Post on 04-Apr-2015
BOUDON
L’inégalité des chances, 1973Résumé dans :
La logique du social, 1979, chap. 4
Problème
• Comment expliquer la stabilité dans le temps de la mobilité sociale
• Alors que, dans le même temps, les chances scolaires et sociales se sont considérablement améliorées ?– Toutes les origines sociales ont désormais plus
accès à l’école– Les meilleurs niveaux scolaires ont priorité pour
l’accès aux meilleurs emplois
Syllogisme
• On a de plus en plus accès à l’école• Or, le niveau scolaire est de plus en plus la clé
d’accès aux destinations sociales élevées• Donc, la mobilité sociale va se trouver
transformée par la démocratisation scolaire
• La conclusion ne s’observe pas, ni dans le temps (décennies), ni dans l’espace (pays)
Espoir / individus
• Si mes enfants font de bonnes études• Même si leur origine sociale est « modeste »• Ils vont « grimper » dans l’ascenseur social
• Déception devant une inertie (l’ascenseur se bloque souvent) et une inflation (mais il faut quand même beaucoup de diplômes)
Hypothèses / théories disponibles
• BOURDIEU ? DURKHEIMIENS ? MARXISTES ?
ORIGINES SOCIALES
NIVEAUX SCOLAIRES
DESTINATIONS SOCIALESHERITE MERITE
PISTON
Mobilité sociale… dans le temps
• Table de mobilité
• Dans le temps = en t1, t2, etc.
D+ D-
O+
O-
Explication par effets émergents• Ce phénomène social– Stabilité de la mobilité (principalement)– Démocratisation de l’école– Inflation des diplômes– Méritocratie dans l’accès aux professions
• S’explique par les actions des individus– Ils ont leurs raisons, mais cela entraîne des effets,
parfois bénéfiques, parfois pervers… souvent mal compris
Recours à un modèle simulé
• Pour reconstituer ces effets multiples et contre-intuitifs– Variables : périodes (t), repérage des individus (O,
S, D)– Modalités : temps (1, 2), strates sociales (+, =, -),
niveaux scolaires (1 à 6)– D’où :– 2 Processus : O S, S D– 3 Tableaux : O x S, S x D, O x D
Configuration
O+
O=
0-
D+
D=
D-
S1
S2
S3
S4
S5
S6
Chiffrage pour t1(10 000 personnes)
1000
3000
6000
1000
3000
6000
440
370
300
1100
3320
4470
Trajets scolaires
1000
3000
6000
1000
3000
6000
440
370
300
1100
3320
4470
Trajets scolaires complets
1000
3000
6000
1000
3000
6000
440
370
300
1100
3320
4470
Trajets scolaires, puis sociaux
1000
3000
6000
1000
3000
6000
440
370
300
1100
3320
4470
PROCESSUS 1 PROCESSUS 2
1) Origines sociales Niveaux scolaires
0+ 0= 0- Total
S1
S2
S3
S4
S5
S6
Total
Origines sociales Niveaux scolaires
0+ 0= 0- Total
S1 440
S2 370
S3 300
S4 1100
S5 3320
S6 4470
Total 1000 3000 6000 10000
Origines sociales Niveaux scolaires
0+ 0= 0- Total
S1 230 150 60 440
S2 100 150 120 370
S3 60 120 120 300
S4 170 450 480 1100
S5 260 1080 1980 3320
S6 180 1050 3240 4470
Total 1000 3000 6000 10000
Origines sociales Niveaux scolairescoefficient de disparité
0+ 0= 0- Total
S1 230 150 60 440
S2 100 150 120 370
S3 60 120 120 300
S4 170 450 480 1100
S5 260 1080 1980 3320
S6 180 1050 3240 4470
Total 1000 3000 6000 10000
Origines sociales Niveaux scolairescoefficient de disparité = 33%/3% = 11
0+ 0= 0- Total
S1 230 150 60 440
S2 +100 150 +120 370
S3 60 120 120 300
S4 170 450 480 1100
S5 260 1080 1980 3320
S6 180 1050 3240 4470
Total / 1000 3000 / 6000 10000
2) Niveaux scolaires Destinations sociales
• Avec quel ticket de priorité ?
– Ici, on va prendre 100 %
– Dans le livre, il est de 70 % (paramètre évalué pour la France à cette époque)
Niveaux scolaires Destinations sociales
Total D+ D= D-
S1
S2
S3
S4
S5
S6
Total
Niveaux scolaires Destinations sociales
Total D+ D= D-
S1 440
S2 370
S3 300
S4 1100
S5 3320
S6 4470
Total 10000 1000 3000 6000
Niveaux scolaires Destinations sociales
Total D+ D= D-
S1 440 440 0 0
S2 370 370 0 0
S3 300 190
S4 1100 0
S5 3320 0
S6 4470 0
Total 10000 1000 3000 6000
Niveaux scolaires Destinations sociales
Total D+ D= D-
S1 440 440 0 0
S2 370 370 0 0
S3 300 190 110 0
S4 1100 0
S5 3320 0
S6 4470 0
Total 10000 1000 3000 6000
Niveaux scolaires Destinations sociales
Total D+ D= D-
S1 440 440 0 0
S2 370 370 0 0
S3 300 190 110 0
S4 1100 0 1100 0
S5 3320 0 1790
S6 4470 0 0
Total 10000 1000 3000 6000
Niveaux scolaires Destinations sociales
Total D+ D= D-
S1 440 440 0 0
S2 370 370 0 0
S3 300 190 110 0
S4 1100 0 1100 0
S5 3320 0 1790 1530
S6 4470 0 0 4470
Total 10000 1000 3000 6000
Niveaux scolaires Destinations sociales
• Le processus de file d’attente aboutit à :
– S1 et S2 D+– S3– S4 D=– S5– S6 D-
3) Origines sociales Destinations sociales
• Dans le tableau n°2 :– Les S3 vont pour certains en D+ et pour les autres en D=, A
DIPLÔME EGAL, A CAUSE D’UN EMBOUTEILLAGE• Dans le tableau n°1 :– Ces S3 venaient de toutes les origines sociales O+=-
• Y a-t-il un lien entre origine et destination, au-delà du niveau scolaires identique ? (piston)– Oui si les O+S3, par exemple, vont tous en D+– Non si tous les S3 ont les mêmes chances d’aller en D+ quelles
que soient leurs origines
Origines sociales Destinations sociales
• Avec ou sans effet de dominance ? (piston)
– Ici, on prend sans : choix plus fort pour le RAISONNEMENT SOCIOLOGIQUE !
– Dans le livre de 1973, il y a aussi plein de simulations avec. (Les pays anglo-saxons en ont peu, les pays latins en ont beaucoup plus)
Origines sociales Destinations sociales
D+ D= D- Total
O+
O=
O-
Total
t1
Origines sociales Destinations sociales
D+ D= D- Total
O+S1 à S6 S1 à S6 S1 à S6
O=S1 à S6 S1 à S6 S1 à S6
O-S1 à S6 S1 à S6 S1 à S6
Total
t1
Entre t1 et t2
• On peut faire évoluer, par simulation :
– La disparité des chances scolaires (11 à 8 entre O+ et O-) tableau 1
– Le ticket de priorité méritocratique (100%, 70%) tableau 2
– L’effet de dominance (sans ou avec) tableau 3…
Origines sociales Destinations sociales
D+ D= D- Total
O+
O=
O-
Total
t2
PAREIL
Origines sociales Destinations sociales
D+ D= D- Total
O+1000
O=3000
O-6000
Total 1000 3000 6000 10000
t1 t2
Le paramètre qui pèse le plus :
Origines
Destinations
Scolarité
Conclusion
• Effets multiples…– On explique ici l’inertie de la mobilité sociale dans le
temps… malgré l’augmentation des chances scolaires et sociales
– On mesure aussi la massification scolaire, l’inflation des diplômes, etc.
• … Dus aux individus…– Élèves, parents, employeurs, politiques…
• … Qui n’obtiennent pas toujours des résultats conformes à leurs intentions