Favoriser l'égal accès de tous les élèves à l'art, pratiquer (expérimenter,mettre enœuvre un projet),fréquenter (rencontrer un artiste, des œuvres dans leur lieu de diffusion), éprouver (construire unerelationsensible,unepostureouverteaumonde)…Commentprendreappuisurlarichessedesuniversprofessionnelsdifférentspourmenerensemblecetteambitiondel’éducationàl’artetparl’art?Inscriptions:http://www.cndp.fr/crdp-nancy-metz/index.php?id=6157

8h45-9h15AccueilPrésencedepartenairesetduCamionMobiledel’Ecoledesregards9h15-9h45Tenirensemblelefaire,éprouver,réfléchir:ambitiondel’éducationartistiqueetculturelle*(Amphithéâtre,filméparCANOPE)PhilippeGalais,Inspecteurgénéraldel’éducationnationaleGroupeenseignementsetéducationartistiques,EducationArtistiqueetCulturelle

9h45-10h45Articulerenseignementsetpartenariat:témoignages(Amphithéâtre)-Chartedépartementaledespratiqueschorales:dynamiquedetravail,placedelaformationElisabethBock,conseillèrepédagogiquedépartementaleéducationmusicale-LesLieuxd’ArtetdeCulture:unlieudanslesétablissements,desprêtssurleterritoireChristineChaumont,conseillèrepédagogiquedépartementaleartsplastiquesOliviaChaponet,AssociationPlusvite!

EducationartistiqueetCulturelle,unenjeupartagéMercredi15mars20179h-12h14h-17hLycéeJacquesCallotVandoeuvrelesNancy

EducationArtistiqueetculturelle-AcadémiedeNancy-Metz

Penser ensemble la relation entreenseignementsetEducationArtistiqueetCulturelleàl’écoleetaucollègeUne journée de réflexion proposée par le groupeacadémique des enseignements artistiques cycle 3 del’académie de Nancy-Metz en direction des IEN,personnels de direction, professeurs des premiers etseconddegréetpartenairesartistiques

Matinée

-Follejournéedel’Architecture,partenariatavecl’EcoleNationaleSupérieured’ArchitecturedeNancyPhilippeMorlot,E.S.P.E.deLorraine-Articulerenseignementsetprojetspartenariauxencollège:difficultés,contraintesetlebonheurd’avancerensemble…PatriciaChaleix,chefd’établissement,CatherineBlaise,professeurréférentculture11h00-12h00Atelierspluri-catégoriels:quelslevierspourlamiseenœuvre?Chaqueatelierpermetd’échangeràpartird’undestémoignagesprésentéenamphithéâtresurlesréflexionsenétablissementouenréseau:quelsconstats?quelsleviers?-Projetenréseau:commentlepartenariatpeut-ilasseoiretaideràlastructuration?ElisabethBock,AnneMangeot-Remazeilleconseillèrespédagogiquesdépartementaleséducationmusicale//salleBleueCDI-Passerd’actionsponctuellesàunelogiquedeparcours,quelaccompagnementdesenseignants?PatriciaChaleixchefd’établissement,SophieRenaudinIA-IPR//salle209-Ecoleetpartenaires:quelleméthodologiepourconstruireensemble?DAAC,NorbertMaisseIAIPR//salle110-Cycle3,commentfairedesenseignementsartistiquesunmoteurpourdesprojetsinter-degrés?StanislasAdamkiewiczIEN,SéverineAltmayer,professeur//salle213

13h20-13h30: Accueil présence de partenaires et du Camion Mobile de l’Ecole desregards13h30-14h45:Conférence«Tissageculturel»(Amphithéâtre,filméparCANOPE)Lamiseenplaced’unparcourspourchaqueélèveengageàprendreencomptesonvécupersonnel, laculturequiest lasienne.Pourautant, ils’agitensembledeconstruireuneouverture au monde, de nourrir la réflexion de l’élève de références puisée dans la

diversitédesdomainesartistiques.Commentprendreappui sur laculturepersonnellepourouvrirà ladiversité?Quelle réflexion porter ensemble lorsque la culture personnelle fait écran à l’ouverture aumonde?EricVillagordo,enseignantchercheursociologuedel’art,maîtredeconférence,UniversitéPaulValéry-Montpellier314h45-16h30:Ateliersinterdisciplinairesetinter-degrés:pratiquerpourquestionnerensembleChaqueatelierproposed’expérimenteruntempsdepratique(1h00)etengageàpartirdetémoignagesàéchangersurl’apportcomplémentaireenseignantsetpartenaires.-ArchitecturePhilippeMorlot,formateurESPELorraine//sallebleueCDI-ArtsplastiquesJohuThiam,artiste,MichèleZubillerprofesseur,StanislasAdamkiewiczIEN//salle209-ChantchoralElisabethBock,conseillèrepédagogiquedépartementaleéducationmusicale//salle213- Danse Séverine Altmayer, professeur arts plastiques, titulaire de la certification complémentairedanse//salle215-AladécouvertedudesigninternationalcontemporainCorinneLacazeetNicolePierrat,conseillèrespédagogiquesdépartementalesartsplastiques,SophieToulouse,Chargéedelamédiationculturelle,GaleriePoirel//salle216-OpérapourenfantsAnneMangeot-Remazeille,conseillèrepédagogiquedépartementaleséducationmusicale,NicoleSchneiderprofesseurEducationmusicale//salle217-PhotographieEricDidymEcoledesregards,Lunéville//Amphithéatre&camion

Après-midi

Projetenréseau:commentlepartenariatpeut-ilasseoiretaideràlastructuration?La mise en place de chartes départementales de développement de la pratique vocale et choraleconstitueunedesprioritésinscritesdansleplanpourledéveloppementdesenseignementsartistiquesàl'école.L’occasiond’échangersur lesclefsd’unpartenariatréussi:quelleplus-valuepour lesélèvesetlesenseignants?Laformationdesenseignantsest-ellepossibledanslecadrededispositifspartenariaux?Quelaccompagnementaucoursduprojet?Commentdynamiseretvaloriserletravailenclasse?

Ecoleetpartenaires:quelleméthodologiepourconstruireensemble?CommentconstruirelePEACdel'écoleaucollège?Quelleméthodologie,quellesinstancesdepilotage?Quelspartenaires?Présentationd'outils,deressourcesetd'exemplesdePEAC.Echangesetréflexionsautourdespratiquesdansle1eretle2ddegré.Passerd’actionsponctuellesàune logiquedeparcours,quelaccompagnementdesenseignants?Auseindesétablissements, lamiseenœuvreduparcoursd’éducationartistiqueetculturellenécessitedeporter une réflexion avec les enseignants sur les choix qui s’établissent pour accompagner les élèves.Comment accompagner les enseignants dans cette réflexion? Quelle prise en compte de l’existant?Quellespistespourameneràchangerlespratiques?Cycle3,commentfairedesenseignementsartistiquesunmoteurpourdesprojetsinter-degrés?La place centrale, du cycle 3 entre le cycle 2 et le cycle 4, peut se définir comme étant le tempsdel’accèsàl’autonomie,àl’abstraction,àl’expressionpersonnelleetàlaprisederesponsabilité.Dansce cadre, la dynamique des enseignements artistiques est un véritable ancrage pour développer desprojetspluridisciplinairesinter-degrés.Quelssontlesenjeuxdecettemiseenœuvre,entrepolyvalencedu professeur des écoles et spécificité du professeur d’arts plastiques ou d’éducation musicale encollège? Quelleréflexionpouraccompagner lamiseenœuvredeprojets inter-degrésquicontribuentausoclecommundecompétencesdeconnaissancesetdeculture?

ArchitectureAutourd’unepratiqueexpérimentale,interrogerunequestionpropreàl’architecturepourdécouvrirdespossiblespuiss’enrichirdeconnaissancesautourd’unearchitecturesignificativeoudeladémarched’unarchitecte. Témoignerd’uneactionde sensibilisationà l’architecture,penserensemble la contributiondesdifférentsdomainesdisciplinaires.ArtsplastiquesDécouvrir un projet inter-degrés et interdisciplinaire porté par un artiste, Johu Thiam, un professeurd’arts plastiques, Michèle Zubillier et l’IEN de circonscription, Stanislas Adamkieviscz, l'occasiond'évoquer le partenariat avec la Guadeloupe et le «MémorialAct» de Pointe à pitre. Contribuer auprojetdurantletempsdel’atelier,etéchangersurlamiseenœuvredeprojetsdanslescirconscriptions,enlienaveclesconseillersdépartementauxetlesprofesseursd’artsencollège.

Ateliersaprès-midi

Ateliersmatinée

ChantchoralLapratiqueduchantchoralcommecolonnevertébraledel’éducationmusicalepermettantdemobiliserdesclasses,deschorales,autourdeprojetsfédérateurs.Partagerunprojet,unerencontrechantante,unconcert, avec des classes de niveaux divers est parfois un challenge pas facile à surmontermais pasinsurmontable! Quel répertoire? Est-il possible de trouver des accommodements? Commentcontourner certains obstacles? Comment trouver sa place dans une production collective? Pour leplaisirdepratiquer,chanter,percuter…ensemble!AladécouvertedudesigninternationalcontemporainAmi-cheminentrelemondedel’artetl’industrie,laboîtenousquestionne,ledesigns’enempare.Ellepeut contenir, protéger, ranger, faire vendre (conditionnement)mais aussi nous faire rêver, valoriser,garderlamémoiredemomentsprécieux.Ils’agiticideconstruireuneboîtepersonnelleetd’interrogerlaprésentationetlamiseenvaleurd’uneproductionartistique,enrelationàdesréférencesartistiques.Témoignage d’un projet inter-degrés d’éducation artistique autour du design en partenariat avec laGaleriePoirelet l’artisteplasticienneCristinaEscobar.Echangesavec lesparticipants: intégrer lesujetdanslecadred’unprojetinterdisciplinaire.

DanseExpérimenterlarelationaugesteetaucorps.Explorerlapratiqueparlebiaisdel’improvisation,delacomposition,del’interprétation.Nourrircetterecherched’œuvresanciennesetcontemporaines,ouvriràd’autresformesartistiques(arts,architecture,cinéma,théâtre…).Témoignerdemisesenœuvresdanslesclasses.Quelsmétissagesentrelesarts?OpérapourenfantsDécouvrir par la pratique d’un opéra pour enfants «Nous n’irons pas à l’opéra», d’un compositeuractuel,JulienJoubert.–Lesdocumentssonoreset lapartitiondecetopérasonten lignesur lesitederessourcesmusicales«MusiquePrim»duRéseauCanopé–.Apartirdetémoignagessurdesprojetsetdispositifs inter-degrés (école Braconnot-collège La Craffe de Nancy), explorer la relation entreprofesseursdesécoles,professeursd’éducationmusicaleetpartenaires.

PhotographieExpérimenterleprocédéphotographique,delaprisedevueaulaboratoireouàlaretouchenumériqueau sein du Camion de l’Ecole des Regards. Ouvrir à une réflexion sur les contenus de l’image ens’attachant à mettre en perspective les clichés proposés avec un contexte élargi. Favoriser le regardanalytique et critique : on y mesure notamment toute la relativité du «réalisme» photographique.Réflexionsurlaplacedupartenairedanslamiseenœuvreàl’école.