Rapport annuel 2009-2010 - cegepsth.qc.ca · C’est avec fierté que je vous présente le Rapport...

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Rapport annuel 2009-2010 Venez en savoir plus... Du 1 er juillet 2009 au 30 juin 2010 Adopté par le Conseil d’administration le 16 novembre 2010

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  • Rapport annuel2009-2010

    Venez en savoir plus...

    Du 1er juillet 2009 au 30 juin 2010Adopté par le Conseil d’administration le 16 novembre 2010

  • 2T a b l e d e s m a T i è r e s

    Mots du président et du directeur général ............................................................................ 3

    Le Conseil d’administration et la Régie du collège ................................................................. 4

    La Commission des études .................................................................................................. 5

    Les orientations du Plan stratégique ..................................................................................... 6

    Plan institutionnel de réussite ............................................................................................. 10

    Tableau d’honneur des étudiants........................................................................................ 11

    Tableau d’honneur du personnel ........................................................................................ 15

    Statistiques - Ressources humaines ............................................................................ 17

    - Clientèle étudiante ................................................................................. 18

    - Réussite scolaire ................................................................................... 19

    Les organismes partenaires du collège ............................................................................... 20

    Rapport financier au 30 juin 2010...................................................................................... 21

    Réinvestissement provincial 2009-2010............................................................................. 23

    Plan triennal d’action ....................................................................................................... 24

    Les projets de recherche du Cégep de Saint-Hyacinthe ....................................................... 28

  • 3

    r a p p o r T a n n u e l 2 0 0 9 - 2 0 1 0

    MOT DU PRÉSIDENT

    Madame Line Beauchamp, Ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport

    Madame la Ministre,

    Au nom de mes collègues du Conseil d’administration, j’ai le plaisir de vous présenter le Rapport annuel 2009-2010 du Cégep de Saint-Hyacinthe.

    Grâce à des investissements sans précédent des différents paliers de gouvernements, l’année 2009-2010 aura permis au Cégep de Saint-Hyacinthe d’améliorer encore ses installations en lien avec les exigences de ses programmes et la croissance de sa clientèle. C’est près de 10 M $ que notre institution a obtenus, dont 7 M $ pour agrandir ses locaux afin d’installer de nouveaux laboratoires spécialisés dans les matériaux à haute valeur ajoutée. Une année bien remplie et exigeante pour tout le personnel du Collège qui a fait un travail remarquable. Les efforts concertés ont permis de poursuivre le développement continu du Cégep dans sa communauté et d’affirmer sa mission d’ouverture, de qualité de service et de réussite.

    Bonne lecture !

    Veuillez agréer, Madame la Ministre, l’expression de mes meilleurs sentiments.

    Stéphane Brennan Président du Conseil d’administration

    MOT DU DIRECTEUR GÉNÉRAL

    Monsieur Stéphane Brennan, Président du Conseil d’administration du Cégep de Saint-Hyacinthe

    Monsieur le Président,

    C’est avec fierté que je vous présente le Rapport annuel 2009-2010 du Cégep de Saint-Hyacinthe. Ce Rapport se veut un survol des

    principales actions qui ont marqué les douze derniers mois au Cégep de Saint-Hyacinthe. L’année 2009-2010 a été, entre autres, marquée par une hausse de clientèle, par des réinvestissements du Québec et le renouvellement continu du personnel. La mise en place d’actions préventives en lien avec la pandémie de grippe H1N1 aura également exigé des investissements importants qui nous ont permis d’assurer la santé et la sécurité de toute la communauté collégiale. Notre institution a donc grandi au travers de cette démarche fort exigeante. En plus de la hausse continue de la clientèle au secteur ordinaire, nous nous sommes démarqués par notre accueil croissant d’une clientèle en difficulté d’apprentissage. Cette clientèle a non seulement une place chez nous, mais elle réussit et persévère.

    La dernière année aura aussi été marquée par la fin du Plan stratégique 2005-2010 et l’adoption du nouveau Plan stratégique 2010-2015. Cet exercice de cohésion et de mobilisation collective nous aura permis d’adopter à l’unanimité, le 15 juin dernier, un plan rassembleur, ambitieux et en réponse aux besoins actuels de la société. Je tiens à souligner le travail exceptionnel du personnel du Collège qui continue d’agir et de collaborer en cohérence avec les valeurs de notre institution.

    Bonne lecture !

    Veuillez recevoir, Monsieur le Président, mes salutations distinguées,

    Roger Sylvestre Directeur général

  • 4

    AdministrationRoger Sylvestre, directeur général*Carole Lanoville (jusqu’en janvier 2010), direction des études et de la vie étudiante **

    Anciens étudiants Stéphane Brennan, président*Hugo Lacasse

    Commissions scolaires et universités Christiane Girard Lise Tremblay, vice-présidente*

    Employée de soutien Nancy Gauvin

    Enseignantes Marie-France Belzile Diane Patenaude

    ProfessionnelleSylviane Houle

    ÉtudiantesChristine Bourassa Valérie Bessette

    ParentsLouis Sicard Vacant

    Représentants socio-économiques Diane Jarry Vacant

    Entreprises Marie Chiasson Christophe Desage

    Conseil régional d’Emploi-Québec Montérégie Manon Pelletier

    Roger Sylvestre, directeur généralVéronique Blain, directrice des communications et des affaires corporativesMichel Gagnon, directeur des services administratifsNathalie Gaulin, directrice du Service des ressources humainesDirection des études et de la vie étudiante **France Proulx, directrice de la formation continue et de Synor

    MEMBRES DU CONSEIL D’ADMINISTRATION ET DU COMITÉ EXÉCUTIF DU CÉGEP AU 30 JUIN 2010

    MEMBRES DE LA RÉGIE DU COLLÈGE AU 30 JUIN 2010

    r a p p o r T a n n u e l 2 0 0 9 - 2 0 1 0

    * Membres du Comité exécutif ** Le directeur général a assumé le rôle de directeur des études et de la vie étudiante pour la période de janvier à juin 2010 N.B. Le règlement 14 relatif à l’éthique et la déontologie des administrateurs est disponible sur le site Internet du Collège

    Autres adoptions

    • Renouvellement du mandat du directeur général

    • Budgets d’investissement et de fonctionnement

    • Rapport d’évaluation du programme Sciences de la nature

    • Grilles de cours 2010-2011

    • Calendrier scolaire 2010-2011

    • Règlements n° 3, n° 4 et n° 12

    • Renouvellement de la reconnaissance de Cintech agroalimentaire auprès du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport

    • Annuaire des programmes et des cours ainsi que l’offre de cours complémentaires 2010-2011

    • Adhésion à la Coalition train rapide

    • Rapport d’autoévaluation du programme Arts et lettres, profil Exploration théâtrale

    • Programme et grille de cours Soins préhospitaliers d’urgence

    • Plan stratégique 2010-2015

    • Demande de subvention pour la mise en place d’une passe universelle de transport collectif

    PRINCIPALES DÉCISIONS EN 2009-2010

    Adoption de politiques

    • Politique sur l’environnement et le développement durable

    En 2009-2010, aucune plainte n’a été acheminée au comité

    de discipline instauré en vertu du règlement n° 14.

  • 5

    r a p p o r T a n n u e l 2 0 0 9 - 2 0 1 0

    Personnel cadre

    Marc Leclerc Ginette Morin (substitut) France Proulx Andrée Déry Carole Lanoville (jusqu’en janvier 2010)

    Étudiants

    Léo Bureau-Blouin Jonathan Graveline

    Personnel professionnel

    Francine Bélair Éric Chassé Lina Martel (substitut)

    Personnel de soutien

    Cathie Raymond

    Personnel enseignant

    Formation générale

    Geneviève Gaudet (substitut) Richard Lemire Dominique Mailloux Gilles Tremblay

    Programmes techniques

    Marie-France Belzile Ariane Grisé Marie-Chantal Ouellet Hélène Péloquin Suzy Pereira Jean-Philippe Rocheleau (substitut)

    Programmes préuniversitaires

    Marc-André Brière Claude Deschênes Benoit Falardeau (jusqu’à décembre) Patrick Girouard Christian Parent (à compter de janvier)

    MEMBRES DE LA COMMISSION DES ÉTUDES AU 30 JUIN 2010

    PRINCIPAUX DOSSIERS TRAITÉS EN 2009-2010

    • Plan de travail de la Commission des études 2009-2010

    • Calendrier des assemblées de la Commission des études 2009-2010

    • Calendrier scolaire 2010-2011

    • Renouvellement du mandat du directeur général

    • Révision des cadres et balises des cours complémentaires

    • Élaboration du Plan institutionnel de réussite

    • Présentation du projet arrimage secondaire-collégial – Mathématiques

    • Présentation du projet arrimage secondaire-collégial – Chimie et Physique

    • Révision de la Politique de gestion des programmes

    • Devis d’autoévaluation de Techniques d’hygiène dentaire

    • Journée pédagogique

    • Grilles de cours Automne 2010

    • Règlement n° 12

    • Grille de cours en Techniques administratives

    • Grille de cours en Théâtre Production

    • Grille de cours en Biotechnologies

    • Grille de cours en Soins infirmiers

    • AEC Production pharmaceutique

    La composition de la Commission des études 2009-2010 La Commission des études se compose de 23 membres, tel qu’établi par l’article 3 du Règlement n°11 du Cégep de Saint-Hyacinthe. Richard Lemire, enseignant, a assumé la présidence d’assemblée au cours de l’année. Maya Prpic, directrice adjointe des études et de la vie étudiante, a assumé la présidence de la Commission des études.

  • 6l e s o r i e n T a T i o n s d u P L A N S T R A T É G I Q U E

    Réalisations significatives en lien avec les priorités du Plan stratégique 2005-2010 retenues par le Conseil d’administration en juin 2009.

    ORIENTATION 1 Favoriser la réussite en soutenant l’enseignement et le cheminement des étudiants

    • Rencontres mensuelles entre le CAR et le SAIDE (en processus). Présentation auprès des conseillers d’orientation et d’information scolaire lors de la journée d’information scolaire.

    • Réalisation de la journée pédagogique et intégration dans le projet du Plan de réussite.

    • Élaboration d’un modèle intégré pour ajuster nos interventions auprès des étudiants fréquentant le Centre d’aide à la réussite.

    • Identification, avec les équipes de concertation, des projets d’aide à la réussite qui s’inscrivent dans le développement de la pédagogie de la 1re session.

    • Organisation de plusieurs rencontres d’arrimage secondaire-collégial dans les disciplines suivantes : mathématiques, français, anglais et sciences dans le cadre de l’entrée au Cégep, à l’automne 2010, des étudiants du renouveau pédagogique.

    • Mise en œuvre du Système d’Information sur les Programmes d’Études (SIPÉ) et diffusion de l’information aux différents départements.

    • Diffusion, auprès des enseignants, des grilles de détection d’étudiants ayant des limitations fonctionnelles.

    • Mise à jour des cours de mise à niveau en

    fonction des nouveaux devis ministériels.

    • Participation à l’étude de l’Université Laval pour la réalisation de la recherche portant sur l’indécision vocationnelle à la session d’Accueil et d’intégration. Ce projet se poursuivra en 2010-2011.

    • Mise en place d’un projet pilote auprès des étudiants en Accueil et intégration.

    • Embauche d’un conseiller pédagogique à la recherche (2 jours/semaine) permettant d’offrir les ressources appropriées aux enseignants chercheurs.

    • En collaboration avec le Groupe CTT, obtention d’un financement de 2,3 M $ du Conseil de recherche en sciences naturelles et génie (CRSNG) visant à développer des pièces de fuselage d’avions en matériaux textiles avancés 3D. Ce projet impliquera, en plus des chercheurs du Groupe CTT, des enseignants du Collège et des étudiants de plusieurs de nos programmes d’études. Sa mise en place s’effectuera au cours de la prochaine année et permettra d’établir un dispositif de recherche au Cégep.

    • Obtention de nouvelles ententes avec certaines universités afin de favoriser des parcours de continuité DEC-BAC pour nos étudiants.

    • Ouverture du restaurant d’application Vatel.

    • À la suite de l’ajout d’une ressource (technicienne en loisirs) dédiée, entre autres, à la promotion et à la gestion du dossier Engagement étudiant, le nombre de demandes de mention au bulletin a augmenté de façon importante de 59 % pour l’année scolaire 2009-2010.

    Afin de reconnaître davantage l’engagement étudiant, une soirée de reconnaissance a eu lieu le 18 mai 2010. Les invités étaient les étudiants s’étant impliqués dans les sports, le socioculturel, à l’AVEC ou à la mobilité étudiante.

    • Les services psychosociaux du Collège sont assurés par le personnel du CSSS de Saint-Hyacinthe et financés en partenariat par nos deux institutions.

    Les principales raisons qui ont amené les étudiants à consulter ce service étaient majoritairement les suivantes :

    - Relations familiales et amoureuses; - Problèmes d’estime de soi et manque de confiance; - Problèmes de gestion du stress; - Relations avec les pairs (problème d’intégration); - Deuil.

    Le nombre d’étudiants ayant consulté en cours d’année a très légèrement augmenté passant de 148 cette année comparativement à 141 l’an dernier. Le tableau ci-après montre les résultats pour l’ensemble des deux trimestres.

    Bilan des consultations individuelles entre le 10 août 2009 et le 1er juillet 2010

    Étudiants ayant consulté Consultations individuelles Moyenne de consultations/étudiant

    148 551 5.5

    Mention au bulletin 2008-2009 2009-2010 Automne 16 34 Hiver 42 111

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    l e s o r i e n T a T i o n s d u P L A N S T R A T É G I Q U E

    ORIENTATION 2 Agir pour créer un milieu de vie stimulant

    • À la suite des résultats de l’évaluation des services aux étudiants réalisée à l’hiver 2009, mise en place d’un plan d’action.

    • Analyse de l’offre de services en sports pour dépôt au Conseil d’administration de septembre 2010.

    • Projet d’entente avec le REECSH incluant le nouveau modèle de fonctionnement des clubs étudiants.

    • Mise en place de nouvelles approches pour les étudiants ayant des difficultés d’apprentissage afin de favoriser leur réussite scolaire. Comité de soutien TDA, diffusion des grilles d’observation et ajout d’outils technologiques.

    • Implantation du protocole de référence des étudiants en situation de crise.

    • Arrimage de l’offre de service du SAIDE avec les besoins des étudiants de la Formation continue présentant des difficultés d’apprentissage.

    • Aménagement de la Cafière (Café étudiant).

    • Mise en œuvre du programme d’évaluation des enseignants à la Formation continue.

    • Adhésion du Cégep à la Certification employeur engagé.

    • Implantation de nouvelles pratiques efficientes de recrutement, de présélection et de sélection.

    • Sondage auprès du personnel sur le milieu de vie : le modèle a comme fondement que, dans un environnement de travail inspirant, le personnel fait confiance à ses leaders, éprouve de la fierté à l’égard de son travail et a du plaisir à travailler avec les collègues.

    • Formation des employés concernés sur le Système des matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT).

    • Élaboration et mise en œuvre du Plan particulier d’intervention en cas de pandémie.

    • Développement d’un nouvel outil de communication à l’intention du personnel, sous forme de bulletin électronique hebdomadaire.

    • Réfection de la page d’accueil du Portail afin de mieux répondre aux attentes et besoins des étudiants (cf. sondage 2008-2009 de la vie étudiante), et afin de prioriser l’information pédagogique.

    • Élaboration du Programme d’accès à l’égalité pour les personnes handicapées.

    • Mise en place de la téléphonie IP partout au Collège.

    • Mise en place de 4 midi-découvertes mettant en valeur des passions du personnel.

    • Conférence de M. Serge Marquis : Travail, sens et plaisir, et si c’était possible.

    • Collations gratuites pour les étudiants lors des fins de sessions.

    • Déploiement de plusieurs activités socioculturelles (journée de la pomme, Halloween, prévention de la toxicomanie, semaine environnementale, clubs étudiants…).

    • Mise en place d’une Clinique jeunesse avec la présence d’un médecin au Collège et augmentation du temps d’intervention d’infimière.

  • 8l e s o r i e n T a T i o n s d u P L A N S T R A T É G I Q U E

    ORIENTATION 3 Exercer pleinement notre leadership auprès du milieu régional

    • Développement du site Internet accessible aux personnes handicapées.

    • Soutien de plusieurs entreprises dans le cadre du programme d’appui aux entreprises manufacturières du MDEIE.

    • Adaptation de l’offre de formation aux besoins des entreprises en récession, notamment en leur faisant connaître les différentes subventions disponibles (pacte pour l’emploi, programme SERRE).

    • Poursuite du programme Gérer efficacement mon entreprise auprès de 10 nouveaux entrepreneurs.

    • Rencontres avec les directions des écoles secondaires afin de raffiner la présentation Réussir au Cégep. Présence soutenue et augmentation du nombre de présentations Réussir au Cégep : 51 groupes en 2008 (1 500 élèves), 63 groupes en 2009 (1 890 élèves).

    • Rencontre de 130 élèves dans le cadre de l’activité Étudiant d’un jour.

    • Développement d’une campagne de notoriété spontanée, en accord avec notre positionnement, en vue des activités suivantes : Portes ouvertes, Rencontres d’information.

    • Obtention de l’autorisation d’offrir le programme de DEC en Soins préhospitaliers d’urgence à la rentrée 2010.

    • Promotion de la formation en Mécanique du bâtiment par des projets dans les écoles secondaires et au sein de la population.

    • Promotion du projet Épargne-études pour sensibiliser les étudiants, les parents et les immigrants à la réalité de la vie économique.

    • Maintien et développement de partenariats avec d’autres collèges, le MICC, Emploi-Québec, le CLD, les chambres de commerce de la région.

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    l e s o r i e n T a T i o n s d u P L A N S T R A T É G I Q U E

    ORIENTATION 4 Assurer le rayonnement du collège sur la scène nationale et internationale

    • Entente signée avec l’Université de LILLE. Rencontre d’intervenants en Suisse pour développer des stages individuels en Techniques d’hygiène dentaire.

    • Démarches pour réaliser des stages en Belgique et à Berlin.

    • Ouverture du restaurant d’application pédagogique Vatel depuis décembre 2009.

    • Stages internationaux des étudiants :

    • Techniques administratives, New York. Découvrir la réalité du monde des affaires à travers New York, la capitale financière et du commerce de détail: visite de magasins de renommée internationale comme Macy’s et Bloomingdale’s, pour leurs techniques en matière d’étalage, visite guidée du magasin à petite surface Henri Bendel et visites guidées de Wall Street et de la Banque fédérale, etc.

    • Culture et création et Arts visuels et médiatiques, Voir et écrire New York. Susciter la créativité et la réflexion dans un milieu international et riche culturellement, être en contact direct avec des artistes visuels et écrivains new-yorkais : visite des galeries de Soho, de la Morgan Library, du Musée d’art moderne, tour guidé portant sur le thème de l’architecture new-yorkaise, prise de photos, création de courtes œuvres littéraires en lien avec la visite, etc.

    • Soins infirmiers, Mali, hôpital Gabriel Touré de Bamako. Vivre un stage dans un contexte d’aide humanitaire, développer une ouverture sur le monde. Stage de 3e année en Soins infirmiers à l’hôpital Gabriel Touré de Bamako dans les départements de médecine interne, chirurgie-traumato, salle d’accouchement, salle d’opération et salle d’urgence dans un contexte professionnel et culturel malien, formation donnée par les étudiantes à l’équipe soignante sur différents thèmes cliniques.

    • Techniques d’hygiène dentaire, stage en santé dentaire publique, Mali. Poursuivre le travail déjà entrepris auprès de jardins d’enfants et d’institutions scolaires du Mali depuis 3 ans, s’ouvrir sur le monde. Sensibiliser les milieux aux problèmes buccodentaires et aux mesures préventives en hygiène dentaire. Formation donnée aux intervenants et éducateurs sur des thèmes généraux en hygiène dentaire.

    • Techniques d’hygiène dentaire, stage en santé dentaire publique, Suisse. Échanger et partager nos différentes façons d’intervenir dans le monde de la santé dentaire publique, établir des partenariats; observation et échanges avec les étudiants du programme d’hygiène dentaire de l’Université de Genève. Stage dans une clinique dentaire mobile avec les enfants ddu milieu scolaire du canton de Neuchâtel.

    • Techniques d’hygiène dentaire, stage en santé dentaire publique, Chisasibi, Baie James. Partir au bout du monde dans notre propre province, découvrir une culture autochtone au Québec, et partager nos compétences et connaissances en tant qu’hygiénistes dentaires : stage avec les hygiénistes dentaires du CSSS du Conseil cri de la Baie James desservant la population crie de Chisasibi.

    • Techniques d’éducation à l’enfance, Ribambelle V, Mali. Aller vivre un stage dans des jardins d’enfants au Mali, s’ouvrir sur le monde, développer notre créativité dans un univers pauvre en ressources matérielles, et apporter nos connaissances et compétences professionnelles. Pratiquer la profession d’éducatrice dans un contexte malien. Vivre des formations d’échange de savoirs, savoir-être et savoir-faire avec les éducatrices maliennes sur le développement de l’enfant et la création de matériel pédagogique.

    • Tous les programmes, stage Tout azimut, Costa Rica. Offrir à tous les étudiants de notre Collège la possibilité de vivre un stage de sensibilisation dans un pays en développement, vivre en famille d’accueil et participer à des activités de travail en lien avec l’environnement : travail avec l’Association de l’aqueduc de San Roque; plantation de bandes riveraines; rénovation d’un stand de promotion pour les écoles et le public en général. Travail de promotion de l’environnement avec le Lycée de San Roque; peinture d’une murale; échanges avec les étudiants sur le thème de la protection de l’environnement.

    • Tous les programmes, Prix Goncourt des Lycéens, France. Représenter le Québec et lire 14 romans en trois semaines pour se préparer à participer à cette grande expérience littéraire annuelle en France.

    Stage en Techniques d’éducation à l’enfance au Mali

    Les étudiants du Cégep de Saint-Hyacinthe représentant le Québec au Prix Goncourt des lycéens 2009.

    De g. à dr. : Sabrina Lord, Elsa Brais-Dussault, Jean-Christophe Thérien, Éliane Boucher et Camille Lamothe-Pénelle. Absente sur la photo : Magalie Cadieux.

  • 10

    Tutorat par les pairs – 43 525 $ Cette mesure que le Cégep de Saint-Hyacinthe expérimente depuis 2000-2001 permet, à des étudiants de différents programmes d’études présentant des risques d’échec, d’être directement aidés par leurs pairs formés à cet effet. Dans le cadre de cette mesure, 3 627 heures ont été effectuées par des étudiants du Collège.

    Cours d’appoint de posologie en Soins infirmiers – 992 $ Le Collège a mis en place des ateliers de formation à l’intention des étudiantes du programme de Soins infirmiers présentant des difficultés particulières pour tout l’aspect relié à la posologie.

    Ateliers de mise en forme en mathématiques – 9 223 $Des sessions de formation ont été données en début de trimestre à des étudiants présentant des faiblesses majeures en mathématiques.

    Conférences – 4 500 $ Plusieurs conférenciers, dont certains prestigieux, ont été invités au Collège afin de renforcer les apprentissages des étudiants dans des secteurs particuliers de leur future profession. Ces rencontres ont ainsi permis aux étudiants de donner encore plus de sens à leur formation.

    Ateliers d’aide à la réussite – 3 500 $ Le Collège a organisé différents ateliers s’adressant à ses étudiants et portant sur les thématiques suivantes : l’organisation du temps, la prise de notes, la mémoire et la préparation aux examens.

    Attribution de bourses et autres activités de renforcement – 1 500 $ Le Collège a remis de nombreuses bourses de persévérance et organisé différentes activités de renforcement des apprentissages, comme des visites en industrie et de lieux culturels.

    Centre d’aide en français – 42 923 $ Fonctionnement du Centre d’aide en français pour assister les élèves du Collège qui présentent des difficultés dans la maîtrise de la langue écrite.

    Mesures d’accompagnement – 15 200 $ Une bonne partie du travail des conseillères en orientation et en information scolaire et professionnelle du Collège a été consacrée à l’accompagnement d’étudiants désirant s’orienter vers des carrières scientifiques et technologiques. Ces conseillères ont pu identifier avec eux un projet professionnel et un parcours y menant.

    Micro-stages – 1 420 $ La tenue de micro stages, essentiellement des stages d’une journée supervisés par des spécialistes d’une discipline scientifique, a favorisé, chez des étudiants du programme de Sciences de la nature, motivation et persévérance dans ce programme. Ces stages se déroulaient dans des lieux aussi divers que le Centre de recherche de l’Hôpital Sainte-Justine, la Faculté de médecine vétérinaire de l’Université de Montréal, Biovet, etc.

    Conférences – 1 500 $ Tenue de conférences au Collège visant à faire la promotion des carrières scientifiques et technologiques.

    Bourses en sciences – 800 $ Dans le but de valoriser les carrières scientifiques, le Collège a remis des bourses d’études pour souligner le mérite scolaire et la persévérance à des étudiants du programme de Sciences de la nature.

    Projet de recherche – 27 000 $ Cinq étudiants en sciences ont directement participé à un projet de recherche que le Collège a obtenu par l’entremise de son centre de transfert technologique en textile, le Groupe CTT. Leur participation a consisté en une recension exhaustive d’écrits scientifiques et technologiques en lien avec le projet en cours de préparation, ainsi qu’à diverses expérimentations et séances de conceptualisation. Ces stages avaient pour but, entre autres, de susciter de nouvelles vocations de chercheurs parmi les étudiants, de les sensibiliser à l’importance de poursuivre une carrière scientifique, et de leur donner le goût de la recherche scientifique et technologique.

    N.B. Le document complet incluant toutes les mesures liées au Service de la recherche et du soutien à l’enseignement et à l’apprentissage est disponible sur le site Internet du Collège : dans la section «Tout pour l’étudiant ».

    p l a n i n s T i T u T i o n n e l d e r É u s s i T e

    Principales mesures mises en place en 2009-2010

    Activités réalisées et sommes consacrées aux programmes qui mènent à des carrières scientifiques et technologiques (faits saillants)

  • 11

    T a b l e a u d ’ H o n n e u r d e s É T u d i a n T s

    Remise des diplômes5e Cérémonie de remise des diplômes du Cégep de Saint-Hyacinthe

    Pas moins de 248 finissants de la promotion 2008-2009 sont venus célébrer leur réussite le 7 novembre 2009 en compagnie de leurs parents et amis. Dignitaires, professeurs et membres du personnel étaient également au nombre des personnes venues souligner les années d’effort et de détermination auxquelles se sont soumis les diplômés tout au long de leur formation collégiale.

    Les Lauriers29e Cérémonie de remise des bourses d’excellence – Lauriers 2010

    Les finissants du Cégep de Saint-Hyacinthe de la promotion 2010 ont célébré leur réussite le jeudi 20 mai dernier. À cette occasion, pas moins de 36 Lauriers d’or et d’argent accompagnés de bourses ont été remis à des finissants. Ainsi, dans chacun des programmes de l’enseignement régulier de même que de la formation continue, des bourses et des Lauriers ont été remis à ceux qui ont obtenu le meilleur rendement scolaire durant leurs études au Cégep de Saint-Hyacinthe.

    De plus, d’autres Lauriers et bourses spéciales ont été décernés pour l’engagement dans les activités sportives parascolaires, pour la participation aux activités socioculturelles dans la communauté collégiale, pour la réalisation personnelle à l’étranger et pour la qualité du français. Ce fut également l’occasion de remettre des prix des plus prestigieux, soit le Prix de la Technopole agroalimentaire, la Médaille académique du Gouverneur général, et, bien sûr, les bourses Excellence par excellence.

    La réalisation des Lauriers 2010 a été rendue possible grâce à la générosité de nombreux donateurs et de la Fondation du Cégep de Saint-Hyacinthe.

    BOURSES DE RENDEMENT SCOLAIREIan Delage-TétreaultRebecca MathieuMagalie CadieuxElody AsselinMorane Côté CroteauJulie-Ann L. BlainStéphanie VilleneuveVéronique LamoureuxNancy ProulxMaximilien HomsyJosée MichaudJessie GrandmontDaphné St-OngeKrissy GrazMélanie CôtéChristine LavalléeSarah-Michelle BrouilletteAudrey LemaireVickie RousselJessica P.-BretonCharlotte GaillardStéphanie LecompteNicolas Lussier LapointeTimothé Roy-BouchardKatherine Lussier

    Martine B.-FalluJosiane CadieuxFrancis DionAmélie MorinJérémie Morin-PicardGregory A. LussierSamuel TanguayGeneviève PeintreMaxim GagnéMarie-Ève SansfaçonPierre-Louis Renaud

    BOURSES D’ENGAGEMENTAudrey LemaireMarc-Antoine RicardLaurie Fréchette-ViensCatherine SalvasNalton Marku

    BOURSES SPÉCIALESJaëlle ThériaultSarah-Jane Paul-HusJoëlle PoupartLaurie Fréchette-ViensCatherine SalvasMorane Côté Croteau

    Les finissantes du Cégep de Saint-Hyacinthe obtiennent une 1re place à l’Examen de l’Ordre des Infirmières et des Infirmiers du Québec (automne 2009).

    Le taux de réussite des candidates représentant notre Collège a été de 100 % comparativement au taux de réussite général de la province qui a été de 82,4 %.

  • 12T a b l e a u d ’ H o n n e u r d e s É T u d i a n T s

    De gauche à droite : Véronique Blain, directrice des communications et des affaires corporatives; Mathieu Dumont, représentant du jury; Émile Schneider Vanier et Dominic Gildener, récipiendaires du 1er prix; et Anne Lemieux, responsable du concours Cégeps en spectacle au Cégep de Saint-Hyacinthe.

    De gauche à droite : Laurie Fréchette-Viens et Catherine Domingue, gagnantes du premier prix; Yvon Beaudoin, enseignant; Jonathan Graveline, gagnant du premier prix; et Geneviève Despars, représentante du Service à la vie étudiante.

    Concours Science, on tourne ! Le Cégep de Saint-Hyacinthe relève le défi 2010

    La finale locale de la 18e édition du concours Science, on tourne ! s’est déroulée le 15 avril dernier au Cégep de Saint-Hyacinthe. Trois équipes d’étudiants (catégorie « Professionnels ») ont tenté de construire un véhicule autonome qui devait effectuer le plus grand nombre de tours sur une piste circulaire en utilisant de l’énergie éolienne.

    Catherine Domingue (Saint-Hyacinthe), Laurie Fréchette-Viens (Saint-Hyacinthe) et Jonathan Graveline (Saint-Hyacinthe), étudiants en Sciences de la nature, ont remporté le premier prix de cette finale locale. Ils ont représenté le Cégep de Saint Hyacinthe le 1er mai lors de la grande finale nationale au Cégep de la Gaspésie et des Îles.

    Le deuxième prix a été remporté par Benjamin Grimes (Saint-Bruno) et Patrick Leclerc (Otterburn Park), étudiants en Sciences de la nature. Quant au troisième prix, il a été remis à Simon Bourret (Saint-Hyacinthe), Samuel Bruyninx (Saint-Jean-Baptiste) et Katia Lamer (Saint-Dominique), des étudiants aussi inscrits au programme Sciences de la nature.

    Cégeps en spectacle – Finale localeDeux étudiants en Interprétation théâtrale remportent le 1er prix

    Le samedi 30 janvier dernier avait lieu la finale locale du concours Cégeps en spectacle au Cégep de Saint-Hyacinthe. C’est devant près de 600 personnes présentes à la salle Léon-Ringuet du Cégep de Saint-Hyacinthe que les 19 participants ont pu démontrer leur savoir-faire artistique.

    Dominic Gildener (Sutton) et Émile Schneider Vanier (Shefford), étudiants en Interprétation théâtrale, ont remporté les honneurs de cette finale locale. Le duo s’est retrouvé de nouveau sur les planches le 20 mars dernier lors de la finale régionale qui s’est déroulée au Cégep de Granby Haute-Yamaska.

    Cette finale locale a aussi confirmé le talent de Dominic Roy (Belœil), étudiant en Sciences humaines (2e prix).

    Enfin, c’est Francis Lemieux (Mont-Saint-Hilaire), étudiant en Arts et lettres, qui a reçu le 3e prix.

  • 13

    T A B L E A U D ’ H O N N E U R D E S É T U D I A N T S

    Bourses d’admission au Cégep (Fondation)

    Alex Brodeur - Sciences humainesGeneviève Bérubé - Sciences humainesMaude Rochefort-Beaudoin - Sciences de la natureMyriam Caouette - Sciences de la natureAudrey-Ann Turcot-Brochu - Sciences humainesMarie-Pier Dion - Sciences humainesLéa Palardy - Sciences de la nature

    Bourse Jeunesse Raymond-Blais

    Valérie Turcotte - Techniques d’hygiène dentaire

    Bourses CMA

    Caroline Drolet - Techniques de comptabilité et de gestionFrancis Dion - Techniques de comptabilité et de gestion

    Bourses du Millénaire

    Camille Robillard - Théâtre ProductionCatherine Salvas - Sciences humainesMarjolaine Morasse - Interprétation théâtrale

    Bourses de persévérance

    Maud Martel - Techniques de santé animale Nalton Marku - Techniques d’hygiène dentaire Joannie Houle - Sciences humaines (profil gestion) Diane Milot - Gestion du tourisme et de l’hôtellerie internationale (Vatel Québec)

    Bourses Cintech agroalimentaire

    Offertes à des étudiants de Techniques de diététique :Roxanne Plamondon - 1re année (encouragement) Amélie Robert - 2e année (persévérance)Daphné St-Onge - 3e année (réussite)

    Bourse de la Société des Technologues en Nutrition

    Joëlle Poupart - Techniques de diététique, 3e année

    Concours « Marianne Muller Award 2009 » organisé par Eurhodip

    Nancy Proulx et Xavier Reinauld, finalistes de Vatel Québec

    Prix – Techniques d’hygiène dentaire

    Nadera Zenati - Excellence pour le professionnalismeMarilyn Trudeau - Excellence dans la maîtrise des techniques de travailAudrey Anne Carpentier - Meilleure performance pour la communication auprès des clientsJoanie Dufour - Participation aux stands d’information lors du Mois de la santé dentaire

    Prix – Sciences de la nature

    Marc-Olivier Lessard (1er prix local), Concours de Mathématiques de l’AMC Hubert Courteau-Godmaire (1er prix local) Concours de Mathématiques de l’AMQ Emeri Allard, Amélie Ballabey, Maxime Tétreault, Olivier Gagnon, Meilleures présentations des microstages en microbiologie Pier-Anthony Guimond -1er prix ; Pier-Sébastien Laroche - 2e prix ; François-Xavier Caya, Marlène Dupuis et Geneviève Tremblay - 3e prix (triple égalité), Concours de chimie de l’ICCLaurie Fréchette-Viens et Geneviève Tremblay, Bourse du sarrau blanc

    Prix – Semaine de la promotion du comportement professionnel

    Prix « Mérite » - Automne 2009

    Emmanuel Laramée - Gestion de commerces, 2e année Yannick D. Dolan - Comptabilité et gestion, 1re année

    Prix « Mérite » - Hiver 2010

    Hubert Martin - Gestion de commerces, 2e année Samuel Vanloo - Comptabilité et gestion, 1re année

    Prix – Place à la critique

    Éliane Prégent, Prix au niveau collégial - critique d’art au collégialMarie-Hélène Cloutier, Prix Création littéraire au collégial

    Autres distinctions et bourses

    De gauche à droite : Joannie Houle, Nalton Marku, Diane Milot et Maud Martel, les quatre récipiendaires des bourses de la persévérance scolaire remises au Cégep de Saint-Hyacinthe.

  • 14T a b l e a u d ’ H o n n e u r d e s É T u d i a n T s

    Exposition intercollégiale d’Arts plastiques - sélection locale des œuvres des étudiants suivants pour l’exposition finale :

    Rémi Bertrand - Théâtre ProductionJules Deslandes - Arts et lettres, Arts visuels et médiatiques Katie Messier - Théâtre ProductionÉliane Prégent - Arts et lettres, Arts visuels et médiatiquesHansé G. Théberge - Théâtre Production

    Concours littéraire Critère

    Les textes de trois étudiants ont été sélectionnés pour représenter le Cégep au niveau provincial :Maxime Cayer - Arts et lettres, Culture et créationPhilippe Girard - Sciences humainesÉlizabeth Gagné Gauthier - Arts et lettres, Culture et création

    Concours du recueil de poésie intercollégial Pour l’instant

    Les trois étudiants suivants ont vu leur œuvre publiée dans le recueil de poésie :Joël Paradis-Lavallée - Arts et lettres, Culture et créationAlexandre Amiot - Sciences humainesAlain Coderre - Arts et lettres, Cinéma

    Marathon d’écriture intercollégial

    Six étudiants ont été choisis pour participer au Marathon d’écriture :Benjamin Bienvenue-Déziel - Interprétation théâtraleSébastien Jeannotte - Théâtre ProductionKatie Messier - Théâtre ProductionCaroline Gagné - Arts et lettres, Culture et créationPierre-Alexandre Deraspe - Interprétation théâtraleMélissa-Amély Provost - Théâtre Production

    Concours Chapeau les filles !

    Émilie-Jade Fredette - Technologie de la Mécanique du bâtiment

    Bourse Sports-Études

    Philippe Gaumond, étudiant en Techniques de diététique (badminton)

    Hauts faits sportifs :

    Badminton AA Mixte (entraîneurs : François Vincent et Mathieu St-Onge)Compétition par équipe : • Équipe championne de la région du Centre du Québec (bannière) • Équipe championne de la Conférence Nord-Est du Québec (bannière)Compétition individuelle aux championnats collégiaux : • Double féminin : Caroline Beauregard et Sabrina Pelletier, médaille or (bannière) • Double masculin : Philippe Gaumond et Andrew Malcolm, médaille or (bannière)

    Basket-ball A masculin (entraîneur : Marc-André Richer) • Finaliste au championnat de la conférence Sud-Ouest du Québec (1re année d’existence de l’équipe) • Nommé dans l’équipe d’étoiles : Khamis Al-Jubouri (bannière)

    Basket-ball AA masculin (entraîneurs : Guylain Lapointe et Steeve Lussier) • Bannière de l’éthique sportive • Nommé dans l’équipe d’étoiles : Maxime L’Italien (bannière)

    Cheerleaders mixte (entraîneure : Joanie Desrochers) • 3e position au Championnat provincial

    Natation AA mixteChampionnats collégiaux • Bruno Gadbois - 50 m brasse division 2 - médaille d’or • Gabrielle Gingras - 50 m papillon division 2 - médaille d’argent

    D’autres bourses ont également été remises dans le cadre de différents programmes.Émilie-Jade Fredette, récipiendaire d’une bourse Chapeau, les filles !

    Équipe de badminton AA

  • 15

    T a b l e a u d ’ H o n n e u r d u p e r s o n n e l

    Programme de reconnaissance envers le personnel du CégepLe 14 janvier dernier, on soulignait la participation de 28 personnes au développement du Cégep : certaines prenaient leur retraite, et d’autres fêtaient leurs 20, 25 ou 30 ans de service dans notre institution. Dans une ambiance chaleureuse, M. Daniel Bolduc, enseignant d’Arts et lettres, a accepté d’animer cette Journée de reconnaissance envers le personnel. Près de cent cinquante personnes s’étaient réunies à la salle Anne-Hébert où humour et anecdotes étaient au rendez-vous lors des témoignages rendus, par des collègues de travail, aux retraités de l’année 2009.

    Cette activité est le fruit d’une collaboration entre le Comité de reconnaissance envers le personnel et le Service des communications et des affaires corporatives, et s’inscrit dans les orientations énoncées par le Cégep dans sa Politique de reconnaissance envers le personnel.

    Merci et félicitations à tous ces pionniers!

    20 ansDe gauche à droite, entourés de Nathalie Gaulin, directrice du Service des ressources humaines,

    et de Roger Sylvestre, directeur général : Jacqueline Chaput, agente d’administration à la Direction générale; Marek Weltrowski, enseignant de chimie; Serge Larose, enseignant d’anthropologie; Anne-Marie Aubin, enseignante

    d’Arts et lettres; Sophie Brodeur, enseignante de Techniques administratives; Sylvie Fontaine, enseignante d’éducation physique; Marie-France Belzile, enseignante de Techniques administratives.

    Retraités 2009De gauche à droite, assis, entourés de Nathalie Gaulin, directrice du Service des ressources humaines, et de Roger Sylvestre, directeur général : Françoise Cadieux, enseignante d’anglais; Diane Lanoie, secrétaire à la Direction des études et de la vie étudiante; Gervaise Beauregard, en-seignante de Soins infirmiers; Dino Di Giacomo, enseignant de Techniques administratives; Debout : Louise Dubé, agente d’administration à la Direc-tion générale; Diane Simoneau, enseignante d’Arts et lettres; Gilles Paiement, enseignant de Techniques de l’informatique; Guy Demers, enseignant de Techniques d’hygiène dentaire; Diane Ouimet, enseignante de Théâtre; Marie Lapierre, agente de bureau au Centre des médias; Cécile Bossé, enseignante de biologie. Absents sur la photo : Fernand Beaudet, enseignant de mathématiques; Monick Lavoie, agente de bureau à la Direction des études et de la vie étudiante; Maria-Paula Monteiro, enseignante d’anglais.

    25 ansDe gauche à droite, entourées de Nathalie Gaulin, directrice du Service des ressources humaines, et de Roger Sylvestre, directeur général : Ginette Morin, directrice adjointe, Organisation et cheminement scolaires, et allocation de la tâche (DÉVÉ); Jeanne Bouchard, conseillère pédagogique à la Formation continue; Suzanne Turmel, enseignante de Techniques d’hygiène dentaire; Nicole Forand, agente de bureau, Organisation et cheminement scolaires; Absents sur la photo : Gilles Beaulieu, enseignant de Technologie de la mécanique du bâtiment; Jacques L’Heureux, technicien à la Clinique d’hygiène dentaire.

    30 ans Josée Guertin, agente de bureau au Service de la recherche et de soutien à l’enseignement et à l’apprentissage, entourée de Nathalie Gaulin, directrice du Service des ressources humaines, et de Roger Sylvestre, directeur général.

  • 16T a b l e a u d ’ H o n n e u r d u p e r s o n n e l

    Le département de Techniques d’éducation à l’enfance reçoit un Prix Distinction-FamillePour son initiative qui vient en aide aux familles éprouvant des besoins particuliers, le département de Techniques d’éducation à l’enfance du Cégep a reçu le Prix Distinction-Famille (catégorie institution publique) créé par la MRC des Maskoutains.

    L’aspect novateur de ce projet primé, réalisé en partenariat avec le Centre jeunesse de la Montérégie, réside dans le fait que l’aide et le soutien sont proposés simultanément aux parents et à leurs enfants.

    Avec ce projet, les étudiantes de Techniques d’éducation à l’enfance enrichissent les apprentissages. D’autres étudiants des programmes du Cégep y apportent aussi leur expertise, soit les étudiants de Techniques de diététique et de Techniques d’hygiène dentaire.

    Autres distinctions• Mérites professoraux décernés par le Service de la formation continue à

    - Joanne Vincent, enseignante en Bureautique et comptabilité

    - François Goyette, enseignant en Techniques ambulancières (recrue)

    • Mention d’honneur de l’AQPC remise pour notre Collège à Patricia Lanoie-Brien et Dominique Poirier, enseignantes de Techniques de santé animale, pour le projet Les animaux des jeunes de la rue.

    • Isabelle d’Amours, enseignante d’Arts et lettres – Cinéma, a réalisé son premier long-métrage Les mots gelés qui a été présenté sur la scène montréalaise.

    • André Campeau, enseignant d’anthropologie, a publié un article dans la revue scientifique Anthropologie et sociétés intitulé « Espace public et expérience québécoise au Canada : contribution à l’anthropologie d’une citoyenneté hétérogène ».

    • Micheline Carter, enseignante de Techniques d’hygiène dentaire, a organisé une activité de perfectionnement à l’intention des hygiénistes dentaires de la région.

    • Huguette Thibeault, enseignante de biologie, a écrit des articles pédagogiques dans la revue Spectre de l’Association pour la promotion de la science et de la technologie du Québec (APSQ).

    En présence de Stéphane Brennan, président du Conseil d’administration du Cégep, Lise Tétreau, enseignante en Techniques d’éducation à l’enfance (deuxième à gauche), reçoit le prix Distinction Famille au nom du département de Techniques d’éducation à l’enfance.

  • 17

    s T a T i s T i Q u e s - r e s s o u r C e s H u m a i n e s

    La Politique de gestion des ressources humaines énonce les intentions et les objectifs généraux que le Cégep entend privilégier dans sa gestion des personnes. Elle indique les valeurs et principes préconisés dans notre milieu. Voici quelques éléments qui méritent d’être soulignés :

    • Un sondage a été réalisé auprès du personnel en avril 2010 portant sur le milieu de vie. 212 personnes sur les 627 qui ont été sollicitées ont répondu au sondage, soit 33,8 %. Le sondage a notamment mis en lumière les forces suivantes :

    - la fierté du personnel à l’égard de son travail et des réalisations du Collège; - l’accueil fait au nouveau personnel; - la qualité des lieux de travail et des infrastructures; - le traitement équitable des personnes.

    Par ailleurs, les résultats ont aussi permis d’identifier des points à améliorer, soit :

    - l’esprit d’équipe; - la perception des employés à l’égard de la direction concernant l’écoute, la consultation, les communications, la transparence et la gestion participative; - la clarification des rôles et des responsabilités des individus et des instances.

    Un plan d’action sera élaboré au cours de l’année 2010-2011 sous la responsabilité du Comité de pilotage relatif au milieu de vie du personnel.

    • Plus de 110 processus de sélection ont été réalisés au cours de l’année et plus de 125 nouvelles personnes se sont jointes à l’équipe du Cégep.

    • Diverses pratiques ont été mises en place afin d’augmenter l’efficience des processus de recrutement, de présélection et de sélection, et l’image professionnelle du Service des ressources humaines. Plusieurs outils de sélection ont également été élaborés ou revus.

    • Le Comité de planification du maintien des services en cas de pandémie a élaboré le Plan particulier d’intervention en cas de pandémie d’influenza. Ce plan prévoyait notamment la mise en place de plus d’une vingtaine de mesures afin d’offrir un environnement permettant la limitation du virus, de sensibiliser le personnel, et la population étudiante à des mesures d’hygiène personnelle, et d’informer ces derniers à l’égard de la pandémie. L’ensemble des mesures mises en place a nécessité des investissements importants de la part du Collège, soit plus de 100 000 $. Un bilan des actions mises en place dans le cadre du Plan particulier d’intervention en cas de pandémie d’influenza a été réalisé et s’est avéré fort positif. D’ailleurs, il a été décidé que certaines mesures continueront de s’appliquer malgré la fin de la période.

    • Plusieurs activités de reconnaissance ont eu lieu :

    - l’activité de la rentrée (environ 150 participants); - le party de Noël (environ 175 participants); - une conférence de M. Serge Marquis : Travail, sens et plaisir, et si c’était possible (environ 60 participants); - l’activité de reconnaissance pour les personnes ayant 20, 25 et 30 ans de service et les personnes retraitées (environ 150 participants) où 14 personnes retraitées et 14 personnes ayant cumulé le nombre d’années de service requis ont été honorées; - 4 midi-découvertes sur différents sujets mettant en vedette les passions de quelques membres du personnel. - la projection du film Les mots gelés d’Isabelle D’Amours, enseignante au Cégep; - l’activité de la cabane à sucre (98 participants); - l’activité de fin d’année (environ 150 participants).

    • Le Programme d’accès à l’égalité pour les personnes handicapées a été élaboré et acheminé à la Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse pour approbation.

    • Le dépliant promotionnel du Programme d’aide aux employés a été révisé et distribué au personnel admissible durant la session d’hiver 2010. De plus, le Collège a augmenté de 3 à 4 le nombre de consultations gratuites auxquelles a droit une personne.

    • Plus de 200 personnes ont participé aux formations offertes pour la transition vers Office 2007.

    POLITIQUE DE GESTION DES RESSOURCES HUMAINES

    Enseignants : 94 (74 %)Professionnels : 8 (6,3 %)Personnel de soutien : 22 (17,3 %)Cadres : 3 (2,4 %)TOTAL : 127

    Nouvelles personnes embauchées au Collègepour l’année 2009-2010

    Enseignants : 118 (47 %)Personnel de soutien : 90 (36 %)Cadres : 21 (8 %)Professionnels : 23 (9 %)TOTAL : 252

    Enseignants au secteur régulier: 373 (42 %)Enseignants à la formation continue : 124 (14 %)Personnel de soutien : 128 (14 %)Professionnels : 38 (4 %)Cadres : 25 (3 %)Personnel non syndiqué : 139 (16 %)Salariés élèves : 60 (7 %)TOTAL : 887

    Nombre de personnes à l’emploi du Cégep(à un moment ou l’autre de l’année 2009-2010

    incluant le personnel non syndiqué et les salariés élèves)Répartition du personnel*

    Nombre de nouvelles personnes embauchées au Collège en 2009-2010

    Nombre de personnes ayant suivi une formation en 2009-2010

    * Il s’agit du nombre de personnes différentes ayant occupé un emploi au Collège au cours de l’année

  • 18

    ENSEIGNEMENT RÉGULIER

    Répartitiondelaclientèleétudiantepourl’année2009-2010

    Évolutiondelaclientèleétudiantede2004à2009

    FORMATION CONTINUE

    Répartitiondelaclientèleétudiantepourl’année2009-2010

    s T a T i s T i Q u e s - C l i e n T è l e É T u d i a n T e

    Formation préuniversitaire :Hommes : 836 (24 %)Femmes : 1129 (32,3 %)Formation technique :Hommes : 328 (9,4 %)Femmes : 1096 (31,4 %)Temps partiel et autorisationd’études hors établissement :Hommes : 54 (1,5 %)Femmes : 48 (1,4 %)

    Total : 3491 (100 %)

    Répartition de la clientèle étudiantepour l’année 2009-2010Enseignement régulier

    A-09A-04 A-05Source : GAP (SRIC) - GPC 0809

    A-06

    3491

    2809 2823 2855

    A-07

    2970

    A-08

    3251

    Évolution de la clientèle de 2004 à 2009Enseignement régulier

    2000

    2400

    2800

    3200

    3600

    4000

    Répartition de la clientèle étudiante pour l’année 2009-2010Formation continue

    Formation temps plein – créditable 233 (4,2 %)

    Formation temps plein – non créditable 208 (3,7 %)

    Formation à temps partiel – non créditable 2684 (48,3 %)

    Synor 2283 (41,1 %)

    Autre 152 (2,7 %)

    TOTAL : 5560

  • 19

    s T a T i s T i Q u e s - r É u s s i T e s C o l a i r e

    Tauxderéussitedescoursaupremiertrimestre

    Source : PSEP - TOTAL, requête 2597084 – 21 octobre 2010

    Tauxderéinscriptionautroisièmetrimestre,dansunmêmecollège,toutprogramme

    Attention : les étudiants inscrits hors programme des cohortes d’automne ne sont pas pris en compte dans les statistiques de

    réinscription au troisième trimestre.

    Tauxderéussitedel’épreuveuniformeenlangue

    20092005 2006Année (Cohorte)

    Source : PSEP - TOTAL, requête 2597084 – 21 octobre 2010

    2007 2008

    80

    100Cégep de Saint-HyacintheRéseau public

    Taux de réussite moyen au 1er trimestre de tousles étudiants inscrits au Cégep de Saint-Hyacinthe

    60

    2007 200820062005

    Cégep de Saint-HyacintheRéseau public

    60

    70

    80

    90

    2004-2005

    2005-2006

    Année (Cohorte)

    2006-2007

    2007-2008

    2008-2009

    75

    79

    83

    87

    91

    95Cégep de Saint-HyacintheRéseau public

    (Tableau i5 PSEP, requête (2550731))

    2003 2004 2005 200645

    50

    55

    60

    65

    70

    75

    Taux de diplomation TCTP après 3 ans - Cégep de Saint-HyacintheTaux de diplomation TCTP après 3 ans - réseau publicTaux de diplomation TCTP après 4 ans - Cégep de Saint-HyacintheTaux de diplomation TCTP après 4 ans - réseau public

    Taux de diplomation TCTP après 3 ans et après 4 ans peu importe le collège ou le programme - PROGRAMMES PRÉUNIVERSITAIRES - population A+B,

    en comparaison avec le Réseau public

    (Tableau i5 PSEP, requête (2550732))

    2003 2004 2005200245

    50

    55

    60

    65

    70

    75

    Taux de diplomation TCTP après 4 ans - Cégep de Saint-HyacintheTaux de diplomation TCTP après 4 ans - réseau publicTaux de diplomation TCTP après 5 ans - Cégep de Saint-HyacintheTaux de diplomation TCTP après 5 ans - réseau public

    Taux de diplomation TCTP après 4 ans et après 5 ans peu importe le collège et le programme - PROGRAMMES TECHNIQUES - population A+B, en comparaison avec le Réseau public

    TauxdediplomationTCTPaprès3ansetaprès4anspeuimportelecollègeouleprogramme-PROGRAMMESPRÉUNIVERSITAIRES-

    populationA+B,encomparaisonavecleréseaupublic

    TauxdediplomationTCTPaprès4ansetaprès5anspeuimportelecollègeetleprogramme-PROGRAMMESTECHNIQUES-

    populationA+B,encomparaisonavecleréseaupublic

  • 20l e s o r G a n i s m e s p a r T e n a i r e s d u C o l l è G e

    Cintech agroalimentaire travaille avec les entreprises de transformation agroalimentaire depuis dix-sept ans. Son équipe d’une trentaine de professionnels aide les entreprises, petites, moyennes ou grandes, à trouver des façons efficaces de travailler ou des solutions à leurs problèmes, à s’améliorer ou à innover. Agriculteurs, restaurateurs, transformateurs existants ou en devenir peuvent bénéficier des services que l’organisme offre. Cintech est en mesure d’assister les industriels qui viennent le consulter parce qu’ils veulent se démarquer sur le marché. Cintech les conseille, entre autres, sur les défis techniques et scientifiques liés au développement de produits, sur l’adaptation aux lois et règlements, et sur les attentes du consommateur. Bref, tout ce qui va permettre à l’entreprise d’offrir un produit performant sur le marché. De plus, Cintech agroalimentaire bénéficie de laboratoires et d’infrastructures sur place. Rapidité d’exécution et confidentialité garanties.

    Pour en savoir plus : www.cintech-aa.qc.ca

    Dynamique, polyvalent et au service de l’industrie depuis plus de 20 ans, le Groupe CTT joue un rôle de premier plan dans le développement des entreprises textiles, géosynthétiques et paratextiles canadiennes, en ajoutant de la valeur à leur modèle d’affaires. Offrant une large gamme de services techniques, commerciaux et d’information, le Groupe CTT s’associe aux industriels dans leurs projets d’innovation et les assiste dans le développement de nouveaux produits ou à la conquête de nouveaux créneaux de marchés, ici ou ailleurs sur la planète. Le cœur de la mission du Groupe CTT est de promouvoir le développement et de stimuler le progrès technologique des entreprises œuvrant dans les secteurs textiles et paratextiles; son rôle est d’aider l’industrie à se positionner judicieusement dans la nouvelle économie textile.

    Pour en savoir plus : www.gcttg.com

    Créée en 1986, la Fondation a actualisé, au cours de la dernière année, sa mission qui est de « soutenir financièrement les étudiants et leurs projets de réussite, et ce, en appui aux grandes orientations du Cégep ». De plus, la Fondation s’est donné comme vision d’« Être partenaire de la réussite des étudiants ». Les membres du Conseil d’administration ont également revu la structure et les rôles du Conseil, et ont approuvé un Plan d’action pour 2010-2015.

    Sur le plan des opérations, la Fondation a réalisé diverses activités de financement afin d’assurer les entrées de fonds adéquates et de les redistribuer aux étudiants. C’est ainsi qu’elle a pu allouer tout près de 65 000 $ que ce soit comme aide aux étudiants en difficultés financières par le projet Partage, comme contribution aux étudiants pour des stages à l’étranger, comme reconnaissance de la réussite et de l’excellence avec les bourses Les Lauriers, comme bourses octroyées à des élèves de l’ordre secondaire faisant leur entrée au Cégep et, enfin, comme support à des projets spéciaux.

    En lien avec la volonté du Conseil d’administration de mieux faire connaître la Fondation, une nouvelle activité de promotion a été réalisée en fin d’année scolaire afin de souligner les gestes posés par la Fondation durant la présente année.

    Avec le travail accompli, la Fondation s’est donné des outils pour façonner son avenir, celui des étudiants, de ses membres et, conséquemment, de l’ensemble de sa région.

    Pour en savoir plus :

    http://www.cegepsth.qc.ca/portal/page/portal/accueil/fondation_du_cegep

  • 21

    r a p p o r T F i n a n C i e r a u 3 0 J u i n 2 0 1 0

    BILANFONDS DES INVESTISSEMENTS

    ACTIF 2009-2010 2008-20092007-2008

    (après analyse)2006-2007

    (après analyse) 2006-2007

    Encaisse 229 659 $ 879 296 $ 670 184 $ 943 790 $ 943 790 $

    Avances interfonds 103 213 $ 0 $ 144 316 $ 0 $ 0 $

    Intérêts courus et comptes à recevoir 154 786 $ 106 933 $ 87 918 $ 120 249 $ 120 249 $

    Subvention à recevoir 14 845 964 $

    Autres actifs à court terme 17 650 $ 335 515 $ 15 446 $ 0 $

    Intérêts payés d'avance 520 $ 2 993 $ 16 936 $ 20 258 $ 20 258 $

    Frais reportés liés aux dettes 92 937 $

    Immobilisations 35 150 481 $ 45 200 231 $ 45 121 733 $ 44 604 150 $ 44 604 150 $

    Contrats de location acquisition

    457 819 $ 173 764 $ 6 243 $ 30 249 $ 30 249 $

    Investissement au RISQ 291 690 $ 312 525 $ 333 360 $ 354 195 $ 354 195 $

    ACTIF ToTAl 51 344 719 $ 47 011 257 $ 46 396 136 $ 46 072 891 $ 46 072 891 $

    PASSIF

    Emprunt à court terme 12 500 000 $ 3 224 157 $ 4 032 696 $ 3 326 965 $ 3 326 965 $

    Comptes à payer et frais courus 1 179 159 $ 370 162 $ 60 201 $ 531 414 $ 531 414 $

    Intérêts courus à payer 229 682 $

    Avances interfonds 27 510 $ 0 $ 113 436 $ 113 436 $

    Revenus reportés 3 694 990 $

    Emprunts à long terme 32 232 203 $ 41 501 112 $ 40 470 751 $ 40 487 390 $ 40 487 390 $

    Contrats de location acquisition 474 840 $ 233 753 $ 6 243 $ 30 249 $ 30 249 $

    Solde de fonds 1 033 845 $ 1 654 563 $ 1 826 245 $ 1 583 437 $ 1 583 437 $

    PASSIF eT Solde de FondS 51 344 719 $ 47 011 257 $ 46 396 136 $ 46 072 891 $ 46 072 891 $

    Les états financiers 2009-2010 ont été redressés selon les PCGR en date du 1er juillet 2009. Les états financiers 2009-2010 ont été élaborés en conformité avec les PCGR du secteur public.

  • 22r a p p o r T F i n a n C i e r a u 3 0 J u i n 2 0 1 0

    Résultats financiersFonds de fonctionnement

    ReVenUS 2009-2010 2008-20092007-2008

    (après analyse) 2007-20082006-2007

    (après analyse) 2006-2007

    MELS 32 388 404 $ 30 663 221 $ 28 143 783 $ 28 131 476 $ 27 018 495 $ 26 997 483 $

    Emploi-Québec 710 737 $ 547 918 $ 470 514 $ 470 514 $ 848 700 $ 848 700 $

    Droits insc. et scol. 1 912 507 $ 1 662 278 $ 844 188 $ 844 188 $ 805 877 $ 811 093 $

    Autofinancement 3 602 416 $ 3 209 073 $ 3 804 870 $ 3 804 870 $ 3 583 351 $ 3 583 351 $

    Total revenus 38 614 064 $ 36 082 490 $ 33 263 355 $ 33 251 048 $ 32 256 423 $ 32 240 627 $

    dÉPenSeS

    Masse salariale 30 231 354 $ 28 280 168 $ 26 114 527 $ 26 106 138 $ 25 633 044 $ 25 633 044 $

    Communications 941 527 $ 807 385 $ 761 606 $ 761 606 $ 928 742 $ 928 742 $

    Fournitures et matériel 1 803 419 $ 1 731 219 $ 1 576 950 $ 1 576 950 $ 1 622 636 $ 1 633 078 $

    Services, honoraires et autres 4 550 800 $ 3 226 273 $ 3 145 810 $ 3 145 810 $ 4 460 479 $ 4 465 695 $

    Autres dépenses 50 328 $ 275 967 $ 397 504 $ 397 504 $ 565 674 $ 565 674 $

    Immobilisations 0 $ 793 647 $ 447 000 $ 447 000 $ 64 197 $ 53 755 $

    Total dépenses 37 577 428 $ 35 114 659 $ 32 443 397 $ 32 435 008 $ 33 274 772 $ 33 279 988 $

    Surplus (déficit) 1 036 636 $ 967 831 $ 819 958 $ 816 040 $ (1 018 349 $) (1 039 361 $)

    Solde de fondsFonds de fonctionnement

    Totalenseignement

    régulierFormation

    continue

    Solde de fonds au 30 juin 2009 2 131 124 $ 1 329 236 $ 801 888 $

    Impact de la réforme comptable (186 979 $) (184 516 $) (2 463 $)

    Résultats de l'exercice 2009-2010 1 036 636 $ 858 934 $ 177 702 $

    Transfert au solde de fonds - Immobilisations (414 257 $) (210 636 $) (203 621 $)

    Variation total au solde de fonds 2009-2010 622 379 $ 648 298 $ (25 919 $)

    Solde de fonds au 30 juin 2010 2 566 524 $ 1 793 018 $ 773 506 $

    Fonds affectés 1 065 178 $ 666 070 $ 399 108 $

    Fonds non affectés 1 501 346 $ 1 126 948 $ 374 398 $ Les états financiers 2009-2010 ont été redressés selon les PCGR en date du 1er juillet 2009. Les états financiers 2009-2010 ont été élaborés en conformité avec les PCGR du secteur public.

  • 23

    r É i n V e s T i s s e m e n T p r o V i n C i a l 2 0 0 9 - 2 0 1 0

    Volet 1 - Renouvellement des équipements et travaux de réfection des bâtiments

    Volet 2 - Maintien de la qualité de la formation et de l’accessibilité aux études collégiales

    Projets Solde 08-09Budget

    09-10Dépenses

    09-10Solde 09-10 Commentaires/résultats

    Gradateurs Salle Léon-Ringuet 81 117 $ 209 084 $ 110 058 $ 99 026 $ Installation de gradateurs dans un laboratoire (la salle Léon-Ringuet). Impact : amélioration de la qualité et de la versatilité de l'éclairage.

    Ressources pour la mise en œuvre du plan de communication

    43 060 $ 30 000 $ 30 000 $ 0 $ Promotion des programmes en difficulté du Cégep. Impact : accroissement de la clientèle du Cégep.

    Ressources pour le soutien aux stages à l'étranger 50 000 $ 50 000 $ 50 000 $ 0 $ Soutenir les stages à l'international. Impact : maintien du nombre de stages à l'étranger.

    Licences Autocad pour le département de mécanique du bâtiment

    1 268 $ 1 269 $ 1 269 $ (0 $) Achat de licences. Impact : maintenir la qualité (mise à jour) de la formation dispensée.

    Évaluation des enseignants qui ont été suivis en 2009-2010 40 500 $ 41 362 $ 41 362 $ 0 $ Impact : maintien et amélioration de la qualité de l'enseignement (formation).

    Conseiller pédagogique au Centre des médias 79 266 $ 78 266 $ 77 560 $ 706 $ Impact : maintien et amélioration de la qualité de l'enseignement (formation).

    Conseiller d'orientation 79 266 $ 69 333 $ 67 871 $ 1 462 $ Impact : maintien de la qualité et accessibilité aux études collégiales par une meilleure connaissance de soi des étudiants.

    Nouveau contremaître d'entretien spécialisé à l'entretien 65 500 $ 33 500 $ 33 500 $ 0 $ Ajout de ressources dans le cadre des travaux de réfection. Impact : maintenir et améliorer les lieux de formation.

    Licences Microsoft Novel Anti-virus, Help desk, Anti-pourriels

    42 500 $ 38 645 $ 37 968 $ 677 $ Impact : maintien de la qualité de la formation par une gestion rigoureuse des réseaux informatiques.

    ToTAl VoleT 2 482 476 $ 551 459 $ 449 587 $ 101 871 $ Rafraîchissement des bureaux des enseignants et des classes

    50 197 $ 34 843 $ 34 843 $ 0 $ Impact : amélioration de la qualité des lieux d'enseignement.

    Agrandissement du stationnement 75 000 $ 65 194 $ 65 194 $ 0 $ Impact : amélioration de l'accès au Cégep.

    Amélioration du secteur Services administratifs 100 000 $ 55 543 $ 50 543 $ 5 000 $ Impact : secteur administratif (meilleure organisation du travail).

    Installation d'un rideau fixe au salon des étudiants (Cafière) 17 000 $ 15 136 $ 15 136 $ 0 $ Impact : permettre une accessibilité plus grande à ce local à toules les heures de la journée.

    Recouvrement de sol 50 000 $ 52 500 $ 52 500 $ 0 $ Recouvrement actuel usé. Impact : nouveau recouvrement de sol en place.

    ToTAl VoleT 1 292 197 $ 223 215 $ 218 215 $ 5 000 $ ToTAl 774 674 $ 774 674 $ 667 802 $ 106 871 $ N.B. : Les soldes 2009-2010 seront inclus dans le plan révisé et actualisé 2010-2011.

  • 24

    enJeu 1 Contribuer activement au développement de l’économie du Québec et de ses régions

    Engagements Budget Dépenses au 30 juin 2010 Évolution en lien avec les indicateurs

    Promouvoir trois programmes en difficulté de recrutement (comptabilité de gestion, informatique et biotechnologies).

    48 000 $ 44 181 $ 210.AA = Techniques de laboratoire - Biotechnologies = 39 % d’augmentation du nombre de demandes d’admission (25 c. 18)420.AA et 420.AC = Techniques informatique de gestion et de gestion de réseaux = équivalent à l’année précédente (22)410.BO et 410.DO = Techniques de comptabilité et de gestion et Gestion de commerces = 13,5 % d’augmentation du nombre de demandes d’admission (67 c. 59)Augmentation globale des demandes d’admission pour tous les programmes au premier tour = 7,9 % (1 680 c. 1 557)

    Réaliser des stages étudiants à l'étranger et accueil d'étudiants étrangers (DÉVÉ).

    35 000 $ 27 323 $ Accueil des étudiants étrangers : préparation d’une journée (une dizaine de participants) et accueil de 3 stagiaires (France et Mali)Mise à jour du profil des étudiants étrangers au Cégep4 étudiants ont été accompagnés afin de pouvoir faire leur stage individuel à l’étranger15 enseignants ont accompagné 131 étudiants dans 9 projets de stages à l’étrangerNouveaux partenaires à l’étranger : Université de LILLE (tech. adm) et ententes de principes pour réaliser des stages individuels en Suisse (Techniques d’Hygiène dentaire)Costa Rica : nouveau partenaire pour la réalisation d’un stage non crédité Tout Azimut à partir de juin 2010Support financier aux étudiants à la suite du report de la date de retour du stage au Mali (Soins infirmiers)

    Soutenir des étudiants et le personnel accompagna-teur qui participent aux stages à l'étranger.

    75 000 $ 75 000 $ 131 étudiants en stage de groupes et 4 étudiants en stage individuel (formation prédépart)15 accompagnateurs au total9 ateliers par groupe (en excluant les rencontres informelles de planification avec les accompagnateurs) :

    - rencontre de démarrage, atelier sur la collecte de fonds, atelier sur le travail d’équipe;- rencontre d’information sur la santé en voyages, les vaccins, en collaboration avec le CLSC;- atelier sur la connaissance du pays d’accueil, atelier sur l’efficacité interculturelle (1 journée);- atelier sur la santé-sécurité, rencontre prédépart, rencontre de retour.

    plan triennal d’action lié à l’utilisation des sommes allouées aux cégeps dans le cadre du réinvestissement du Québec consécutif au rétablissement partiel des transferts fédéraux à l’enseignement supérieur

  • 25

    Engagements Budget Dépenses au 30 juin 2010 Évolution en lien avec les indicateurs

    Offrir des programmes de formation spécifique destinés à une clientèle immigrante (DFC).

    37 500 $ 37 500 $ Accueil de groupes de français avancé. Activités de promotion et de maillage avec les différents intervenants du milieu afin d’attirer les nouveaux arrivants.Réalisation de 25 activités d’intégration visant l’amélioration des compétences en langue française, une meilleure connaissance du marché du travail et de la culture québécoise, ainsi que le développement d’un sentiment d’appartenance au Cégep de Saint-Hyacinthe.

    Animer un centre d'aide en français à l'intention des étudiants (DÉVÉ).

    50 023 $ 39 874 $ Ces sommes auront permis l’embauche d’un responsable d’un Centre d’aide en français pour réaliser des activités d’animation appropriées pour le renforcement des compétences en français de nos étudiants. Cela aura également permis l’embauche d’une personne responsable du Centre d’aide en français durant la période estivale, afin de soutenir les étudiants inscrits dans des cours d’été ou dans des formations données au Service de la formation continue durant cette période.

    Soutenir les personnes handicapées ainsi que celles qui présentent des troubles d'apprentissage ou des problèmes graves de santé (DÉVÉ).

    134 757 $ 99 104 $ 63 étudiants au trimestre automne – 67 étudiants au trimestre d’hiver – 13 étudiants au trimestre d’été (non prévus aux indicateurs). un dépliant réalisé, une section sur le Portail mise à la disposition des enseignants. Grilles d’observation aux enseignants. A-09 : 64 % ont réussi tous leurs cours – H-10 : 78 % ont réussi tous leurs cours.1 - Groupe de soutien planifié pour TDA.2 - Rencontre de formation sur le logiciel adapté dans le département de TEE.3 - Participation à l’AQUETA.Rencontre de deux départements en lien avec les problématiques de mise en place des mesures adaptatives sans toutefois lancer le comité multidisciplinaire.

    Améliorer les services directs à l'étudiant (aide financière et prise de rendez-vous) (DÉVÉ).

    16 000 $ 16 000 $ Rencontre de 5 à 7 étudiants par jour, excluant les demandes téléphoniques, et disponibilité à l’intérieur de 48 heures, 5 jours/semaine. Augmentation de 50 % des demandes de dérogation pour l’obtention d’aide financière (16 demandes au lieu de 8).

    Mettre en place de nouvelles équipes sportives intra-muros ou intercollégiales (DÉVÉ).

    5 500 $ 4 025 $ Création de 3 nouvelles équipes : basketball A masculin (12 étudiants), soccer A féminin (13 étudiants), soccer A masculin (15 étudiants). Offre d’activités gratuites intra-muros : hockey cosom. 60 étudiants ont participé aux activités de soccer intra-muros (10 matchs) qui ont eu lieu au Centre de soccer intérieur BMO de Saint-Hyacinthe à l’hiver 2010.

    Consolider le programme des conférences pour le département d’Arts et lettres (DÉVÉ).

    450 $ 450 $ Les sommes dépensées ont permis à des étudiants d’assister à des spectacles correspondant au contenu thématique de leur cours (chant, théâtre).

    Animer une semaine thématique à l'intention des étudiants de Sciences humaines.

    5 000 $ 2 439 $ Bien qu’il n’y ait pas eu de semaine thématique en 2009-2010, les sommes dépensées ont permis l’achat de matériel didactique et spécialisé en soutien à l’enseignement.

    Encadrer des activités liées aux productions de l'École de théâtre (mise en place d'une coordination des productions et des ressources).

    61 491 $ 61 491 $ 4 productions réalisées, embauche d’une ressource.

    Remettre une allocation qui servira au soutien de deux centres d'aide à la réussite : philosophie (0,165 ETC) et mathématiques (0,165 ETC).

    62 124 $ 52 757 $ La libération d’enseignants pour assurer un encadrement supplémentaire aux étudiants a permis de mieux répondre aux besoins de suivis dans certains cours (cours de première session et cours-écueils).

    Mettre en place un groupe de travail sur une thématique propre à documenter la réussite (0,60 ETC).

    17 364 $ 16 261 $ Pour le premier projet en biologie où il s’agissait d’introduire les TIC dans les laboratoires. Les objectifs ont été largement atteints, notamment ceux de contribuer à diversifier les stratégies pédagogiques et à sensibiliser aussi les élèves à l’importance de l’autonomie dans le travail scientifique, les préparant ainsi à la poursuite de leurs études à l’université.Pour le second projet, en philosophie, cela a permis aussi de rencontrer les objectifs fixés au départ, soit de faire progresser les élèves dans l’acquisition de meilleures méthodes de travail et de recourir plus efficacement à tous les outils mis à leur disposition dans un collège, bibliothèque, etc. Par ailleurs, le fait d’assurer des suivis individualisés a été grandement aidant pour nombre d’élèves qui ont des difficultés à se faire valoir en groupe.

    enJeu 2 Adapter et renforcer les services destinés à la population étudiante

    plan triennal d’action lié à l’utilisation des sommes allouées aux cégeps dans le cadre du réinvestissement du Québec consécutif au rétablissement partiel des transferts fédéraux à l’enseignement supérieur

  • 26

    Engagements Budget Dépenses au 30 juin 2010 Évolution en lien avec les indicateurs

    Animation d’une journée pédagogique. 12 000 $ 1 872 $ Réalisation d’une journée pédagogique, le 14 octobre, ayant pour thème Étudier au collégial au XXIe siècle : quand le désir de réussir rime avec engagement et persévérance. 75 participants présents (employés et enseignants)

    Améliorer le soutien aux étudiants en ce qui concerne l’utilisation du centre des médias.

    17 358 $ 17 358 $ Dans l’aménagement du nouveau Centre des médias, l’un des objectifs était de recentrer notre mission sur les services directs aux étudiants; en ce sens, l’ajout d’un technicien en documentation spécialisé en recherche documentaire à temps partiel, a permis de rencontrer cet objectif et de rendre des services inestimables à notre clientèle étudiante dans la réalisation de ses recherches et de ses travaux scolaires.

    Hausse de clientèle. 39 405 $ 39 405 $ Cible atteinte.

    Augmenter la disponibilité des caméras auprès de la clientèle étudiante.

    0 $ 25 539 $ 5 caméras supplémentaires ont été mises à la disposition des étudiants au cours de l’année 2009-2010.

    Remplacer les chaises défectueuses par de nouvelles chaises et ainsi pourvoir chaque pupitre d'une chaise convenable. Achat de 200 casiers de façon à rencontrer le critère 1 casier pour 2 étudiants.

    0 $ 49 802 $ 200 nouveaux casiers ont été mis en place ainsi que 150 chaises et pupitres dans les nouvelles classes.

    Consolidation de soutien à l'enseignement (personnel technique et matériel didactique) dans les disciplines: biologie, chimie, santé animale, diététique, hygiène dentaire, biotechnologies, analyses biomédicales et théâtre.

    42 301 $ 40 862 $

    Des techniciennes occasionnelles ont été engagées en biologie, santé animale et analyses biomédicales. De plus, l’augmentation graduelle du nombre de laboratoires dans certaines disciplines ou encore une meilleure adéquation entre les besoins et les ressources expliquent l’augmentation des ressources en soutien à l’enseignement afin de préserver la qualité des activités pédagogiques liées aux programmes relevant de ces départements.

    Consolidation de soutien à l'enseignement (personnel technique et matériel didactique) dans les disciplines: biologie, chimie, santé animale, diététique, hygiène dentaire, biotechnologies, analyses biomédicales et théâtre.

    44 474 $ 44 474 $

    Consolidation de soutien à l'enseignement (personnel technique et matériel didactique) dans les disciplines: biologie, chimie, santé animale, diététique, hygiène dentaire, biotechnologies, analyses biomédicales et théâtre.

    88 530 $ 84 696 $

    Consolidation de soutien à l'enseignement (personnel technique et matériel didactique) dans les disciplines: biologie, chimie, santé animale, diététique, hygiène dentaire, biotechnologies, analyses biomédicales et théâtre.

    21 337 $ 20 080 $

    Consolidation de soutien à l'enseignement (personnel technique et matériel didactique) dans les disciplines: biologie, chimie, santé animale, diététique, hygiène dentaire, biotechnologies, analyses biomédicales et théâtre.

    8 363 $ 8 363 $

    Consolidation de soutien à l'enseignement (personnel technique et matériel didactique) dans les disciplines: biologie, chimie, santé animale, diététique, hygiène dentaire, biotechnologies, analyses biomédicales et théâtre.

    21 428 $ 21 072 $

    Pour les postes 143-1111-16-779 et 143-1111-17-779, l .17-779, l’ajout de ressources a permis de combler les plages horaires en termes d’assistance technique compte tenu de la hausse du nombre des étudiants dans ce programme fréquentant la Clinique d’hygiène dentaire. Pour le poste budgétaire 705-8350-18-540, la somme investie aura permis, compte tenu de la hausse du nombre d’étudiants dans le programme, d’assurer l’achat de matériel didactique nécessaire à la bonne conduite des opérations.

    Consolidation de soutien à l'enseignement (personnel technique et matériel didactique) dans les disciplines: biologie, chimie, santé animale, diététique, hygiène dentaire, biotechnologies, analyses biomédicales et théâtre.

    66 500 $ 66 471 $

    plan triennal d’action lié à l’utilisation des sommes allouées aux cégeps dans le cadre du réinvestissement du Québec consécutif au rétablissement partiel des transferts fédéraux à l’enseignement supérieur

  • Engagements Budget Dépenses au 30 juin 2010 Évolution en lien avec les indicateurs

    Consolidation de soutien à l'enseignement (personnel technique : théâtre).

    163 380 $ 163 328 $

    705-8350-24-540 : enjeu destiné à pallier aux frais supplémentaires (matériel didactique) rattachés à la deuxième année du chevauchement de l’ancienne et de la nouvelle grille Théâtre-Production, à accroître la sécurité dans les laboratoires avec l’achat de certains équipements et autres. 705-8350-24-540 : enjeu destiné au soutien à l’enseignement. Augmenter l’enveloppe du budget (matériel didactique) des quatre productions des finissants, augmentation du coût de matériaux. 705-8350-54-540 : enjeu destiné au soutien à l’enseignement. Budget (matériel didactique) du département de Théâtre production, achat de matériel didactique et spécialisé visant, en partie, à accroître la sécurité dans les laboratoires.

    Consolidation de soutien à l'enseignement (personnel technique et matériel didactique) dans les disciplines: biologie, chimie, santé animale, diététique, hygiène dentaire, biotechnologies, analyses biomédicales et théâtre, exploration théâtrale.

    1 115 $ 1 028 $

    Consolidation de soutien à l'enseignement (personnel technique et matériel didactique) dans les disciplines: biologie, chimie, santé animale, fiététique, hygiène dentaire, biotechnologies, analyses biomédicales et théâtre.

    48 872 $ 48 062 $

    Consolidation de soutien à l'enseignement (personnel technique et matériel didactique) dans les disciplines: biologie, chimie, santé animale, diététique, hygiène dentaire, biotechnologies, analyses biomédicales, théâtre, mécanique du bâtiment.

    11 195 $ 11 195 $

    Consolidation de soutien à l'enseignement : soins infirmiers. 5 200 $ 4 820 $

    Consolidation de soutien à l'enseignement (personnel technique : informatique).

    26 000 $ 26 000 $

    Consolidation de soutien à l’enseignement : Centre sportif. 30 000 $ 30 000 $ Création d’un poste de moniteur sportif en soutien aux étudiants utilisant le centre de conditionnement physique. Accompagne-ment des étudiants qui doivent développer un plan d’entraînement individualisé. Meilleure coordination des activités sportives et du soutien des appariteurs.

    Consolidation de soutien à l'enseignement (conseiller pédagogique à la recherche).

    17 840 $ 17 840 $ Ajout d’une ressource de conseiller pédagogique à deux jours/semaine en soutien des enseignants pour le développement d’activités de recherche. Consolidation de nos infrastructures de recherches et de demandes de subventions et de partenariats.

    plan triennal d’action lié à l’utilisation des sommes allouées aux cégeps dans le cadre du réinvestissement du Québec consécutif au rétablissement partiel des transferts fédéraux à l’enseignement supérieur

    Engagements Budget Dépenses au 30 juin 2010 Évolution en lien avec les indicateurs

    Améliorer l'encadrement des enseignants dans la réalisation d'activités individuelles, départementales et de programme (DÉVÉ).

    82 350 $ 82 350 $ 2 rencontres par année pour 11 programmes, 1 rencontre pour 4 programmes.1/2 journée pédagogique programme (Sciences de la nature).1 rencontre information projet PRIMOS pour 4 programmes (Soins infirmiers, Biotech, Mécanique bâtiment, Informatique).

    Mettre en place un programme d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants (DÉVÉ) et accompagner le personnel enseignant dans le développement d'habiletés pédagogiques (DÉVÉ).

    78 099 $ 78 099 $ Le démarrage d’une cohorte MIPEC avec 10 enseignants en formation. Une rencontre d’accueil pour 18 nouveaux enseignants.L’accompagnement d’une enseignante dans l’élaboration d’un nouveau programme et dans l’apprentissage des concepts de l’APC. L’accompagnement d’une enseignante dans l’évaluation d’un programme et dans l’apprentissage des concepts de l’APC. L’accompagnement de deux nouveaux enseignants dans des travaux d’arrimage secondaire collégial dans l’apprentissage des concepts pédagogiques de l’APC.

    Animer et soutenir des enseignants à l'égard de l'utilisation des TIC à des fins d'enseignement (DÉVÉ).

    74 199 $ 74 199 $ Plus de 25 enseignants ont été accompagnés dans différentes activités, sondage auprès des étudiants, Power point, DEC_CLIC, changement plateforme pédagogique.

    Favoriser le perfectionnement du personnel enseignant (0,9 ETC).

    69 456 $ 67 869 $ 4 enseignants sur 5 se sont perfectionnés.

    Renouvellement du mobilier de bureau du personnel enseignant devenu désuet.

    0 $ 26 750 $ 20 mobiliers complets pour bureaux d’enseignants ont été installés au cours de la dernière année.

    enJeu 3 Assurer le renouvellement massif du personnel enseignant et accentuer son rôle de première ligne auprès de la population étudiante

    27

  • 28les projets de recherche du Cégep de saint-Hyacinthe

    Projet Vêtements de pompier du futurCe projet vise le développement de nouveaux vêtements de pompier bénéficiant d’une technologie de thermorégulation de la température corporelle avec des fonctions interactives intégrées à ces vêtements permettant d’échanger des informations vitales pour le pompier. Ce projet a connu sa première année complète de réalisation sur une durée de cinq. En collaboration avec le Groupe CTT et de partenaires de l’industrie, le CRSNG, organisme fédéral, nous a accordé une subvention de 2 300 000 $.

    Été 2009 Poste Étudiant stagiaire Titulaire

    Sciences de la nature Magalie CadieuxTechniques de santé animale Meggie GirardTechnologies d’analyses biomédicales Kathleen LeclercTechniques de laboratoire Pier-Sébastien LarocheTechniques de l’informatique Kevin Ostiguy

    Automne 2009 et hiver 2010Poste Professeur chercheur Titulaire

    Chimie Véronique Boutet Didier BérardBiotechnologies Dominic BernardInformatique Patrice Dionne

    Hiver 2010 (8 semaines de stage)Poste Étudiant stagiaire Titulaire

    Techniques de l’informatique Olivier Beaudoin Jean-François Goyer Samuel Laforce Isabelle Rossignol

    Projets PART (Programme d’aide à la recherche technologique)Les programmes d’aide à la recherche technologique (PART) du MELS visent à soutenir les cégeps et leurs centres de transfert technologique en appuyant des projets jugés éminemment novateurs et favorisant le développement d’entreprises de la région. Le Cégep en collaboration avec le Groupe CTT et Cintech agroalimentaire présentent annuellement un certain nombre de projets en lien avec les tendances actuelles de l’industrie. À ces projets collaborent des enseignants du Cégep. Les subventions accordées pour chacun des projets sont d’environ 50 000 $.

    Automne 2009

    Hiver 2010

    CInTeCH Titulaire durée

    Mise au point d’un procédé de fabrication de fromage à partir du lactosérum de brebis

    Fadia Naim Oct.2009 – sept.2010

    Mise au point d’un procédé d’assainissement des aliments par l’ozone Fadia Naim, Dominic Bernard

    Sept 2009 – août 2010

    Mise au point d’un procédé de stérilisation par chauffage ohmique appliqué au lait et aux breuvages laitiers

    Fadia Naim, Dominic Bernard

    Oct 2009 – sept. 2010

    CTT Titulaire durée

    Développement de structures textiles intelligentes tricotées tridimensionnelles intégrant des propriétés de senseurs de contraintes mécaniques

    Aldjia Begriche, Olivier Vermeersch

    Juin 2009 – juin 2010

    CInTeCH Titulaire durée

    Réduction de l’acrylamide dans les produits de boulangerie Fadia Naim, Sylvie Landry

    Janv. 2010 – déc. 2010

    Mise au point d’un procédé de fabrication d’un produit de viande à partir de coproduits de charcuterie cuite

    Fadia Naim, Dominic Bernard

    Janv. 2010 – déc. 2010

    Évaluation de l’effet antimicrobien des substituts de sel sur les aliments prêts-à-manger réduits en sel

    Fadia Naim,Antoine Campeau-Péloquin .1ETC/H10

    Janv. 2