UN POINT SUR LES MOOC
Pierre Mœglin Prof. Université Paris 13MSH Paris Nord
Institut Universitaire de France
Gilles Macchia, discutant Dir. R D CFPB
Webconférence FFFOD 7 avril 2015
Organisation de la séance6 capsules
• (1) Quel est l’intérêt du phénomène « MOOC » ? Quel type de recherche conduisez-vous sur les MOOC ?
• • (2) Qu’est-ce qu’ « un » MOOC ? Peut-on établir une typologie des MOOC ?• • (3) De quelles mutations de la Formation à distance et de la formation en général
les MOOC sont-ils les vecteurs ou les signes ?• • (4) Quel est actuellement le mode de fonctionnement économique des MOOC ? Ce
fonctionnement est-il durable ?• • (5) Quelle est l’importance des plates-formes dans le monde des MOOC ? D’où
vient le pouvoir sur la formation qu’ont ou que devraient avoir les gestionnaires de ces plates-formes ?
• • (6) Les MOOC vont-ils transformer durablement l'industrie éducative ? l'industrie de
la formation professionnelle ?
CAPSULE n°1
Mes travaux antérieurs et actuels sur les MOOC
Trois questionnements
• 1ère étape (2011-2012)
nouveauté des MOOC
• 2e étape (2012-2013)
raisons de leur retentissement
• 3e étape (depuis 2014)
genèse d’un genre
Premier questionnement :
la nouveauté des MOOCFausse nouveauté techniques ? méthodes pédagogiques ? investissements financiers ? massification ?
Deux éléments (réellement) nouveaux regain de l’éducation populaire montée de l’intermédiation de courtage
Deuxième questionnement :
les débats suscités par les MOOC
Des éléments spectaculaires et spectacularisés
massification / taux d’abandon illusion de la gratuité starisation d’universitaires vedettes fantasme des big data spectre de l’industrialisation
Troisième questionnement :
un genre « MOOC » ?
Quatre conditions spécialisation, professionnalisation et hiérarchisation des
acteurs formation d’un vivier d’auteurs stabilisation des modèles économiques institutionnalisation des relations avec les organismes de
formation
Une conséquence la formation d’un « monde des MOOC »
CAPSULE n°2
Un MOOC, des MOOC ?
Une définitionhttps://solerni.org/a-propos-de-solerni
• « Un « MOOC » est un parcours d’apprentissage en ligne au cours duquel de nombreux participants interagissent et partagent leurs compétences.
• « Massive » signifie que ce parcours peut regrouper un nombre illimité de participants,
• « Open » montre qu’il peut être ouvert à tous, quels que soient sa situation géographique et ses connaissances antérieures,
• « Online » annonce qu’il se déroule en ligne,
• « Course » indique qu’il possède un début, une fin et un programme. »
Diversité des MOOC
du point de vue
de ce qu’ils offrent
des pédagogies qu’ils mettent en œuvre
des publics visés et des usages auxquels ils se prêtent
des modes de financement de leurs producteurs
des statuts qu’ils ont dans les institutions éducatives
de l’origine et de la trajectoire de leurs concepteurs
5 tendances communes
stratégie d’interposition
origine (en partie) exogène
couplage massification/ personnalisation
notoriété (branding) et importance du design
contribution à l’horizontalisation des rapport sociaux
(peer to peer, économie collaborative, etc.)
CAPSULE n°3
Les MOOC, vecteurs, signes ?
Les MOOC, à la conjonction de 4 tendances
innovation de type californien
internationalisation du paysage de la formation
fourre-tout avantageux
désinstitutionnalisation de la formation
CAPSULE n°4
Mode de fonctionnement économique
9 sources (au moins) de financement ou de contribution
subventions des universités et organismes de formation financiarisation et appel aux fonds spéculatifs freemium mécénat publicité bénévolat ré-exploitation de fragments ou totalité revente des données sur les usagers prestations annexes
CAPSULE n°5
Pouvoir des plates-formes
Essai de typologie
Plate-formeExogène
Lucratif*/non lucratif
Plate-formeMaison
Lucratif*/non lucratif
Exclusivité MOOC
Coursera*, Udacity¨, etc.
MIT Open Courseware
Conversion LMS, CMS, etc.
Open Classrooms*, etc.
CourseSites*, Canvas Network*, etc.
Assemblabe spécifique
edX (après 2013), etc.
Moodle, Claroline Connect, etc.
Des formes singulières d’intermédiation
• interposition entre producteurs et consommateurs de ressources
• agrégation d’offres et de demandes potentiellement illimitées
• absence de lien contractuel avec offres et demandes
• rémunération directe et/ou indirecte au contact (logique du fit)
• entretien de l’illusion de personnalisation du service
CAPSULE n°6
Avenir des MOOC
Probables perspectives
aggiornamento des grandes plates-formes dissipation du mythe des amateurs inévitable bipolarisation structurelle un syndrome « booking.com » ? la fonction centrale : le courtage
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