ENSEIGNEMENTS PRATIQUES INTERDISCIPLINAIRES

Des pistes pour l’éducation musicale

Éducation musicale Arnaud BODO/Rym BOOS/Marie-Line SAUVAGEOT

Avril 2016

à partir du cycle 4

Éducation musicale Arnaud BODO/Rym BOOS/Marie-Line SAUVAGEOT

Avril 2016

1. Que disent les textes? 2. Croisements des enseignements 3. Productions et mise en place

QUE DISENT LES TEXTES?

« Les enseignements pratiques interdisciplinaires permettent de construire et d'approfondir des connaissances et des compétences par une démarche de projet conduisant à une réalisation concrète, individuelle ou collective. »

L’organisation des enseignements au collège Circulaire 2015-106

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Avril 2016

« Les enseignements pratiques interdisciplinaires permettent de construire et d'approfondir des connaissances et des compétences par une démarche de projet conduisant à une réalisation concrète, individuelle ou collective. »

L’organisation des enseignements au collège Circulaire 2015-106

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QUE DISENT LES TEXTES?

CONSTAT 1

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Le cours d’éducation musicale est en soi un enseignement pratique basé sur un apprentissage par compétences. Il ne reste qu’à développer l’interdisciplinarité.

« Au cycle 4, les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) ouvrent de nouvelles possibilités pour atteindre les objectifs de l’enseignement d’éducation musicale fixés par le programme. Si des objets d’étude peuvent être aisément identifiés pour permettre de croiser plusieurs approches disciplinaires, de nombreuses compétences développées en éducation musicale peuvent s’appliquer à des objets d’étude plus éloignés. »

B.O. n°11 novembre 2015Programmes Cycle 2, 3 et 4, p.282

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QUE DISENT LES TEXTES?

« Au cycle 4, les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) ouvrent de nouvelles possibilités pour atteindre les objectifs de l’enseignement d’éducation musicale fixés par le programme. Si des objets d’étude peuvent être aisément identifiés pour permettre de croiser plusieurs approches disciplinaires, de nombreuses compétences développées en éducation musicale peuvent s’appliquer à des objets d’étude plus éloignés. »

B.O. n°11 novembre 2015Programmes Cycle 2, 3 et 4, p.282

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QUE DISENT LES TEXTES?

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Les EPI doivent s’inscrire dans le programme d’éducation musicale (et celui des disciplines associées). Leur conception demande un travail partagé.

Ils font l’objet d’une évaluation clairement identifiée dans le livret scolaire.

CONSTAT 2

« Au cycle 4, les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) ouvrent de nouvelles possibilités pour atteindre les objectifs de l’enseignement d’éducation musicale fixés par le programme. Si des objets d’étude peuvent être aisément identifiés pour permettre de croiser plusieurs approches disciplinaires, de nombreuses compétences développées en éducation musicale peuvent s’appliquer à des objets d’étude plus éloignés. »

B.O. n°11 novembre 2015Programmes Cycle 2, 3 et 4, p.282

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QUE DISENT LES TEXTES?

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Deux entrées possibles:

✦ par objet d’étude ✦ par compétence

CONSTAT 3

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2. LES CROISEMENTS ENTRE ENSEIGNEMENTS

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En français, B.O. n°11 p. 253:

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En langues vivantes , B.O. n°11, p. 266:

2. LES CROISEMENTS ENTRE ENSEIGNEMENTS

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En arts plastiques , B.O. n°11, p. 275:

2. LES CROISEMENTS ENTRE ENSEIGNEMENTS

2. LES CROISEMENTS ENTRE ENSEIGNEMENTS

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En éducation musicale , B.O. n°11, p. 282:

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En histoire des arts , B.O. n°11, p. 290:2. LES CROISEMENTS ENTRE ENSEIGNEMENTS

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En histoire des arts , B.O. n°11, p. 290:2. LES CROISEMENTS ENTRE ENSEIGNEMENTS

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Avril 2016

En histoire des arts , B.O. n°11, p. 291:2. LES CROISEMENTS ENTRE ENSEIGNEMENTS

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En EPS, B.O. n°11, p. 298:

2. LES CROISEMENTS ENTRE ENSEIGNEMENTS

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Avril 2016

En histoire, B.O. n°11, p. 322:2. LES CROISEMENTS ENTRE ENSEIGNEMENTS

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Avril 2016

En histoire, B.O. n°11, p. 323:2. LES CROISEMENTS ENTRE ENSEIGNEMENTS

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En géographie, B.O. n°11, p. 324:

2. LES CROISEMENTS ENTRE ENSEIGNEMENTS

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En physique-chimie, B.O. n°11, p. 337:

2. LES CROISEMENTS ENTRE ENSEIGNEMENTS

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Avril 2016

En SVT, B.O. n°11, p. 349-350:

2. LES CROISEMENTS ENTRE ENSEIGNEMENTS

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Avril 2016

En technologie, B.O. n°11, p. 364:

2. LES CROISEMENTS ENTRE ENSEIGNEMENTS

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En mathématiques, B.O. n°11, p. 3:

2. LES CROISEMENTS ENTRE ENSEIGNEMENTS

Rien dans le B.O. , mais des pistes à exploiter avec les grandeurs et mesures, la

proportionnalité…

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3. PRODUCTIONS ET MISE EN PLACE

• Exemples de productions:

✦ un enregistrement audio/vidéo✦ une exposition✦ un montage audio✦ une création✦ une installation sonore✦ un diaporama✦ un concert✦ …

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3. PRODUCTIONS ET MISE EN PLACE

• La mise en place

Au sein de chaque établissement, selon les contraintes horaires de service et d’organisation, les mises en place seront diverses et variées. In fine, ce sont les chefs d’établissement qui trancheront.

EN CONCLUSION

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Inscrire notre discipline dans un Enseignement Pratique Interdisciplinaire c’est:

• enrichir nos séquences par des ponts, des liens des croisements avec d’autres champs disciplinaires

• apporter ainsi plus de cohérence à notre enseignement.