous avez développés lors de ces activités.

5

Fonctions tenuesEvolutions

Dates Type de contrat Intitulé de poste Descriptif

de la fonction

Temps de travail

(% ou nb. d’heures)

Classifi-cation (cadre,

agent de maîtrise...)

Rému-nération

brute

Evolutions dans ce poste (type, nature des

changements...)

Nom de l’entreprise :Nature de l’entreprise :Date d’entrée :Effectif :Activité :Convention collective :

Fiche B / ...PARCOURS PROFESSIONNELFonctions tenuesEvolutions

6

Fiche CCOMPETENCES DÉVELOPPÉES EN ENTREPRISE

Dans cette fiche, je note les compétences acquises sur le poste de travail et les évolutions que je perçois.

Exemples :! maîtrise d’une technique, d’un savoir,! capacité d’initiative, d’autonomie,! être reconnu comme une “personne-ressource”,! capacité d’animation, de management.

ACQUIS DE L’EXPÉRIENCE

7

Descriptif des compétences liées au poste Descriptif des compétences induitespar le poste

Fiche CCOMPÉTENCES DÉVELOPPÉES EN ENTREPRISE

ACQUIS DE L’EXPÉRIENCE

8

Fiche D

ACTIVITÉS EXTRAPROFESSIONNELLES

Dans cette fiche, je note les compétences acquises dans mes activités extraprofessionnelles.

Exemples :! animation d’association,! trésorerie,! négociations,! maîtrise d’une technique, d’un savoir non listé en fiche C.

ACQUIS DE L’EXPÉRIENCE

9

Fiche D / ...

ACTIVITÉS EXTRAPROFESSIONNELLES

ACQUIS DE L’EXPÉRIENCE

Descriptif des compétences Descriptif des compétences induitespar l’activité

10

Dans cette fiche, j’indique :

! les pratiques et expériences vécues (multiculture, séjour à l’étranger, etc.),! mon autoévaluation,! les diplômes obtenus,! les niveaux d’évaluation reconnus tels que le TOIEC, TOEFL, etc.

Fiche ECAPACITES LINGUISTIQUES

11

Fiche E / ...CAPACITES LINGUISTIQUES

Langue Maîtrise Diplôme ou évaluation Année d’obtention, obsolescence

Lu Ecrit Parlé

Lu Ecrit Parlé

Lu Ecrit Parlé

Lu Ecrit Parlé

12

Dans cette fiche, j’indique :

! les pratiques et expériences vécues,! mon autoévaluation,! les diplômes obtenus, les certifications, etc.! les niveaux d’évaluation reconnus dans mon type d’activité, etc.

Fiche FCAPACITESINFORMATIQUES

FORMATIONSOU ACQUIS DE L’EXPÉRIENCE

13

Nom du logiciel ou de la technique Niveau de maîtrise Utilisations, réalisations

Fiche F / ...CAPACITESINFORMATIQUES

FORMATIONSOU ACQUIS DE L’EXPÉRIENCE

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Cette fiche doit me permettre de porter un regard sur mes capacités généralistes ou particulières à visée professionnelle.

Exemples :

! permis de conduire (VL, PL, TC),! usage de technique audiovisuelle,! etc.

Ne pas sous-estimer des techniques et capacités qui peuvent apparaître aujourd’hui obsolètes.

Fiche GAUTRES CAPACITÉS

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Domaines Qualifications,compétences

Savoirs, savoir-être,savoir-faire

Fiche G / ...AUTRES CAPACITES

CONNAISSANCESET COMPÉTENCES

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Cette fiche doit me permettre de porter un regard sur ma vie personnelle extraprofessionnelle pour y trouver des ressources possibles à faire valoir dans un projet professionnel. Je liste l’ensemble des domaines, y compris hors professionnels, pour lesquels j’ai acquis un savoir, savoir-être, savoir-faire.Certains centres d’intérêt peuvent ne contenir que le titre.

Exemples :

! hobbies,! traits de caractère, personnalité,! capacités techniques.

Fiche HCENTRES D’INTÉRÊT

CONNAISSANCESET COMPÉTENCES

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Centres d’intérêt Compétences Savoirs, savoir-être,savoir-faire

Fiche H / ...CENTRES D’INTÉRÊT

CONNAISSANCESET COMPÉTENCES

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Dans cette fiche, j’essaie de définir mes motivations professionnelles, en répondant à certaines questions fondamentales :

! que sais-je faire professionnellement ?! qu’est-ce que j’aime faire professionnellement ?! quels sont mes besoins de vie sociale ?! ai-je des valeurs fondamentales et est-ce que je souhaite les défendre ?! quelles sont mes qualités ?! quels sont mes besoins familiaux par rapport aux besoins professionnels ?

Ne pas hésiter à se poser les mêmes questions dans le cadre extraprofessionnel.J’affiche des points forts et de mise en valeur individuelle.

Fiche IRÉFLEXIONS SURMA DÉMARCHE PERSONNELLE

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Que sais-je faire professionnellement ?

Qu’est-ce que j’aime faire professionnellement ?

Quels sont mes besoins de vie sociale ?

(prendre mon indépendance, changer de vie, trouver un (autre) emploi, atteindre une certaine position sociale, aboutissement personnel, goût de transmettre son savoir, être reconnu...)

Fiche I / ...RÉFLEXIONS SURMA DÉMARCHE PERSONNELLE

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Ai-je des valeurs fondamentales et est-ce que je souhaite les défendre ?

Quelles sont mes qualités ?

(tant dans la vie personnelle que professionnelle)

Quels sont mes besoins familiauxpar rapport aux besoins professionnels ?

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Fiche I / ...RÉFLEXIONS SURMA DÉMARCHE PERSONNELLE

Ces fiches regroupent des informations sur les réseaux que j’ai pu développer au cours de mes activités professionnelles et extraprofessionnelles.

Ne pas hésiter à noter les adresses courriels et numéros téléphoniques :! annuaires des collègues, anciens élèves, étudiants, stagiaires,! réseaux corporatistes,! rencontres fortuites,! réseaux de clubs.

Fiche JRÉSEAUX

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Fiche J / ...RÉSEAUX

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Fiche K / ...MES NOTES PERSONNELLESCOMMENTAIRES

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