Post on 02-Feb-2020
Learning and Assessment standards S5 Litteraire
Topic Contexte No. de periodes
Contenu Compétence Learning and Assessment Standard
Translation into english
Ecouter, Parler, Lire, Ecrire
Contexte 1: Amour et mariage
42 oVocabulaire- Les termes relatifs à
l’amour et au mariage: aimer, adorer, chérir, ami, amant, maîtresse, amitié, affection, tendresse, fidélité, confiance, discrétion, sympathie, confidence, coup de foudre, sentiment, charme, beauté, attirance, lune de miel, conjoint, époux, foyer, couple, dot, fiancé, ménage, divorce, veuf, célibat, noces, etc.
- Les expressions : à mon avis, selon moi, à ma connaissance, je pense que, je suis contre, je suis d’accord, j’estime que, je suppose que, etc.
GrammaireLa concordance des temps : passé composé, imparfait, plus-que-parfait, futur simple et futur antérieur.Les marqueurs de simultanéité, d’antériorité
Communiquer à l’oral et par écrit, lire et interpréter des textes relatifs à l’amour et au mariage.
EcouterST1 : Ecouter attentivement des textes sur l’amour et le mariage, relever les idées principales et secondaires ainsi que les attitudes et les émotions des personnages.
ST2 : Ecouter des textes sur l’amour et le mariage et répondre aux questions de compréhension
ST3 : Expliquer les mots et les expressions relatifs aux thèmes « amour et mariage » et les réemployer dans d’autres situations.ST4 : Identifier le thème central exploité dans les textes et en dégager la leçon (morale).ST5 : Écouter attentivement et résumer des textes et des émissions radiodiffusées et télévisées. Parler
Listening skillsST1 : Listen carefully to the texts on love and marriage, identifymain and secondary ideas, attitudes and emotions shown by characters
ST2 : Listen to the texts on love and marriage and answer comprehension questions
ST3 : Explain words and expressions relate to « love and marriage » and re-use them in other situations
ST4 : Identify central theme of analysed texts and establisha moral lesson
ST5 : Listen carefully to texts, radio and television shows and summarise them
Speaking skills
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et de postériorité.- Le féminin spécial - Le pluriel des noms composés - Les marques de cohésion textuelle.
Phonétique et OrthographeLes antonymes (lexicaux et grammaticaux) Les paronymes.
Débat et composition-Les techniques du débat et de l’argumentation-Les techniques du rapport et compte rendu.
Littérature et cultureLes personnages et personnalités historiques : Tristan et Yseult, Romeo et Juliette, Titanic, Stendhal, etc.
ST1 : Faire un exposé oral sur un sujet relatif à l’amour et au mariage et répondre aux questions posées par l’auditoire.
ST2 : Participer aux discussions sur le thème « amour et mariage » en donnant et en défendant ses opinions en vue d’orienter le débat.
ST3 : Participer au jeu de rôle sur un sujet relatif à l’ « amour et au mariage » en se substituant à des personnages des textes vus
ST4 : Résumer à l’oral un texte sur l’amour et le mariage.
ST5 : Répondre oralement aux questions de compréhension posées sur un texte entendu.
ST6 : Argumenter, discuter
ST1 : Make an oral presentation on topic related to love and marriage and answer the questions from the audience
ST2 : Participate in discussions on « love and marriage » giving or defending one’s opinions so as to orient the debate
ST3 : Participate in a role play on a topic related to « love and marriage » standing for one or another character
ST4 : Summarise orally a text on love and marriage
oST5 : answer orally comprehension questions from the text read
ST6 : Discuss and make a
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et faire une présentation sur un sujet donné.
Lire
ST1 : Lire silencieusement des textes ayant trait à l’amour et au mariage, et répondre aux questions de compréhension.
ST2 : Porter un jugement de valeur sur des textes lus illustrant le thème « amour et mariage ».
ST3 : Lire des textes de façon approfondie en utilisant les stratégies de mindmapping, de surlignage, et de discussion à deux.
ST4 : Exploiter les champs sémantiques des mots relatifs à l’amour et au mariage en utilisant les outils de référence
presentaion on a given topic
Reanding skills
ST1 : Read silently texts on love and marriage and answer comprehension questions
ST2 : Evaluate different texts read and show how their illustrate the theme « love and marriage »
ST3 : Read texts profoundly using mind-mapping, text highliting and discussion in a group of two strategies
ST4 : Establish semantic fields of words related to love and marriage using reference works ( dictionaries, internet, etc
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(dictionnaires, internet, etc.)
ST5 : Identifier l’auteur et le narrateur, les différents personnages, leurs rôles et actions dans le texte.ST6 : Situer le texte/œuvre dans le courant littéraire de son époque.ST6 : Lire de façon autonome une œuvre littéraire et en établir une fiche de lecture. (Ex. : Gustave Flaubert, Madame Bovary, Mariama Ba, Une si longue lettre, Paul Hazoumé, Doguicimi, etc.)
Ecrire
ST1 : Répondre par écrit aux questions de compréhension de textes sur l’amour et le mariage.
ST2 : Rédiger un rapport, un compte rendu, une lettre privée et une lettre administrative en se
ST5 : Identify the author, the narrator, different characters, their roles and actions in the text
ST6 : Link a text/literary work to its literary movement
ST6 : Read a literary work on your own a literary work and write its reading report (eg Gustave Flaubert, Madame Bovary, Mariama Ba,Une si longue lettre, Paul Hazoume, Doguicimi, etc.)
Writing skills
ST1 : Answer in writing comprehension questions from a text on love and marriage
ST2 : Write a report, minutes, business and official letters observing the subject and characteristics of each document
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conformant au sujet et aux caractéristiques de chaque document.
ST3 : Rédiger un texte long sur les avantages de l’amour et du mariage.
ST4 : Etablir une fiche de lecture d’une œuvre lue
ST5 : Rédiger le résumé d’un texte lu.
Vocabulaire
ST1 : Expliquer et réemployer les mots et les expressions acquis au cours des lectures de textes relatifs à l’amour et au mariage.
ST2 : Constituer un champ sémantique à l’aide des mots ayant trait à l’amour et au mariage.
- ST3 : Utiliser dans des phrases
ST3 : Write a long text on advantages of love and marriage
ST4 : Write a reading report of a literary work
ST5 : Summarise a texte in writing
VocabularyST1 : Explain and re-use words and expressions aquired while reading texts related to love and marriage
ST2 : Establisha semantic field of words related to love and marriage
ST3 : Use lexical or grammatical antonyms and paronyms in
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grammaticalement correctes les antonymes (lexicaux, grammaticaux) et les paronymes.
Grammaire
ST1 : Rédiger de courts textes en respectant la concordance des temps.
ST2 : Accorder les noms composés dans des exercices structuraux.
ST3 : Accorder en genre et en nombre les noms composés
ST4 : Utiliser les marques de cohésion textuelle et les mots liens pour exprimer la simultanéité, l’antériorité et la postériorité des actions et des événements.
Littérature-Apprécier le rôle des
grammatically correct sentences
Grammar
ST1 : write short texts observing tense agreement
ST2 : Change forms of compound nouns in structural exercises
ST3 : Apply rules governing gender and plural of nouns on compound nouns
ST4 : Use connectors and linking words to express simultaneity, anteriority and posteriority of actions and events
Literature
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personnages et des personnalités qui ont eu une part active dans la transformation scientifique et technologique, socioculturelle et politico-économique de la société sur le plan national, régional et international
ST 1 : appreciate the role of figures who played an important role in the transformation of the society with regard to scientific, technological, sociocultural and politicoeconomical areas at national, regional and international levels
Ecouter, Parler, Lire, Ecrire
Contexte 2 : Résolution des conflits
42 Vocabulaire- Exploiter les termes relatifs
à la résolution des conflits : résolution, sécurité, guerre, armes, violence, conflit, vérité, impartialité, juge, avocat, témoin, litige, différend, contentieux, discrimination, divisionnisme, dispute, concession, pardon, antagonisme, réconciliation, tolérance, opposition, négociation, agression, etc.
- Les expressions : à mon avis, selon moi, à ma connaissance, je pense que, je suis contre, je suis
Communiquer oralement et par écrit dans les situations en rapport avec paix et la justice.
EcouterST1 : Ecouter et identifier les mots et les expressions relatifs à la résolution des conflitsST2 : Ecouter attentivement des textes sur la résolution des conflits, relever les idées principales et secondaires ainsi que les attitudes et les émotions des personnages et les résumer oralement. ST2 : Ecouter des textes sur la résolution des conflits et répondre aux questions de compréhension orale.
Listening Skills ST 1 : Listen and identify words and expressions related to conflit resolution
ST2 : Listen carefully to texts on conflict resolution, identifythe main and secondary ideas, attitudes and emotions shown by characters and summarise them orally
ST3 : Listen to texts on conflict resolution and answer orally comprehension questions
ST4 : Explain words and
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d’accord, j’estime que, je suppose que, etc.
GrammaireLa concordance des temps : passé composé, imparfait, plus-que-parfait, futur simple et futur antérieur.Les propositions subordonnées :Complétives et relativesLes marqueurs de simultanéité, d’antériorité et de postériorité.- Le féminin spécial - Le pluriel des noms composés - Les marques de cohésion textuelleLes niveaux de langues : Langue soutenue, langue courante, langue familière, langue populaire, langue argotiqueLes figures de style :Les procédés d’insistance : la répétition, l’anaphore, l’énumération : la gradation croissante ou décroissante.La métaphoreLe parallélisme
ST3 : Expliquer les mots et les expressions relatifs à la résolution des conflits.
ParlerST1 : Exprimer son opinion sur la résolution des conflits et en débattreST2 : Faire un exposé oral sur un sujet relatif à la résolution des conflits et répondre aux questions posées par l’auditoire.
ST3 : Participer aux discussions sur un thème relatif « à la résolution des conflits» en donnant et en défendant ses opinions en vue d’orienter et faire avancer les débats.
ST4 : Participer au jeu de rôle sur un sujet relatif à la résolution des conflits en se substituant à des personnages des textes vus
ST5 : Résumer à l’oral un
expressions related to conflict resolution
Speaking skillsST1 : Express one his/her opinion on conflict resolution and debate about it ST2 : Make an oral presentation on topic related to conflict resolution and answer the question from the audience
ST3 : Participe in discussion on a topic related to « conflict resolution » giving and defending his/her opinions so as to orient the debate
ST4 : participate in a role play on a topic related to conflict resolution as if he/she replaces the character of the text
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L’ironieLa litotePhonétique et OrthographePrononciation des mots avec les suffixes : -age, -tion, -ude, -ance, -ence, etc.Débat et composition-Les techniques du débat et de l’argumentation.-Les techniques de rédaction d’un discours.Littérature et cultureLes personnages et personnalités historiques : Salomon, Gandhi, Mandela, Bertrand Russel, Dom Helder-Câmara, Kissinger, Helmut Kohl, etc.
texte sur la résolution des conflits.
ST6 : Citer les personnages et les personnalités les plus célèbres qui se sont illustrés dans la résolution des conflits.
ST 7 : Plaider pour ou contre un argument sur la résolution des conflits.
Lire
ST1 : Lire silencieusement des textes ayant trait à la résolution des conflits, et répondre aux questions de compréhension
ST2 : Porter un jugement de valeur sur des textes lus illustrant le thème « la résolution des conflits »
ST3 : Lire des textes relatifs à la résolution des conflits de façon approfondie en
ST5 : Summarise orally a text on conflict resolution
ST6 : Name famous figures who played a great role in conflict resolution
ST7 : Agree or disagree upon an argument on conflict resolution
Reading skillsST1 : Read silently texts related to conflict resolution and answer comprehension questions
ST2 : Evaluate the texts read and show how they illustrate the theme « conflict resolution »
ST3 : Make a deep reading of
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utilisant les stratégies de mindmapping, de surlignage, et de discussion à deux.
ST4 : Lire, interpréter et analyser les textes sur la résolution des conflits.
Ecrire
ST1 : Répondre par écrit aux questions de compréhension portant sur des textes lus relatifs à la résolution des conflits.
ST2 : Rédiger une lettre privée et administrative, rédiger un discours sur un sujet donné, un compte rendu, un résumé et un rapport en se conformant aux caractéristiques de chaque document.
ST3 : Rédiger et prononcer un discours sur les
texts related to conflict resolution using mind-mapping strategy, text highlighting and discussion in a group of two students
ST4 : Read , interprete and analyse texts on conflict resolution
Writing Skills
ST1 : Answer in writing comprehension questions from a text conflict resolution
ST2 : Write business and official letters, minutes, a speech on a given topic, a summary and a report observing the characteristics of each document
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avantages de la résolution des conflits.
ST4 : Etablir une fiche de lecture d’une œuvre lue.
ST5 : Rédiger le résumé d’un texte sur la résolution des conflits.
Vocabulaire
ST1 : Expliquer et réemployer les mots et expressions acquis au cours des lectures de textes relatifs à la résolution des conflits.
ST2 : Constituer un champ sémantique à l’aide des mots ayant trait au thème « résolution des conflits.»
ST3 : Exploiter les champs sémantiques des mots relatifs à la résolution des conflits en utilisant les outils de référence (dictionnaires, internet,
ST3 : Write and give a speech on advantages of conflict resolution
ST4 : Write a reading report of a literary work
ST5 : Summarise a text on conflict resolution in writing
Vocabulary
ST1 : Explain and re-use words and expressions aquired while reading texts related to conflict resolution
ST2 : Establish a semantic field of words related to « conflict resolution »
ST3 : Establish a semantic field of words related to conflict resolution using reference works
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etc.)ST4 : Relever et analyser dans les textes les figures de style et les procédés d’insistance.ST5 : Utiliser les figures de style et les procédés d’insistance les plus usuelles dans des productions écrites.
ST6 : Former les noms avec les suffixes tels que :-age, -tion, -ude, -ance, -ence, etc. et les utiliser dans des phrases correctes.
Grammaire
ST1 : Rédiger de courts textes en respectant la concordance des temps.
ST2 : Former des phrases complexes en reliant les propositions à l’aide d’une conjonction de subordination qui convient.
( dictionaries, internet etc)
ST4 : Identifyand analyse texts, figures of speech and expressions of emphasis
ST5 : Use most common figures of speech and expressions of emphasis in writing
ST6 : Make nouns with suffixes such as :-age, -tion, -ude, -ance, -ence, etc. and use them in correct sentences
Grammar
ST1 : write short texts observing tense agreement
ST2 : Change forms of compound nouns in structural exercises
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ST3 : Accorder en genre et en nombre les noms composés
ST4 : Utiliser les marques de cohésion textuelle et les mots liens pour exprimer la simultanéité, l’antériorité et la postériorité des actions et des événements.
ST5 : Identifier les différents niveaux de langue utilisés dans un texte
Littérature
Apprécier le rôle des personnages et des personnalités qui ont participé activement à la transformation scientifique et technologique, socioculturelle et politico-économique de la société sur le plan national, régional et international.
ST3 : Apply rules governing gender and plural of nouns on compound nouns
ST4 : Use connectors and linking words to express simultaneity, anteriority and posteriority of actions and events
ST5 : Identify different language levels used in the text
Literature
ST 1 : appreciate the role of figures who played an important role in the transformation of the society with regard to scientific, technological, sociocultural and politicoeconomical areas at national, regional and international levels
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Contexte 3: Communication
42 Communiquer oralement et par écrit dans les situations en rapport avec la communication.
o Vocabulaire- Exploiter
les termes relatifs à la communication : communication, parole, langue, médias, journaux, radio, télévision, téléphone, fax, internet, site internet, cassette, cédéroms, DVD, virus, anti-virus, vidéogramme, vidéographie, cinéma, correspondance, livre, poste, publicité,
Ecouter
ST1 : -Ecouter les textes et identifier l’auteur et le narrateur, les différents personnages, leur rôle et leurs actions dans le texte
ST2 : Ecouter les textes, relever et définir les mots-clés relatifs au thème exploité
ST3 : Ecouter un texte et identifier le genre et le courant littéraires auxquels il appartient
STE4 : Ecouter attentivement et résumer les textes et les émissions radiodiffusées et télévisées.
Parler
ST1 : Participer activement à un débat et au jeu de rôle en groupe sur un thème en
Listening Skills
ST 1 : Listen texts and identify the author, the narrator, different characters, their roles and actions in the text
ST2 : Listen to texts, identify and define the key-words relate to the theme being exploited
ST3 : Listen to a text and identify its genre and literary movement
ST4 : Listen carefully to texts, radio and television shows and summarise them
Speaking skills
ST1 : Participate actively in debate and role play on a theme related to communication
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etc.
- Les expressions : à mon avis, selon moi, à ma connaissance, je pense que, je suis contre, je suis d’accord, j’estime que, je suppose que, etc.
GrammaireLa concordance des temps : passé composé, imparfait, plus-que-parfait, futur simple et futur antérieur.
Les
rapport avec la communication
ST2 : Exprimer son opinion sur un thème en rapport avec la communication et en débattre.
ST3 : Argumenter et discuter sur un sujet en rapport avec la communication.
ST4 : Exposer le contenu d’une œuvre littéraire lue.
Lire
ST1 : -Lire, analyser et interpréter les textes portant sur les thèmes variés et répondre aux questions posées par l’auditoire.
ST2 : Identifier dans les textes les facteurs de communication et les fonctions du langage et les appliquer dans les
ST2 : Give one’s opinion on a theme related to communication and debate about it.
ST3 : Argue and discuss a topic related to communication
ST4 : Present the content of a literary work read
Reading skills
ST1 : Read, analyse and interprete texts on various themes and answer questions from the audience
ST2 : Identify elements of communication and language functions in the texts and apply them in oral and written productions
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marqueurs de simultanéité, d’antériorité et de postériorité.Les propositions subordonnées circonstancielles- Le féminin spécial - Le pluriel des noms composés - Les marques de cohésion textuelleLes facteurs de la communication et les fonctions du langage.-Les facteurs de la
productions orales et écrites
ST3 : Lire à haute voix en articulant et en respectant les pauses et l’intonation
ST4 : Relever les différentes figures de style dans les textes exploités et les utiliser dans d’autres situations
ST5 : Lire de façon autonome les textes et/ou d’autres documents qui illustrent le thème exploité et faire une présentation devant la classe.
ST6 : Utiliser la stratégie de mindmapping, de surlignage, de discussion à deux pour faciliter la lecture approfondie
ST7 : Comparer deux textes sur la communication en vue de déterminer le plus intéressant et présenter ses
ST3 : Read aloud paying attention to enunciation, pauses and intonation
ST4 : Identify different figures of speech in exploited texts and use them in other situations
ST5 : Read on your own texts or other documents which illustrate the exploited theme and make a presentation before the class
ST6 : Use mind-mapping strategy , text highlighting and discussion in a group of two students to facilitate a deep reading
ST7 : Compare two texts on communication in order to determine which is more interesting and present one’s
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communication : l’émetteur ou le destinateur, le récepteur ou le destinataire, le référent ou le contexte, le code et le canal de communication.-Les fonctions du langage : la fonction expressive ou émotive, la fonction conative, la fonction phatique, la fonction poétique, la fonction référentielle et la fonction métalinguist
idées à la classe
ST8 : Identifier le thème central exploité dans les textes et en dégager la leçon morale.
Ecrire
ST 1 : Ecrire une lettre privée et administrative, rédiger un discours sur un sujet donné, un compte rendu, un résumé et un rapport.
ST2 : Répondre par écrit aux questions posées sur un texte lu.
ST3 : Rédiger une composition et une dissertation après en avoir établi le plan.
ST4 : Structurer sa pensée en recourant aux connecteurs logiques
Vocabulaire
ideas before the class
ST8 : Identify the central theme in the texts and draw a moral lesson
Writing Skills
ST1 : Write business and official letters, minutes, a speech on a given topic, munites, a summary and a report
ST2 : Answer in writing questions from the text read
ST3 : Write a composition and an essay after establishing an outline
ST4 : structure you ideas using connectors
Vocabulary
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ique.Les figures de style :Les figures d’analogie : la comparaison, la métaphore, la métonymie.
Phonétique et OrthographePrononciation des mots d’origine étrangère (match, interview, pizzeria, leitmotiv, etc.)
Débat et composition-Les techniques
ST1 : Exploiter les champs sémantiques relatifs à la communication en utilisant les outils de référence (dictionnaire, internet, encyclopédie, etc.)
ST2 : Identifier les différents niveaux de langue utilisés dans un texte
ST3 : Utiliser dans des phrases complexes les synonymes, les antonymes lexicaux et grammaticaux et les paronymes, les homonymes et les homophones.
Grammaire ST1 : Utiliser les marques de cohésion textuelle pour exprimer la simultanéité, l’antériorité et la postériorité des actions et des événements
ST1 : Establish a semantic field of words related to communication using reference works ( dictionaries, internet, encyclopedia, etc)
ST2 : Identify different levels of language used in a text
ST3 : Use synonyms,lexical and grammatical antonyms, paronyms, homonyms and homophones in complex sentences
Grammar ST1 : Use connectors and linking words to express simultaneity, anteriority and posteriority of actions and events
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du débat et de l’argumentation.-Les techniques de la dissertation.
Littérature et culture
Les personnages et personnalités historiques : Madame de Staël, Gutenberg, Béchir Ben Yahmed, etc.
ST2 : Rédiger de courts textes en respectant la concordance des temps
ST3 : Conjuguer les verbes dans les temps et les modes exigés par le contexte.
ST4 : Relever et analyser dans les textes les propositions subordonnées relatives, complétives et circonstancielles
ST5 : Utiliser des phrases complexes les noms dérivés et les noms composés.
Littérature
ST1 : Lire une œuvre littéraire et en établir une fiche de lecture
ST2 : Apprécier le rôle des personnages et des personnalités qui ont participé à la transformation scientifique et
ST2 : write short texts observing tense sequencing
ST2 : Conjugate verbs in tenses and modes required by the context
ST3 : Identify different types of subordinate clauses such as relative clause,…
ST4 : Use derivative and compound nouns in sentences
Literature
ST1 : Read a literary work and write a reading report
Literature
ST 1 : Appreciate the role of famous figures who played an important role in the transformation of the society
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technologique, socioculturelle et politico-économique de la société sur le plan national, régional et international.
with regard to scientific, technological, sociocultural and politicoeconomical areas at national, regional and international levels
Ecouter, Parler, Lire, Ecrire
Contexte 4 : Les medias
42 Communiquer à l’oral et par écrit, lire et interpréter des textes relatifs aux médias.
Vocabulaire
- Exploiter les termes relatifs aux médias : médias, société, communication, journal, radio, télévision, téléphone, fax, informatique, courriel, internet, internaute, facebook, twitter, whatsApp,
Ecouter
ST1 : -Ecouter les textes et identifier l’auteur et le narrateur, les différents personnages, leur rôle et leurs actions dans le texte
ST2 : Ecouter les textes, relever et définir les mots-clés relatifs aux medias.
ST3 : Ecouter un texte et identifier le genre et le courant littéraires auxquels il appartient.
STE4 : Ecouter attentivement et résumer
Listening Skills
ST 1 : Listen texts and identify the author, the narrator, different characters, their roles and actions in the text
ST2 : Listen to texts, identify and define the key-words related to media
ST3 : Listen to a text and identify its genre and literary movement
ST4 : Listen carefully to texts, radio and television shows and summarise them
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blog, forums, chats, virtuel, toile (web), cassette, cédéroms, DVD, vidéogramme, vidéographie, cinéma, développement, éducation, pouvoir, correspondance, etc.
- Les expressions : à mon avis, selon moi, à ma connaissance, je pense que, je suis contre, je suis d’accord, j’estime que, je suppose que, etc.
les textes et les émissions radiodiffusées et télévisées.
Parler
ST1 : Participer activement à un débat et au jeu de rôle en groupe sur un thème en rapport avec les medias.
ST2 : Exprimer son opinion sur un thème en rapport avec les medias et en débattre.
ST3 : Argumenter et discuter sur un sujet en rapport avec les medias.
-Exposer le contenu d’une œuvre littéraire lue.
Lire
ST1 : -Lire, analyser et interpréter les textes en rapport avec les medias et répondre aux questions posées par l’auditoire.
Speaking skills
ST1 : Participate actively in debate and role play on a theme related to media
ST2 : Give one’s opinion on a theme related to media and debate about it.
ST3 : Argue and discuss a topic related to media
ST4 : Present the content of a literary work read
Reading skills
ST1 : Read, analyse and interprete texts on media and answer the questions from the audience
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Grammaire- Le mode
subjonctif : emploi du mode subjonctif dans les propositions subordonnées exprimant la nécessité, le souhait et le doute.
- Le mode subjonctif dans les propositions subordonnées exprimant : la crainte, l’opposition, l’opinion et la condition.
- Verbes et locutions verbales suivis des prépositions
ST2 : Identifier dans les textes les facteurs de communication et les fonctions du langage et les appliquer dans les productions orales et écrites
ST3 : Lire à haute voix en articulant et en respectant les pauses et l’intonation
ST4 : Relever les différentes figures de style dans les textes exploités et les utiliser dans d’autres situations
ST5 : Lire de façon autonome les textes et/ou d’autres documents qui illustrent le thème sur les medias et faire une présentation devant la classe.
ST6 : Utiliser la stratégie de mindmapping, de surlignage, de discussion à
ST2 : Identify elements of communication and language functions in the texts and apply them in oral and written productions
ST3 : Read a text aloud paying attention to enunciation, pauses and intonation
ST4 : Identify different figures of speech in exploited texts and use them in other situations
ST5 : Read on your own texts or other documents which illustrate the exploited theme and make a presentation before the class
ST6 : Use mind-mapping strategy , text highlighting and discussion in a group of two students to facilitate a deep reading
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à et de.Les figures de style :La mise en relief et l’hyperbole.
Phonétique et OrthographeOrthographe des mots en –eau, -ot, -os, -au, -o, -aud, -aut, etc.
Débat et composition-Les techniques du débat et de l’argumentation-Les techniques de la dissertation.
deux pour faciliter la lecture approfondie
ST7 : Comparer deux textes sur les medias en vue de déterminer le plus intéressant et présenter ses idées à la classe
ST8 : Identifier le thème central exploité dans les textes et en dégager la leçon morale.
Ecrire
ST 1 : Ecrire un article de presse, un communiqué de presse, une lettre privée et administrative, rédiger un discours sur un sujet donné, un compte rendu, un résumé et un rapport.
ST2 : Répondre par écrit aux questions posées sur un texte lu.
ST3 : Rédiger une
ST7 : Compare two texts on communication in order to determine which is more interesting and present one’s ideas before the class
ST8 : Identify the central theme in the texts and draw a moral lesson
Writing Skills
ST1 : Write a press release, an announcement, business and official letters, minutes, a speech on a given topic, munites, a summary and a report
ST2 : Answer in writing questions from the text read
ST3 : Write a composition and an essay after establishing its outline
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Littérature et culture
o Les personnages et personnalités historiques : Alexis Kagame, Madame de Staël, Gutenberg, Béchir Ben Yahmed, etc.
composition et une dissertation après en avoir établi le plan.
ST4 : Structurer sa pensée en recourant aux connecteurs logiques
Vocabulaire
ST1 : Exploiter les champs sémantiques relatifs medias en utilisant les outils de référence (dictionnaire, internet, encyclopédie, etc.)
ST2 : Identifier les différents niveaux de langue utilisés dans un texte
ST3 : Utiliser dans des phrases complexes les synonymes, les antonymes lexicaux et grammaticaux et les paronymes, les homonymes et les homophones.
Grammaire
ST4 : structure your ideas using connectors
Vocabulary
ST1 : Establish a semantic field of words related to communication using reference works ( dictionaries, internet, encyclopedia, etc)
ST2 : Identify different levels of language used in a text
ST3 : Use synonyms,lexical and grammatical antonyms, paronyms, homonyms and homophones in complex sentences
Grammar ST1 : Use connectors and linking words to express simultaneity,
Learning and Assessment standards S5 Litteraire
ST1 : Utiliser les marques de cohésion textuelle pour exprimer la simultanéité, l’antériorité et la postériorité des actions et des événements
ST2 : Rédiger de courts textes en respectant la concordance des temps
ST3 : Justifier l’emploi des temps et des modes dans la proposition subordonnée exprimant la nécessité, le souhait et le doute, la crainte, l’opposition, l’opinion et la condition.ST4 : Relever et analyser dans les textes les propositions subordonnées relatives, complétives et circonstancielles
ST5 : Utiliser dans des phrases complexes les noms dérivés et les noms composés.
anteriority and posteriority of actions and events
ST2 : write short texts observing tense sequencing
ST3 : Justify the use of tenses and modes in subordinate clauses expressing wish, necessity, doubt, fear, opposition, opinion and condition
ST4 : Identify and analyse different types of subordinate clauses
ST5: Use derivative and compound nouns in sentences
Learning and Assessment standards S5 Litteraire
ST6 : Utiliser les figures de style les plus usuelles (la mise en relief et l’hyperbole) dans la production écrite.ST7 : Utiliser à bon escient la préposition régie.Littérature
ST1 : Lire une œuvre littéraire et en établir une fiche de lecture
ST2 : Apprécier le rôle des personnages et des personnalités qui ont participé à la transformation scientifique et technologique, socioculturelle et politico-économique de la société sur le plan national, régional et international.
ST6 : Use the most common figures of speech (hyperobole, mise en relief) in written production
ST7 : Use wisely a required preposition
Literature
ST1 : Read a literary work and write a reading report
ST 2 : Appreciate the role of famous figures who played an important role in the transformation of the society with regard to scientific, technological, sociocultural and politicoeconomical areas at national, regional and international levels
Ecouter, Parler, Lire et Ecrire
Contexte 5 : Les fléaux qui accablent
42 Communiquer à l’oral et par écrit, lire et interpréter des textes relatifs aux fléaux qui accablent l’humanité.
Vocabulaire
- Exploiter les termes relatifs aux fléaux qui
Ecouter
ST1 : -Ecouter les textes et identifier l’auteur et le narrateur, les différents
Listening skills
ST 1 : Listen to texts and identify the author, the narrator, different characters, their roles and actions in the text
Learning and Assessment standards S5 Litteraire
l’humanité
accablent l’humanité : fléau, guerre, humanité, catastrophe, calamité, incendie, tempête, inondation, séisme, érosion, éruption volcanique, foudre, tremblement de terre, aléa climatique, désastre, drogue, alcoolisme, chômage, sida, guerre, terrorisme, prostitution, banditisme, etc.
- Les expressions : à mon avis,
personnages, leur rôle et leurs actions dans le texte
ST2 : Ecouter les textes, relever et définir les mots-clés relatifs aux fléaux qui accablent l’humanité.
ST3 : Ecouter un texte et identifier le genre et le courant littéraires auxquels il appartient.
STE4 : Ecouter attentivement et résumer les textes relatifs aux fléaux qui accablent l’humanité et les émissions radiodiffusées et télévisées.
Parler
ST1 : Participer activement à un débat et au jeu de rôle en groupe sur un thème relatif aux fléaux qui accablent l’humanité.
ST2 : Exprimer son opinion
ST2 : Listen to texts, identify and define the key-words related to plagues that afflict mankind
ST3 : Listen to a text and identify its genre and literary movement
ST4 : Listen carefully to texts related to plagues , radio and television shows and summarise them
Speaking skills
ST1 : Participate actively in debate and role play on a theme related to plagues that afflict mankind
ST2 : Give one’s opinion on a theme related to plagues that
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selon moi, à ma connaissance, je pense que, je suis contre, je suis d’accord, j’estime que, je suppose que, etc.
GrammaireTransformation des subordonnées :-Les propositions relatives en adjectifs-Les propositions complétives en substantifs-Les propositions circonstancielles en
sur un thème en rapport avec les fléaux qui accablent l’humanité et en débattre.
-Argumenter et discuter sur un sujet en rapport avec les fléaux qui accablent l’humanité.
-Exposer le contenu d’une œuvre littéraire lue.
Lire
ST1 : -Lire, analyser et interpréter les textes en rapport avec les fléaux qui accablent l’humanité et répondre aux questions posées par l’auditoire.
ST2 : Identifier dans les textes les facteurs de communication et les fonctions du langage et les appliquer dans les productions orales et écrites
afflict mankind and debate about it.
ST3 : Argue and discuss a topic related to plagues that afflict humakind
ST4 : Present the content of a literary work read
Reading skills
ST1 : Read, analyse and interprete texts on plagues that afflict mankind and answer the questions from the audience
ST2 : Identify elements of communication and language functions in the texts and apply them in oral and written productions
ST3 : Read a text aloud paying
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substantifsLes figures de style :Les figures d’analogie : la comparaison, la métaphore, la métonymie.
Phonétique et Orthographe
La discrimination auditive et orthographique des sons : /u/i/, /ou/, /r/l, o/œ/, /e/é/, /e/è/.
Débat et composition
ST3 : Lire à haute voix en articulant et en respectant les pauses et l’intonation
ST4 : Relever les différentes figures de style dans les textes exploités et les utiliser dans d’autres situations
ST5 : Lire de façon autonome les textes et/ou d’autres documents qui illustrent le thème en rapport avec les fléaux qui accablent l’humanité et faire une présentation devant la classe.
ST6 : Utiliser la stratégie de mindmapping, de surlignage, de discussion à deux pour faciliter la lecture approfondie
ST7 : Comparer deux textes sur les fléaux qui accablent l’humanité en vue de
attention to enunciation, pauses and intonation
ST4 : Identify different figures of speech in exploited texts and use them in other situations
ST5 : Read on your own texts or other documents which illustrate the theme related to plagues that afflict mankind and make a presentation before the class
ST6 : Use mind-mapping strategy , text highlighting and discussion in a group of two students to facilitate a deep reading
ST7 : Compare two texts about plagues that afflict mankind in order to determine which text is more interesting and present one’s ideas to the class
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-Les techniques du débat et de l’argumentation.-Les techniques de la dissertation.
Littérature et cultureLes personnages et personnalités historiques :KAYISHEMA Jean Marie Vianney, Wangari Muta Maathai, Louis Pasteur, Hitler, Alexandre Fleming, etc. Vocabulaire
déterminer le plus intéressant et présenter ses idées à la classe
ST8 : Identifier le thème central exploité dans les textes et en dégager la leçon morale.
Ecrire
ST 1 : Rédiger une composition et une dissertation sur les fléaux qui accablent l’humanité après en avoir établi le plan.
ST2 : Répondre par écrit aux questions posées sur un texte ayant trait aux fléaux qui accablent l’humanité.
ST3 : Structurer sa pensée en recourant aux connecteurs logiques
Vocabulaire
ST1 : Exploiter les champs
ST8 : Identify the central theme in different the texts and draw a moral lesson
Writing Skills
ST1 : Write a composition and an essay on plagues that affict mankind after establishing its outline
ST2 : Answer in writing questions on the text about plagues that afflict mankind
ST3 : Structure your ideas using connectors
Vocabulary
ST1 : Establish a semantic field of words related to plagues that afflict mankind using reference works ( dictionaries, internet,
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- Exploiter les termes relatifs aux fléaux qui accablent l’humanité : fléau, guerre, humanité, catastrophe, calamité, incendie, tempête, inondation, séisme, érosion, éruption volcanique, foudre, tremblement de terre, aléa climatique, désastre, drogue, alcoolisme, chômage, sida, guerre, terrorisme, prostitution, banditisme, etc.
sémantiques relatifs aux fléaux qui accablent l’humanité en utilisant les outils de référence (dictionnaire, internet, encyclopédie, etc.)
ST2 : Identifier les différents niveaux de langue utilisés dans un texte en rapport avec les fléaux qui accablent l’humanité.
ST3 : Utiliser dans des phrases complexes les synonymes, les antonymes lexicaux et grammaticaux et les paronymes, les homonymes et les homophones.
Grammaire ST1 : Utiliser les marques de cohésion textuelle pour exprimer la simultanéité, l’antériorité et la postériorité des actions et
encyclopedia, etc)
ST2 : Identify different levels of language used in a text related to plagues that afflict mankind
ST3 : Use synonyms,lexical and grammatical antonyms, paronyms, homonyms and homophones in complex sentences
Grammar ST1 : Use connectors and linking words to express simultaneity, anteriority and posteriority of actions and events
ST2 : Write short texts observing tense sequencing
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- Les expressions : à mon avis, selon moi, à ma connaissance, je pense que, je suis contre, je suis d’accord, j’estime que, je suppose que, etc.
GrammaireTransformation des subordonnées :-Les propositions relatives en adjectifs-Les propositions complétives en substantifs-Les
des événements
ST2 : Rédiger de courts textes en respectant la concordance des temps
ST3 : Transformer les propositions subordonnées en adjectifs, les propositions complétives en substantifs.ST4 : Utiliser les figures de style et les figures d’analogie les plus usuelles (la comparaison, la métaphore, la métonymie) dans la production écrite.
Littérature
ST1 : Lire une œuvre littéraire et en établir une fiche de lecture.ST2 : Apprécier le rôle des personnages et des personnalités qui ont participé à la transformation scientifique et technologique, socioculturelle et politico-
ST3 : Transform subordinate clauses into adjectives and completive clauses into nouns
ST4 : Use the most common figures of speech and analogies (comparison, metaphor, metonymy) in written production
ST5: Use derivative and compound nouns in sentences Literature
ST1 : Read a literary work and write a reading report
ST 2 : Appreciate the role of famous figures who played an important role in the transformation of the society with regard to scientific, technological, sociocultural and politicoeconomical areas at national, regional and
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propositions circonstancielles en substantifsLes figures de style :Les figures d’analogie : la comparaison, la métaphore, la métonymie.
Phonétique et Orthographe
La discrimination auditive et orthographique des sons : /u/i/, /ou/, /r/l, o/œ/, /e/é/, /e/è/.
économique de la société sur le plan national, régional et international.
international levels
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Débat et composition-Les techniques du débat et de l’argumentation.-Les techniques de la dissertation.
Littérature et cultureLes personnages et personnalités historiques :KAYISHEMA Jean Marie Vianney, Wangari Muta Maathai, Louis Pasteur, Hitler,
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Alexandre Fleming, etc.
Ecouter, Parler, Lire et Ecrire
Contexte 6 : Modernité et technologie
42 Communiquer à l’oral et par écrit, lire et interpréter des textes relatifs à la modernité et à la technologie.
Vocabulaire-Les termes relatifs à la modernité et à la technologie : argent, mode, habillement, croyance, alimentation, OGM, habitat, divertissement, langues, temps, transport, communication, ICT, éducation, télé-éducation, télémédecine, médias, internet, avion, drone, développement, etc.
Ecouter
ST1 : -Ecouter les textes et identifier l’auteur et le narrateur, les différents personnages, leur rôle et leurs actions dans le texte
ST2 : Ecouter les textes, relever et définir les mots-clés relatifs à la modernité et à la technologie.
ST3 : Ecouter un texte et identifier le genre et le courant littéraires auxquels il appartient.
STE4 : Ecouter attentivement et résumer les textes relatifs à la modernité et à la technologie et les émissions radiodiffusées et télévisées.
Parler
Listening skills
ST 1 : Listen to texts and identify the author, the narrator, different characters, their roles and actions in the text
ST2 : Listen to texts, identify and define the key words related to modernity and technology
ST3 : Listen to a text and identify its genre and literary movement
ST4 : Listen carefully to texts related to modernity and technology , radio and television shows and summarise them
Speaking skills
ST1 : Participate actively in debate and role play on a the
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-Les expressions : à mon avis, selon moi, à ma connaissance, je pense que, je suis contre, je suis d’accord, j’estime que, je suppose que, etc.
Grammaire-Les constructions « subjonctives » : bien que, pour que, de sorte que, de peur que, afin que, de crainte que, etc.
Phonétique et
ST1 : Participer activement à un débat et au jeu de rôle en groupe sur un thème relatif à la modernité et à la technologie.
ST2 : Exprimer son opinion sur un thème en rapport avec la modernité et la technologie et en débattre.
ST3 : Argumenter et discuter sur un sujet en rapport avec la modernité et la technologie.
ST4 : Exposer le contenu d’une œuvre littéraire lue.
Lire
ST1 : -Lire, analyser et interpréter les textes en rapport avec la modernité et la technologie et répondre aux questions posées par l’auditoire.
ST2 : Identifier dans les
theme related to modernity and technology
ST2 : Give one’s opinions on a theme related to modernity and technology and debate about it.
ST3 : Argue and discuss a topic related to modernity and technology
ST4 : Present the content of a literary work read
Reading skills
ST1 : Read, analyse and interprete texts on modernity and technology and answer the questions from the audience
ST2 : Identify elements of communication and language functions in the texts and apply
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Orthographe L’emploi des lettres difficiles : « y », « z », « x », etc.
Débat et composition-Les techniques du débat et de l’argumentation.-Les techniques de la dissertation.
Littérature et cultureLes personnages et personnalités historiques : Blaise Pascal, Bill
textes les facteurs de communication et les fonctions du langage et les appliquer dans les productions orales et écrites
ST3 : Lire à haute voix en articulant et en respectant les pauses et l’intonation
ST4 : Lire de façon autonome les textes et/ou d’autres documents qui illustrent le thème en rapport à la modernité et à la technologie et faire une présentation devant la classe.
ST5 : Utiliser la stratégie de mindmapping, de surlignage, de discussion à deux pour faciliter la lecture approfondie
ST7 : Comparer deux textes sur la modernité et la technologie en vue de
them in oral and written productions
ST3 : Read a text aloud paying attention to enunciation, pauses and intonation
ST4 : Read on your own texts or other documents which illustrate the theme related to plagues that afflict mankind and make a presentation before the class
ST5 : : Use mind-mapping strategy , text highlighting and discussion in a group of two students to facilitate a deep reading
ST7 : Compare two texts on plagues that afflict mankind in order to determine which is more interesting and present one’s ideas before the class
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Gates, Ader Clément, etc.
déterminer le plus intéressant et présenter ses idées à la classe
ST8 : Identifier le thème central exploité dans les textes et en dégager la leçon morale.
Ecrire
ST 1 : Rédiger une composition et une dissertation sur la modernité et la technologie après en avoir établi le plan.
ST2 : Répondre par écrit aux questions posées sur un texte ayant trait à la modernité et à la technologie.
ST3 : Structurer sa pensée en recourant aux connecteurs logiques
Vocabulaire
ST8 : Identify the central theme in the texts and draw a moral lesson
Writing Skills
ST1 : Write a composition and an essay on modernity and technology mankind after establishing its outline
ST2 : Answer in writing questions on the text about modernity and technology
ST3 : Structure your ideas using connectors
Vocabulary
ST1 : Establish a semantic field of words related to modernity
Learning and Assessment standards S5 Litteraire
ST1 : Exploiter les champs sémantiques relatifs à la modernité et à la technologie en utilisant les outils de référence (dictionnaire, internet, encyclopédie, etc.)
ST2 : Identifier les différents niveaux de langue utilisés dans un texte en rapport avec la modernité et la technologie.
ST3 : Utiliser dans des phrases complexes les synonymes, les antonymes lexicaux et grammaticaux et les paronymes, les homonymes et les homophones.
Grammaire ST1 : Rédiger de courts textes en utilisant les marques de cohésion textuelle en respectant la concordance des temps
and technology using reference works ( dictionaries, internet, encyclopedia, etc)
ST2 : Identify different levels of language used in a text related to modernity and technology
ST3 : Use synonyms, lexical and grammatical antonyms, paronyms, homonyms and homophones in complex sentences
Grammar ST1 : Use connectors and linking words to express simultaneity, anteriority and posteriority of actions and events
ST2 : Explain the use of tenses
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ST2 : Justifier l’emploi des temps et des modes dans la proposition subordonnée complétive.
Littérature
ST1 : Lire une œuvre littéraire et en établir une fiche de lecture.ST2 : Apprécier le rôle des personnages et des personnalités qui ont participé à la transformation scientifique et technologique, socioculturelle et politico-économique de la société sur le plan national, régional et international.
and modes in subordinate clauses
Literature
ST1 : Read a literary work and write a reading report
ST 2 : Appreciate the role of famous figures who played an important role in the transformation of the society with regard to scientific, technological, sociocultural and politicoeconomical areas at national, regional and international levels
À la fin de la cinquième année, l’apprenant sera capable de :
At the end of senior five, the student will be able to :
Écouter attentivement des textes argumentatifs d’un niveau de langue soutenue tirés des contextes variés, relever les idées
principales et secondaires ainsi que les attitudes et émotions des personnages.
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Listen carefully to argumentative texts with a high level of language and identify the main and secondary ideas , attitudes and
emotions shown by the characters.
Faire un exposé oral sur un sujet au choix, participer aux discussions sur un certain nombre de sujets, défendre ses opinions et
prendre l’initiative d’orienter le débat.
Make an oral presentation on a chosen topic, participe in discussions on a given number of topics, defend his/her opinions and
take the lead to orient the debate
Lire attentivement des textes variés sur des sujets d’actualité, en saisir les idées essentielles et les éléments détaillés et
interpréter les messages, les attitudes et les émotions. Lire une œuvre complète et en établir une fiche de lecture.
Read carefully various texts on today’s texts, find out essential ideas and details and interprete the messages, attitudes and
emotions. Read a whole literary word and write a reading report.
Rédiger des textes en paragraphes cohérents sur des sujets d’actualité et proposer des solutions.
Read texts with coherent paragraphs on today’s topics and propose solutions
Apprécier, adopter et promouvoir les attitudes et les valeurs humaines et socioculturelles.
Appreciate, adopt and promote attitudes and human and sociocultural values