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Nombre de pages : 42 pages Durée de l’examen : 2 heures 80 questions à choix multiple Temps supplémentaire permis : 60 minutes © Province of British Columbia
Sciences 10 Cahier d’examen
Examen publié 2011-2012 Examen A
N’OUVRE AUCUN DOCUMENT AVANT QU’ON TE LE PERMETTE.
Directives à l’intention des élèves 1. Sur la feuille de réponses, noircis le cercle qui correspond à la lettre figurant sur
ton cahier d’examen (A, B, C, D, E, F, G ou H). 2. Utilise un crayon HB pour noircir le cercle correspondant à ta réponse sur la feuille
de réponses. 3. Au début de l’examen, détache l’Aide-mémoire se trouvant au milieu de ce cahier. 4. Lis les règles relatives à l’examen sur la couverture arrière de ce cahier.
Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012 Page 1
Durée de l’examen : 2 heures
DIRECTIVES : Pour chaque question, choisis la meilleure réponse et inscris ta réponse sur la feuille de réponses. Au moyen d’un crayon HB, noircis complètement le cercle qui correspond à ta réponse.
Tu as reçu le cahier d’examen A. Dans l’espace prévu en haut du no 1 sur ta feuille de
réponses, noircis le cercle qui correspond à la lettre A comme ci-dessous :
FA B C D E HGExam Booklet Form/Cahier d’examen
SCIENCES DE LA VIE DURABILITÉ DES ÉCOSYSTÈMES
RÉFÈRE-TOI À L’AIDE-MÉMOIRE
Pour cette partie de l’examen, consulte les tableaux ou schémas suivants : • Nom, formule et charge de certains ions polyatomiques à la page 5 • Le cycle du carbone à la page 8 • Le cycle du phosphore à la page 9 • Les biomes de la Terre à la page 10 • Le cycle de l’azote à la page 11
Utilise le schéma ci-dessous pour répondre à la question 1.
producteursherbivores
carnivores
rayonnement solaire ‡air ‡
eau ‡
détritivores
1. Dans le schéma ci-dessus, le rayonnement solaire, l’air et l’eau sont A. des facteurs biotiques. B. des niveaux trophiques. C. des facteurs non biotiques. D. une bioaccumulation.
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2. Quel animal est un omnivore?
A.
B.
C.
D.
3. Quel terme désigne un facteur non biotique qui se trouve en quantité limitée dans les
écosystèmes marins en eau profonde? A. la lumière B. les proies C. la nourriture D. la photosynthèse
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4. Un détritivore est un organisme qui A. est un parasite. B. participe à la photosynthèse. C. tire sa nourriture des producteurs. D. tire sa nourriture des restes de plantes et d’animaux.
Utilise l’information ci-dessous pour répondre à la question 5.
ww
w.w
ordi
nfo.
info
Dans la relation illustrée ci-dessus, les oiseaux se nourrissent des parasites qui
vivent sur l’hippopotame. L’hippopotame permet aux oiseaux de chasser en
sécurité les parasites sur son corps et dans sa bouche. Pour les oiseaux, cette
relation leur procure non seulement une source facile de nourriture mais aussi une
place sécuritaire pour se nourrir étant donné que peu de prédateurs n’oseraient
attaquer un oiseau aussi près d’un hippopotame.
Adaptation et traduction d’un extrait de « Examples of symbiosis in action », www.wordinfo.info
5. Quelle est la relation entre les oiseaux et l’hippopotame? A. la prédation B. le mutualisme C. le parasitisme D. le commensalisme
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Utilise le réseau trophique ci-dessous pour répondre à la question 6.
couguar loup
faucon
6. Qu’ont en commun le couguar, le loup et le faucon? A. Ils chassent tous le chevreuil. B. Ils sont tous des parasites. C. Ils sont tous des prédateurs. D. Il existe une relation de mutualisme entre eux.
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7. Quel processus transforme directement l’azote atmosphérique, N2 , sous une forme qui peut être utilisée par les plantes?
A. la dénitrification B. la sédimentation C. la fixation de l’azote D. le lessivage et le ruissellement 8. Pour quel phénomène la différence entre le carbone libéré et le carbone séquestré est-elle
la plus grande? A. la croissance et la décomposition des plantes B. les changements dans l’utilisation du sol par l’agriculture C. les échanges gazeux à la surface de la mer D. la circulation de l’eau profonde et intermédiaire dans les océans 9. Quel phénomène est un exemple d’échange entre l’oxygène et le dioxyde de carbone? A. Les herbivores utilisent le dioxyde de carbone et produisent de l’oxygène.
B. Les prédateurs supérieurs utilisent l’oxygène et produisent du dioxyde de carbone.
C. Les microorganismes et les vers fournissent de l’oxygène à l’atmosphère et consomment du dioxyde de carbone.
D. La combustion fossile fournit de l’oxygène à l’atmosphère et consomme du dioxyde de carbone.
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Utilise le schéma ci-dessous pour répondre aux questions 10 et 11.
Humide Sec
Toundra
Forêt boréale
Forêt
Prairie
Forêt pluviale
Prairie Désert Équatorial
Tempéré
Subarctique
Arctique
90°
0°
X
Y
10. Que représente la flèche X ?
I un déplacement vers de plus hautes latitudes
II une augmentation des températures
III une augmentation des précipitations
A. I seulement B. II seulement C. III seulement D. I, II et III
11. Que représente la flèche Y ? A. un déplacement vers de plus hautes latitudes B. une diminution des précipitations C. une diminution des températures D. une augmentation de la diversité des formes de vie
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Utilise la photo et la carte ci-dessous pour répondre à la question 12.
A
B
C
D
© S
teve
Bow
man
/ co
rbis
.com
12. À quel endroit devrait se situer le biome représenté par la photo?
A. A
B. B
C. C
D. D
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Utilise le diagramme et l’information ci-dessous pour répondre aux questions 13 et 14.
Agriculture de subsistance, à petite échelle, 33 %
Feux, exploitation minière, urbanisation, constructions routières, barrages, 3 %
Exploitation forestière, légale et illégale, 3 %
Agriculture commerciale, à grande échelle, 1 %
Exploitation bovine, 60 %
Causes de la déforestation de l’Amazonie, 2000–2005
La forêt pluviale de l’Amazonie joue un rôle important dans l’élimination du dioxyde de carbone de
l’atmosphère. Cependant, afin d’augmenter les pâturages pour l’exploitation bovine, la déforestation réduit le
nombre d’arbres qui jouent un rôle important dans l’élimination du dioxyde de carbone et d’autres gaz à effet
de serre de l’atmosphère. Par ailleurs, la destruction par le feu des superficies boisées dégage d’énormes
quantités de dioxyde de carbone dans l’atmosphère au cours de la combustion. La déforestation de la forêt
pluviale de l’Amazonie réduit non seulement la quantité de dioxyde de carbone utilisé par les arbres, mais
augmente la quantité de dioxyde de carbone dégagé dans l’atmosphère. La croissance des plantes fournit
un puits de carbone essentiel à l’absorption du carbone.
Diagramme : www.mongabay.com
13. Quelle est la cause principale de la déforestation de l’Amazonie? A. l’exploitation forestière B. les feux de forêt C. l’agriculture D. l’exploitation bovine 14. Pourquoi la déforestation de l’Amazonie contribue-t-elle à une augmentation du niveau
de dioxyde de carbone dans l’atmosphère?
I parce qu’elle augmente le taux de photosynthèse
II parce qu’elle détruit des plantes qui agissent comme puits de carbone
III parce qu’elle libère du dioxyde de carbone dans l’atmosphère par combustion A. I et II seulement B. I et III seulement C. II et III seulement D. I, II et III
Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012 Page 9
Utilise le schéma ci-dessous pour répondre à la question 15.
Niveaux trophiques
graminées
grillons
lézards
oiseaux
15. À quel niveau trophique trouve-t-on la plus haute concentration de pesticides suite à
la bioamplification? A. au niveau des oiseaux B. au niveau des lézards C. au niveau des grillons D. au niveau des graminées
Utilise le dessin humoristique ci-dessous pour répondre à la question 16.
evol
utio
n.be
rkel
ey.e
du
Enfin, une méthode qui en vaut la peine!
16. Sur quel concept le dessin humoristique est-il basé? A. l’extinction B. la symbiose C. la sélection naturelle D. la succession écologique
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Utilise l’article ci-dessous pour répondre à la question 17.
L’extinction menace le quart des mammifères
Le tigre de Sibérie pourrait disparaître d’ici trente ans.
La destruction des habitats et l’introduction d’espèces exotiques provenant d’autres
endroits de la planète sont peut-être responsables de la diminution de la
biodiversité. Plus de 11 000 espèces en voie de disparition sont menacées
d’extinction. Ces espèces comprennent plus de 1 000 espèces de mammifères
représentant le quart de la population totale de mammifères de la planète.
Les espèces menacées d’extinction d’ici trente ans comprennent le rhinocéros noir,
le tigre de Sibérie et la panthère de l’Amour en Asie.
Tous les facteurs qui ont contribué à l’extinction d’espèces ont été renforcés au
cours des dernières décennies. L’empiètement des installations humaines dans les
régions sauvages, la destruction des forêts pluviales et des marécages et les
répercussions des activités industrielles ont un effet important sur la survie des
animaux et des plantes menacés.
Adaptation et traduction d’un article de Corinne Podger, « Quarter of mammals face extinction », BBC News, le 21 mai 2002.
Photo : news.bbc.co.uk
17. Selon cet article, quels facteurs ont mené à l’extinction d’espèces animales et végétales
sur la planète?
I la destruction de forêts pluviales et de marécages
II le retrait d’espèces exotiques d’un écosystème
III la destruction d’habitats par les activités industrielles
A. I et II seulement B. I et III seulement C. II et III seulement D. I, II et III
Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012 Page 11
Utilise l’article ci-dessous pour répondre à la question 18.
Au printemps, des feuilles minces, larges et légères poussent sur les arbres à feuilles
caduques. Ce type de structure des feuilles facilite l’absorption de la lumière solaire
nécessaire à la production de nourriture (par la photosynthèse). Les feuilles larges sont
plus efficaces lorsque la température est chaude et en présence de lumière solaire
intense. Cependant, lorsque la température est plus froide, la taille de telles feuilles peut
apporter une perte d’eau et des dommages aux tissus. Pour éviter les dommages causés
aux feuilles, les arbres à feuilles caduques possèdent un mécanisme d’adaptation
physique interne initié par les changements de saison.
Adaptation et traduction d’un extrait de « Forest Adaptations », www.rbcarlton.com
18. Quel type d’adaptation physique des arbres à feuilles caduques est initié par une baisse
de la température? A. Les feuilles deviennent vertes. B. Les feuilles tombent des arbres. C. La photosynthèse augmente. D. Les feuilles prennent la forme d’aiguilles.
19. Quels organismes seraient probablement les premiers à coloniser un environnement
terrestre rocheux et stérile? A. des herbages graminés B. des arbres résineux (conifères) C. des lichens et des mousses D. des arbustes et des arbres à feuilles caduques
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Utilise l’article ci-dessous pour répondre aux questions 20 à 22.
Si les arbres étaient camouflés avec une odeur différente,
les dendroctones pourraient-ils les trouver?
Le dendroctone du Douglas et le dendroctone du pin ponderosa pourraient être déjoués
grâce à la chimie. Ces insectes causent des ravages dans les forêts de la Colombie-
Britannique en endommageant les sapins et les pins. Les dendroctones creusent des
tunnels dans l’écorce des arbres pour y déposer leurs œufs. Ils trouvent les arbres qui
leur sont propices par leur odeur. Les arbres dégagent des odeurs particulières dans l’air
et les dendroctones sont spécialisés pour les détecter.
Les dendroctones creusent habituellement des tunnels en tournant autour du tronc des
arbres et en pénétrant dans l’écorce. Une fois l’écorce endommagée, l’eau et les
nutriments provenant des racines ne peuvent plus atteindre les aiguilles entraînant la
mort de l’arbre.
Les scientifiques veulent camoufler les arbres avec des odeurs d’autres types d’arbres
qui n’attirent pas les dendroctones. De cette façon, les dendroctones ne reconnaîtront
plus les arbres hôtes. En ne les reconnaissant plus, ils ne les endommageront plus.
Les chercheurs testent différents composés odorants pour déterminer celui qui déjouera
le mieux les dendroctones. Des arbres isolés ont déjà été protégés efficacement avec
une « odeur différente ». On peut espérer qu’à l’avenir, de grandes régions boisées
pourront être protégées.
Adaptation et traduction d’un communiqué de presse de Simon Fraser University, « SFU Researcher Fools Forest Pest into ‘Barking up the Wrong Tree’ », le 2 décembre 1997.
Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012 Page 13
20. Quels énoncés sont confirmés par l’article?
I Les dendroctones choisissent les arbres en fonction des odeurs qu’ils dégagent.
II Les dendroctones déposent leurs œufs dans l’écorce des sapins et des pins.
III Les dendroctones marquent les arbres avec leur odeur pour attirer d’autres dendroctones vers l’arbre.
A. I et II seulement B. I et III seulement C. II et III seulement D. I, II et III 21. Quelle est la relation entre les dendroctones et les sapins? A. le parasitisme B. le mutualisme C. la décomposition D. le commensalisme 22. Quelle méthode de lutte contre les insectes nuisibles causerait le plus de dommage à
l’environnement? A. l’introduction de nouvelles espèces se nourrissant de dendroctones B. utiliser des pièges odorants sur les sapins et les pins pour attirer les dendroctones C. sélectionner des nouvelles variétés de pins et de sapins résistant aux insectes D. camoufler les pins et les sapins avec des odeurs d’autres arbres pour déjouer les dendroctones
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SCIENCES PHYSIQUES RÉACTIONS CHIMIQUES
RÉFÈRE-TOI À L’AIDE-MÉMOIRE
Pour cette partie de l’examen, consulte les tableaux suivants : • Tableau périodique des éléments à la page 2 • Échelle des pH à la page 3 • Liste alphabétique des éléments à la page 4 • Nom, formule et charge de certains ions polyatomiques, Noms et formules
d’acides courants et Préfixes à la page 5 23. Quels sont la charge et l’emplacement d’un proton?
Charge Emplacement
A. aucune dans le noyau
B. positive dans le noyau
C. positive hors du noyau
D. négative hors du noyau
24. Quel élément existe naturellement sous la forme d’une molécule formée par une liaison
covalente? A. l’or B. l’hélium C. le sodium D. le brome
Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012 Page 15
Utilise le schéma de Bohr ci-dessous pour répondre à la question 25.
9p 10n
25. Le schéma de Bohr représente A. un ion sodium. B. un ion fluor. C. un atome d’hélium. D. un atome de fluor.
Utilise le schéma de Bohr ci-dessous pour répondre à la question 26.
8p 8n
1p
1p
26. Quelle molécule est représentée ci-dessus? A. HCl
B. H2S
C. H2O
D. BeH2
Page 16 Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012
27. Quel est le nombre d’électrons de valence d’un atome de phosphore? A. 1 B. 3 C. 5 D. 15 28. Quel atome possède le plus d’électrons non appariés? A. l’atome de néon B. l’atome de bore C. l’atome de fluor D. l’atome d’hydrogène
Utilise la formule de Lewis ci-dessous pour répondre à la question 29.
?
29. La formule de Lewis représente A. un atome d’hélium ou un ion lithium. B. un atome de néon ou un atome de fluor. C. un atome d’argon ou un ion sulfure. D. un atome de potassium ou un ion calcium.
30. Quel est le point commun entre les électrons de doublets liants et de doublets non liants? A. Les deux types d’électrons sont neutres. B. Les deux types d’électrons peuvent former des liaisons ioniques. C. Les deux types d’électrons peuvent former des liaisons covalentes. D. Les deux types d’électrons sont des électrons de valence.
Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012 Page 17
31. L’eau du Grand Lac Salé en Utah produit les effets suivants sur des indicateurs de pH :
• Le carmin d’indigo devient bleu.
• La phénolphtaléine devient rose.
• Le bleu de bromothymol devient bleu.
Quel est le pH de l’eau? A. 8 B. 10 C. 12 D. 14 32. Quelle est la couleur du bleu de bromothymol dans l’acide acétique? A. rouge B. bleue C. jaune D. incolore 33. Lorsque dissoutes dans l’eau de pluie, quelles substances sont responsables des
précipitations acides? A. les métaux alcalins B. les oxydes métalliques C. les oxydes non métalliques D. les métaux alcalino-terreux 34. Quelle est la formule chimique de l’oxyde d’ammonium? A. Al2O3
B. Am2O3
C. NH4O
D. NH4( )2O
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35. Quel est le nom du composé représenté par la formule chimique Cu HCO3( )2?
A. le carbonate de cuivre B. le bicarbonate de cuivre C. le carbonate de cuivre(II) D. le bicarbonate de cuivre(II) 36. Quel est le nom de l’ion Cr2+ ? A. l’ion chrome B. l’ion chrome(I) C. l’ion chrome(II) D. l’ion chrome(IV) 37. Quel est le nom du composé formé lors de la réaction entre Rh4+ et PO4
3− ? A. le phosphate de rhodium B. le phosphure de rhodium C. le phosphure de rhodium(IV) D. le phosphate de rhodium(IV) 38. Quelle est la formule du pentoxyde de diazote? A. NO4
B. NO5
C. N2O4
D. N2O5
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39. Quel est le composé inorganique? A. HCl
B. CH3OH
C. CH3CH3
D. HCl2C2F2H
Utilise le schéma ci-dessous représentant le déroulement d’une expérience pour répondre à la question 40.
300,23 g 300,23 g
solution deCaCl2
solution deNa2SO4
solide blanc deCa2SO4
solution de NaCl
Réactifs Produits
40. Quelle est l'expérience représentée par le schéma? A. la neutralisation d’un acide par une base B. la conservation de la masse au cours d’un changement chimique C. l’effet d’un catalyseur sur la vitesse d’une réaction chimique D. le rôle de la surface de contact au cours d’une réaction de substitution double
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41. Quel schéma représente la réaction équilibrée entre l’hydrogène et l’oxygène pour former de l’eau?
Légende : atome d’hydrogène atome d’oxygène
A.
B.
C.
D.
Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012 Page 21
42. Quel coefficient doit-on placer en avant de I2 pour équilibrer l’équation chimique ci-dessous?
___N2 + ___ I2 → ___ NI3
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 43. Quels sont, dans l’ordre, les coefficients nécessaires pour équilibrer l’équation de la
réaction ci-dessous?
___KHCO3 + ___ H3PO4 → ___K3PO4 + ___ H2O + ___ CO2
A. 3, 1, 3, 1, 3 B. 3, 1, 1, 1, 3 C. 3, 1, 1, 3, 1 D. 3, 1, 1, 3, 3 44. Quel type de réaction l’équation ci-dessous représente-t-elle?
2 C8H18 + 25O2 → 18 H2O + 16 CO2
A. une combinaison B. une combustion C. une décomposition D. une substitution simple
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45. Lorsque l’hydroxyde de sodium réagit avec le phosphate d’hydrogène, il se forme deux produits. Tu peux écrire l’équation chimique qui représente cette réaction dans l’espace ci-dessous.
Quels sont les deux produits de cette réaction? A. NaOH et H2O
B. Na3PO4 et H2O
C. NaOH et H3PO4
D. Na3PO4 et P OH( )3
46. Karen a remarqué que le temps de cuisson des muffins est inférieur à celui de gâteaux
plus grands. Comment peut-on expliquer ce phénomène?
A. on utilise un catalyseur B. la surface de contact est plus grande C. la température est plus élevée D. la concentration est plus grande
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SCIENCES PHYSIQUES RADIOACTIVITÉ
RÉFÈRE-TOI À L’AIDE-MÉMOIRE
Pour cette partie de l’examen, consulte les tableaux suivants : • Tableau périodique des éléments à la page 2 • Liste alphabétique des éléments à la page 4 • Tableau des paires d’isotopes les plus utilisés et Symboles utilisés en
physique nucléaire à la page 12 47. Un exemple d’isotope est le A. H2 .
B. plutonium.
C. potassium 40.
D. sulfure d’argent. 48. Un échantillon de roche contenant initialement 8 g d’U 235 ne contient plus que 2 g
d’U 235 aujourd’hui. Quel est l’âge de l’échantillon de roche? A. 710 Ma B. 1 420 Ma C. 2 130 Ma D. 2 840 Ma
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Utilise le schéma ci-dessous représentant des réactions nucléaires dans une géante rouge pour répondre à la question 49.
Carbone solide.
L’
hydro
gène est converti en hélium.
L’hél
ium est converti en carbone.
49. Quel type de réaction produit de l’énergie dans une géante rouge? A. des réactions de fusion B. des réactions de fission C. des désintégrations bêta D. des désintégrations alpha
Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012 Page 25
Utilise l’information ci-dessous pour répondre à la question 50.
83214 Bi → 84
214 Po + ?
50. Quel produit de désintégration doit-on utiliser pour compléter l’équation nucléaire
ci-dessus?
I −10β
II −10e
III 24α
A. I seulement B. II seulement C. I et II seulement D. I, II et III
51. Quelle équation représente la capture d’une particule alpha par un noyau de
béryllium 9? A. 4
9 Be + 24 He → 6
12C + 01n
B. 94 Be + 4
2He → 126C + 1
0 n
C. 94 Be + 4
2He → 126 Mg + 1
0 n
D. 49 Be + 2
4 He → 612 Mg + 0
1n
Page 26 Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012
SCIENCES PHYSIQUES MOUVEMENT
RÉFÈRE-TOI À L’AIDE-MÉMOIRE
Pour cette partie de l’examen, consulte le tableau suivant : • Unités et symboles et Équations du mouvement à la page 12
52. Dans quelle situation le déplacement est-il le plus grand?
A.
2 m
B.
2 m
2 m
C.
2 m
2 m
2 m
D.
2 m
2 m
2 m
2 m
Utilise l’information ci-dessous pour répondre à la question 48.
La distance est au déplacement ce que
la vitesse est au ?
53. Quel terme doit-on utiliser pour compléter cet énoncé? A. temps B. vecteur vitesse C. vecteur accélération D. déplacement
Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012 Page 27
Utilise le graphique ci-dessous représentant le déplacement d’un objet en fonction du temps pour répondre à la question 54.
Po
siti
on
(m
)
Temps (s)
I II
54. Comment peut-on décrire le mouvement de l’objet au cours des intervalles de temps I et II du graphique?
A. Au cours des deux intervalles, l’objet parcourt la même distance.
B. Au cours des deux intervalles, l’objet se déplace à la même vitesse.
C. Au cours de l’intervalle I , l’objet se déplace plus rapidement qu’au cours de
l’intervalle II .
D. Au cours de l’intervalle II , l’objet parcourt une plus grande distance qu’au cours de
l’intervalle I .
Page 28 Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012
Utilise le graphique ci-dessous représentant la position d’un nageur en fonction du temps pour répondre à la question 55.
1 600
1 400
1 200
1 000
800
600
400
200
0 100 200 300
Temps (s)
Po
siti
on
(m
)
A
B
C
D
55. Quelle partie du graphique représente une période de repos du nageur d’une durée de 100 s?
A. A
B. B
C. C
D. D
56. Au cours d’un voyage, une famille a d’abord parcouru 200 km en deux heures. Au
cours de l’heure suivante, la distance parcourue n’a été que de 40 km seulement à cause de constructions effectuées sur la route. Quelle a été la vitesse moyenne au cours de ce voyage?
A. 40 km h
B. 70 km h
C. 80 km h
D. 120 km h
Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012 Page 29
57. Quelle est l’unité associée au symbole Δd dans la formule du mouvement? A. s
B. m
C. m s
D. m s2
58. Un moustique volant à la vitesse de 4 m/s parcourt une distance de 5 m. Quel calcul
permet de déterminer l’intervalle de temps?
A. t = 5 m4 m s
B. t = 4 m s5 m
C. t = 5 m × 4 m s
D. t = 5 m − 4 m s
59. La vitesse de la lumière est de 300 000 km/s . La lumière émise par le Soleil atteint la Terre
en 8 minutes environ. Quelle est la distance séparant la Terre du Soleil? A. 37 500 km B. 225 000 km C. 2 400 000 km D. 144 000 000 km
Page 30 Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012
Utilise le graphique ci-dessous représentant le mouvement rectiligne d’un objet en fonction du temps pour répondre à la question 60.
Po
siti
on
Temps 60. Quelle conclusion peut-on tirer de ce graphique? A. Le mouvement de l’objet est uniforme. B. L’accélération de l’objet est nulle. C. La vitesse de l’objet est constante. D. La vitesse de l’objet augmente.
61. Une auto roulant à +15 m s s’engage sur l’autoroute avec une accélération de
+1,2 m s2 pendant 8,2 s. Quelle est sa vitesse finale? A. +9,8 m s
B. +16,2 m s
C. +20,7 m s
D. +24,8 m s
Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012 Page 31
62. Quel graphique représente la vitesse en fonction du temps d’un objet ayant une accélération constante positive?
A.
Temps
Vit
esse
B.
Temps
Vit
esse
C.
Temps
Vit
esse
D.
Temps
Vit
esse
Page 32 Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012
Utilise le schéma ci-dessous pour répondre à la question 63.
30 km/h
63. Quel graphique se rapporte au mouvement d’une auto qui roule à une vitesse constante
de +50 km h , et qui ralentit ensuite pour rouler à une vitesse de +30 km h en entrant dans une zone scolaire?
A.
0
50
40
30
20
10Pos
ition
(km
)
t
d
Temps (h)
B.
0
50
40
30
20
10
Vite
sse
(km
/h)
t
v
Temps (h)
C.
0
50
40
30
20
10Pos
ition
(km
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t
d
Temps (h)
D.
Vite
sse
(km
/h)
0
50
40
30
20
10
t
v
Temps (h)
Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012 Page 33
64. Dans quelle circonstance l’accélération est-elle positive? A. lorsqu’un livre est immobile sur une table
B. lorsqu’une auto freine à l’approche d’un panneau d’arrêt
C. lorsqu’un patineur de vitesse part du repos et atteint une vitesse de 10 m s en 5 s
D. lorsqu’un skieur descend une pente à vitesse constante
65. Lors d’un test de sécurité, une auto roulant à +30 m/s est arrêtée en 0,5 s . Quelle est l’accélération de l’auto au cours de cet intervalle?
A. −15 m s2
B. +15 m s2
C. −60 m s2
D. +60 m s2
La photo ci-dessous représente l’astronaute Buzz Aldrin lorsqu’il marche sur la surface de la Lune en 1969.
Pho
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rong
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969
Nat
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hic.
66. Sur la surface de la Lune, l’accélération due à la force gravitationnelle est de −1,6 m s2 .
Si on lance une balle verticalement vers le haut avec une vitesse initiale de +20 m s , après combien de temps la vitesse de la balle sera-t-elle de 0 m s avant de commencer à redescendre vers la surface de la Lune?
A. 0,08 s B. 12,5 s C. 20 s D. 32 s
Page 34 Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012
Utilise le graphique ci-dessous représentant la vitesse en fonction du temps d’une gazelle pour répondre à la question 67.
0 5 10 15 20 25 30 35
Vit
esse
(m
/s)
Temps (s)
+30
+20
+10
0
–10
–20
–30
67. Quel est le changement de la vitesse de la gazelle dans l’intervalle de temps compris entre
15 s et 25 s? A. −40 m s
B. −4 m s
C. 0 m s
D. +40 m s
SCIENCES DE LA TERRE ET DE L’ESPACE TECTONIQUE DES PLAQUES
RÉFÈRE-TOI À L’AIDE-MÉMOIRE
Pour cette partie de l’examen, consulte les cartes suivantes : • Carte de la côte du Pacifique de l’Amérique du Nord à la page 6 • Carte des plaques tectoniques à la page 7
68. À quelle frontière de plaques peut-on trouver une dorsale d’expansion? A. à une frontière entre deux plaques océaniques divergentes B. à une frontière entre deux plaques océaniques convergentes C. à une faille transformante entre deux plaques continentales D. à une frontière entre deux plaques continentales convergentes
Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012 Page 35
69. Quelle est la comparaison correcte entre la croûte terrestre et le manteau? A. Elle est plus épaisse et plus dense que le manteau. B. Elle est plus mince et plus dense que le manteau. C. Elle est plus épaisse et moins dense que le manteau. D. Elle est plus mince et moins dense que le manteau.
Utilise le schéma ci-dessous représentant une planète découverte récemment pour répondre à la question 70.
noyau liquide
manteau solidecroûte
70. Quels types d’ondes sismiques peut-on utiliser pour déterminer les profondeurs du
manteau solide et du noyau liquide de cette planète?
I les ondes de surface
II les ondes primaires
III les ondes secondaires
A. II seulement B. I et II seulement C. I et III seulement D. II et III seulement
Page 36 Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012
Utilise les cartes ci-dessous représentant le littoral du Pacifique de l’Amérique du Nord pour répondre à la question 71.
Il y a 30 millions d’années
Il y a 10 millions d’années Aujourd’hui
PL
AQ
UE
FA
RA
LL
ON
PL
AQ
UE
FA
RA
LL
ON
Fosse
PL
AQ
UE
NO
RD
-AM
ÉR
ICA
INE
Fosse
PLAQ
UE D
E
JUAN
DE
FUCA
Fosse
PLAQUE DE COCOS
PLAQUE DE COCOSFosse
Il y a 20 millions d’années
Fosse
PL
AQ
UE
NO
RD
-AM
ÉR
ICA
INE
PL
AQ
UE
NO
RD
-AM
ÉR
ICA
INE
PL
AQ
UE
NO
RD
-AM
ÉR
ICA
INEplaque
du Paci-fique
plaque du
Pacifique
plaque du
Pacifique
plaque du Paci-fique
PLAQUE DE COCOS
PLAQ
UE D
E
JUAN
DE
FUCA
plaque du
Pacifique
PLAQUE DE JUAN
DE FUCA
plaque Rivera
Fosse
Fosse
�O
71. Pour quelle raison la plaque Farallon n’est-elle plus présente sur la carte de droite? A. parce que la plaque Farallon s’est déplacée vers l’Ouest le long d’une faille transformante
B. parce que la plaque Farallon est entrée en collision avec la plaque du Pacifique pour former une plaque océanique plus grande
C. parce que la plaque Farallon a glissé sous la plaque du Pacifique et des parties de la plaque ont reçu un nouveau nom
D. parce que la plaque Farallon a glissé sous la plaque nord-américaine et des parties de la plaque ont reçu un nouveau nom
Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012 Page 37
Utilise la carte de l’Amérique du Sud ci-dessous pour répondre à la question 72.
P Q
72. Quelle caractéristique tectonique retrouve-t-on à l’endroit représenté par la droite PQ? A. un point chaud B. un rift C. une zone de subduction D. une zone de faille transformante
73. Quelle paire de symboles représente la présence d’une zone de subduction?
A. et B. et
C. et D. et
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Utilise le schéma ci-dessous représentant une frontière de plaques continentales convergentes pour répondre à la question 74.
Croûte continentaleCroûte continentale
LithosphèreLithosphère
Asthénosphère
Ancienne croûte océanique
Hau
t pl
atea
u
Chaîne de montagnes
14243
14243
74. Quel endroit est le plus susceptible d’être modifié par le type d’activité tectonique
représentée sur le schéma? A. l’Himalaya B. la dorsale du Pacifique Est C. les volcans des Cascades D. le point chaud de Yellowstone
75. Quelles sources d’énergie thermique sont à l'origine des mouvements de convection dans
le manteau?
I la désintégration d’isotopes radioactifs
II la chaleur résiduelle produite lors de la formation de la Terre
III le frottement produit lors du mouvement des plaques tectoniques
A. I et II seulement B. I et III seulement C. II et III seulement D. I, II et III
Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012 Page 39
Utilise la carte ci-dessous représentant la zone du rift est-africain pour répondre à la question 76.
LÉGENDE
AFRIQUEPLAQUE
AFRICAINEOcéan
Atlantique
Nil
PLAQUE EURASIATIQUE
PLAQUE ARABIQUE
Golfe d’Aden
Zone du rift est-africain
Frontière de plaques
Volcan
76. Que se passera-t-il près du golfe d’Aden si l’activité tectonique dans la zone du rift
est-africain continue de se produire? A. L’eau de mer inondera la zone du rift est-africain. B. Une zone de subduction se formera le long du golfe d’Aden. C. L’activité volcanique dans la zone du rift est-africain s’arrêtera. D. La plaque arabique se déplacera vers le sud le long des failles transformantes.
Page 40 Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012
Utilise la carte ci-dessous représentant le cercle de feu pour répondre à la question 77.
Fosse des AléoutiennesFosse des AléoutiennesFosse des Aléoutiennes
Fosse du JaponFosse du JaponFosse du Japon
Fosse des Mariannes
Fosse des Fosse des PhilippinesPhilippinesFosse des Philippines
Fosse de Java
Fosse des TongaFosse du
Pérou-Chili
Fosse d’Amérique Centrale
CE
RC L E D E
FE
U
77. Quel processus est à l’origine de la formation des fosses entourant le cercle de feu? A. la formation d’un point chaud B. la divergence d’une croûte océanique C. la subduction d’une croûte continentale D. la subduction d’une plaque océanique
Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012 Page 41
Utilise la carte ci-dessous représentant une chaîne de points chauds pour répondre à la question 78.
Macdonald Île de Pâques
Pitcairn
Hawaii
LÉGENDEpoint chaud chaîne de volcans
78. Quel processus géologique est à l'origine du mouvement apparent d’opposition entre les
points chauds de Macdonald et de l’Île de Pâques? A. la poussée de la dorsale du Pacifique Est B. la traction de la plaque au bord oriental de la plaque du Pacifique C. la divergence de la plaque nord-américaine et de la plaque du Pacifique D. la montée du magma du manteau à divers endroits le long de la chaîne insulaire
formée par des points chauds
79. Sur quelles observations la théorie de la dérive des continents d’Alfred Wegener
est-elle basée?
I la distribution de fossiles
II la complémentarité de la forme des continents
III la correspondance entre les chaînes de montagnes
IV les inversions magnétiques trouvées dans la croûte océanique
A. I et II seulement B. II et III seulement C. I, II et III seulement D. I, II, III et IV
Page 42 Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012
Utilise le schéma ci-dessous pour répondre à la question 80.
Dorsale océanique
lithosphère magma
X Y
ww
w.c
olor
ado.
edu
80. La croûte océanique X est plus jeune que la croûte océanique Y . A. Cet énoncé est confirmé par le schéma. B. Cet énoncé est contredit par le schéma. C. Cet énoncé n’est ni confirmé, ni contredit par le schéma. Tu as le cahier d’examen A. Assure-toi d’avoir noirci le cercle qui correspond à la lettre A
dans l’espace prévu en haut du no 1 sur ta feuille de réponses, comme ci-dessous :
FA B C D E HGExam Booklet Form/Cahier d’examen
FIN DE L’EXAMEN
Règles relatives à l’examen 1. Cet examen est d’une durée de deux heures. Cependant, tu as droit à 60 minutes de plus
pour le terminer.
2. Les réponses écrites dans le cahier d’examen ne seront pas notées.
3. L’élève qui triche se verra attribuer la note zéro. Le ministère de l’Éducation estime qu’un élève triche lorsqu’il :
• a en sa possession ou a utilisé avant l’examen des documents d’examen sécurisés;
• communique avec d’autres élèves pendant l’examen;
• aide d’autres élèves ou se fait aider pendant un examen de quelque manière que ce soit, par exemple en permettant à un autre élève de voir son cahier ou en copiant les réponses du cahier d’un autre élève;
• a en sa possession un livre, un document ou un objet qui pourrait l’aider à répondre aux questions de l’examen, par exemple un dictionnaire ou un appareil électronique non autorisé en vertu de la politique du Ministère;
• copie le travail d’un autre élève ou présente comme le sien le travail d’une autre personne;
• continue d’écrire ou apporte des changements à son cahier d’examen, à son cahier de réponses ou à sa feuille de réponses après que le surveillant a signalé la fin du temps réglementaire et a demandé aux élèves de rendre leurs documents;
• sort de la salle d’examen avec des documents d’examen, y compris des feuilles de brouillon.
4. L’utilisation d’un langage grossier ou de propos choquants peut entraîner l’attribution de la
note zéro.
5. Une fois que tu as terminé l’examen, tu dois remettre l’ensemble des documents d’examen au surveillant.