Post on 14-Sep-2018
Journée d’étude de l’ADCRFCB
La formation à distance des bibliothécaires
Elsa Chusseau, ingénieur pédagogique UEB
Panorama des outils pour la formation
hybride et à distance
Plan d’intervention
• Présentation de l’UEB c@mpus
• Les dispositifs de formation à distance
• Les objectifs pédagogiques
• Les outils et les usages
Dispositif de formation en ligne
Matériel pédagogiqueApprenant
Plateforme pédagogique
en ligne
Outils collaboratifs,
de communication
Chat
Forum
Liste de
diffusion
Supports de cours
Exercices d’entrainements
Activités collaboratives
Evaluations
Classes virtuelles
Regroupements
en présentiel
Dispositif de formation mixte
Plateforme pédagogique
en ligne
Chat
Forum
Liste de
diffusion
Supports de cours
Exercices d’entrainements
Activités collaboratives
Evaluations
Outils collaboratifs,
de communication
Matériel pédagogique
Dispositif suivi & tutorat
http://www.tutoratadistance.fr/Home/10-ans-de-t-d/programme
Autonomie Abandon
TutoratEncadrement pédagogique
Tuteur
humain
Espace
communauté
Groupe
d’entraide
Formation
à distance
Les outils du tuteur
Tuteurs
Fonctions d’animation
Encadrement pédagogique
et administratif
Attitudes
Techniques d’animation
10
Questionnement
Reformulation
Mise au point
Synthèse
Feed-back
Réponses
Planification
Organisation
Coordination
Evaluation/ Contrôle
Respect
Empathie
Lecture dirigée
Disponibilité
Dynamisme
Enthousiasme
Clarification
Facilitation
Organisation
Lancement de l‘activité Travail individuel Travail en groupe
Scénario pédagogique
Scénario d’encadrementRappelle les délais et répond
aux questions.
Évalue le travail des équipes.
Anime une réunion synchrone(feed-back).
Évalue le travail final.
Rappelle les délais et
répond aux questions.
Évalue le travail individuel des étudiants.
Anime une rencontre synchrone (feed-back).
Rédige et transmets les
informations.
Anime une réunion synchrone.
Transmet une synthèse de réunion.
Suit le cours.
Réalise le travail individuel.
Participe à une rencontre synchrone (feed-back).
Prépare le travail d’équipe.
Réalise le travail intermédiaire.
Participe à une rencontre synchrone (feed-back).
Réalise le travail final.
Participe à une rencontre
en ligne (synchrone).
Source : L’accompagnement par le tutorat - De Lievre, Decamps, Quintin, Temperman et Depover (2008)
Taxonomie de Bloom
Carte mentale réalisée par @CPD_Tice_Marne à partir de Bloom’s Taxonomy & Twitter
Plateforme d’enseignement Moodle
Espace d’accueil d’un master 1 Histoire au SUED – Université Rennes 2
Moodle - Activité sondage
Les + :
- Récupération des
résultats format csv
- Accès aux
réponses
individuelles
Moodle – Activité questionnaire
Les + :
- Synthèse des réponses
données en %
- Export des résultats au
format csv
- Réponses anonymes
- Accès aux réponses
individuelles
Moodle - devoirs
Les + :
- Liste des devoirs remis
- Téléchargement des
fichiers
- Notation et commentaire
en ligne
https://www.france-universite-numerique-mooc.fr ENS Cachan: Monter un MOOC de A à Z
Points de vigilance
Appropriation des
outils par les
enseignants/
formateurs et les
apprenants
Récupération/
exploitation des
données par les
apprenants après
leurs formations
Réseaux sociaux :
dispersion de
l'information,
démultiplication
des canaux de
diffusion
Outils
institutionnels /
externes non
intégrés dans les
ENT
Multiplication
des outils/
périmètre
Codes d’accès
aux applications,
connexion
automatiqueCommunication,
formation sur les
outils, les usages