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Manuel

“A partir de 2012, les Règles du Tennis interdiront l'utilisation des balles jaunes classiques en compétition pour la tranche d'âge des

10 ans et moins; au lieu de quoi, des balles à vitesse réduite rouges, orange ou vertes devront être utilisées.”

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Table des Matières Introduction

Introduction au Tennis 10’s

Qu’est-ce que le Tennis 10’s

Pourquoi des balles plus lentes et des courts plus petits ?

Qu’entend-on par compétition ?

Petit guide des étapes Rouge, Orange et Verte

Chapitre 1 - Courts et équipement 15

Mise en place des courts

Balles

Courts Rouges et Orange

Raquettes

Autres équipements

Chapitre 2 - Apprendre à jouer 27

Apprendre à jouer au tennis

Principes d’entraînement pour enseigner le tennis aux enfants

Règles de jeu adaptées aux enfants

Chapitre 3 - Les enfants et la compétition 35

Les clés de la compétition

Mise en place d’un programme de compétition

Progressions de compétition

Du point de vue de l’enfant

Considérations relatives aux garçons et aux filles

Chapitre 4 - Encadrer les compétitions 43

Planifier la compétition

Structure de compétition

Récompenses, prix et motivation

Gestion des courts, du score et du temps

Compétition : le rôle des entraîneurs et des parents

Code de Conduite des joueurs et des parents

Chapitre 5 – Formats de compétition 54

Tennis Cônes

Tag-Team Tennis

Coupe Davis

Round Robin

Round Robin par équipe

Tableau en Boussole

Chapitre 6 – La progression des joueurs 67

Processus de progression des joueurs

Difficultés liées à la progression des joueurs

Exigences du jeu – Tennis Rouge

Exigence du jeu – Tennis Orange

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Exigence du jeu – Tennis Vert

Chapitre 7 – Entraînement à la compétition 77

Pourquoi les enfants jouent-ils au tennis ?

Comment faire en sorte que les enfants continuent à jouer

Les sessions d’entraînement qui mènent à la compétition

Outils pratiques 82

Fiche d’inscription

Entrées et sorties

Feuille de présence

Formulaire de consentement relatif aux photographies et aux enregistrements vidéo

Formulaire de données

Carte des Tâches Mesurables

Autres ressources 91

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Le programme ITF Tennis 10’s de l’initiative Play and Stay Le programme « Tennis 10’s » est la composante de l’initiative « ITF Tennis...Play and Stay » correspondant aux 10 ans et moins. Il a pour objectif d’augmenter le niveau de participation au tennis et de proposer aux jeunes joueurs un programme de développement plus adapté, au travers notamment d’une compétition appropriée. Le programme Tennis 10’s est une manière de mieux présenter l’entraînement et la compétition aux joueurs de 10 ans et moins. Les principes sont très simples : 1. Créer le meilleur environnement possible

Courts de taille appropriée

Balles plus lentes

Raquettes plus petites

2. Introduire une compétition adaptée

Formats et évènements multi-match plus courts

Matchs individuels et en équipe

Systèmes de score simples Faire en sorte que les joueurs puissent servir, faire des échanges et marquer des points dès le début!

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Qu’est-ce que le programme ITF Tennis 10’s ? Le programme ITF Tennis 10’s offre une structure de développement saine destinée aux joueurs âgés de 10 ans et moins. Cette structure comprend trois étapes identifiées par un code couleur.

Les étapes Rouge, Orange et Verte Chacune des ces étapes comprend différentes phases de développement permettant aux joueurs d’avancer dans leur parcours compétitif en fonction de leur âge, de leurs aptitudes, de leur confiance et de leur envie. Au cours de ce processus, la taille du court, la longueur de la raquette, la vitesse de la balle et la durée des jeux vont augmenter (évoluer) jusqu’à ce que le joueur soit prêt à jouer sur un terrain de dimension normale avec des balles jaunes standard.

Plus petit, plus lent, plus facile Il est communément admis qu’il s’agit:

D’une version du tennis en trois étapes.

D’un programme initialement conçu pour les enfants mais aujourd’hui également utilisé par les débutants adultes

D’une façon structurée d’utiliser des balles plus lentes, des courts plus petits et des raquettes plus courtes.

D’un programme adapté à l’âge et à la taille.

Efficient et efficace Ce programme permet aux enfants de parvenir à jouer plus rapidement et de sentir qu’ils font des progrès étant donné que:

Les joueurs acquièrent des capacités plus vite et réussissent à jouer plus rapidement

Les entraîneurs enseignent le tennis et pas uniquement des séries de techniques sans rapport les unes par rapport aux autres

Puisqu’ils sont capables de jouer et de progresser, les joueurs restent motivés et continuent à pratiquer le tennis

Le plus important est que cela permet aux joueurs qui sont jeunes ou sans expérience d’apprendre les compétences et les tactiques propres au tennis et de véritablement parvenir à jouer rapidement.

Programmes A travers l’utilisation de ces étapes, chaque club ou infrastructure tennistique a la possibilité de proposer un programme structuré qui inclut la compétition. Les sessions d’entraînement ainsi que les opportunités de jouer et de faire des exercices deviennent alors une façon de se préparer à jouer au tennis et ne constituent plus des sessions distinctes sans rapport avec la dimension véritable du jeu. De manière générale, les enfants qui commencent à jouer avec des balles jaunes ne continuent pas le tennis. La balle rebondit au dessus de leurs têtes, les échanges sont courts et ils passent la plupart du temps à ramasser les balles - perdant ainsi rapidement tout intérêt. Si l’on permet aux enfants de véritablement jouer au tennis, un plus grand nombre d’entre eux sera enclin à poursuivre la pratique de ce sport.

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Programme officiel de:La Fédération Internationale de Tennis

Pour en savoir plus, allez sur:

tennis10s.com

LE TENNIS 10s EST UNE COMPÉTITION POUR DES JOUEURS DE 10 ANS ET MOINSL’ITF déconseille que les joueurs de 10 ans et moins s’entraînent et jouent en compétition avec des balles normales jaunes sur un grand terrain. Elle recommande d’utiliser des balles Rouges, Oranges ou Vertes sur des courts de taille adaptée (voir ci-dessous).

L’utilisation de balles plus lentes aidera les joueurs à développer une technique plus efficace et à mettre en place des schémas tactiques avancées que dans la plupart des cas, ils ne pourraient exécuter avec des balles jaunes sur un court normal. Le Tennis 10s fait partie de la campagne de l’ITF « Tennis Play and Stay », veuillez visiter: tennisplayandstay.com

FORMATS ET SYSTÈMES DE COMPTAGE DE POINTSAfin que les compétitions répondent aux besoins des joueurs de 10 ans et moins, les systèmes suivants de comptage de points sont inclus dans les Règles du Tennis:

1 match à jeu décisif (tie-break) à 7 ou 10 pts

Au meilleur des 3 matchs de tie-breaks à 7 pts

1 set court (1er à 4 jeux)

Au meilleur des 3 sets courts (1er à 4 jeux)

Tie-break au lieu du 3ème set

Sans avantage (jouer 1 point décisif à 40-40)

Une combinaison de deux ou plus de ces formats et systèmes de comptage

Au lieu d’utiliser les formats d’élimination unique, on conseille les formats multi-chance et les “Festivals de tennis“ de sorte que tous les joueurs jouent au moins un match en simple par jour (par exemple, matches en Poules, élimination multiple). Les matchs en temps limité facilitent la rotation et une organisation efficace de ces épreuves.

Pour les 10 ans et moins, il est particulièrement conseillé d’organiser des matchs par équipes, surtout pour les catégories Rouge et Orange.

Téléchargez gratuitement des formats de compétition de tennisplayandstay.com/competitions

MARQUAGE DES COURTSCe matériel peut servir à marquer les lignes et les filets sur les courts Rouge et Orange. Pour savoir comment et où marquer les courts pour la compétition ou l’entraînement, veuillez visiter: tennisplayandstay.com

Bande, marquée (ci-dessus) pour court Rouge

Segments à placer, marqués (ci-dessus) pour court Orange

Lignes élastiques pour court Orange, marquées (ci-dessus)

Filet portable et bande barrière, utilisés pour monter des filets sur les courts Rouges (ci-dessus)

Pour avoir accès au matériel montré ci-dessus et aux balles plus lentes Rouges, Oranges et Vertes, veuillez visiter: tennisplayandstay.com/equipment

Fold FoldTrim short to allow closing flat.

TENNIS POUR LES 10ANS ET MOINS: BALLES PLUS LENTES,COURTS PLUS PETITS,JEU FACILE.

QU’EST-CEQUE LE ?

7519 Tennis10s 6pp DL French.ind1-3 1-3 2/3/10 11:29:58

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ETAPE AGE BALLE COURTRAQUETTE

*(selon la taille joueur)

OPTIONS DE COMPTAGE

DESCRIPTIONDE L’ETAPE

5-8ans

(Mousse ou feutre) 75% plus lente que

la balle jaune11-12m (36-39ft) x 5-6m (16-19ft)

Hauteur du fi let: 80-83.8cm

Jusqu’à 58cm(23”)*

1 x tie-breakà 7 ou 10 pts

Au meilleur des 3tie-breaks à 7 pts

1 x set court(1er à 4 jeux)

Matchs entemps limité

Sur le terrain Rouge, les balles plus lentes, les courts plus petits et les raquettes plus courtes et lègères permettront aux enfants de jouer au tennis et marquer des points dès la première leçon. Les joueurs commencent avec des matches en équipe à dominante ludique, tout en développant une bonne technique et en utilisant des tactiques adaptées.

8-10ans

50% plus lente que la balle jaune

18m (60ft) x 6.5-8.23m (21-27ft)Hauteur du fi let: 80-91cm

58-63cm(23-25”)*

Au meilleur des 3tie-breaks à 7 pts

1 x set court(1er à 4 jeux)

Les joueurs passent à un court plus grand, en fonction de leur taille. La balle est un peu plus rapide et fournit une zone de frappe optimale et la possibilité de mettre en place des tactiques plus élaborées. Les matches sont plus longs que sur le terrain Rouge, et les enfants jouent des matches en «équipe» et «individuels».

9-10ans

25% plus lente que la balle jaune Court normal

63-66cm(25-26”)*

1 x set court(1er à 4 jeux)

Au meilleur des3 sets courts

(3ème set est un Tie-break)

La balle est plus rapide que sur le terrain Orange, et son rebond moins haut qu’avec la balle jaune. Ceci aide les joueurs expérimentés à développer une meilleure technique et à utiliser des schémas tactiques plus complexes. Les matches sont un peu plus longs qu’en Orange et on joue des matches en «équipe» et «individuels».

11ans

et plus

Balle jaune Court normal

66-73.7cm(26-29”)*

Tout systèmede comptage de

points inclus dansles règles du Tennis

Dès que les joueurs ont parcouru les étapes Rouge, Orange et Verte, ils sont prêts à s’entraîner et à jouer en compétition avec la balle jaune sur le grand terrain.

À partir de 2012, les règlements de la Fédération Internationale de Tennis exigeront que la compétition en 10 ans et moins se joue avec des balles plus lentes Rouges,Oranges, ou Vertes, sur un court de taille appropriée, avec des raquettes de taille adaptée. Pour les jeunes qui démarrent le tennis à 9 ans ou plus tard, l’ITF conseillede commencer l’entraînement et la compétition sur un terrain Rouge, avant de progresser sur le terrain Orange et ensuite sur le Vert.

Fold Fold Trim short to allow closing fl at.

7519 Tennis10s 6pp DL French.ind4-6 4-6 2/3/10 11:30:04

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Pourquoi utiliser des balles plus lentes ?

La zone de frappe optimale pour les coups de fond de court se situe entre la hauteur de la taille et

celle des épaules. Comme le montre le tableau ci-dessous, même à l‟âge de 10 ans, certaines des

balles jaunes traditionnelles rebondissent au dessus de la tête des joueurs (cela s‟applique

également aux joueurs de cet âge en fauteuil roulant). Ainsi, jouer de manière réaliste et efficace du

point de vue technique et tactique constitue une tâche très difficile, étant donné que les joueurs

doivent soit :

Prendre souvent la balle tôt

Jouer la plupart des coups de fond de court au dessus de la zone de frappe optimale (au

dessus et dans le prolongement de leur tête)

Ou

Jouer très loin derrière la ligne de fond de court et prendre la balle tard, en attendant qu‟elle

redescende.

Les balles à vitesse réduite sont conçues pour rebondir plus bas (et se déplacer dans l‟air plus

lentement) afin de coïncider avec la taille et les capacités motrices du joueur.

Taille moyenne* d‟un joueur de Garçons Filles

5 ans 110.3cm 109.6cm

6 ans 116.4cm 115.6cm

7 ans 122.2cm 121.3cm

8 ans 127.7cm 127.0cm

9 ans 133.0cm 133.0cm

10 ans 138.2cm 139.2cm

Adulte ** 175.8cm 162.1cm

Hauteur de rebond des…

Balles jaunes 135-147cm

Balles vertes 118-132cm

Balles orange 110-115cm

Balles rouges (fabrication standard)

95-110cm

Statistiques âge/taille fournies par l‟Organisation Mondiale de la Santé (sauf taille adulte) *La taille moyenne correspond à la fin du mois de janvier de chaque année.

**Tailles adulte issues de l‟enquête US National Health & Nutrition Survey (1999-2002)

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Pourquoi utiliser des courts plus petits ? La taille du court est un facteur à prendre en compte par rapport à la taille du joueur. La plupart des joueurs âgés de 8 ans et moins auront du mal à couvrir un court entier, ce qui signifie des échanges plus courts et des tactiques futures irréalistes (balles en cloche, jeu à l‟intérieur du court, trop d‟espace libre où envoyer la balle) Il est difficile de développer des schémas de jeu de jambe efficaces, puisque les enfants doivent effectuer davantage de foulées pour couvrir le court, ce qui affecte leur style de déplacement pour frapper la balle et pour se replacer, lequel est également affecté par des balles au rebond haut et rapide. Monter à la volée devient une tactique presque impossible à mettre en œuvre pour les joueurs de petite taille qui jouent sur grand terrain, car il est facile de les lober ou de les passer et ceux-ci mettent également davantage de temps pour atteindre une position optimale au filet à cause de leur taille et de leur vitesse. Sur le diagramme, on peut voir qu‟une balle croisée classique de fond de court nécessite de parcourir une distance plus importante depuis le centre du court lorsque la taille du court augmente. Les exigences de ces balles sur grand terrain sont trop importantes pour la plupart des joueurs mesurant moins de 130-135 cm, et nécessitent des schémas de jeu de jambe irréalistes pour se placer et se replacer, notamment caractérisés par un plus grand nombre de pas par rapport à un joueur adulte.

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Qu„entendons nous par compétition ? Beaucoup de gens pensent qu‟avoir l‟esprit de compétition est synonyme d‟un désir de gagner à tout prix et ont l‟image d‟une compétition tennistique caractérisée par le tableau à élimination directe classique, en vigueur dans les évènements professionnels. Ce format n‟est pas celui que préconise l‟ITF pour les joueurs de 10 ans et moins. Du point de vue physique et psychologique, les jeunes joueurs ont besoin d‟une approche très différente du tennis. Une approche qui encourage un grand nombre de matchs courts, qui mette l‟accent sur la découverte du jeu, sur l‟effort, les progrès et le plaisir et qui minimise l‟importance des résultats et des rivalités.

“La compétition pour jeunes enfants n‟est pas synonyme de

gagner à tout prix”, d‟agressivité ou de rivalités. Il s‟agit de prendre du plaisir en jouant à des jeux qui représentent un challenge et de mettre en pratique ses capacités au sein d‟un environnement

amusant et convivial qui fait souvent appel à la notion d‟équipe” Dave Miley, ITF, Directeur Exécutif du Développement

Comme va vous le démontrer ce guide, une initiation progressive à la compétition est conseillée pour les jeunes joueurs, en commençant par de petits événements de club dans le cadre des leçons, où les joueurs peuvent s‟essayer à des activités multi-capacités. Plus tard ils pourront passer à des évènements par équipe et finiront par pouvoir jouer des matchs plus longs et des tournois individuels, que ce soit dans leur club où à l‟extérieur.

“A cet âge, les résultats comptent peu au regard de l‟apprentissage des capacités et du plaisir de jeu vers lesquels les enfants devraient être guidés par les parents et les entraîneurs. Il est normal pour un enfant de vouloir gagner, mais il n‟est pas normal pour un adulte de pousser un enfant à gagner. C‟est ce qui se passe lorsque les récompenses et la reconnaissance sont attribuées uniquement aux vainqueurs” James Newman, ITF, Responsable de la Particiption

La compétition est-elle donc mauvaise pour un enfant ? Il existe trois facteurs principaux qui déterminent la manière dont un joueur va être affecté par la compétition:

La manière dont les adultes organisent et structurent la compétition

L‟orientation compétitive du joueur (importance accordée aux résultats, à l‟effort et aux progrès)

La manière dont les parents et l‟entraîneur communiquent avec les joueurs.

“Il est clair que bon nombre des meilleurs joueurs du monde ont eu étant jeunes un

entraîneur qui minimisait l‟importance des résultats. Que ce soit après une victoire ou une défaite, ces entraîneurs avaient pour habitude de diriger l‟attention du joueur sur sa performance réelle et sur les pistes d‟amélioration, au lieu de

s‟inquiéter du résultat.” Dave Miley, ITF, Directeur Exécutif du Développement

La compétition peut être une bonne chose comme une mauvaise chose. Dans ce manuel, nous avons essayé de définir une structure qui permette d‟introduire la compétition de manière saine en prenant en compte les phases de développement des joueurs. Tout au long des pages suivantes, vous prendrez conscience qu‟il est important de s‟assurer:

Que les entraîneurs et les parents mettent l‟accent sur l‟effort et les progrès plutôt que sur les résultats, que ce soit dans leur manière de communiquer ou dans leur manière d‟organiser les évènements (notamment en ce qui concerne l‟attribution des prix)

Que les raquettes, les balles et les courts soient adaptés au niveau physique du joueur

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Que les évènements permettent de jouer mais également de faire des rencontres

Que chaque enfant puisse jouer un grand nombre de matchs avec des systèmes de score plus courts appropriés.

Que les enfants ne soient pas effrayés par la compétition, ou qu‟ils perdent intérêt pour le jeu.

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Comprendre les étapes Rouge, Orange et Verte

Petit guide du Tennis Rouge L‟étape Rouge est la première étape du programme Tennis 10‟s de la ITF. Le but est de permettre aux joueurs de pouvoir rapidement servir, faire des échanges et marquer des points.

Age Essentiellement destiné aux joueurs âgés de 8 ans et moins mais peut être pratiqué par toutes les tranches d‟âge dans le cadre d‟un environnement amusant et convivial.

Court La taille du court Rouge est de 11-12m x 5-6m et le filet est haut de 80 cm. Voir Chapitre 1, section „Délimiter les Courts‟ pour savoir comment délimiter les courts de façon simple et rapide.

Raquettes et balles Les balles Rouges en mousse et en feutre peuvent être toutes deux utilisées. Ces deux balles Rouges sont plus grosses que les balles orange, vertes et jaunes (balles standard) et sont 75% plus lentes qu‟une balle normale. La taille maximum des raquettes ou des battes est de 58 cm. Cependant, les joueurs de 5 à 7 ans seront peut-être plus à l‟aise avec des raquettes de 49 ou 53 cm, selon leur taille et leur force.

Scoring Des tie-breaks en 7 ou 10 points constituent le système de score principal, bien que des formats plus petits puissent être utilisés. Les joueurs ayant davantage d‟expérience peuvent passer à des matchs en 3 tie-breaks gagnants (en 7 points). Des matchs avec limite de temps (maximum 15mn) conviennent également et sont plus faciles à mettre en place.

Formats de compétition Il est préférable que les enfants commencent à pratiquer la compétition en équipe dans des formats permettant à chaque joueur de faire beaucoup de matchs. Les doubles peuvent être introduits pour les 7 ans et plus, les joueurs plus jeunes pouvant avoir des difficultés à coopérer. Pour les très jeunes enfants, la compétition peut être présentée sous forme de parcours et d‟activités multi-tâches. Idéalement, les évènements dureront entre 1 et 3 heures.

Lieu de compétition Dans la mesure du possible, la compétition doit avoir lieu dans le club des joueurs au sein d‟un environnement familier. Au fur et à mesure que les enfants prennent confiance, ils peuvent être encouragés à jouer dans d‟autres endroits proches de leur club d‟origine.

Contenu des leçons Les joueurs commencent par s‟entraîner à faire des échanges, puis à développer des tactiques et des techniques simples, l‟accent étant mis sur le service, les échanges et le jeu. Le principe clé à l‟étape Rouge est de très bien réaliser des tâches simples et d‟enseigner les capacités techniques pertinentes au vu des situations tactiques que le joueur va rencontrer au cours de cette étape. Les joueurs passent à l‟étape Orange lorsqu‟ils remplissent tous les critères d‟évaluation (voir “Progression des joueurs”).

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Petit guide du Tennis Orange A l‟étape orange, les joueurs issus de l„étape Rouge doivent appliquer toutes les capacités qu‟ils ont apprises afin de jouer sur un court plus grand avec des balles plus rapides. Les débutants les plus âgés peuvent commencer par l‟étape Orange plutôt que par l‟étape Rouge, tout simplement parce qu‟ils sont assez grands pour pouvoir couvrir la surface du court.

Age Idéalement, les joueurs ayant suivi le programme Rouge passeront au niveau Orange à l‟âge de 7-8 ans. Certains enfants qui débutent le jeu plus tardivement peuvent jouer à l‟étape Orange jusqu‟à l‟âge de 10-11ans.

Court Le court Orange mesure 18m x 6.5m (comme indiqué ci-dessus) ou 8.23m (largeur totale du court), le filet est haut de 80cm. Voir Chapitre 1, section « Délimiter les Courts » pour savoir comment délimiter les courts de façon simple et rapide.

Balles et Raquettes La balle Orange fait la même taille que la balle jaune mais est environ 50% plus lente, et rebondit plus bas. Sur ce court, il est préférable d‟utiliser une raquette mesurant entre 58 et 63 cm.

Système de score Comme il est probable que les joueurs soient plus âgés et qu‟ils aient davantage d‟expérience de la compétition, un format plus long est généralement utilisé. Des formats de match en 3 tie-breaks gagnants ou en un set de 4 jeux sont recommandés.

Format de compétition Les enfants continuent de participer à des compétions en équipe, avec des matchs courts en simple et en double. Les joueurs les plus confiants peuvent dès lors jouer davantage de compétitions individuelles. La plupart des évènements durent entre 2 et 4 heures.

Lieu de compétition Assurez-vous qu‟un bon équilibre soit maintenu au sein du club d‟affiliation en terme de compétition car cela permettra aux joueurs qui ne sont pas sûrs de leur niveau d‟engagement vis à vis du tennis de continuer à faire de la compétition. Les joueurs peuvent se déplacer sur de courtes distances depuis leur club d‟affiliation plus fréquemment pour participer à des évènements.

Contenu des leçons Les enfants commencent à jouer sur toutes les zones du court en venant au filet, en apprenant à attaquer et à défendre et en appliquant toutes les capacités qu‟ils ont acquises. Le jeu devient plus dynamique pour les joueurs qui ont franchi l‟étape Rouge, cependant il faut continuer à mettre l‟accent sur le développement des capacités de base dans les leçons et sur la possibilité pour les joueurs de développer d‟autres capacités en jouant plus fréquemment. Se retrouver en situation de match signifie également que les joueurs vont commencer à développer une plus grande compréhension tactique.

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Petit guide du Tennis Vert L‟étape Verte est la dernière étape avant l‟utilisation de la balle jaune. Fournissant l‟opportunité idéale de s‟assurer que toutes les capacités tennistiques essentielles sont acquises avant de passer à la balle jaune, c‟est également l‟étape où les joueurs vont être mis à l‟épreuve sur toutes les zones du court avec des balles rebondissant à des vitesses et à des hauteurs variées.

Age A l‟étape Verte, les joueurs ont généralement de 9 à 10 ans. Bien sûr, cela dépend de leurs aptitudes et de l‟âge auquel ils ont commencé à jouer. L‟important, comme à chaque étape, est de ne pas faire passer les enfants à l‟étape suivante trop tôt. Comme pour les autres étapes, des joueurs plus âgés peuvent également utiliser la balle Verte.

Court Le terrain Vert est le même que le terrain de taille normale. Les joueurs doivent passer à cette dimension de court seulement lorsqu‟ils sont prêts.

Raquettes et Balles La balle Verte est environ 25% plus lente que la balle jaune et rebondit plus haut que la balle orange. Les joueurs doivent utiliser une raquette mesurant entre 63 et 66 cm de long à équilibre neutre.

Système de score Lors de cette étape, les matchs se disputent en un mini-set de 4 jeux ou en deux mini-sets gagnants. Il est toujours possible d‟utiliser des formats de score plus courts pour les joueurs les moins confiants, qui les préfèreront aux formats plus sérieux et officiels.

Format de compétition Les enfants apprécieront toujours les formats en équipe et les doubles, mais ils joueront davantage de compétitions individuelles qu‟aux deux étapes précédentes. Les évènements peuvent se dérouler entre 3h et deux jours.

Lieu de compétition Il doit toujours être possible pour les joueurs de faire de la compétition dans leur club d‟affiliation car cela permettra à ceux qui ne sont pas sûrs de leur niveau d‟engagement vis à vis du tennis de continuer à pratiquer celle-ci. Les joueurs sont plus souvent amenés à parcourir de courtes distances depuis leur club pour participer à des évènements. Certains vont participer à des évènements régionaux et une très faible minorité va jouer des évènements au niveau national.

Contenu des leçons Sur grand terrain, les exigences du tennis de compétition impliquent que les joueurs aient les capacités physiques nécessaires pour couvrir le court et pour contrôler leur corps dans un environnement dynamique. D‟un point de vue tactique, les joueurs doivent apprendre à faire des coups à pourcentage élevé depuis différentes zones du court en tenant compte de leur position, de la balle adverse et de la position de leur adversaire. Lorsque l‟on prépare les joueurs à la compétition, il est également important de les encourager à être plus indépendants, en s‟assurant par exemple qu‟ils comprennent l‟importance de l‟échauffement, de la répétition, de la condition physique et de la santé.

Le passage à la balle jaune Il n‟y a pas d‟âge spécifique auquel un joueur devrait passer à la balle jaune ; en règle générale, les enfants sont prêts à passer au tennis traditionnel autour de 10-12 ans s‟ils ont franchi les trois étapes du Tennis 10‟s. Les enfants les plus doués qui semblent prêts avant les autres peuvent passer à l‟étape suivante plus tôt. Cependant il y a toujours des avantages à continuer à jouer avec

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la balle verte, notamment pour encourager un bon développement technique et tactique. D‟autre part si l‟on veut conserver les jeunes joueurs débutants, il est important que la compétition mette les enfants à l‟épreuve sans toutefois les submerger.

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Chapitre 1 Courts et équipements

La mise en place du court

Les balles

Les courts rouges et orange

Les raquettes

Autres équipements

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Les balles La ITF, avec l‟aide des fournisseurs et des fabricants, a développé trois types de balles à vitesse réduite. Ces balles sont détaillées ci-dessous. Le but des balles plus lentes est de donner aux joueurs plus de temps, de contrôle ainsi qu‟une hauteur de rebond appropriée (pas trop haut) afin qu‟ils puissent servir, faire des échanges et marquer des points dès le départ. Les balles jaunes traditionnelles sont trop rapides et rebondissent trop haut pour les jeunes joueurs.

Types de balles Tandis que les balles Orange et Vertes sont fabriquées de la même manière que les balles jaunes standard, il existe trois types de balles rouges.

Balle Rouge en mousse

Ces balles sont parfaites pour les débutants, elles sont molles et leur rebond est bas. Deux versions sont disponibles : mousse coupée ou mousse moulée. Les balles en mousse moulée peuvent s‟utiliser en extérieur mais sont généralement plus lourdes et rebondissent plus haut.

Balle Rouge en feutre

(75% plus lente qu‟une balle jaune)

Ces balles ont été conçues pour une utilisation en extérieur où le vent peut rendre les balles en mousse difficiles à utiliser. Elles sont légèrement plus rapides que les balles en mousse à cause de leur taille et de leur structure. Ces balles Rouges sont plus grosses que les balles Orange et Vertes.

Balle Orange (50% plus lente

qu‟une balle jaune)

Les balles Orange sont en feutre et sont similaires aux balles jaunes standard mais sont 50% plus lentes et rebondissent moins haut. Elles sont plus rapides et rebondissent plus haut que les balles Rouges.

Balle Verte (25% plus lente

qu‟une balle jaune)

Les balles Vertes sont en feutre et sont similaires aux balles jaunes standard, mais sont 25% plus lentes et rebondissent moins haut. Elles sont plus rapides et rebondissent plus haut que les balles Rouges et Oranges.

Caractéristiques Les caractéristiques ITF pour les balles à vitesse réduite peuvent être consultées sur : itftennis.com/technical, cette page web comprenant également une liste de balles homologuées issues de différents fabricants. Sont présentées ci-dessous les caractéristiques de chaque balle entrées en vigueur le 1

er Janvier 2009 :

Balles d‟initiation Balle Standard Rouge

(Etape 3) Mousse

Rouge (Etape 3) Standard

Orange (Etape 2) Standard

Verte (Stage 1) Standard

Jaune

Poids 25.0–43.0 g 36.0–49.0 g 36.0-46.9 g 47.0-51.5 g 56.0-59.4 g

Taille

8.00-9.00 cm (3.15-3.54

pouces)

7.00-8.00 cm (2.76-3.15

pouces)

6.00-6.86 cm (2.36-2.70

pouces)

6.30-6.86 cm (2.48-2.70

pouces)

6.54-6.86 cm (2.57-2.70

pouces)

Hauteur du rebond

85-105 cm

(33-41 pouces)

90-105 cm

(37-41 pouces)

105-120 cm

(41-47 pouces)

120-135 cm

(47-53 pouces)

135-147 cm

(53-58 pouces)

Prix Les balles Rouges, Orange et Vertes peuvent coûter plus cher que les balles jaunes traditionnelles ; cependant, les points suivants sont à prendre en compte:

Ces balles durent plus longtemps que les balles jaunes

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Etant donné que l‟enseignement s‟articule autour de la pratique réelle du jeu, moins de balles sont nécessaires.

Ces balles permettent de rapidement différencier une tâche

Dans les clubs/centres, les entraîneurs peuvent partager les balles afin de réduire les coûts.

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La mise en place des courts Il existe de nombreuses façons de mettre en place et de délimiter les courts de différentes tailles au sein de lieux et d‟espaces différents. Durant l‟entraînement, les entraîneurs devraient encourager les joueurs à prendre conscience de la facilité qu‟il y a à mettre les courts en place afin qu‟ils puissent devenir autonomes. Ils peuvent mettre en place des courts et s‟entraîner seuls en dehors des leçons structurées ou des tournois. Il est possible de jouer au tennis dans toutes sortes d‟endroits : clubs, écoles, centres de loisir ou tout espace doté d‟une surface appropriée. Exemples de courts Rouges sur des surfaces autres que des courts de tennis

Marquage des lignes Des diagrammes illustrant les différents systèmes de délimitation de courts sont présentés sur la

page suivante. Le manuel “Marking Courts and Equipment” est disponible auprès du Département

du Développement de la ITF; cependant, les méthodes suivantes peuvent être utilisées pour marquer les lignes.

Lignes à jeter par terre Bandes de caoutchouc posées uniquement pour la session d‟entraînement

Ruban temporaire Facile à poser. Ne dure pas longtemps et se jette après usage

Craie Pratique mais peu adapté à certaines surfaces et compétitions

Ruban résistant Similaire au ruban de peintre, ce ruban est très résistant. Dure jusqu‟à six mois

Peinture temporaire Des peintures temporaires qu‟il est possible d‟écailler sont disponibles et durent jusqu‟à 12 mois

Peinture permanente Vérifier si les règlements des tournois autorisent ces lignes pour les évènements ITF ou nationaux

Courts rouges sur un parking Sur un Square

Dans une cour d‟école

Page 20: Manual Tennis

19

Conseils pour le marquage des lignes

En utilisant des lignes permanentes ou semi permanentes, vous pouvez choisir une couleur similaire à celle de la surface du court afin de ne pas gêner les joueurs qui utilisent le grand terrain

Pour une mise en place rapide, placez des petits points sur le court afin de pouvoir trouver rapidement la position adéquate lorsque que vous posez les lignes temporaires.

Seuls les évènements ITF, WTA, ATP et les Grands Chelems n‟autorisent pas les marquages additionnels, les lignes permanentes peuvent donc être une bonne solution.

Si possible, utiliser les lignes existantes.

Si vous disposez au niveau de vos installations d‟un espace trop petit pour un grand terrain susceptible d‟accueillir un court Orange ou Rouge, pensez à l‟utiliser pour des courts Tennis 10‟s permanents.

Filets Il y a plusieurs solutions en ce qui concerne les filets pour l‟entraînement et la compétition. Bien sûr, certaines sont meilleures et plus simples que d‟autres mais elles remplissent toutes la fonction principale de constituer un obstacle que la balle doit franchir. Les filets des courts Rouges et Orange sont hauts de 80cm.

Il existe des filets portatifs pliables faciles à entreposer et à transporter. Les filets sont généralement disponibles dans des dimensions de 3 ou 6m. Il est conseillé d‟utiliser ceux de 6m. Les filets peuvent être achetés sans leur structure et peuvent être attachés à des poteaux, chaises, grillages etc. La plupart des fabricants de matériel tennistique proposent des filets. Voir la page web

http://www.tennisplaytandstay.com/equipment/supliers/index.html pour une liste de fournisseurs. Le ruban de sécurité est une excellente alternative aux filets portatifs. Il est très facile à mettre en place et peut être utilisé pour couvrir toute une rangée de courts Rouges. Chaque extrémité du ruban doit être attachée afin de mettre le filet en place. Il est possible de l‟attacher à des chaises, poteaux ou grillages ou même à deux filets portatifs. Cela constitue une excellente solution et permet d‟avoir à disposition un outil beaucoup moins coûteux que des filets portatifs. Le seul inconvénient est que le ruban va avoir tendance à bouger par temps de vent.

Draps suspendus à de la ficelle pour

rendre les filets plus visibles!

Filet en ficelle pour court Rouge attaché au filet du grand terrain et à une chaise.

Page 21: Manual Tennis

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Solutions pour courts Rouges

COMPETITION Idéalement, les courts de compétition doivent être disposés comme indiqué ci-dessous. Toutefois, étant donné que la compétition est rarement officielle à ce stade, il est possible d‟utiliser des courts d‟entraînement pour les compétions non-officielles. Compétition (1) – 4 Courts Rouges sur un grand terrain

Compétition (2) – 2 courts Rouges sur un grand terrain (en utilisant des carrés de service plus petits)

Entraînement Les solutions suivantes peuvent être utilisées avec efficacité pour l‟entraînement.

Entraînement (1) 6 courts Rouges sur un grand terrain

Dimensions du court Rouge Longueur: 11-12m (11m optimale) Largeur: 5-6m Hauteur de filet: 80cm Carrés de service (optionnels): 4m (longueur) x 2.5-3m (largeur) Courts de double: Des doubles peuvent être organisés à l‟étape Rouge, si tel est le cas, des lignes extérieures peuvent être placées à 60cm des lignes latérales du terrain de simple.

DIMENSIONS DU COURT Courts = 11m x 5.845m* * Placer la ligne de fond rouge 0,9m à l’intérieur de la ligne de service du grand terrain.

Abaisser le filet à 80cm

DIMENSIONS DU COURT Courts 1 et 4 = 11m x 5.5m* Courts 2 et 3= 11m x 5.5m**

* Placer chaque ligne latérale rouge à 2.75m de la ligne de fond du grand terrain ** Placer la ligne latérale rouge la plus proche du filet du grand terrain à 0,9m du filet du grand terrain.

1 2 3 4

DIMENSIONS DU COURT Courts 1 et 6 = 11m x 5m * Courts 2 et 5 = 11m x 5,485m ** Courts 3 et 4 = 11m x 5,5m *** * les lignes latérales sont situées sur les lignes de fond du grand terrain et à 5m des lignes de fond vers l’arrière du terrain ** les lignes latérales sont situées sur les lignes de fond du grand terrain et sur les lignes de service *** les lignes latérales sont situées à 0,9m du filet et de la ligne de service

1 2 3 4 5 6

Page 22: Manual Tennis

21

SURFACES AUTRES QUE DES COURTS DE TENNIS (pouvant être utilisées pour

l‟entraînement et la compétition si délimitées de manière appropriée) Surface autre qu‟un terrain de tennis (1) – Court Rouge sur un terrain de badminton

Surface autre qu‟un terrain de tennis (2) – Mise en place de courts rouges sur tout type de surfaces Les courts rouges sont parfaits pour jouer au tennis sur n‟importe quel type de surface plane tel que les cours de récréation, terrains de jeu ou tout autre surface plane et dégagée.

DIMENSIONS DU COURT Court = 11,89m x 5,6m* Hauteur de filet = Abaisser à 80cm Carrés de service (optionnels) : Ajouter une ligne de service à environ 1,37m de la ligne de fond * La ligne de service intérieure du court de badminton fait office de ligne de fond pour le court Rouge, et la ligne latérale du terrain de simple du court de badminton fait office de ligne latérale.

DIMENSIONS DU COURT Court : 11m x 5,5m (selon l‟espace disponible) Hauteur de filet : 80cm Carrés de service (Optionnels): Ajouter la ligne de service à environ 1,37m de la ligne de fond

Page 23: Manual Tennis

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Solutions pour courts Orange

Compétition (1) – Court Orange étroit sur grand terrain

Compétition (2) – Court Orange large sur Grand Terrain

Dimensions du court Orange Longueur: 18m Largeur: 6,5 – 8,23m (6,5 optimal) Hauteur de filet: 80cm Carrés de service: 6,4m (longueur) x 3,25-4,115m (largeur) selon la largeur de votre court orange. Courts de double: Des lignes extérieures peuvent être placées entre 90cm et 1,73m des lignes latérales.

DIMENSION DU COURT

Court = 18m x 6,5m

Lignes latérales - placez les lignes orange 0,86m à

l’intérieur de chacune des lignes latérales du grand

terrain

Lignes de fond - placez les lignes orange 2,88m à

l’intérieur de chacune des lignes de fond du grand terrain

Doubles - les lignes latérales du grand terrain peuvent

être utilisées comme lignes de double extérieures

DIMENSION DU COURT

Court = 18m x 8,23m

Lignes latérales - les mêmes que celles du grand terrain

Ligne de fond - placez les lignes orange 2,88m à l’intérieur

depuis chacune des lignes de fond du grand terrain

Carrés de service et doubles – comme pour le grand terrain

Page 24: Manual Tennis

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Compétition (3) 5 courts orange sur 2 grands terrains

ENTRAINEMENT

Les courts suivants sont appropriés pour l‟entraînement avec la balle Orange.

Entraînement (1) – 2 Courts Orange sur 1 Grand Terrain

DIMENSION DU COURT

Court = 18m x 6,5m

Le filet du grand terrain doit être enlevé pour cette disposition

Courts 1 à 4 :

Placez les lignes latérales à 1,20m des lignes médianes et à 2,3m des

lignes latérales extérieures.

Placez les lignes de fond sur les lignes de fond du grand terrain et à 1,18m

des lignes de service.

Court 5 :

Placez les lignes latérales à 3,25m de la ligne de fond

Placez les lignes de fond à 18m l’une de l’autre, en travers de deux courts

Courts 1 à 5 :

Placez le filet de 80cm au milieu, à 9m de chaque ligne de fond.

Placez la ligne de service à 6,4m du filet et la ligne médiane à 3,25m de

chaque ligne latérale.

1

2

3

4

5

DIMENSIONS DU COURT

Courts = 18m x 6,5m

Lignes latérales – placez les lignes orange 1m à l’extérieur

des lignes latérales extérieures

Lignes de fond – placez les lignes orange 2,88m à l’intérieur

de chacune des lignes de fond du grand terrain

Lignes de service et lignes médianes (optionnel) – Possibilité

de prolonger les lignes de service du grand terrain et de créer

des carrés de service en utilisant des lignes à poser par terre

ou du ruban pour créer une ligne médiane pour chaque court.

1

2

Page 25: Manual Tennis

24

Lignes Rouges et Orange communes

Présenté par L‟USTA

Le schéma suivant montre comment 2 courts Rouges et 1 court Orange peuvent être peints en

utilisant un minimum de lignes additionnelles. La peinture est généralement de la même couleur que

celle du court mais d‟une teinte différente. Par exemple, des lignes bleu foncé sur un court bleu clair

ne gêneront pas les joueurs utilisant le grand terrain.

Page 26: Manual Tennis

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Les raquettes

Raquettes De nos jours, la plupart des fabricants proposent une variété de raquettes juniors et

certains fournissent même des repères de taille pour permettre aux parents de choisir

facilement une raquette pour leurs enfants. Sans références, les parents voient la

taille de la raquette et la taille du court sur lequel jouent leurs enfants comme une

mesure de leurs progrès, et voudront ainsi faire passer leurs enfants à une raquette

plus grande.

Beaucoup de raquettes sont aujourd‟hui munies d‟une étiquette indiquant l‟âge ou la

taille conseillé(e) de l‟enfant ; certains fabricants de raquettes ont même recours au

code couleur Rouge, Orange et Vert pour guider les parents. De manière générale,

lorsqu‟un enfant se tient droit en tenant la raquette directement vers le bas, l‟extrémité du cadre doit

être environ à 3 cm du sol. Si la raquette touche le sol, elle est trop grande.

Lors du choix du cadre, il faut considérer la manière dont un cadre plus grand va affecter la capacité

de l‟enfant à :

Contrôler le tamis à l‟impact

Contrôler le trajet de la raquette lors de la préparation et de l‟accompagnement

Générer de la vitesse dans la tête de raquette et créer de l‟effet ainsi qu‟un meilleur contrôle

Se servir de ses segments corporels pour générer un mouvement fluide et régulier

Un enfant jouant avec une raquette trop grande est susceptible :

De prendre moins de plaisir en jouant et d‟avoir des difficultés à contrôler la balle

De développer un style de jeu réactif plutôt que proactif

De subir une blessure à cause de la tension exercée sur ses membres en cours de

croissance

Une règle simple si vous avez le choix entre deux raquettes de tailles différents est de choisir la plus

petite à moins d‟être certain que le joueur est prêt à passer à une raquette plus grande et que cela

n‟engendrera aucun des problèmes mentionnés ci-dessus.

Enfin, assurez-vous que la taille du grip soit suffisamment petite pour que l‟enfant puisse la prendre

en main confortablement. Un grip trop gros ou trop petit peut amener l‟enfant à trop serrer la

raquette, ce qui peut provoquer des blessures ou des difficultés à exécuter les coups avec fluidité.

Page 27: Manual Tennis

26

Autres équipements

Les enfants adorent utiliser différents équipements qui les

aident à développer leur appréciation des trajectoires

d‟objets divers, de différents poids et tailles. Cela permet

en retour d‟améliorer le développement de la coordination,

notamment en combinaison avec différents types

d‟expériences.

Ci-dessous est présentée une liste d‟équipements que

vous pouvez utiliser dans vos programmes:

Cônes (différentes tailles et couleurs)

Lignes à poser par terre

Balles diverses (rouges, orange et vertes)

Mini ballons de basket / ballons de foot / ballons

Filets ou ruban de sécurité

Page 28: Manual Tennis

27

Chapitre 2

L‟apprentissage du jeu

L‟apprentissage du tennis

Les principes d‟entraînement qui permettent d‟enseigner le tennis aux enfants

Les règles du tennis adaptées aux enfants

Page 29: Manual Tennis

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L‟apprentissage du tennis

Les adultes considèrent la plupart des règles du tennis comme évidentes. Toutefois, les joueurs ont

besoin d‟apprendre et de connaître ces règles afin de jouer correctement et cela signifie qu‟il faut les

leur enseigner. Ainsi, il est nécessaire de faire l‟effort d‟inclure les règles dans les entraînements et

les exercices, et d‟aider les joueurs à apprendre celles-ci indirectement mais aussi consciemment.

Limites du terrain

Il est important de définir un court pour chaque activité. Une fois que vous avez défini le court, il est

possible que vous ayez à expliquer certains principes simples qui sont nouveaux pour les enfants.

Par exemple, vous aurez besoin d‟expliquer ce qui est „dehors et dedans‟ et que „sur la ligne‟ est

„dedans‟. Il arrive souvent que les enfants ne regardent pas la balle jusqu‟à la fin de sa trajectoire,

vous devez ainsi réserver du temps dans vos leçons pour entraîner les joueurs à juger si une balle

est bonne ou faute et à s‟arbitrer l‟un l‟autre.

Pour les très jeunes enfants, vous pourrez avoir besoin d‟expliquer que seul le premier rebond

compte, car ils ne comprennent pas toujours après quel rebond ils doivent frapper la balle. Essayez

de mettre en place des exercices où les enfants doivent compter les rebonds afin de les aider à

comprendre.

Manières de gagner ou de perdre un point

Cela peut nous sembler évident, mais certains très jeunes joueurs auront besoin qu‟on leur

apprenne comment un point peut être gagné ou perdu, vous devrez ainsi leur expliquer que cela

arrive lorsqu‟un joueur:

rate la balle

envoie la balle à l‟intérieur du court à un endroit où l‟autre joueur ne peut pas la rattraper

envoie la balle en dehors du court

envoie la balle dans le filet

laisse rebondir la balle deux fois

fait une double faute

frappe la balle avec autre chose que la raquette

Le comptage des points et le score

Les enfants ont souvent du mal à rester concentrés sur plus d‟une chose à la fois, et comme ils sont

principalement concentrés sur le fait d‟envoyer la balle au dessus du filet et à l‟intérieur du terrain, ils

peuvent oublier le score.

La façon la plus simple pour les aider est de marquer le score visuellement

en utilisant par exemple :

des épingles à linge sur le filet ou sur leurs vêtements

des balles dans un cerceau

des cônes empilés

Une fois qu‟ils maîtrisent cela, et qu‟ils n‟ont plus besoin de marquer le score, rappelez leur

d‟annoncer le score très distinctement après chaque point afin que chaque joueur soit d‟accord, ou

faites les arbitrer les matchs des uns et des autres.

Page 30: Manual Tennis

29

Le tennis est également un jeu en deux manches gagnantes et les joueurs ont besoin de faire

l‟expérience de ce concept afin de comprendre que même s‟ils perdent le premier set ou mini

tiebreak, le match n‟est pas terminé et ils peuvent encore gagner le match en remportant les deux

manches suivantes. Il peut être utile de leur faire faire des matchs en deux mini tiebreak gagnants

ou de les faire jouer au « premier à trois points » pour leur expliquer ce concept.

Page 31: Manual Tennis

30

Où se placer

A l‟étape Rouge, les tiebreaks sont souvent utilisés pour la compétition et cela signifie que les

joueurs doivent savoir où se placer pour servir et pour retourner à chaque point. L‟utilisation d‟un

système simple avec 2 cônes ou pinces à linge de couleur permet de rendre cette tâche plus facile.

Les cônes sont posés sur le côté du court et une couleur est attribuée à chaque joueur. Les cônes

posés normalement signifient qu‟il faut servir du côté égalité et les cônes posés à l‟envers signifient

qu‟il faut servir du côté avantage. Chaque fois qu‟un point est joué, une balle est placée sur le cône

suivant, indiquant qui doit servir et de quel côté.

Règles de service et de retour

Les joueurs doivent se souvenir qu‟ils ont droit à deux services, aussi, lorsqu‟ils s‟entraînent au

service, faites en sorte que vos joueurs fassent toujours des séries de deux. N‟oubliez pas

d‟apprendre aux joueurs la règle du « let » et le côté depuis lequel ils doivent commencer à servir.

L‟enseignement du jeu

S‟entraîner à compter le score et à maîtriser les règles est aussi important qu‟apprendre les coups et

la tactique. Il est important que les enfants comprennent comment fonctionne le jeu du tennis.

Demandez à vos joueurs d‟arbitrer leurs camarades durant les matchs et pendant les leçons ;

définissez des devoirs ayant pour thème le score ; les jours de pluie, vous pouvez leur faire regarder

un extrait de match à la télévision et ainsi vérifier qu‟ils parviennent à suivre le score.

Aider les joueurs à compter le score

L‟apprentissage du score est un processus évolutif pour les jeunes enfants. Un bon moyen de les

encourager à apprendre les règles est de les faire arbitrer les matchs des uns et des autres dans

des situations non-officielles telles que les leçons. Le comptage des points dans des situations de

compétition plus officielles peut nécessiter la supervision d‟un adulte. Les directives suivantes

constituent un guide efficace:

Rouge: des adultes ou assistants comptent les points, bien que les joueurs les plus âgés de

l‟étape Rouge puissant être capables de s‟arbitrer seuls ; utilisation d‟éléments visuels tels que des

cônes ou des pinces à linge pour aider les enfants à comprendre le score rapidement et facilement.

Orange: encouragez les enfants à arbitrer leurs propres matchs sous la supervision d‟adultes ou

d‟assistants ; cela ne posera pas de problème dans la mesure où ils s‟y sont entraînés pendant les

leçons et ne sont plus totalement débutants.

Vert: les joueurs doivent être capables de compter le score.

Les parents

Parce que les parents sont des adultes, nous tenons parfois pour acquis qu‟ils connaissent le jeu,

mais ce n‟est pas toujours le cas. Ils peuvent avoir besoin qu‟on leur explique le système de score

ainsi que les règles de base. De la même manière, il est important que les parents permettent à

Page 32: Manual Tennis

31

leurs enfants de devenir des joueurs indépendants. Il est inévitable que les jeunes joueurs fassent

des erreurs d‟arbitrage au niveau des lignes et perdent le fil du score, mais il est préférable que les

parents n‟interviennent pas. Faire des erreurs fait partie du processus d‟apprentissage et les enfants

doivent être encouragés à apprendre les règles et à savoir quoi faire dans différentes situations.

Page 33: Manual Tennis

32

Principes d‟entraînement pour enseigner le tennis

aux enfants

Un des points essentiels pour conserver les élèves est qu‟ils apprennent à servir, à faire des

échanges et à marquer des points le plus tôt possible. Une approche trop technique peut entraver le

fait pour les enfants de simplement jouer au tennis!

En utilisant des exercices basés sur ce qui ce passe vraiment dans le jeu, il est possible d‟apprendre

aux enfants comment fonctionne le tennis assez tôt. En réalité, ils apprendront une bonne partie de

ce que nous devons leur enseigner de manière indirecte simplement en jouant.

Voici une véritable description du tennis faite par un enfant:

“Il y a un joueur de chaque côté du filet, un frappe la balle dans le court, l‟autre court après et

la renvoie, et ils continuent tous les deux à faire ça jusqu‟à ce qu‟il y en ait un qui rate.” Ainsi, même un enfant comprend que l‟essence du tennis réside dans le fait qu‟il y ait deux joueurs, un court, des déplacements et des coups. La compétence d‟entraîneur suppose de se souvenir de cela, et qu‟il ne s‟agit pas uniquement de savoir frapper dans la balle ! En introduisant ces éléments sur le court d‟entraînement, mieux vaut préparer les joueurs à la réalité de la compétition.

Le court

Délimitez la zone de manière visible de manière à ce que les joueurs puissent voir distinctement:

ce qui est dedans ou dehors

où ils doivent se placer (derrière le court /la ligne de fond)

où la balle va arriver

où la balle doit être envoyée (mettre l‟accent sur le contrôle)

où ils se trouvent sur le court (cela aide à développer le sens de l‟orientation)

Les jeunes joueurs ont besoin que les courts et les zones soient clairement définis, mais ne

renoncez pas à prendre un peu de temps pour faire comprendre aux enfants où doivent se placer

les lignes et pour les laisser les poser par terre. Cela les aidera à prendre confiance dans le fait de

pouvoir venir jouer avec leurs parents ou amis en étant capable de mettre le court en place en

dehors des leçons.

L‟adversaire

Le tennis est un jeu d‟opposition. Les joueurs doivent comprendre que le jeu est possible

uniquement dans la mesure où il y a un adversaire en face. Chaque exercice ou activité au cours

des trois étapes doit inclure au moins deux joueurs. Cela les aide à comprendre et à se souvenir

que le point ne se termine pas dès lors qu‟ils ont envoyé la balle par-dessus le filet. Cela les aide

également à développer leurs capacités de réception car dans tous les coups du tennis, excepté le

service, la balle est reçue avant d‟être renvoyée. Cela aide enfin les joueurs à prendre conscience

de la position de leur adversaire et à apprendre à envoyer la balle loin de celui-ci.

Les joueurs ont également avantage à apprendre les capacités dans un environnement semi-ouvert

où les balles qui leur arrivent dessus ne sont pas toujours les mêmes, afin qu‟ils apprennent à réagir

et à s‟ajuster à chaque fois. En adoptant cette approche, vos élèves parviendront à faire des

échanges et à jouer au tennis plus vite.

Page 34: Manual Tennis

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Le cycle de déplacement Au tennis, on part d‟une position de départ, on se déplace jusqu‟à la balle, on équilibre ses appuis pour frapper, puis on se replace en fonction de la balle que l‟on vient de jouer. Ce cycle de déplacement doit être inclus dans le plus grand nombre d‟exercices possible afin d‟aider les joueurs à comprendre et à assimiler:

Qu‟ils vont avoir à se déplacer constamment

L‟importance d‟être dans la « meilleure position d‟équilibre possible » pour frapper la balle

Comment accélérer et ralentir vers cette position d‟équilibre

Les déplacements nécessaires et les schémas de jeu de jambe

Le rythme du tennis En tant qu‟entraîneur, vous devez faire particulièrement attention à l‟équilibre lors de la frappe ainsi qu‟aux modèles de déplacement appropriés. Il est plus souhaitable d‟utiliser des modèles de déplacement en „X‟ ou en „V‟ que des modèles totalement latéraux. Souvenez-vous que même pour les exercices techniques statiques tels que ceux utilisés pour le service, les joueurs doivent frapper puis se replacer au centre pour aller ramasser la balle suivante avant de servir à nouveau.

La balle Il n‟est pas toujours nécessaire d‟inclure les balles à l‟échauffement mais dès que possible, utiliser une balle pour faire des lancers et des réceptions dans de nombreuses activités aidera les plus jeunes joueurs à comprendre des concepts simples tels que la longueur, la trajectoire, la direction, le rebond, l‟effet et la vitesse.

Apprendre les règles du jeu Enfin, n‟oubliez pas d‟enseigner aux enfants les règles du jeu dans le cadre des leçons et des sessions d‟entraînement. Les joueurs seront plus enclins à faire de la compétition s‟ils comprennent les règles. Sur la page suivante, vous trouverez une série de règles simples résumées dans un langage accessible. Vous pouvez en faire des copies, les distribuer et aider les enfants à les apprendre.

Placement à la

balle et appuis

de frappe

Déplacement

vers la balle

Replacement

Positionnement

Page 35: Manual Tennis

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Règles et systèmes de comptage des points adaptés aux enfants Le service

Le serveur doit se tenir les deux pieds derrière la ligne.

Le serveur doit servir alternativement sur la moitié droite et sur la moitié gauche du court.

Le service doit atterrir dans le carré de service diagonalement opposé et dans le terrain adverse.

Si le service n‟atterrit pas dans le bon carré, ou si le serveur rate la balle (c‟est une faute), le joueur a droit à un deuxième essai. S‟il rate ce deuxième essai, il perd le point (double faute).

Le service peut être frappé au dessus ou en dessous de l‟épaule mais la balle ne doit pas rebondir avant la frappe. Si le serveur effectue un geste de frappe mais rate la balle cela compte comme un service. Les organisateurs de tournois peuvent autoriser les joueurs à envoyer la balle à la main ou à la faire rebondir pour engager le point.

Si un joueur renvoie un service joué depuis le mauvais côté sans le remarquer, tous les points joués depuis ce côté comptent. Mais il faut revenir au bon côté dès que l‟on s‟aperçoit de l‟erreur.

Le joueur au retour doit laisser rebondir le service. S‟il frappe la balle avant le rebond, il perd le point.

Si la balle du service touche la bande du filet mais atterrit dans le bon carré, ce service doit

être rejoué (“let”)

Les joueurs servent et retournent tour à tour.

Quand la balle est en jeu

Durant l‟échange (sauf au retour), les joueurs peuvent frapper la balle avant ou après le rebond.

La balle doit atterrir à l‟intérieur du court

Si la balle touche le plafond, les murs ou d‟autres objets (excepté les poteaux du filet), le joueur qui a frappé perd le point. Cette règle s‟applique aussi pour le service

Si la balle touche un joueur (pas sa raquette), ce joueur perd le point.

Si un joueur joue une balle avant le rebond (volée) qui serait sortie du court s‟il ne l‟avait pas jouée, le point continue (à moins qu‟il ne s‟agisse d‟un retour de service auquel cas le joueur perd le point).

Si le joueur touche le filet tandis que la balle est en jeu, il perd le point.

Page 36: Manual Tennis

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Chapitre 3

Les enfants et la compétition

Mise en place d‟un programme de compétition

Progressions de compétition

Du point de vue de l‟enfant

Considérations relatives aux garçons et aux filles

Page 37: Manual Tennis

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Mise en place d‟un programme de compétition

La compétition peut être amusante pour les enfants dans la mesure où elle est de niveau approprié. La chose la plus importante qu‟il nous faut garder à l‟esprit est qu‟elle doit être adaptée à la maturité et à l‟expérience tennistique du joueur et organisée avec une approche appropriée. Les enfants peuvent progresser au fil d‟un parcours de compétition graduel de la même manière qu‟ils développent leurs capacités et leurs compétences. Il existe plusieurs façons d‟impliquer les enfants et de leur donner envie de faire de la compétition. Différents thèmes et formats peuvent être utilisés pour

maintenir l‟intérêt et la motivation des joueurs. Les joueurs dont le niveau est faible ou ceux qui consacrent peu de temps au tennis préfèreront peut-être jouer uniquement dans le cadre de leur club, tandis que ceux qui sont davantage passionnés et plus doués participeront à des compétitions inter-club et intra-club de manière régulière. Comme pour toutes les capacités, les enfants développent un état d‟esprit compétitif à des rythmes différents, ainsi assurez-vous de ne pas pousser un enfant qui ne se sent pas prêt à faire de la compétition, même si vous savez qu‟il a le niveau adéquat. L‟état d‟esprit de compétiteur d‟un enfant est souvent étroitement lié à sa propre perception de ses compétences plutôt qu‟à ses véritables compétences. Il est préférable d‟apprendre à faire de la compétition en commençant par jouer dans un environnement familier avant de s‟aventurer à l‟extérieur.

Pourquoi la compétition est essentielle La compétition est au cœur de la pratique sportive chez les enfants, y compris au tennis. La grande majorité des jeunes joueurs aspirent à améliorer leur jeu et à faire de la compétition dans un environnement approprié. Cela est important pour les joueurs car une compétition appropriée :

Donne du sens à l‟apprentissage

Permet de mesurer ses progrès, et valorise l‟entraînement

Favorise le développement mental et compétitif

Enseigne le respect de l‟autre, du jeu, et des règles

Donne un sentiment d‟accomplissement et favorise la progression

Motive les joueurs et permet d‟identifier ceux qui sont particulièrement doués

Crée une dimension sociale en dehors du court qui est appréciable

Création d‟un programme de compétition Les enfants débutent le tennis avec des attentes et des ambitions variées. Tandis qu‟ils progressent, il est probable qu‟ils traversent différentes étapes. Veuillez noter qu‟au fil de leur parcours de compétiteurs, les joueurs handicapés peuvent jouer avec leurs camarades valides (en utilisant la règle des deux rebonds pour les joueurs en fauteuil). Etape 1 – Essayer C‟est au cours de cette étape que les joueurs prennent leurs premières leçons. Ils ne savent pas encore s‟ils aiment ou pas le tennis et leur participation a peut-être été motivée par leurs parents. Si ils ne s‟amusent pas, ils ne reviendront pas. La compétition doit être basée sur des capacités simples que les enfants peuvent réaliser. Elle doit si possible se faire par équipe dans le cadre d‟un évènement à vocation ludique. Les facteurs de motivation clés pour les encourager à poursuivre l‟aventure sont:

Page 38: Manual Tennis

37

un programme accessible (coût ou engagement limité)

un environnement adapté aux enfants

être avec des amis

le sentiment d‟avoir accompli quelque chose

Etape 2 - Jouer A cette étape, les enfants sont impliqués de manière régulière dans le tennis, ils jouent peut-être une fois par semaine et il se peut que le tennis soit uniquement l‟un des quatre ou cinq sport ou activités auxquels ils participent durant la semaine. S‟ils ne progressent pas, ils finissent généralement par arrêter. La compétition et l‟entraînement doivent être présentés sous la forme du programme « Serve, Rally and Score », et les joueurs doivent connaître un sentiment de réussite au travers de la compétition. Participer à des évènements par équipe en club leur donnera envie jouer plus souvent, et dans cette même optique, de prendre davantage de leçons. Les autres facteurs de motivation pour les encourager à continuer le tennis sont:

le sentiment d‟appartenance, y compris la relation avec l‟entraîneur

le fait de jouer véritablement au tennis

le fait de prendre du plaisir à faire de la compétition (par équipe)

les opportunités sociales

Etape 3 – Etre un joueur de tennis C‟est à cette étape que le tennis devient le sport préféré de l‟enfant (il consacre davantage de temps au tennis qu‟à d‟autres sports). Il pratiquera toujours d‟autres sports mais son engagement vis à vis du tennis signifie qu‟il est à l‟aise avec les situations de compétition que ce soit dans son club ou lors d‟évènements locaux à l‟extérieur. Les joueurs voient les leçons, les entraînements et les matchs comme des moyens de se préparer aux compétitions et de développer des capacités leur permettant à terme de gagner. Il est peu probable qu‟ils arrêtent le tennis à moins qu‟ils ne se sentent ignorés ou bien qu‟ils aient l‟impression de ne plus progresser. La compétition représente une partie essentielle du programme pour les joueurs de cette étape mais il est toujours important qu‟elle soit bien adaptée. Les joueurs auront envie de gagner des matchs et perdront de la confiance et de la motivation dans les périodes où ils perdent plus souvent qu‟ils ne gagnent. Les faire participer à des évènements par équipe permettra de satisfaire les besoins des joueurs et de faire en sorte que la compétition reste amusante. Il se peut que passer à l‟étape suivante ne soit pas un objectif essentiel pour les joueurs toutefois cela peut le devenir si ceux-ci:

sont dans un environnement qui les tire vers le haut

connaissent de la réussite en compétition

constatent les résultats des progrès faits à l‟entraînement

bénéficient d‟un bon soutien de la part des parents et de l‟entraîneur

ont des objectifs clairs et travaillent pour les atteindre

Page 39: Manual Tennis

38

Progressions de compétition Est présenté ci-dessous un parcours de compétition simple basé sur les étapes décrites plus haut, destiné aux enfants dans le cadre du programme Tennis 10‟s. Ce modèle commence en initiant les enfants à des compétitions sous forme de jeux et introduit progressivement de nouveaux formats de manière structurée. Les enfants peuvent ainsi prendre du plaisir à faire de la compétition à un niveau approprié et décider s‟ils désirent ou pas passer à l‟étape supérieure.

Etape Couleur de

l‟étape Format Exemples Score Accomplissement

1 Rouge Atelier jeux Fête du tennis Pas de score Environnement

2 Rouge

Epreuves multi-sports

Jeux Olympiques

Tâches mesurables par

équipe

S‟améliorer au travers des capacités

3

Rouge / Orange

Simples par équipe

Tennis cônes par équipe Tag Team

Tennis

Mini tiebreak, 2 tiebreaks gagnants

Faire de la compétition au sein

d‟une équipe

4

Rouge / Orange

Simples par équipe et doubles

Round Robin par équipe

Coupe Davis

2 tiebreaks gagnants

Matchs plus longs, notions des 2

manches gagnantes, petites équipes

5 Rouge / Orange

Simples et doubles

Coupe Davis Round Robin

Tiebreaks, mini-sets

Évènements plus longs et individuels

6 Orange /

Vert Simples et

doubles

Round Robin Tableau boussole

Mini-sets Faire de la

compétition en dehors du club

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39

Du point de vue de l‟enfant Tout comme les capacités techniques et tactiques, le parcours de compétiteur d‟un joueur depuis le plus jeune âge va suivre une progression liée aux notions de développement et d‟amélioration. Les exigences du jeu, les besoins du joueur (physiques et émotionnels), le rôle de l‟entraîneur et le comportement des parents sont autant de facteurs important dans ce processus. Il nous faut également considérer la manière dont la compréhension de l‟enfant du processus de compétition va évoluer et comment tous ces facteurs vont se combiner pour avoir une influence majeure sur le plaisir qu‟il va prendre à jouer au tennis. Les motivations pour faire de la compétition varient selon les enfants. Certains semblent être naturellement à l‟aise avec cette idée tandis que d‟autres auront tendance à fuir les situations de compétition. Les enfants changent et se développent, et les influences de leur environnement peuvent les encourager ou les décourager vis à vis de cette orientation compétitive. Plutôt que d‟envisager de leur faire arrêter la compétition:

Veillez à ce qu‟elle soit appropriée en terme de durée, de format et de lieu.

Mettez l‟accent sur le fait que la performance est plus importante que le résultat.

Soyez reconnaissants vis à vis des efforts et de l‟engagement dont ils font preuve.

Faites-leur comprendre que le résultat n‟a pas d‟influence sur l‟opinion que l‟on a d‟eux. Les enfants auront toujours en tête le résultat et sont susceptibles de pleurer ou de se sentir mal lorsqu‟ils perdent. Cela fait partie de l‟apprentissage de la victoire et de la défaite. L‟important est de ne pas rendre les choses plus compliquées en présentant la compétition de manière inadaptée à leur âge émotionnel et physiologique ou en s‟attardant sur les résultats. La meilleure façon de faire en sorte qu‟un enfant apprécie la compétition est de lui faire suivre un parcours d‟expériences qui augmente progressivement le challenge et l‟appropriation de la performance. Ce processus commence dans les leçons en leur faisant effectuer des tâches mesurables et jouer des points ainsi qu‟en les plaçant dans des situations de compétition.

Efforts et aptitudes Pour parvenir à se mettre véritablement à la place des enfants, nous devons également considérer la façon dont ils perçoivent la compétition notamment en ce qui concerne les questions d‟efforts et d‟aptitudes. Cela est particulièrement important car jusqu‟à un certain âge, les enfants ne sont pas capables de faire totalement la différence entre effort et aptitude ; en conséquence, ils:

ont du mal à dissocier le résultat de leur propre performance ou d‟eux mêmes

pensent que le résultat est lié à leurs efforts ou à leur manque d‟efforts.

pensent que s‟ils perdent un jour ils vont gagner s‟ils redoublent d‟efforts le jour suivant

sont plus enclins à être euphoriques après une victoire et à être très contrariés par la défaite

peuvent être très affectés par la défaite même lorsque l‟adversaire est un très bon joueur

Des affirmations telles que “c‟est pas juste; il était trop bon” ou “en faisant plus d‟efforts je gagnerai

la prochaine fois” sont assez fréquentes, ainsi, écouter ce que disent les enfants lorsqu‟ils parlent

de compétition vous donne un bon aperçu de la manière dont ils la perçoivent.

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La „Peur‟ et le „Juste‟ Les deux mots clés qu‟il faut avoir à l‟esprit lorsqu‟on réfléchit à comment rendre la compétition plus

attractive pour les jeunes joueurs sont „peur‟ et „juste‟. Dans l‟esprit de l‟enfant, vous devez réduire la

“peur” et faire en sorte que les choses soient “justes”. Si vous parvenez à contrôler ces deux

facteurs, alors davantage d‟enfants apprécieront l‟expérience de la compétition.

Pour gérer la „peur‟ vous devez vous assurer:

Que les parents et entraîneurs réagissent positivement indépendamment du résultat

Que les résultats ne soient pas considérés comme étant importants qu‟il s‟agisse de victoire ou de défaite.

Qu‟il n‟y ait pas de grosses récompenses pour les tournois (des petites récompenses ne posent pas de problème)

Que vous n‟éleviez pas les attentes des joueurs en pronostiquant leur victoire

Que tous les observateurs maintiennent un langage du corps positif et contribuent à une atmosphère positive.

Pour gérer le «‟juste‟ vous devez vous assurer que:

Les joueurs sentent qu‟ils ont une chance de satisfaire les attentes de leurs parents, de leurs entraîneurs et de leurs amis

Les joueurs soient tous approximativement du même niveau

Les joueurs perçoivent l‟expérience de compétition comme quelque chose d‟intéressant

Les joueurs ne soient pas obligés de jouer jusqu‟à ce qu‟ils soient trop épuisés pour jouer les compétitions à 100%

Les challenges propres au tennis de compétition Le tennis est caractérisé par les challenges mentaux suivants :

Le match n‟est jamais fini avant que le dernier point ait été joué (il est possible de gagner après avoir été mené et de perdre après avoir mené)

Il n‟y a pas de limite de temps

Il n‟y pas de moyen de mesurer immédiatement la performance (contrairement au golf ou aux courses où les scores et les temps permettent de connaître la qualité de sa performance indépendamment du résultat)

Un match en 2 manches gagnantes signifie qu‟il est possible de gagner même après avoir perdu le premier set

Il est possible de gagner plus de points que son adversaire et de perdre malgré tout

Certains points ont des conséquences particulières (balles de jeu, balles de break) Gardez à l‟esprit que même si ces éléments nous semblent évidents, les enfants peuvent les trouver difficiles et frustrants.

Le bon équilibre Sans compétition, le sport n‟existe pas. Le sport est lié à la compétition et c‟est là que commence le débat concernant le caractère bénéfique ou néfaste de la compétition pour le développement des jeunes athlètes. Si la compétition représente véritablement le moteur du sport, elle doit toutefois être amenée d‟une manière:

Qui prenne en compte les besoins et le point de vue des enfants et qui n‟impose pas une vision adulte de ce que devrait être la compétition

Qui prépare les enfants aux difficultés de manière adéquate en leur enseignant les règles et la nature du jeu

Qui fournisse un parcours progressif afin que les jeunes joueurs puissent prendre confiance en eux et développer leurs compétences

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Qui prenne en compte les problèmes liés au concept « Peur et Juste » en éduquant les parents et les entraîneurs

Conçue pour donner un message équilibré vis à vis des résultats Peut-être pourrions-nous modifier légèrement le message et dire que:

“La compétition appropriée est le moteur du sport”

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Considérations relatives aux garçons et aux filles Les garçons et les filles devraient-ils faire de la compétition et s‟entraîner ensembles? D‟un point de vue physique, il y a peu de différences entre les garçons et les filles à ce jeune âge. Les garçons auront tendance à mieux réussir les tâches centrées sur la force ou la puissance tandis que les filles auront l‟avantage en ce qui concerne les tâches axées sur les capacités motrices subtiles, l‟équilibre ou le jeu de jambe. Du point de vue mental, les garçons ont tendance à être davantage orientés sur les résultats des tâches (gagner ou perdre) et les filles ont peut-être plus de facilité à faire la différence entre le résultat et la performance réelle.

Garçons

aiment jouer des points

sont orientés vers la compétition dans la plupart des situations

peuvent avoir du mal à évaluer leur performance puisqu‟ils sont généralement centrés sur le résultat

Cela signifie que vous pourriez utiliser des systèmes de score basés sur la performance réalisée lors d‟une tâche spécifique, en demandant aux joueurs de s‟auto-évaluer. Pensez également à alterner les exercices de répétition et les points lors des sessions d‟entraînement.

Filles

ont tendance à travailler plus dur pour bien exécuter la tâche

ont tendance à être plus réfléchies et plus critiques vis à vis d‟elles-mêmes, ont par conséquent besoin de plus de confiance et de feedback positif de la part de ceux qui les entourent

ont davantage tendance à se comparer aux autres

peuvent être réticentes à affronter d‟autres enfants, notamment des amis ou d‟autres filles Cela signifie que vous pouvez envisager d‟alterner les exercices de répétition et les points (pour la raison inverse à celle citée pour les garçons), en veillant à souligner les performances positives, les efforts et les réussites tout en vous assurant de traiter chaque enfant de manière égale et en évitant de faire des comparaisons. Vous pouvez également minimiser l‟importance des résultats et des rivalités.

Compétition mixte? A l‟étape Rouge, il n‟y a aucune raison que les garçons et les filles ne puissent pas s‟entraîner et faire de la compétition ensembles. Les exigences du court et de la balle ainsi que les similarités physiques signifient que les joueurs de sexe différent auront intérêt à jouer les uns contre les autres, les garçons pouvant observer le contrôle de balle et la patience des filles, les filles pouvant voir les garçons être plus offensifs et compétiteurs. Aux niveaux Orange et Vert garçons et filles commencent à développer des styles de jeu plus personnels et à utiliser des tactiques reflétant davantage le tennis qu‟ils finiront par pratiquer. Toutefois, il est toujours intéressant d‟organiser des compétitions par équipe mixtes au sein du club. Pensez simplement à prévoir des récompenses différentes pour les garçons et les filles ainsi que pour les joueurs handicapés.

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Chapitre 4

Encadrer les compétitions

Planifier la compétition

Structure de compétition

Récompenses, prix et motivation

Gestion des courts, du score et du temps

Compétition : le rôle des entraîneurs et des parents

Code de Conduite des joueurs et des parents

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Planifier la compétition Une compétition appropriée doit être incluse à chaque étape du programme tennistique. Cela nourrit la motivation des joueurs à s‟améliorer et leur donne un objectif en direction duquel ils peuvent travailler. Cela fournit également un point de repère aux entraîneurs, les aidant à se concentrer sur les capacités spécifiques qui seront nécessaires en match et permet de trouver un équilibre entre celles-ci et les objectifs de développement à long terme. Bien qu‟une compétition hebdomadaire ne soit pas conseillée, il est recommandé de planifier les compétitions en vue desquelles joueurs et entraîneurs travaillent. Il existe de nombreuses façons d‟inclure la compétition dans votre programme.

Sessions de match Dans chaque leçon un peu de temps peut être consacré aux matchs et le programme peut également réserver tous les 8-10 jours une leçon dédiée uniquement aux matchs. Pour les joueurs des étapes Orange et Verte, de nombreux clubs proposent des leçons combinant 1 heure d‟entraînement avec 1 heure supplémentaire de matchs. L‟entraîneur a rarement besoin de superviser les matchs et attribue aux joueurs uniquement un court et un ordre de jeu. Il peut même leur demander d‟organiser les matchs eux-mêmes.

Session de nuit Chaque semaine, organisez une compétition ouverte où les joueurs peuvent venir jouer et affronter un variété d‟adversaires. Cela tient peut-être davantage de l‟aspect „convivial‟ que de l‟aspect „compétition‟ mais permet quoi qu‟il en soit de fournir aux joueurs l‟occasion de se servir de ce qu‟ils ont appris.

Equipe jeune Certaines fédérations nationales ou ligues locales proposent un format et des outils pour organiser les évènements par équipe et la plupart des enfants adorent l‟idée de jouer en équipe. Ces évènements peuvent être internes, et regrouper uniquement les joueurs membre de votre club ou se présenter sous forme de rencontres avec d‟autres clubs. Créer une dynamique d‟équipe permet de conserver davantage de joueurs sur le long terme.

Tournois du circuit international Chaque mois vous pouvez organiser un évènement « du circuit international ». Il s‟agit là encore d‟un tournoi par équipe destiné aux joueurs qui désirent faire davantage de compétition. Ces évènements peuvent reprendre le nom d‟évènements ATP ou WTA pour créer davantage d‟émulation et tisser un lien avec le tennis professionnel. Il y a de nombreux avantages à ce format de compétition:

Les joueurs s‟inscrivent pour plusieurs évènements, ce qui réduit les coûts de promotion et administratifs

L‟engagement des joueurs fait que ces évènements peuvent représenter des objectifs en vue desquels ils vont travailler

Le circuit peut être subventionné par des articles et du matériel promotionnel, voire même être relayé par une newsletter telle que celle présentée ci-contre, faisant le lien entre les résultats du circuit professionnel et les évènements internes à votre club.

L‟allusion au circuit professionnel donne de l‟ambition et permet de le faire découvrir aux jeunes joueurs qui ne connaissent peut-être pas le tennis professionnel.

Page 46: Manual Tennis

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Tournois officiels La plupart des associassions organisent des évènements officiels pour les jeunes joueurs. Il est important d‟avoir à l‟esprit que pour la majorité d‟entre eux, cela représente l‟expérience de compétition la plus stressante et la plus exigeante auxquels ils seront confrontés. Par conséquent ces évènements ne doivent pas constituer l‟unique opportunité de compétition. En faisant suivre aux enfants une série de compétitions avant qu‟ils n‟atteignent cette épreuve, il sera plus facile de vous assurer qu‟ils apprécient ce type de compétition dans la mesure où ils ont bien été préparés dans le cadre du club ou de l‟infrastructure.

Mise en place d‟un Calendrier Annuel Il est utile de planifier vos évènements longtemps à l‟avance. De nombreux clubs créent un calendrier annuel présentant les évènements. Il est également important que les évènements aient lieu à des jours réguliers, (par exemple : évènement de l‟étape Rouge = tous les premiers dimanches du mois) afin que tout le monde sache quand ils ont lieu. Ce calendrier aide à structurer et à faire le lien entre les évènements. Cela permet:

De réduire les questions liées à la promotion puisque les joueurs s‟inscrivent pour plusieurs évènements

De créer davantage d‟engagement étant donné que les parents et les enfants peuvent s‟engager longtemps à l‟avance

Un meilleur planning et une meilleure organisation grâce au temps dont on dispose au préalable

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Structure de compétition La compétition doit trouver le bon équilibre entre la dimension ludique et l‟ambition. Le mieux à faire est d‟adapter la compétition à l‟âge, aux capacités et à l‟envie de l‟enfant.

Planning et préparation Ayez à l‟esprit les 5 facteurs suivants :

Lieu: Les compétitions doivent d‟abord avoir lieu au club d‟origine, puis certaines, voire la totalité

pourront être jouées à l‟extérieur. En grandissant et en progressant, les joueurs les plus doués pourront avoir à voyager plus loin de leur club.

Durée: Tous les participants devraient pouvoir jouer durant la totalité de la compétition.

Initialement les compétitions doivent être très courtes mais devenir plus longues au fur et à mesure que les joueurs progressent.

Format: Des formats par équipe ou des round robin sont les plus adaptés car ils permettent à tous

de jouer un maximum de matchs. Bien que certains joueurs très talentueux puissent jouer activement de manière individuelle, le format par équipe doit rester le principal format utilisé à l‟étape Rouge. L‟introduction des compétitions individuelles doit se faire progressivement au cours des étapes Orange et Verte.

Systèmes de score: De simples tiebreaks évoluant vers des mini-sets lors des étapes Orange

et Verte.

Se concentrer sur le jeu, pas sur les résultats Lorsqu‟ils jouent, les joueurs améliorent leurs capacités et apprennent à faire de la compétition. Gagner est agréable mais pas nécessaire. Il doit y avoir un lien clair avec le travail effectué durant les leçons afin que les enfants puissent se rendre compte de leurs progrès. Les enfants qui ne gagnent pas peuvent être encouragés à continuer à participer en récompensant d‟autres aspects afin qu‟ils perçoivent la compétition comme faisant partie intégrante de leur processus de développement. Même dans un environnement d‟équipe, faites attention à ne pas trop mettre l‟accent sur le résultat car cela peut générer de la pression entre les joueurs ainsi que des déceptions.

Quels joueurs pour quels formats? La compétition est un processus progressif. A l‟étape rouge, les compétitions sont plus courtes et plus faciles et évoluent par la suite lors des étapes ultérieures. Dans la plupart des cas, suivez les directives de tranches d‟âge du programme Tennis 10‟s fournies plus haut:

Rouge: 5-8 ans

Orange: 8-10 ans

Vert: 9-10 ans

Activités hors-court Des matchs plus longs impliquent des temps de repos plus long. Lorsque les joueurs sont en dehors du court pour une longue période de temps, une bonne idée est de leur fournir un endroit où s‟entraîner. Organisez des activités hors-court telles que des jeux de cartes, des jeux de société, du visionnage de vidéos, du tennis de table etc. La dimension sociale est une partie essentielle de la compétition en club à tous les niveaux.

Remise des prix Tous les joueurs devraient être encouragés à rester pour la remise des prix à la fin de l‟événement et recevoir une petite récompense pour leur participation.

Page 48: Manual Tennis

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Faire passer des messages justes Il est très facile pour un entraîneur, des parents ou un organisateur de faire passer de mauvais messages sur la compétition. Avec des joueurs de niveau de club ou des joueurs peu confiants, veillez à éviter les erreurs suivantes:

Accorder trop d‟importance à la compétition et mettre de la pression sur les jeunes joueurs

Demander en premier “Est-ce que tu as gagné?” plutôt que “Comment tu as joué?” ou

“Comment ça a été au niveau du service?”

Dire “Bien joué” uniquement pour les points gagnés plutôt que pour féliciter les efforts, un

coup appris pendant la leçon, la régularité ou un beau point Remettre de grosses récompenses ou trophées aux gagnants et ne rien donner aux autres

joueurs

Faire faire de longues distances pour participer à des événements – cela peut leur donner plus d‟importance

Organiser de longs évènements - cela peut également leur donner plus d‟importance

Mentionner tout l‟argent dépensé pour les leçons

Les faire jouer dans un format à élimination directe avec un vainqueur unique à la fin plutôt qu‟une équipe

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Récompenses, prix et motivation Il est important que les prix et les récompenses soient proportionnels à l‟importance de l‟événement, et étant donné que la plupart des compétitions Tennis 10‟s sont jouées au niveau local, les prix doivent être petits.

Prix Lorsqu‟il gagne un tournoi ou un évènement, un joueur s‟attend à recevoir un prix. Toutefois les récompenses doivent être minimes pour cette tranche d‟âge. Un prix trop important peut être mal interprété par les joueurs et leurs parents et refléter l‟importance de la victoire. A cet âge, chaque victoire mérite d‟être célébrée mais c‟est seulement un petit pas sur le parcours tennistique du joueur. Idées de prix et de récompenses:

Des petites médailles pour les gagnants, finalistes, demi-finalistes etc.

Des autocollants et des certificats de participation

Des petits articles liés au tennis

Des trophées perpétuels – ex : joueur du tournoi Les enfants n‟ont pas conscience de la valeur monétaire d‟un prix, il est donc par exemple possible de créer une belle récompense en faisant signer la balle de match aux deux finalistes et en la plaçant dans un petit cube.

Ne pas récompenser uniquement la victoire Comme les joueurs ont tendance à faire le lien entre la victoire et leur valeur personnelle, il est nécessaire de récompenser d‟autres aspects de la performance quel que soit l‟évènement. Les comportements suivants peuvent être considérés comme méritant d‟être félicités ou récompensés:

L‟engagement

L‟effort

Les progrès liés à l‟engagement et à l‟effort

Le comportement, la concentration et l‟attitude

Le travail d‟équipe, la coopération et les aptitudes sociales

Les récompenses peuvent constituer une source de motivation importante pour un joueur mais gardez à l‟esprit qu‟elles doivent :

Encourager le joueur à continuer à bien se comporter et à encourager les autres à rechercher ce type de comportement

Etre en adéquation avec l‟effort accompli

Ne pas être utilisées pour affirmer une supériorité vis à vis des autres joueurs L‟utilisation de récompenses dans ces catégories est également un excellent moyen de maintenir une bonne ambiance à la fin de l‟événement, puisque les joueurs et les parents seront moins susceptibles de partir immédiatement. Ces joueurs n‟auront peut-être pas gagné le tournoi mais il est possible de récompenser d‟autres accomplissements lors de la remise des prix. Toutefois, souvenez-vous que les récompenses doivent être attribuées pour récompenser des comportements réels, des progrès ou des aptitudes et bien sûr, la victoire et les autres places atteintes. Les donner pour des raisons non pertinentes fait souvent passer un message erroné et dévalue la récompense en elle-même.

La meilleure récompense Bien que les enfants soient motivés par les prix, la récompense la meilleure et la plus juste est votre reconnaissance de leurs efforts et de leurs accomplissements. Pensez toujours à les féliciter, à les encourager et à les remercier. A long terme, cela peut prendre davantage d‟importance et peut, plus encore que les prix et les récompenses, donner envie aux joueurs de continuer à jouer.

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Gérer les Courts, le Score et la Durée La manière dont un événement est structuré dépend souvent de la longueur des matchs. Vous pouvez vous servir des informations ci-dessous pour décider :

Du format de score approprié

De la longueur de l‟événement

Du système de score le plus adapté par rapport au temps dont vous disposez

Principes généraux

La durée des matchs augmente au fur et à mesure que les joueurs grandissent et progressent

Il est préférable de jouer beaucoup de matchs courts que peu de matchs longs

Les évènements par équipe sont plus encourageants pour les joueurs qui viennent de débuter ; introduisez petit à petit des évènements plus individuels

Informations à prendre en compte

Age, étape et aptitudes

Durée – combien de temps passé sur les courts

Courts – combien de courts, éventuellement moitiés de courts pour les simples

Joueurs – combien de joueurs

Format – par équipe, Round Robin etc.

Systèmes de score Les systèmes de score suivants peuvent être utilisés lors de vos évènements pour permettre des durées de match adaptées aux jeunes joueurs:

Matchs à durée limitée (voir description sur la page suivante)

Matchs avec limite de points (voir description sur la page suivante)

Tiebreaks en 7 ou 10 points

2 tiebreaks gagnants de 7 ou 10 points

Mini-set en 4 jeux

2 mini-sets gagnants (tiebreak pour le troisième set)

Un set en 6 jeux

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Durée des matchs Etape et âge Système de score Durée de

match moyenne

Durée d‟évènement recommandée

Rouge 5 - 6 Tiebreak en 7 points (1 point d‟écart) 7 min 1 - 2 h

Rouge 7 - 8 Match tiebreak en 10 points (1 ou 2 points d‟écart)

10 min 2 - 3 h

Orange 8 - 10 Tiebreak en 7 points (1 ou 2 points d‟écart)

10 min

2 - 4 h Orange 8 - 10 Match tiebreak en 10 points (1 ou 2 points d‟écart)

13 min

Orange 8 - 10 2 tiebreaks (possibilité de matchs nuls) 18 min

Orange 8 - 10 2 tiebreaks gagnants 25 min

Vert 9 – 10 Tiebreak en 7 points 10 min

3 - 5 h Vert 9 – 10 Match tiebreak en 10 points 13 min

Vert 9 – 10 2 tiebreaks (possibilité de matchs nuls) 18 min

Vert 9 – 10 2 tiebreaks gagnants 25 min

3 h – 2 Jours Vert 9 – 10 Mini-set en 4 jeux avec tiebreak à 4-4 20 min

Vert 9 - 10 Tiebreak à 4-4 50 min

Combien de temps votre événement va-t-il durer ? Pour certains évènements, vous utiliserez des matchs à durée limitée, il sera donc facile de mesurer la durée de l‟événement. Avec d‟autres formats vous pouvez facilement calculer la durée de l‟évènement en réalisant l‟opération ci-dessous : (A) nombre de matchs / (B) nombre de courts x (C) Temps de match

+ (D) temps estimé pour les changements de côté et les présentations

= Durée totale de l‟événement

Par exemple, (A) 24 matchs / (B) 6 courts x (C) 10 min + (D) 20 min = 1 h 20 min

Comment connaître…

(A ) le nombre de matchs? Pour connaître le nombre de matchs vous devez tout d‟abord considérer le format de compétition. Dans un round robin, une poule de 4 joueurs donne lieu à 6 matchs, une poule de 5 donne lieu à 10 matchs, une poule de 6 donne lieu à 15 matchs et ainsi de suite… (B ) le nombre de courts? Déterminez le nombre de courts disponibles au niveau du centre ou du club, si votre événement dure trop longtemps vous pouvez rajouter des courts, s‟il est plus court vous pouvez économiser de l‟argent en utilisant moins de courts. (C ) la durée des matchs? Voir le tableau sur la page précédent. Vous pouvez utiliser un système de score plus court si votre évènement dure trop longtemps (D ) le temps pour les changements de côté et les présentations? Comptez environ 10-15 minutes pour la préparation et les présentations et environ 10-20 min pour les changements de côté, selon le nombre de matchs et de courts.

Matchs à durée limitée

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Faites jouer des matchs à durée limitée quand le timing est très important. Chaque match se termine après une période de temps spécifique (3min, 10 min, 20min, etc.) Autorisez au minimum un temps de repos de 2 min entre chaque match.

Matchs avec limite de points Pour donner à tous les joueurs le même temps de jeu, vous pouvez leur faire disputer un nombre spécifique de points. Par exemple, chaque match peut comprendre 9 points (le score peut donc être 8-1, 6-3 etc.), ou 8 points (5-3, 4-4, etc.) Lorsqu‟un match comprend un nombre de points pair le résultat peut être nul, ou bien les joueurs peuvent jouer un point supplémentaire.

Voir la section „Outils pratiques‟ à la fin du manuel pour consulter des check-lists facilitant l‟organisation des compétitions…

Page 53: Manual Tennis

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Compétition – le Rôle des Entraîneurs et des

Parents

Afin que la compétition fonctionne bien avec les jeunes joueurs, tous les entraîneurs, les parents et

les bénévoles, y compris les organisateurs doivent se mettre d‟accord pour instaurer un

environnement de compétition sain.

Les entraîneurs jouent un rôle clé pour aider les parents à voir la compétition de manière rationnelle

et réaliste. Cela implique une communication constante et efficace.

Les entraîneurs peuvent:

Inclure des compétitions non officielles dans leurs leçons. Cela se traduit par des compétitions simples mises en place pour chaque aspect de la leçon ainsi que par des points et des matchs joués en fin de leçon

Créer ou contribuer au calendrier des compétitions du club

Tenir les parents informés des progrès de leurs enfants et leur faire savoir s‟ils sont prêts pour la compétition

Orienter les parents vers les compétitions qui sont les plus appropriées pour leurs enfants

Aider les parents à voir la compétition de manière réaliste et rationnelle au travers d‟une communication efficace

Se concentrer sur la manière dont les enfants jouent leurs matchs plutôt que sur les résultats. Poser des questions du type « Comment as-tu joué ? » plutôt que « Est-ce que tu as gagné ? » est préférable

Aider les parents à comprendre leur rôle et la manière dont ils peuvent contribuer

Recruter des bénévoles parmi les parents des joueurs pour organiser les compétitions futures

Les parents

Le rôle des parents est plus important lors des étapes Tennis 10‟s que lors de toutes les autres

étapes car à cet âge les enfants sont souvent influencés par le comportement de ces derniers. Les

parents doivent être encouragés à soutenir leurs enfants en compétition mais doivent:

Comprendre que la compétition est une partie importante du développement du joueur et qu‟il est souhaitable que leurs enfants prennent des leçons mais fassent également de la compétition.

Comprendre que l‟apprentissage de la compétition est un processus progressif

Se concentrer sur la manière dont leurs enfants évoluent plutôt que sur les résultats

Féliciter et encourager leurs enfants mais également les autres enfants

Ne pas rentrer sur le terrain lors d‟une compétition à moins qu‟ils ne contribuent à l‟événement. Souvenez-vous que les parents aiment s‟impliquer et vous devez leur permettre d‟apporter leur contribution (lors des premières étapes du programme Tennis 10‟s, il est possible de leur demander de compter le score dans la mesure où le match n‟impliquent pas leurs propres enfants)

Apprendre les règles, les lignes du court et les systèmes de score afin de pouvoir les expliquer à leurs enfants

Savoir comment se comporter lors d‟un événement. Vous pouvez rédiger un guide à l‟usage des parents

S‟impliquer uniquement si l‟entraîneur ou l‟organisateur le leur demande

Au fil des étapes Tennis 10‟s, les parents peuvent devenir plus ou moins impliqués tandis que leurs

enfants deviennent plus indépendants. Toutefois il est important que les organisateurs continuent

d‟informer les parents des progrès de leurs enfants.

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Code de conduite des parents et des enfants Ci-dessous vous trouverez des exemples de „Codes de Conduite‟ que vous pouvez utiliser avec les joueurs et les parents…

Code de conduite des joueurs Notre but est de proposer un environnement professionnel, sûr et ludique pour tous les compétiteurs et leurs invités. Les comportements appropriés pour tous les évènements sont les suivants :

Durant les matchs

Traitez les adversaires avec respect

Annoncez le score après chaque point

Acceptez le score et les décisions annoncés par l‟arbitre ou la personne qui compte le score

Traitez le court, les équipements et les installations avec respect

Pendant le match, restez sur le court à moins que le juge-arbitre n‟autorise une pause toilette

Acceptez le règlement du club concernant les liquides autorisés sur le court

Appelez le juge-arbitre lorsque vous n‟êtes pas d‟accord sur le score ou lors de tout sujet de discorde

Rapportez les résultats au juge-arbitre à la fin du match

Entre les matchs

Restez près des courts afin d‟être prêts lorsqu‟on vous appelle

Traitez toujours les installations avec respect

Placez vos sacs et votre équipement aux endroits appropriés

Soyez respectueux envers les autres joueurs, les parents et les organisateurs

Code de conduite des parents Notre objectif est que votre enfant profite de l‟événement. Créer trop de pression ou d‟attentes peut faire de la compétition une expérience désagréable. Par conséquent nous demandons aux parents de :

Faire des commentaires positifs sur la performance de leur enfant

Ne pas intervenir en ce qui concerne le score ou les décisions arbitrales (à moins d‟être responsable du score pour d‟autres matchs)

De faire preuve de respect vis à vis de l‟adversaire de leur enfant, des autres parents et de l‟organisateur / juge-arbitre

Ne pas faire des acclamations autres que celles destinées à encourager les enfants durant les matchs

Ne pas coacher les enfants durant les matchs

Toujours rester en dehors du court Notre objectif est de créer un environnement où les enfants puissent apprécier la compétition et être récompensés pour leurs efforts. Le but de ces évènements est de créer une plateforme permettant aux joueurs de s‟initier à la compétition à un niveau adapté à leur âge et à leur compréhension du jeu. En faisant cela nous espérons que davantage d‟enfants se sentiront suffisamment en confiance pour pouvoir par la suite participer à des évènements à l‟extérieur de leur club et continuer à pratiquer la compétition en y prenant du plaisir pour le restant de leur vie. Nous nous devons également de mentionner que… Si d‟aventure vous ne parveniez pas à remplir les exigences de ce code, vous pourriez être avertis par l‟organisateur/juge arbitre et dans le cas d‟un comportement inapproprié récurrent, votre enfant pourrait se voir exclu des évènements futurs.

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Chapitre 5

Formats de compétition

Tennis cônes

Tag Team

Coupe Davis

Round Robin

Round Robin par Equipe

Tableau en Boussole Pour un accès gratuit à des formats supplémentaires et à des vidéos consultez www.tennisplayandstay.com/competition

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Tennis cônes Format „Servir, faire des échanges et marquer des points‟ de manière basique: Compétition par équipe Rouge et Orange

Système de score 1 Tiebreak ou plus court (matchs en 5 points si les joueurs sont nombreux pour créer des rotations plus rapides et davantage de matchs)

Durée 30 – 180 min

Nombre de joueurs 8 - 25

Organisation et équipement Panier de balles 2 cônes plus un sac de pinces à linge pour le score Une zone pour les joueurs qui attendent

Description Divisez les joueurs en 2 équipes (pas besoin d‟un nombre pair pour chaque équipe). Posez 2 cônes de couleur différente de chaque côté du terrain, et faites s‟aligner chaque équipe derrière ceux-ci. Les joueurs doivent rester dans ces équipes jusqu‟à la fin. Les premiers joueurs de chaque rangée s‟avancent sur le court pour s‟affronter, puis les joueurs placés derrière s‟avancent tour à tour. Vous pouvez également créer le même système d‟alignement en utilisant l‟ordre préétabli d‟une feuille de match. Les joueurs gagnants placent un cône par dessus le cône derrière lequel ils sont alignés. L‟équipe gagnante est celle qui a le plus de cônes après une période de temps donnée.

Conseils d‟organisation

Si le nombre de joueurs n‟est pas le même pour chaque équipe (ex : 6 d‟un côté, 5 de l‟autre), alors la rotation des joueurs se fera naturellement mais si le nombre de joueurs est le même, l‟entraîneur pourra éventuellement changer l‟ordre afin que les joueurs n‟aient pas toujours le même adversaire.

A la fin de la période de jeu, les matchs qui ne sont pas terminés ne comptent pas pour le calcul du score. Expliquez le aux joueurs dès le départ.

Variations

Système de score plus long ou plus court.

Utilisez un système d‟affichage du score différent – ex : balles dans un panier

Les matchs peuvent être chronométrés et le gagnant est celui qui a le plus de points à la fin du temps imparti. En cas d‟égalité, les joueurs peuvent gagner un cône chacun.

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Tennis cônes Ordre de la feuille de match

N° Equipe 1 Equipe 2

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Tag Team Tennis Format „Servir, faire des échanges et marquer des points‟ de manière basique: Compétition par équipe Rouge, Orange et Vert

Système de score 2 tiebreaks gagnants

Durée 120 min environ

Nombre de joueurs 8 – 10

Mise en place et équipement Courts et balles adaptés à l‟âge. Peu d‟organisation nécessaire

Description Il s‟agit d‟un tournoi de simples joué par équipes de deux. Les joueurs passent le relais à leur partenaire tous les 2 points. Les matchs sont joués sur la base d‟un Round Robin et l‟organisateur distribue les courts selon le nombre disponible. Les joueurs 1 et 2 commencent par jouer contre les joueurs 3 et 4 conformément à la feuille de match. Le joueur 1 joue 2 points contre le joueur 3, chaque joueur servant une fois. Les joueurs passent ensuite le relais à leur partenaire. Après ce premier point, on conserve le score pour les deux points suivants où le joueur 2 joue contre le joueur 4. Cette rotation continue jusqu‟à ce qu‟un tiebreak soit effectué. A la fin du tiebreak, le joueur 1 commence le tiebreak suivant en jouant contre le joueur 4 et inversement. Les joueurs comptent le score avec l‟aide de leurs partenaires qui comptent les points lorsqu‟ils ne jouent pas. Chaque équipe marque un point pour chaque tiebreak gagné. Ces points sont ensuite rapportés dans les cases du Round Robin. L‟équipe gagnante est celle qui gagne le plus de tiebreaks. En cas d‟égalité, le match entre les équipes gagnantes est utilisé pour déterminer les vainqueurs.

Conseils d‟organisation

Les cases peuvent contenir n‟importe quel nombre d‟équipes mais le système qui marche le mieux est d‟avoir 4 ou 5 équipes dans chaque case.

Essayez d‟équilibrer les paires afin qu‟un joueur plus fort fasse équipe avec un joueur un peu moins fort.

Si vous leur faites faire des tiebreaks, utilisez la mort subite à 6-6

Variations

Les joueurs peuvent changer de partenaire après chaque match. Le score est alors enregistré pour chaque joueur après chaque match puis totalisé à la fin.

Ce type d‟événement peut avoir pour thème n‟importe quel sport d‟équipe ou collectif et les joueurs peuvent donner un nom à leur équipe.

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Tag Team Tennis Feuille de score

Equipe

1 & 2 3 & 4 5 & 6 7 & 8 9 & 10 Total Score

1& 2

3 & 4

5 & 6

7 & 8

9 & 10

Tour 1 Tour 2 Tour 3 Tour 4 Tour 5

1 & 2 5 & 6 9 & 10 3 & 4 7 & 8 3 & 4 5 & 6 9 & 10 3 & 4 9 & 10

Vs Vs Vs Vs Vs Vs Vs Vs Vs Vs

3 & 4 7 & 8 1 & 2 5 & 6 1 & 2 9 & 10 1 & 2 7 & 8 7 & 8 5 & 6

N° Joueur Nom 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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Coupe Davis / Coupe Fédérale Format Par équipe „Servir, faire des échanges et marquer des points‟ de manière basique: Orange et Vert

Système de Score 2 tiebreaks gagnants ou 1 mini-set en 4 jeux

Durée 1 court: 120 min 2 courts: 60 min

Nombre de joueurs 2 ou 3 par équipe

Organisation et équipement Courts et balles adaptés à l‟âge. Peu d‟organisation nécessaire.

Description Chaque équipe choisit un pays et dessine ou utilise un drapeau. Des équipes de deux s‟affrontent, chaque joueur jouant 2 matchs en simple et 1 en double. Les joueurs 1 des 2 équipes jouent l‟un contre l‟autre et idem pour les joueurs 2. Ensuite, les joueurs jouent le membre de l‟équipe adverse contre qui ils n‟ont pas joué (joueur 1 contre joueur 2). Après ces 4 matchs de simple, les équipes jouent un match en double avec les joueurs 1 et 2 de l‟équipe A et les joueurs 1 et 2 de l‟équipe B. Le système de score est flexible et vous pouvez le modifier pour l‟adapter au temps dont vous disposez.

L‟équipe gagnante est celle qui gagne le plus de matchs.

Conseils d‟organisation

Encouragez les joueurs et les parents à rester pour regarder et supporter leurs camarades.

Donnez un peu de temps aux joueurs entre chaque match mais pas trop. Utiliser un court unique vous aidera à vous assurer que les joueurs puissent avoir du temps de repos.

Les joueurs de l‟étape Rouge peuvent avoir du mal avec les doubles, ainsi nous suggérons d‟appliquer ce format seulement lors des étapes Orange et Verte.

Assurez-vous que les joueurs aient joué ou se soient entraînés aux doubles pour se préparer à l‟évènement, afin d‟éviter toute confusion le jour J.

Variations

Modifiez l‟ordre des matchs.

Utilisez ces évènements dans le cadre d‟un format de Ligue continue.

Arrangez-vous pour les faire coïncider avec un véritable jour de Coupe Davis.

Composez des équipes de 3 joueurs au lieu de 2.

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Coupe Davis / Coupe Fédérale Feuille de Score

Equipe 1 Equipe 2

Equipe gagnante

Score

Nom des joueurs Nom des joueurs Equipe

J1 Equipe 1 J1 Equipe 2

J2 Equipe 1 J2 Equipe 2

Doubles

J1 Equipe 1 J2 Equipe 2

J2 Equipe 1 J1 Equipe 2

Total

Pays Matchs Pays

:

Désignation des joueurs A compléter avant le début de l‟évènement

Pays Pays Pays Pays

1 1

2 2

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Tournoi Round Robin Format Compétition individuelle Rouge, Orange et Vert

Système de score 1 tiebreak en 7 points, 1 mini-set en 4 jeux ou des formats plus longs

Durée Pour un groupe de 4 sur 1 court : 60 – 120 min

Nombre de joueurs N‟importe quel nombre

Organisation et équipement Courts et balles adaptés à l‟âge. Peu d‟organisation nécessaire

Description Chaque joueur au sein de chaque groupe Round Robin joue contre chaque autre joueur de ce groupe. Inscrivez le nom des joueurs dans les cases de la feuille de score Round Robin et suivez l‟ordre de jeu défini par le tableau. Le gagnant du groupe est déterminé en additionnant le nombre de matchs qu‟il a gagnés. En cas d‟égalité, on calcule le nombre de sets gagnés ou de points gagnés dans les tiebreaks. S‟il y a toujours égalité, le résultat du match entre les deux joueurs en tête est utilisé pour déterminer le vainqueur. Les groupes du Round Robin peuvent être de n‟importe quelle taille, toutefois il est plus pratique de diviser un grand groupe en 2 groupes plus petits en cas de problème de timing.

Taille du groupe Nombre de matchs

3 3

4 6

5 10

6 15

7 21

Conseils d‟organisation

Vous pouvez tirer les noms au hasard pour déterminer les groupes.

Vous pouvez également définir des têtes de série et ainsi répartir les joueurs de manière équilibrée selon leur niveau.

Si vous organisez un événement avec plus d‟un groupe, à la fin des matchs de poules, les joueurs peuvent être qualifiés pour une demi-finale ou une finale, voire même être placés dans un autre groupe selon leur classement.

Vous pouvez utiliser le no-ad pour les jeux et la mort subite à 6-6 pour les tiebreaks pour vous assurer que les matchs se terminent en temps voulu.

Variations

Peut se jouer en double. Faites durer les doubles plus longtemps que les simples.

Les joueurs peuvent être placés dans un groupe avec uniquement des joueurs de leur niveau, afin de permettre à des joueurs de niveaux différents de participer au même événement mais dans des catégories différentes.

Possibilité d‟utiliser ces évènements dans le cadre d‟un format de ligue continue au cours d‟une plage de temps spéciale en dehors des leçons.

Page 63: Manual Tennis

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Round Robin Feuille de score

GROUPE A B C D E

Matchs gagnés

Points gagnés

Classement

A

B

C

D

E

GROUPE A B C D E

Matches gagnés

Points gagnés

Classement

A

B

C

D

E

Ordre De Jeu

AvB CvD AvE BvC DvE AvC BvD EvC AvD BvE

Page 64: Manual Tennis

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Round Robin par Equipe Format Simples par équipe Rouge, Orange et Vert

Système 1 tiebreak / 1 mini-set / 1 set normal

Durée

1 heure – Journée entière

Nombre de joueurs

9 - 20

Organisation et Equipement

Balles adaptées à l‟âge

Description Ce type d‟événement nécessite un nombre de joueurs divisible par trois ou par quatre ; dans cet exemple, nous avons choisi 12 joueurs (quatre équipes de trois) mais il est possible d‟adapter le format à d‟autres nombres. Les joueurs sont placés dans des équipes et classés selon leur niveau de jeu. Chaque équipe doit avoir un joueur 1, 2, 3 et 4. Dans chaque poule, on place tous les joueurs qui ont le même numéro : une poule avec tous les joueurs n°1, une deuxième poule avec les joueurs n°2 etc. Les joueurs affrontent tous les joueurs de leur poule et les scores sont notés sur la feuille de score (ci-jointe). En attribuant un court par poule, il est facile de superviser les matchs et l‟ordre de jeu, ainsi, quatre courts seront nécessaires pour cet exemple. Les matchs peuvent se jouer dans un format très court, par exemple, un tiebreak, ou peuvent être disputés sur une durée plus longue (ex : un set), selon le temps prévu pour la totalité événement. A l‟issue de tous les matchs du Round Robin, les joueurs remportent un point pour chaque match gagné. L‟équipe gagnante est celle qui comptabilise le plus grand nombre de matchs sur la totalité des poules.

Conseils d‟organisation

Il est possible de décerner un prix du meilleur joueur de l‟évènement.

Assurez-vous que le niveau des joueurs soit aussi équilibré que possible.

Encouragez les joueurs à supporter leurs partenaires.

Si cet évènement est organisé régulièrement, essayez de mélanger un peu les joueurs afin que les mêmes joueurs ne soient pas toujours placés dans les mêmes poules.

Variations

Calculez le score final sur la base des points ou des jeux gagnés plutôt que sur la base des victoires et des défaites.

Utilisez ce format pour des matchs en double.

Créez des équipes mixtes avec des poules de garçons et de filles.

Utilisez des matchs avec temps limité (10 – 20 minutes par match, score type tiebreak).

Page 65: Manual Tennis

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Round Robin par Equipe Feuille de Score

Joueur 1 Equipe A Equipe B Equipe C Equipe D

Equipe A

Equipe B

Equipe C

Equipe D

Total

Joueur 2 Equipe A Equipe B Equipe C Equipe D

Equipe A

Equipe B

Equipe C

Equipe D

Total

Joueur 3 Equipe A Equipe B Equipe C Equipe D

Equipe A

Equipe B

Equipe C

Equipe D

Total

Totaux Equipe A Equipe B Equipe C Equipe D

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Tournoi boussole Format Traditionnel: Compétition en simple avec consolantes Orange et Vert

Scoring System Systèmes de Score 2 tiebreaks gagnants en 7 points 1 mini-set en 4 jeux ou format de match plus long

Durée 8 joueurs, 4 courts: 60 – 90 min 16 joueurs, 4 courts: 120 min

Nombre de Joueurs 8 / 16

Organisation et équipement Courts et balles adaptés à l‟âge. Peu d‟organisation nécessaire.

Description Les joueurs sont disposés au centre du tableau boussole. Le joueur qui gagne son premier match va à l‟Est du tableau pour joueur contre un autre joueur qui a lui aussi gagné son premier match. Le joueur qui perd son premier match va à l‟Ouest pour affronter un joueur qui a également perdu son premier match. Les joueurs qui perdent leur second match à l‟Ouest vont au Sud du tableau et sont placés dans un tableau à part. Ceux qui perdent au deuxième tour à l‟Est vont au Nord du tableau. De cette manière, tous les joueurs jouent au moins trois matchs. Le tableau ci-joint est conçu pour 16 joueurs mais peut être utilisé pour 8 en se servant uniquement de la moitié.

Conseils d‟organisation

Pour que ce format fonctionne bien il faut qu‟il y ait soit 8 soit 16 joueurs afin que chacun puisse jouer au moins trois matchs

Veillez à ce que la même attention soit portée à l‟Est, à l‟Ouest, au Nord et au Sud et évitez de vous focaliser uniquement sur le tableau Est.

Assurez-vous qu‟il ne manque aucun joueur sur le tableau auquel cas certaines parties du tableau ne fonctionneront pas.

Vous pouvez éventuellement désigner des têtes de série (avec 4 têtes de séries, placez la tête de série n°1 en haut du tableau, la n°2 en bas du tableau, la n°3 en haut de la moitié inférieure du tableau et la n°4 en bas de la moitié supérieure du tableau).

Variations

Utilisez ce format pour des matchs en double

Essayez d‟utiliser un format avec limite de temps afin que tous les matchs finissent en même temps, évitant aux joueurs un temps d‟attente trop long.

Ajoutez des tableaux Sud-Ouest, Sud-Est, Nord Ouest et Nord Est pour les perdants du troisième tour si vous disposez de suffisamment de temps.

Page 67: Manual Tennis

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Tableau en Boussole

Nord

Ouest Nord

Ouest Est Nord

Sud Nord

Page 68: Manual Tennis

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Chapitre 6

La progression des joueurs – Les étapes Rouge, Orange et Verte

Processus de progression des joueurs

Difficultés liées à la progression des joueurs

Exigences du jeu – Tennis Rouge

Exigence du jeu – Tennis Orange

Exigence du jeu – Tennis Vert Cette section fournit des directives sur la manière de faire progresser les joueurs en prenant en compte à la fois les environnements de compétition et d‟entraînement. Elle comprend des informations qui permettent d‟améliorer la compréhension des exigences du court lors des étapes Rouge, Orange et Verte, d‟aider les entraîneurs à prendre la bonne décision concernant le passage d‟une étape à une autre mais également à préparer leurs joueurs aux exigences de la compétition avec efficacité à chaque niveau.

Page 69: Manual Tennis

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Tennis 10‟s - Processus relatif à la progression des joueurs Les recommandations de la ITF concernant la progression des joueurs sont divisées en trois parties:

1. Le Règlement du Tennis (Règlement relatif à l‟usage des balles à vitesse réduite dans les compétitions des 10 ans et moins)

2. Directives relatives aux tranches d‟âge (Recommandations pour les Fédérations Nationales) 3. Compétences relatives aux différentes étapes (« Compétences des joueurs » pour les

coaches et les parents)

1. Le Règlement du Tennis A partir de 2012, le Règlement du Tennis va interdire l‟usage des balles jaunes standard pour les compétions et les matchs de la tranche d‟âge des 10 ans et moins. A la place, des balles Rouges (Etape 3), Orange (Etape 2) et vertes (Etape 1) plus lentes devront être utilisées. A partir de 2012, l‟utilisation d‟une balle jaune en compétition constituera une infraction au Règlement du Tennis.

2. Directives relatives aux tranches d‟âge Dans le cadre de ce règlement, la ITF fournit également, au travers du programme Tennis 10‟s, des directives aux Fédérations Nationales concernant les âges de passage aux différentes étapes. Nous encourageons les Fédérations Nationales à introduire un règlement vis à vis de la correspondance âge/étape, en l‟adaptant si nécessaire aux conditions environnementales de leur pays (taille, économie, population etc.)

Les directives de la ITF proposent un chevauchement des 8, 9 et 10 ans afin de prendre en compte les différentes expériences, aptitudes et tailles des joueurs de cette tranche d‟âge. Pour déterminer à quelle étape les joueurs de cette tranche d‟âge devraient jouer, les entraîneurs et les fédérations peuvent se référer aux compétences décrites ci-dessous.

Page 70: Manual Tennis

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3. Compétences relatives aux différentes étapes Ces compétences peuvent être utilisées comme références pour décider à quelle étape un joueur devrait évoluer en compétition, notamment pour la tranche d‟âge des 8-10 ans où les joueurs sont susceptibles de jouer à des étapes différentes. Indépendamment de ces compétences, les joueurs devraient rester dans les étapes recommandées pour leur tranche d‟âge et seules des circonstances exceptionnelles peuvent justifier le passage d‟un joueur à l‟étape suivante avant l‟âge recommandé.

COMPETENCES

NOM DU JOUEUR:

ADMISSION ? OUI / NON

Notes:

Les compétences sont valables pour toutes les étapes et peuvent ainsi être utilisées pour faire passer un joueur de l‟étape Rouge à l‟étape Orange, de l‟étape Orange à l‟étape Verte et de l‟étape Verte à l‟étape Jaune

Les compétences sont évaluées par rapport à l‟étape en cours (pour le passage de l‟étape Rouge à l‟étape Orange, le joueur est évalué à l‟étape Rouge)

Lorsque le moment et la situation de jeu le permettent, est-ce que le joueur…? SERVICE & RETOUR

/ Objectifs Tactiques / Acquis Techniques

Sert de manière régulière dans le bon carré de service Utilise un geste de lancer par le haut simple lors du service.

Sert en variant la direction de gauche à droite (Orange et Vert)

Est capable de contrôler et de bien placer les balles hautes.

Lors de l‟impact, le bras qui tient la raquette est proche de

l‟extension complète.

Retourne le second service adverse avec régularité en déplaçant l‟adversaire

Se déplace vers la balle pour retourner et utilise un geste de

frappe approprié (simple et compact)

ECHANGE

/ Objectifs Tactiques / Acquis Techniques

Tient l‟échange avec régularité

Utilise le saut d‟allègement entre deux frappes lorsqu‟il a le

temps

Crée de l‟espace sur le court en variant la direction de

ses frappes pour déplacer l‟adversaire

Apprécie la longueur, la vitesse, l‟effet, la hauteur et la

direction de la balle, réagit pour se positionner, équilibre ses

appuis, frappe, puis se replace

Maintient un bon placement sur le court qui lui permet d‟attaquer, de tenir l‟échange ou de défendre avec efficacité

Utilise différents schémas de jeu de jambes pour se

déplacer depuis et autour de la balle (course, pas chassés

et pas croisés)

Utilise ses points forts afin de construire ou de conclure le point

Frappe ses coups droits et ses revers de fond de court avec

une vitesse de la tête de raquette et un contrôle du tamis

appropriés, idéalement avec du lift pour les étapes Orange

et Verte.

Se sert des points faibles de son adversaire afin de

construire, conclure ou rester dans le point

Frappe la balle légèrement en avant et sur le côté de son

corps, entre la taille et l‟épaule lors des coups de fond de

court

JEU AU FILET

/ Objectifs Tactiques / Acquis Techniques

Se place de manière adéquate et volleye à l‟intérieur du court avec régularité

Se déplace vers la balle et la frappe avec efficacité en

contrôlant l‟angle du tamis et en centrant bien la balle

Joue long ou loin de l‟adversaire afin de construire, conclure ou rester dans le point

Utilise le saut d‟allègement lors de la montée et couvre le

filet sauf en cas de passing-shot ou de lob réussi

Monte au filet au bon moment en jouant un coup qui met

l‟adversaire sous pression

Réalise un passing-shot ou un lob en contrôlant le tamis de

la raquette et la vitesse d‟exécution

Tente de passer ou de lober l‟adversaire au filet

Est-ce que le joueur…? / PLAISIR / SCORE

Pratique la compétition à son niveau avec confiance, en prenant du plaisir et gagne des matchs

Comprend le système de score utilisé et compte le score

durant les matchs

Veut passer au niveau suivant Prend les décisions requises par le jeu vis à vis des règles (sait juger si une balle est “bonne” ou “faute” etc.)

Les joueurs doivent remplir ces compétences lors de l‟étape en cours avant de passer à l‟étape suivante.

Page 71: Manual Tennis

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Notes sur les „Compétences‟

Les entraîneurs devraient considérer les joueurs de manière individuelle pour les faire passer ou non à l‟étape suivante. D‟autres facteurs qui peuvent influencer cette décision peuvent inclure :

Le style de jeu

Les faire passer à l‟étape suivante en même temps que leurs amis ou coéquipiers

Des adversaires appropriés au sein du programme contre qui faire des matchs et s‟entraîner

Un équilibre entre efficacité et conformité technique assurant des progrès à long terme et de la réussite

Pour terminer, lorsqu‟un joueur passe d‟une étape (ex: Rouge) à une autre (ex: Orange), il est souhaitable qu‟il y ait un chevauchement lors de la transition et que le joueur puisse jouer en même temps dans les deux étapes (ex: Rouge et Orange) pendant quelques semaines afin de maintenir du plaisir de jeu et un niveau plus élevé de réussite.

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Difficultés liées à la progression des joueurs Sont mentionnées ci-dessous des difficultés supplémentaires qu‟il est important de considérer lors du passage des joueurs à l‟étape suivante.

Le joueur a-t-il envie de passer à l‟étape suivante ? Avant d‟examiner les facteurs qui vous semblent déterminer si l‟enfant est apte à progresser au niveau suivant, vous devez tout d‟abord considérer ses aspirations potentielles.

Un enfant qui souhaite que le tennis prenne une place importante dans son avenir aura besoin de développer davantage de capacités à chaque étape. Cela peut impliquer de passer davantage de temps à une étape donnée.

Un enfant qui veut pratiquer le tennis uniquement de manière récréative sera susceptible de percevoir le passage d‟une étape à une autre comme un accomplissement. Parce qu‟il passe moins de temps sur le court, il est probable qu‟il désire passer à l‟étape suivante sans accumuler autant de compétences qu‟un joueur qui vise l‟excellence.

Un enfant qui veut pratiquer un tennis récréatif pourra également vouloir rester dans une étape plus longtemps pour être avec des amis ou pour garder le même entraîneur.

Un enfant qui passe de nombreuses heures sur le court chaque semaine aura l‟opportunité de remplir les critères existants plus rapidement, mais pourra éventuellement avoir besoin de développer des compétences plus poussées, ou de se développer physiquement, et par conséquent pourra éventuellement retarder son passage à l‟étape suivante.

Prenez en compte les désirs et les besoins du joueur vis à vis du tennis avant de décider de le faire passer ou pas d‟une étape à l‟autre.

Le cas des joueurs qui commencent le tennis tardivement Les joueurs âgés de 10 ans et moins qui ne commencent pas le tennis avant l‟âge de 8, 9 ou 10 ans peuvent débuter l‟entraînement une étape en dessous de celle recommandée pour leur groupe d‟âge. Par exemple, un joueur de 9 ans qui débute le tennis peut s‟entraîner à l‟étape Rouge, et faire des compétitions non officielles à cette étape avant de passer à l‟étape Orange. Ces compétitions non officielles au sein du club sont recommandées pour que ces joueurs puissent faire l‟expérience du jeu en match de manière agréable et appropriée.

Que signifie “Etre Prêt”? Ayant atteint le degré de compétence requis pour passer à l‟étape suivante, les joueurs auront alors besoin de s‟adapter à de nouvelles exigences, qui devront en partie être enseignées. Le fait « d‟être prêt » ne signifie pas que les joueurs seront capables d‟effectuer les tâches de l‟étape suivante facilement, ainsi, ces derniers ont besoin de soutien lors de cette transition. Ceci est particulièrement vrai pour la compétition où un joueur compétent et confiant lors de l‟étape Rouge aura besoin de temps pour atteindre le même niveau à l‟étape Orange. Il est par conséquent crucial de proposer aux enfants des compétitions appropriées afin qu‟ils puissent développer la même confiance que lors de l‟étape précédente ; et cela peut prendre un peu de temps.

Considérations concernant la progression des joueurs En compétition, l‟utilisation des différentes balles est importante pour aider les joueurs à progresser de manière fluide d‟une étape à l‟autre. Les points suivants sont considérés comme bénéfiques.

Superposez les compétitions. Par exemple, lorsque les joueurs passent à l‟étape Orange, ils peuvent continuer à faire des compétitions de l‟étape Rouge afin de maintenir et de développer leur confiance. La même chose s‟applique pour le passage de l‟étape Orange à l‟étape Verte et le passage de l‟étape Verte à l‟étape Jaune.

Commencez à leur faire jouer des rencontres par équipe non officielles avec la balle de l‟étape suivante pour développer leur confiance qu'ils ne se déplacent en dehors du club pour jouer des compétitions plus officielles.

Page 73: Manual Tennis

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Les joueurs devraient passer par une période transitoire (de six à dix semaines, voire davantage) lorsqu‟ils progressent à l‟étape suivante au cours de laquelle ils utilisent à la fois l‟ancienne et la nouvelle balle dans les leçons.

Lorsque les joueurs sont passés à l‟étape supérieure, l‟entraîneur peut utiliser la balle et le court de l‟étape précédente lors de l‟apprentissage d‟une nouvelle capacité et donner ainsi au joueur davantage de temps pour l‟assimiler avec la balle plus lente.

Les dangers liés au fait de faire progresser les joueurs trop rapidement L‟utilisation des étapes de couleur permet d‟avoir un programme d‟apprentissage progressif mais il faut prendre des précautions lorsque l‟on fait passer un joueur d‟une dimension de court à une autre. Précipiter les choses peut:

Faire baisser le niveau de confiance du joueur

Faire baisser la motivation du joueur pour le jeu et la compétition

Inhiber le développement des capacités techniques

Inhiber le développement des capacités tactiques

Diminuer le plaisir de jeu

Créer des périodes de progrès limités voire de stagnation

Générer des techniques extrêmes étant donné que les joueurs doivent s‟adapter à un rebond plus haut, à des balles plus rapides avant d‟être prêts physiquement.

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Les Exigences du Jeu – Etape Rouge

Exigences relatives au court et à la balle La balle Rouge est plus grosse et se déplace dans l‟air plus lentement que les autres balles. Elle a un rebond régulier qui la place entre le genou et le bas de la cage thoracique pour la majorité des coups d‟un échange de fond de court. La plupart des balles sont frappées autour de cette zone et il est très difficile pour un joueur de faire rebondir la balle beaucoup plus haut pour son adversaire. Le court est relativement étroit en longueur, les joueurs doivent donc se déplacer un peu sur les côtés et vers l‟avant mais les déplacements vers l‟arrière seront rarement nécessaires. De manière générale, les joueurs doivent se déplacer, s‟arrêter et équilibrer leurs appuis pour préparer chaque frappe. La plupart des points sont joués depuis le fond du court, bien que certains joueurs parviennent par la suite à monter au filet et à volleyer.

Capacités techniques A l‟étape Rouge, l‟accent doit être mis sur le fait de réagir tôt et de se déplacer de manière basique, sur un équilibre et une rotation appropriés ainsi que sur des points de contact réguliers. Le rebond régulier de la balle Rouge et la petite dimension des courts signifient:

Que la plupart des balles seront frappées entre le milieu de la poitrine et le genou

Que la capacité à ouvrir le tamis de la raquette sera nécessaire sur les balles basses

Que seuls les services et les volées seront frappés au dessus de l‟épaule

Que la hauteur des points de contact au service dépend de l‟âge et des capacités

Qu‟une transition fluide entre le geste de préparation et le geste de frappe est nécessaire lors des coups droits et des revers

Que la rotation de l‟épaule doit aider à l‟exécution des coups En mettant en place des bases simples permettant de se déplacer, de s‟arrêter, de frapper puis de se placer et en mettant l‟accent sur des points de contact réguliers lors du coup droit et du revers, les joueurs auront les fondamentaux nécessaires pour progresser vers les exigences d‟un jeu plus dynamique sur le court de l‟étape suivante.

Compréhension tactique Les intentions tactiques des joueurs sont limitées, davantage à cause de leur maturité qu‟à cause des dimensions du court, et à l‟étape Rouge ces intentions seront très différentes entre un joueur de 6 ans qui débute et un joueur de 8 ans qui a davantage d‟expérience. Toutefois, ni l‟un ni l‟autre ne seront susceptibles de développer une véritable appréciation tactique de leur adversaire avant un niveau plus avancé. Cela signifie que bien qu‟ils soient capables de frapper la balle loin de leur adversaire, il est peu probable qu‟ils soient capables de véritablement comprendre comment gêner ce dernier d‟une autre façon étant donné qu‟ils sont principalement concentrés sur eux-mêmes et sur la balle et qu‟ils ne font peut-être pas le lien entre les coups consciemment. Afin de développer les intentions tactiques limitées qui sont à leur portée, les exercices doivent être basés sur la capacité à:

jouer le long de la ligne

jouer croisé

changer de direction afin de jouer loin de l‟adversaire

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Les Exigences du Jeu – Etape Orange

Exigences relatives au court et à la balle Contrairement à l‟étape Rouge, à l‟étape Orange, la plus grande dimension du court signifie que les joueurs n‟auront pas toujours la possibilité de se placer et de frapper depuis une position statique ou parfaitement équilibrée. A ce niveau, les joueurs devront frapper la balle tout en se déplaçant et depuis une plus grande variété de positions qu‟à l‟étape Rouge. La balle orange se déplace dans l‟air plus vite et les joueurs sont capables d‟effectuer des gestes de frappe plus rapides, par conséquent:

Ils ont moins de temps pour se placer et il est possible qu‟ils aient à frapper davantage de balles depuis une position dynamique

Ils doivent apprendre à frapper depuis chaque pied

Ils ont besoin de mieux se déplacer sur les côtés, ce qui implique davantage de coups frappés en appuis semi-ouverts.

Ils ont besoin de se déplacer davantage vers l‟avant afin d‟atteindre les balles qui atterrissent plus près du filet

Ils doivent être capables de se déplacer de manière coordonnée vers différentes positions de frappe.

La plus grande dimension du court et la vitesse plus rapide de la balle impliquent:

Une utilisation plus dynamique du corps mais avec généralement peu de changements au niveau de la hauteur du corps (les joueurs n‟auront pas besoin de frapper avec les pieds décollés du sol)

Les rotations peuvent nécessiter une dissociation entre les parties inférieures et supérieures du corps (orientation différente des hanches et des épaules), étant donné qu‟ils ne disposeront pas toujours d‟assez de temps pour rentrer dans le court.

Sur le court orange, les joueurs frapperont les balles depuis des zones plus élevées (hauteur d‟épaule maximum), mais également plus basses (puisque la longueur plus importante du court Orange permet des trajectoires plus tendues), et à cause de la nature dynamique du jeu, il est possible qu‟ils aient à frapper ce type de coups en courant.

Capacités techniques A ce niveau, les capacités doivent permettre:

De donner plus de vitesse à la balle et de créer plus d‟effet pour pouvoir contrôler la balle Orange (plus rapide)

D‟utiliser des prises qui facilitent la création d‟effets et permettent d‟accélérer la vitesse de la tête de raquette

De mieux utiliser la rotation de l‟épaule depuis des appuis semi-ouverts

De renvoyer la balle Orange (plus rapide) étant donné que l‟utilisation de l‟effet et de la vitesse permet aux joueurs de jouer avec plus d‟angle et de déplacer davantage leur adversaire sur la largeur du court

De servir en frappant la balle plus haut et de développer un geste de lancer plus rythmé et mieux coordonné.

Compréhension tactique Au niveau tactique, les joueurs devraient pouvoir développer:

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Une meilleure compréhension de la géométrie du court

Une meilleure appréciation des moments propices à l‟attaque et à la défense

L‟utilisation de l‟espace en variant la longueur et la direction de leurs frappes pour s‟ouvrir le court

La capacité à faire le lien entre les coups pour créer des schémas de jeu, par exemple, comprendre que s‟ils déplacent leur adversaire sur la largeur ils peuvent jouer dans l‟espace libre au prochain coup.

Tout cela signifie que l‟utilisation du temps devient plus importante que lors de l‟étape Rouge. En prenant la balle tôt et en frappant des séquences de coups, les joueurs peuvent alors mettre la pression sur leurs adversaires.

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Exigences du jeu – Etape verte Le passage au grand terrain présente un véritable challenge pour un jeune joueur. Le court est désormais de « taille adulte » et constitue donc un grand progrès pour les enfants.

Exigences du court et de la balle Chaque fois qu‟un joueur passe au court de l‟étape suivante, il apprend tout d‟abord à s‟adapter aux exigences de la distance et du rythme. Les compétences acquises par les joueurs sur les plans technique et tactique vont alors temporairement régresser étant donné qu‟ils doivent se concentrer sur les exigences plus importantes de leur nouvel environnement. Toutefois, cet environnement ne fait pas uniquement référence à la taille du court mais a également trait aux caractéristiques de la balle:

Les joueurs ont l‟habitude de la balle “plus rapide” du court Orange. Ils ont déjà appris à se déplacer avec efficacité dans la plupart des directions

A présent, la balle requiert des compétences additionnelles rarement utilisées auparavant. Sur ce court, la balle est plus dure, et l‟énergie qui lui est transférée (de par l‟effet, la hauteur et la vitesse d‟exécution) a plus d‟influence lors du rebond.

Capacités Techniques Les joueurs peuvent à présent:

Frapper la balle en lui donnant de la hauteur, de l‟effet et de la vitesse pour la faire rebondir haut sur l‟adversaire et le faire reculer par rapport à la ligne de fond

Jouer depuis toutes les zones du court

Utiliser la vitesse de la balle adverse pour créer du rythme

Entrer en contact avec la balle plus haut sur certains coups, parfois au–dessus de l‟épaule

Frapper certains coups depuis le pied arrière lorsqu‟ils sont forcés à reculer

Ajuster leur hauteur corporelle pour maintenir une position de force

Prendre la balle tôt

Maintenir la même accélération de la tête de raquette qu‟à l‟étape Orange

Compréhension Tactique Du point de vue tactique, les joueurs sont normalement capables:

D‟intégrer davantage d‟informations dans leur processus de prise de décision

De comprendre la géométrie du court

De savoir comment se créer de l‟espace ou se donner du temps

De comprendre les points forts et les points faibles de leurs adversaires

D‟établir une stratégie victorieuse en gênant leurs adversaires

De se servir des indices d‟anticipation pour déterminer ce que fait l‟adversaire

De commencer à relier les coups entre eux dans le cadre d‟un plan tactique Par exemple: Ils vont comprendre que s‟ils sont capables de frapper un coup croisé avec de la vitesse, de la hauteur, de la longueur et de l‟effet sur le revers, la réaction adverse la plus probable sera un coup de défense renvoyé dans la même direction ou un coup faible qu‟ils pourront exploiter en attaquant.

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Chapitre 7

Entraînement à la compétition

Pourquoi les enfants jouent-ils au tennis ?

Faire en sorte que les enfants continuent à jouer

Les sessions d‟entraînement qui mènent à la compétition

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Pourquoi les enfants jouent-ils au tennis ?

Impliquer, conserver et faire progresser les joueurs est une chose essentielle pour le développement de tous les sports. La compétition constitue un moteur important pour la réussite de ce processus. En introduisant la compétition ainsi que l‟entraînement et le coaching qui l‟accompagnent, il est important de prendre en compte les différentes raisons données par les enfants en ce qui concerne leur pratique du tennis. Par exemple : pour s‟amuser, pour être avec des amis, pour faire de la compétition, pour se dépenser, pour être avec l‟entraîneur, ou pour faire quelque chose dans lequel ils sont bons. Les enfants mentionnent souvent le fait de s‟amuser comme motivation, mais cela peut vouloir dire des choses différentes selon les individus. Pour les enfants, s‟amuser peut signifier:

Se sentir compétent

Se dépenser physiquement

Utiliser leur imagination

Apprendre des choses

Etre avec des amis

Etre avec des personnes qui les reconnaissent, les valorisent et entrent en interaction avec eux

Un sentiment d‟appartenance

Voir qu‟ils font des progrès

Etre récompensés, félicités et appréciés à la fois pour leurs prouesses et pour leurs efforts Les entraîneurs ne doivent pas s‟imaginer que cette dimension ludique implique de faire rire les enfants ou de leur faire des jeux sans bases de développement. La compétence primordiale pour être un très bon entraîneur Tennis 10‟s est d‟être capable de motiver un enfant à jouer et à faire de la compétition, et de l‟aider à faire des progrès au travers d‟un entraînement approprié. Ces deux aspects permettront de conserver les joueurs à long terme et de les aider à développer leurs capacités ainsi qu‟un esprit de compétition.

Dans ce cas, que faire en tant qu‟entraîneur pour créer un environnement qui soit à la fois

ludique et progressif ? Les éléments suivants sont considérés comme essentiels pour assurer l‟implication à long terme d‟un enfant dans un sport:

Compétition – les joueurs connaissent-ils de la réussite et se sentent-ils confiants ?

Niveau approprié de challenge et d‟apprentissage – parviennent-ils à maîtriser les capacités ou cela est-il difficile pour eux ?

Progrès et maîtrise des capacités – ont-ils fait des progrès dans des capacités données sur une période de temps donnée ?

Relation entraîneur/enfant – ont-ils une relation positive avec leur entraîneur ?

Appartenance sociale/à un groupe d‟amis - est-ce que des joueurs amis jouent et s‟amusent au club en dehors du court ?

Aspiration et modèles – ont-ils des joueurs préférés ou regardent-ils des matchs de tennis à la télévision ?

Soutien parental et environnement – les parents soutiennent-ils la pratique tennistique de leurs enfants ?

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Faire en sorte que les enfants continuent à jouer Souvent, les enfants vont s‟essayer à un grand nombre d‟activités diverses durant les premières années de leur vie. Le challenge est donc de faire en sorte qu‟ils continuent à jouer au tennis et de les faire progresser. Les points essentiels sont:

Proposer des compétitions appropriées qui leur permettent de se servir des compétences qu‟ils apprennent ;

Faire en sorte qu‟ils connaissent de la réussite rapidement – leur apprendre à servir, à faire des échanges et à marquer des points dès le départ

Les faire véritablement jouer au tennis – ne pas simplement leur enseigner des capacités aléatoires sans lien les unes avec les autres

Construire rapidement un bon relationnel – les gens ne prennent pas des leçons avec des gens qu‟ils n‟aiment pas ou qui n‟ont aucune considération pour eux

Leur montrer leurs progrès – utiliser des systèmes pour leur faire prendre conscience de leurs progrès

Encourager les joueurs à jouer davantage – 2 leçons par semaine au lieu d‟une, jouer en dehors des leçons, leur donner des « devoirs » de tennis à faire avec des amis ou au mur.

Spécialisation vs Généralisation Les enfants peuvent se spécialiser dans le tennis vers l‟âge de 11-13 ans pour les filles et 12-14 ans pour les garçons, ce qui signifie qu‟ils doivent développer de bonnes bases physiques en participant à différents sports lors de leur période Tennis 10‟s. Toutefois, les difficultés potentielles sont les suivantes:

Les enfants qui se spécialisent tôt peuvent avoir de meilleurs résultats à court terme

Les enfants qui suivent un programme équilibré développent davantage de capacités physiques utiles mais peuvent être découragés par les résultats des joueurs qui se sont spécialisés tôt

Les enfants qui prennent part à un trop grand nombre d‟activités ne parviennent à développer de compétence dans aucune d‟entre elles étant donné qu‟ils ne passent pas assez de temps pour apprendre les capacités spécifiques à chacune.

L‟équilibre paraît simple en théorie mais représente davantage de difficultés en pratique. Essayez d‟encourager les joueurs à continuer de pratiquer d‟autres sports pour développer leurs bases athlétiques mais expliquez également aux parents et aux joueurs qu‟il est important de faire suffisamment de tennis pour se sentir compétent et confiant.

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Les sessions d‟entraînement qui mènent à la compétition La mise en place d‟un bon environnement de jeu constitue une des priorités de votre programme Tennis 10‟s.

Contenu du programme Un bon programme doit contenir des sessions ayant un lien les unes avec les autres. Les enfants ont besoin d‟un objectif et d‟un contexte pour véritablement s‟impliquer dans l‟apprentissage et c‟est la compétition qui fournit ces opportunités. Votre programme doit donc inclure : des sessions d‟entraînement, des compétitions, des activités hors-court, des modèles d‟inspiration, du jeu et des exercices.

Contenu de la leçon Le contenu de la leçon doit permettre de trouver l‟équilibre entre les capacités qui participent à la création de compétences futures et les capacités qui peuvent être utilisées en compétition. Les joueurs sont plus motivés pour apprendre lorsqu‟ils comprennent comment ils peuvent utiliser une compétence en situation de jeu réelle. Ainsi, dans chaque leçon vous devez :

Expliquer comment, pourquoi et quand une capacité peut être utilisée en match

Relier le contenu de la leçon, en partie, à ce que vous avez observé chez vos joueurs en match

Disposer les joueurs lors des exercices de manière réaliste vis à vis du jeu réel

Passer d‟exercices coopératifs à des exercices compétitifs

Ajouter „le coup d‟avant‟ et „le coup d‟après‟ lors du travail sur chaque coup

Toujours terminer la leçon par des points ou un jeu qui soit le plus proche possible du tennis réel.

Méthodologie Les joueurs doivent apprendre à jouer en développant les compétences de base « Serve, Rally and Score » puis en développant les compétences techniques appropriées pour améliorer leur tennis. Dans le chapitre 3 vous trouverez les principes essentiels permettant de mettre en place les activités d‟enseignement du tennis. Cela inclut:

Le fait de délimiter et de marquer une zone de court

Le fait de faire travailler les joueurs ensemble (généralement par paires)

Le fait de faire se déplacer les joueurs (au lieu de leur envoyer des balles directement dessus)

Cela est essentiel pour aider les enfants à acquérir les compétences dont ils ont besoin pour jouer et leur permettra d‟être indépendants. Les entraîneurs qui passent trop de temps à envoyer des balles au panier peuvent faire passer le message que jouer au tennis est seulement possible quand ils sont présents. Ces entraîneurs ont peu de chances de fournir aux enfants les capacités dont ils ont besoin pour se déplacer et s‟ajuster à chaque balle.

Développement de la confiance La confiance naît en partie du sentiment d‟être compétent. Etant donné que l‟on a affaire à de jeunes enfants, nombre d‟entre eux vont avoir besoin de soutien et d‟encouragements. Au contraire de sports comme le golf ou l‟athlétisme, il existe peu de moyens pour les joueurs de mesurer leurs progrès, ainsi ceux-ci s‟en réfèrent-ils généralement aux résultats. L‟utilisation d‟objectifs simples constitue un bon moyen de faciliter ce processus, en reportant par la suite les progrès sur une carte, telle que la Carte des Tâches Mesurables présentée dans la section Outils Pratiques. Gardez

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également à l‟esprit que le degré d‟exigence compétitive des exercices peut progressivement être revu à la hausse. En utilisant une capacité mesurable, cela peut être présenté comme suit :

Format Résultat Processus de compétition

Tâche individuelle

Combien de répétitions suis-je capable de faire ?

Battre mon record précédent

Tâche par paire Combien de répétitions pouvons-nous faire ? Battre notre record précédent

Tâche par paire Sommes-nous capables de faire plus de répétitions que d‟autres paires ?

Compétitions sur une tâche donnée

Compétition collective

Sommes-nous capables d‟utiliser cette capacité pour battre des adversaires ?

Jouer des points contre d‟autres équipes

Compétition individuelle

Suis-je capable d‟utiliser cette capacité pour battre des adversaires ?

Jouer des points contre d‟autres joueurs

L‟utilisation de ce processus permet au joueur d‟apprendre comment le développement d‟une capacité ou d‟une tâche rentre en compte dans le fait de jouer des matchs. Ils sont également soutenus à différentes étapes par le partenaire avec qui ils font équipe.

Inspiration du Tennis Professionnel Amener les joueurs à s‟inspirer de leurs idoles tennistiques est également un moyen de les encourager à faire de la compétition. Ainsi, vous pourriez par exemple:

Nommer les exercices d‟après les noms des joueurs professionnels

Mettre des informations concernant le circuit ATP et WTA sur un tableau d‟information

Organiser des tournois au même moment que les grands tournois du circuit (organisez votre propre US Open ou votre propre Roland-Garros)

Entraîneurs et personnel La manière dont vous vous comportez a un impact énorme sur l‟environnement que vous créez. Assurez-vous:

De rester positif, de soutenir et d‟encourager les joueurs

De vous comporter comme un modèle et de faire preuve d‟une bonne éthique de travail

D‟accorder de la considération aux efforts et aux progrès

De faire très attention aux détails et de demander à vos joueurs de donner le meilleur d‟eux-mêmes

De toujours vous comporter en professionnel que ce soit sur ou en dehors du court

De toujours montrer de l‟amour et de la passion pour le tennis lorsque vous jouez, même si vous perdez.

Extras Ce sont ces petites choses en plus qui font souvent la différence entre un programme moyen et un programme exceptionnel. Vous pouvez ainsi considérer:

Les rapports et les récompenses – mettre en place un système de rapport ou de récompenses pour permettre aux joueurs et à leurs parents de suivre leurs progrès

Equipes de club – les équipes rassemblent les joueurs et leur donnent un sentiment d‟appartenance

Voyages et évènements – organiser des voyages pour assister à des évènements ou des tournois professionnels peut motiver énormément les jeunes joueurs.

Consacrer un peu de temps à observer la dynamique que vous créez autour de votre club peut faciliter la réussite des programmes jeunes.

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Outils

1. Fiche d‟inscription 2. Entrées et sorties 3. Feuille de présence 4. Check-list de compétition 5. Check-list de briefing des joueurs 6. Formulaire de consentement relatif aux photographies et aux enregistrements vidéo 7. Formulaire de données 8. Carte des Tâches Mesurables

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Fiche d‟inscription Evènement :

Date : Lieu :

Juge-arbitre :

Informations personnelles

Nom :

Date de naissance : Garçon / Fille :

Adresse :

Email :

N° de téléphone fixe : N° de téléphone

d‟urgence:

Parent /Tuteur :

Informations tennistiques

Club : Entraîneur :

Niveau / Etape : Ecole :

Informations sur l‟évènement

Veuillez me placer dans la catégorie suivante

Date Catégorie Niveau Tarif Cocher

ci

dessous

Tarif total – A l‟ordre de :

Autorisation

Veuillez signer ci-dessous pour indiquer que acceptez de vous soumettre aux règles et aux conditions de

l‟évènement

Joueur :

Parent / Tuteur :

Détails de l‟adresse de renvoi

Veuillez retourner ce formulaire à :

Adresse :

Pour plus d‟informations, veuillez contacter l‟organisateur de l‟évènement

Nom :

N° de téléphone :

Email :

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Entrées et sorties du Tournoi Évènement: Date:

Détail des entrées et sorties Budget Coût réel

Entrées

Tarif d‟inscription (a)

Contribution de la Fédération

Sponsors

Boissons et nourriture

Autres

Total des entrées (b)

Sorties

Juge-arbitre

Assistant

Courts

Balles

Récompenses

Boissons et nourriture

Promotion et Marketing

Autres

Total des sorties (c)

Excédant (b – c)

Seuil de rentabilité

Calculer votre seuil de rentabilité vous aidera à fixer des tarifs d'inscription raisonnables et à connaître le nombre de joueurs nécessaire à la viabilité financière de l'évènement.

Total des sorties (c) ci-dessus - Somme des entrées excepté celles liées aux inscriptions = Total des frais d'inscription requis

Total des frais d'inscription / Nombre de joueurs = Tarif d'inscription minimum pour la rentabilité

Total des frais d'inscription / Tarif d'inscription individuel = Nombre de joueurs minimum pour la rentabilité

Page 86: Manual Tennis

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Feuille de présence Evènement: Date:

A B CD EF

GH IJ KL MN

O PQ R S

T UV WX YZ

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Check-list de Compétition Planning

Choisissez une date à laquelle la plupart des joueurs pourront être présents

Vérifiez que la date ne coïncide pas avec celle d‟autres évènements

Possibilité de planifier les évènements tennis 10‟s en même temps que d‟autres évènements pour les jeunes plus âgés

Possibilité de planifier plusieurs tournois interconnectés plutôt qu‟un événement unique

Décidez du format et du nombre de joueurs

Si l‟événement est officiel, calculez votre budget pour l‟événement en incluant toutes les entrées et les sorties

Vérifiez que le personnel dont vous avez besoin soit disponible

Mettez en place des tarifs réalistes et cohérents

Réservez les courts/infrastructures

Déterminez les récompenses que vous allez donner

Assurez-vous que vous disposez des balles, filets et équipements appropriés

La restauration sera-t-elle nécessaire ? Comment sera-t-elle facturée ?

Comment les joueurs pourront-ils participer ? Feuilles d‟inscription, formulaires de participation, inscription par internet ou simplement venir sur place

Planifiez la promotion. De manière générale, 6 semaines sont nécessaires pour promouvoir un évènement quel qu‟il soit

Préparez des articles de marketing / formulaires de participation et faites passer le message

Demandez une confirmation pour toutes les entrées une semaine avant l‟évènement

Préparation lors du jour J

Arrivez tôt pour mettre en place l‟équipement

Briefez le personnel et les assistants

Mettez en place un bureau d‟inscription pour les joueurs qui arrivent

Briefez les joueurs et les parents avant le début de l‟évènement

Organisation lors du jour J

Conservez les résultats afin de pouvoir les afficher sur le tableau d‟affichage du club

Assurez vous que chacun soit traité avec équité et de manière appropriée

Prenez des photos (Vous pouvez avoir besoin d‟inclure un formulaire de consentement photographique à faire signer par les parents à la fin du formulaire d‟inscription)

Encouragez les joueurs à rester pour les derniers matchs et la remise des prix

Animez la cérémonie de remise des prix

Remerciez les joueurs et leurs parents de leur venue

N‟oubliez pas de promouvoir votre prochain événement avant que les joueurs ne quittent celui en cours

Après

Remerciez le personnel et les assistants

Assurez-vous que tous les équipements soient rangés et que les courts / infrastructures soient laissés en ordre

Analysez l‟événement pour repérer les choses qui se sont bien déroulées et celles qui peuvent être améliorées

Ecrivez un article « compte-rendu », que vous pouvez accrocher sur le panneau d‟affichage et distribuer par mail

Autres considérations

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Check-list de Briefing des Joueurs Les jours de match, il est utile de briefer les joueurs sur ce qui va se passer sur place au cours de l‟événement. Rassemblez les joueurs et les parents et servez-vous de la check-list ci-dessous pour vous assurer que tout est clair en ce qui concerne l‟organisation de l‟événement, le système de score et les attentes.

Briefing sur l‟évènement Intro

Bienvenue à tous et merci de votre participation

Présentez les installations

Vestiaires, toilettes, restauration, procédure d‟évacuation

Format de match

Format de score pour les matchs

Y aura-t-il des personnes qui comptabilisent le score ou des arbitres ?

Où rapporter les scores à la fin du match ?

Laisser les balles sur le court ou les ramener au bureau du juge-arbitre ?

Format de l‟évènement

Format de compétition de l‟évènement – Round Robin, Coupe Davis etc.

Comment les joueurs seront-ils répartis ? Equipes, Poules, etc.

Comment déterminera-t-on les gagnants ? Nombre de matchs gagnés ?

Nombre de points gagnés ?

Discorde

Demandez aux joueurs d‟annoncer clairement le score après chaque point

Comment appeler le juge-arbitre

Ce qu‟il faut faire si les joueurs perdent le fil du score etc..

Distribuez ou expliquez le Code de Conduite

Parents et spectateurs

Expliquez les objectifs de l‟événement (attentes au niveau du comportement des

parents)

Détaillez leurs responsabilités aux personnes chargées de compter le score

Distribuez ou expliquez « le Code de Conduite des Parents »

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Formulaire de consentement relatif à la photographie et aux enregistrements vidéo

J‟autorise mon enfant à:

Prendre part à tout type de promotion (y compris en ce qui concerne les contenus photographiques et télévisuels) liée à tout type d‟évènement / publication au (Inscrire le nom du lieu / club)

Signature:

Date:

Nom :

Lien de parenté avec l‟enfant:

Adresse:

Code Postal:

N° de téléphone d‟urgence:

N° de téléphone du domicile:

N° de téléphone du lieu de travail:

Email:

Sous réserve d‟une notification spécifique, cet accord de consentement considérera les photographies et enregistrements vidéo comme partie entière du programme tennistique usuel. La validité de ce formulaire prendra effet à compter de la date de signature jusqu‟au … (Inscrire Date). Veuillez retourner ce formulaire à: (Inscrire Adresse)

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Fiche Joueur

Date:

Nom:

Date de naissance:

Ecole:

Adresse:

Nom des parents:

N° du domicile:

Email:

Indications médicales:

Veuillez lister tout type d‟affections médicales ou d‟allergies qui vous semblent devoir être mentionnées!

Entraîneur(s) personnels (le cas échéant)

Date:

Veuillez inscrire la date à partir de laquelle cet entraîneur a commencé à travailler avec le joueur

Niveau ou Etape: Ex : Rouge 3

Durée des séances: (réservé au club)

Date:

Notes: (réservé au club)

Veuillez retourner cette fiche à: (Inscrire Adresse)

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Carte des Tâches Mesurables

Exercice/Tâche Départ 2 3 4 5 6 Arrivée

Carte des Tâches Mesurables

Exercice/Tâche Départ 2 3 4 5 6 Arrivée

Page 92: Manual Tennis

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Autres ressources…

Les ouvrages suivants ont été utiles dans l‟élaboration de ce manuel…

Play Tennis Manual (ITF)

Tennis Leaders Award Manual (LTA, Grande Bretagne)

When Can I Play Again? (Mike Barrell)

Mini Tennis Manual (LTA, Grande Bretagne)

Children Tennis Manual (PTR/ Mike Barrell)

KNLTB Tennis Children Manual (KNLTB, Pays-Bas/ Mike Barrell)

Growing Children Growing the Game (Mike Barrell)

Level 1 Coaching Assistant Handbook (LTA, Grande Bretagne)

Page 93: Manual Tennis

Une publication de: La Fédération Internationale de Tennis Bank Lane, Roehampton London SW15 5XZ United Kingdom