Académie Ste-Thérèse
Cahier d’étude4e année
Nom : _________________________Groupe : ______________________
Liste orthographique
Académie Ste-Thérèse
21
Voici la liste de mots appris en 2e et 3e année et qui devraient, à ce stade, être acquisListe alphabétique des mots d’orthographe de 2e année
Aacheter (il/elle achète)adorableaffreux/affreuse aideraimerairalleramusant/amusanteamuserancien/ancienneanimalapporteraprès après-midiarbreaujourd’huiautoautobusautreavantavant-midiavecavionBbaignerballeballonbateaubâtirbeau/bellebeaucoupbébébesoinbienbientôtbiscuitboireboisbon/bonnebonbonbondirbranche
brasbruitbureauCcabanecachercadeaucafécamioncampcampagnecampingcanard carotte chambrechampchanterchapeauchaquechat/chattechaud/chaudecheminchemisecherchercheval/jumentchezchien/chiennechoisirchosecielclasseclassercœurcolèrecommecommencerconduirecontent/contentecontrecôtécouleurcoucoupcouper
courcourircousin/cousinecrayoncrier (il/elle crie)cuisinecuisseDdansdatedécouperdélicieux/délicieusedemaindemanderdémolirdentdepuisdevenirdevoirdéposerdernier/dernièrederrièredessindessiner deuxième (2e)devantdîner (diner)diredizainedoigtdonnerdormirdoux/doucedrôleEeauécoleécolierécouterécrireélèveenencoreenfant
2
EenfinénormeensuiteétoileêtreétudierFfacefâché/fâchéefaire (il/elle fait)famillefantastiquefatigué/fatiguéefemme/hommefenêtrefermerfêtefeufeuillefigurefillefinirfleurfoisforêtfort/fortefrère/soeurfroidfruitGgagnergarçon/fillegardergâteaugazongenougentil/gentilleglaceglissergrand/grandegrandirgros/grosse grossir
Hhaut/hauteheureheureux/heureusehierhistoirehomme/femmeIil y aimmenseinquiet/inquièteJjamaisjambejardinjeujeunejoli/joliejouejouerjourjournéejoyeux/joyeusejusLLaid/laidelainelaitlancerlapin/lapinelargelarmelavabolaverlégumelendemainlent/lentelettrelever (il/elle lève)lirelitlivreloinlong/longue
longtempsloup/louveMmagasinmainmaintenantmaismaisonmalmalademalheureux/malheureusemamanmangermanteaumarchemarchermatinmauvais/mauvaiseméchant/méchantemêmementonmèremois montagnemonstremontermontrermusiqueNneigeneznidNoëlnomnonnouveau/nouvellenunuagenuitOœufoiseauoncle/tante
O P surpris/surprise
3
oreilleouiouvrirPpainpantalonpapierparparce queparentparfoisparlerpasserpatinpauvrepayspeaupeinependantperdre (il/elle perd)père/mèrepersonnepeurpetit/petitepeureux/peureusepiedplaceplacerplaisantplaisirpleurerpluiepluspoingpointpoissonpommeportepoulepoupéepousserpouvoir (il/elle peut)premier/première
prendre (il/elle prend)préparerRraconterrapiderécréationregarderrendrerentrerrepasrépondrerêverêverrienrireroberoi/reinerougirrouterueSsacsagesalonsapinsautersavonsemainesembler sœur/frèresoirsoiréesoleilsortirsoupesoupersouriresourissoussous-solsouventsucresur
Ttabletableautante/oncletenteterretêtetombertoujourstrain trèstristetropUutileVventventrevervestonvievieux/vieillevieillirvillevinvisagevoir (il/elle voit)voler (il/elle vole)vouloir (il/elle veut)Yyeux
Liste alphabétique des mots d’orthographe de 3e année
4
Aaccidentacheter affreux affreuse afin âge aile aller alorsamusant amusanteamuser an ancien ancienne animal année apercevoir apeuré apeurée après-midi apporter apprendre approcher argent arméearracher arrêter arrivée arriver attacher attendre attention au-dessus aujourd’hui autobus
auteur auteure automne automobile autour autrefois avant-hier avec aventure Bbaigner bain balle ballon bataille bâtir bâton battre beau belle beaucoupbien bientôt blanc blanche bleuet bois bond bondir bonheur bord bouger bout branche brillant brillante bruit
bureau butCcacher cage cahier calme camarade camion camp campagne capitaine carotte centimètre chacun chacune chaise chalet chaleur chambrechamp chancechanceux chanceuse changer chapeau chasse chasser chat chatte chaud chaude château chef chemise cheveux chez
C
chienchienne chocolat choisir choix choseciel cinquanteclasse
cousine court courte crayoncrier croire curieux curieuse Ddebout début
domestique dos douleur dresser droit droite Eécolier écolièreécouter embrasser
5
classer clavarder clavier cœur coin colère collègue comme commencercomposer comprendre compter congé construire conte content contente continuer copain copine corps côté coucher coulercour courircousin
décembre décider découper découvrir dehors déjà déjeuner demain dent départ dernier dernière descendre désert dessert dessin dessiner dessous dessus détruire devant deviner difficile dîner diner diriger doigt
emporter en encore enfant énorme ensemble entendreentourer entrée envoyer épicerie escalier espace est étage éviter exemple expliquer Ffacile faimfantastique fatigué fatiguéefemmeferme fermé fermée
Ffête feuille file fille fin fleuve folle fond forêt fou fournir frais fraîche fraiche
grand-père grandeur grandir gros grosse grossirgroupeguerre Hhabit habiter harmonie herbe heure heureux
jeterjouer jouet journal journée joyeux joyeuse juillet jus Llaid laide lancer langue lendemain
6
fraise framboise frapper frère Ggagnant gagnante gagner garçon gardien gardienne gâteaugauche gazon gentil gentille glace gourmand gourmande grandgrandegrand-maman grand-mère grand-papa Mmêmeménage menumer mère mesure mesurer métier mettre meuble mieux milieuminuit misèremoinsmoment monsieur monstre monstrueux monstrueusemontagne mortmorte moteur mourir
heureuse hibou histoire hiver homme hôpital hors-d’œuvre Iici illustration intelligent important importante imprimante inquiet inquiète internet invitation invité invitée inviter il y a Jjambe occuper octobre offrir oiseau oreille original originale oublier ouest ours ourse ouvert ouverte Ppaix papier parce queparent parfois partie partir pardonner pas passer pays pêche
lentement lettre lignelivrer loin longlongue longtemps lourd lourde lumière Mmagnifique maintenant maison malheureuxmalheur mariagematinée mauvais mauvaise méchant méchante médecin pleurer pleuvoir pluie plusieurs poing point poisson pont poser pot porter poupée pousser poussière poussin précipiter (sepréférer premier première préparer près présent présente présenter présentementpresque
7
moyen Nnaviguer neige nettoyer neuf neuve nord novembre nuage nuit OObliger
pêcher peine pendant penser perdant perdante perdre père permettre personne peu pièce placer
prier prisonnier prisonnière problème proche produire professeur professeure promenade promener Rrafraichir rafraîchir
8
Rramasser rapide rapidement rappeler rapporterrechercher recommencer récréation refaire réfléchir refuser regarder remarquer remonter remplir rencontre rencontrer repartir repas repasser repos reposer reprendrerespirerrespecter rester retourner réussir rêve revenir rien rue SSaisonSalade Salle Sale Salon
sans saut sauter savoirsavoureux savoureuse sonner servir ski skier sœur soirée solutionsoudain sous souvent sportif sportive statue sud surprise surtout TTaper tard tempête temps terminer toit tomber tôt toucher toujours tour tout à coup train traineau traîneau travail
travailler traverser trembler trente triste tristesse troisième tromper trop trou trouvertuer Vvacancesvague vent vers viande villagevin visite vitesse voir voisin voisine vrai vraie ZZoo
Liste alphabétique des mots d’orthographe de 4e année, unités 1 à 70
9
AAbandonner absent/absenteaccepteraccidentaccompagneracheteradditionadditionner adresseaffaireaffreux/affreuseagacerâgeagiragréableaigu/aiguëaileaimableainsiallumeralorsameneramitiéancien/ancienneangleanglais/anglaiseannéeaoûtapeuré/apeuréeapercevoirapparaîtreappartementappelerapplaudirapprendreapprocheraprès-midi (des après-midis)arc-en-ciel(des arcs-en-ciel)argentarrêterarriverartiste
assez assietteattacher
attaquerattendreattentif/attentiveattentionattraperau-dessusaujourd’huiaussitôtauteurautomneautrefoisavaleravanceravantageavant-hieravant-midiaveniraventure
Bbaignadebaignerbainbalconbanquebas/bassebataillebâtirbâtonbattrebeau/bellebeaucoupbeautébesoinbêtebientôtbilletbiscuitblanc/blancheblesserblessureblond/blonde
boisboissonboîtebondbondirbonhomme
bougerbouteillebrillant/brillantebrillerbriserbrûler (bruler)
CcachettecahiercampcampagnecampingCanadacapablecapturercassercatastrophecauchemarcélèbrecentimètrecependantcertain/certainechaletchambrechanceux/chanceusechangementchangerchauffagechaufferchercherchoisirchoixcinémaclair/claireclé (clef)cœurcollationcombiencommecommencercomplet/complètecomplètementcomportementcompterconcoursconduirecongéconnaissanceconnaître
10
conseilconstruirecontecontraireconversationcopain/copinecopiecopiercornetcorpscôtécourageux/courageusecourircourcourscoursecourt/courtecouteaucraintif/craintivecrayoncréercrisecroirecroixcruel/cruellecuisinecurieux/curieuse
Ddangerdangereux/dangereusedeboutdéciderdécouragerdedansdéfautdéfendredéfensedéguiserdehorsdéjàdéjeunerdélicieux/délicieusedemeurerdénominateurdépanneurdéplacerdérangerdernier/dernièredescendre
désertdéshabillerdessertdétesterdévorerdictéedifférentdifficiledînerdirecteur/directricedirectiondisciplinediscussiondiscuterdistancedistrait/distraitediviserdivisiondoigtdosdoucementdoux/doucedrôledurantdynamique
Eéchangeéchangeréchapperécheceffortélectriqueémissionempêcheren train deendroiténergieenfantenfuirenleverennuyerenseignantenseignerensembleentendreentréeentrerenvironenvoyer
épais/épaisseépoqueéquipeescalieressaiessayeressoufflerétrangeétrangerétroit/étroiteétudierexamenexaminerexcellentexciterexcuseexcuserexempleexpérienceexpérimenterexplicationexpliquerexpressionextérieur/extérieureextraordinaireextraterrestre
Ffâcherfacilefacilementfaçonfaiblefaimfalloirfamillefantastiquefantômefatigué/fatiguéefatiguerfautefauteuilfaux/fausse féefemmefenêtrefeuillefier/fièrefillefilm
11
forceforcerforêtfourrurefrais/fraîche (fraiche)franc/franchefrançais/françaisefriandisefrisé/friséefrontfruitfusil
Ggaleriegagnergagnant/gagnantegarçon/fillegardergarderiegardien/gardiennegarsgénéreux/généreusegensgentil/gentillegesteglaceglacial/glacialeglacierglissergloiregommegourmandgoûtergrâcegreniergrimperguerreguerrier/guerrièreguide
Hhabillerhabithabitant/habitantehabiterhabitudehaut/hautehauteurherbe
heureheureux/heureusehiverhockeyhomme/femmehôpitalhumain/humainehumourhypothèse
Iidéeimaginationimaginerimmédiatementimmenseimmobileimportant/importanteimpossibleinclinerinformationinformeringénieux/ingénieuseinquiet/inquièteinstallerinstantintelligent/intelligenteintéressant/intéressanteintéresserintérieur/intérieure
Jjalousiejaloux/jalousejapperjaserjeterjouejouetjoyeux/joyeusejusqu’àjusquejustice
Llà-bas laisserlancerlangue
lendemainlentementlieulogiciellong/longuelongtempslorsquelutte
Mmagicien/magiciennemagnifiquemaintenantmaladiemalheurmalheureusementmalheureux/malheureusemanièremarchand/marchandemathématiquematinéemauvais/mauvaiseméchant/méchantemeilleur/meilleuremembremêmemémoiremensongementirmerveilleux/merveilleusemessagemètremieuxmillionminuitmisèremoinsmoitiémomentmonsieurmonstremonstrueux/monstrueusemontagneMontréalmorceaumort/mortemourir
12
mouvementmoyenmulticoloremultipliermuseaumusicien/musiciennemusiquemystérieux/mystérieuse
Nnaissancenaître (naitre)naturel/naturellené/néeneigeneuf/neuvenombreux/nombreusenommernormal/normalenotenourrirnourritureNouvelle-Francenul/nullenuitnumérateur
Oobligerobserverobtenirobtus/obtuseoccuperodeurœilombreopérationopinionordinateuroreilleoublierouvert/ouverteouvrier/ouvrière
Ppaixpalaispâlepapier
paraître (paraitre)parce queparfoisparmipartieparrain/marraineparallèlepartagerpartoutpassagepatinoirepayerpayspêchepeintrepeinturependantpenserpériode permettrepersonnagepersonnepeut-êtrephrasepiedpiscineplacerpleinpleuvoirpluieplusieurspoingpointpointu/pointuepoitrinepoli/poliepolicepolicier/policièrepolitesseposerpositionprécipiter (se)premier/premièrepréparationprèspresqueproductionproduirepunirpunition
QQuébecquébécois/québécoisequelqu’unquestion
Rraiderappelerrechercherecommencerrectangleregardremarquerrencontrerepasreposretardrêveréveillerrévisionrevuericherichesserienroux/rousserue
SSaint-Laurent (St-Laurent)salesallesalutsangsanssantésaufsauvagesauversavant/savantesciencesec/sèchesecondesecourssemblable
13
sensiblesérieux/sérieuseseul/seuleseulementsifflersignesilencesimplesituationskiskieur/skieusesœursoifsoignersoinsoiréesoldatsoleilsolutionsombresommeilsomptueux/somptueusesorcier/sorcièresortiesoudainementsoufflesoufflersouffrirsouhaitersous-solsouvent
spectaclestatuesuivant/suivantesujetsurpris /surprisesystème
Ttairetalenttéléphonetélévisiontellementtempêtetempstenter terreterrestretextethéâtretôttotaltoujourstout à couptranquilletransformationtransformertravailtravaillertremblementtremblertriangle
trompertrop
Uurgent/urgenteurgence
Vvacancesvagueverreversvertvêtementvêtirvieux/vieillevieillardvieillirviolent/violentevitessevoisin/voisinevoixvoyagervoyageur/voyageusevraimentvue
Yyeux
Unités orthographiquesyeuxmisèreMontréal
1
14
croireangleaussitôtrueseulement
arc-en-ciel/arcs-en-cielmerveilleux/merveilleuseNouvelle-Franceparfoisclair/clairebalconchambreextérieur/extérieure
deboutescalierdescendredangereux/dangereusevieillardprèspluieparce que
allumerbeaucoupcœurcruel/cruelleexcuser
2
3
4
15
équipeforêthiver
garderimmobilesciencestatueremarquernormal/normalemathématiquebientôt
matinéebicyclettecatastropheadressecopain/copineendroitinstantjeter
simplesoldatplacerodeurmémoirechauffageappartement
7
6
5
16
bouteille
blessurepaysneuf/neuveautrefoispolicier/policièretempêteurgencerappeler
Québecvoyageur/voyageuserichesseversmomentargentavantagecamping
cinémacollationavant-midireposvoisin/voisinerencontresilencepersonnage
10
8
9
17
obtus/obtusemathématiquepartoutpointu/pointuepapierrectanglesavant/savanterévision
multicolorecrayondictéeessayerhumourlong/longueintéressant/intéressantecertain
déshabillerdoucementéchappertremblersous-solpréparationmusiquenote
peintre
11
12
14
13
18
examinergagnant/gagnantesoudainementtalenttransformationtenterquelqu’un
roux/roussevert/vertefillefier/fièrejaloux/jalouseintéresserfrisé/friséegars
tremblementsigneterrehabitudeinquiet/inquièteglissercependantautomne
affairesbrillant/brillantebeauté
15
17
16
19
blond/blondedistrait/distraitegarçon/fillelendemainmagnifique
soiréecapturerchaletapprendreoublierpositionsauvagevieux/vieille
vêtementtravailsituationquébécois/québécoise
changementavenirmalheurné/née
patinoiremonsieur/madamepartiehockeyéquipe
18
19
20
20
dérangerdéfensecontraire
somptueux/somptueusevacancesSaint-Laurent (St-Laurent)
grâcelaissergaleriefourruregeste
enfanténergiedehorsdéguiserchangerapercevoiraujourd’huibondir
emmeneravant-hierdedanspiscineobligerpresque
21
23
22
21
mouvementmieuxsauf
violent/violenteétranger/étrangèrehôpitalimaginationmagicien/magicienne
fâcherdirectiondynamiquesensible
arrêterbataillechoixplusieurspoingmort/mortevuespectacleréveiller
déciderblanc/blancheartisteparmiobservernuit
24
25
26
22
neigesouhaiterrêve
émissiondétesterdiscussionhaut/hautehomme/femmejusticeimmédiatementfilmfantôme
27 sœursifflerthéâtregénéreux/généreusegagnerhabillerfauteuilentréecôté
textesujetsemblableordinateurmessagemêmeagréablecahieréchanger
retardsouventvitessevoyagersecondependantbanqueCanadaaventure
28
30
29
24
absent/absentebilletchercherpoli/poliesystèmelà-basinformerconduiredéfaut
défendredisciplinecourageux/courageuse
essaiexpérimenteréchecfatigué/fatiguéecourt/courtecourse
choisirmonstreaimablesoignertoujoursfusilhabitergrenierlongtemps
33
32
dévorercornetchanceux/chanceuse
biscuitmorceausortiegardien/gardiennefrançais/françaisejaser
informationingénieux/ingénieusefalloirconversationempêchersommeilregardseul/seuleombre
besoincombienclé/clefalorsdivisionhauteurlancerjouetrecommencer
34
36
35
26
saluttellementparaître/paraitrepolicebâtoncasserattaquerâgeaoût/aout
drôlecoursbonhomme/bonshommes
centimètremètrepériodephrasepeut-êtremultiplier
produirepalaissombreforcergrimperféelieuhypothèsetransformerexpérience
39
38
40
27
passagemanièrefenêtregourmand/gourmande
glaceobtenirpremier/premièreappelercachette
accompagnerbougercapablepoitrineétrangecorpscomplètementguerreintérieur/intérieurejusqu’à
enseignant/ enseignante42
41
28
directeur/directricediner/dînerattentionaprès-midi
année
moitié
repas
riche
trop
sangurgent/urgentesouffrirpunitionsantéméchant/méchantebaignerbêteapprocheraigu/aiguë
asseoirboisson
43
44
29
nourritureparallèlefrais/fraîche/fraichelentementlanguesoleilsoiftout à coup
surpris/surprisevoixtéléphoneopérationmourirapeuré/apeuréeaccidentattrapercampagnebriser
malheureusementmonstrueux/monstrueuse
45
46
30
vaguesecoursrechercheskieur/skieusese précipiternombreux/nombreusetrompersang
parrain/marrainemarchand/marchande
peintureamitiéavancerboîte/boiteétroit/étroiteidéegoûter/gouterjalousie
gensjoyeux/joyeusefriandise
48
47
31
fruitnourrirmillionpâlebrilleracheteravaler
assiettedoigtpêchejouelorsquefrontsalesoufflequestion
vraimentsouffleropinionmystérieux/mystérieuse
49
5
32
applaudirainsihauteuragirmensongepersonne
pleuvoiroccuperminuitcauchemarbâtirblessermuseauapparaître/apparaitreterrestresolution
sauverraidemauvais/mauvaisenommer
51
52
33
penseroeilancien/anciennepunirrevuevieillir
maladieexpliquerexamencouteaucuisinedépanneurdéjeuner/déjeûnerdélicieux/délicieuseconstruireen train de
essoufflerdistancecriseattacherbattrearriver
53
34
montagnepleuvoirpiednaturel/naturelle
installerglacierfacilementfamillehumain/humaineimaginerpointpermettremeilleur/meilleuremembre
copieexempleexplicationfemme/hommeexpressionfeuille
56
55
35
intelligent/intelligentelogicieltravaillerexcellent/excellente
bas/basseagacerarrivéementirouvert/ouverteoreillesalletranquilleheuregomme
inclinerfaiblegentil/gentilleherbeforcedésertcongédéjà
57
58
entrerdifférent/différente
brûler/bruleraileanglais/anglaisechauffermoyen/moyenneplein/pleineépais/épaisseenfuirguidehabitant/habitante
important/importantesoinskisérieux/sérieusepolitessecraintif/craintivedangerdosattendreassez
abandonner
59
célèbreeffortcourircomportementhabitluttefaçontranquille
dénominateurmathématiquenumérateurnul/nulledivisercopierconnaissancecompterensembleétudier
découragerenvoyerguerrier/guerrièredurantcroixdiscuterdernier/dernière
63
61
60
3
commebondbois
musicien/musiciennecréerépoquedifficileentendreenseignercomplet/complèteaccepterfauteimpossible
jappergarderieenleverenvironconteextraterrestrerientélévisionsuivant/suivantetaire
64
65
62
3
39
échangeheureux/heureuseglacial/glacialeexcusenaîtrepartagerpaixbeau/belledéplacersec/sèche
triangleextraordinaireimmenseennuyeradditionnerau-dessusproductionfacilemaintenantfranc/franche
66
40
connaître/connaitredoux/doucebaignadeouvrier/ouvrièrevêtirtôtexcitercourdemeurercommencer
dessertjusquefaimaffreux/affreuseposercurieux/curieuseverretantmoinsmalheureux/malheureuse
68
69
41
42
naissancecampbainattentif/attentivetotal/totaleconseilgloirefaux/faussemédecinsoignerheuregomme
70
Conjugaison
43
4
Avoir Le verbe avoir au présent de l’indicatif. Maintenant,
singulier plurielj’aitu asil/elle/on a
nous avonsvous avezils/elles ont
Le verbe avoir à l’imparfait de l’indicatif. Hier,singulier pluriel
j’avaistu avaisil/elle/on avait
nous avionsvous aviezils/elles avaient
Le verbe avoir au futur simple de l’indicatif. Demain,singulier pluriel
j’auraitu aurasil/elle/on aura
nous auronsvous aurezils/elles auront
Le verbe avoir au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,
singulier plurielj’aurais nous aurions
45
tu auraisil/elle/on aurait
vous auriezils/elles auraient
Le verbe avoir à l’impératif présent. C’est un ordre. aie
ayonsayez
Le verbe avoir au participe présent passéayant eu, eue, eus, eues
Le verbe avoir au passé simple de l’indicatif. singulier pluriel
il/elle/on eut ils/elles eurent
Le verbe avoir au futur proche. singulier pluriel
je vais avoirtu vas avoiril/elle/on va avoir
nous allons avoirvous allez avoirils/elles vont avoir
Le verbe avoir au passé composé. singulier pluriel
j’ai eutu as euil/elle/on a eu
nous avons euvous avez euils/elles ont eu
46
ÊtreLe verbe être au présent de l’indicatif. Maintenant,
singulier plurielje suistu esil/elle/on est
nous sommesvous êtesils/elles sont
Le verbe être à l’imparfait de l’indicatif. Hier,singulier pluriel
j’étaistu étaisil/elle/on était
nous étionsvous étiezils/elles étaient
Le verbe être au futur simple de l’indicatif. Demain,singulier pluriel
je seraitu serasil/elle/on sera
nous seronsvous serezils/elles seront
Le verbe être au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,
singulier plurielje seraistu seraisil/elle/on serait
nous serionsvous seriezils/elles seraient
Le verbe être à l’impératif présent. C’est un ordre.
47
soissoyonssoyez
Le verbe être au participeprésent passéétant été
Le verbe être au passé simple de l’indicatif. singulier pluriel
il/elle/on fut ils/elles furent
Le verbe être au futur proche. singulier pluriel
je vais êtretu vas êtreil/elle/on va être
nous allons êtrevous allez êtreils/elles vont être
Le verbe être au passé composé. singulier pluriel
j’ai ététu as étéil/elle/on a été
nous avons étévous avez étéils/elles ont été
Aimer (1er groupe)
48
Le verbe aimer au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel
j’aime
tu aimes
il/elle/on aime
nous aimons
vous aimez
ils/elles aiment
Le verbe aimer à l’imparfait de l’indicatif. Hier,singulier pluriel
j’aimais
tu aimais
il/elle/on aimait
nous aimions
vous aimiez
ils/elles aimaient
Le verbe aimer au futur simple de l’indicatif. Demain,singulier pluriel
j’aimerai
tu aimeras
il/elle/on aimera
nous aimerons
vous aimerez
ils/elles aimeront
Le verbe aimer au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,
singulier plurielj’aimerais
tu aimerais
il/elle/on aimerait
nous aimerions
vous aimeriez
ils/elles aimeraient
Le verbe aimer à l’impératif présent. C’est un ordre.aime
aimons aimez
49
Le verbe aimer au participe.présent passé
aimant aimé, aimée, aimés, aimées
Le verbe aimer au passé simple de l’indicatif.singulier pluriel
il/elle/on aima ils/elles aimèrent
Le verbe aimer au futur proche. singulier pluriel
je vais aimertu vas aimeril/elle/on va aimer
nous allons aimervous allez aimerils/elles vont aimer
Le verbe aimer au passé composé. singulier pluriel
j’ai aimé
tu as aimé
il/elle/on a aimé
nous avons aimé
vous avez aimé
ils/elles ont aimé
Finir (2e groupe)
Le verbe finir au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel
je finistu finis
nous finissonsvous finissez
50
il/elle/on finit ils/elles finissent
Le verbe finir à l’imparfait de l’indicatif. Hier,singulier pluriel
je finissaistu finissaisil/elle/on finissait
nous finissionsvous finissiezils/elles finissaient
Le verbe finir au futur simple de l’indicatif. Demain,singulier pluriel
je finiraitu finirasil/elle/on finira
nous finironsvous finirezils/elles finiront
Le verbe finir au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,
singulier plurielje finiraistu finiraisil/elle/on finirait
nous finirionsvous finiriezils/elles finiraient
Le verbe finir à l’impératif présent. C’est un ordre.finis
finissons finissez
Le verbe finir au participe.présent passé
51
finissant fini, finie, finis, finies
Le verbe finir au passé simple de l’indicatif.singulier plurielil/elle/on finit ils/elles finirent
Le verbe finir au futur proche. singulier pluriel
je vais finirtu vas finiril/elle/on va finir
nous allons finirvous allez finirils/elles vont finir
Le verbe finir au passé composé. singulier pluriel
j’ai fini
tu as fini
il/elle/on a fini
nous avons fini
vous avez fini
ils/elles ont fini
FAIRE (3e groupe)
Le verbe faire au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel
je faistu faisil/elle/on fait
nous faisonsvous faitesils/elles font
Le verbe faire à l’imparfait de l’indicatif. Hier,
52
singulier plurielje faisaistu faisaisil/elle/on faisait
nous faisions vous faisiez ils/elles faisaient
Le verbe faire au futur simple de l’indicatif. Demain,singulier pluriel
je feraitu ferasil/elle/on fera
nous feronsvous ferezils/elles feront
Le verbe faire au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,
singulier plurielje feraistu feraisil/elle/on ferait
nous ferionsvous feriezils/elles feraient
Le verbe faire à l’impératif présent. C’est un ordre.fais
faisons faites
Le verbe faire au participeprésent passé
faisant fait, faite, faits, faites
Le verbe faire au passé simple de l’indicatif.
53
singulier plurielil/elle/on fit ils/elles firent
Le verbe faire au futur proche. singulier pluriel
je vais fairetu vas faireil/elle/on va faire
nous allons fairevous allez faireils/elles vont faire
Le verbe faire au passé composé. singulier pluriel
j’ai fait
tu as fait
il/elle/on a fait
nous avons fait
vous avez fait
ils/elles ont fait
Aller (3e groupe)
Le verbe aller au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel
je vaistu vas il/elle/on va
nous allonsvous allezils/elles vont
Le verbe aller à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel
j’allais nous allions
54
tu allaisil/elle/on allait
vous alliezils/elles allaient
Le verbe aller au futur simple de l’indicatif. Demain,singulier pluriel
j’iraitu irasil/elle/on ira
nous ironsvous irezils/elles iront
Le verbe aller au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,
singulier plurielJ’iraistu iraisil/elle/on irait
nous irionsvous iriezils/elles iraient
Le verbe aller à l’impératif présent. C’est un ordre,va
allons allez
Le verbe aller au participe.présent passé
allant allé, allée, allés, allées
Le verbe aller au passé simple de l’indicatif.singulier plurielil/elle/on alla ils/elles allèrent
55
Le verbe aller au futur proche. singulier pluriel
je vais allertu vas alleril/elle/on va aller
nous allons allervous allez allerils/elles vont aller
Le verbe aller au passé composé. singulier pluriel
je suis allé (e)
tu es allé (e)
il/on est allé, elle est allée
nous sommes allés (ées)
vous êtes allés (ées)
ils sont allés, elles sont allées
Dire (3e groupe)
Le verbe dire au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel
je distu disil/elle/on dit
nous disonsvous ditesils/elles disent
Le verbe dire à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel
je disaistu disais
nous disionsvous disiez
56
il/elle/on disait ils/elles disaient
Le verbe dire au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel
je diraitu dirasil/elle/on dira
nous dironsvous direzils/elles diront
Le verbe dire au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,
singulier plurielje diraistu diraisil/elle/on dirait
nous dirionsvous diriezils/elles diraient
Le verbe dire à l’impératif présent. C’est un ordre.dis
disons dites
Le verbe dire au participe.présent passé
disant dit, dite, dits, dites
Le verbe dire au passé simple de l’indicatif.singulier plurielIl/elle/on dit Ils/elles dirent
Le verbe dire au futur proche.
57
singulier plurielje vais diretu vas direil/elle/on va dire
nous allons direvous allez direils/elles vont dire
Le verbe dire au passé composé. singulier pluriel
j’ai dit
tu as dit
il/elle/on a dit
nous avons dit
vous avez dit
ils/elles ont dit
Tenir (3e groupe)
Le verbe tenir au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel
je tienstu tiensil/elle/on tient
nous tenonsvous tenezils/elles tiennent
Le verbe tenir à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel
je tenaistu tenaisil/elle/on tenait
nous tenionsvous teniezils/elles tenaient
Le verbe tenir au futur simple de l’indicatif. Demain,
58
singulier plurielje tiendraitu tiendrasil/elle/on tiendra
nous tiendronsvous tiendrezils/elles tiendront
Le verbe tenir au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,
singulier plurielje tiendraistu tiendraisil/elle/on tiendrait
nous tiendrionsvous tiendriezils/elles tiendraient
Le verbe tenir à l’impératif présent. C’est un ordre.tiens
tenons tenez
Le verbe tenir au participe.présent passé
tenant Tenu, tenue, tenus, tenues
Le verbe tenir au passé simple de l’indicatif.singulier plurielil/elle/on tint ils/elles tinrent
Le verbe tenir au futur proche. singulier pluriel
59
je vais tenirtu vas teniril/elle/on va tenir
nous allons tenirvous allez tenirils/elles vont tenir
Le verbe tenir au passé composé. singulier pluriel
J’ai tenu
tu as tenu
il/elle/on a tenu
nous avons tenu
vous avez tenu
ils/elles ont tenu
Voir (3e groupe)
Le verbe voir au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel
je voistu voisil/elle/on voit
nous voyonsvous voyezils/elles voient
Le verbe voir à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel
je voyaistu voyaisil/elle/on voyait
nous voyionsvous voyiezils/elles voyaient
Le verbe voir au futur simple de l’indicatif. Demain,
60
singulier plurielje verraitu verrasil/elle/on verra
nous verronsvous verrezils/elles verront
Le verbe voir au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,
singulier plurielje verraistu verraisil/elle/on verrait
nous verrionsvous verriezils/elles verraient
Le verbe voir à l’impératif présent. C’est un ordre.vois
voyons voyez
Le verbe voir au participeprésent passé
voyant vu, vue, vus, vues
Le verbe voir au passé simple de l’indicatif.singulier plurielil/elle/on vit ils/elles virent
Le verbe voir au futur proche. singulier pluriel
61
je vais voirtu vas voiril/elle/on va voir
nous allons voirvous allez voirils/elles vont voir
Le verbe voir au passé composé. singulier pluriel
J’ai vu
tu as vu
il/elle/on a vu
nous avons vu
vous avez vu
ils/elles ont vu
Mettre (3e groupe)
Le verbe mettre au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel
je metstu metsil/elle/on met
nous mettonsvous mettezils/elles mettent
Le verbe mettre à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel
je mettaistu mettaisil/elle/on mettait
nous mettionsvous mettiezils/elles mettaient
Le verbe mettre au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel
62
je mettraitu mettrasil/elle/on mettra
nous mettronsvous mettrezils/elles mettront
Le verbe mettre au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,
singulier plurielje mettraistu mettraisil/elle/on mettrait
nous mettrionsvous mettriezils/elles mettraient
Le verbe mettre à l’impératif présent. C’est un ordre.mets
mettons mettez
Le verbe mettre au participeprésent passé
mettant mis, mise, mis, mises
Le verbe mettre au passé simple de l’indicatif.singulier plurielIl/elle/on mit Ils/elles mirent
Le verbe mettre au futur proche. singulier pluriel
je vais mettretu vas mettre
nous allons mettrevous allez mettre
63
il/elle/on va mettre ils/elles vont mettre
Le verbe mettre au passé composé. singulier pluriel
j’ai mis
tu as mis
il/elle/on a mis
nous avons mis
vous avez mis
ils/elles ont mis
Boire (3e groupe)
Le verbe boire au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel
je boistu boisil/elle/on boit
nous buvonsvous buvezils/elles boivent
Le verbe boire à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel
je buvaistu buvaisil/elle/on buvait
nous buvionsvous buviezils/elles buvaient
Le verbe boire au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel
je boiraitu boiras
nous boironsvous boirez
64
il/elle/on boira ils/elles boiront
Le verbe boire au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,
singulier plurielje boiraistu boiraisil/elle/on boirait
nous boirionsvous boiriezils/elles boiraient
Le verbe boire à l’impératif présent. C’est un ordre.bois
buvons buvez
Le verbe boire au participeprésent passé
buvant bu, bue, bus, bues
Le verbe boire au passé simple de l’indicatif.singulier plurielil/elle/on but ils/elles burent
Le verbe boire au futur proche. singulier pluriel
je vais boiretu vas boireil/elle/on va boire
nous allons boirevous allez boireils/elles vont boire
65
Le verbe boire au passé composé. singulier pluriel
j’ai bu
tu as bu
il/elle/on a bu
nous avons bu
vous avez bu
ils/elles ont bu
Manger (1e groupe)
Le verbe manger au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel
je mangetu mangesil/elle/on mange
nous mangeonsvous mangezils/elles mangent
Le verbe manger à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel
je mangeaistu mangeaisil/elle/on mangeait
nous mangionsvous mangiezils/elles mangeaient
Le verbe manger au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel
je mangeraitu mangerasil/elle/on mangera
nous mangeronsvous mangerezils/elles mangeront
66
Le verbe manger au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,
singulier plurielje mangeraistu mangeraisil/elle/on mangerait
nous mangerionsvous mangeriezils/elles mangeraient
Le verbe manger à l’impératif présent. C’est un ordre.mange
mangeons mangez
Le verbe manger au participeprésent passémangeant mangé, mangée, mangés,
mangées
Le verbe manger au passé simple de l’indicatif.singulier pluriel
Il/elle/on mangea Ils/elles mangèrent
Le verbe manger au futur proche. singulier pluriel
je vais mangertu vas mangeril/elle/on va manger
nous allons mangervous allez mangerils/elles vont manger
67
Le verbe manger au passé composé. singulier pluriel
j’ai mangé
tu as mangé
il/elle/on a mangé
nous avons mangé
vous avez mangé
ils/elles ont mangé
Acheter (1e groupe)
Le verbe acheter au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel
j’achètetu achètesil/elle/on achète
nous achetonsvous achetezils/elles achètent
Le verbe acheter à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel
j’achetaistu achetaisil/elle/on achetait
nous achetionsvous achetiezils/elles achetaient
Le verbe acheter au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel
j’achèteraitu achèterasil/elle/on achètera
nous achèteronsvous achèterezils/elles achèteront
Le verbe acheter au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,
68
singulier plurielj’achèteraistu achèteraisil/elle/on achèterait
nous achèterionsvous achèteriezils/elles achèteraient
Le verbe acheter à l’impératif présent. C’est un ordre.achète
achetons achetez
Le verbe acheter au participeprésent passé
achetant acheté, achetée, achetés, achetées
Le verbe acheter au passé simple de l’indicatif.singulier pluriel
Il/elle/on acheta Ils/elles achetèrent
Le verbe acheter au futur proche. singulier pluriel
je vais achetertu vas acheteril/elle/on va acheter
nous allons achetervous allez acheterils/elles vont acheter
Le verbe acheter au passé composé. singulier pluriel
j’ai acheté nous avons acheté
tu as acheté
il/elle/on a acheté
vous avez acheté
ils/elles ont acheté
Payer (1e groupe)
Le verbe payer au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel
je paie/ payetu paies/ payesil/elle/on paie /paye
nous payonsvous payezils/elles paient / payent
Le verbe payer à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel
je payaistu payaisil/elle/on payait
nous payionsvous payiezils/elles payaient
Le verbe payer au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel
je paierai / payeraitu paieras /payerasil/elle/on paiera / payera
nous paierons / payeronsvous paierez / payerezils/elles paieront / payeront
Le verbe payer au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,
singulier plurielje paierais / payeraistu paierais / payerais
nous paierions / payerionsvous paieriez / payeriez
70
il/elle/on paierait / payerait ils/elles paieraient / payeraient
Le verbe payer à l’impératif présent. C’est un ordre. paie/paye
payonspayez
Le verbe payer au participeprésent passé
payant payé, payée, payés, payées
Le verbe payer au passé simple de l’indicatif.singulier pluriel
il/elle/on paya ils/elles payèrent
Le verbe payer au futur proche. singulier pluriel
je vais payertu vas payeril/elle/on va payer
nous allons payervous allez payerils/elles vont payer
Le verbe payer au passé composé. singulier pluriel
j’ai payé
tu as payé
il/elle/on a payé
nous avons payé
vous avez payé
ils/elles ont payé
71Devoir (3e groupe)
Le verbe devoir au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel
je doistu doisil/elle/on doit
nous devonsvous devezils/elles doivent
Le verbe devoir à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel
je devaistu devaisil/elle/on devait
nous devionsvous deviezils/elles devaient
Le verbe devoir au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel
je devraitu devrasil/elle/on devra
nous devronsvous devrezils/elles devront
Le verbe devoir au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,
singulier plurielje devrais nous devrions
72
tu devraisil/elle/on devrait
vous devriezils/elles devraient
Le verbe devoir à l’impératif présent. C’est un ordre.dois
devons devez
Le verbe devoir au participeprésent passé
devant dû, due, dus, dues
Le verbe devoir au passé simple de l’indicatif.singulier plurielil/elle/on dut ils/elles durent
Le verbe devoir au futur proche. singulier pluriel
je vais devoirtu vas devoiril/elle/on va devoir
nous allons devoirvous allez devoirils/elles vont devoir
Le verbe devoir au passé composé. singulier pluriel
j’ai dû
tu as dû
il/elle/on a dû
nous avons dû
vous avez dû
ils/elles ont dû
73
7
Prendre (3e groupe)
Le verbe prendre au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel
je prendstu prendsil/elle/on prend
nous prenonsvous prenezils/elles prennent
Le verbe prendre à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel
je prenaistu prenaisil/elle/on prenait
nous prenionsvous preniezils/elles prenaient
Le verbe prendre au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel
je prendraitu prendrasil/elle/on prendra
nous prendronsvous prendrezils/elles prendront
Le verbe prendre au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,
singulier plurielje prendrais nous prendrions
tu prendraisil/elle/on prendrait
vous prendriezils/elles prendraient
Le verbe prendre à l’impératif présent. C’est un ordre.prends
prenonsprenez
Le verbe prendre au participe.présent passé
prenant pris, prise, pris, prises
Le verbe prendre au passé simple de l’indicatif.singulier plurielil/elle/on prit ils/elles prirent
Le verbe prendre au futur proche. singulier pluriel
je vais prendretu vas prendreil/elle/on va prendre
nous allons prendrevous allez prendreils/elles vont prendre
Le verbe prendre au passé composé. singulier pluriel
j’ai pris
tu as pris
il/elle/on a pris
nous avons pris
vous avez pris
ils/elles ont pris
75Vouloir (3e groupe)
Le verbe vouloir au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel
je veuxtu veuxil/elle/on veut
nous voulonsvous voulezils/elles veulent
Le verbe vouloir à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel
je voulaistu voulaisil/elle/on voulait
nous voulionsvous vouliezils/elles voulaient
Le verbe vouloir au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel
je voudraitu voudrasil/elle/on voudra
nous voudronsvous voudrezils/elles voudront
Le verbe vouloir au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,
singulier plurielje voudrais nous voudrions
76
77
tu voudraisil/elle/on voudrait
vous voudriezils/elles voudraient
Le verbe vouloir à l’impératif présent. C’est un ordre. veux / veuillevoulons / veuillons
voulez / veuillez
Le verbe vouloir au participeprésent passé
voulant voulu, voulue, voulus, voulues
Le verbe vouloir au passé simple de l’indicatif.singulier pluriel
il/elle/on voulut ils/elles voulurent
Le verbe vouloir au futur proche. singulier pluriel
je vais vouloirtu vas vouloiril/elle/on va vouloir
nous allons vouloirvous allez vouloirils/elles vont vouloir
Le verbe vouloir au passé composé. singulier pluriel
j’ai voulu
tu as voulu
il/elle/on a voulu
nous avons voulu
vous avez voulu
ils/elles ont voulu
78
Pouvoir (3e groupe)
Le verbe pouvoir au présent de l’indicatif. Maintenant,singulier pluriel
je peuxtu peuxil/elle/on peut
nous pouvonsvous pouvezils/elles peuvent
Le verbe pouvoir à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel
je pouvaistu pouvaisil/elle/on pouvait
nous pouvionsvous pouviezils/elles pouvaient
Le verbe pouvoir au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel
je pourraitu pourrasil/elle/on pourra
nous pourronsvous pourrezils/elles pourront
Le verbe pouvoir au conditionnel présent de l’indicatif. Si,singulier pluriel
je pourraistu pourraisil/elle/on pourrait
nous pourrionsvous pourriezils/elles pourraient
79
Le verbe pouvoir à l’impératif présent. Ordre.Aucun
Le verbe pouvoir au participeprésent passé
pouvant pu, pue, pus, pues
Le verbe pouvoir au passé simple de l’indicatif.singulier plurielil/elle/on put ils/elles purent
Le verbe pouvoir au futur proche. singulier pluriel
je vais pouvoirtu vas pouvoiril/elle/on va pouvoir
nous allons pouvoirvous allez pouvoirils/elles vont pouvoir
Le verbe pouvoir au passé composé. singulier pluriel
J’ai pu
tu as pu
il/elle/on a pu
nous avons pu
vous avez pu
ils/elles ont pu
Venir (3e groupe)
Le verbe venir au présent de l’indicatif. Maintenant,
80
singulier plurielje vienstu viensil/elle/on vient
nous venonsvous venezils/elles viennent
Le verbe venir à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel
je venaistu venaisil/elle/on venait
nous venionsvous veniezils/elles venaient
Le verbe venir au futur simple de l’indicatif. Demain, singulier pluriel
je viendraitu viendrasil/elle/on viendra
nous viendronsvous viendrezils/elles viendront
Le verbe venir au conditionnel présent de l’indicatif. Si je pouvais,
singulier plurielje viendraistu viendraisil/elle/on viendrait
nous viendrionsvous viendriezils/elles viendraient
Le verbe venir à l’impératif présent. Ordre,viens
venons venez
81
Le verbe venir au participe.présent passé
venant venu, venue, venus, venues
Le verbe venir au passé simple de l’indicatif.singulier pluriel
il/elle/on vint ils/elles vinrent
Le verbe venir au futur proche. singulier pluriel
je vais venirtu vas veniril/elle/on va venir
nous allons venirvous allez venirils/elles vont venir
Le verbe venir au passé composé. singulier pluriel
Je suis venu (e)
tu es venu (e)
il/elle/on est venu (e)
nous sommes venus (es)
vous êtes venus (es)
ils/elles sont venus (es)
Grammaire
82Table des matières
1. Reconnaitre les classes de mots1.1 Les classes de mots………………………………….
…………...p.851.2 Le nom………………………………………………………….p.85-
861.3 Le déterminant…………………………………………..…p.87 à
90
1.4 L’adjectif……………………………………………………..…….p.91
1.5 Le verbe……………………………………………………..……..p.91
1.6 L’attribut………………………………………………………..…..p.92
1.7 Le pronom………………………………………………..…p.92 à 94
1.8 Les mots invariables………………………………………….p.94-95
1.9 Trucs pour reconnaitre les classes de mots……………..…..p.96
2. La phrase et ses constituants2.1 Le groupe sujet……………………………………….….………
p.972.2 Le groupe du verbe…………………………………….……...p.982.3 Le groupe complément de phrase…………………….…...p.98
3. Les groupes de mots3.1 Le groupe du nom…………………………………….....p.99 à
1003.2 Les accords dans le groupe du nom………………….p.100-
1013.2.1 Quelques cas difficiles de l’accord dans le GN
…………………………………………………………………p.101-102
3.3 Le groupe du verbe……………………………………….p.102-103
4. L’accord du verbe……………………………………………….p.103-104
5. La formation du féminin des noms et des adjectifs……..p.105 à 107
83
6. La formation du pluriel des noms et des adjectifs……...….p.108-109
7. Terminaisons homophoniques : er/é………………………….……p.109
8. Le participe passé- Employé sans auxiliaire……………………………………..……….p.110-Employé avec l’auxiliaire être………………………………..….....p.111-Employé avec l’auxiliaire avoir……………………………….........p.111
9. Les types de phrases9.1 La phrase
déclarative………………………………………....p.1129.2 La phrase
interrogative………………………………….........p.1129.3 La phrase
exclamative…………………………….................p.1139.4 La phrase impérative…………………………………….
…....p.1139.5 La phrase de forme négative…………………………..p.113-
114
10. Les signes de ponctuation10.1 Le point (.)……………………………………………………..…
p.11410.2 La virgule (,)…………………………………………………..
….p.11510.3 Le point d’interrogation (?)…………………………….…..…
p.11510.4 Le point d’exclamation (!)………………………………..
…..p.11610.5 Les guillemets (« »)
……………………………………………....p.116
84
10.6 Le tiret (-)………………………………………………………....p.116
11. L’élision…………………………………………………...……….p.117
12. Les synonymes et les antonymes12.1 Les
synonymes…………………………………………………...p.11812.2 Les
antonymes…………………………………………………..p.118
13. Les préfixes et les suffixes………………………………………p.119
14. Les homophones14.1 Les homophones courants……………….…………...p.120 à
12214.2 Leur ou leurs………………………………………………...p.123-
12414.3 Tout/ tous/ toute/ toutes……………………………….....
…..p.125
Reconnaître les classes de mots
1.1 Les classes de motsUne classe de mots est une catégorie grammaticale qui réunit plusieurs mots ayant des caractéristiques communes.
Pour déterminer à quelle classe un mot appartient, il faut donc reconnaître ces caractéristiques.
Voici huit classes de mots qu’on retrouve en français :
85
Classes de motsMots variables Mots invariables
Déterminant (dét.)Adjectif (adj.)Nom (n)Pronom (pron.)Verbe (v)
Adverbe (adv.)Préposition (prép.)Conjonction (conj)
dét.
adj. nom
pron.
v adv.
Ex.:
La jeune
fille se réveille
doucement.
1.2 Le nom
Un nom est un mot qui désigne différentes réalités : une personne, un animal, une chose, une action, un lieu, un sentiment, etc. Exemple : médecin, Olivier, chat, crayon, course, joie...On distingue deux sortes de noms : le nom propre et le nom commun.
Le nom propre commence par une lettre majuscule. Il identifie et désigne de façon précise une personne, un animal, une ville, une rue, etc.
- des personnes (ex. : Marie aime les pommes vertes),- des animaux (ex. : Tobby est un bon chien.),- des endroits ou des lieux géographiques
(ex. : Les élèves ont visité Pointe-à-Callières à Montréal.)- des peuples ou des populations (ex. : Des Américains ont
visité le Stade olympique.)
Le nom commun s’écrit avec une lettre minuscule. Il désigne de façon générale des personnes, des animaux, des choses, des sentiments, etc. Il est généralement accompagné par un déterminant.
86
- une personne : un garçon, mon dentiste- un animal : notre chat, un éléphant- un objet : sa chaise, un livre, votre automobile- un sentiment : la joie, la colère- un endroit : notre ville, la cour, son jardin- un moment : ce matin, la journée
Le nom est un mot variable. Il a un genre (masculin ou féminin) et un nombre (singulier ou pluriel).
- une fille (f. s.)- le crayon (m. s)- les tortues (f. p.)- les trains (m. p.)
Le nom donne de son genre, son nombre et sa personne aux mots qui sont en relation avec lui. C’est pour cette raison qu’on dit qu’il est donneur.
← N → ← N → Ex. : un garçon poli des fleurs fanées
1.3 Le déterminant
87
Le déterminant sert à introduire un nom dans une phrase. Il est toujours placé avant le nom (ex.: mon chien). Il est parfois séparé du nom par un adjectif (ex. : sa petite sœur).Le déterminant peut être formé d’un mot ou de plusieurs mots (ex. : la bicyclette, tous les enfants).Le déterminant reçoit le genre (masculin ou féminin) et le nombre (singulier ou pluriel) du nom qu’il introduit (c’est-à-dire qu’il s’accorde avec le nom qu’il accompagne).
Ex. : Dét. (fém. plur.) ← N. (fém. plur.)
les journées
Il existe plusieurs sortes de déterminants : défini, indéfini, démonstratif, possessif, numéral, interrogatif et exclamatif.
Déterminants
Les déterminants suivants introduisent une réalité connue. On dit qu’ils sont des déterminants définis.
SingulierPluriel
Exemples
Masculin Féminin
le (l’) la (l’) les le garçon, l’ours, la maison, l’école, les outils
au aux aller au restaurant, parler aux amisdu des du cinéma, des pommes
Déterminants
Les déterminants suivants introduisent une réalité qui n’est pas connue. On dit qu’ils sont des déterminants indéfinis.
88
SingulierPluriel
Exemples
Masculin Féminin
un une des un trombone, une pensée, des ordinateurs
Les déterminants qui permettent de montrer une réalité (une personne, un animal, une chose, etc.) sont des déterminants démonstratifs.
Singulier Pluriel Exemples
Masculin Féminin
cecet
cette ces ce regard, cet hommecette année
ces livres
Les déterminants qui indiquent un lien d’appartenance ou de possession sont des déterminants possessifs.
Déterminants possessifsExemplesPersonne et
nombreSingulier Pluriel
Masculin Féminin
1re pers. sing.(à moi)
mon mamon
mes mon livre ma classe
mes parents mon ami(e)
Déterminants possessifsExemplesPersonne et
nombreSingulier Pluriel
Masculin Féminin
89
2e pers. sing.(à toi)
ton taton
tes ton livre ta classe
tes parentston ami
3e pers. sing.(à lui / à elle)
son sason
ses son livre sa classe
ses parentsson ami
1re pers. plur.(à nous)
notre notre nos notre livre notre classe nos parents
2e pers. plur.(à vous)
votre votre vos votre livre votre classe vos parents
3e pers. plur.(à eux / à
elles)
leur leur leurs leur livre leur classe
leurs parents
Les déterminants qui indiquent le nombre de personnes, d’animaux, d’objets ou toute autre réalité sont des déterminants numéraux.
Simples Composés
un, deux, trois, quatre,…onze, douze, treize,…
dix, vingt, trente, cent,…
dix-sept, dix-huit, dix-neuf,…vingt et un, trente et un, …
90
Les déterminants qui permettent de poser une question sont des déterminants interrogatifs.
Singulier Pluriel Invariable Exemples
Masculin Féminin
quel quelle quelsquelles
combien de Quel âge as-tu? Combien de chiens
avez-vous?Quelles filles viendront
à la sortie?
Les déterminants qui permettent d’exprimer une émotion sont des déterminants exclamatifs.
Singulier Pluriel Exemples
Masculin Féminin
quel quelle quelsquelles
Quelles belles classes!Quel jeu intéressant!
1.4 L’adjectif
L’adjectif permet de dire comment est une personne, un animal ou une chose désigné par le nom. Il reçoit le genre (masculin ou féminin) et le nombre (singulier ou pluriel) du nom auquel il se rapporte (c’est-à-dire qu’il s’accorde avec le nom qu’il qualifie). L’adjectif peut être placé avant ou après le nom qu’il complète. L’adjectif est un attribut s’il est placé après un verbe, comme le verbe être. L’adjectif est un receveur d’accord.
adj. ← N→ adj.Ex. : Il a de très longs pieds sales.
N → attribut Les fleurs sont belles au Jardin botanique.
1.5 Le verbe
Le verbe est un mot très important dans la phrase. Il exprime l’action que fait le sujet du verbe (ex. : Martin joue au ballon) ou il attribue une caractéristique à la personne, à l’animal, à la chose, à l’action ou au sentiment qui est le sujet du verbe (ex. : Cet homme est triste). Il situe les choses dans le temps (présent, passé, ou futur).Il est le seul mot de la phrase qui se conjugue et dont la forme change selon le temps, le mode ou la personne et le nombre du sujet. Sa forme change selon :- le temps (présent, passé, futur, etc.)- le mode (indicatif, subjonctif, impératif, infinitif, participe)- la personne (1re, 2e ou 3e) et le nombre (sing. ou pluriel)Le verbe est un receveur d’accord.
Avant d’être conjugué, le verbe est à l’infinitif présent. Il est alors invariable. Le verbe est composé d’un radical (première partie du verbe) et d’une terminaison (seconde partie du verbe) qui change au cours de la conjugaison.Ex. : tu aimes (mode : indicatif, temps : présent, personne et nombre : 2e
pers. sing.) « aim » – est le radical et « es» - est la terminaison
91
92
1.6 L’attribut
Le verbe qui permet d’attribuer une caractéristique est un verbe attributif. Le verbe être est le verbe attributif le plus souvent utilisé. Pour vérifier si un verbe est attributif, on peut le remplacer par le verbe être.
Principaux verbes attributifs
Exemples
être Les joueurs sont habiles.paraître L’examen paraît difficile.sembler Cet élève semble triste.
demeurer Antoine demeure bavard malgré les avertissements du professeur.
devenir Le ciel devient noir.rester Élise reste silencieuse pendant l’activité.
1.7 Le pronomIl existe deux sortes de pronoms, soit :-le pronom qui remplace un nom ou un groupe de noms mentionné dans un texte. Il est un mot de substitution. Ex. : Luc va au parc avec ses amis. Il a hâte de jouer avec eux. -le pronom qui sert à conjuguer un verbe. Ce sont des pronoms de conjugaison. On classe ces pronoms selon la personne et le nombre. Le pronom est un donneur d’accord.
Les pronoms personnels sont les pronoms les plus courants. Les pronoms les plus utilisés servent à conjuguer les verbes : je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles.
Les autres pronoms personnels sont des pronoms personnels compléments : me, la, eux, etc.
Pronoms personnels Personne et Exemples
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nombreje/j’me/m’moi
1re p. s.Je suis un garçon.Jean me regarde.Cette balle est à moi.
tute/t’toi
2e p. s. Tu as beaucoup de qualités.Mon père te regarde.
il/elle/onle/la/l’lui
3e p. s. Elle aime les pommes.France lui donne une collation. Il la mange rapidement.
nous 1re p. pl. Nous regardons une partie de soccer.
vous 2e p. pl. Vous finissez votre travail.Ils / ellesLeurEuxLes
3e p. pl. Ils mangeront un cornet.Ils leur expliquent.
Les autres pronoms qui existent sont : Les pronoms démonstratifs (désignent une réalité que l’on montre)
Ex. : Celui-ci est en retard. Ceux-ci feront ce travail.
Les pronoms possessifs (désignent une relation d’appartenance ou de possession)
Ex. : Ce crayon est le mien. Ma photo est belle. Les tiennes sont meilleures.
Les pronoms interrogatifs (au début d’une phrase interrogative)Ex. : Quelle est ton émission favorite?
Que mange-t-on pour souper?
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Les pronoms indéfinis (quand on a une réalité dont la quantité ou l’identité n’est pas précise)
Ex. : Chacun a fait son travail.Quelqu’un sera là pour ouvrir la porte.Tous seront partis à 21 heures.
Les pronoms relatifs (remplacent un mot ou un groupe de mots dans une phrase)
Ex. : Voici la personne dont je t’ai parlé. (Dont remplace personne)
Émilie a pris le bonbon que je voulais. (Que remplace le bonbon)
Les filles et les garçons qui étaient dans ta classe aimaient bien
rire. (Qui remplace les filles et les garçons)
1.8 Les mots invariables
La préposition, l’adverbe et la conjonction sont des mots invariables, c’est-à-dire qu’ils ne changent ni de genre, ni de nombre.
La préposition introduit un complément dans la phrase.
Ex. : Francis met toujours les ustensiles sur la table pour le souper.
L’adverbe sert souvent à modifier le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un autre adverbe.
v. adv.Ex. : André mange beaucoup. v. adv. adj.
Marie est plus petite que moi.On forme plusieurs adverbes en ajoutant les suffixes –ment à l’adjectif au féminin.
Ex. : douce → doucement rapide → rapidement
profonde → profondément
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La conjonction (marqueur de relation) sert à établir un lien entre les mots ou les phrases.
Ex. : Il conduit vite parce qu’il est en retard. Ma tante a acheté deux pantalons et trois robes.
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1.9 Trucs pour reconnaître les classes de mots
Nom -Changer le déterminant qui l’accompagne par un autre déterminant.
- Ajouter un adjectif avant ou après le nom.
Déterminant
- Le dire seul devant le nom.
- Remplacer le mot par un autre déterminant.
Adjectif - Remplacer le mot par un autre adjectif qu’on connait bien.
- Le dire avec un nom d’un genre différent.
- On peut l’enlever sans nuire à la phrase.
Verbe - Encadrer le verbe par ne… pas.
- Modifier le temps du verbe.
- Placer un pronom personnel devant.
Pronom - Regarder si le mot qui suit est un verbe.
- On le remplace par un nom ou un autre pronom.
Adverbe - On le remplace par un autre adverbe.
Préposition
- Je vérifie si, lorsque je l’enlève de la phrase la structure est incorrecte.
Conjonction
2. La phrase et ses constituants
La phrase est constituée d’une suite de mots liés les uns aux autres. Ces mots doivent être bien ordonnés et former un tout qui a du sens. La phrase commence par une majuscule et se termine par un point. Il y a toujours deux constituants obligatoires dans la phrase : le groupe sujet et le groupe verbe. Il y a très souvent un troisième constituant : le groupe complément de phrase.
groupe sujet groupe du verbe groupe compl. de phraseEx. : Mon amie Laurie joue au soccer tous les étés.
2.1 Le groupe sujetPour trouver le sujet du verbe, tu peux l’encadrer par c’est … qui ou ce sont … qui. Le sujet est formé d’un mot (nom ou pronom) ou d’un groupe de mots (GN) généralement placé avant le verbe. Le sujet ou groupe sujet ne peut être effacé.
Ex. : Ta tante lui parle tous les jours. C’est qui
Ta tante lui parle tous les jours? Ma tante (elle) est le groupe sujet du verbe parler.
Vous avez écouté les Jeux olympiques à la télévision. C’est qui
Vous avez écouté les Jeux olympiques? Vous est le sujet du verbe écouter.
De gros flocons de neige tombent sur la maison. Ce sont qui
De gros flocons de neige tombent sur la maison? De gros flocons de neige (ils) est le groupe sujet du verbe tomber.
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Vas-tu à la classe de neige cette année? C’est qui
Vas-tu à la classe de neige? Tu (toi) est le sujet du verbe aller.
2.2 Le groupe du verbe (GV)
Le groupe du verbe (groupe verbal) est formé d’un mot ou d’un groupe de mots habituellement placé après le groupe sujet. Le groupe du verbe indique ce que fait le sujet ou ce qu’on dit à propos du sujet.
groupe sujet groupe du verbeEx. : Les élèves ont étudié le corps humain. Qu’ont fait les élèves? Ils ont étudié le corps humain.
2.3 Le groupe complément de phrase
Le groupe complément de phrase est formé d’un mot ou d’un groupe de mots. Le groupe complément de phrase est mobile et peut être déplacé dans la phrase. Une phrase peut compter plusieurs groupes compléments de phrase. Le groupe complément de phrase n’est pas obligatoire dans une phrase, on peut donc l’effacer.
gr. compl. de p. gr. compl. de p.Ex. : Samedi soir, mes parents sont allés au centre Bell pour assister à un concert de musique.
(moment) (but ou raison)
gr. compl. de p. gr. compl. de p. Devant l’école, les élèves attendaient l’autobus à la fin de la journée.
(lieu) (moment
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3. Les groupes de mots
3.1 Le groupe du nom (GN)
Dans la phrase, le groupe du nom (GN) ou groupe nominal est formé d’un nom seul ou il est accompagné par d’autres mots (déterminant, adjectif, nom, groupe de mots qui commencent par une préposition, groupe de mots qui commencent par un participe présent ou par un pronom relatif). Dans ce groupe, le nom principal s’appelle le noyau. On ne peut l’effacer. Dans la phrase, le GN peut être remplacé par un pronom.
Construction du groupe du nom (GN)
Exemples
nom seul GN n. Joanne est malade.
déterminant + nom
GN dét. n.Mon chien joue dans la neige.
déterminant + nom + adjectif
GN dét. adj. n.Mon frère aime son gentil professeur.
déterminant+ adjectif+ nom+ préposition+ nom
GN dét. adj. n. prép. n.Nous avons fait un gros bonhomme de neige.
déterminant GN
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+ nom+ participe passé
dét. n. p.p.Cette actrice connue sera dans ce film.
pronom+ préposition+ déterminant+ nom
GN pron. prép. dét. n.Plusieurs de mes amis sont bavards.
déterminant+ nom+ proposition
GNdét. n. propositionLes fleurs que tu as cueillies sont belles.
3.2 Les accords dans le groupe du nom
Le nom est un donneur. Il donne son genre (masculin ou féminin) et son nombre (singulier ou pluriel) au déterminant et à l’adjectif qui l’accompagnent qui sont des receveurs (ils s’accordent avec lui).
← (f. pl.) ← (m. pl.) → dét. adj n. dét. n adj.Ex. : (Les petites filles) regardent (les ballons bleus).
Voici comment faire les accords dans le GN.1- Trouve le nom et encercle-le. GN
J’aime toucher des fleurs soyeuses. 2- Écris le genre et le nombre du nom sous le donneur.
J’aime toucher des fleurs soyeuses. f.p.
3- Trace une flèche qui part du nom donneur et qui va vers le déterminant et/ou l’adjectif.
J’aime toucher des fleurs soyeuses. f.p.
4- Vérifie si les receveurs sont bien accordés (même genre et même nombre que le nom donneur)
J’aime toucher des fleurs soyeuses. f.p. f.p. f.p.
Les accords dans le GN
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Règles ExemplesLe déterminant s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il accompagne.
GN dét. n.Cette infirmière est sympathique.
L’adjectif s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il accompagne. Lorsqu’il y a plusieurs adjectifs dans le GN, on accorde tous ces adjectifs avec le nom.
Un participe passé employé comme un adjectif s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il accompagne (comme un adjectif).
GN adj. n.Ces gentils garçons sportifs jouent au ballon.
GN n. p.p.Les légumes coupés sont dans le plat.
3.2.1 Quelques cas difficiles de l’accord dans le GN
Difficulté ExemplesLe nom n’est pas toujours accompagné d’un déterminant. Ils sont souvent précédés d’un mot invariable.
un bonhomme de neige (On parle de la neige, alors le nom est singulier)une brosse à cheveux (On parle de plusieurs cheveux, alors le nom est pluriel)
L’adjectif est éloigné du nom qu’il décrit.
GN dét. n. (f.p.) adj. (f.p.) adj. (f.p.)
Nous avons lu des histoires amusantes et captivantes. (deux adjectifs reliés par et)
Le nom et l’adjectif GN
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sont séparés par un mot invariable (adverbe, préposition, etc.).
dét. n. (m.p.) adj.(m.p.) dét. n. (f.s.) adj. (f.s.)
Elle cherche ses crayons trop petits et sa règle très longue.
Les mots n’appartiennent pas toujours à la même classe. (nom, déterminant, adjectif ou verbe qui changent de classe)
Lucie mange les fruits. (les est déterminant) Elle les mange. (les est un pronom qui remplace fruits)
Étienne lit un livre dans son lit. (verbe lire et le meuble)
Serge est un homme fort. (fort est adjectif, c’est forte au féminin)Les élèves chantent fort. (fort est un adverbe et il est invariable)
3.3 Le groupe du verbe (GV)Dans la phrase, le groupe du verbe (GV) est formé d’un verbe conjugué seul ou accompagné d’autres mots (adjectif, groupe du nom, adverbe, etc.). Le verbe conjugué est le noyau du GV. On ne peut l’effacer, car la phrase serait incomplète et n’aurait pas de sens. Certains verbes doivent être accompagnés de mots pour former le GV. C’est le cas des verbes avoir, être, faire, devenir, sembler, utiliser, etc.
Construction du groupe du verbe
(GV)
Exemples
verbe seul GV v.Je pensais.
Verbe+ adjectif
GV v. adj. (attribut)Les vacances sont courtes.
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Verbe + groupe du nom
GV v. ( GN )Vous présenterez un travail intéressant.
Verbe + adverbe
GV v. adv.Tu as mangé rapidement.
4. L’accord du verbe
Pour accorder le verbe avec son sujet, on doit :- repérer chaque verbe conjugué et le souligner (pour l’identifier, tu peux
essayer de le conjuguer à un autre temps);- repérer le sujet (en encadrant par : C’est… qui ou Ce sont… qui)- si le sujet est un nom (ou un groupe du nom), remplacer ce nom par un
pronom- écrire au-dessus du sujet le nombre et la personne de ce nom (ex : 3e p.
pl.);- faire une flèche qui part du sujet jusqu’au verbe, encercler la finale et
vérifier s’il est bien accordé.(ils) 3e pers. pl. V.
Ex. : (Les kangourous) ont une poche ventrale. (2e pers. s.) . (Tu) vas au cinéma avec tes parents.
(Les élèves de la classe) iront voir une pièce de théâtre.
(elles) 3e pers. pl. →La semaine dernière, (les infirmières) examinaient leurs patients.
(ils) 3e pers. p. →L’an dernier, mon frère et ma sœur jouaient déjà aux échecs.
← (3e pers.p.)
Avaient-ils leur lunch avec eux?
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Parfois, le sujet est séparé du verbe par un écran, c’est-à-dire un mot ou un groupe de mots. On n’accorde jamais le verbe avec le mot-écran.
(il) 3e pers. sing. → vEx. : Le professeur nous expliquait un problème de mathématique.
(3e pers. s.) → v Elle me les achète à chaque début d’année scolaire.
5. La formation du féminin des noms et des adjectifs
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Règle générale de formation du féminin des noms et des adjectifs
Exemples
On ajoute un « e » au nom ou à l’adjectif masculin pour former un nom ou un adjectif féminin.
le petit cousin → la petite cousine
un ours noir → une ourse noireun rat gris → une rate grise
le marchand voisin → la marchande voisine
Règles particulières de formation du féminin des noms et des adjectifs
Exemples
Certains noms ou adjectifs ne changent pas au féminin.
le camarade agréable →la camarade agréableun élève drôle → une élève drôle
Règles particulières de formation du féminin des noms et des adjectifs
(suite)
Exemples
On double parfois la consonne finale et on ajoute un « e » aux noms et aux adjectifs qui se terminent par « l », « n », « t », ou « s ».Quelques exceptions :inquiet → inquiète secret → secrètecomplet → complète idiot → idioteun compagnon → une compagnedindon → dinde
un chat mignon → une chatte mignonne
un magicien gentil → une magicienne gentillele gros chien →la grosse chienne
Quand le nom ou l’adjectif au masculin se termine par « er », la terminaison change en « ère » au féminin.
le policier fier → la policière fière
un écolier → une écolière
Quand le nom ou l’adjectif au masculin se termine par « eur », la terminaison change habituellement en « euse » au féminin.
un danseur menteur →une danseuse menteuse,
mais:
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Exception : un empereur → une impératrice
un ingénieur → une ingénieure
le mineur → la mineure
etc.
Quand le nom ou l’adjectif au masculin se termine par « teur », la terminaison devient habituellement « trice » au féminin.
Certains noms qui se terminent par « teur » au masculin se terminent par « teuse » ou « teure » au féminin.Exception : enchanteur → enchanteresse
un acteur créateur →une actrice créatrice
le moniteur → la monitrice
le directeur→ la directrice
le visiteur sauteur → la visiteuse sauteuse
un auteur → une auteure
un docteur→ une docteure
Certains noms qui se terminent par « e » au masculin se terminent par « esse » au féminin.
un prince → une princesse
le tigre → la tigresse
Quand un nom ou un adjectif masculin se termine par « f » ou « p », on le remplace par « ve » pour former son féminin.
un loup → une louve
le veuf sportif → la veuve sportive
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Règles particulières de formation du féminin des noms et des adjectifs
(suite)
Exemples
Les adjectifs ou les noms qui se terminent par « x » au masculin, changent en « se » au féminin.Exceptions : vieux (vieil) → vieille
doux → douce roux → rousse faux → fausse
l’époux amoureux → l’épouse amoureuse
un ambitieux heureux →une ambitieuse heureuse
La terminaison des noms ou adjectifs en « eau » devient « elle » au féminin.
le beau jumeau → la belle jumelle
un chameau → une chamelle
Un mot qui se termine par « c » se change en « que » au féminin.Exceptions : un Turc → une Turque un duc → une duchesse franc → franche
un Grec → une Grecque
un laïc → une laïque
On change parfois une partie du mot quand il devient féminin.
le roi → la reine
le serviteur → la servante
un dieu → une déesse
monsieur → madame
long → longue
fou (fol) →folle
Certains noms de personnes ou d’animaux sont totalement différents au masculin et au féminin.
un garçon → une fillele frère → la sœurun oncle → une tanteun homme → une femmele cheval → la jumentle coq → la pouleun mouton → une brebisle bœuf → la vache
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6. La formation du pluriel des noms et des adjectifs
Règle générale de formation du pluriel des noms et des adjectifs
Exemples
On ajoute un « s » au nom ou à l’adjectif singulier pour former un nom ou un adjectif au pluriel.
un chat blanc → des chats blancs
un élève content → des élèves contentsla petite fille → les petites filles
Règles particulières de formation du pluriel des noms et des adjectifs
Exemples
Les noms et les adjectifs qui se terminent par –s, -x ou –z au singulier ne changent pas au pluriel.
le gros nez → les gros nez
une perdrix → des perdrixun jus délicieux → des jus délicieux
La plupart des noms terminés par –eu, -au, -eau forment leur pluriel en ajoutant un « x ».Exceptions : landau, sarrau, pneu et bleu forment leur pluriel par l’ajout d’un « s ».
un beau cheveu → des beaux cheveux
les landaus, les sarraus,les pneus bleus
Les noms et les adjectifs qui se terminent par –al au singulier changent en –aux au pluriel.
Exceptions : Quelques mots en –al forment leur pluriel par l’ajout d’un « s » : bal, banal, bancal, carnaval, chacal, cérémonial, fatal, festival, final, glacial, natal, naval, récital, régal et rorqual
un animal spécial → des animaux spéciaux
le journal local → les journaux locaux
un carnaval banal → des carnavals banalsun régal → des régals
Les noms qui se terminent par –ou au singulier prennent un « s » au pluriel.
un clou → des clous
le verrou → les verrous
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Exceptions : Certains noms qui se terminent par –ou au singulier prennent un « x » au pluriel. :bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou et pou.
le filou fou → les filous fous
un bijou → des bijoux
le pou du hibou → les poux des hiboux
Les mots qui se terminent en -ail prennent un « s » au pluriel :
Exceptions : Certains noms qui se terminent par -ail au singulier se terminent par –aux au pluriel. : bail, corail, émail, soupirail, travail et vitrail.
Un éventail → des éventailsun chandail → des chandails
un travail → des travauxun bail → des bauxle corail → les corauxun émail →des émaux
7. Terminaisons homophoniques: er/é
Quand on ne se sait pas si on doit mettre er ou é à la fin d’un verbe, on vérifie si on peut remplacer ce verbe par un autre verbe à l’infinitif (finir, bâtir ou vendre). Si on peut le remplacer, c’est que ce verbe est à l’infinitif et se termine en -er. On écrit é quand on ne peut pas le remplacer par le verbe à l’infinitif, mais plutôt par un participe passé (fini, bâti ou vendu).
(finir) (finir) (fini)
Ex. : Joannie veut regarder la télévision. Elle a terminé son devoir.
Quand il y a « à, de, pour, sans » devant un verbe, ce verbe se termine toujours par er. Ex. : François vient de manger sa pomme sans mouiller ses doigts.
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8. Le participe passé
Le participe est un mode de conjugaison. On utilise le participe passé pour former les temps de conjugaisons composés.
Pour distinguer un adjectif d'un participe passé, on n’a qu’à vérifier si le mot vient d'un verbe.
1. Elle est brûlée par le soleil.- Brûlée vient du verbe brûler, ce mot est donc un participe passé.
2. Elle est belle.- Belle est un adjectif puisque ce mot ne vient pas d’un verbe.
Un participe passé employé à la forme neutre (masculin, singulier) peut avoir comme lettre finale le é, le t, le u, le i ou le s.
8.1 L’accord du participe passé
Règle Exemple
Le participe passé employé seul s’accorde en genre et en nombre avec le nom (ou le noyau du GN sujet) qu’il accompagne.
p.p. f.s.Arrivé e de voyage hier après-midi, Josée avait hâte de revoir ses amies. n. (m.pl.) p.p. (m.pl.) Les pompiers prévenu s par l’alarme arrivaient sur les lieux.
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Le participe passé employé avec l’auxiliaire être s’accorde en genre et en nombre avec le sujet (nom ou pronom) ou le groupe du nom sujet (GN).
f.pl. aux. p.p. (f.pl.)
(Mes amies) sont arrivé es à ma fête.m.p. aux. p.p. (m. pl.)
(Ils) sont tombé s dans l’eau.
Le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir s’accorde en genre et en nombre avec le complément d’objet direct (CD) seulement si deux conditions sont remplies :1. Le verbe donne lieu à un complément direct2. Le complément direct est placé avant le participe passé
Si le verbe donne lieu à un complément indirect, s'il n'y a pas de complément ou si celui-ci est placé après le verbe, le participe passé reste invariable.
CD aux. p.p. (f.s.)
(La balle) que j’ai attrapé e est à mon frère.
CD aux. p.p. (f.pl.)
(Les clés) que j’ai perdu es appartiennent à mon père. aux. p.p. CD
J’ai ramassé des feuilles.
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9. Les types de phrases9.1 La phrase déclarative
La phrase déclarative sert à faire une déclaration, communiquer un fait, une information ou une opinion. C’est le type de phrase que l’on utilise le plus souvent.Elle se termine par un point (.)
Ex. : Jean mange une pomme.
9.2 La phrase interrogative
La phrase interrogative sert à poser une question. Elle se termine par un point d’interrogation (?).Elle doit comporter une expression interrogative (est-ce que), le déplacement du pronom sujet (Aimerais-tu) ou un mot interrogatif (qui, quand, où, etc.)
Il existe différentes façons de former une phrase interrogative :
Déplacement du pronomEx. : Regardes-tu la télévision chaque soir?
Ajout de est-ce queEx.: Est-ce que vous faites du sport après l’école?
Ajout d’un pronom après le verbe qui reprend le sujetEx. : Marie reprend-elle son examen?
Utilisation d’un mot interrogatif (quel/quelle, quels/quelles, qui, que, où, quand, comment, pourquoi, combien,…)
Ex. : Où va-t-il en vacances?
Que faisons-nous demain?
Qui est allé au musée avec vous?
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9.3 La phrase exclamative
La phrase exclamative sert à exprimer une émotion, un jugement ou un sentiment. Elle se termine toujours par un point d’exclamation (!).Ex. : Que ce roman est intéressant!
9.4 La phrase impérative
La phrase impérative sert à formuler un ordre, une demande ou un conseil. La phrase impérative se termine par un point (.) ou par un point d’exclamation (!). Elle comprend un verbe qui est conjugué à l’impératif.
Ex. : Mange tes légumes. Faites votre travail avant d’aller à la récréation!
9.5 La phrase de forme négative.
La phrase peut être de forme positive ou négative. Elle est négative quand elle sert à nier, refuser ou contredire quelque chose. On ajoute généralement deux mots de négation à une phrase de forme positive.
Principaux mots de négation Exemplesne…pas/n’…pas Je n’aime pas les épinards.ne…plus/n’…plus Il ne m’aime plus.ne…jamais/n’…jamais Louis ne veut jamais faire son lit.
Attention :
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v.Normalement, ne se trouve devant le verbe conjugué. Ex. : Il ne veut pas dormir.Un pronom complément peut se trouver entre ne et le verbe. Ex. : Il ne la mange pas.Ne et pas sont ensembles devant un verbe à l’infinitif. Ex. : Ne pas fermer la porte avant 16h.
10. Les signes de ponctuation
10.1 Le point (.)
Le point termine généralement une phrase déclarative (positive ou négative). La phrase qui suit commence par une majuscule.
Ex. : Je suis un garçon de quatre ans. Je ne vais pas à l’école.
On utilise souvent le point dans une abréviation (mot auquel on a enlevé des lettres pour l’abréger). Ex. : app. →Appartement / M. → monsieur
10.2 La virgule (,)
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La virgule sépare les mots des groupes de mots ou des phrases dans une énumération lorsqu’ils ne sont pas unis par une conjonction (et, ou, ni). Ces éléments peuvent être des GN, des verbes ou des adjectifs.Entre les deux derniers éléments de l’énumération, on met un et ou un ou plutôt qu’une virgule.
Ex. : Je dois acheter des pommes, des oranges, des fraises ou des framboises.Cet élève est gentil, poli et très serviable.Ma mère ferme la porte de la maison, la verrouille et me fait un
sourire.
On met également une virgule après un groupe complément quand il est placé au début de la phrase ou après un marqueur de relation. Souvent ce complément de phrase donne une précision sur le lieu ou le temps.
Ex. : Ce soir, mes parents iront au restaurant. Premièrement, il devra étudier. Deuxièmement, il fera ses travaux.
10.3 Le point d’interrogation (?)
Le point d’interrogation termine une phrase interrogative.
Ex. : De quelle couleur est ton crayon?
10.4 Le point d’exclamation (!)Le point d’exclamation termine une phase exclamative ou impérative.
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Ex. : Que ce comédien est beau! Allons lui faire signer un autographe!
On utilise également le point d’exclamation dans les interjections. L’interjection indique une émotion, un sentiment.Ex. : Ouf! Au secours! Très bien! Hourra!
10.5 Les guillemets (« »)Les guillemets sont de petits chevrons doubles qui se placent au début et à la fin d’une citation d’un dialogue. Ils servent également à indiquer le début et la fin des paroles que l’on rapporte. On les place généralement après les deux points.
Ex. : Le réalisateur cria : « Silence, on tourne! »Pierre se retourna vers elle et lui dit : « Tu t’imagines ce qui serait
arrivé si on avait manqué le train? »
10.6 Le tiret (-)Le tiret sert à indiquer les différentes répliques dans un dialogue. On place un tiret devant chaque réplique.
Ex. : Marc et Andrée vont faire du ski au Mt Tremblant. Sur le point de faire leur première descente, Andrée s’exclame : « Tu fais du ski depuis longtemps?
-Moi, non depuis quelques minutes…-Quoi! Mais pourquoi ne pas me l’avoir dit avant. Cette piste est difficile.-Ce n’est pas grave, je me débrouillerai.-Je te conseille alors de faire du chasse-neige.-Du chasse-neige! Qu’est-ce que c’est? »Impatientée, Andrée s’élance aussitôt sur la piste laissant derrière elle le
pauvre Marc…
11 . L’élision
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L’élision est l’effacement de la voyelle finale d’un mot lorsque celui-ci est suivi d’un mot commençant par une voyelle ou un h muet. On remplace la voyelle par une apostrophe. Certains mots tels, le, la, ne, je, me, te, se, de, ce, que s’élident devant un mot qui commence par une voyelle ou un h muet. Le mot si s’élide devant les pronoms il ou ils.
(le autre (je ai) (le acteur)(de une)Ex. : L’autre jour, j’ai vu l’acteur d’une série de films populaires.
(Si il)
S’il apprend la vérité, il ne sera pas très content.
(Je espère) (que elle) (que elle)
J’espère qu’elle fera ses devoirs tout de suite parce qu’elle doit ensuite(se habiller) (la école)
s’habiller pour aller à l’école.
(le a) (le hiver) (le a)
Ma mère l’a rencontré au cours de l’hiver et elle ne l’a pas reconnu.
Les mots lorsque, quoique et puisque s’élident devant il, elle, ils, elles, en, ainsi, on, un et une.
Ex : lorsqu’elle, lorsqu’une, quoiqu’il, quoiqu’elles, puisqu’on, puisqu’ainsi
12. Les synonymes et les antonymes
12.1 Les synonymes
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Les synonymes sont des mots qui ont à peu près le même sens. Ils veulent dire sensiblement la même chose.Ex. : jolie – belle laid – affreux brillante – scintillanteLes synonymes sont des mots qui font partie de la même classe de mot. Si mon mot est un adjectif, je dois le remplacer par un autre adjectif de même sens.
12.2 Les antonymes
Les antonymes sont des mots qui ont un sens contraire. Ce sont des mots qui servent à dire l’inverse.Ex. : joyeux - triste minuscule – énorme calme – excitéLes antonymes sont des mots qui font partie de la même classe de mots. Si mon mot est un adjectif, je dois le remplacer par un adjectif de sens contraire.
13. Les préfixes et les suffixes
13.1 Les préfixes
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Les préfixes sont des éléments que l’on ajoute au début d’un mot pour former un autre mot. Préfixe mot de base mot dérivé
Ex. : Im + possible = impossible
13.2 Les suffixes
Les suffixes sont des éléments que l’on ajoute à la fin d’un mot pour former un autre mot. mot de base suffixe mot dérivé
Ex. : fill(e) + ette = filletteIl faut parfois modifier le mot de base avant d’ajouter le suffixe. mot de base suffixe mot dérivé
Ex. : pian(o) + iste = pianiste
14. Les homophones14.1 Les homophones courantsLes homophones sont des mots qui se prononcent de façon identique (ou
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presque), mais qui ne s’écrivent pas de la même façon. Ils ont également un sens différent.
Homophones
Classe de mots
Truc… Exemples Exemples modifiés
a verbe avoir avait Il a des bonbons dans son sac.
Il avait des bonbons dans son sac.
à préposition avait La petite fille va à l’école tous les jours.
La petite fille va avait l’école tous les jours.
ont verbe avoir avaient Les professeurs ont beaucoup de cahiers à corriger.
Les professeurs avaient beaucoup de cahiers à corriger.
on pronom personnel
avaient On oublie souvent de ranger nos crayons.
Avaient oublie souvent de ranger nos crayons.
sont verbe être étaient Mes frères sont contents. Mes frères étaient contents.
son déterminant possessif
étaient Son ami va mettre son manteau avant de sortir de la maison.
Étaient ami va mettre étaient manteau avant de sortir de la maison.
m’a pronom pers. + verbe avoir
une Mon professeur m’a demandé de faire mes travaux.
Mon professeur une demandé de faire mes travaux.
ma déterminant possessif
une Ma mère a une nouvelle voiture.
Une mère a une nouvelle voiture.
Homophones
Classe de mots
Truc… Exemples Exemples modifiés
t’a / l’a pronom pers. + verbe avoir
une Il t’a regardé longtemps.
Cette fleur est déjà fanée
Il une regardé longtemps.
Cette fleur est fanée, ma
une car ma mère l’a cueillie hier.
mère une cueillie hier.
ta / la déterminant possessif
une
une
Ta tante est venue.
Il mange la pomme verte.
Une tante est venue.
Il mange une pomme verte.
m’ont pronom pers. + verbe
avoir
un Mes parents m’ont puni. Mes parents un puni.
mon déterminant possessif
un Mon frère a fait une grosse bêtise.
Un frère a fait une grosse bêtise.
mes déterminant possessif
mon ou ma
Il a signé mes devoirs. Il a signé mon devoir.
mais conjonction cependant
(ou parfois mais bien)
Je dois prendre une douche mais je n’ai pas le temps.
Ce n’est pas moi, mais lui.
Je dois prendre une douche cependant je n’ai pas le temps.
Ce n’est pas moi, mais bien lui.
ce Déterminant démonstratif
Celui-là Ce garçon aime l’école.
Celui-là aime l’école.
se Pronom personnel
La fille se gratte la tête.
sa Déterminant possessif
Ta ou la Elle aime sa montre. Elle aime ta montre.
ça cela Il trouve ça bien drôle. Il trouve cela bien drôle.
ces déterminant démonstratif
nom + -là ou les
Ces crayons sont à toi. Ces crayons-là sont à toi.
122
ses déterminant
possessifnom + à lui, à elle ou son/ sa
Ses robes sont démodées. Ses robes (à elle) sont démodées.
c’est* pronom dém. + verbe être
ce n’est pas
C’est ta fête aujourd’hui. Ce n’est pas ta fête aujourd’hui.
s’est pronom pers. + verbe être
se + v. être au présent
Elle s’est peignée ce matin.
Elle se peigne ce matin.
Sais Verbe savoir 1ère p. s.
savais Je sais que je peux tout réussir.
Je savais que je peux tout réussir.
sait Verbe savoir 3e p.s.
savait Elle sait qu’elle peut me parler en tout temps.
Elle savait qu’elle peut me parler en tout temps.
ou conjonction
(de coordination)
ou bien Nous irons au cinéma ou à la Ronde.
Nous irons au cinéma ou bien à la Ronde.
où pronom (relatif ou
interrogatif)
ou bien Où iras-tu en vacances?
Luc retourne à Montréal où il habite.
Ou bien iras-tu en vacances?
Luc retourne à Montréal ou bien il habite.
Peu adverbe beaucoup Il passe peu de temps chez lui.
Il passe beaucoup de temps chez lui.
peux v. pouvoir 1ère ou 2e p.
s.
pouvais Je peux tout faire. Tu peux tout réussir.
Je pouvais tout faire. Tu pouvais tout réussir.
peut v. pouvoir 3e
p.s.pouvait Il peut se trouver dans sa
chambre.Il pouvait se trouver dans sa chambre.
*Écrire c’est ou ce sont?
123
On écrit c’est quand le GN qui suit est singulier. Quand le GN qui suit est pluriel, on écrit ce sont.
Ex. : Ces élèves réussissent très bien. Ce sont les meilleurs. L’argent dépensé, c’est une véritable fortune. Ce sont des pommes rouges. Les gaz à effet de serre, c’est un véritable fléau.
Exceptions : -devant une quantité : C’est quatre dollars.-devant nous ou vous : C’est nous qui irons les premiers.
14.2 Leur ou leurs
Leur peut être un pronom personnel ou un déterminant possessif.
Leur pronom est un complément indirect qui signifie « à eux » ou « à elles ». Il s’oppose au pronom personnel lui qui signifie «à lui » ou « à elle ».
Ex. : Je ne vois pas mes cousins très souvent, mais je leur écris régulièrement.
Je ne vois pas ma cousine très souvent, mais je lui écris régulièrement.
Leur déterminant s’accorde en nombre avec le nom (masculin ou féminin) qu’il précède. Il s’emploie quand il y a plusieurs possesseurs.
Ex. : Ils ont parlé de leur sortie à la Ronde. Mes parents sont fiers de leurs enfants.
Attention : Leur est toujours au singulier lorsqu’une seule chose est commune à l’ensemble des possesseurs ou lorsque le contexte permet difficilement de le mettre au pluriel.
Ex. : Mes parents sont fiers de leur nouvelle maison.
124
On doit mettre leurs au pluriel si chacun possède plusieurs choses ou encore s’il y a un échange ou une comparaison.
Ex. : Ils ont fait couper leurs cheveux très courts avant la rentrée scolaire. Marie et Andrée ont échangé leurs numéros de téléphone. Les élèves ont comparé leurs réponses avant d’aller se faire corriger.
Remarque : Si, dans certains contextes, une ambiguïté persiste lors de l’emploi de leur ou leurs, il est préférable d’utiliser chacun ou chaque.
Ex. : Ils ont payé leur facture. (Ils avaient une seule facture pour tous ou une facture chacun?) Ils ont payé leurs factures. (Chacun avait plusieurs factures ou chacun avait la sienne?)Chacun a payé sa facture ou Chacun a payé ses factures. (Il n’y a aucune ambiguïté.)
14.3 Tout/tous/toute/toutesVariable :
Tout (complet, entier) placé seul devant un nom est variable, c’est-à-dire qu’il s’accorde avec le nom.
Ex. : Ce film nous tient en haleine à tout moment. Il s’y passe quelque chose à toute minute.
Tout (n’importe lequel) :Ex. : Toute erreur devra être corrigée. Tout élève devra être à
l’heure.
Tout (sans exception) placé devant un déterminant et un nom est variable, c’est-à-dire qu’il s’accorde avec le nom.
125
Ex. : Tout le film est excellent. Toutes les spectatrices et tous les spectateurs ont applaudi. Toutes ces images sont belles. Toute sa puissance est utilisée dans son service.
Tout (chaque) :Ex. : Il y a une dictée tous les jours. Le professeur donne les travaux toutes les semaines.
Invariable :
Tout est invariable quand il est un adverbe (et devant un adjectif ou un participe passé masculin) qui veut dire entièrement, tout à fait.
Ex. : Ils sont tout fiers d’avoir terminé la course.Ses amis sont tout contents de leur travail.
Remarque : Pour que cela soit plus harmonieux, devant un adjectif féminin ou un participe passé féminin qui commence par une consonne ou un h aspiré, le mot tout s’accorde en genre et nombre.
Ex. : Ces filles sont toutes honteuses (h aspiré) et toutes confuses de leur erreur.Elle est tout heureuse (h muet) de ses résultats académiques. Cette femme est tout amoureuse de son mari.
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