Les ingénieurs et l’Etat en France au XVIIIe siècle

Pourquoi le XVIIIe siècle ?

* Professionnalisation

* Historiographie : technique et politique

Bruno BELHOSTE, La formation d’une technocratie, 2003

Antoine PICON, L'invention de l'ingénieur moderne.

L'Ecole des Ponts et Chaussées 1747-1851, 1992

Ken ALDER, Engineering the Revolution, 1997

Patrice BRET, L’Etat, l’armée, la science, 2002

Frédéric GRABER, Paris a besoin d’eau. Projet. Dispute et

délibération technique dans la France napoléonienne, 2009

Isabelle LABOULAIS, La Maison des mines, 2013

I - Repères

II - Les ingénieurs militaires

III – Les ingénieurs civils

I - Repères

1) Les ingénieurs de la Renaissance

* Bertrand GILLE,

Les ingénieurs de la Renaissance,

1964

Contexte et milieu social

Hélène VÉRIN,

La gloire des ingénieurs,1993

Ingenium

Capacité à résoudre les problèmes

* Contexte - Les cités-Etats d’Italie du Nord

Fortifications Rocca di Mondavio

(Fr. di Giorgio)

Edilité

Grue de Brunelleschi pour le Duomo

À Florence (dessins de Léonard)

* Ingénieurs et l’art de l’invention

F. di Giorgio, Trattato di Architectura, Ambroise Bachot, Le Timon, 1598

1480

2) De l’âge classique aux Lumières * XVIIe siècle

Anne BLANCHARD, Les ingénieurs du « Roy » de

Louis XIV à Louis XVI, 1979

Michèle VIROL, Vauban. De la gloire du roi au

service de l’État, 2003

Emilie d’ORGEIX :

- Thèse 1995 (Québec) « Evolution du dessin

militaire à l'époque classique »

- En collab. :Vauban : la pierre et la plume, 2007

Aurélien RUELLET, thèse 2014

La Maison de Salomon : contribution à l’histoire du

patronage scientifique et technique. France et

Angleterre, 1600-1660

Mécénat

Militaires mais variété des statuts en France

(sources notariées)

Angleterre :

Artillerie

Tour de Londres

* XVIIIe s. : les corps d’ingénieurs

–Ecole des Ponts & Chaussées 1747

–Ecole du génie de Mézières 1748

–Ecole des Mines 1783

–Ecole polytechnique 1794

Professionnalisation dans le service de

l’Etat

« Corps à talents » (P. Bret)

Méritocratie

Technocratie (B. Belhoste)

II - Les ingénieurs militaires:

du champ de bataille à l’organisation

du travail

1) Fortifications et Génie

* Prestige des ingénieurs « fortificateurs »

Direction des fortifications

* 1e étape

Henri IV : surintendance des Fortifications

Louis XIV :

1677 commissaire (Vauban)

1691 Corps des ingénieurs du roi

brevet d’ingénieur

280 en 1691 (Anne Blanchard)

* 2e étape

Corps du Génie 1744

Ecole du Génie de Mézières 1748

« Un moule » (P. Bret) – Esprit de corps (S. Pautet)

Professeurs de qualité : abbé Bossut, abbé Nollet,

Gaspard Monge

Mérite

Hauts-gradés – Professionnalisation des états-majors

Activités de commandement

2) L’Artillerie

* Formation éclatée

1720 : 5 écoles : La Fère (Picardie), Metz,

Strasbourg, Grenoble, Perpignan

Jean-Forest Bélidor

Jean-Baptiste Gribeauval

« Démocratisation » 1765

* Montée de l’Artillerie face au Génie

Normalisation des fabrications J.-B. Gribeauval (canon 1765)

avec Honoré Blanc (fusil 1777)

3) L’Artillerie et l’avènement de la précision

* Ken ALDER - Patrice BRET

Une voie oubliée de la rationalisation (K. Alder :

« Innovation and amnesia ») : technocratique

* 2 temps

- Contrôle de la production (1764, 1777)

- Interchangeabilité des pièces (1782)

Ken ALDER :

« une usine sans entrepreneur… et des

relations entre inspecteurs et ouvriers

seulement médiatisées par des dessins et des

patrons, donc une vision ingéniériale de la

modernité industrielle, comme alternative

au capitalisme »

Echec – Refus du « fanatisme des mesures »

III – Les ingénieurs civils :

construire le territoire

L’Encyclopédie et les ingénieurs « civils »

Antoine PICON, 1988

1) Naissance d’un corps des Ponts & Chaussées

* Construire le territoire

Dynamique mercantiliste

De l’art du projet à l’aménagement

Uniformiser

* Fondation : 1716 ; 1743 Daniel-Charles Trudaine

Coordination nationale

Atlas Trudaine (routes) AN : 21000 fiches

Num. sur Gallica

1) Naissance d’un corps des Ponts & Chaussées

* Construire le territoire

Dynamique mercantiliste

De l’art du projet à l’aménagement

Uniformiser

* Fondation

1716 ; 1743

Daniel-Charles Trudaine

Coordination nationale

Atlas Trudaine (routes de France ;1743-1763) Archives nationales : 21 000 fiches/lieux – Num. Gallica

2) L’Ecole des Ponts &Chaussées (1747)

* Jean-Rodolphe Perronet (1708-1794)

Esprit de corps

Concours

* Formation théorique et

pratique

Ambitions éclectiques

* Dessin des routes et canaux

« Le territoire, jardin de l’ingénieur »

Des politiques d’aménagement globales.

Concours de 1795

Voyages (carnets : archives de l’ENPC)

« Les ingénieurs ressemblent à des architectes que

l’on aurait organisés en corps d’Etat »

Relativisation des enjeux formels

* Différence croissante avec les architectes

Gaspard RICHE DE PRONY (1755-1839)

Mathématisation

Tableaux synoptiques

« Une éducation particulière,

un système

de connaissances

théoriques et pratiques »

Routes, ponts, canaux

(planche de Gauthey pour le canal du Charolais)

• Mathématisation de Prony

* Modèles constructifs dynamiques

Les ponts

Pont Louis XVI,

Pont de la Concorde (1787)

3) La controverse du Canal de l’Ourcq (1801-

1803)

F. Graber

* 1801 Entrepreneurs disqualifiés

Le projet passe à l’ingénieur Louis Bruyère

Bonaparte impose Pierre-Simon Girard

* P&C : Girard doit être un exécutant

Logique collective

Unicité du projet

1803 : Girard doit se conformer

* Puissance de l’institution par la

bureaucratisation - Technocratie

4) Les ingénieurs des Mines en révolution (1794)

Isabelle LABOULAIS (2013)

* Comité de Salut Public

Agence des Mines

Maison des Mines

Commission des Poudres

Commission des Poids et Mesures

Ecole Polytechnique 1794

Conservatoire des arts et métiers 1794

Mobilisation des savoirs

Rue de l’Université

collections minéralogiques (René-Just Haüy)

laboratoire d’essais

bibliothèque

locaux du Journal des Mines

salles de cours

Une « Maison d’utopie »

Musée actuel de minéralogie

* Ouverture sociale et disciplinaire

Enjeux multiples des collections

scientifiques

pédagogiques

administratifs

* Mais service de l’Etat

La « science des mines » : savoir d’Etat

Tension autour du Journal des Mines

Réforme de 1810

Echec de la Maison des Mines

Conclusion

* XVIIIe s. : corps d’ingénieurs Professionnalisation

Service de l’Etat

Bien public

* I. Gouzévitch et H. Vérin

« Où se place donc l’ingénieur des Lumières ? »

Sciences exactes / sciences morales ?

L’Encyclopédie ne tranchait pas.

C’est ce qui a été oublié.