S O M M E T D E L ’ I PA D E N É D U C AT I O NM O N T R É A L , Q C , 2 0 1 4 - 0 5 - 0 1

L’INTÉGRATION DE LA TABLETTE ÉLECTRONIQUEAU SECONDAIRE

Bianca Tremblay, enseignante-ressource;

Mathieu Tremblay, directeur des services pédagogiques;

Grant Baergen, directeur général.

NOTRE HISTOIRE … RAPIDEMENT

• École secondaire mixte, privée.

• Gestion d’une décroissance en

région.

• Très forte concurrence venant du

secteur public.2

POUR Y PARVENIR

• Septembre 2011:• Leadership d’une nouvelle direction• Création d’un comité TIC

• Octobre 2011 • Initiation d’un projet pilote

• Juin 2012:• Présentation du projet aux parents• 2 groupes en 3e secondaire• Association avec l’UQAC

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• Neuf enseignants sont impliqués.• Distribution de tablettes• Session de perfectionnement avec le

RÉCIT• Par la suite…• Été 2012

• Changement des serveurs• Mise en place WiFi

Pour y parvenir

PREMIÈRE RENTRÉE TABLETTE

• Septembre 2012: • Politiques: WiFi et utilisation de la tablette• Début rencontres mensuelles: comité

recherche UQAC.• Octobre 2012:

• Début des formations aux enseignants• La direction effectue des entrevues de

groupe auprès des d’élèves du projet.• Libération d’un enseignant à 12% :«agent

ressources» pour ses pairs.

NOTRE PROJET ÉVOLUE

• Novembre 2012:• 2 sessions de formation par le

comité TIC.• Écarts importants de

compétence des enseignants du projet pilote.

NOTRE HISTOIRE CONTINUE

• Décembre 2012: • Premier sondage écrit auprès des 9 enseignants

(UQAC).• Janvier à mars 2013:

• Plusieurs expériences pédagogiques concluantes.• Avril 2013:

• Entrevue de groupe des 9 enseignants (UQAC).• Prévision de 11 groupes pour 2013-2014, (1re à 4e

secondaire)• 25 autres enseignants reçoivent leur tablette. • Première session de formation en préparation pour

l’année 2013-2014.

LES FORMATIONS PROGRESSENT

• Juin 2013: les formations continuent.• Première expérience «Ed Camp»: les

enseignants échangent, apprennent et s’expriment.

• Août 2013: discussion offre d’un stage avec la tablette.

NOTRE ÉCOLE SE DÉMARQUE

• Septembre 2013: poste d’enseignant ressources à 6 périodes/cycle, 25 % de tâche.

• Nouvelle politique relative à la gestion de la tablette en classe et les sanctions appropriées.

• 2014-2015: une école 100% branchée.

STRATÉGIES DE FORMATION

• Quelle est la raison d'être et le mandat de l’enseignant ressources?

• Fournir les outils adéquats aux enseignants.

• Planifier, organiser et présenter les sessions d’information adressées aux enseignants, élèves et parents.

• Favoriser le développement des compétences: technologique, pédagogique et communicationnelle.

• Participer à des formation en lien avec les technologies.

• Soumettre des recommandations à la direction afin de permettre aux classes tablette d’évoluer.

• Participer aux rencontres du comité de recherche de l’UQAC.

STRATÉGIES DE FORMATION (SUITE)

•Quel était notre calendrier idéal de formation tablette pour nos enseignants en 2013-2014?

Une activité de formation par mois

•Quel était notre calendrier réel de formation ?Comme prévu, avec quelques variantes

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STRATÉGIES DE FORMATION (SUITE)

•Quelles sont les stratégies que nous avons appliquées?

Demi-journées de formation, rencontres personnalisées, témoignages et échanges entre enseignants, partage d’informations

via certains réseaux: Edmodo, portail pédagogique, etc.

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STRATÉGIES DE FORMATION (SUITE)

• Quels mythes avons-nous surmontés ?

Élèves:* tous les jeunes sont bons en informatique;* posséder une tablette implique un apprentissage

rapide;Enseignants:* le rythme d’apprentissage de la technologie peut

devenir le même pour tous;* il existe une application pour tous les éléments

des programmes du MELS;13

STRATÉGIES DE FORMATION (SUITE)

Technologie:* un bon réseau WiFi est toujours fiable;* les maisons d’édition sont prêtes;* la tablette remplace tout le papier;

Parents:* seule l’école est responsable de la technologie

et de son utilisation;* la tablette est utilisée 100% du temps en

classe; * Tablette = jeu; 14

STRATÉGIES DE FORMATION (SUITE)

• Quels sont nos meilleurs coups?

* Commencer le projet en secondaire III* Bénéficier d’une vision commune du projet

(beaucoup d’échanges d’information)* Donner une tablette à tous nos

enseignants avant les congés estivaux* Profiter d’un comité TIC pour tous les

points techniques* Avoir un système de sanction global

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POUR CONCLURE NOTRE PRÉSENTATION

• La tablette ne remplacera jamais la relation entre l'élève et son enseignant.

• Sa présence en classe, par contre, fournit à nos élèves les bénéfices suivants:

1. une maîtrise avancée des compétences TIC;2. une accessibilité rapide aux TIC;

3. la chance d'utiliser les TIC de façon responsable;4. la motivation élevée de nos apprenants;

5. une pédagogie centrée sur l'élève;6. une communication plus complète entre l'élève et ses

enseignants ainsi que l'école et la maison; 7. permet aux élèves motivés d’apprendre, d’éliminer les

barrières et d’agir sur leurs apprentissages. 18

QUELLE EST NOTRE VISION DE L'AVENIR?

• On souhaite tous offrir un programme riche en technologie à nos élèves. Quelles sont les conditions nécessaires pour y arriver ?

- sondages aux différents acteurs- formations mensuelles- support personnalisé aux différents apprenants- stagiaires en enseignement (technologie)- promouvoir un programme pour l’ergonomie

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BLOOM AU 21E SIÈCLE

QUELLE EST NOTRE VISION DE L'AVENIR?

• L'application développée par nos finissants de 2013: EffiClasse. http://www.efficlasse.com

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M E RC I .

VOS QUESTIONS

• «Ce que nous savons, c'est que derrière chaque histoire de réussite concernant l'intégration de technologies dans la salle de classe, il y a un enseignant motivé, engagé et déterminé à opérer cette transformation…» http:www.cea-ace.ca/faits-en-education, nov 2013

• «La technologie est un outil, pas un résultat d’apprentissage!» Jacques

Cool