Post on 02-Jan-2017
outils et ressources | 1
Dans cette section, vous trouverez des outils et des ressources pour vivre une vie saine. Tous les outils et toutes les feuilles d’activité inclus dans cette section se trouvent sur le site keltymentalhealth.ca/toolkits, dans un format facile à imprimer.
Ressources en ligneAlimentation sainesanté canada On y trouve un lien vers le Guide alimentaire canadien et de l’information sur la vie saine destinée aux familles www.hc-sc.gc.ca/hl-vs/index-fra.php
National Heart Foundation of Australia Documentation renfermant des conseils sur la façon de récompenser les enfants sans nourriture www.heartfoundation.org.au/SiteCollectionDocuments/InfoFlyers-FoodAsReward.pdf (en anglais seulement)
Bc Pediatric society – sip smart Guide des parents sur les boissons saines pour enfants dotcms.bcpeds.ca/sipsmart/families/ (en anglais seulement)
les diététistes du canada Ressources sur une alimentation saine, y compris un profil pour vous aider à faire le suivi de vos choix en matière d’aliments et d’activités et la visite virtuelle d’une épicerie www.dietitians.ca/Your-Health.aspx
la société canadienne de pédiatrie – soins de nos enfants Conseils aux parents d’enfants difficiles à l’heure des repas www.soinsdenosenfants.cps.ca/handouts/when_your_child_is_a_picky_eater
Health link Bc Ressources en nutrition pour les familles de la C.-B. www.healthlinkbc.ca/dietitian/ (en anglais seulement)
Outils et ressources
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Activité physiqueHealthy Families Bc Ressources pour les familles sur l’activité physique et une alimentation saine www.healthyfamiliesbc.ca (en anglais seulement)
Kidnetic Site Web destiné à informer les enfants et adolescents sur l’exercice physique et l’alimentation saine www.kidnetic.com/ (en anglais seulement)
school ot Conseils pour soumettre les enfants à un « régime » sensoriel au moyen d’activités qui normalement les éveillent ou les calment school-ot.com/Sensory%20Strategies.html (en anglais seulement)
sensory Processing and Behaviour (Traitement sensoriel et comportement - activités visant à remédier aux difficultés en matière d’éveil) www.egfl.org.uk/export/sites/egfl/main/about/meetings/children/primarybehaviour/_docs/2Feb10/sensory-processing-and-behaviour_BridgetBagshawe.pdf (en anglais seulement)
Bright Futures Conseils pour gérer le temps passé devant l’écran www.brightfutures.org/mentalhealth/pdf/families/mc/video_games.pdf (en anglais seulement)
Gestion du stresschild & Youth Health Santé des enfants et des adolescents - information sur le stress rédigée de manière à être compréhensible par les jeunes enfants et incluant des exercices de relaxation www.cyh.com (saisir « kids and stress » dans la barre de recherche) (en anglais seulement)
Mindcheck Ressources de gestion du stress à l’intention des jeunes http://mindcheck.ca/mood-stress (en anglais seulement)
la fondation de psychologie du canada Ressources téléchargeables destinées aux familles telles que « Jongler sans s’essouffler : comment gérer votre stress et celui de votre famille » http://www.psychologyfoundation.org/fr/
Programme FrieNDs for life Programme scolaire qui enseigne aux enfants à prendre leurs inquiétudes en main et qui leur fournit les outils requis pour mieux gérer les situations difficiles. Il existe aussi un programme FRIENDS for Life à l’intention des parents (FRIENDS for Life Parent Program). www.forcesociety.com ou www.mcf.gov.bc.ca/mental_health/friends.htm (en anglais seulement)
Here to Help Ressources téléchargeables sur la gestion du stress destinées aux adultes www.heretohelp.bc.ca/skills/module2 (en anglais seulement)
SommeilNational sleep Foundation Site Web créé par la fondation nationale du sommeil des États-Unis pour les enfants et incluant des jeux amusants visant à leur enseigner certaines notions du sommeil www.sleepforkids.org/html/learn.html (en anglais seulement)
Kelty Mental Health resource centre Fiche d’information destinée aux parents sur la mélatonine www.keltymentalhealth.ca/treatment/medications (en anglais seulement)
Autresonline Parenting coach Information à l’intention des parents d’enfants ou d’adolescents obstinés et incontrôlables www.onlineparentingcoach.com/ (en anglais seulement)
Able-Differently Soutien pour les familles dont les enfants ont des problèmes de comportement ou d’apprentissage. Documentation utile incluant une évaluation des points forts de la famille (pour obtenir la documentation, rendez-vous à « Other Resources – Forms »). www.able-differently.org (en anglais seulement)
outils et ressources | 3
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OuvragesAlimentation saineSatter, E (2005). Your Child’s Weight: Helping without Harming (Birth through Adolescence). Wisconsin : Kelcy Press
Satter, E (2008). Secrets of Feeding a Healthy Family: How to Eat, How to Raise Good Eaters, How to Cook. Wisconsin : Kelcy Press
Gestion du stressHipp, E (2008). Fighting Invisible Tigers: Stress Management for Teens. Free Spirit Publishing ISBN 1575422824 | Vancouver Public Library
Garland, EJ et Clark, SL (2009). Taming Worry Dragons: A Manual For Children, Parents, And Other Coaches. Children’s & Women’s Health Centre of BC | Family Resource Library : www.bcchildrens.ca/KidsTeensFam/FamilyResourceLibrary/LibraryCatalogue.htm (en anglais seulement)
Dunn Buron, K et Curtis, M (2004). The Incredible 5-Point Scale – Assisting Students with Autism Spectrum Disorders in Understanding Social Interactions and Controlling Their Emotional Responses. www.5pointscale.com (en anglais seulement)
SommeilOwens, J et Mindell, JA (2005). Take Charge of Your Child’s Sleep. New York : Marlowe and Company
AutresGreene, R (2001). The Explosive Child: A New Approach for Understanding and Parenting Easily Frustrated, Chronically Inflexible Children. New York : Harper Collins.
Williams, MS et Shellenberger, S (1996). Introduction to How Does Your Engine Run? The Alert Program for Self-Regulation. Therapy Works Inc : Albuquerque, NM.
Un programme novateur encourageant les enfants et les parents à choisir les bonnes stratégies pour changer ou maintenir l’éveil
Louv, R (2005). Last Child in the Woods: Saving Our Children From Nature-Deficit Disorder. Chapel Hill, Caroline du Nord : Algonquin Books.
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Mon moulinet de vie saine Outil d’établissement d’objectifs
Choisis un ou deux objectifs que tu aimerais atteindre bientôt pour améliorer
ta santé et ton bien-être. Ces objectifs peuvent être n’importe quoi qui semble
important pour ta santé ! Souviens-toi de te récompenser lorsque tu atteindras tes
objectifs !
Les objectifs « sMARt » sont : spécifiquesMesurablesAtteignables au moyen Réaliste (Sur une échelle de 1 à 10, dans quelle mesure crois-tu pouvoir atteindre ton objectif?)
temporellement défini
vancouver 604.875.2084 Appel sans frais 1.800.665.1822 keltymentalhealth.ca
Souviens-toi que te fixer des objectifs à court terme peut t’aider à atteindre ton objectif a long terme!
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Tiré de Healthy Living: Healthy Minds, A Toolkit for Health Professionals (BC Mental Health & Addition Services and BC Children’s Hospital)
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Manger plus sainement
Être plus activeJosée Lalonde
Bien dormir
Gestion du stress ou des inquiétudes
Manger plus de fruits
Marcher
Relaxer avant l’heure du coucher
Respiration profonde
La semaine prochaine (date)
Au bout de 2 semaines (date)
Au bout de 2 semaines (date)
La semaine prochaine (date)
Acheter 7 fruits par semaine
Au parc, avec ma mère
Relaxer : lire, écouter de la musique ou prendre un bain
Quand je me sens stressée ou inquiète
1 fruit par jour
45 mn le lundi, mercredi et vendredi
30 mn avant l’heure du coucher
5 respirations abdominales (avec le ventre)
La semaine prochaine (date)
Au bout de 2 semaines (date)
Au bout de 2 semaines (date)
La semaine prochaine (date)
Choisis un ou deux objectifs que tu aimerais atteindre bientôt pour améliorer
ta santé et ton bien-être. Ces objectifs peuvent être n’importe quoi qui semble
important pour ta santé ! Souviens-toi de te récompenser lorsque tu atteindras
tes objectifs !
vancouver 604.875.2084 Appel sans frais 1.800.665.1822 keltymentalhealth.ca
Ma signature :
Mon moulinet de vie saine (Exemple)
Les objectifs « sMARt » sont : spécifiquesMesurablesAtteignables au moyen Réaliste (Sur une échelle de 1 à 10, dans quelle mesure crois-tu pouvoir atteindre ton objectif?)
temporellement défini
Tiré de Healthy Living: Healthy Minds, A Toolkit for Health Professionals (BC Mental Health & Addition Services and BC Children’s Hospital)
Josée Lalonde
Souviens-toi que te fixer des objectifs à court terme peut t’aider à atteindre ton objectif a long terme!
Le meilleur moyen de vous assurer que votre famille mange un repas sain préparé à la maison consiste à planifier ce dernier. Si vous avez planifié le souper et que vous avez tous les ingrédients sous la main, vous ne verrez pas sa préparation comme une corvée.
Chaque repas devrait comprendre au moins trois des quatre groupes alimentaires. N’oubliez pas que les quatre groupes alimentaires sont les suivants : Légumes et fruits; Produits céréaliers; Lait et substituts; Viandes et substituts. Voici un exemple de menu et la façon d’en déterminer les groupes alimentaires :
Menu : Burrito aux haricots et fromage avec salade
Haricots = Viandes et substituts
Fromage = Lait et substituts
Tortilla = Produits céréaliers
Salade = Légumes et fruits
Total des groupes alimentaires = 4 sur 4
Assurez-vous de créer des menus simples, surtout au début. Réservez-vous du temps pour planifier vos repas. Faites participer votre enfant à cette planification. Faites une liste de ce dont vous avez besoin et faites toute votre épicerie hebdomadaire en une seule fois.
Élaboré par les responsables du Provincial Mental Health Metabolic Program (programme provincial de santé mentale et métabolique de la C.-B.), BC Children's Hospital (hôpital pour enfants de la C.-B.)
La planification des repas
OUTILS ET rESSOUrcES | 7l ' a l i m e n tat i o n s a i n e
Dimanche
Mercredi
Exemples de planification de menus :
› Hamburger› Salade verte› Verre de lait
Lundi
› Haricots cuits sur pain rôti, garni de fromage râpé
› Brocoli cuit à la vapeur
Mardi
› Avocat et crevettes avec quesadilla à la mozarella
› Asperges rôties
› Poulet pané et riz› Salade verte› Verre de lait
Groupes alimentaires = 4
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Groupes alimentaires = 4
Groupes alimentaires = 4
Jeudi
› Salade de pâtes orzo et de filaments de poulet (avec poivrons et fromage feta)
› Concombres et carottes tranchées
Vendredi
› Lentilles avec riz et yogourt nature
› Pois et carottes
Samedi
› Casserole de pâtes au thon (avec fromage)
› Légumes rôtis
Groupes alimentaires = 4
Groupes alimentaires = 4
Groupes alimentaires = 4
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Faites votre propre planification de menus. Essayez de déterminer combien de groupes alimentaires sont représentés dans chaque repas.
Dimanche
Mercredi
Lundi
Mardi
Jeudi
Vendredi
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Samedi
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Légumes et fruits
Voici une liste d’aliments de chacun des quatre groupes alimentaires. Vous pouvez également l’utiliser comme liste d’épicerie.
Chou frisé/vert
Igname
Citrouille
Courgette
Chou-fleur
Chou
Chou-rave
Champignons
Pomme
Banane
Kiwi
Poire
Pêche
Melon d'eau
Nectarine
Bleuets
Citron/Lime
Cerises
Raisins
Mangue
Fraises
Framboises
Abricot
Avocat
Petits fruits
Pamplemousse
Melon au miel
Goyave
Litchi
Orange
Papaye
Ananas
Rhubarbe
Produits céréaliers
Maïs
Pois
Brocoli
Asperges
Edamame
Carotte
Concombre
Betterave
Pak-choï
Brocoli chinois
Courge
Épinards
Tomate
Haricots verts
Pomme de terre
Laitue
Poivron
Orge
Bannique
Congee
Pain de maïs
Muffin anglais
Gaufre
Crêpe
Petit pain
Riz
Lait et substituts
Lait
Babeurre
Lait au chocolat
Fromage
Fromage cottage
Boisson de soja fortifiée
Kéfir
Paneer
Pouding/Crème anglaise (faite avec du lait)
Yogourt
Viande et substituts
Charcuterie
Tofu
Hoummos
Poisson en conserve (saumon, thon, crabe)
Poisson frais (hareng, saumon, truite)
Lentilles
Noix (écalées)
Haricots au four
Haricots frits
Beurre d'arachide ou autres beurres de noix
Graines (écalées)
Bœuf
Bison/Bison d'Amérique
Poulet
Gibier à plumes (perdrix, tétras)
Gibier (chevreuil, orignal, caribou, wapiti)
Chèvre
Jambon
Agneau
Dinde
Œufs
Pâtes alimentaires
Craquelins
Pain
Pita
Tortilla
Pain naan
Céréales
Couscous
Blé concassé
Quinoa
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outils et ressources | 11l’ac t i v i t É p h ys i q u e
Suggestions pour mener une vie active, jouer et vous amuser en famille
Les enfants auront davantage tendance à penser qu’être actif est amusant si vous leur montrez que l’activité physique leur procure du plaisir et une sensation de bien-être. Songez à l’activité physique comme étant quelque chose que l’on fait en famille.
Jouer au terrain de jeux
Essayez le jeu « Suivez le guide ». Laissez votre enfant être le guide ou vous imiter dans les activités suivantes :
› Grimper sur les grimpeurs
› Ramper dans les tunnels
› Glisser sur la glissoire
• Saut à la corde • Hula • Lancement d'une balle vers une cible • Exercices du tronc • Dribble (basket-ball) • Accroupissements/fentes avant •Jogging sur place
•Poids et haltères ou exercices de résistance
Faites une course à obstacles
› Faites un remue-méninges avec votre enfant pour décider des obstacles qui devront faire partie de votre course.
› Songez à différents moyens de vous déplacer : en faisant un pas, en marchant, en marchant à quatre pattes, en rampant (sur le ventre), en roulant, en faisant des culbutes, en sautant, en sautillant, en faisant de grands bonds, en courant, etc.
Élaboré par les responsables du Provincial Mental Health Metabolic Program (programme provincial de santé mentale et métabolique de la C.-B.), BC Children's Hospital (hôpital pour enfants de la C.-B.)
Activités à essayer en famille
› Courir et toucher toutes les clôtures
› Garder son équilibre en marchant sur des billots de bois
› Songez à des objets que vous pouvez utiliser à la maison, tels que des divans, des chaises, des tables, des matelas, des cerceaux en plastique, de gros cubes, des matelas de gymnastique, des coussins, des annuaires téléphoniques, des cordes, etc.
Essayez des activités pendant des intervalles d’une minute.
Voici quelques exemples :
Jouer à la maison
› Essayez d’emprunter différentes vidéos d’exercices à la bibliothèque. Recherchez des vidéos dont le contenu motivera votre enfant ou votre adolescent, comme :
• Yoga, Pilates ou danse hip hop
• Chansons accompagnées de mouvements ou danses farfelues pour les jeunes enfants
› Conservez des accessoires d’exercice comme des haltères (ou deux boîtes de conserve) ou des ballons d’exercice dans un coin bien en vue. Vous pourrez les utiliser pendant les messages publicitaires à la télévision ou lorsque vous prenez des pauses.
› Adaptez des jeux de plein air de façon à pouvoir y jouer l’intérieur (p. ex., des jeux avec des ballons gonflables ou des balles molles).
Des activités de plein air à essayer
› Bicyclette
› Natation
› Marche ou randonnée pédestre
› Patin à roues alignées
› Trottinette
› Escalade
› Kayak
› Hockey de rue
› Ski
› Tague
› Marelle
› Mini-golf
› Raquette
› Toboggan/glissade sur chambre à air
› Planche à roulettes
› Course à travers le jet d'eau de l'arrosoir
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Intégrez l’exercice dans vos activités de la journée
› Allez à l’école, au parc, etc., à bicyclette, à pied ou en trottinette.
› Aidez à transporter les sacs d’épicerie ou à sortir les ordures ou le recyclage.
› Râclez la pelouse, aidez aux travaux de jardinage ou de plantation, ou au pelletage l’hiver.
› Emmenez le chien marcher ou courir avec vous.
› Prenez l’escalier au lieu de l’ascenseur.
› Essayez de faire 10 000 pas dans votre journée (utilisez un podomètre pour compter vos pas).
› Descendez de l’autobus un arrêt plus tôt, puis marchez jusqu’à votre destination.
Activités pour jours de pluie
› Hockey de rue
› Ski
› Tague
› Marelle
› Mini-golf
› Raquette
› Toboggan/glissade sur chambre à air
› Planche à roulettes
› Course à travers le jet d'eau de l'arrosoir
Soyez prêt à affronter les jours de pluie; avec des vêtements adéquats, vous pouvez faire beaucoup de choses, quitte à vous faire mouiller un peu. Mais si vous ne pouvez vraiment pas sortir, songez aux activités suivantes :
› Jeu de quilles.
› Patinage intérieur ou escalade en salle.
› Gymnase ouvert dans un centre communautaire.
› Danse au son de la musique dans votre salon.
› Visite improvisée à une classe de danse ou de yoga.
Autres activités
› Participez à une marche ou une course pour une œuvre de bienfaisance, et entraînez-vous en famille au préalable (de nombreux centres communautaires offrent des programmes d’entraînement).
› Assistez à des événements communautaires.
› Organisez une compétition amicale avec votre enfant (p. ex., concours de saut à la corde).
› Utilisez les fêtes comme moyen de promouvoir l’activité physique (comme le patinage ou les quilles).
OUTILS ET rESSOUrcES | 13l ' ac t i v i t e p h ys i q u e
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Moyens rapides de se détendre
Respirer profondément
Visualiser un endroit calme
Relaxer vos muscles
Vous pouvez calmer votre corps et votre esprit en respirant profondément. Voici une méthode à essayer :› Imaginez que vous avez un ballon dans le ventre.
Placez une main sous votre nombril.› Inspirez lentement par le nez pendant quatre
secondes.› Sentez le ballon qui se remplit d’air – votre ventre
devrait se gonfler.› Lorsque le ballon est plein, expirez lentement par
la bouche pendant environ quatre secondes. › Votre main montera et descendra à mesure que le
ballon s’emplit et se vide.› Attendez deux secondes et répétez
l’exercice quelques fois. › Lorsque vous respirez
profondément, assurez-vous que le haut du corps (les épaules et la poitrine) sont assez détendus et immobiles.
Adapté du site d’AnxietyBC
› Trouvez un endroit tranquille et fermez les yeux.› Songez à l’endroit le plus calme et le plus paisible
que vous ayez visité. Imaginez-vous à cet endroit.› Décrivez ce que vous voyez, ce que vous
entendez, ce que vous sentez et ce que vous ressentez.
› Retournez-y lorsque vous vous sentez stressé ou inquiet.
› Formez un poing avec chaque main, et serrez-les fort. Serrez… Serrez… Serrez… Relaxez.
› Maintenant, fermez les poings de nouveau en les serrant, et croisez les bras en les serrant pour éteindre votre corps. Serrez… Serrez… Serrez… Relaxez.
› Maintenant, croisez les jambes en les serrant, tout en fermant les poings et en serrant les bras contre votre corps. Serrez… Serrez… Serrez… Relaxez.
› Répétez cet exercice si vous le désirez.› Secouez les mains, les bras et les jambes. Vous
devriez vous sentir plus détendu.
Adapté du site de La fondation de psychologie du Canada
Exercice de respiration
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OUTILS ET rESSOUrcES | 19g e st i o n d u st r e s s
Comment résoudre un problème
Détermine la nature du problème (Décris-le).
Décide ce que tu veux faire au sujet du problème (par exemple, tu pourrais demander qu’on t’aide à le résoudre, dire à quelqu’un comment tu te sens ou faire une promenade pour y réfléchir). Songe à trois choses que tu peux faire pour résoudre ce problème.
1
2
3
N’oublie pas d’expliquer en quoi le problème t’a touché, comment tu te sens à son sujet et ce que tu veux qu’il se produise pour t’aider à te sentir mieux.
Si le plan que tu as choisi ne fonctionne pas, N’ABANDONNE PAS la partie. DEMANDE DE L’AIDE !
Triste Fâché Effrayé Désorienté Frustré
À L'AIDE!Élaboré par la Psychiatric Inpatient Unit (unité des patients psychiatriques infantiles hospitalisés) du BC Children’s Hospital. Utilisé avec son autorisation.
OUTILS ET rESSOUrcES | 21g e st i o n d u st r e s s
Essaie de mettre à exécution le plan que tu as choisi.
Détermine comment tu te sens au sujet du problème
Conseils pour apprendre aux enfants à bien dormir
Essaie de te coucher et de te réveiller toujours à la même heure Ton corps s'habituera à cet horaire.
Essaie d'éviter la caféine – surtout l'après-midi et le soirOn trouve de la caféine dans beaucoup d'aliments et de boissons, comme le chocolat et les boissons gazeuses.
Assure-toi que ta chambre est obscure, tranquille et confortableTu peux demander à tes parents de t'aider à y arriver.
Essaie d'éviter les lumières vives après le souperCela comprend la télévision, l'ordinateur et les autres activités à l'écran.
Fais de l'exercice durant le jourCourir et jouer pendant le jour, ça peut aider ton corps à se préparer à dormir (évite par contre de faire de l'exercice dans les trois ou quatre heures précédant l'heure du coucher).
Voici certaines choses que tu peux faire pour t'aider à avoir une bonne nuit de sommeil :
Suis une routine à l’heure du coucherFais les mêmes choses relaxantes avant de te coucher chaque soir, comme prendre un bain chaud, lire ou écouter de la musique douce. Ton corps saura que c’est l’heure de te préparer à dormir.
OUTILS ET rESSOUrcES | 23l e s o m m e i l
FRIENDS Parent Presentation (2009). The FORCE Society for Kids’ Mental Health.
Jackson, JT et Owens, JL (1999). A stress management classroom tool for teachers of children with BD. Intervention in School and Clinic, Vol. 35(2).
Koeppen, J (2010). Autism: Feeding Issues and Picky Eaters. http://thinkingautismguide.blogspot.com/2010/07/autism-feeding-issues-and-picky-eaters.html (en anglais seulement)
Kutcher, S (2008). Why Teens Need Their Sleep. http://www.slideshare.net/teenmentalhealth/why-teens-need-their-sleep-presentation. (en anglais seulement)
Law, M (2006). Autism Spectrum Disorders and Occupational Therapy. Briefing to the Senate Standing Committee on Social Affairs, Science and Technology, Canadian Association of Occupational Therapists. http://www.caot.ca/pdfs/Autism%20Brief%20Nov%2006.pdf (en anglais seulement)
Mindell, JA, et Owens, JA (2003). A Clinical Guide to Pediatric Sleep: Diagnosis and Management of Sleep Problems. Philadelphia, PA : Lippincott Williams & Wilkins
Morris, SE (1999). Build on What the Child Knows and Accepts. Expanding Children’s Diets. http://www.new-vis.com/fym/papers/p-feed13.htm (en anglais seulement)
BC Children’s Hospital (2008). Using Melatonin in Children and Adolescents http://keltymentalhealth.ca/r/melatoninmelatonin-cr (en anglais seulement)
Références
outils et ressources | 25
AVIS DE NON-RESPONSABILITÉ
La trousse Une vie saine… est à la portée de chacun (la « Trousse ») se veut un outil pour les familles de la C.-B. ayant un enfant aux prises avec des problèmes de santé mentale. Elle a pour but d’aider ces familles à acquérir et à maintenir des habitudes de vie saine et non de remplacer les conseils d’un professionnel de la santé compétent. Si des conseils professionnels s’imposent, il convient de faire appel à un professionnel compétent et qualifié. Aucune partie du contenu de la trousse ne doit être considérée comme étant une politique officielle ou officieuse de la British Columbia Mental Health Society Branch (division de la société pour la santé mentale de la Colombie-Britannique), de la Children’s & Women’s Health Centre of British Columbia Branch (division du centre de santé pour enfants et femmes de la Colombie-Britannique) ou de la Provincial Health Services Authority (régie de santé de la C.-B.) (constituant ensemble les « Sociétés »), ou de la F.O.R.C.E. Society for Kids’ Mental Health.
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