Examen publié A 2011-2012 - Sciences 10...Page 12 Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012...

Nombre de pages : 42 pages Durée de l’examen : 2 heures 80 questions à choix multiple Temps supplémentaire permis : 60 minutes © Province of British Columbia

Sciences 10 Cahier d’examen

Examen publié 2011-2012 Examen A

N’OUVRE AUCUN DOCUMENT AVANT QU’ON TE LE PERMETTE.

Directives à l’intention des élèves 1. Sur la feuille de réponses, noircis le cercle qui correspond à la lettre figurant sur

ton cahier d’examen (A, B, C, D, E, F, G ou H). 2. Utilise un crayon HB pour noircir le cercle correspondant à ta réponse sur la feuille

de réponses. 3. Au début de l’examen, détache l’Aide-mémoire se trouvant au milieu de ce cahier. 4. Lis les règles relatives à l’examen sur la couverture arrière de ce cahier.

Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012 Page 1

Durée de l’examen : 2 heures

DIRECTIVES : Pour chaque question, choisis la meilleure réponse et inscris ta réponse sur la feuille de réponses. Au moyen d’un crayon HB, noircis complètement le cercle qui correspond à ta réponse.

Tu as reçu le cahier d’examen A. Dans l’espace prévu en haut du no 1 sur ta feuille de

réponses, noircis le cercle qui correspond à la lettre A comme ci-dessous :

FA B C D E HGExam Booklet Form/Cahier d’examen

SCIENCES DE LA VIE DURABILITÉ DES ÉCOSYSTÈMES

RÉFÈRE-TOI À L’AIDE-MÉMOIRE

Pour cette partie de l’examen, consulte les tableaux ou schémas suivants : • Nom, formule et charge de certains ions polyatomiques à la page 5 • Le cycle du carbone à la page 8 • Le cycle du phosphore à la page 9 • Les biomes de la Terre à la page 10 • Le cycle de l’azote à la page 11

Utilise le schéma ci-dessous pour répondre à la question 1.

producteursherbivores

carnivores

rayonnement solaire ‡air ‡

eau ‡

détritivores

1. Dans le schéma ci-dessus, le rayonnement solaire, l’air et l’eau sont A. des facteurs biotiques. B. des niveaux trophiques. C. des facteurs non biotiques. D. une bioaccumulation.

Sciences 10 – Examen publié A 2011–2012

2. Quel animal est un omnivore?

A.

B.

C.

D.

3. Quel terme désigne un facteur non biotique qui se trouve en quantité limitée dans les

écosystèmes marins en eau profonde? A. la lumière B. les proies C. la nourriture D. la photosynthèse

sboutonn

Sticky Note

il manque la fin de la question


4. Un détritivore est un organisme qui A. est un parasite. B. participe à la photosynthèse. C. tire sa nourriture des producteurs. D. tire sa nourriture des restes de plantes et d’animaux.

Utilise l’information ci-dessous pour répondre à la question 5.

ww

w.w

ordi

nfo.

info

Dans la relation illustrée ci-dessus, les oiseaux se nourrissent des parasites qui

vivent sur l’hippopotame. L’hippopotame permet aux oiseaux de chasser en

sécurité les parasites sur son corps et dans sa bouche. Pour les oiseaux, cette

relation leur procure non seulement une source facile de nourriture mais aussi une

place sécuritaire pour se nourrir étant donné que peu de prédateurs n’oseraient

attaquer un oiseau aussi près d’un hippopotame.

Adaptation et traduction d’un extrait de « Examples of symbiosis in action », www.wordinfo.info

5. Quelle est la relation entre les oiseaux et l’hippopotame? A. la prédation B. le mutualisme C. le parasitisme D. le commensalisme


Utilise le réseau trophique ci-dessous pour répondre à la question 6.

couguar loup

faucon

6. Qu’ont en commun le couguar, le loup et le faucon? A. Ils chassent tous le chevreuil. B. Ils sont tous des parasites. C. Ils sont tous des prédateurs. D. Il existe une relation de mutualisme entre eux.


7. Quel processus transforme directement l’azote atmosphérique, N2 , sous une forme qui peut être utilisée par les plantes?

A. la dénitrification B. la sédimentation C. la fixation de l’azote D. le lessivage et le ruissellement 8. Pour quel phénomène la différence entre le carbone libéré et le carbone séquestré est-elle

la plus grande? A. la croissance et la décomposition des plantes B. les changements dans l’utilisation du sol par l’agriculture C. les échanges gazeux à la surface de la mer D. la circulation de l’eau profonde et intermédiaire dans les océans 9. Quel phénomène est un exemple d’échange entre l’oxygène et le dioxyde de carbone? A. Les herbivores utilisent le dioxyde de carbone et produisent de l’oxygène.

B. Les prédateurs supérieurs utilisent l’oxygène et produisent du dioxyde de carbone.

C. Les microorganismes et les vers fournissent de l’oxygène à l’atmosphère et consomment du dioxyde de carbone.

D. La combustion fossile fournit de l’oxygène à l’atmosphère et consomme du dioxyde de carbone.


Utilise le schéma ci-dessous pour répondre aux questions 10 et 11.

Humide Sec

Toundra

Forêt boréale

Forêt

Prairie

Forêt pluviale

Prairie Désert Équatorial

Tempéré

Subarctique

Arctique

90°

0°

X

Y

10. Que représente la flèche X ?

I un déplacement vers de plus hautes latitudes

II une augmentation des températures

III une augmentation des précipitations

A. I seulement B. II seulement C. III seulement D. I, II et III

11. Que représente la flèche Y ? A. un déplacement vers de plus hautes latitudes B. une diminution des précipitations C. une diminution des températures D. une augmentation de la diversité des formes de vie


Utilise la photo et la carte ci-dessous pour répondre à la question 12.

A

B

C

D

© S

teve

Bow

man

/ co

rbis

.com

12. À quel endroit devrait se situer le biome représenté par la photo?

A. A

B. B

C. C

D. D


Utilise le diagramme et l’information ci-dessous pour répondre aux questions 13 et 14.

Agriculture de subsistance, à petite échelle, 33 %

Feux, exploitation minière, urbanisation, constructions routières, barrages, 3 %

Exploitation forestière, légale et illégale, 3 %

Agriculture commerciale, à grande échelle, 1 %

Exploitation bovine, 60 %

Causes de la déforestation de l’Amazonie, 2000–2005

La forêt pluviale de l’Amazonie joue un rôle important dans l’élimination du dioxyde de carbone de

l’atmosphère. Cependant, afin d’augmenter les pâturages pour l’exploitation bovine, la déforestation réduit le

nombre d’arbres qui jouent un rôle important dans l’élimination du dioxyde de carbone et d’autres gaz à effet

de serre de l’atmosphère. Par ailleurs, la destruction par le feu des superficies boisées dégage d’énormes

quantités de dioxyde de carbone dans l’atmosphère au cours de la combustion. La déforestation de la forêt

pluviale de l’Amazonie réduit non seulement la quantité de dioxyde de carbone utilisé par les arbres, mais

augmente la quantité de dioxyde de carbone dégagé dans l’atmosphère. La croissance des plantes fournit

un puits de carbone essentiel à l’absorption du carbone.

Diagramme : www.mongabay.com

13. Quelle est la cause principale de la déforestation de l’Amazonie? A. l’exploitation forestière B. les feux de forêt C. l’agriculture D. l’exploitation bovine 14. Pourquoi la déforestation de l’Amazonie contribue-t-elle à une augmentation du niveau

de dioxyde de carbone dans l’atmosphère?

I parce qu’elle augmente le taux de photosynthèse

II parce qu’elle détruit des plantes qui agissent comme puits de carbone

III parce qu’elle libère du dioxyde de carbone dans l’atmosphère par combustion A. I et II seulement B. I et III seulement C. II et III seulement D. I, II et III



Niveaux trophiques

graminées

grillons

lézards

oiseaux

15. À quel niveau trophique trouve-t-on la plus haute concentration de pesticides suite à

la bioamplification? A. au niveau des oiseaux B. au niveau des lézards C. au niveau des grillons D. au niveau des graminées

Utilise le dessin humoristique ci-dessous pour répondre à la question 16.

evol

utio

n.be

rkel

ey.e

du

Enfin, une méthode qui en vaut la peine!

16. Sur quel concept le dessin humoristique est-il basé? A. l’extinction B. la symbiose C. la sélection naturelle D. la succession écologique


Utilise l’article ci-dessous pour répondre à la question 17.

L’extinction menace le quart des mammifères

Le tigre de Sibérie pourrait disparaître d’ici trente ans.

La destruction des habitats et l’introduction d’espèces exotiques provenant d’autres

endroits de la planète sont peut-être responsables de la diminution de la

biodiversité. Plus de 11 000 espèces en voie de disparition sont menacées

d’extinction. Ces espèces comprennent plus de 1 000 espèces de mammifères

représentant le quart de la population totale de mammifères de la planète.

Les espèces menacées d’extinction d’ici trente ans comprennent le rhinocéros noir,

le tigre de Sibérie et la panthère de l’Amour en Asie.

Tous les facteurs qui ont contribué à l’extinction d’espèces ont été renforcés au

cours des dernières décennies. L’empiètement des installations humaines dans les

régions sauvages, la destruction des forêts pluviales et des marécages et les

répercussions des activités industrielles ont un effet important sur la survie des

animaux et des plantes menacés.

Adaptation et traduction d’un article de Corinne Podger, « Quarter of mammals face extinction », BBC News, le 21 mai 2002.

Photo : news.bbc.co.uk

17. Selon cet article, quels facteurs ont mené à l’extinction d’espèces animales et végétales

sur la planète?

I la destruction de forêts pluviales et de marécages

II le retrait d’espèces exotiques d’un écosystème

III la destruction d’habitats par les activités industrielles

A. I et II seulement B. I et III seulement C. II et III seulement D. I, II et III


Utilise l’article ci-dessous pour répondre à la question 18.

Au printemps, des feuilles minces, larges et légères poussent sur les arbres à feuilles

caduques. Ce type de structure des feuilles facilite l’absorption de la lumière solaire

nécessaire à la production de nourriture (par la photosynthèse). Les feuilles larges sont

plus efficaces lorsque la température est chaude et en présence de lumière solaire

intense. Cependant, lorsque la température est plus froide, la taille de telles feuilles peut

apporter une perte d’eau et des dommages aux tissus. Pour éviter les dommages causés

aux feuilles, les arbres à feuilles caduques possèdent un mécanisme d’adaptation

physique interne initié par les changements de saison.

Adaptation et traduction d’un extrait de « Forest Adaptations », www.rbcarlton.com

18. Quel type d’adaptation physique des arbres à feuilles caduques est initié par une baisse

de la température? A. Les feuilles deviennent vertes. B. Les feuilles tombent des arbres. C. La photosynthèse augmente. D. Les feuilles prennent la forme d’aiguilles.

19. Quels organismes seraient probablement les premiers à coloniser un environnement

terrestre rocheux et stérile? A. des herbages graminés B. des arbres résineux (conifères) C. des lichens et des mousses D. des arbustes et des arbres à feuilles caduques


Utilise l’article ci-dessous pour répondre aux questions 20 à 22.

Si les arbres étaient camouflés avec une odeur différente,

les dendroctones pourraient-ils les trouver?

Le dendroctone du Douglas et le dendroctone du pin ponderosa pourraient être déjoués

grâce à la chimie. Ces insectes causent des ravages dans les forêts de la Colombie-

Britannique en endommageant les sapins et les pins. Les dendroctones creusent des

tunnels dans l’écorce des arbres pour y déposer leurs œufs. Ils trouvent les arbres qui

leur sont propices par leur odeur. Les arbres dégagent des odeurs particulières dans l’air

et les dendroctones sont spécialisés pour les détecter.

Les dendroctones creusent habituellement des tunnels en tournant autour du tronc des

arbres et en pénétrant dans l’écorce. Une fois l’écorce endommagée, l’eau et les

nutriments provenant des racines ne peuvent plus atteindre les aiguilles entraînant la

mort de l’arbre.

Les scientifiques veulent camoufler les arbres avec des odeurs d’autres types d’arbres

qui n’attirent pas les dendroctones. De cette façon, les dendroctones ne reconnaîtront

plus les arbres hôtes. En ne les reconnaissant plus, ils ne les endommageront plus.

Les chercheurs testent différents composés odorants pour déterminer celui qui déjouera

le mieux les dendroctones. Des arbres isolés ont déjà été protégés efficacement avec

une « odeur différente ». On peut espérer qu’à l’avenir, de grandes régions boisées

pourront être protégées.

Adaptation et traduction d’un communiqué de presse de Simon Fraser University, « SFU Researcher Fools Forest Pest into ‘Barking up the Wrong Tree’ », le 2 décembre 1997.


20. Quels énoncés sont confirmés par l’article?

I Les dendroctones choisissent les arbres en fonction des odeurs qu’ils dégagent.

II Les dendroctones déposent leurs œufs dans l’écorce des sapins et des pins.

III Les dendroctones marquent les arbres avec leur odeur pour attirer d’autres dendroctones vers l’arbre.

A. I et II seulement B. I et III seulement C. II et III seulement D. I, II et III 21. Quelle est la relation entre les dendroctones et les sapins? A. le parasitisme B. le mutualisme C. la décomposition D. le commensalisme 22. Quelle méthode de lutte contre les insectes nuisibles causerait le plus de dommage à

l’environnement? A. l’introduction de nouvelles espèces se nourrissant de dendroctones B. utiliser des pièges odorants sur les sapins et les pins pour attirer les dendroctones C. sélectionner des nouvelles variétés de pins et de sapins résistant aux insectes D. camoufler les pins et les sapins avec des odeurs d’autres arbres pour déjouer les dendroctones


SCIENCES PHYSIQUES RÉACTIONS CHIMIQUES


Pour cette partie de l’examen, consulte les tableaux suivants : • Tableau périodique des éléments à la page 2 • Échelle des pH à la page 3 • Liste alphabétique des éléments à la page 4 • Nom, formule et charge de certains ions polyatomiques, Noms et formules

d’acides courants et Préfixes à la page 5 23. Quels sont la charge et l’emplacement d’un proton?

Charge Emplacement

A. aucune dans le noyau

B. positive dans le noyau

C. positive hors du noyau

D. négative hors du noyau

24. Quel élément existe naturellement sous la forme d’une molécule formée par une liaison

covalente? A. l’or B. l’hélium C. le sodium D. le brome


Utilise le schéma de Bohr ci-dessous pour répondre à la question 25.

9p 10n

25. Le schéma de Bohr représente A. un ion sodium. B. un ion fluor. C. un atome d’hélium. D. un atome de fluor.

Utilise le schéma de Bohr ci-dessous pour répondre à la question 26.

8p 8n

1p

1p

26. Quelle molécule est représentée ci-dessus? A. HCl

B. H2S

C. H2O

D. BeH2


27. Quel est le nombre d’électrons de valence d’un atome de phosphore? A. 1 B. 3 C. 5 D. 15 28. Quel atome possède le plus d’électrons non appariés? A. l’atome de néon B. l’atome de bore C. l’atome de fluor D. l’atome d’hydrogène

Utilise la formule de Lewis ci-dessous pour répondre à la question 29.

?

29. La formule de Lewis représente A. un atome d’hélium ou un ion lithium. B. un atome de néon ou un atome de fluor. C. un atome d’argon ou un ion sulfure. D. un atome de potassium ou un ion calcium.

30. Quel est le point commun entre les électrons de doublets liants et de doublets non liants? A. Les deux types d’électrons sont neutres. B. Les deux types d’électrons peuvent former des liaisons ioniques. C. Les deux types d’électrons peuvent former des liaisons covalentes. D. Les deux types d’électrons sont des électrons de valence.


31. L’eau du Grand Lac Salé en Utah produit les effets suivants sur des indicateurs de pH :

• Le carmin d’indigo devient bleu.

• La phénolphtaléine devient rose.

• Le bleu de bromothymol devient bleu.

Quel est le pH de l’eau? A. 8 B. 10 C. 12 D. 14 32. Quelle est la couleur du bleu de bromothymol dans l’acide acétique? A. rouge B. bleue C. jaune D. incolore 33. Lorsque dissoutes dans l’eau de pluie, quelles substances sont responsables des

précipitations acides? A. les métaux alcalins B. les oxydes métalliques C. les oxydes non métalliques D. les métaux alcalino-terreux 34. Quelle est la formule chimique de l’oxyde d’ammonium? A. Al2O3

B. Am2O3

C. NH4O

D. NH4( )2O


35. Quel est le nom du composé représenté par la formule chimique Cu HCO3( )2?

A. le carbonate de cuivre B. le bicarbonate de cuivre C. le carbonate de cuivre(II) D. le bicarbonate de cuivre(II) 36. Quel est le nom de l’ion Cr2+ ? A. l’ion chrome B. l’ion chrome(I) C. l’ion chrome(II) D. l’ion chrome(IV) 37. Quel est le nom du composé formé lors de la réaction entre Rh4+ et PO4

3− ? A. le phosphate de rhodium B. le phosphure de rhodium C. le phosphure de rhodium(IV) D. le phosphate de rhodium(IV) 38. Quelle est la formule du pentoxyde de diazote? A. NO4

B. NO5

C. N2O4

D. N2O5


39. Quel est le composé inorganique? A. HCl

B. CH3OH

C. CH3CH3

D. HCl2C2F2H

Utilise le schéma ci-dessous représentant le déroulement d’une expérience pour répondre à la question 40.

300,23 g 300,23 g

solution deCaCl2

solution deNa2SO4

solide blanc deCa2SO4

solution de NaCl

Réactifs Produits

40. Quelle est l'expérience représentée par le schéma? A. la neutralisation d’un acide par une base B. la conservation de la masse au cours d’un changement chimique C. l’effet d’un catalyseur sur la vitesse d’une réaction chimique D. le rôle de la surface de contact au cours d’une réaction de substitution double


41. Quel schéma représente la réaction équilibrée entre l’hydrogène et l’oxygène pour former de l’eau?

Légende : atome d’hydrogène atome d’oxygène

A.

B.

C.

D.


42. Quel coefficient doit-on placer en avant de I2 pour équilibrer l’équation chimique ci-dessous?

___N2 + ___ I2 → ___ NI3

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 43. Quels sont, dans l’ordre, les coefficients nécessaires pour équilibrer l’équation de la

réaction ci-dessous?

___KHCO3 + ___ H3PO4 → ___K3PO4 + ___ H2O + ___ CO2

A. 3, 1, 3, 1, 3 B. 3, 1, 1, 1, 3 C. 3, 1, 1, 3, 1 D. 3, 1, 1, 3, 3 44. Quel type de réaction l’équation ci-dessous représente-t-elle?

2 C8H18 + 25O2 → 18 H2O + 16 CO2

A. une combinaison B. une combustion C. une décomposition D. une substitution simple


45. Lorsque l’hydroxyde de sodium réagit avec le phosphate d’hydrogène, il se forme deux produits. Tu peux écrire l’équation chimique qui représente cette réaction dans l’espace ci-dessous.

Quels sont les deux produits de cette réaction? A. NaOH et H2O

B. Na3PO4 et H2O

C. NaOH et H3PO4

D. Na3PO4 et P OH( )3

46. Karen a remarqué que le temps de cuisson des muffins est inférieur à celui de gâteaux

plus grands. Comment peut-on expliquer ce phénomène?

A. on utilise un catalyseur B. la surface de contact est plus grande C. la température est plus élevée D. la concentration est plus grande


SCIENCES PHYSIQUES RADIOACTIVITÉ


Pour cette partie de l’examen, consulte les tableaux suivants : • Tableau périodique des éléments à la page 2 • Liste alphabétique des éléments à la page 4 • Tableau des paires d’isotopes les plus utilisés et Symboles utilisés en

physique nucléaire à la page 12 47. Un exemple d’isotope est le A. H2 .

B. plutonium.

C. potassium 40.

D. sulfure d’argent. 48. Un échantillon de roche contenant initialement 8 g d’U 235 ne contient plus que 2 g

d’U 235 aujourd’hui. Quel est l’âge de l’échantillon de roche? A. 710 Ma B. 1 420 Ma C. 2 130 Ma D. 2 840 Ma


Utilise le schéma ci-dessous représentant des réactions nucléaires dans une géante rouge pour répondre à la question 49.

Carbone solide.

L’

hydro

gène est converti en hélium.

L’hél

ium est converti en carbone.

49. Quel type de réaction produit de l’énergie dans une géante rouge? A. des réactions de fusion B. des réactions de fission C. des désintégrations bêta D. des désintégrations alpha



83214 Bi → 84

214 Po + ?

50. Quel produit de désintégration doit-on utiliser pour compléter l’équation nucléaire

ci-dessus?

I −10β

II −10e

III 24α

A. I seulement B. II seulement C. I et II seulement D. I, II et III

51. Quelle équation représente la capture d’une particule alpha par un noyau de

béryllium 9? A. 4

9 Be + 24 He → 6

12C + 01n

B. 94 Be + 4

2He → 126C + 1

0 n

C. 94 Be + 4

2He → 126 Mg + 1

0 n

D. 49 Be + 2

4 He → 612 Mg + 0

1n


SCIENCES PHYSIQUES MOUVEMENT


Pour cette partie de l’examen, consulte le tableau suivant : • Unités et symboles et Équations du mouvement à la page 12

52. Dans quelle situation le déplacement est-il le plus grand?

A.

2 m

B.

2 m

2 m

C.

2 m

2 m

2 m

D.

2 m

2 m

2 m

2 m


La distance est au déplacement ce que

la vitesse est au ?

53. Quel terme doit-on utiliser pour compléter cet énoncé? A. temps B. vecteur vitesse C. vecteur accélération D. déplacement


Utilise le graphique ci-dessous représentant le déplacement d’un objet en fonction du temps pour répondre à la question 54.

Po

siti

on

(m

)

Temps (s)

I II

54. Comment peut-on décrire le mouvement de l’objet au cours des intervalles de temps I et II du graphique?

A. Au cours des deux intervalles, l’objet parcourt la même distance.

B. Au cours des deux intervalles, l’objet se déplace à la même vitesse.

C. Au cours de l’intervalle I , l’objet se déplace plus rapidement qu’au cours de

l’intervalle II .

D. Au cours de l’intervalle II , l’objet parcourt une plus grande distance qu’au cours de

l’intervalle I .


Utilise le graphique ci-dessous représentant la position d’un nageur en fonction du temps pour répondre à la question 55.

1 600

1 400

1 200

1 000

800

600

400

200

0 100 200 300

Temps (s)

Po

siti

on

(m

)

A

B

C

D

55. Quelle partie du graphique représente une période de repos du nageur d’une durée de 100 s?

A. A

B. B

C. C

D. D

56. Au cours d’un voyage, une famille a d’abord parcouru 200 km en deux heures. Au

cours de l’heure suivante, la distance parcourue n’a été que de 40 km seulement à cause de constructions effectuées sur la route. Quelle a été la vitesse moyenne au cours de ce voyage?

A. 40 km h

B. 70 km h

C. 80 km h

D. 120 km h


57. Quelle est l’unité associée au symbole Δd dans la formule du mouvement? A. s

B. m

C. m s

D. m s2

58. Un moustique volant à la vitesse de 4 m/s parcourt une distance de 5 m. Quel calcul

permet de déterminer l’intervalle de temps?

A. t = 5 m4 m s

B. t = 4 m s5 m

C. t = 5 m × 4 m s

D. t = 5 m − 4 m s

59. La vitesse de la lumière est de 300 000 km/s . La lumière émise par le Soleil atteint la Terre

en 8 minutes environ. Quelle est la distance séparant la Terre du Soleil? A. 37 500 km B. 225 000 km C. 2 400 000 km D. 144 000 000 km


Utilise le graphique ci-dessous représentant le mouvement rectiligne d’un objet en fonction du temps pour répondre à la question 60.

Po

siti

on

Temps 60. Quelle conclusion peut-on tirer de ce graphique? A. Le mouvement de l’objet est uniforme. B. L’accélération de l’objet est nulle. C. La vitesse de l’objet est constante. D. La vitesse de l’objet augmente.

61. Une auto roulant à +15 m s s’engage sur l’autoroute avec une accélération de

+1,2 m s2 pendant 8,2 s. Quelle est sa vitesse finale? A. +9,8 m s

B. +16,2 m s

C. +20,7 m s

D. +24,8 m s


62. Quel graphique représente la vitesse en fonction du temps d’un objet ayant une accélération constante positive?

A.

Temps

Vit

esse

B.

Temps

Vit

esse

C.

Temps

Vit

esse

D.

Temps

Vit

esse



30 km/h

63. Quel graphique se rapporte au mouvement d’une auto qui roule à une vitesse constante

de +50 km h , et qui ralentit ensuite pour rouler à une vitesse de +30 km h en entrant dans une zone scolaire?

A.

0

50

40

30

20

10Pos

ition

(km

)

t

d

Temps (h)

B.

0

50

40

30

20

10

Vite

sse

(km

/h)

t

v

Temps (h)

C.

0

50

40

30

20

10Pos

ition

(km

)

t

d

Temps (h)

D.

Vite

sse

(km

/h)

0

50

40

30

20

10

t

v

Temps (h)


64. Dans quelle circonstance l’accélération est-elle positive? A. lorsqu’un livre est immobile sur une table

B. lorsqu’une auto freine à l’approche d’un panneau d’arrêt

C. lorsqu’un patineur de vitesse part du repos et atteint une vitesse de 10 m s en 5 s

D. lorsqu’un skieur descend une pente à vitesse constante

65. Lors d’un test de sécurité, une auto roulant à +30 m/s est arrêtée en 0,5 s . Quelle est l’accélération de l’auto au cours de cet intervalle?

A. −15 m s2

B. +15 m s2

C. −60 m s2

D. +60 m s2

La photo ci-dessous représente l’astronaute Buzz Aldrin lorsqu’il marche sur la surface de la Lune en 1969.

Pho

to d

e : N

eil A

rmst

rong

. © 1

969

Nat

iona

l Geo

grap

hic.

66. Sur la surface de la Lune, l’accélération due à la force gravitationnelle est de −1,6 m s2 .

Si on lance une balle verticalement vers le haut avec une vitesse initiale de +20 m s , après combien de temps la vitesse de la balle sera-t-elle de 0 m s avant de commencer à redescendre vers la surface de la Lune?

A. 0,08 s B. 12,5 s C. 20 s D. 32 s


Utilise le graphique ci-dessous représentant la vitesse en fonction du temps d’une gazelle pour répondre à la question 67.

0 5 10 15 20 25 30 35

Vit

esse

(m

/s)

Temps (s)

+30

+20

+10

0

–10

–20

–30

67. Quel est le changement de la vitesse de la gazelle dans l’intervalle de temps compris entre

15 s et 25 s? A. −40 m s

B. −4 m s

C. 0 m s

D. +40 m s

SCIENCES DE LA TERRE ET DE L’ESPACE TECTONIQUE DES PLAQUES


Pour cette partie de l’examen, consulte les cartes suivantes : • Carte de la côte du Pacifique de l’Amérique du Nord à la page 6 • Carte des plaques tectoniques à la page 7

68. À quelle frontière de plaques peut-on trouver une dorsale d’expansion? A. à une frontière entre deux plaques océaniques divergentes B. à une frontière entre deux plaques océaniques convergentes C. à une faille transformante entre deux plaques continentales D. à une frontière entre deux plaques continentales convergentes


69. Quelle est la comparaison correcte entre la croûte terrestre et le manteau? A. Elle est plus épaisse et plus dense que le manteau. B. Elle est plus mince et plus dense que le manteau. C. Elle est plus épaisse et moins dense que le manteau. D. Elle est plus mince et moins dense que le manteau.

Utilise le schéma ci-dessous représentant une planète découverte récemment pour répondre à la question 70.

noyau liquide

manteau solidecroûte

70. Quels types d’ondes sismiques peut-on utiliser pour déterminer les profondeurs du

manteau solide et du noyau liquide de cette planète?

I les ondes de surface

II les ondes primaires

III les ondes secondaires

A. II seulement B. I et II seulement C. I et III seulement D. II et III seulement


Utilise les cartes ci-dessous représentant le littoral du Pacifique de l’Amérique du Nord pour répondre à la question 71.

Il y a 30 millions d’années

Il y a 10 millions d’années Aujourd’hui

PL

AQ

UE

FA

RA

LL

ON

PL

AQ

UE

FA

RA

LL

ON

Fosse

PL

AQ

UE

NO

RD

-AM

ÉR

ICA

INE

Fosse

PLAQ

UE D

E

JUAN

DE

FUCA

Fosse

PLAQUE DE COCOS

PLAQUE DE COCOSFosse

Il y a 20 millions d’années

Fosse

PL

AQ

UE

NO

RD

-AM

ÉR

ICA

INE

PL

AQ

UE

NO

RD

-AM

ÉR

ICA

INE

PL

AQ

UE

NO

RD

-AM

ÉR

ICA

INEplaque

du Paci-fique

plaque du

Pacifique

plaque du

Pacifique

plaque du Paci-fique

PLAQUE DE COCOS

PLAQ

UE D

E

JUAN

DE

FUCA

plaque du

Pacifique

PLAQUE DE JUAN

DE FUCA

plaque Rivera

Fosse

Fosse

�O

71. Pour quelle raison la plaque Farallon n’est-elle plus présente sur la carte de droite? A. parce que la plaque Farallon s’est déplacée vers l’Ouest le long d’une faille transformante

B. parce que la plaque Farallon est entrée en collision avec la plaque du Pacifique pour former une plaque océanique plus grande

C. parce que la plaque Farallon a glissé sous la plaque du Pacifique et des parties de la plaque ont reçu un nouveau nom

D. parce que la plaque Farallon a glissé sous la plaque nord-américaine et des parties de la plaque ont reçu un nouveau nom


Utilise la carte de l’Amérique du Sud ci-dessous pour répondre à la question 72.

P Q

72. Quelle caractéristique tectonique retrouve-t-on à l’endroit représenté par la droite PQ? A. un point chaud B. un rift C. une zone de subduction D. une zone de faille transformante

73. Quelle paire de symboles représente la présence d’une zone de subduction?

A. et B. et

C. et D. et


Utilise le schéma ci-dessous représentant une frontière de plaques continentales convergentes pour répondre à la question 74.

Croûte continentaleCroûte continentale

LithosphèreLithosphère

Asthénosphère

Ancienne croûte océanique

Hau

t pl

atea

u

Chaîne de montagnes

14243

14243

74. Quel endroit est le plus susceptible d’être modifié par le type d’activité tectonique

représentée sur le schéma? A. l’Himalaya B. la dorsale du Pacifique Est C. les volcans des Cascades D. le point chaud de Yellowstone

75. Quelles sources d’énergie thermique sont à l'origine des mouvements de convection dans

le manteau?

I la désintégration d’isotopes radioactifs

II la chaleur résiduelle produite lors de la formation de la Terre

III le frottement produit lors du mouvement des plaques tectoniques

A. I et II seulement B. I et III seulement C. II et III seulement D. I, II et III


Utilise la carte ci-dessous représentant la zone du rift est-africain pour répondre à la question 76.

LÉGENDE

AFRIQUEPLAQUE

AFRICAINEOcéan

Atlantique

Nil

PLAQUE EURASIATIQUE

PLAQUE ARABIQUE

Golfe d’Aden

Zone du rift est-africain

Frontière de plaques

Volcan

76. Que se passera-t-il près du golfe d’Aden si l’activité tectonique dans la zone du rift

est-africain continue de se produire? A. L’eau de mer inondera la zone du rift est-africain. B. Une zone de subduction se formera le long du golfe d’Aden. C. L’activité volcanique dans la zone du rift est-africain s’arrêtera. D. La plaque arabique se déplacera vers le sud le long des failles transformantes.


Utilise la carte ci-dessous représentant le cercle de feu pour répondre à la question 77.

Fosse des AléoutiennesFosse des AléoutiennesFosse des Aléoutiennes

Fosse du JaponFosse du JaponFosse du Japon

Fosse des Mariannes

Fosse des Fosse des PhilippinesPhilippinesFosse des Philippines

Fosse de Java

Fosse des TongaFosse du

Pérou-Chili

Fosse d’Amérique Centrale

CE

RC L E D E

FE

U

77. Quel processus est à l’origine de la formation des fosses entourant le cercle de feu? A. la formation d’un point chaud B. la divergence d’une croûte océanique C. la subduction d’une croûte continentale D. la subduction d’une plaque océanique


Utilise la carte ci-dessous représentant une chaîne de points chauds pour répondre à la question 78.

Macdonald Île de Pâques

Pitcairn

Hawaii

LÉGENDEpoint chaud chaîne de volcans

78. Quel processus géologique est à l'origine du mouvement apparent d’opposition entre les

points chauds de Macdonald et de l’Île de Pâques? A. la poussée de la dorsale du Pacifique Est B. la traction de la plaque au bord oriental de la plaque du Pacifique C. la divergence de la plaque nord-américaine et de la plaque du Pacifique D. la montée du magma du manteau à divers endroits le long de la chaîne insulaire

formée par des points chauds

79. Sur quelles observations la théorie de la dérive des continents d’Alfred Wegener

est-elle basée?

I la distribution de fossiles

II la complémentarité de la forme des continents

III la correspondance entre les chaînes de montagnes

IV les inversions magnétiques trouvées dans la croûte océanique

A. I et II seulement B. II et III seulement C. I, II et III seulement D. I, II, III et IV



Dorsale océanique

lithosphère magma

X Y

ww

w.c

olor

ado.

edu

80. La croûte océanique X est plus jeune que la croûte océanique Y . A. Cet énoncé est confirmé par le schéma. B. Cet énoncé est contredit par le schéma. C. Cet énoncé n’est ni confirmé, ni contredit par le schéma. Tu as le cahier d’examen A. Assure-toi d’avoir noirci le cercle qui correspond à la lettre A

dans l’espace prévu en haut du no 1 sur ta feuille de réponses, comme ci-dessous :

FA B C D E HGExam Booklet Form/Cahier d’examen

FIN DE L’EXAMEN

Règles relatives à l’examen 1. Cet examen est d’une durée de deux heures. Cependant, tu as droit à 60 minutes de plus

pour le terminer.

2. Les réponses écrites dans le cahier d’examen ne seront pas notées.

3. L’élève qui triche se verra attribuer la note zéro. Le ministère de l’Éducation estime qu’un élève triche lorsqu’il :

• a en sa possession ou a utilisé avant l’examen des documents d’examen sécurisés;

• communique avec d’autres élèves pendant l’examen;

• aide d’autres élèves ou se fait aider pendant un examen de quelque manière que ce soit, par exemple en permettant à un autre élève de voir son cahier ou en copiant les réponses du cahier d’un autre élève;

• a en sa possession un livre, un document ou un objet qui pourrait l’aider à répondre aux questions de l’examen, par exemple un dictionnaire ou un appareil électronique non autorisé en vertu de la politique du Ministère;

• copie le travail d’un autre élève ou présente comme le sien le travail d’une autre personne;

• continue d’écrire ou apporte des changements à son cahier d’examen, à son cahier de réponses ou à sa feuille de réponses après que le surveillant a signalé la fin du temps réglementaire et a demandé aux élèves de rendre leurs documents;

• sort de la salle d’examen avec des documents d’examen, y compris des feuilles de brouillon.

4. L’utilisation d’un langage grossier ou de propos choquants peut entraîner l’attribution de la

note zéro.

5. Une fois que tu as terminé l’examen, tu dois remettre l’ensemble des documents d’examen au surveillant.

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