8/14/2019 Human is Me

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L'HUMANISME

On ne peut rien voir de plus admirable que l'Homme ! (Pic de laMirandole)

Les concepts centraux : rupture, science, Humanisme.

Les objectifs notionnels : héliocentrisme et géocentrisme, Inquisition.

Durée ORGANISATION MISSION

Cette séquence crée une situation-problème sur deux plans :

la rupture qu'apporte Galilée au plan scientifique concerne les élèves directementpuisque la majorité d'entre eux n'ont pas réellement fait leur l'héliocentrisme.

Cette rupture remettait en cause bien plus que le géocentrisme mais l'ordre mêmedu monde et le pouvoir de l'Eglise.

05 m Emergence des représentations des élèvesà propos du système solaire

Chacun, sur une feuille, vous faites undessin, un schéma qui explique pourquoi il

y a des saisons.

10 m Travail de groupe pour réaliser un modèlequi mette d'accord tous les groupes.

Un secrétaire note les points dedivergence.

Dès que vous avez fini, vous vous mettezen groupes et vous essayez de vous mettred'accord et de produire un seul schéma

par groupe.

15 m Présentation à la classe.

L'enseignant note les points qui fontl'objet d'un désaccord interne au groupe ouentre les groupes.

Présentez votre schéma à la classe. Expliquez-moi comment se fait-il qu'il yait des saisons. Sur quoi n'étiez-vous pasd'accord ?

15 m L'affaire Galilée :

La classe est partagée en deux partiesavec la même consigne.

Chaque groupe doit donc présenter unschéma correspondant au texte qu'il amission de lire.

- Groupes avec un texte de Copernic.

- Groupes avec un texte de Ptolémée.

Vous allez essayer de trouver, danschacun de ces textes, si l'auteur pense que

c'est plutôt la Terre ou plutôt le soleil quitourne. Faites un dessin pour expliquer cequ'il pense.

05 m Présentation, pas de discussion. Lisez votre texte. Présentez votre choix et justifiez-le !

8/14/2019 Human is Me

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10 m Chaque groupe repart avec un choix detrois textes et doit en choisir un quicorresponde le mieux au schéma qu'il aexécuté.

Choisissez un texte dont l'auteur pense plutôt comme Copernic ou plutôt commePtolémée.

10 m Lecture des textes par les groupes, justification du choix.

Synthèse : l'enseignant raconte rapidementl'affaire Galilée. Il peut lire un extrait deson abjuration.

Lisez votre texte. Expliquez votre choix.