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Module 4Séance 1

CE1

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Activitéritualisée

15’

entre 60 et 99

31<32<33

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Activitéritualisée

24 … 3541 … 6869 … 71

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Activitéritualisée

dictée de nombres

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calculmental

10’

20+40=…

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calculmental

20+40=…30+60=…

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calculmental

20+40=…30+60=…90+50=…

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résolutionproblème

10’

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apprentissage

25’

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apprentissage

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apprentissage

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apprentissage

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Module 4Séance 2

CE1

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Activitéritualisée

15’

Compter de 2 en 2

1

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Activitéritualisée

54 … 4870 … 8091 … 94

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Activitéritualisée

Séance 2

dictée de nombres

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calculmental

10’ 7468809687

+1

+1

+1

+1

+1

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apprentissage 35’

Jeu des tables d’addition

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apprentissage

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apprentissage 30’

https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/mathematiques/operations/addition-de-deux-nombres-inferieurs-a-100/additionner-deux-nombres-inferieurs-a-100-sans-retenue.html

https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/mathematiques/operations/addition-de-deux-nombres-inferieurs-a-100/additionner-deux-nombres-inferieurs-a-100-avec-retenue.html

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Module 4Séance 3 à 6

CE1

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Activitéritualisée

13’

Séance 3

19Compter de 2 en 2

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Activitéritualisée

Séance 3

73

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Activitéritualisée

Séance 3

91 ;76 ;84 ;69 ;88

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calculmental Séance 3

7’

Séance 4

Séance 5 Séance 6

Séance 3-6

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résolutionproblème

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apprentissage

30’

Atelier 1

Fiche d’exercices.Les consignes et typologiesd’exercices devraient permettreaux élèves de les faireentièrement en autonomie.

Atelier 2

Trouver toutes lesdécompositions du nombre 6.Leur donner des cubes et la fichedes décompositions. Quand ilsont fini, ils en font une autre (7, 8ou9 à différencier selon lesélèves).Leurs recherches sont notées dansleur cahier.

Atelier 3

Calculer 39+1, puis 49+1, puis79+1 en utilisant des cubes.Réflexion, voir ce qui se passesur la bande numérique ou ladroite graduée. Ensuite faire 50–1, 60–1, 80–1. Leurs recherchessont notées dans leur cahier.

Atelier 4

Séance 3-6

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apprentissage ATELIER 1Fiche de numération

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apprentissage ATELIER 2Décomposition

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Activitéritualisée

13’

Séance 4

19Compter de 2 en 2

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Activitéritualisée

Séance 4

92

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Activitéritualisée

Séance 4

55 … 6794 … 7372 … 86

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calculmental Séance 3

7’

Séance 4

Séance 5 Séance 6

Séance 3-6

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apprentissage

30’

Atelier 1

Fiche d’exercices.Les consignes et typologiesd’exercices devraient permettreaux élèves de les faireentièrement en autonomie.

Atelier 2

Trouver toutes lesdécompositions du nombre 6.Leur donner des cubes et la fichedes décompositions. Quand ilsont fini, ils en font une autre (7, 8ou9 à différencier selon lesélèves).Leurs recherches sont notées dansleur cahier.

Atelier 3

Calculer 39+1, puis 49+1, puis79+1 en utilisant des cubes.Réflexion, voir ce qui se passesur la bande numérique ou ladroite graduée. Ensuite faire 50–1, 60–1, 80–1. Leurs recherchessont notées dans leur cahier.

Atelier 4

Séance 3-6

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apprentissage ATELIER 1Fiche de numération

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apprentissage ATELIER 2Décomposition

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Activitéritualisée

13’

Séance 5-6

29Compter de 2 en 2

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Activitéritualisée

Séance 5

soixante

huit

dix

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Activitéritualisée

Séance 5

68 … 7797 … 5399 … 89

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calculmental Séance 3

7’

Séance 4

Séance 5 Séance 6

Séance 3-6

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apprentissage

30’

Atelier 1

Fiche d’exercices.Les consignes et typologiesd’exercices devraient permettreaux élèves de les faireentièrement en autonomie.

Atelier 2

Trouver toutes lesdécompositions du nombre 6.Leur donner des cubes et la fichedes décompositions. Quand ilsont fini, ils en font une autre (7, 8ou9 à différencier selon lesélèves).Leurs recherches sont notées dansleur cahier.

Atelier 3

Calculer 39+1, puis 49+1, puis79+1 en utilisant des cubes.Réflexion, voir ce qui se passesur la bande numérique ou ladroite graduée. Ensuite faire 50–1, 60–1, 80–1. Leurs recherchessont notées dans leur cahier.

Atelier 4

Séance 3-6

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apprentissage ATELIER 1Fiche de numération

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apprentissage ATELIER 2Décomposition

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Activitéritualisée

13’

Séance 5-6

29Compter de 2 en 2

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Activitéritualisée

Séance 6

quatre

vingt

cinq

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Activitéritualisée

Séance 6

59 … 6578 … 7367 … 90

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calculmental Séance 3

7’

Séance 4

Séance 5 Séance 6

Séance 3-6

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apprentissage

30’

Atelier 1

Fiche d’exercices.Les consignes et typologiesd’exercices devraient permettreaux élèves de les faireentièrement en autonomie.

Atelier 2

Trouver toutes lesdécompositions du nombre 6.Leur donner des cubes et la fichedes décompositions. Quand ilsont fini, ils en font une autre (7, 8ou9 à différencier selon lesélèves).Leurs recherches sont notées dansleur cahier.

Atelier 3

Calculer 39+1, puis 49+1, puis79+1 en utilisant des cubes.Réflexion, voir ce qui se passesur la bande numérique ou ladroite graduée. Ensuite faire 50–1, 60–1, 80–1. Leurs recherchessont notées dans leur cahier.

Atelier 4

Séance 3-6

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apprentissage ATELIER 1Fiche de numération

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apprentissage ATELIER 2Décomposition

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Module 4Séance 7

CE1

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régulation

Pour construire cette séance, vous pouvez parexemple :* faire un retour sur les devoirs* un temps de calcul mental de 10 min autourd’additions simples.* un temps pour travailler sur le cahier des nombres(pour faire des pages entre 11 et 16) ou pourtravailler sur un besoin spécifique, par exemple :remédier à la notion centrale de ce module :l’addition, son sens, sa représentation.

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Module 4Séance 8

CE1

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Activitéritualisée 25’

Tracer au tableau une petite croix simple. “Ça s’appelle un point en géométrie. On le représente parune croix ou un point.”Expliquez qu’on va faire le jeu du portrait : vous faites le portrait d’un objet géométrique et ils doiventle dessiner.« Je suis une figure géométrique ; j’ai trois côtés. Qui suis-je ? »Les élèves ne disent rien, dessinent, on compare les productions, on nomme.« Je suis une figure géométrique, j’ai quatre côtés, qui suis-je ? »Idem. Débat (forcément !) : ça peut ne pas être un carré, mais aussi un rectangle ou un quadrilatère(employer le terme, sans en attendre de mémorisation) et dessiner un quadrilatère quelconque.Leur demander de dessiner à leur tour un quadrilatère quelconque.

Jeu du portrait

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Activitéritualisée Jeu du portrait

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Activitéritualisée

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apprentissage

35’

Sur feuille blanche au format A5,individuellement, leur demander detracer deux triangles différents, dontun très allongé.Correction et validation.

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apprentissage

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apprentissage