Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le genre
Atelier de sensibilisation
Handicap International
Déroulement
1. Les concepts du genre
2. Le lien genre/handicap
3. L’intêret de l’approche GED au sein d’HI
4. Conclusion
Qu’est-ce que le genre?
… et en quoi est-ce différent du sexe?
Le Sexe
différences biologiques entre les hommes et les femmes (ex rôle dans la reproduction, métabolisme)
Universel immuable
Le Genre
Socialement construit Appris Dynamique et
modifiable Conditionné
culturellement A de multiple facettes
Définition du genre retenu par HI1. Le genre décrit les rôles sociaux et les relations entre les
hommes et les femmes au sein de la société 2. Le genre évolue dans le temps et diffère selon les cultures (ex
allaitement)3. Le genre affecte tous les aspects de la vie (économiques,
politiques, sociaux) 4. Le genre désigne les comportements et les actions que l’on
attribue et que l’on attend des hommes et des femmes (représentations)
5. Le genre désigne la position des hommes et des femmes au sein de la famille, de la communauté et de la nation
6. Le genre est lié à la façon dont le pouvoir est utilisé et partagé7. Le genre est une catégorie pluridisciplinaire: interaction avec tout
un ensemble de facteurs (âge, handicap, ethnicité, religion, classe sociale…)
De différences sexuelles à inégalités
Ce sont ces inégalités sociales, construites sur la base du sexe que l’approche GED cherche à prendre en compte.
© Le monde selon les femmes, 2002.
PERCUES
s
Corrélation genre et handicap
En quoi il est pertinent de prendre en compte le genre quand on s’intéresse au handicap?
Le genre façonne l’expérience du handicap.
La double discrimination des femmes. Reconnaître la sexualité des personnes
en situation de handicap (≠ groupe asexué)
Le Genre dans le processus de production du handicap (PPH)
PARTICIPATIONSOCIALE
En fonction des rôles définis et attribués aux hommes et aux femmes dans la société
Facteurs environnementaux
Interaction
Facteurs personnels
Modèle du développement humain (RIPPH, 1996)
Intrinsèques
Dont le sexe et le genre
Extrinsèques
Dont le genre
Facteurs environnementaux
Habitudes de vie
Interaction
Facteurs de risque
Cause
Facteurs personnels
Systèmes organiques Aptitudes
Intégrité Déficience Facilitateur ObstacleCapacité Incapacité
Participation sociale Situation de handicap
Processus de Production de Handicap (RIPPH, 1996)
Facteurs de risque
Cause
« Un facteur de risque est un élément appartenant à l’individu ou provenant de l’environnement susceptible de provoquer une maladie, un traumatisme ou toute autre atteinte à l’intégrité ou au développement de la personne. » Les facteurs de risque sont parfois différents pour les hommes et les femmes.
Influence du genre et du sexe Influence du genre et du sexe sur les facteurs de risquessur les facteurs de risques
1 – Risques Biologiques : (liés au sexe) Ex: handicap causé suite à
une grossesse ou un accouchement (18 millions de femmes/an)
2 – Risques liés à l’environnement physique: Répartition des tâches
dans l’environnement (genre) Ex/ présence de mines autours
des points d’eau, pollution environnementale (pesticide)
3 – Risques liés à l’organisation sociale: pratiques sociales et
culturelles (genre) Ex : Excision, risques professionnels,
accidents domestiques
4 – Risque lié au comportement individuel et social: le
comportement des hommes et des femme est influencé par ce
que la société attend d’eux. Ex: accident de la route
Facteur de risque
Cause
« Un facteur personnel est une caractéristique appartenant à la personne dont le sexe.
Facteurs personnels
Système organique Aptitudes
Capacité IncapacitéIntégrité Déficience
Facteur de risque
Cause
« Un système organique est un ensemble de composantes corporelles visant une fonction commune. » système organique différent en fonction du sexe« Une déficience correspond au degrés d’atteinte anatomique, histologique (structure) ou physiologique (fonctionnement) d’un système organique. »
« Une aptitude est la possibilité pour
une personne d’accomplir une
activité physique ou mentale. »
Certaines aptitudes sont aussi
déterminée par le sexe. ex pour une femme capacité à
mettre au monde un enfant (aptitude liée à la reproduction) , Pour un homme être fort physiquement (aptitude liée à la résistance et à la
protection)
Facteurs
environnementaux
Facilitateur Obstacle
« Un facteur environnemental est une dimension sociale ou physique qui détermine l’organisation et le contexte d’une société. » Le genre est un facteur environnemental qui détermine les rôles et les responsabilités des hommes et des femmes
« Un facilitateur correspond à un facteur environnemental qui favorise la réalisation des habitudes de vie (en interaction avec les facteurs personnels). »
« Un obstacle correspond à un facteur environnemental qui entrave la réalisation des habitudes de vie (en interaction avec les facteurs personnels). »
Facteurs environnementaux
Facilitateur Obstacle
• Certaines pratiques (dot) ou croyances rendent les femmes handicapées inéligibles aux rôles d’épouse et de mère
•Stéréotypes sur le genre et le handicap et certaines pratiques culturelles constituent des obstacles environnementaux
Facteurs environnementaux
Facilitateur Obstacle
Dans certaines cultures la présence de personnel de santé féminin facilite l’accés des femmes handicapées aux centres d’appareillage
Facteurs environnementaux
Facilitateur Obstacle
•Les phénomènes de harcèlement et de violence envers les filles dans le milieu scolaire entravent l’accès des filles handicapées à l’éducation…
Facteurs environnementaux
Facilitateur Obstacle
• L’environnement familial joue souvent un rôle déterminant (surprotection, contrôle ou soutien …), la connaissance de la répartition des pouvoirs et des responsabilités aux sein du foyer entre hommes et femmes est fondamentale
Habitudes de vieParticipation sociale Situation de handicap
« Une habitude de vie est une activité courante ou un rôle social valorisé par la personne ou son contexte socioculturel selon ses caractéristiques (âge, sexe, l’identité, etc.). Elle assure la survie et l’épanouissement d’une personne tout au long de son existence. »Le genre conditionne les habitudes de vie des hommes et des femmes au sens où il les consigne dans des rôles et des taches spécifiques (rôle reproductif, productif, communautaire)
Participation sociale Situation de handicap
Femmes :
S’occuper des enfants
Faire les courses et la cuisine
Participer aux travaux des champs
S’occuper de l’approvisionnement
Savoir danser
Hommes:
Travailler
Protéger sa famille
S’occuper du bétail
Être scolarisé
Exercer un sport
Jouer de la musique
« Une situation de participation sociale correspond à la pleine réalisation des habitudes de vie. » certaines de ses habitudes sont édictées par le genre
Habitude de vie
Exemples variables en fonction des cultures
Habitude de vie
Participation sociale Situation de handicap
« Une situation de handicap correspond à la réalisation partielle ou à la non réalisation des habitudes de vie. »
Exemples:
Ne pas pouvoir se marier
Ne pas pouvoir être scolarisé
Ne pas pouvoir trouver un travail
Ne pas pouvoir participer à certains loisirs
On estime à 300 millions
le nombre de femmes
handicapées dans le monde
© G.M. B. Akash
20 millions de femmes par année deviennent handicapées suite à un accouchement. La plupart vivant dans les pays
en voie de développement.© Francesco Cito
Plus de 100 millions de jeunes filles et de femmes en Afrique sont devenues handicapées à
la suite d’une mutilation génitale.
© Pep Bonet
1 %, c’est le taux d’alphabétisation des femmes et des jeunes filles handicapées dans le monde.
© Trygve Bolstad
Les femmes en situation de handicap ont plus de risques d’être victime de violence que les hommes dans la même situation et trois fois plus de risques que les femmes non-
handicapées.© Jeremy Horner
¼ des femmes en situation de handicap aurait accès au travail. Elles sont deux fois moins nombreuses à trouver un emploi que les hommes
handicapés.
© Jenny Matthews
Au Bangladesh, 2% des jeunes femmes handicapées se marient, contre 48% des femmes non handicapées. Dans certains pays d’Afrique elles
sont considérées comme non éligibles au mariage.
© Frederik Naumann
Pourquoi on s’intéresse au genre?
L’égalité homme-femme comme condition au développement durable.
Le désavantage des FSH doit être abordé pour qu’elles puissent bénéficier des interventions de HI.
L’approche GED
Une grille d’analyse
L’information générée par l’analyse genre
Des données spécifiques différenciées par le sexe.
Compréhension des relations de genres. Analyse de l’impact différencié de la division
sexuelle du travail. Les différents besoins et intérêts des
hommes et des femmes
L’analyse GED en quatre étapes
1. La collecte d’informationQuelle est la situation des relations de genre?
2. Analyse Quels sont les besoins?
3. Actions Qui? Quoi? Comment?
4. Résultats Quels sont les résultats réalisés?
Méthodologie
© Adaptation de Patricia Thomas(2004)
Quelle plus value?
Planifier les activités en fonction des besoins, des attentes et des intérêts spécifiques des hommes et des femmes.
Réduire ou au minimum ne pas accroitre les inégalités hommes/femmes dans nos projets
mesurer la participation des femmes aux projets, mesurer les impacts sur le genre
Avoir une approche réfléchie (≠ un affichage bailleur)
=>améliorer l’impact de nos actions en permettant un bénéfice équitable entre hommes et femmes
Inclusion du genre au sein d’HI L’intégration d’un regard genre dans
les projets n’implique pas l’élaboration d’outils nouveaux (inclusion dans des outils existants : formation, PSE etc)
Renforcement des capacités nécessaire dans un premier temps pour faciliter la prise en compte du genre au niveau opérationnel (intégrer un regard genre dans nos pratiques)
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