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TITOLO LETTORATO DI LINGUA FRANCESE E INGLESE DESTINATARI FRANCESE: Alunni delle classi: Prime sez. A B C D Seconde sez. A B C D Terze sez. A B C D INGLESE: Alunni delle classi: Prime sez. C D Seconde sez: A B C D Terze sez. A B C D DOCENTI REFERENTI Simonetta Pettinari (Francese) - Valentina Canalini (Inglese) DURATA Dicembre 2016 Febbraio 2017 FINALITÀ Consolidare e potenziare l’uso delle funzioni comunicative orali. Migliorare la pronuncia nelle due lingue straniere. Far conoscere agli alunni alcuni aspetti particolari delle lingue e civiltà straniere in oggetto. CONTENUTI E ATTIVITÀ PREVISTE Attività comunicativo-funzionali volte allo sviluppo e al miglioramento della comprensione e produzione orale e della pronuncia (ascolto e lettura di brani di attualità, dialoghi, conversazioni guidate, role-play). I contenuti si baseranno su argomenti di attualità e vita quotidiana. METODOLOGIA Lezioni frontali, dialogate e partecipate, lavoro a coppie e/o piccoli gruppi, ascolto di brani e visione di filmati in lingua, uso di slides. Creazione di un clima motivante e coinvolgente. RISULTATI ATTESI Maggiore fluidità comunicativa in lingua. Miglioramento della pronuncia. Ampliamento del lessico. Maggiore conoscenza delle culture e civiltà straniere. Maggiore interesse per le lingue straniere. FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE FRANCESE : 5 ore in ogni classe prima, seconda e terza delle sezioni A B C e D. INGLESE APPIGNANO: 5 ore in ogni classe seconda delle sezioni A e B. 10 ore in ogni classe terza delle sezioni A e B. INGLESE MONTEFANO: 5 ore in ogni classe prima, seconda e terza delle sezioni C e D. Francese 30 h Appignano + 30 h Montefano Totale 60 h Inglese 30 h Appignano + 30 h Montefano Totale 60 h ESPERTI ESTERNI E/O CONSULENZE Lettori madrelingua. MATERIALI DA ACQUISTARE Fotocopie. MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE Controllo dell’apprendimento attraverso questionari orali, dialoghi guidati. Controllo del lavoro svolto a casa. Indice di gradimento manifestato dagli alunni. Osservazione dell’interesse e della partecipazione alle varie attività da parte degli alunni. MODALITÀ DI VALUTAZIONE Le valutazioni saranno inserite all’interno di ciascuna disciplina linguistica.

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TITOLO LETTORATO DI LINGUA FRANCESE E INGLESE

DESTINATARI

FRANCESE: Alunni delle classi: Prime sez. A B C D Seconde sez. A B C D Terze sez. A B C D INGLESE: Alunni delle classi: Prime sez. C D Seconde sez: A B C D Terze sez. A B C D

DOCENTI REFERENTI Simonetta Pettinari (Francese) - Valentina Canalini (Inglese) DURATA Dicembre 2016 – Febbraio 2017

FINALITÀ

Consolidare e potenziare l’uso delle funzioni comunicative orali. Migliorare la pronuncia nelle due lingue straniere. Far conoscere agli alunni alcuni aspetti particolari delle lingue e civiltà straniere in oggetto.

CONTENUTI E ATTIVITÀ PREVISTE

Attività comunicativo-funzionali volte allo sviluppo e al miglioramento della comprensione e produzione orale e della pronuncia (ascolto e lettura di brani di attualità, dialoghi, conversazioni guidate, role-play). I contenuti si baseranno su argomenti di attualità e vita quotidiana.

METODOLOGIA

Lezioni frontali, dialogate e partecipate, lavoro a coppie e/o piccoli gruppi, ascolto di brani e visione di filmati in lingua, uso di slides. Creazione di un clima motivante e coinvolgente.

RISULTATI ATTESI

Maggiore fluidità comunicativa in lingua. Miglioramento della pronuncia. Ampliamento del lessico. Maggiore conoscenza delle culture e civiltà straniere. Maggiore interesse per le lingue straniere.

FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE

FRANCESE : 5 ore in ogni classe prima, seconda e terza delle sezioni A B C e D. INGLESE APPIGNANO: 5 ore in ogni classe seconda delle sezioni A e B. 10 ore in ogni classe terza delle sezioni A e B. INGLESE MONTEFANO: 5 ore in ogni classe prima, seconda e terza delle sezioni C e D. Francese 30 h Appignano + 30 h Montefano Totale 60 h Inglese 30 h Appignano + 30 h Montefano Totale 60 h

ESPERTI ESTERNI E/O CONSULENZE

Lettori madrelingua.

MATERIALI DA ACQUISTARE

Fotocopie.

MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE

Controllo dell’apprendimento attraverso questionari orali, dialoghi guidati. Controllo del lavoro svolto a casa. Indice di gradimento manifestato dagli alunni. Osservazione dell’interesse e della partecipazione alle varie attività da parte degli alunni.

MODALITÀ DI VALUTAZIONE

Le valutazioni saranno inserite all’interno di ciascuna disciplina linguistica.

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TITOLO Certificazione Lingua Francese DELF A1/A2

DESTINATARI Alunni classi terze A-B di Appignano e C-D di Montefano

DOCENTI REFERENTI Prof.sse Simonetta Pettinari / Marta Montesarchio

DURATA Gennaio-Aprile 2017 in orario extrascolastico, incontri settimanali

di 2 ore cad. per un totale di 20 ore.

INSEGNANTI CORSO Prof.sse Simonetta Pettinari e Marta Montesarchio

FINALITÀ

Obiettivi: Migliorare le competenze linguistiche nell’uso reale della lingua, potenziando le 4 abilità di base.

Finalità: Certificazione delle competenze linguistiche acquisite.

CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE

Funzioni comunicative, lessico e strutture grammaticali richieste dal programma DELF.

Attività di comprensione e produzione orale e scritta e di interazione, richieste dal programma d’esame.

METODOLOGIA Attività diversificate riferite alle quattro abilità mirate alla

preparazione degli esami.

MATERIALI DA ACQUISTARE

2 libri per la preparazione DELF ad uso delle insegnanti.

PRODUZIONI E/O MANIFESTAZIONI FINALI

Prove esame DELF nel mese stabilito dall'ente certificatore.

MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE

Correzioni individuali e collettive degli esercizi svolti, in classe e a casa, verifiche orali e scritte dei contenuti e delle strutture proposti.

MODALITÀ DI VALUTAZIONE

Conseguimento certificazione DELF al termine del corso. Eventuale valutazione che sintetizzi i progressi, l’impegno e la costanza dell’alunno all’interno del progetto.

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TITOLO “Educazione alla salute”

DESTINATARI Tutte le classi della scuola secondaria di I grado di Montefano

DOCENTE/I REFERENTE/I Prof. Ssa VALENTINI MONICA

DURATA Intero anno scolastico

FINALITÀ

Le classi lavoreranno sia con finalità comuni sia approfondendo tematiche diverse in base alla fascia d’età ed al programma curricolare di scienze previsto. Finalità principali del progetto sono: - (valido per tutte le classi) accrescere il numero di alunni che a scuola consuma una merenda adatta alle esigenze nutrizionali dell’adolescente; nel giorno dedicato al consumo di frutta durante il break mattutino, rispetto di questa indicazione; - (valido per tutte le classi) conoscere e saper interpretare correttamente le etichette dei principali prodotti alimentari; - conoscere quali sono i prodotti ortofrutticoli di stagione e quelli tipici del territorio con i relativi marchi di qualità (valido per le classi seconde). - stimolare il consumo di prodotti di stagione; - conoscere le fasi produttive di alcuni alimenti di consumo quotidiano (valido per le classi seconde); - conoscere le piante da frutto tradizionali ed autoctone del nostro territorio, tecniche di salvaguardia e modalità di produzione anche attraverso la vista guidata presso una fattoria didattica; -acquisire un sano e coretto comportamento alimentare, sapendo variare la propria dieta, mangiando frutta e verdura di stagione ed accompagnando il tutto con corretta attività fisica (valido per le classi seconde); - conoscere i principali disturbi della condotta alimentare (valido per le classi seconde); - conoscere i principi attivi e gli effetti sull’organismo delle principali sostanze psicoattive (valido per le classi terze) - far maturare negli alunni atteggiamenti consapevoli verso se stessi e verso gli altri assumendo comportamenti responsabili in ogni sfera della dimensione umana (valido per le classi 3^) - promuovere comportamenti corretti e responsabili per acquisire un benessere psico-fisico, sociale e morale attraverso l’individuazione di forme di disagio che alterano un naturale ed equilibrato rapporto con il proprio corpo e con l’altro sesso (valido per le classi 3^)

CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE

1) (per tutti gli alunni) “Merenda Sana”: dal mese di dicembre i docenti porranno attenzione e sensibilizzeranno gli alunni sulla qualità e la tipologia degli alimenti consumati durante il break mattutino e si inviterà, un giorno a settimana, a consumare solamente frutta.

2) (nelle classi seconde): elementi fondamentali delle etichette dei principali prodotti alimentari; i marchi di qualità nel settore agroalimentare; i diversi stili e regimi alimentari e la corretta alimentazione; elaborazione di una corretta dieta.

3) (nelle classi terze) Educazione all’affettività e sessualità con intervento di un ginecologo e/o psicologo esterno alla scuola; approfondimenti sulle dipendenze in collaborazione con l’Unità Operativa Dipendenze Patologiche e/o con associazioni che si occupano di prevenzione del disagio giovanile e dei comportamenti a rischio e/o recupero dalle situazioni patologiche (esempio Cooperativa Sociale PARS “Pio Carosi” ONLUS, associazione La Rondinella, associazione AA ed Al-Anon).

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METODOLOGIA

Lezioni frontali, visione di filmati, esperienze pratiche e di laboratorio, visite a fattorie didattiche e/o aziende del settore agroalimentare che effettuano la raccolta, lavorazione e/o trasformazione di prodotti agricoli in funzione del periodo di produzione e di lavorazione, intervento di esperti, testimonianze, realizzazione di indagini statistiche sulle abitudini alimentari, lavori di gruppo.

FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE

Le attività previste, diverse in funzione della fascia d’età o della classe, si svolgeranno in classe, in aula magna o presso strutture esterne alla scuola in orario scolastico ma con date che, nel caso dell’intervento di esperti esterni, saranno concordate con gli stessi.

ESPERTI ESTERNI E/O CONSULENZE

Ginecologo e/o psicologo Esperiti dell’Unità Operativa Dipendenze Patologiche; Operatori PARS/La Rondinella, associazione AA ed Al-Anon con eventuali testimonianze

MATERIALI DA ACQUISTARE

PRODUZIONI E/O MANIFESTAZIONI FINALI

In funzione delle attività proposte ogni classe potrà realizzare un elaborato esplicativo/riassuntivo dell’esperienza o più elaborati inerenti singoli aspetti del progetto, maggiormente approfonditi, in formato cartaceo o multimediale.

MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE

Grado di attuazione del progetto con indicazione di eventuali ritardi (e relative motivazioni), partecipazione e qualità degli interventi degli alunni (anche tramite check list di osservazione allievo), efficacia ed efficienza delle singole attività al termine di ciascuna tramite questionario.

MODALITÀ DI VALUTAZIONE (sia del progetto sia degli alunni)

Valutazione del numero di alunni che a scuola consuma una merenda congrua (secondo le indicazioni fornite) tramite rilevazione tabellare; valutazione del “clima d’aula” con check list di osservazione; valutazione degli apprendimenti tramite questionario. Questionario finale stile “Customers Satisfaction” e relativo feedback a partecipanti al termine delle principali attività.

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TITOLO CERTIFICAZIONE D’INGLESE: ESAME KET- CAMBRIDGE

DESTINATARI CLASSI 3A e 3B della secondaria di Appignano

CLASSI 3C e 3D della secondaria di Montefano

DOCENTE/I

REFERENTE/I

Prof.ssa Letizia Fabiani

Prof.ssa Valentina Canalini

DURATA Gennaio – maggio 2017

FINALITA Potenziamento della lingua inglese nelle quattro abilita di base.

CONTENUTI

ESSENZIALI E

ATTIVITA PREVISTE

Funzioni comunicative, lessico e strutture grammaticali richieste dal

programma d’esame KET, Cambridge. Attivita di ascolto e comprensione,

lettura e comprensione, esercizi di fill-in, multiple choice, e brevi produzioni

scritte relative agli argomenti richiesti del programma d’esame (argomenti di

vita quotidiana). Attivita di speaking.

METODOLOGIA Metodologia prevista da questo tipo di certificazione Cambridge.

FLESSIBILITA E

ORGANIZZAZIONE

Lezioni frontali con scansione oraria di h.1.30 circa a settimana, in orario

extrascolastico per un totale di 20 ore.

ESPERTI ESTERNI E/O

CONSULENZE

Insegnante di lingua esterno inviato dall’UNICAM di Camerino per la simulazione dell'esame orale.

MATERIALI DA

ACQUISTARE Fotocopie o libro di testo in preparazione all'esame KET (R. Chapman, New

KET Practice Tests, ELI).

PRODUZIONI E/O

MANIFESTAZIONI

FINALI

Prove di esame KET nel mese stabilito dall'ente

MODALITA DI

MONITORAGGIO IN

ITINERE

Correzioni individuali e collettive degli esercizi svolti in classe, verifiche

orali e scritte dei contenuti proposti.

MODALITA DI

VALUTAZIONE

Conseguimento della certificazione Ket al termine del corso.

Valutazione positiva all’interno del percorso formativo svolto dall’alunno in ambito linguistico.

TITOLO ESAME KET-CAMBRIDGE

DESTINATARI Alunni 3A – 3B – 3C - 3D

DOCENTE/I

REFERENTE/I Canalini Valentina

DURATA II quadrimestre

FINALITA Potenziamento della lingua inglese nelle quattro abilita di base.

CONTENUTI

ESSENZIALI E

ATTIVITA PREVISTE

Funzioni comunicative, lessico e strutture grammaticali richieste dal

programma d’esame KET, Cambridge. Attivita di ascolto, produzione

di brevi testi, lettura e comprensione di testi in lingua, attivita di

matching, fill in e multiple choice.

METODOLOGIA Lezioni frontali; lavoro a coppie; ascolto di brani in lingua,

spiegazione di tecniche appropriate e simulazioni d’esame. FLESSIBILITA E

ORGANIZZAZIONE Un'ora e trenta di lezione settimanale

ESPERTI ESTERNI E/O

CONSULENZE

Ente di riferimento per il superamento dell’esame: UNICAM di Camerino.

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MATERIALI DA

ACQUISTARE fotocopie

PRODUZIONI E/O

MANIFESTAZIONI

FINALI

Esame conclusivo KET

MODALITA DI

MONITORAGGIO IN

ITINERE

Correzioni individuali e collettive degli esercizi svolti in

classe,continue attivita di speaking, listening e writing sia in classe che

a casa.

MODALITA DI

VALUTAZIONE

Correzioni individuali e collettive degli esercizi svolti in classe,

continue attivita di speaking, listening e writing per monitorare

l’apprendimento.

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TITOLO

S’impara a scrivere leggendo

DESTINATARI

Tutti gli studenti della Scuola Secondaria di I grado del plesso di Montefano

DOCENTE REFERENTE

Sara Staffolani

DURATA Intero anno scolastico

FINALITÀ

- migliorare le proprie competenze di lettura e di scrittura; - arricchire il lessico; - saper cogliere il messaggio umano e culturale del libro; - prendere consapevolezza di sé e della realtà.

CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE

o Manuale dello scrittore: ogni alunno terrà un quadernone a righe dove annoterà le frasi o i periodi che lo hanno colpito di più del libro letto e compilerà una breve scheda del libro. Nello stesso manuale gli alunni scriveranno i temi assegnati settimanalmente dall’insegnante;

o Lettura di un classico della letteratura; o Partecipazione al concorso Giralibro;

o Partecipazione al concorso Cronisti in classe promosso dal quotidiano Il Resto del Carlino;

o Incontro con il narratore Maretti ed eventuale/i intervento/i di altri autori;

o Incontro con l’autrice Christina Pacella per la lettura de “Il sogno di Paolo”, organizzato con la casa editrice Giaconi;

o Eventuale partecipazione a concorsi di poesia e/o di produzione in prosa che verranno proposti nel corso dell’anno scolastico.

METODOLOGIA

- Per migliorare le competenze di lettura: drammatizzazione di alcune parti del testo di narrativa o di brani antologici. Lettura espressiva. - Per migliorare le competenze di scrittura: scrivere imitando gli autori letti. - Sperimentare varie forme di scrittura creativa.

FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE

Una certa flessibilità nell’orario delle classi in occasione degli incontri con l’autore e il narratore.

ESPERTI ESTERNI E/O CONSULENZE

Un intervento da parte del narratore Simone Maretti; interventi di autori che prestino la loro opera gratuitamente.

MATERIALI DA ACQUISTARE

Materiali di facile consumo. Premi per i Lettori favolosi, cioè alunni che si sono distinti nella lettura e scrittura, individuati in ogni classe dall’insegnante di Italiano.

PRODUZIONI E/O MANIFESTAZIONI FINALI

Premiazione delle “eccellenze” in un momento che vedrà riuniti tutti gli alunni della scuola.

MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE

- Controllo del Manuale dello scrittore.

- Confronto con i colleghi che seguono le attività per verificare l’efficacia di quanto proposto.

MODALITÀ DI VALUTAZIONE

- Controllo del Manuale dello scrittore e valutazione degli elaborati. - Produzioni scritte e confronto fra alunni (scambio di idee, di opinioni sui libri letti).

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TITOLO

“Matematichiamo” in collaborazione con il centro Pristem dell’Università Bocconi di Milano.

DESTINATARI

Alunni interessati (l’adesione è su base volontaria) di tutte le classi della scuola secondaria di I grado di Montefano.

DOCENTE REFERENTE

Prof. Ssa VALENTINI MONICA. Sono coinvolti tutti gli insegnanti di matematica della scuola secondaria di I grado di Montefano.

DURATA

Annuale (da ottobre a maggio)

FINALITÀ

Suscitare nell’alunno interesse per la matematica attraverso una visione diversa, piacevole e ricreativa.

Potenziare la motivazione anche nei soggetti che traggono scarsa soddisfazione dalla matematica tradizionale

Creare un clima di sana ed intelligente competizione che spinga gli allievi a mettersi in gioco

Stimolare o ampliare la curiosità, la conoscenza e la competenza di ogni partecipante nonché le capacità logico - intuitive e creative degli alunni

Ricercare e individuare le eccellenze

Istituire un canale di comunicazione e di collaborazione didattica con l’università.

Aggiornare e migliorare la didattica della matematica all’interno dell’istituto.

CONTENUTI ESSENZIALI

I giochi matematici della Bocconi sono stati inseriti negli elenchi delle eccellenze del MIUR ed il progetto che si intende proporre è annuale e articolato in più fasi, così come suggerito dall’Unibocconi stessa: Semifinale Campionati Internazionali dei “Giochi Matematici” (marzo

2016): gara presso la sede dell’Università Politecnica delle Marche (AN) che dà accesso alla finale italiana di Milano a maggio 2016

Giochi di Rosi (11 aprile 2017): gara tra gli iscritti, seguendo le indicazioni e le prove fornite dal Centro PRISTEM dell’Università Bocconi

Giochi di Primavera (maggio 2016): gara tra gli iscritti, seguendo le indicazioni e le prove fornite dal Centro PRISTEM dell’Università Bocconi

ATTIVITÀ PREVISTE

Ogni gara ha la durata di 90 minuti durante i quali i ragazzi devono risolvere 8 – 10 quesiti di logica e matematica graduati e divisi in 2 categorie: C1 (1^ e 2^ media), C2 (3^ media). Le gare che si svolgeranno nel plesso di plessi di Montefano saranno in orario pomeridiano.

RISULTATI ATTESI

Questo progetto viene svolto nelle due scuole già da diversi anni con soddisfazione da parte dei ragazzi e delle famiglie. Ogni anno i nostri migliori alunni riescono a superare le semifinali regionali e a partecipare alla finale italiana di Milano.

FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE

Coordinatore del progetto:

Organizzazione progetto, preparazione allenamenti, contatti con la Bocconi, raccolta quote e versamenti, preparazione materiale per le gare, organizzazione aule e docenti nelle fasi d'istituto, scelta e preparazione dei gadget per la gara di Rosi, scelta e acquisto coppe e medaglie per le premiazioni. I docenti utilizzeranno: le ore curricolari (nella fase di “allenamento” prima delle gare) al fine di lavorare con questa modalità innovativa con

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tutti i ragazzi della classe ed ore extracurricolari (nella fase delle gare) al fine di garantire assistenza alle competizioni d'istituto, assistenza alla semifinale di Ancona, correzioni delle prove nelle gare di primavera e finalissima, presenza alle premiazioni. Il personale ATA è coinvolto in orario di servizio (fotocopie per gli allenamenti e per le gare) e fuori servizio per l’eventuale apertura straordinaria del plesso e organizzazione per le aule durante le gare.

ESPERTI ESTERNI E/O CONSULENZE

NO

MATERIALI DA ACQUISTARE

Gadget, coppe e medaglie per i partecipanti e per i vincitori, carta per fotocopie allenamenti e prove di gara.

PRODUZIONI E/O MANIFESTAZIONI FINALI

Premiazioni finali

MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE

Esiti delle varie fasi di gara

MODALITÀ DI VALUTAZIONE

Ambito logico-matematico

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TITOLO POTENZIAMENTO-RECUPERO

DESTINATARI Classi: 3 C e 3 D

DOCENTE/I REFERENTE/I Alessandra D’Oria e Sara Staffolani

DURATA Da dicembre 2016 a giugno 2017

FINALITÀ

- Prevenire il disagio offrendo risposte ai bisogni differenziati degli alunni, per garantire loro pari opportunità formative, nel rispetto dei tempi e delle modalità diverse di apprendimento.

- Offrire agli alunni che presentano una positiva preparazione di base ulteriori possibilità di arricchimento culturale.

CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE

- Compatibilmente con l’orario curriculare, si prevedono ore di compresenza di docenti della stessa disciplina in classi parallele, in modo da poter organizzare gruppi di livello.

- esercizi di studio guidato e con elaborazione di schemi, uso di mappe concettuali, sintesi, uso della LIM

- esercitazioni Invalsi in preparazione alle prove nazionali. METODOLOGIA

- lezione partecipata, con il supporto di materiali multimediali - lezioni per piccoli gruppi individualizzate

FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE

Le lezioni si effettueranno in base all’orario scolastico

ESPERTI ESTERNI E/O CONSULENZE

Nessuno

MATERIALI DA ACQUISTARE

Fotocopie

MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE

- Confronto con i colleghi che seguono le attività per verificare l’efficacia di quanto proposto

- Riscontro nelle prove curriculari MODALITÀ DI VALUTAZIONE

Produzioni scritte

Il/

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TITOLO EVENTI E LUOGHI DELLA RESISTENZA

DESTINATARI Classi: 3 C e 3 D

DOCENTE/I REFERENTE/I Alessandra D’Oria e Sara Staffolani DURATA Da marzo a giugno 2017

FINALITÀ

Creare un’occasione di riflessione su episodi e personaggi legati al territorio che hanno contribuito a scrivere una pagina fondamentale della nostra storia nazionale.

CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE

- Introduzione alle tematiche relative alla Resistenza, soprattutto nella provincia di Macerata.

- I metodi della ricerca storica e uso critico della testimonianza: fonti materiali (lapidi, toponomastica, monumenti), fonti iconografiche (fotografie, manifesti), fonti scritte (dirette ed indirette)

METODOLOGIA

- lezione partecipata, con il supporto di materiali multimediali - visita con accompagnamento sui luoghi della Resistenza nel territorio della Provincia di Macerata.

FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE

Una certa flessibilità nell’orario delle classi in occasione degli incontri con i volontari dell’ANPI e dell’uscita mattutina sul territorio.

ESPERTI ESTERNI E/O CONSULENZE

Volontari dell’ANPI

MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE

- Confronto con i colleghi che seguono le attività per verificare l’efficacia di quanto proposto

MODALITÀ DI VALUTAZIONE

Produzioni scritte e confronto fra alunni (scambio di idee, di opinioni sulle testimonianze e l’uscita).

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TITOLO

LA MIA SCUOLA PER LA PACE: “PROTEGGIAMO LA NOSTRA CASA”

DESTINATARI

CLASSI TERZE DEI DUE PLESSI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI APPIGNANO E MONTEFANO

DOCENTE/I REFERENTE/I

CARLETTI ANTONELLA E SALVI ANNA MARIA, GENGA ANNAMARIA, TROTTA VITTORIA, D’ORIA ALESSANDRA, STAFFOLANI SARA

DURATA TUTTO L’ANNO SCOLASTICO

FINALITÀ

1. EDUCARE GLI STUDENTI ALLA PACE E ALLA CITTADINANZA GLOCALE

2. ELABORARE E SPERIMENTARE NUOVI ITINERARI DIDATTICI ATTRAVERSO LA LETTURA DELL’ENCICLICA “LAUDATO SII” E DELL’AGENDA 2030 DELL’ONU

3. FAVORIRE L’ELABORAZIONE DI LINEE PER EDUCARE ALLA PACE

4. PROMUOVERE CONCRETE ATTIVITA’ DI IMPEGNO CIVILE PER EVITARE L’INDIFFERENZA CHE OSTACOLA L’APPROCCIO RELAZIONALE

CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE

ESPERIENZE PRATICHE ANCHE SUL TERRITORIO, ANALISI DI DOCUMENTI, EDUCAZIONE ALL’USO CRITICO DEI MEDIA E DEI NEW MEDIA ATTRAVERSO UNA LETTURA APPROFONDITA E CONSAPEVOLE DELLE IMMAGINI, PER COMBATTERE UNA VISIONE SENZA PARTECIPAZIONE, ALL’INSEGNA DELLA PASSIVITA’ E DELLA NONCURANZA

METODOLOGIA

COOPERATIVE LEARNING, CIRCLE TIME, ANALISI DI DOCUMENTI, BRAINSTORMING, DISCUSSIONI GUIDATE, VISIONE DI FILMS

FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE

LE VARIE ATTIVITA’ SI SVOLGERANNO IN ORARIO CURRICOLARE. SI POTRA’ LAVORARE ANCHE IN COMPRESENZA, QUALORA CIO’ SIA POSSIBILE.

ESPERTI ESTERNI E/O CONSULENZE

ASMAE DACHAN, GIORNALISTA SIRIANA. MISSIONI ESTERE CAPPUCCINI

….. MATERIALI DA ACQUISTARE

MATERIALI DI FACILE CONSUMO

PRODUZIONI E/O MANIFESTAZIONI FINALI

GLI STUDENTI ORGANIZZERANNO UN DIBATTITO CON LE VARIE CLASSI COINVOLTE E, ALLA PRESENZA DELLE ISTITUZIONI (CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI, SINDACO, ECC) ESPORRANNO QUALI SONO LE PROPOSTE DI SOLUZIONE DA PROMUOVERE

MODALITÀ DI MONITORAGGIO

IN ITINERE

OSSERVAZIONE DIRETTA, PRODUZIONI ORALI, SCRITTE E GRAFICHE

MODALITÀ DI VALUTAZIONE

GLI ELABORATI VERRANNO VALUTATI SIA DAL PUNTO DI VISTA DEL PROCESSO CHE DEL PRODOTTO

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TITOLO “La città dei bambini”

DESTINATARI Alunni delle classi II C e II D della Scuola Secondaria di I grado del plesso di Montefano.

DOCENTE/I REFERENTE/I Rimini Cristiana

DURATA Il progetto, avviato due anni fa, presumibilmente si concluderà il prossimo anno scolastico (2017/2018).

FINALITÀ

Lo scopo di questa attività è quello di permettere ai ragazzi di avvicinarsi alle tematiche della cittadinanza in modo concreto e fattivo rendendoli protagonisti di piccole esperienze concrete. In particolare si opererà per far sì che i ragazzi conoscano:

- le istituzioni locali - i meccanismi elettorali del Comune - i compiti del Consiglio Comunale ed il ruolo svolto dagli

assessori - i principali “attori” della vita comunale, i compiti spettanti

ai vari uffici, i servizi erogati dal Comune … - conoscenza di alcune realtà di interesse sociale presenti nel

paese (casa di riposo per gli anziani) - conoscenza di alcune associazioni di volontariato operanti

sul territorio - alcuni fra i temi di attualità che interessino gli adolescenti

CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE

- le istituzioni nella storia - convocazione del Consiglio Comunale ogni due mesi - festa dell’albero alla fine del mese di novembre - supporto alle associazioni locali di volontariato - bancarella di beneficenza il 2 giugno in occasione della

“Festa della Conca” - visita alla locale casa di riposo (almeno due volte nel corso

dell’anno scolastico) - visione di film scelti dagli alunni su tematiche attuali - accoglienza degli alunni di classe prima

METODOLOGIA

Sono previste attività in forma laboratoriale e lavori di gruppo. Si programmeranno, se necessario, delle uscite presso la sede del Municipio e presso la locale casa di riposo per anziani

FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE

Sarà necessario prevedere tempi di lavoro flessibili in base alle diverse attività.

ESPERTI ESTERNI E/O CONSULENZE

Se necessario potrebbero effettuarsi momenti di scambio con assessori, consiglieri e con lo stesso Sindaco e con i rappresentanti delle varie associazioni di volontariato operanti nel paese.

MATERIALI DA ACQUISTARE

Materiale di cancelleria e di facile consumo.

PRODUZIONI E/O MANIFESTAZIONI FINALI

Bancarella di beneficenza.

MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE

Verrà verificata l’efficacia dell’azione formativa e si apporteranno tutte le modifiche ritenute necessarie nel rispetto del progetto nel suo insieme.

MODALITÀ DI VALUTAZIONE

Verifica dell’efficacia del lavoro effettuato attraverso attività svolte in forma orale e/o scritta.