Post on 26-Jan-2016
description
Phonétique du Français Langue Etrangère à Distance
Etablie spécialement pour les étudiants chinois qui apprennent le français comme une seconde langue étrangère
E-Phonétique du Français EPF
Jining Sun, 22 Avril 2004
Nouveauté de ce travail
E-Phonétique du Français EPF
Jining Sun, 22 Avril 2004
Ce genre de cours n’existe pas en ligne
Cours phonétique du française
Pour les étudiants chinois1. Ne pas comprende la langue2. Ne pas orienter les problémes des étudiants chinoiset ne pas les aider à améliorer leur prononciation
Nouveauté de ce travail
E-Phonétique du Français EPF
Jining Sun, 22 Avril 2004
Un cours interactive
Cours à distance non interactif
Cours présentiel au laboratoire de l’ELCFCommuniquer entre les étudiants et les enseignantsLe rôle de tuteur
E-Phonétique du Français EPF
Jining Sun, 22 Avril 2004
L’art technologiqueBase
L’art phonétiqueContenu, connaissances, compétences
L’art pédagogiqueStratégies, méthodes
L’hommeActeurs
Un modèle conceptionnel d’un cours phonétique du français à distance
Nouveauté de ce travail
E-Phonétique du Français EPF
Méthodologie du projet
Introduction
Problématique
Hypothèse
Théorie
Jining Sun, 22 Avril 2004
E-Phonétique du Français EPF
Introduction
Prospère du tétéapprentissage en Chine
Prospère d’une seconde langue étrangère en Chine
Jining Sun, 22 Avril 2004
E-Phonétique du Français EPF
Problématique
Le problème de la prononciation
La prononciation des consonnes du françaisLa prononciation des quelques voyelles du françaisl’accentuation l’intonation la liaison
Jining Sun, 22 Avril 2004
E-Phonétique du Français EPF
Problématique
Le manque des enseigantsla proportion entre les enseignants français et les étudiants chinois qui apprennent le français comme une seconde langue étrangère est d’environ 1 : 1358
Le partage non-équilibre des ressources d’enseigants
Jining Sun, 22 Avril 2004
E-Phonétique du Français EPF Problématique
Le partage non-équilibre des ressources d’enseigants
Jining Sun, 22 Avril 2004
E-Phonétique du Français EPF
Hypothèse
La necessité d’introduire la formation à distance dans le domaine de l’enseignement phonétique du français
Comment construire un cours téléphonétique sur l’Internet
Jining Sun, 22 Avril 2004
E-Phonétique du Français EPF
Hypothèse
1. Vaincre la distance répond Le manque des enseigants et Le partage non-équilibre des ressources d’enseigants 2. Répondre à des besoins socio-éducatifs répond Le problème de la prononciation des étudiants chinois 3. Responsabiliser l’apprentissage et abaisser le coût unitaire par étudiant correspond à la circonstance des étudiants chinois
Jining Sun, 22 Avril 2004
La necessité d’introduire la formation à distance dans le domaine de l’enseignement phonétique du français
E-Phonétique du Français EPF
Hypothèse
Comment construire un cours téléphonétique sur l’Internet
Jining Sun, 22 Avril 2004
Les nouvelles technologies
Le contenu du cours à distance
L’ingénierie pédagogique
E-Phonétique du Français EPF
Hypothèse
Comment construire un cours téléphonétique sur l’Internet
Jining Sun, 22 Avril 2004
Un devis diffusion
Un devis pédagogique
Un devis médiatique
L’ingénierie pédagogique
Un devis connaissances
E-Phonétique du Français EPF
Théorie
Jining Sun, 22 Avril 2004
Formation à distance
Théorie du phonétique
E-Phonétique du Français EPF
Méthodogogie
Jining Sun, 22 Avril 2004
Verifier les problèmes de la prononciation des étudiantes chinoises
Construire un prototype d’un cours phonétique du français à distance reposant sur l’ingénierie de pédagogie, en profitant des expériences pédagogiques des enseignants de l’ELCF
E-Phonétique du Français EPF Modèle du cours par année
Jining Sun, 22 Avril 2004
9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7
Lundi mardi mercredi jeudi vendredi
08:00-10:00 Université a,b,c,d, enseignant 1,2,3,4
10:00-12:00 Université e,f,g,h, enseignant 1,2,3,4
14:00-16:00 Université i,j,k,l, enseignant 1,2,3,4
16:00-18:00 Université m,n,o,p, enseignant 1,2,3,4
Enseignants: 4
Tuteurs: 4+80 Etudiants: 6400(20 par groupe, 80 par université)
Universités: 80
Exeman