Legacy Day
http://LanguageLearningResourceCenter.org
Bernard Moro
le dispositif ComeIN
le facteur humain dans l’enseignement de la langue étrangère
construction de la compétence orale du plus bas au plus haut niveau
approche ComeIN
interaction et non-exposé
construction de la compétence écrite du plus bas au plus haut niveau
évaluation formative de cette compétence
publication des écrits
s’occuper des bas niveaux
historique du dispositif ComeIN
changement culturel dans la maison
s’occuper des bas niveaux
positionnement
remédiation
48h présentiel
2h lundi 8-10
2h jeudi 8-10
pas de “grammaire”
approche systématique, ritualisée:
oral feedback
input + prise de notes / cadres clairs
interaction orale
changement de partenaires
présentation orale face à la classe /
entraînement à l’écriture
le facteur humain: cadrer les apprenants… le cours de langue doit être respecté
sa structure, comprise, devient un rituel autonomisant
comprendre leur vulnérabilité… être à l’écoute… anecdote du pilote instructeur
comprendre leur vulnérabilité…
les protéger…
restaurer/ créer leur confiance…
POUR RESUMER: Ce qui tue l’apprenant
le mépris affiché
l’ironie sur la compétence, plaisir que se donne l’enseignant
l’agacement de l’enseignant, inconscient mais perçu par l’apprenant
l’impatience plus ou moins dissimulée
le fait simplement d’être ‘speed’
Ce qui construit l’apprenant
le respect
la patience
l’intérêt
la disponibilité, l’accompagnement et l’aide sous toutes ses formes
la verbalisation de compliments mérités
Construction de la compétence orale du plus bas au plus haut niveau
‘oral feedback’
nouveau document à étudier
importance de l’apprentissage progressif par du visuel
image riche vidéo sans commentaire vidéo avec commentaire fait d’actualité bien connu
injection d’aides à l’expression
commentaires en pair-work
changement de partenaire: entraînement pour l’exposé
exposé (ou pratique de l’écriture)
écoute du commentaire du document par anglophone
travail sur la diction à partir du transcript du commentaire
Démarche pour une leçon typique / vidéo avec input audio
run Gulf of Mexico Advert
Aides injectées, leçon typique / vidéo avec input audio
deux ou troisième run de la vidéo :quand chaque groupe commence à échanger sur le contenu :
Aides injectées, leçon typique / vidéo avec input audio
quand on entend les premières erreurs sur les temps et les connecteurs :
Aides injectées, leçon typique / vidéo avec input audio
quand le moment est venu de comprendre le message :
Compréhension audio / commentaire anglophone du document
quand tout a été dit : prise de notes / 3 x écoutes du commentaire de Maureen mise à disposition / blog du transcript
travail de diction prochaine session
exploration = matière à critique
Bref aperçu d’une session en fin de parcours ComeIN…
CONSTRUCTION DE LA COMPÉTENCE ÉCRITE :
travailler la prise de notes en guidant la démarche
construction de la compétence écrite à un plus haut niveau :
soit un texte complexe :
construction de la compétence écrite :
avant ou pendant l’exercice d’écriture, montrer les pièges habituels
pendant l’exercice, être sans cesse disponible, s’asseoir avec tous…
à bas niveau, les laisser faire des emprunts à l’anglophone…
construction de la compétence écrite :
corriger ensemble
construction de la compétence écrite :
les limites du CECR dans la construction de l’écriture
informer l’apprenant sur ses erreurs
etc…, par un codage publié et connu de tous.
en corrigeant de manière transparente
Correction Initial
Correction SocAm
Correction collective faire comprendre les réquisits de l’écrit
en publiant les travaux écrits…
côté cuisine : le blog
publication finalisée : le site Read Films
Ite, missa est!! = That’s all, folks!! Thanks to you all.
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