Post on 02-Mar-2020
Lire au collège
Cité scolaire F. VillonJeudi 7 juin 2018
Agathe KalfalaCoordinatrice de Lecture Jeunesse
Un autre regard sur la littérature pour les adolescents
et sur les pratiques culturelles des jeunes
L’expertise pour sensibiliser les professionnels et
les bénévoles de terrain
Faire lire et écrire les adolescents
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Stages et conseil
Pour faire lire et écrire les adolescents
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Comités de lecture
Création collective d’un ebookExpérimentation de 3 ans
Lecture Jeunesse en un coup d’oeil
• Un observatoire de la lecture
• Un observatoire des pratiques de médiations, formelles et informelles
• Un observatoire de l’offre éditoriale à destination des préadolescents, des adolescents et des jeunes adultes
L’observatoire de la lecture des adolescents, c’est…
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LECTURE JEUNELa revue sur les cultures et les littératures
des adolescents et des jeunes adultes
Chaque trimestre
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Comment des collégiens voient-ils les livres ?
Livres choisis, livres prescrits
L’accueil des ados en bibliothèque ?
Quand ados et adultes créent un livre numérique…
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pour développer la lecture et l’écriture des adolescents
2016Quels effets les différentes médiations liées au projet ont elles sur les représentationsque les élèves se font du lire-écrire et de la culture ?Ce projet favorise-t-il des manifestations de compétences (de lecture-écriture) ?
Pierre MoinardChercheur, didactique de la littérature
Université de Cergy-Pontoise
2 recherches-évaluations associées au projet
2017Quel est l’impact que numook a pu avoir sur les représentations des élèves et quellessont les conditions de mise en œuvre qui nécessaires au bon déroulement et aux bons «résultats » du projet pour développer la lecture et l’écriture des adolescents ?
Doriane MontmassonSociologue
Association déclarée d’intérêt général, agréée par le ministère de l’Educationnationale et le ministère de la Ville, de la jeunesse et des sports, membre du comitéconsultatif de l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme et soutenue par leministère de la Culture, la DRAC Ile-de-France, le ministère de la Ville, de laJeunesse et des Sports, la région Ile-de-France, la Ville de Paris, le CNL, le Fonjep, lafondation de France, la Fondation SNCF, la fondation Bellon et la fondation du créditmutuel.
Lire au collège
Cité scolaire F. VillonJeudi 7 juin 2018
Agathe KalfalaCoordinatrice de Lecture Jeunesse
Pourquoi lire (selon vous) ?
Usages sociaux de la lecture
• divertissement (« lire pour s’évader »)• fonction didactique (« lire pour apprendre ») • fonction salutaire (« lire pour se sauver »)• fonction esthétique (« lire pour lire »)
In Histoires de lecteurs, Gérard Mauger, Claude Poliak, Bernard Pudaléditions du Croquant, coll. Champ social, 2010 1ère édition 1999
"La lecture n'est pas un loisir, c'est l'accès aux accès. Ceux qui n'ont pas accès à la
lecture sont en exil.
50 % des gens qui vont en bibliothèque n'empruntent pas de livres. Il faut que les
bibliothèques s'adaptent à leurs demandes, sans condescendance. Car la culture
ouvre, mais elle peut aussi condamner.
Je ne veux plus jamais entendre la phrase “ce n'est pas pour moi”, elle est
insupportable. Il faut la remplacer par “pourquoi pas moi ?”
Erik Orsenna, extrait du rapport sur les bibliothèques février 2018
Source DEPS MCC 2010
Référence : Les jeunes et la lecture IPSOS 2016
©Lecture Jeunesse
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« Les divertissements sont les investissements juvéniles »
Maxime Coulombe, sociologue de jeux vidéo
©Lecture Jeunesse
Les jeunes et la lecture
https://www.youtube.com/channel/UC4xBR0m2a-h-k0G6k2JpSSw
Les prescripteurs attendent souvent des enfants qu’ils passent
directement des albums, très colorés et accessibles, à des
romans longs, un peu froids, sans illustrations. Je crois qu’ils ont
besoin de quelque chose entre les deux, d’une transition
pour leur rappeler que la lecture reste une activité agréable.
Sans cette marche intermédiaire pour l’aider à monter
l’escalier, l’enfant se retrouve soudain confronté à un choix
binaire : celui de se définir comme un lecteur ou un
non-lecteur.
Jeff Kinney, entretien – Lecture Jeune n°161, Les Préadolescents
De nouveaux choix de lecture
Lectures préférentielles des adolescents (12-
17 ans)
- Germinal
- Les dix petits nègres
- La gloire de mon père
- Le grand Meaulnes
- Le Horla
- Vipère au poing
Enquête de Baudelot, Cartier et Detrez, 1993
parution 1999
Lectures préférentielles des adolescents (12-
17 ans)
- Harry Potter
- Les orphelins Baudelaire
- Eragon
- Les chevaliers d’Emeraude
- Twilight
- Gossip girl
Enquête du Ministère de la Culture, 2008,
parution 2011
« Passage d’une littérature francophone de type patrimoniale à
une littérature mondialisée produite en temps réel » Laurent Bazin, maître de conférences à l’Institut d’études culturelles et internationales
Analyse des écarts entre les lectures supposées et réelles des jeunes
©Lecture Jeunesse
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« Si effets de suspense et de curiosité coexistent au
sein de chaque fiction, les intrigues des ouvrages
sélectionnés par les professeurs semblent s’appuyer
plus particulièrement sur des effets de curiosité,
tandis que ceux retenus par les adolescents seraient
caractérisés par de nombreux effets de suspense.
Or, la tension narrative liée à la curiosité est moins
apte à susciter l’émotion du lecteur car elle s’appuie
sur un rapport intellectuel avec le texte – ceci
expliquant très probablement son attrait pour les
pédagogues. »Morgane Vasta
in Livres prescrits, livres choisis
« C’est le nœud du problème : non seulement les adultes pensent savoir ce qui est le mieux pour les adolescents sans les consulter mais en plus ils veulent les protéger. »
Martin Page, auteur
©Lecture Jeunesse
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• Le moderne versus le vieillot
• Des analogies statutaires
• Être plus que ce que l’on est
• Le divertissement versus le sérieux
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Dis, Clémentine Beauvais, c'est quoi la littérature ado ?
https://www.youtube.com/watch?v=s0cPeIeMZvY
Quels sont les best sellers ?
audience mensuelle minutes passées chaque mois histoires postées
de l’activité effectuéesur smartphone
langues
« Lire, c’est lier
et des liens multiples sont dans l’acte de lecture,
- avec celui ou celle qui a écrit le livre,- ceux qui l’ont transmis, traduit, fabriqué, proposé
- ceux dont les histoires sont contées dans ses pages- ceux aussi qui ont déjà lu ce livre ou le liront un jour. »
Michèle Petit, Eloge de la lecture p141
Les droits du lecteur
Daniel Pennac Illustrations de Quentin Blake
Comment se mettre à lire ? Les conseils de la Booktubeuse Jeannot se livre
https://www.youtube.com/watch?v=4lvfQwdIvj8&t=1s
« Les adolescents réclament une attention spéciale, puisqu’ ils sontnombreux à abandonner volontairement la lecture à cette étape deleur vie.
Les confronter à un vaste choix de livres, compatible avec leursintérêts changeants, devrait être encouragé par les bibliothécaireset ceux qui connaissent leur évolution psychique et émotionnelle. »
Charte du lecteur, Comité International du livre et Association Internationale des Éditeurs, 1992
TABLEAU SYNTHETIQUE / LECTURE DIFFERENCIEE ET PLURIDISCIPLINAIRE
NIVEAU DE CLASSE
PERIODE 1 PERIODE 2 PERIODE 3 PERIODE 4 PERIODE 5 VACANCES?
6ème 15 titres
MATIERE (?) THEME
MATIERE (?) THEME
MATIERE (?) THEME
MATIERE (?) THEME
MATIERE (?) THEME
MATIERE (?) THEME
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
5ème 15 titres
MATIERE (S?) THEME
MATIERE (S?) THEME
MATIERE (S?) THEME
MATIERE (S?) THEME
MATIERE (S?) THEME
MATIERE (S?) THEME
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
4ème 15 titres
MATIERE (S?) THEME
MATIERE (S?) THEME
MATIERE (S?) THEME
MATIERE (S?) THEME
MATIERE (S?) THEME
MATIERE (S?) THEME
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
3ème 15 titres
MATIERE (S?) THEME
MATIERE (S?) THEME
MATIERE (S?) THEME
MATIERE (S?) THEME
MATIERE (S?) THEME
MATIERE (S?) THEME
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
Petit lecteur
Moyen lecteur
Grand lecteur
TOTAL 60 titres
Les propositions de la Cité scolaire pour la rentrée 2018-19 :
3 titres par matière & par période