Mers et océans au cœur de la

Géographie – Terminale technologiqueMers et océans au cœur de la

mondialisation.

Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux

→ Point sur les ressources:

Carto n°28, avril-mai 2015

Antoine Frémont

Documentation photographique

n°8014, mars-avril 2015

Antoine Frémont

André LouchetSeptembre 2015

https://www.reseau-canope.fr/notice/enseigner-la-mer_9135.html

Ressources en ligne sous forme de dossiers àtélécharger :•Les espaces maritimes au cœur d’enjeuxstratégiques•Mers et océans: ressources énergétiques etrisques•Mers et océans: un monde maritimisé.

http://geoconfluences.ens-lyon.fr/programmes/classes/ressources-pour-le-lycee-gt/ressources-programmes-terminale-technologique

Ressources en ligne :•Mer de Chine, bataille navalehttps://www.arte.tv/fr/videos/083964-021-A/le-dessous-des-cartes-mer-de-chine-bataille-navale/•Le commerce à la conquête des océanshttps://www.dailymotion.com/video/x7o13b9•Des frontières dans l’océanhttps://enseignants.lumni.fr/fiche-media/00000003338/des-frontieres-dans-l-ocean.html•Sauver les océanshttps://www.youtube.com/watch?v=dWzo7M_eObA•Des océans sans poissons?https://www.dailymotion.com/video/x5xt4l2

https://www.youtube.com/watch?v=FvwdH_jfgnQ

https://www.dailymotion.com/video/x4ffyng

https://www.youtube.com/watch?v=3sGNZDrPMbY Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born,

Périgueux

http://webdoc.rfi.fr/ocean-cables-sous-marins-internet/

https://www.franceculture.fr/emissions/culturesmonde/mers-oceans-la-recherche-de-la-puissance

https://www.alternatives-economiques.fr/locean-7e-puissance-economique-de-planete/00073368

→ Accroche de la leçon:

Calcul fait parWWF

Juin 2015

https://wwf.panda.org/wwf_news/?245111/Richesse-ocanique-estime--24-mille-milliards-de-dollars-mais-en-dclin-rapide

→ Définition des mots de la leçon:

Mers et océans71% de la surface du globe, 97% de l’eau totale présente surterreImmenses espaces naturelsMAIS aujourd’hui des espaces qui connaissent une activitéintense, bruyante et visible

Mondialisation:Laurent Carroué «La mondialisation est un processus continud'intensification et de fluidification des échanges, porté parl'essor des transports et des mobilités (populations, entreprises,etc.) et accéléré depuis les années 1970 par les systèmescontemporains de communication, de circulation del'information »

http://geoconfluences.ens-lyon.fr/glossaire/mondialisation

Un fond de carte à compléter au fil de la leçon

→ Problématique:

En quoi les mers et les océans sont-ils les pivotsessentiels de la mondialisation?

I. Sujet d’étude: Le détroit de Malacca,un point de passage majeur etstratégique.

Les ressources:

Le détroit de Malacca : des flux maritimes à la structurationd'une mer intérieure

http://geoconfluences.ens-lyon.fr/doc/transv/Mobil/MobilScient2.htm

Les enjeux économiques et géostratégiques du détroit deMalacca, Nathalie Fau

https://www.cairn.info/revue-geoeconomie-2013-4-page-123.htm

Le système portuaire du détroit de Malacca, reflet d'enjeuxgéopolitiques multiscalaires, Nathalie Fau

https://www.cairn.info/revue-outre-terre1-2010-2-page-273.htm

Etudes Marines, n°3: Le détroit de Malacca pris entre deuxfronts (Éric Frécon)

http://www.cesm.fr/index.php/publications/etudes-marines

Malacca: la porte vers une Chine mondialiséehttps://www.rts.ch/info/monde/10590273-detroits-d-une-rive-a-l-autre.html

Situation du détroit de Malacca dans le système de transport mondial

http://www.jprissoan-histoirepolitique.com/articles/8bis-actualites-d-ailleurs/routes-de-la-soie-ouvertures-et-barrages/ledetroitdemalaccapointtressensibledelaplanete

http://geoconfluences.ens-lyon.fr/doc/transv/Mobil/MobilScient2.htmLaëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born,

Périgueux

https://www.lesechos.fr/2011/01/le-detroit-de-malacca-proche-de-la-saturation-386189Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born,

Périgueux

https://www.lesechos.fr/monde/asie-pacifique/la-piraterie-maritime-en-forte-hausse-dans-les-detroits-de-malacca-et-de-singapour-1159136

https://www.cairn.info/revue-geoeconomie-2013-4-page-123.htm

Mise en activités des élèves:

Mise à disposition par groupe de 4 élèves d’un dossierdocumentaire.

Chaque élève est responsable d’un documentAu bout de dix minutes, mise en commun dans le groupe

Etablissement d’un schéma heuristique : Le détroit de Malacca,un point de passage stratégique

Prévoir des aides différenciées selon les groupes (mots clésdonnés…)

Evaluation individuelle: enregistrement sonoreRetour d’expérience par l’élève

II. Question obligatoire: Mers etocéans, vecteurs essentiels de lamondialisation.

A. La colonne vertébrale de la mondialisation.

Carto n°28, avril-mai 2015Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born,

Périgueux

Documentation photographiquen°8014, mars-avril 2015

Carto n°28, avril-mai 2015

Documentation photographique n°8014, mars-avril 2015Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born,

Périgueux

Pour les textes:« On connait le contenu du Grande America avant sonnaufrage, et sa cargaison fait peur », mars 2019https://www.ladepeche.fr/2019/03/22/naufrage-du-grande-america-1050-tonnes-de-matieres-dangereuses-a-bord,8084258.php

« 20000 fibres sous les mers », janvier 2016https://www.lesechos.fr/2016/01/20000-fibres-sous-les-mers-1109699

« Le monde des croisières »Documentation photographique, mars-avril 2015

Mise en activité des élèves:Travail par binôme autour de trois documents: une carte, untexte et une photographie

Consigne: identifiez les différentes fonctions des mers etdes océans dans le cadre de la mondialisation.

Mise en commun:Oral de quelques binômes

Quelles limites?

Bilan:-l’eldorado des ressources: ressources halieutiques,potentiel énergétique (offshore pétrolier et gazier, éolemarin)-un espace de circulation primordial: flux de marchandises,flux d’informations, flux humains, spécialisation des navires(poids de la conteneurisation)Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born,

Périgueux

Cours dialogué

Documentation photographique n°8014, mars-avril 2015

Lien programme: routes maritimesitinéraires variables selon la nature des échanges

Cours dialogué: le parcours d’un bateauCours dialogué

https://www.marinetraffic.com/fr/ais/details/ships/shipid:283162/mmsi:247594000/imo:9130937/vessel:GRANDE_AMERICA

Documents:https://www.francetvinfo.fr/france/le-bougainville-plus-gros-porte-conteneurs-au-monde-inaugure_1115749.htmlhttps://www.ouest-france.fr/economie/porte-conteneurs-cma-cgm-bougainville-le-plus-grand-navire-francais-3655720https://www.lesechos.fr/2015/10/a-bord-du-cma-cgm-bougainville-le-plus-grand-porte-conteneurs-francais-1108553http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/breves/la-cma-cgm-met-a-leau-un-nouveau-porte-conteneur-geanthttp://hist-geo.spip.ac-rouen.fr/IMG/pdf/kit_pedagogique-1.pdf

B. Une inégale intégration des territoires dans la mondialisation.

https://www.francetvinfo.fr/economie/bourse/marches/video-a-bord-du-jules-verne-le-plus-grand-porte-conteneur-du-monde_339386.html

Documentationphotographique n°8014,mars-avril 2015

Flottes, chantiers navals et croisières:

un palmarès

Objectif:Espaces de ressources et de circulation, les mers et les océansassurent une intégration à la mondialisation à certainsespaces.

Deux idées:1ère idée:

-Montrer que l’exploitation des mers et des océansnécessité une très forte maitrise technologique

Deux documents possibles: vidéo sur le Jules Verneet/ou document statistique de la DocumentationphotographiqueBilan: -les puissances économiques se sontappropriées les espaces maritimes -la concurrenceentre agents économiques est rude -pour toutacteur extérieur, nécessité de maitriser lestechnologies et de mobiliser les capitauxLaëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born,

Périgueux

https://www.reseau-canope.fr/notice/enseigner-la-mer_9135.html

2ème idée:-Montrer que l’intégration à la mondialisation passe par desaménagements constants pour s’adapter (ports, canaux,détroits)

Etude de cas autour des infrastructures portuaires deShanghai

Vidéo: Thalassa, https://vimeo.com/167699520Atlas de Shanghai, éditions Autrement

, ports et aéroports , les différentes phases de localisation

Autre étude de cas possible autour du canal de PanamaVidéo France TV:https://www.youtube.com/watch?v=tPGha0oKuIE&feature=emb_logohttps://www.liberation.fr/evenements-libe/2016/06/26/le-canal-de-panama-voit-plus-large_1461765https://www.courrierinternational.com/grand-format/transports-nouveau-canal-de-panama-facture-salee-pour-le-chantier-du-siecle

Le cas des détroits a été vu en sujet d’étude

Cours dialogué

Documentation photographique n°8014, mars-avril 2015

Lien programme: façades maritimesinégale intégration des territoires

C. Les espaces maritimes « en mouvement ».

Objectif:Jamais l’appropriation des espaces maritimes n’a été aussiforteJamais les enjeux auxquels ils sont confrontés n’ont été aussicomplexes et multiples.

1er pointTrois enjeux:

Les enjeux territoriaux ou de puissanceLes enjeux de circulationLes enjeux environnementaux

Travail en salle informatique/ maison:Liens fournis via un mur padlet:

-La tension monte en mer de Chinehttps://www.francetvinfo.fr/replay-radio/un-monde-d-avance/la-tension-monte-en-mer-de-chine-entre-pekin-et-washington_3581535.html

-Le Vietnam et la Chine se disputent la mer de Chinehttps://www.francetvinfo.fr/monde/chine/le-vietnam-et-la-chine-se-disputent-la-mer-de-chine_1534459.html

-Le détroit d'Ormuz : le chenal maritime le plus dangereuxdu mondehttps://www.francetvinfo.fr/replay-radio/le-monde-est-a-nous/le-detroit-d-ormuz-le-chenal-maritime-le-plus-dangereux-du-monde_3601069.html

-Ormuz, un détroit stratégique sous haute tensionhttps://www.lefigaro.fr/conjoncture/2018/07/25/20002-20180725ARTFIG00006-ormuz-le-detroit-que-l-iran-menace-de-bloquer.php

-La piraterie dans le golfe d’Adenhttps://enseignants.lumni.fr/videos/liste?search=piraterie

-Déchets plastiques dans le Pacifique: un 7ème continent?https://enseignants.lumni.fr/videos/liste?search=oc%C3%A9an%20plastique

2ème point: Les nouvelles routes qui changent la donne.

https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/expliquez-nous/expliquez-nous-le-passage-maritime-du-nord-est_2926939.html

Mise en activité des élèves:Liens fournis via un mur padlet:

-Le projethttps://www.courrierinternational.com/grand-format/cartographie-avec-les-nouvelles-routes-de-la-soie-la-chine-tisse-une-toile-mondialehttps://www.courrierinternational.com/grand-format/chine-route-de-la-soie-la-mondialisation-selon-xi-jinping

-Les enjeuxhttps://www.lesechos.fr/monde/enjeux-internationaux/la-chine-utilise-les-routes-de-la-soie-pour-affaiblir-leurope-996431https://www.francetvinfo.fr/monde/grece/grece-le-port-du-piree-en-plein-boom-grace-a-la-chine_3243477.html

-Le dessous des carteshttps://www.youtube.com/watch?v=4Hz1pgCpZIQ

Réalisation d’un podcast (1 minute)Fiche méthode sur l’écriture radiophonique (voir CLEMI)

Mers et océans au cœur de la

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