Human is Me
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L'HUMANISME On ne peut rien voir de plus admirable que l'Homme ! (Pic de la Mirandole) Les concepts centra ux : rupture , science, Humanisme. Les objectifs notionnels : héliocentrisme et géocentrisme, Inquisition. Durée ORGANISATION MISSION Cette séquence crée une situation-problème sur deux plans : la rupture qu'apporte Galilée au plan scientifique concerne les élèves directement puisque la majorité d'entre eux n'ont pas réellement fait leur l'héliocentrisme. Cette rupture remettait en cause bien plus que le géocentrisme mais l'ordre même du monde et le pouvoir de l'Eglise. 05 m Emer gence des repr ésentations des él èves à propos du système solaire Chacun, sur une feuille, vous faites un dessin, un schéma qui explique pourquoi il y a des saisons. 10 m Tr avai l de gr oupe pour réali ser un modèle qui mette d'accord tous les groupes. Un secrétaire note les points de divergence. Dès que vous avez fini, vous vous mettez en groupes et vous essayez de vous mettre d'accord et de produire un seul schéma par groupe. 15 m Prés enta ti on à l a cla sse. L'enseignant note les points qui font l'objet d'un désaccord interne au groupe ou entre les groupes. Présentez votre schéma à la classe. Expliquez-moi comment se fait-il qu'il y ait des saisons. Sur quoi n'étiez-vous pas d'accord ? 15 m L' af fa ire Gal ilée : La classe est partagée en deux parties avec la même consign e. Chaque groupe doit donc présenter un schéma correspondant au texte qu'il a mission de lire. - Groupes avec un texte de Copernic. - Groupes avec un texte de Ptolémée. Vous allez essayer de trouver, dans chacun de ces textes, si l'auteur pense que c'est plutôt la Terre ou plu tôt le soleil qu i tourne. Faites un dessin pour expliquer ce qu'il pense. 05 m Pr ésenta ti on, p as de di scus si on. Lisez votre texte. Présentez votre choix et justifiez-le !
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8/14/2019 Human is Me
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L'HUMANISME
On ne peut rien voir de plus admirable que l'Homme ! (Pic de laMirandole)
Les concepts centraux : rupture, science, Humanisme.
Les objectifs notionnels : héliocentrisme et géocentrisme, Inquisition.
Durée ORGANISATION MISSION
Cette séquence crée une situation-problème sur deux plans :
la rupture qu'apporte Galilée au plan scientifique concerne les élèves directementpuisque la majorité d'entre eux n'ont pas réellement fait leur l'héliocentrisme.
Cette rupture remettait en cause bien plus que le géocentrisme mais l'ordre mêmedu monde et le pouvoir de l'Eglise.
05 m Emergence des représentations des élèvesà propos du système solaire
Chacun, sur une feuille, vous faites undessin, un schéma qui explique pourquoi il
y a des saisons.
10 m Travail de groupe pour réaliser un modèlequi mette d'accord tous les groupes.
Un secrétaire note les points dedivergence.
Dès que vous avez fini, vous vous mettezen groupes et vous essayez de vous mettred'accord et de produire un seul schéma
par groupe.
15 m Présentation à la classe.
L'enseignant note les points qui fontl'objet d'un désaccord interne au groupe ouentre les groupes.
Présentez votre schéma à la classe. Expliquez-moi comment se fait-il qu'il yait des saisons. Sur quoi n'étiez-vous pasd'accord ?
15 m L'affaire Galilée :
La classe est partagée en deux partiesavec la même consigne.
Chaque groupe doit donc présenter unschéma correspondant au texte qu'il amission de lire.
- Groupes avec un texte de Copernic.
- Groupes avec un texte de Ptolémée.
Vous allez essayer de trouver, danschacun de ces textes, si l'auteur pense que
c'est plutôt la Terre ou plutôt le soleil quitourne. Faites un dessin pour expliquer cequ'il pense.
05 m Présentation, pas de discussion. Lisez votre texte. Présentez votre choix et justifiez-le !
8/14/2019 Human is Me
http://slidepdf.com/reader/full/human-is-me 2/2
10 m Chaque groupe repart avec un choix detrois textes et doit en choisir un quicorresponde le mieux au schéma qu'il aexécuté.
Choisissez un texte dont l'auteur pense plutôt comme Copernic ou plutôt commePtolémée.
10 m Lecture des textes par les groupes, justification du choix.
Synthèse : l'enseignant raconte rapidementl'affaire Galilée. Il peut lire un extrait deson abjuration.
Lisez votre texte. Expliquez votre choix.
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