Post on 18-Jun-2020
Comment citer les sources pour
éviter le plagiat ? Un document utile à l’intention des étudiants du M1
Economie et Ingénierie Financière
Frédéric Peltrault
Bureau P107
01 44 05 47 10
frederic.peltrault@dauphine.fr
L’UE mémoire
Le calendrier
L’objectif : devenir un expert du sujet
Connaître les principales publications académiques et non académiques incontournables
Apporter une plus value au sujet
Une synthèse de la littérature existante
Une mise en perspective originale
Un traitement empirique originale
Choix des binômes
Mi novembre
Les thèmes proposés
Fin novembre
Vœux des binômes
Début décembre
Désignation des directeurs
Mi décembre
L’UE mémoire
L’évaluation:
Le mémoire
La soutenance orale
Evaluation du mémoire
Plusieurs points seront évalués parmi lesquels
La revue de la littérature
L’utilisation des sources bibliographiques dans le texte
En cas de plagiat avéré, je demanderai au directeur du département MSO de saisir la section disciplinaire.
Qu’est ce que le plagiat ?
Selon Le petit Robert : plagier c’est « copier un auteur en s’attribuant indûment des passages de son œuvre».
Du point de vue du droit, le plagiat s’apparente à un délit
Article L.122-4 du Code de la propriété intellectuelle
« Toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle faite sans le consentement de l'auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause est illicite (...) »
Source : http://www.legifrance.gouv.fr
Le plagiat est également une faute morale qui a poussé des « plagieurs » célèbres à exprimer leurs regrets voire à démissionner.
Les enjeux de la lutte contre le plagiat à l’université
Défendre la réputation de l’Université et la qualité de vos diplômes
Promouvoir des valeurs fortes : l’honnêteté intellectuelle et le respect du travail d’autrui
Enseigner la méthodologie de recherche et la citation des sources
La lutte contre le plagiat à l’université Les sanctions
Le rôle de la section disciplinaire pour les usagers
Les sanctions prises : au minimum 0/20, au maximum une exclusion de tout établissement public d’enseignement supérieur pour une durée de 5 ans.
Quelles décisions ont été prises récemment ?
L’année dernière 8 étudiants du M1 EIF ont été exclus de l’université pour une durée allant de un à trois mois.
C’est une expérience très désagréable. Croyez moi, le jeu n’en vaut pas la chandelle.
L’Université Paris-Dauphine met à la disposition des enseignants des outils anti-plagiat.
Le logiciel compare le mémoire de l’étudiant avec différentes sources :
toutes les pages internet disponibles;
les publications référencées dans la base de données « ProQuest ABI/Inform » ;
les travaux des autres étudiants.
Le logiciel calcule un taux de similitude.
Au-delà d’un certain seuil, une analyse plus poussée est nécessaire
La lutte contre le plagiat à l’université La détection (1)
Le logiciel restitue plusieurs informations :
une estimation du taux de similitudes;
les sources identifiées;
les paragraphes litigieux.
Au-delà d’un certain seuil, une analyse plus poussée est nécessaire. Cette analyse permet de réévaluer à la baisse ou à la hausse le taux de similitudes.
La lutte contre le plagiat à l’université La détection (2)
Pourquoi le plagiat est-il une pratique aussi répandue ?
les nouvelles technologies : attention au Ctrl+C, Ctrl+ V!;
les exigences de productivité sont trop fortes : trop de projets, trop de mémoire, pas assez de temps pour rédiger;
la pratique du plagiat est rentable;
la pratique du plagiat est une addiction;
la rédaction est une étape fastidieuse;
les règles de citation ne sont pas connues;
La lutte contre le plagiat à l’université L’information et la prévention
Mon objectif
Aucun cas de plagiat dans le M1 EIF à la fin de l’année
Comment ?
Expliquer que cette pratique est inefficace
Expliciter les règles de citation
La lutte contre le plagiat à l’université L’information et la prévention
Source : Dee T.S. et B.A. Jacob (2012). « Rational Ignorance in Education: A Field Experiment in Student Plagiarism », Journal of Human Resources, Vol. 47, pp. 397-434.
Expliquer aux étudiants en quoi consiste le plagiat réduit le nombre de cas de plagiat
Le plagiat est une pratique inefficace à court terme et à long terme
C’est une pratique inefficace à court terme car la qualité de la bibliographie et l’aptitude à citer les sources à bon escient sont valorisées dans la notation du mémoire.
C’est inefficace à long terme car cela affecte durablement votre compétence rédactionnelle et votre capacité à utiliser les informations tout en augmentant dangereusement votre probabilité d’être sanctionné.
La lutte contre le plagiat à l’université L’information et la prévention
Ce qu’il n’y a pas lieu de citer
Les connaissances communes, c’est-à-dire celles
qui sont largement répandues, n’ont pas besoin
d’être associées à un auteur :
Exemple : Les quotas qui protégeaient l’industrie
textile sont supprimés le 1er janvier 2005.
Les informations qui peuvent apparaître comme
secondaires aux yeux du lecteur
Votre réflexion, votre analyse personnelle sur le
sujet.
Ce qu’il faut citer
Les phrases d’un auteur que l’on reprend mot à
mot
Les phrases d’un auteur que l’on a reformulées (la
paraphrase)
Les tableaux et les graphiques empruntées à des
auteurs, les statistiques publiées
Petit exercice sur le thème du plagiat
Vous devez étudier les performances à l’exportation de l’Allemagne. Au cours de votre recherche, une référence vous paraît pertinente. Il s’agit d’un rapport du Conseil d’Analyse Economique rédigé par Lionel Fontagné et Guillaume Gaulier en 2008.
Fontagné L. et G. Gaulier (2008), Performances à l’exportation de la France et de l’Allemagne, rapport du Conseil d’Analyse Economique n°81.
Vous souhaitez utiliser les idées importantes de ce rapport dans votre mémoire. Comment le faire sans le plagier ? Voici une série d’exemples pour vous y aider.
Extrait du rapport de Fontagné et Gaulier (2008, page 81)
(..) les grands groupes allemands ont adopté une stratégie d’outsourcing en amont afin de conserver des unités de production en Allemagne, et ont au passage renégocié le compromis salarial. Ils ne l’ont probablement pas fait par nationalisme, mais bien parce que les conditions permissives de la réussite d’une telle politique étaient réunies en Allemagne : proximité géographique d’un vaste hinterland qualifié et à bas coût à l’Est, capacité de négociation collective au niveau des branches ou des entreprises individuelles, image de marque forte du made in Germany incitant à ne pas abandonner totalement cet atout concurrentiel.
L’utilisation du texte est-elle correcte ? Exemple 1.
Vous ajoutez une phrase au texte précédent. Cette phrase est
mise en exergue en bleue dans le texte ci-dessous.
Les grands groupes allemands ont adopté une stratégie
d’outsourcing en amont afin de conserver des unités de
production en Allemagne, et ont au passage renégocié le
compromis salarial. Pourquoi ont-ils adopté cette stratégie ? Ils ne
l’ont probablement pas fait par nationalisme, mais bien parce que
les conditions permissives de la réussite d’une telle politique
étaient réunies en Allemagne : proximité géographique d’un vaste
hinterland qualifié et à bas coût à l’Est, capacité de négociation
collective au niveau des branches ou des entreprises individuelles,
image de marque forte du made in Germany incitant à ne pas
abandonner totalement cet atout concurrentiel.
L’utilisation du texte est-elle correcte ? Exemple 1.
Non, le texte n’est pas correctement référencé car
l’extrait est recopié sans guillemets (1ère faute)
Autrement dit, on ne peut pas distinguer vos
idées de celles de l’auteur
la source n’est pas indiquée (2ème faute).
On ne sait pas qui est l’auteur de ce texte
L’utilisation du texte est-elle correcte ? Exemple 2.
(…) les grands groupes allemands ont adopté une
stratégie d’outsourcing en amont pour conserver en
Allemagne l’aval de la filière. Ils ont au passage
renégocié le compromis salarial. Pourquoi ont-ils
adopté cette stratégie ? Ils l’ont fait parce que les
conditions permissives de la réussite d’une telle
politique étaient réunies en Allemagne : proximité
géographique d’un vaste hinterland qualifié et à bas
coût à l’Est, capacité de négociation collective au
niveau des branches ou des entreprises individuelles,
image de marque forte du made in Germany
(Fontagné et Gaulier, 2008).
L’utilisation du texte est-elle correcte ? Exemple 2.
Non. Certes, vous êtes en progrès car la source
est clairement indiquée mais :
le lecteur n’est pas en mesure de distinguer
vos idées de celles de l’auteur;
il aurait fallu mettre entre guillemets les mots
de l’auteur.
L’utilisation du texte est-elle correcte ? Exemple 3.
Selon Fontagné et Gaulier (2008, page 81), « les grands
groupes allemands ont adopté une stratégie d’outsourcing
en amont afin de conserver des unités de production en
Allemagne, et ont au passage renégocié le compromis
salarial. Ils ne l’ont probablement pas fait par nationalisme,
mais bien parce que les conditions permissives de la
réussite d’une telle politique étaient réunies en Allemagne :
proximité géographique d’un vaste hinterland qualifié et à
bas coût à l’Est, capacité de négociation collective au niveau
des branches ou des entreprises individuelles, image de
marque forte du made in Germany incitant à ne pas
abandonner totalement cet atout concurrentiel. »
L’utilisation du texte est-elle correcte ? Exemple 3.
Le texte n’est plus plagié car :
la source est indiquée ;
les mots de l’auteur sont entre guillemets.
En revanche, la citation est beaucoup trop
longue !
Il s’agit maintenant de résumer le texte pour
en faire ressortir les idées principales
L’utilisation du texte est-elle correcte ? Exemple 4.
Selon Fontagné et Gaulier (2008, page 81), « les
grands groupes allemands ont adopté une stratégie
d’outsourcing en amont afin de conserver des unités
de production en Allemagne ». Les auteurs soulignent
que cette stratégie a réussi pour trois raisons : une
main d’œuvre qualifiée et bon marché à l’Est, une forte
tradition de négociation collective et une excellente
image des produits allemands.
L’utilisation du texte est-elle correcte ? Exemple 5.
L’utilisation du texte est cette fois correcte car :
La citation est plus courte;
les idées sont correctement paraphrasées ;
la source est bien citée.
Les règles
Les citations
mettre les mots de l’auteurs entre guillemets ;
remplacer une partie de la citation par (…);
citer l’auteur dans le corps du texte ou dans un renvoi en bas de page ;
établir à la fin de l’exposé une liste précise des articles et des ouvrages (la bibliographie).
La paraphrase :
l’auteur doit être cité dans le corps du texte ou en note en
bas de page et la référence précisée en bibliographie
Quelques exemples
A l’intérieur du texte
Dans La mondialisation n’est pas coupable, Paul Krugman (1996, page 36) défend la thèse selon laquelle « la compétitivité est un concept vide de sens lorsqu’il est appliqué aux économies nationales ».
Les notes en bas de page
Paul Krugman défend la thèse selon laquelle « la compétitivité est un concept vide de sens lorsqu’il est appliqué aux économies nationales »1 .
1 Paul Krugman (1996), La mondialisation n’est pas coupable. Vertus et limites du
libre-échange, La découverte, page 36.
Quelques exemples
Helpman et Krugman (1985) montre que la part du
commerce intra-branche dans le commerce total est une
fonction décroissante de la distance économique.
Depuis la découverte du Nouveau Monde en 1492 par
Christophe Colomb, la mondialisation peut être
décomposée en 4 périodes (Williamson, 2002).
On renvoie à la référence complète en bibliographie.
Préciser la source des données statistiques.
Il faut également préciser la source des données statistiques sous les cartes, les tableaux, les graphiques insérés dans l’exposé.
Sinon, cela veut dire que vous êtes l’auteur du tableau :
Vous avez collecté les données brutes;
Vous avez effectué le traitement des données brutes.
Exemple :
Source : données d’enquête collectées par l’auteur, calcul de l’auteur;
Source : base de données Chelem, Cepii; calculs de l’auteur.
La balance des paiements chinoise (en milliards de $)
2000 2001 2002 2003 2003a
Balance courante 20,5 17,4 35,4 45,9 45,9
Compte financier 2,0 34,8 32,3 52,8 97,8
Investissements directs 37,5 37,4 46,8 47,2 47,2
Investissements de portefeuille -4,0 -19,4 -10,3 11,4 11,4
Autres investissements -31,5 16,9 -4,1 -5,9 39,1
Erreurs et omissions -11,9 -4,9 7,8 18,4 18,4
Variations des réserves officielles -10,5 -47,3 -75,5 -117,0 -162,0
Note : aSans la recapitalisation des deux banques d’Etat (45 milliards)
Source: State administration of foreign exchange
Tableau tiré de Rzepkowski B. (2004), "Spéculations sur le Yuan", La lettre du Cepii,
n 234, mai.
Part des échanges intra-branche dans le commerce bilatéral de l’Union européenne
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
1976
1978
1980
1982
1984
1986
1988
1990
1992
1994
1996
1998
2000
Ind
icate
ur d
e G
ru
bel et
Llo
yd
EU Japon Canada Corée du Sud
Source : base de données COMEXT EUROSTAT; calculs de l’auteur effectués au niveau 4 de la nomenclature combinée (1248 branches)
Construire une bibliographie
Tous les documents utilisés doivent être référencés
Objectif : le lecteur doit être capable de retrouver la source facilement à partir de vos indications. Il pourra, grâce à vous, approfondir le sujet.
Les sites Internet ne sont pas des références bibliographiques. Si vous consultez un site web, indiquez l’auteur, le titre du document, l’adresse URL et la date de consultation.
Privilégiez les articles publiés dans les revues scientifiques et les ouvrages que vous trouverez à la bibliothèque de Dauphine. Citez également des manuels récents et des rapports publiés par les institutions reconnues.
Une norme parmi d’autres
Pour les articles :
Nom Prénom (année), “Titre” (entre guillemets), Revue
(en italique) , Volume, Numéro, pages
Pour les livres :
Nom Prénom (année), Titre (en italique) , Editeur.
Pour les articles parus dans les livres collectifs
Nom Prénom (année), “Titre” (entre guillemets), in
Prénom Nom, Titre (en italique) , Editeur, pages.
Exemples
Helpman E. et P. Krugman (1985), Market Structure and Foreign Trade, MIT Press.
Krugman P. (1979), “Increasing Returns, Monopolistic
Competition and International Trade”, Journal of International Economics, Vol. 9, No. 4, pp. 469-479.
Arrow K. (1962), “Economic Welfare and Allocation of Resources for Invention”, in R. Nelson (ed) The Rate and Direction of Incentive Activity, Princeton University Press.
OCDE (2004), Perspectives économiques de l’OCDE : Etats-Unis, Vol. 7, mai.