La vengeance de Mowgli
Quand il rouvre les yeux, Mowgli voit près de lui Bagheera,
couchée sur le sol, immobile, et Shere Kahn qui se tient triomphant
sur le corps de Baloo. Il n’a plus le temps de s’occuper d’eux. Il sait
seulement que la fleur rouge, qui fait pleuvoir des étincelles autour
de lui, se trouve à portée de sa main. Il se lève, se dresse autant
qu’il le peut sur la pointe des pieds, attrape une branche
enflammée, la casse et s’élance vers Shere Kahn ! Celui-ci recule
d’un air inquiet.
« Epargne-moi, petit d’homme !
- Me prends-tu pour un imbécile ? Si je t’épargne aujourd’hui, tu te
remettras demain à ma poursuite. Et maintenant, va-t-en,
disparais ! » Alors, Shere Kahn s’en va et la jungle se referme sur
lui.
1
Dans la jungle en feu, Mowgli se venge du tigre Shere Kahn qui
veut le manger et qui a fait du mal à Baloo et à Bagheera.
Lis le texte puis
1- Entoure tous les pronoms personnels.
2- Colorie en gris les paroles prononcées.
3- Encadre en gris la phrase interrogative.
3- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots)
suivants :Shere Kahn – Mowgli – pour se venger –
à l’aide d’une branche
enflammée – menace
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Deux chats trouvent un pain. Ils discutent bruyamment d’un
partage équitable, quand survient le singe. En voyant le beau pain
tout doré et croustillant, son estomac crie famine. Il a une telle
envie de ce pain ; « Si vous ne pouvez pas vous mettre d’accord,
peut-être puis-je vous aider ? En effet, rien de plus simple ! Je vais
vous mesurer deux parts égales. »
Sur ce, il disparaît. En un clin d’oeil, il revient avec une balance. Il
coupe le pain en deux morceaux. Il les pose doucement sur les
plateaux. L’un d’eux étant un peu trop lourd, il en mord une
bouchée, mais l’autre devient trop lourd, et il doit en mordre aussi
un bout. Il continue ainsi et, quoi qu’il fasse, il y a toujours une part
plus lourde que l’autre.
Voyant leur pain disparaître petit à petit, les chats finissent par
protester : « Rends-nous notre pain ; nous le partagerons nous-
mêmes ! » Mais le singe réplique : « Ce qui reste est la récompense
de mon travail. » Et il avale le dernier morceau en toute hâte !…
Bien mortifiés de leur dispute, les pauvres chats !
2 Deux chats, un singe et un pain
Lis le texte
1- Entoure tous les pronoms personnels.
2- Colorie en gris les paroles prononcées.
3- Encadre en gris la phrase interrogative.
3- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots):
À partager leur pain – le singe – avec une balance – les
chats - aide
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4
J’ai pataugé un long moment dans la vase. Quand enfin j’ai réussi à
m’en sortir, il faisait nuit noire. J’avais horriblement froid, je
tremblais de tous mes membres ; c’est à peine si je pouvais ouvrir
les yeux tellement la boue me collait partout. J’avançais
péniblement. Je n’ai pas osé couper par les champs, de peur d’une
autre mésaventure, et j’ai donc regagné la maison par le bord de la
route.
De toute ma vie, jamais je n’ai été aussi soulagé que cette nuit-là en
apercevant la maison. Malgré l’heure tardive, papa et maman
n’étaient pas couchés. Par chance, ils avaient laissé la lumière
extérieure allumée. J’ai gratté discrètement à la porte.
Maman a ouvert. Au lieu d’être contente de me retrouver, elle a dit
en posant d’un air furieux ses poings sur ses hanches :
- Ah ! te voilà toi ! Tu as vu l’heure ? Et dans quel état tu t’es mis !
Tu n’es même pas reconnaissable ! [...] File dans la baignoire !
Dans la forêt, le chien Pupuce, poursuivi par un cerf, est tombé dans une mare. Il raconte.
3
Lis le texte
1- Entoure tous les pronoms personnels.
2- Colorie en gris les paroles prononcées.
3- Encadre en gris la phrase interrogative.
3- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots):
Un jour – à la fourrière – après une grosse bêtise –
s’est retrouvé – le chien Pupuce
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Une belle peur
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Timothée à la cantine
Il y a deux choses que Timothée déteste par-dessus tout à la
cantine. D’abord le bruit. Quel vacarme dans cette salle ! Tout le
monde a été presque silencieux le matin en classe et tout le monde
a envie de crier, c’est normal. Quand on a plusieurs copains à qui
on veut raconter des histoires, on doit se pencher pour parler fort
à ceux qui sont loin : « Après le déjeuner, est-ce que tu joueras avec
nous ? On fera une partie de foot ? » et, comme tout le monde parle
fort, il faut crier et, à partir de midi et quart, il faut hurler. A midi
vingt le surveillant hurle encore plus fort : « Taisez -vous. »
[...] La deuxième chose que Timothée déteste à la cantine, c’est le
vendredi. A cause du poisson. [...] Il fait un effort, coupe un
morceau minuscule, le mastique interminablement et l’avale avec
une grimace. [...] Il se retrouve alors en tête à tête avec sa
croquette entamée. Il s’essuie les doigts sur sa serviette de papier,
ôte ses lunettes et se met à rêver…
4
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Lis le texte
1- Entoure tous les pronoms personnels.
2- Colorie en gris les paroles prononcées.
3- Encadre en gris la phrase interrogative.
3- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots):
Avec – mange – certains enfants – aiment – leurs copains
– à la cantine
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L’eau en danger
Impossible pour toi d’imaginer la vie sans eau ! Tu as raison, et tu
en utilises sans arrêt. Mais les réserves contenues dans les océans
et les rivières ne sont pas inépuisables et certains pays du monde
souffrent cruellement de la sécheresse. Heureusement, tu peux, toi
aussi, éviter gaspillage et pollution. Voici comment devenir le Zorro
des ruisseaux !
Après les repas, quand tu brosses tes dents, ferme le robinet et
utilise un verre à dents. En trois minutes, tu économiseras environ
15 litres d’eau. Plutôt que des bains, prends des douches qui
consomment beaucoup moins d’eau. Si tu fais la vaisselle, une
goutte de liquide vaisselle suffit. Tu utiliseras moins de produit
chimique, donc moins d’eau pour rincer et tu pollueras moins. Et
donne un gage à ta maman si tu vois qu’elle ne remplit qu’à moitié
le lave-vaisselle ou le lave-linge!
Voici des conseils qui s’adressent à chaque enfant de France :
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ski,
Fran
çois
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Lis le texte
1- Entoure tous les verbes.2- Ecris une phrase avec les mots (ou
groupes de mots):
De la montagne – et des cascades – l’eau – des torrents
– en descendant rapidement - forme
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3- Réécris la 2ème phrase avec Je.
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Un problème difficile !
J’avais un problème de maths à résoudre. D’habitude, je suis
nulle en calcul ; mais là, en m’appliquant, j’allais réussir, c’est sûr.
Lentement, j’ai lu l’énoncé : Sachant qu’un cycliste met 10 minutes
pour parcourir 2,5 kilomètres, combien de temps mettra-t-il pour
en parcourir 5 ? Quel problème difficile !
[...] J’étais là, en train de m’arracher les cheveux, quand, par la
fenêtre de ma chambre, j’ai aperçu un cycliste. Ça m’a donné une
idée... Aussitôt, j’ai sorti ma bicy- clette rose et je suis partie...
[...] Le lendemain, en classe, j’étais la seule à avoir la bonne
réponse. La maîtresse m’a demandé de venir au tableau. J’ai
dessiné ma maison et l’école et j’ai expliqué :
- J’habite à 5 kilomètres de l’école. Je suis partie de la maison à 17
heures pile et je suis arrivée à l’école à 17 heures 20. J’ai donc mis
20 minutes pour parcourir les 5 kilomètres, comme le cycliste du
problème.
- Bravo ! Laetitia, dit la maîtresse, mais comment feras-tu si le
problème parle d’un avion ? »
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1- Entoure tous les verbes.2- Colorie les paroles en gris.
3- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots):
De la montagne – et des cascades – l’eau – des torrents
– en descendant rapidement - forme
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6
Le Père Tire-Bras n’était pas grand, il avait à peu près ma
taille. Son teint ? Aussi vert que les parois de sa grotte. En guise de
cheveux, des nageoires s’alignaient sur le crâne. Son visage était à
moitié pourri. Un de ses yeux pendait comme une ampoule à un fil
électrique. Il n’avait pas une seule dent, et on aurait dit qu’une
souris avait grignoté une de ses oreilles. Il a toussé.
- Je t’en donnerai, moi, du pipi ! Ma rivière n’est pas assez polluée comme ça ? - Vous ... vous êtes le Père Tire-Bras ?
- Oooh, mais il est intelligent ! Il est brillant ! Comment tu as deviné ? Evidemment, andouille !
- Et, euh... qu’est-ce que vous voulez ?
- Il y a trente ou quarante ans, le problème aurait été vite réglé. Je t’aurais bouffé. Oui, bon, fais pas cette tête. T’es pas au courant ? Le Père Tire-Bras, y boulotte les petits enfants. Je devrais te becqueter. Mais je peux plus. Je peux plu-u-u-us !
Sa voix s’est cassée, et le monstre s’est mis à pleurer comme un veau.
Parce qu’il a fait pipi dans son eau, le monstre de la rivière a
entraîné Olivier dans sa grotte, avec rage... Celui-ci raconte.
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Le monstre de la rivière
1- Entoure tous les verbes.2- Colorie les paroles de Olivier en g
ris.
3- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots):
chez lui – Olivier –le monstre en colère – entraîne –
dans la rivière
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La réunion de Victor
Un samedi, Victor a réuni ses copains de classe dans sa
chambre, pour parler du départ à la retraite de leur maitre. Ils
viennent vers 15 heures. Ils sont nombreux, mais trouvent tous
une place et Victor commence à leur parler :
- J’ai eu l’idée de cette réunion pour préparer une surprise à Monsieur Lécolle qui prendra bientôt sa retraite.
- Quelle surprise veux-tu faire ? demande Louise.
- J’avais envie d’offrir un cadeau au maitre et de lui dire des poèmes écrits par nous. Êtes-vous d’accord ?
A ce moment, deux enfants prennent la parole :
- Moi, je n’ai pas d’argent pour acheter un cadeau, déclare Hugo.
- Et moi je ne saurai jamais inventer un poème ! ajoute Alice.
Alors, Victor explique à ses camarades que rien n’est obligatoire. Puis chacun donne son avis.
Et, au bout d’une heure de discussion, garçons et filles finissent par
s’entendre sur l’organisation de cette journée particulière.
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1- Entoure tous les verbes.2- Colorie les paroles de Victor en gr
is.
3- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots):
réunit – pour parler – Victor – dans sa chambre – du
départ du maître – tout le monde
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Tout à coup, la musique s’est arrêtée ! Et tous les enfants se sont arrêtés aussi ! La dame des gâteaux a plongé la main dans un chapeau. Et elle a tiré un numéro. - Numéro cinq ! a-t-elle annoncé.
- Eh ! C’est moi ! Je suis sur le cinq ! a hurlé un garçon aux cheveux roux.
Et puis, il a couru devant la table des gâteaux et il en a pris un gros au chocolat.
- Miam de miam ! ai-je dit. Je n’ai jamais vu de jeu plus délicieux !
Et j’ai vite donné mon ticket à la dame.
- Vous savez quoi ? lui ai-je demandé. C’est ma dernière chance de remporter un prix ! Sauf que j’ai déjà gagné un peigne... Et aussi que j’ai jeté une éponge sur un garçon que je déteste...Et que j’ai sauté jusqu’à avoir plein de sueur sur la tête. [...]
La dame m’a regardée avec un air bizarre. Et elle m’a dit :
- Oui... Bon... Euh... Bonne chance à toi ! D
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1- Entoure tous les pronoms personnels.
2- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots):
pour gagner - la petite fille – à la kermesse – un gros
gâteau – participe à un jeu
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Le jeu des gâteauxSuzie est allée à une kermesse. Elle a acheté un ticket pour
participer au jeu des gâteaux. Son ticket à la mais, elle regardait
comment se passait ce jeu : des enfants marchaient sur des carrés
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Une bonne soirée
Du fond de son lit, Mathilde entend la porte de la maison se
refermer derrière ses parents. Ils sont enfin partis ! Elle soupire de
contentement et creuse douillettement son oreiller avec sa tête. En
écoutant le souffle régulier de Carla qui dort profondément, elle
attend un sommeil qui ne veut pas venir.
Mathilde hésite encore un instant, puis elle décide de se lever. Les
volets ne sont pas fermés mais la chambre est plongée dans
l’obscurité ; seul un mince filet de lumière filtre par la porte
entrouverte. Ses parents ont laissé la veilleuse de l’entrée allumée.
Mathilde va tout droit s’installer dans un grand fauteuil
confortable, où il est bien agréable de se prélasser sans le partager
avec papa ou maman.
Elle allume la télévision. Ce soir, elle peut regarder ce qu’elle veut !
Les parents de Mathilde vont passer la soirée chez tante Sabine.
Mathilde reste seule à la maison avec sa petite soeur Carla.
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10
1- Entoure 5 verbes et écris leur infinitif:
…………………………………………………………………………………
2- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots):
je – je – dans mon lit – fais – quand – des mots croisés
– ne peux pas dormir
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Le cauchemar
L’heure est venue, un peu trop rapidement à mon goût, de me
coucher. [...] J’étais à peine endormi. Une forme visqueuse a jailli
de l’armoire et s’est jetée sur moi. Elle ressemblait à une énorme
anguille. Elle s’est aussitôt enroulée autour de mon torse, serrant
ses anneaux pour m’étouffer. Sa gueule était béante, je sentais le
souffle chaud de son haleine sur mon visage.
- Non ! Non !
Mes cris ont brisé le cauchemar. Je me suis redressé sur le lit. Les
yeux grands ouverts dans le noir, la respiration haletante, j’ai
tâtonné autour de moi pour trouver la lampe torche. Ma main a
cogné une masse vivante.
- Au secours ! ai-je hurlé de toutes mes forces.
[...] Au moment où maman apparaissait, j’ai vu une ombre se
glisser derrière l’armoire.
Mais c’était impossible. Il n’y avait même pas un centimètre entre
le meuble et le mur.
En vacances dans une maison isolée, un jeune garçon a dormi seul
dans une chambre au grenier. Il raconte le rêve qu’il a fait une nuit.
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5.
1- Entoure 5 verbes et écris leur infinitif:
…………………………………………………………………………………
2- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots):
font parfois – la nuit – les enfants – des cauchemars –
à cause d’une histoire
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Un nouveau copain
« Qu’est-ce que tu veux que je fasse d’un chien dans un
appartement ? Qui va le garder pendant que je serai au boulot ? ...»
Plein de questions auxquelles Papa ne veut surtout pas trouver de
réponses.
« Je vais lui écrire ce que j’en pense », dit Papa.
Moi aussi, je vais le faire. Mais moi, ce que je veux dire, c’est un
grand merci tout plein pour cette touffe de poils que j’appelle
Toufdepoil. Je le serre dans mes bras. Papa peut dire ce qu’il veut.
Toufdepoil est à moi, pas à lui. Maman l’a écrit : « Il ne sera que
pour toi ». Je dis à papa :
« Je te jure que je m’en occuperai bien, que tu n’auras rien à faire,
que je le promènerai. Que je ferai tout. Tu n’auras rien à lui
reprocher. »
Sébastien vit seul avec son père. Sa mère, qui habite à mille
kilomètres de là, lui a envoyé un petit chien pour son anniversaire. Son
papa n’est pas très content...
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8.
1- Colorie les paroles (dites ou lues)
2- Entoure les pronoms personnels.
2- Ecris une phrase avec les mots (ou groupes de mots):
de sa maman – un chien – Sébastien – pour son
anniversaire – a reçu
…………………………………………………………………………………
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12
FAIRE DE LA GRAMMAIRE
AU CM1
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