Les ateliers différenciésen mathématiques

D'après un document d'Annick.Rival@ac-grenoble.fr , CPC BJ1

« Toute situation didactique proposée

ou imposée uniformément à un groupe d’élèves

est inévitablement inadéquate pour une partie d’entre eux. »

(Perrenoud, 1992)

Organiser

des ateliers différenciés en fonction des besoins des élèves

Une nécessité…

Définition

Définition

Modalités Constituer les groupes

Permettre l’autonomie

Organiser l’espace

Organiser le temps

1- Constituer des groupes

Des groupes homogènes (besoins) Des besoins identifiés et partagés

Des groupes différents

(nombre d’élèves)

Des groupes en évolution

2- Permettre l’autonomie La situation doit :

Avoir du sens Etre réussie Pouvoir être validée Offrir une possibilité d’aide Avoir une consigne claire Avoir un cadre matériel Avoir un cadre horaire

Des pistes pour l'atelier en autonomie

3 exemples d'activités

Jeu des mathoeufs

Jeu de réussite

Jeu du Pentamino

3- Organiser l’espace

Un coin regroupement

4- Organiser le temps