Post on 21-Jan-2016
description
Promotion de la littéralité hors du cadre scolaire: alphabétisation des adultes et littératie familiale
Junior-Prof. Dr.
Sven Nickel
31. Oktober 2008
2Jun-Prof. Dr. Sven Nickel, FB Erziehungswissenschaften und Psychologie
3Jun-Prof. Dr. Sven Nickel, FB Erziehungswissenschaften und Psychologie
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Facteurs de l’illettrisme
La famille, institution centrale de la socialisation
littéraleLa littéralisation axée sur la famille:
intervention et prévention
Programme général de promotion de l’écrit
Quelques thèses centrales en guise de conclusion
4Jun-Prof. Dr. Sven Nickel, FB Erziehungswissenschaften und Psychologie
1 | Conditions structurelles de l’illettrisme
Littératie compétence cible
Influences sociétales (dans l’évolution historique et culturelle)
Situation concrète, contexte (motivation, conception personnelle)
Facteurs individuels
Facteurs familiaux
Facteurs (pré)scolaires
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2 | La famille, institution centrale de la socialisation littérale
Structure (s) familiale(s)Positions, tâches, normes
éducatives, médias
Culture sociétaleStructure sociale, normes éducatives, médias (p. ex. livres pour enfants)
Niveau moyen
Culture(s) personnelle(s) de l‘écrit)Interaction entre personnes (p. ex. parents et enfants) autour de l‘écrit
Niveau micro
Culture de l‘école / du
jardin d‘enfants
Culture des contemporains
(peers )
Niveau macro
Culture des contemporains
(peers)
Culture des contemporains
(peers )
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Littéralitéfamiliale
Le temps des enfants
Le temps des parents
Stratégie clé
Littératie familiale
Intergénérationnalité: parents et enfants apprennent à la même source
A bridge to literacy – from generation to generation
Le temps de la famille
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3 | La littéralisation axée sur la famille
Effets directs Littératie, compétences linguistiques, dispositions contrôle empirique
7
3 | La littératie axée sur la famille
8
3 | La littératie axée sur la famille
9
4 | Apprentissage complémentaire: promotion générale de l’écrit
Ecole Familie
Formation des adultes
Société et cultureTravail
PairsJardin d’enfants
Société et commerce
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Famille
Jardin d’enfants
4 | Apprentissage complémentaire: promotion générale de l’écrit
Domaines
Age
Ecole primaire
Ecole secondaire
Ecole pro-fessionnelle
FamilleEcole pro-fessionnelle
Pairs
Lieu de travail
Bibliothèques
Centres sociaux
Commerce
...
Pédiatres...
Formation desadultes
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4 | Apprentissage complémentaire: promotion générale de l’écrit
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Programmes axés sur la famille
Programmes axés sur la famille
Programmespréscolaires
Programmespréscolaires
Ecole primaireet secondaire
Ecole primaireet secondaire
Ecoles supérieures
Ecoles supérieures
Programmesaxé sur l’espace
social
Programmesaxé sur l’espace
social
Formation professionnelle etformation continue
Formation professionnelle etformation continue
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5 | Quelques thèses en guise de conclusion
La didactique de l’alphabéti-sation des adultes n’est pas la didactique de l’apprentissage scolaire
Pas de littéralisation durable et efficace sans un programme général de promotion
La littéralisation des adultes est aussi une forme de prévention
La littéralisation intergénérationnelle est une stratégie fondamentale
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Merci de votre attention!
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