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Français/LanguageArtsLecycle2apermisl’acquisitiondelalectureetdel’écriture.Lecycle3doitconsolidercesacquisitionsafindelesmettreauservicedesautresapprentissagesdansuneutilisationlargeetdiversifiéedelalectureetdel’écriture.Lelangageoralcontinueàfairel’objetd’uneattentionconstanteetd’untravailspécifique.Demanièregénérale,lamaîtrisedelalangueresteunobjectifcentralducycle3etl’intégrationdelaclassede6eaucycledoitpermettred’assureràtouslesélèvesuneautonomiesuffisanteenlectureetécriturepouraborderlecycle4aveclesacquisnécessairesàlapoursuitedelascolarité.Cycle2enabledtheacquisitionofreadingandwriting.InCycle3,studentsmustconsolidatetheseacquisitionstoputtheminserviceoflearningothersubjectsthroughreadingandwriting.Orallanguagewillcontinuetobeanareaofsustainedattentionwithspecifictasksandprojects.LanguageproficiencyremainsacentralobjectiveofCycle3,andtheintegrationof6thgradetotheCyclewillensurethatallstudentsacquiresufficientautonomyinreadingandwritingtoenterCycle4withtheknowledgebaseneededforfurthereducationalpursuits.1- Comprendreets’exprimeràl’oral
● Écouterpourcomprendreunmessageoral,unpropos,undiscours,untextelu.● Parlerenprenantencomptesonauditoire.● Participeràdeséchangesdansdessituationsdiversifiées.● Adopteruneattitudecritiqueparrapportaulangageproduit.
2- Lire
● Lireavecfluidité.● Comprendreuntextelittéraireetl’interpréter.● Comprendredestextes,desdocumentsetdesimagesetlesinterpréter.● Contrôlersacompréhension,êtreunlecteurautonome.
3- Écrire
● Écrireàlamaindemanièrefluideetefficace.● Écrireavecunclavierrapidementetefficacement.● Recouriràl’écriturepourréfléchiretpourapprendre.● Produiredesécritsvariés.● Réécrireàpartirdenouvellesconsignesoufaireévoluersontexte.
4- Comprendrelefonctionnementdelalangue● Maîtriserlesrelationsentrel’oraletl’écrit.● Acquérirlastructure,lesensetl’orthographedesmots.● Maîtriserlaformedesmotsenlienaveclasyntaxe.● Observerlefonctionnementduverbeetl’orthographier.● Identifierlesconstituantsd’unephrasesimpleenrelationavecsonsens;distinguerphrase
simpleetphrasecomplexe.
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2
1- Understandandexpressoneselforally● Listentounderstandaverbalmessage,anintention,aspeech,atextread.● Speaktakingintoaccountone’saudience.● Participateinverbalexchanges,ordialogues,indiversesituations.● Adoptacriticaldistancefromthelanguageproduced.
2- Read● Readwithfluency.● Understandaliterarytextandinterpretit.● Understandtexts,documentsandimagesandinterpretthem.● Checkcomprehension,beanautonomousreader.
3- Write● Handwritesmoothlyandefficiently.● Writewithakeyboardquicklyandefficiently.● Usewritingtothinkandlearn.● Producevariouswrittentexts.● Rewritefollowingnewinstructionsortoimproveone’stext.4. Understandhowlanguagefunctions● Mastertherelationshipbetweenoralandwrittenlanguage.● Learnandretainthestructure,meaningandspellingofwords.● Mastertheformofwordsrelatedtothesyntax.● Observehowverbsoperateandspellthem.● Identifythecomponentsofasimplesentenceinrelationtoitsmeaning;distinguishsimpleand
complexsentences.
InstructioninFrench InstructioninEnglish Langage
PÉRIODE1-SEQUENCE1
Langageoral OralLanguage•Écouter,comprendre,Identifier,mémoriserdesinformations.•Parlerdevantunauditoire.•Lesingulieretlegénéral.•Lexiquedesenseignementsetdisciplines.•Règlesrégulantleséchanges.Mots,expressionsetformulations.•Listening,understand,Identify,memorizeinformation.
•Createandconductfull-lengthoralpresentationstodemonstratein-depthunderstandingofsubject.•Describeanobjectorpresentaworktotheclassbyusingcorrectsentencesandappropriatevocabulary.•Askthoughtfulquestionsandrespondtorelevantquestionswithappropriateelaborationinoralsettings.
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3
•Speakinfrontofanaudience.•Expandbeyondone’sselfandone’sownexperiences.•Vocabularyofteachingandofspecificsubjectareas.•Rulesregulatingcommunication.Words,expressionsandformulations.
•Summarizemajorideasandsupportingevidencepresentedinspokenmessagesandformalpresentations.•Presenteffectiveintroductionsandconclusions;deliveroralsummariesofarticlesandbooks.
Lectureetcompréhensiondel’écrit Reading•Motsfréquentsetirréguliers,décodage,ponctuation.•Compréhensiond’untexteentenduoulu.Mobiliserdesconnaissanceslexicales.Relationentretextesetimages.•Expressionetreprésentationpropresauxdisciplines.Miseenrelationdesinformations.•Justifiersoninterprétationousesréponses.Repérersesdifficultés,lesexpliquer.Adapterlalectureàsesobjectifs;demanded’aide.•Choisirunouvrageadaptéàsonniveaudelecture,selonsesgoutsetsesbesoins.•Frequentandirregularwords,decoding,punctuation.Understandatextthatisheardorread.•Connectrelatedvocabularyknowledge.Relationshipbetweentextsandimages.•Expressionandrepresentationparticulartocertainsubjects.Linkinformationacrosssubjects.•Justifyone’sinterpretationoranswers.Identifyone’schallenges,explainthem.Adaptreadingtoone’sobjectives;askforhelp.•Choosealiteraryworkappropriateforone’slevelofreading,accordingtoone’spreferencesandneeds.
•Knowandapplygrade-levelphonicsandwordanalysisskillsindecodingwords.•Usecombinedknowledgeofallletter-soundcorrespondences,syllabicationpatterns,andmorphologytoreadaccuratelyunfamiliarmultisyllabicwordsincontextandoutofcontext.•Refertodetailsandexamplesinatextwhenexplainingwhatthetextsays.•Determinethemainideaofatextandexplainhowitissupportedbykeydetails.
Écriture CopyandWritingEssays
•Automatisationdesgestesdel’écriturecursive.•Formulerdesimpressionsdelecture,deshypothèses,articulerdesidées,hiérarchiser,lister.•Ecritsdetravailpourreformuler.•Productiondetextesguidée.•Pratiquedu«brouillon»oud’écritsdetravail.•Mémoireorthographiquedesmots,accords,ponctuation.•Mobilisationdesoutilsàdispositiondanslaclasse.•Gesturesrequiredincursivewritingbecomeautomatic.•Formulateimpressionsofreading,hypotheses,articulateideas,prioritize,list.•Reformulatetexts.
•Writefluidlyandlegiblyincursiveorjoineditalics.•Writeopinionpieces,supportingapointofview.•Providereasonsthataresupportedbyfactsanddetails.•Linkopinionandreasonsusingwordsandphrases.•Provideaconcludingstatementorsectionrelatedtotheopinionpresented.
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•Guidedproductionoftexts.•Practiceusing"drafts"orworksinprogress.•Rememberandrecallcorrectspellingofwords,agreement,punctuation.•Makeuseoftoolsavailableintheclassroom.
Étudedelalangue(grammaire,orthographe,lexique) Vocabulary,GrammarandSpelling
•Variationetmarquesmorphologiquesàl’oraletàl’écrit.•Observations,découvertedesbaseslatinesetgrecque.•Marquesdugenreetdunombre,groupenominal,accordduverbeavecsonsujet,régularitésorthographiques.•Reconnaissanceduverbe,rôle,morphologie.•Mémorisationdesverbesfréquents;révisiondestempsvusl’annéedernière.•Phrasesimpleetphrasecomplexe:groupessyntaxiques(lesujetdelaphrase).•Variationandmorphologicalmarkersinoralandwrittenform.•Observations,introductiontoLatinandGreekrootsofwords.•Marksofgenderandnumber,nominalgroup,agreementoftheverbwithitssubject,orthographicregularities.•Recognizetheverb,itsrole,morphology.•Memorizecommonlyusedverbs.•Simplesentenceandcomplexsentence:syntacticgroups(thesubjectofthesentence).
•Determineorclarifythemeaningofunknownandmultiple-meaningwordsandphrasesbasedongrade5readingandcontent,choosingflexiblyfromarangeofstrategies.
Culturelittéraireetartistique Literature
•Enjeuxlittérairesetdeformationpersonnelle:-Héros/héroïnesetpersonnages-Lamoraleenquestions-Seconfronteraumerveilleux,àl’étrange-Vivredesaventures-Imaginer,direetcélébrerlemonde-Sedécouvrir,s’affirmerdanslerapportauxautres.•Literarygoalsandcharacterformation:
-Heroes/heroinesandcharacters-Moralsinquestions-Confrontthefantastic,thestrangeinrelationtoself-Livingadventures-Imagine,tellabout,andcelebratetheworld-Discoveroneself,assertoneselfinrelationtoothers.
•StudyNovel#1anddevelopspecificanalysisskills,suchasidentifyingcharacters,setting,andthematicelementsofthestory.•DemonstratecommandoftheconventionsofstandardEnglishgrammarandusagewhenwritingorspeaking,incorporatingthefollowingcriteria:•Useinterrogative,relativepronounsandrelativeadverbs.•Usesimplepast,present,futuretensescorrectlyinwritingandspeaking.•Understandpatternsofspellingwithrespecttoregularandirregularpluralnouns.
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PÉRIODE2-SEQUENCE2
Langageoral OralLanguage
•Enchaînementsetmiseenrelationdesinformations.•Caractéristiquesdesdifférentsgenresdediscours.•Partagerunpointdevuepersonnel,dessentiments,desconnaissances.•Mémorisationdestextes.•Débat:identifierdespointsdevueexprimés.Différencierlesingulier,lesexemplesetlegénéral.•Critèresd’évaluationélaboréscollectivementpourlesprésentationsorales.•Reformulations,réemploidemots,d’expressionsetdeformulations.•Makingconnectionsandlinkinginformation•Characteristicsofdifferentkindsofdiscourse.•Shareapersonalpointofview,feelings,knowledge.•Memorizetexts.•Discussion:identifythepointsofviewsexpressed.•Differentiatebetweenthesingular,examples,andthegeneral.•Assessmentcriteriafororalpresentationsdevelopedcollectively.•Reformulations,re-useofwords,expressionsandformulations.
•Usetraditionalstructuresforconveyinginformation.•Emphasizepointsinwaysthathelpthelistenerorviewertofollowimportantideasandconcepts.•Usedetails,examples,anecdotes,orexperiencestoexplainorclarifyinformation.
Lectureetcompréhensiondel’écrit Reading•Motsfréquentsetirréguliers,groupessyntaxiquesetmarquesdeponctuation.•Connaissancesportantsurl’universévoquéparlestextes.•Genreslittérairesetdesformesassocianttexteetimage.Miseenvoixd’untexteaprèspréparation.•Spécificitésdesgenrespropresauxenseignementsetdisciplines.•Miseenrelationavecd’autresdocumentslusantérieurementetaveclesconnaissancesdesélèves.•Adaptationdelalectureàsesobjectifs;demanded’aide.•Frequentandirregularwords,syntacticgroupsandpunctuationmarks.•Applypriorknowledgeabouttheuniverseevokedbythetexts.•Literarygenresandformscombiningtextandimage.
•Readwithsufficientaccuracyandfluencytosupportcomprehension.•Readon-leveltextwithpurposeandunderstanding.•Readon-levelproseandpoetryorallywithaccuracy,andusecontexttoconfirmorself-correctwordrecognitionandunderstanding,rereadingasnecessary.•Determinethemeaningofgeneralacademicanddomain-specificwordsorphrasesinatextrelevanttoaGrade5topicorsubjectarea.
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•Prepareatextandthenreaditaloudwithappropriatevoice,intonation,emphasis.•Specificitiesofgenresastheyrelatetoteachingandsubjectareas.•Findlinkswithotherdocumentspreviouslyread,andwithone’spriorknowledge.•Adaptone’sreadingtoone’sobjectives;askforhelp.
Écriture CopyandWritingEssays•Copie:développerrapiditéetefficacité.•Écrirepourreformuler,produiredesconclusionsprovisoires.•Caractéristiquesprincipalesdesdifférentsgenresd’écritsàproduire.•Faireévoluersontexte:l’évaluer.•Normesdel’écrit:connecteurs,ponctuation,orthographegrammaticale.•Copy/Transcribe:developspeedandefficiency.•Writetorephrase,producepossibleconclusions.•Maincharacteristicsofthedifferentkindsofwritingtobeproduced.•Evolveone’stext;evaluateit.•Writingstandards:connectors,punctuation,grammaticalspelling.
•Writefluidlyandlegiblyincursiveorjoineditalics.•Writeopinionpiecesontopicsortexts,supportingapointofviewwithreasonsandinformation.•Introduceatopicortextclearly,stateanopinion,andcreateanorganizationalstructureinwhichrelatedideasaregroupedtosupportthewriter’spurpose.•Providereasonsthataresupportedbyfactsanddetails.•Linkopinionandreasonsusingwordsandphrases.•Provideaconcludingstatementorsectionrelatedtotheopinionpresented.
Étudedelalangue(grammaire,orthographe,lexique) Vocabulary,GrammarandSpelling
•Identificationdesclassesdemotssubissantdesvariations.•Accorddel’attributaveclesujet.•Miseenévidenceduliensens-syntaxe:constructionsverbales.Mémorisationdesverbesfréquentsetdesverbesdontl’infinitifesten–er.•Cohérencesémantiquedelaphrase:dequoionparleetcequ’onendit.•Identifytheclassesofwordsundergoingvariations.•Agreementoftheattributewiththesubject.•Highlightingthesense-syntaxlink:verbalconstructions.•Memorizecommonlyusedverbsandthe“imparfait”tenseofverbswhoseinfinitiveendsin“-er”.•Semanticcoherenceofthesentence:whatoneistalking
•Determineorclarifythemeaningofunknownandmultiple-meaningwordsandphrasesbasedongrade4readingandcontent,choosingflexiblyfromarangeofstrategies.•Usecommon,grade-appropriateGreekandLatinaffixesandrootsascluestothemeaningofaword.Consultreferencematerialstofindthepronunciationanddetermineorclarifytheprecisemeaningofkeywordsandphrasesandtoidentifyalternatewordchoicesinallcontentareas.•DemonstratecommandoftheconventionsofstandardEnglishgrammarandusagewhenwritingorspeaking.Formandusetheprogressiveverbtenses.Usemodalauxiliariestoconveyvariousconditions.Usesimplepast,present,futuretensescorrectlyinwritingandspeaking.•Explainevents,procedures,ideas,orconceptsinahistorical,scientific,ortechnicaltext,includingwhat
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about,andwhatonesays.
happenedandwhy,basedonspecificinformationinthetext.•Determinethemeaningofgeneralacademicanddomain-specificwordsorphrasesinatextrelevanttoaGrade5topicorsubjectarea.
Culturelittéraireetartistique Literature•Enjeuxlittérairesetdeformationpersonnelle:-Héros/héroïnesetpersonnages-Lamoraleenquestions-Seconfronteraumerveilleux,àl’étrange-Vivredesaventures-Imaginer,direetcélébrerlemonde-Sedécouvrir,s’affirmerdanslerapportauxautres.•Literarygoalsandcharacters:-Heroes/heroinesandcharacters-Moralsinquestions-Confrontingoneselftothemarvelous,thestrange-Livingadventures-Imagine,tellandcelebratetheworld-Discoveroneself,assertoneselfinrelationtoothers.
•Describeindepthacharacter,setting,oreventinastoryordrama,drawingonspecificdetailsinthetext.•Determinethemeaningofwordsandphrasesastheyareusedinatext,includingthosethatalludetosignificantcharactersfoundinmythology.•Explainmajordifferencesbetweenpoems,drama,andprose,andrefertothestructuralelementsofpoemsanddrama.•Explainevents,procedures,ideas,orconceptsinahistorical,scientific,ortechnicaltext,includingwhathappenedandwhy,basedonspecificinformationinthetext.
PÉRIODE3-SEQUENCE3
Langageoral OralLanguage•Oraliseruneœuvredelalittérature,tenirunproposélaboréetcontinu.•Techniquesdemiseenvoixdestexteslittéraires•Participeràdeséchanges.Présentationd’unpointdevueentenantcomptedesautrespointsdevueexprimés.•Organisationdupropos.•Différencierlesingulier(lesexemples)etlegénéral(lespropriétés).•Prepareandreadfromaworkofliteratureorally,thenpresentthetextshowingone’sunderstanding.•Techniquesforcreatingthe“voice”whenreadingaworkofliteraturealoud-intonation,emphasis,tone.•Participateindialogue.Presentofapointofview,takingintoaccounttheotherpointsofviewexpressed.•Organizeone’sremarks.•Differentiatethesingular(theexamples)andthegeneral(theproperties).
•Usevolume,pitch,phrasing,pace,modulation,andgesturesappropriatelytoenhancemeaning.
Lectureetcompréhensiondel’écrit Reading
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•Comprendreuntextelittéraireetl’interpréter.Identificationdugenreetdesesenjeux.•Exprimeruneréaction,unpointdevueouunjugementsuruntexteouunouvrage.•Spécificitésdesgenrespropresauxenseignementsetdisciplines:fairedesinférences,mettreenrelation.•Contrôlersacompréhension:stratégiespourrésoudresesdifficultés....•Recoursspontanéàlalecturepourlesbesoinsdel’apprentissageoulesbesoinspersonnels.•Understandingandinterpretingaliterarytext:Identifygenreanditscharacteristics.•Expressareaction,apointofvieworajudgmentonatextorabook.•Specificitiesofgenresinrelationtoteachingsandsubjectarea:makinginferences,findingconnections.•Managingcomprehension:findingstrategiestoresolvedifficulties....•Self-directeduseofreadingforlearningpurposesorpersonalneeds.
•Readwithsufficientaccuracyandfluencytosupportcomprehension.•Readon-leveltextwithpurposeandunderstanding.•Readon-levelproseandpoetryorallywithaccuracy,appropriaterate,andexpressiononsuccessivereadings,andusecontexttoconfirmorself-correctwordrecognitionandunderstanding,rereadingasnecessary.
Écriture CopyingandWritingEssays•Écrireàlamain,entrainementàl’écrituresurordinateur.•Écrire:produiredesconclusionsprovisoires.•Miseenœuvreautonomed’unedémarchedeproductiondetextes.•Expérimentationdenouvellesconsignesd’écriture.•Enrichissement,recherchedeformulationsplusadéquates.•Prendreencomptelesnormesdel’écritpourformuler,transcrireetréviser.•Handwriting,practicingwritingbytypingonacomputer.•Writing:producepossibleconclusions.•Autonomousimplementationofatextproductionprocess.•Experimentwithnewwritinginstructions.Enrichment,searchformoresuitableformulations.•Takeintoaccountthestandardsofwritingtoformulate,transcribeandrevise.
•Writefluidlyandlegiblyincursiveorjoineditalics.•Writeinformative/explanatorytextstoexamineatopicandconveyideasandinformationclearly:•Introduceatopicclearlyandgrouprelatedinformationinparagraphsandsections;•Developthetopicwithfacts,definitions,concretedetails,quotations,orotherinformationandexamplesrelatedtothetopic;•Linkideaswithincategoriesofinformationusingwordsandphrases;•Usepreciselanguageanddomain-specificvocabularytoinformaboutorexplainthetopic;•Provideaconcludingstatementorsectionrelatedtotheinformationorexplanationpresented.
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Étudedelalangue(grammaire,orthographe,lexique) Vocabulary,GrammarandSpelling
•Structure,sensetorthographedesmots:observationsmorphologiques.•Miseenréseaudemots.Analysedusensdesmots.Motsappartenantauvocabulairesavant.•Accordduparticipepasséavecêtre.Élaborationderèglesdefonctionnementconstruitessurlesrégularités.•Complémentsduverbeetgroupeverbal,complémentsdephrasefacultatifs.Distinctiontempssimples/tempscomposés.•Structure,meaningandspellingofwords:Morphologicalobservations.•Networkingofwords.Analyzethemeaningofwords.•Wordsbelongingtothelearnedvocabulary.•Agreementofpastparticiplewiththeverb“tobe.”•Elaborationofrulesofoperationbuiltonregularities.•Complementsoftheverbandverbalgroup,optionalsentencecomplements.Distinguishbetweensimpletenseandcompoundtense.
•Demonstrateunderstandingoffigurativelanguage,wordrelationships,andnuancesinwordmeanings.•Explainthemeaningofsimplesimilesandmetaphorsincontext.•Recognizeandexplainthemeaningofcommonidioms,adages,andproverbs.•DemonstratecommandoftheconventionsofstandardEnglishgrammarandusagewhenwritingorspeaking.•Orderadjectiveswithinsentencesaccordingtoconventionalpatterns.•Formanduseprepositionalphrases.•Usesimplepast,present,future,andprogressivepast,present,andfuturetensescorrectlyinwritingandspeaking.•Understandpatternsofspellingwithrespecttotheconjugationofregularandirregularpresent,pastandfuturetenseverbs.
Culturelittéraireetartistique Literature•Enjeuxlittérairesetdeformationpersonnelle:-Héros/héroïnesetpersonnages-Lamoraleenquestions-Seconfronteraumerveilleux,àl’étrange-Vivredesaventures-Imaginer,direetcélébrerlemonde-Sedécouvrir,s’affirmerdanslerapportauxautres.•Literarygoalsandcharacterformation:
-Heroes/heroinesandcharacters-Moralsinquestions-Confrontthefantastic,thestrangeinrelationtoself.-Livingadventures-Imagine,tellabout,andcelebratetheworld-Discoveroneself,assertoneselfinrelationtoothers.
•Compareandcontrastthepointofviewfromwhichdifferentstoriesarenarrated,includingthedifferencebetweenfirst-andthird-personnarrations.•Makeconnectionsbetweenthetextofastoryordramaandavisualororalpresentationofthetext,identifyingwhereeachversionreflectsspecificdescriptionsanddirectionsinthetext.
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PÉRIODE4-SEQUENCE4
Langageoral OralLanguage•Attentionportéeauxélémentsvocauxetgestuelslorsdel’auditiond’untexteetrepéragedeleurseffets.•Organisationetstructurationduproposselonlegenredediscours.•Constructionetmobilisationdemoyensd’expression.•Miseàdistancedel’expérienceetmobilisationdesconnaissances.•Payingattentiontothevocalandgesturalelementswhenreadingatextoutloud,andnoticingtheireffects.•Organizationandstructureoftheoralpresentation,accordingtothekindofspeech.•Constructionandmobilizationofvariousmeansofexpression.•Leveragingexperienceandmobilizingknowledge.
•Makenarrativepresentations,provideacontext,andprovideinsightintowhytheselectedeventorexperienceismemorable.
Lectureetcompréhensiondel’écrit Reading•Mobiliserdesexpériencesantérieuresdelectureetdesconnaissancesquiensontissues.•Constructiondenotionslittérairesetpremiersélémentsdecontextualisationdansl’histoirelittéraire.•Miseenrelationdesinformationsavecdeslienshypertextes,aveclesconnaissancesculturelles,historiques,géographiquesscientifiquesoutechniques.•Identificationdelaportéedesinformations:caractéristiques,propriétés.•Contrôlersacompréhension:justifiersoninterprétationousesréponses.•Mobilizepreviousreadingexperiencesandknowledge.•Constructionofliterarynotionsandfirstelementsofcontextualizationinliteraryhistory.•Linkinformationwithhypertextlinks,withcultural,historical,geographicalorscientificknowledge.•Identifythescopeofinformation:characteristics,properties.•Examineone’sunderstanding:justifyone’sinterpretationoranswers.
•Readwithsufficientaccuracyandfluencytosupportcomprehension.•Readon-leveltextwithpurposeandunderstanding.•Readon-levelproseandpoetryorallywithaccuracy,appropriaterate,andexpressiononsuccessivereadings,andusecontexttoconfirmorself-correctwordrecognitionandunderstanding,rereadingasnecessary.
Écriture CopyingandWritingEssays
•Produiredesrésumés,expliquerunedémarche,justifieruneréponse,argumenter.
•Writefluidlyandlegiblyincursiveorjoineditalics.
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•Connaissancedescaractéristiquesprincipalesdesdifférentsgenresd’écritsàproduire.•Constructiond’unepostured’auteur.•Mobilisationdesconnaissancesportantsurl’orthographelexicale.•Producesummaries,explainanapproach,justifyananswer,argueone’scase.•Maincharacteristicsofthedifferentkindsofwrittenworkstobeproduced.•Whenwriting,learntoadopttheperspectiveofanauthor.•Spellingrulesandconventions.
•Writeinformative/explanatorytexts.•Introduceatopicclearlyandgrouprelatedinformationinparagraphsandsections.•Developthetopicandexamplesrelatedtothetopic.•Linkideaswithincategoriesofinformation.•Usepreciselanguageanddomain-specificvocabulary.•Provideaconcludingstatementorsection.
Étudedelalangue(grammaire,orthographe,lexique) Vocabulary,GrammarandSpelling
•Champslexicaux.Polysémieetsynonymie,catégorisations.•Constructiondesérieslexicales.•Observerlefonctionnementduverbeetl’orthographier:auconditionneletàl’impératif.•Approchedel’aspectverbal(valeursdestemps).•Lecomplémentdephrase:ungroupenominal,ungroupeprépositionnel,unadverbe.•Lexicalfields.Polysemyandsynonymy,categorization.Constructionoflexicalseries.•Observethefunctionoftheverbandspellit:fortheverbtensesstudied.•Sentencecomplements:anominalgroup,aprepositionalgroup,anadverb.
•Demonstrateunderstandingoffigurativelanguage,wordrelationships,andnuancesinwordmeanings.•Demonstrateunderstandingofwordsbyrelatingthemtotheiropposites(antonyms)andtowordswithsimilarbutnotidenticalmeanings(synonyms).•DemonstratecommandoftheconventionsofstandardEnglishgrammarandusagewhenwritingorspeaking.•Producecompletesentences,recognizingandcorrectingfragmentsandrun-ons.•Correctlyusefrequentlyconfusedwords.•Usesimplepast,present,future,andprogressivepast,present,andfuturetensescorrectlyinwritingandspeaking.•Understandpatternsofspellingwithrespecttoadjectivesandadverbs
Culturelittéraireetartistique Literature
•Enjeuxlittérairesetdeformationpersonnelle:-Héros/héroïnesetpersonnages-Lamoraleenquestions-Seconfronteraumerveilleux,àl’étrange-Vivredesaventures-Imaginer,direetcélébrerlemonde-Sedécouvrir,s’affirmerdanslerapportauxautres.
•Compareandcontrastthetreatmentofsimilarthemesandtopics.•Interpretinformationpresented;explainhowtheinformationcontributestoanunderstandingofthetext.•Explainhowanauthorusesreasonsandevidenceto
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•Literarygoalsandcharacterformation:
-Heroes/heroinesandcharacters-Moralsinquestions-Confrontthefantastic,thestrangeinrelationtoself-Livingadventures-Imagine,tellabout,andcelebratetheworld-Discoveroneself,assertoneselfinrelationtoothers.
supportparticularpointsinatext.
PÉRIODE5-SEQUENCE5
Langageoral OralLanguage•Mobilisationdesformes,destournuresetdulexiqueappropriés.•Participeràdeséchanges:mobiliserdesacteslangagiersquiengagentceluiquiparle.Mobilisationdestratégiesargumentatives.•Miseàdistancedel’expérienceetmobilisationdesconnaissances.•Fonctionnementdelasyntaxedelalangueorale)etcomparaisonavecl’écrit.•Useappropriateforms,turnsofphraseandlexicons.•Participateinexchanges:uselanguageactsthatengagethespeaker.•Applyargumentativestrategies.•Leverageexperienceandmobilizepriorknowledge.•Functioningofthesyntaxoftheorallanguageincomparisonwiththewritten.
•Createanddeliverpresentationsinwhichallofthecriteriapracticedinperiods1through4areincorporated.
Lectureetcompréhensiondel’écrit Reading•Exprimeruneréaction,unpointdevueouunjugementsuruntexteouunouvrage.•Identification,constructiondecaractéristiquesetspécificitésdesgenrespropresauxenseignementsetdisciplines.•Expressareaction,apointofview,orajudgmentaboutatextorabook.•Identifyandbuildcharacteristicsandspecificitiesrelativetogenre,teachings,andsubjectarea.
•Readwithsufficientaccuracyandfluencytosupportcomprehension.•Readon-leveltextwithpurposeandunderstanding.•Readon-levelproseandpoetryorallywithaccuracy,appropriaterate,andexpressiononsuccessivereadings,andusecontexttoconfirmorself-correctwordrecognitionandunderstanding,rereadingasnecessary.•Integrateinformationfromtwotextsonthesametopic.•Readandcomprehendinformationaltexts,withscaffoldingasneededatthehighendoftherange.
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Écriture CopyingandWritingEssays•Écrireavecunclavierrapidementetefficacement.•Produiredesrésumés,expliquerunedémarche,justifieruneréponse,argumenter.•Prendreencomptelesnormesdel’écritpourformuler,transcrireetréviser.•Writequicklyandefficiently,typingonakeyboard.•Producesummaries,explainanapproach,justifyananswer,argueone’scase.•Takeintoaccountwritingstandardstoformulate,transcribeandrevise.
•Writefluidlyandlegiblyincursiveorjoineditalics.•Writenarrativesusingeffectivetechnique,descriptivedetails,andcleareventsequences.•Orientthereader;organizeaneventsequencethatunfoldsnaturally.Usedialogueanddescriptions.•Useoftransitionalwordsandphrasestomanagethesequenceofevents.•Useconcretewords,phrasesandsensorydetailstoconveyexperiencesandeventsprecisely.Provideaconclusion.
Étudedelalangue(grammaire,orthographe,lexique) Vocabulary,GrammarandSpelling
•Structure,sensetorthographedesmots•Complémentsduverbeetgroupeverbal.•Valeursdestemps.•3èmespersonnesdupassésimple.•Complémentdephrase:groupenominal,groupeprépositionnel,adverbeougroupeadverbial,subordonnée.•Structure,meaning,andspellingofwords.•Complementsoftheverbandverbalgroup.Timevalues.Reviewverbtensesstudied.•Sentencecomplements:nominalgroup,prepositionalgroup,adverboradverbialgroup,subordinate.
•Acquireanduseaccuratelygrade-appropriategeneralacademicanddomain-specificwordsandphrases,includingthosethatsignalpreciseactions,emotions,orstatesofbeingandthatarebasictoaparticulartopic.•DemonstratecommandoftheconventionsofstandardEnglishcapitalization,punctuation,andspellingwhenwriting.•Usecorrectcapitalization,commasandquotation,commabeforeacoordinatingconjunctioninacompoundsentence.•Spellgrade-appropriatewordscorrectly,consultingreferencesasneeded.•Useknowledgeoflanguageanditsconventionswhenwriting,speaking,reading,orlistening.•Choosewordsandphrasestoconveyideasprecisely.•Choosepunctuationforeffect.•DifferentiatebetweencontextsthatcallforformalEnglishandsituationswhereinformaldiscourseisappropriate.•Usesimplepast,present,future,andprogressivepast,present,andfuturetensescorrectlyinwritingandspeaking.•Understandpatternsofspellingwithrespecttoadjectivesandadverb
Culturelittéraireetartistique Literature
•Enjeuxlittérairesetdeformationpersonnelle: •Readandcomprehendliteratureproficiently,inthe
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-Héros/héroïnesetpersonnages-Lamoraleenquestions-Seconfronteraumerveilleux,àl’étrange-Vivredesaventures-Imaginer,direetcélébrerlemonde-Sedécouvrir,s’affirmerdanslerapportauxautres.•LiteraryandPersonalTrainingIssues:Literarygoalsandcharacterformation:
-Heroes/heroinesandcharacters-Moralsinquestions-Confrontthefantastic,thestrangeinrelationtoself-Livingadventures-Imagine,tellabout,andcelebratetheworld-Discoveroneself,assertoneselfinrelationtoothers.
grades4–5textcomplexityband,withscaffoldingasneededatthehighendoftherange.
Mathématiques/Mathematics
Lecycle3viseàapprofondirdesnotionsmathématiquesabordéesaucycle2,àenétendreledomained’étude,àconsoliderl’automatisationdestechniquesécritesdecalculintroduitesprécédemment(addition,soustractionetmultiplication)ainsiquelesrésultatsetprocéduresdecalculmentalducycle2,maisaussiàconstruiredenouvellestechniquesdecalculécrites(division)etmentales,enfinàintroduiredesnotionsnouvellescommelesnombresdécimaux,laproportionnalitéoul’étudedenouvellesgrandeurs(aire,volume,anglenotamment).Lesactivitésgéométriquesaccordentunepartplusgrandepartauraisonnementetàl’argumentationquicomplètentlaperceptionetl’usagedesinstruments.Ellessontaussiuneoccasiondefréquenterdenouvellesreprésentationsdel’espaceEncomplémentdel’usagedupapier,ducrayonetdelamanipulationd’objetsconcrets,lesoutilsnumériquessontprogressivementintroduits.
Cycle3aimstodeepentheunderstandingofmathematicalconceptscoveredinCycle2,expandthefieldofstudy,strengthentheautomationofwrittencomputationaltechniquespreviouslyintroduced(addition,subtractionandmultiplication),aswellastheresultsandmentalcalculationfromCycle2,butalsotobuildnewwrittenandmentalcalculationtechniques(division),andfinally,tointroducenewconceptssuchasdecimals,proportionality,andthestudyofnewvariables(area,volume,anglesinparticular).Geometricactivitiestakeagreatershareinreasoningandargumentationthatcomplementstheunderstandinganduseofinstruments.Thesearealsoanopportunitytoexplorenewrepresentationsofspace.Inadditiontotheuseofpaper,pencilandmanipulationofconcreteobjects,digitaltoolsare
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graduallyintroduced.
● s’appuyantuniquementsurdespropriétésdesfiguresetsurdesrelationsentreobjets.● Progressercollectivementdansuneinvestigationensachantprendreencomptelepointdevue
d’autrui.● Justifiersesaffirmationsetrechercherlavaliditédesinformationsdontondispose.
5-Calculer● Calculeravecdesnombresdécimaux,enutilisantdesstratégiesoudestechniquesappropriées.● Contrôlerlavraisemblancedesesrésultats.● Utiliserunecalculatricepourtrouverouvérifierunrésultat.
6-Communiquer● Utiliserprogressivementunvocabulaireadéquatet/oudesnotationsadaptéespourdécrireune
situation,exposeruneargumentation.● Expliquersadémarcheousonraisonnement,comprendrelesexplicationsd’unautreet
argumenterdansl’échange.1-Chercher
● Préleveretorganiserlesinformationspourrésoudredesproblèmesàpartirdesupportsvariés:textes,tableaux,diagrammes,graphiques,dessins,schémas,etc.
● S’engagerdansunedémarcheenélaborantunraisonnementadaptéàunesituationnouvelle.● Tester,essayerplusieurspistesderésolution.
2-Modéliser● Résoudrequelquesproblèmesissusdesituationsdelaviequotidienne.● Reconnaître,distinguerdesproblèmesrelevantdesituationsadditives,multiplicatives,de
proportionnalité.● Reconnaîtredessituationsréellespouvantêtremodéliséespardesrelationsgéométriques.● Utiliserdespropriétésgéométriquespourreconnaîtredesobjets.
3-Représenter● Utiliserdesoutilspourreprésenterunproblème:dessins,schémas,diagrammes,graphiques...● Produire,utiliserdesreprésentationsdesfractionssimplesetdesnombresdécimaux.● Analyserunefigureplanesousdifférentsaspects.● Reconnaître,utiliserdesélémentsdecodagesd’unefigureplaneoud’unsolide.● Utiliseretproduiredesreprésentationsdesolidesetdesituationsspatiales.
4-Raisonner● Résoudredesproblèmesenorganisantdemultiplesdonnéesouenélaborantunedémarche
combinantdesétapesderaisonnement.● Géométrie:delaperceptionaucontrôleparlesinstruments.Amorcerdesraisonnements
1- Inquire•Collectandorganizeinformationtosolveproblemsfromvariousmedia:text,tables,charts,graphs,drawings,diagrams,etc.•Engageinaprocessbydevelopingarationaleadaptedtoanewsituation.•Testmethods,trydifferentwaystosolveaproblem.
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2- Model
•Solveproblemsfromsituationsindailylife.•Recognizeanddistinguishproblemsinvolvingaddition,multiplication,proportionality.•Recognizerealsituationsthatcanbeexpressedingeometricrelationships.•Usegeometricpropertiestorecognizeobjects.
3- Represent
•Usetoolstovisuallyrepresentaproblem:drawings,diagrams,charts,graphs...•Produce,usevisualrepresentationsofsimplefractionsanddecimals.•Analyzeaplanefigureindifferentaspects.•Recognize,usecodingelementsofaplanefigureorasolid.•Useandproducerepresentationsofsolidsandspatialsituations.
4- Reason
•Solveproblemsbyorganizingmultipledataorbydevelopingaprocesscombiningstepsofreasoning.•Geometry:Visuallyestimateattributesofgeometricproperties,thenconfirmwithappropriatetools.Initiatereasoningbasedsolelyonthepropertiesoffiguresandrelationsbetweenobjects.•Workcollectivelytoinvestigatewhiletakingothers’perspectivesintoaccount.•Justifyone’sclaimsandconfirmthevalidityofinformationavailable.
5- Calculate
•Calculatewithdecimalnumbers,usingstrategiesorappropriatetechniques.•Checktheplausibilityofresults.•Useacalculatortofindorcheckaresult.
6- Communicate
•Graduallybecomeproficientatusingappropriatevocabularyand/orappropriatenotationstodescribeasituation,supportapointofview.•Explainone’sreasoning,understandtheexplanationsofanother,andstateone’scaseaspartoftheexchange.
InstructioninFrench InstructioninEnglishPÉRIODE1-SEQUENCE2
Nombresetcalcul NumbersandArithmetic
Nombresentiers:•Composer,décomposerlesgrandsnombresentiers•Comprendreetappliquerlesrèglesdelanumérationjusqu’aumillions.
•Usetheadditionpropertiestoevaluateexpressions.•Estimatesums,differencesandproductsandmultiplyoneandtwodigitnumbers.
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•Comparer,ranger,encadrerdesnombresentiersjusqu’aumillions,lesrepéreretlesplacersurunedemi-droitegraduéeadaptée.Calcul:•Élaborerouchoisirdesstratégiesdecalculàl’oraletàl’écrit.•Vérifierlavraisemblanced’unrésultat,ordredegrandeur.Problèmes:•Résoudredesproblèmesenutilisantles4opérations.Integers:•Composer,breakdownlargewholenumbers•Understandandapplytherulesofnumerationuptomillions.•Compare,order,managewholenumbersuptomillions,locateandplacethemonanadaptednumberline.Calculation:•Developorchoosecalculationstrategiesbothorallyandinwrittenform.•Verifythelikelihoodofaresult,includingestimatingitsmagnitude.Problems:•Solveproblemsusingthefouroperations.
•Useletters,boxes,orothersymbolstostandforanynumberoroperationsymbolinsimpleexpressions,equationsandinequalities.•Usealettertorepresentanunknownnumber;writeandevaluatesimplealgebraicexpressionsinonevariablebysubstitution.•Estimatesumsanddifferencesandsubtractwholenumbers•Solveproblemsusingthemultiplicationproperties,includingtheDistributionProperty,toevaluatealgebraicexpressions.
Espaceetgéométrie SpaceandGeometry
Repérage:•Accomplir,décrire,coderdesdéplacementsdansdesespacesfamiliers.•Connaîtrediversmodesdereprésentationdel’espace.Spotting:•Perform,describe,encodemovementsinfamiliarareas.•Knowvariousmodesofrepresentationofspace.
Grandeursetmesures SizeandMeasurement
Périmètres:•Comparerdespérimètres.•Mesurerlepérimètred’unrectangle.
Perimeters:•Comparetheperimeters.•Measuretheperimeterofarectangle.
PÉRIODE2-SEQUENCE2
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Nombresetcalcul NumbersandArithmetic
Nombresdécimaux:•Nombresdécimauxjusqu’aumillième.•Fairelelienentrelesunitésdenumérationsetlesunitésdemesuresjusqu’aumillième(temps,distance,...).•Comparer,ranger,encadrerdesnombresdécimaux,lesrepéreretlesplacersurunedemi-droitegraduéeadaptée.Fractionssimples:•Comprendreetutiliserlanotiondefractions.•Savoirécrireetdésignerlesfractionssimples.Calcul:•Multipleetdiviseur.Calculmental:•Calculerlasomme,ladifférencede2nombresdécimaux.Problèmes:•Résoudredesproblèmesenutilisantlesquatreopérations.Decimalnumbers:•Decimalnumberstothethousandthsplace.•Linkcountingunitswithmeasuringunitstothethousandthsplace(time,distance,...).•Compare,order,managedecimals,identifyandplacethemonanadaptednumberline.Simplefractions:•Understandandusetheconceptoffractions.•Read,write,andrecognizesimplefractions.Calculation:•Multipleanddivisor.Mentalarithmetic:•Calculatethesum,difference2decimals.Problems:•Solveproblemsusingthefouroperations.
•Understandandbeabletoidentifyprimeandcompositenumbers.•Findtheleastcommonfactorandgreatestcommonmultipleforanumber.•Solveexpressions,equationsandinequalitiesusingtheproperorderofoperations.•Useandcompleteafunctiontable.•Completeandfindtheruleforafunctiontable.•Understandexponentsandbeabletosolveproblemsinvolvingtheircomputation.•Calculatethemean,median,modeandrangeofasetofdata.
Espaceetgéométrie SpaceandGeometry
Parallèle,perpendiculaire:•Construiredesdroitesperpendiculaires,parallèles,•Connaîtrelapropriétéreliantdroitesparallèlesetperpendiculaires.•Déterminerladistanceentreunpointetunedroite.
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•Perpendicularité.Parallel,perpendicular:•Constructperpendicularlinesandparallels.•Knowthepropertieslinkingparallelandperpendicularlines.•Determinethedistancebetweenapointandaline.•Perpendicularity.Grandeursetmesures SizeandMeasurement
Aires:•Aired’unesurfaceàpartird’unpavagesimpleouenutilisantuneformule.•Estimerlamesured’uneairepardifférentesprocédures.•Connaîtrelesunitésusuellesd’aire.Area:•Areaofasurfacefromasimplediagramorbyusingaformula.•Estimatethemeasurementofanareausingdifferentprocedures.•Knowthecommonunitsusedtomeasurearea.
PÉRIODE3-SEQUENCE3Nombresetcalcul NumbersandArithmeticFractionssimples:•Repéreretplacercesfractionssurunedemi-droitegraduéeadaptée.•Encadrerunefractionpardeuxnombresentiersconsécutifs.Calcul:•Calculerlasomme,ladifférencede2nombresdécimaux,leproduitd’unnombreentierparunnombredécimal.Enévaluerunordredegrandeur.Calculposé:•Mettreenœuvreunalgorithmedecalculposépourlamultiplicationd’unnombredécimalparunnombreentier.Calculinstrumenté:•Utiliserlacalculatricepourtrouverouvérifierunrésultat.Problèmes:•Résoudredesproblèmesenutilisantles4opérations.
•Understandtheplacementoffractionsalonganumberline,andcompareandorderfractions,wholenumbers,andmixednumbers.•Writeanimproperfractionasthesumofawholenumberandafraction.•Addtwofractionsinwhichthewholenumberequivalentisadecimal.•Findequivalentfractionsforagivenfraction.•Putagivenfractioninsimplestform.•Addandsubtractfractionsandmixednumberswithlikeandunlikedenominators,andwithwholenumbers.•Solvemultiplesteplinearexpressions,equationsand
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Simplefractions:•Identifyandplacefractionsonanadaptednumberline.•Placeafractionbetweentwoconsecutiveintegers.Calculation:•Calculatethesum,differenceof2decimals,theproductofawholenumbertimesadecimalnumber.Applytoevaluatingorderofmagnitude.Calculationinverticalcolumns:•Implementanalgorithmtomultiplyadecimalnumberbyawholenumber.Usingacalculation:•Usethecalculatortofindorcheckaresult.Problems:•Solveproblemsusingthefouroperations.
inequalitieswithoneormorevariables,includingthosethatinvolvefractions.•Understandandbeabletosolveproblemsinvolvingmixednumbers.
Espaceetgéométrie SpaceandGeometry
Figuresplanesetsolides:•Définirlesquadrilatèresparticuliers.•Reconnaître,nommer,comparer,vérifier,décrire:–desfiguressimples;–dessolidessimples.•Reproduire,représenter,construiredesfigurescomplexes.Planarandsolidfigures:•Defineindividualquadrilaterals(square,rectangle,diamond);•Recognize,name,compare,verify,describe:-Simplefigures;-Simplesolids.•Reproduce,represent,buildcomplexfigures.
Grandeursetmesures SizeandMeasurement
Volumes:•Déterminerlevolumed’unpavédroit.•Connaîtrelesunitésusuellesdecontenanceetlesrelationsentrelesunités.Volume:•Determinethevolumeofacuboid.•Knowthecommonunitsofcapacity/volumeandtherelationshipsbetweentheseunitsofmeasurement.
PÉRIODE4-SEQUENCE4
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Nombresetcalcul NumbersandArithmeticCalcul:•Calculerlasommelequotientd’unnombredécimalparunnombreentier.•Mettreenœuvreunalgorithmedecalculposépourladivisiond’unnombredécimalparunnombreentier.Gestiondedonnées:•Préleverdesdonnéesnumériquesàpartirde2supportscomplémentaires.Produiredestableaux,diagrammesetgraphiques.Exploiteretcommuniquerdesrésultatsdemesures.Calculation:•Calculatethequotientofadecimalnumberbyawholenumber.•Implementanalgorithmtodivideadecimalbyawholenumber.Datamanagement:•Obtaindigitaldatafromtwocomplementarysources.Producetables,chartsandgraphs.Operateandcommunicatetheresultsofmeasurements.
•Multiplyfractions.•Addandsubtractfractionsandmixednumberswithlikeandunlikedenominators,andwithwholenumbers.•Multiplyanddividedecimals.•Findafractionofagivennumber.•Convertbetweenfractions,percentanddecimals.
Espaceetgéométrie SpaceandGeometry
Figuresplanesetsolides:•Reproduire,représenter,construiredessolidessimples.•Réaliser,compléterunprogrammedeconstruction.•Réaliserunefiguresimpleàl’aided’unlogiciel.Planarandsolidfigures:•Reproduce,represent,buildsimplesolids.•Realize,completeaconstructionprogram.•Makeasimplefigurewiththeuseofasoftwareprogram.
Grandeursetmesures SizeandMeasurement
Angles:•Connaîtrelelexiqueassociéauxangles.•Reconnaître,estimeretvérifierqu’unangleestdroit,aiguouobtus.•Reproduireunangledonnéenutilisantungabarit.Angles:•Knowthevocabularyassociatedwithangles.•Recognize,assessandverifythatwhetheranangleis
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right,acuteorobtuse.•Reproduceagivenangleusingatemplate.
PÉRIODE5-SEQUENCE5
Nombresetcalcul NumbersandArithmetic
Gestiondedonnées:•Préleverdesdonnées.Produiredestableaux,diagrammesetgraphiques.Proportionnalité:•Mobiliserlespropriétésdelinéarité,deproportionnalités,depassageàl’unité.Utiliserdestableauxdeproportionnalité.Vitesse,tauxdepourcentage.Datamanagement:•Obtaindata.Producetables,chartsandgraphs.
Proportionality:•Mobilizelinearitypropertiesofproportionalities,usingappropriateunits.Useproportionalitytables.Speed,percentagerate.
•Usefractionsandpercentagestocomparedatasetsofdifferentsizes.•Studentsunderstandtheconceptofpercent,andtobeabletocalculatethepercentageofanumber(e.g.,30%of200).•Writeorderedpairscorrectly;forexample,(x,y)•Identifyorderedpairsofdatafromagraphandinterpretthemeaningofthedataintermsofthesituationdepictedbythegraph.•Constructandinterpretmanytypesofcharts,tablesandgraphs(includingVenndiagrams)anduseinformationgleanedfromthemtosolveproblems(includingVenndiagrams).•Representallpossibleoutcomesforasimpleprobabilitysituationinanorganizedway.•Expressoutcomesofexperimentalprobabilitysituationsverballyandnumericallyandbeabletouseknowledgeofexperimentalprobabilitytosolveproblems.•Solveproblemsinvolvinglinearfunctionswithintegervalues;writetheequation;andgraphtheresultingorderedpairsofintegersonagrid.
Espaceetgéométrie SpaceandGeometry
Symétrie:•Reconnaîtreunefiguresymétrique,unaxedesymétried’unefigure,desfiguressymétriquesparrapportàunaxe.•Construirelafiguresymétriqued’unefiguredonnéeparrapportàunaxedonné.Symmetry:•Recognizeasymmetricalfigure,anaxisofsymmetryofafigure,symmetricalfiguresastheyrelatetoanaxis.•Buildthesymmetricalfigureofagivenshapewithrespecttoagivenaxis.
Grandeursetmesures SizeandMeasurement
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Périmètre,aire,volume:•Calculerl’aired’uncarré,d’unrectangle,d’untrianglerectangle.Durée:•Détermineruninstantàpartirdelaconnaissanced’uninstantetd’unedurée.Perimeter,area,volume:•Calculatetheareaofasquare,arectangle,atriangle.Duration:•Determineaspecificmomentintimewhenanothermomentintimeandthedurationareknown.
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Histoireetgéographie
Lesélèvespoursuiventaucycle3laconstructionprogressiveetdeplusenplusexplicitedeleurrapportautempsetàl’espace,àpartirdescontributionsdesdeuxdisciplines:l’histoireetlagéographie.Cesdeuxenseignementstraitentdethématiquesetdenotionscommunesetpartagentdesoutilsetdesméthodes.Leursspécificitéstiennentàleursobjetsd’étude,letempsetl’espace,etauxmodalitésqu’ilsmettentenœuvrepourlesappréhender.Toutaulongducycle3,lesélèvesacquièrentdescompétencesetdesconnaissancesqu’ilspourrontmobiliserdanslasuitedeleurscolaritéetdeleurviepersonnelle.HistoryandGeographyinCycle3,studentswillcontinuetheirprogressivelearningabouttimeandspace,thanks to contributions from history and geography classes. These two subject areas share commonthemesandconcepts,aswellas toolsandmethodologies.Their specificities lie in theirobjectsof study,time and space, and in their unique teaching tools. Throughout Cycle 3, students acquire skills andknowledgewhichcanbeimplementedlateronintheirstudies,aswellasintheirpersonallives.1-Serepérerdansletemps:construiredesrepèreshistoriques
● Situerchronologiquementdesgrandespériodeshistoriques.● Ordonnerdesfaitslesunsparrapportauxautresetlessituerdansuneépoqueouunepériode
donnée.● Manipuleretréinvestirlerepèrehistoriquedansdifférentscontextes.● Utiliserdesdocumentsdonnantàvoirunereprésentationdutemps(dontlesfrises
chronologiques),àdifférenteséchelles,etlelexiquerelatifaudécoupagedutempsetsuscitantlamiseenperspectivedesfaits.
● Mémoriserlesrepèreshistoriquesliésauprogrammeetsavoirlesmobiliserdansdifférentscontextes.
2-Serepérerdansl’espace:construiredesrepèresgéographiques
● Nommeretlocaliserlesgrandsrepèresgéographiques.● Nommeretlocaliserunlieudansunespacegéographique.● Nommer,localiseretcaractériserdesespaces.● Situerdeslieuxetdesespaceslesunsparrapportauxautres.● Appréhenderlanotiond’échellegéographique.● Mémoriserlesrepèresgéographiquesliésauprogrammeetsavoirlesmobiliserdansdifférents
contextes.
3-Raisonner,justifierunedémarcheetleschoixeffectués● Poserdesquestions,seposerdesquestions.● Formulerdeshypothèses.● Vérifier.● Justifier.
4-S’informerdanslemondedunumérique
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● Connaîtredifférentssystèmesd’information,lesutiliser.● Trouver,sélectionneretexploiterdesinformationsdansuneressourcenumérique.● Identifierlaressourcenumériqueutilisée.
5-Comprendreundocument● Comprendrelesensgénérald’undocument.● Identifierledocumentetsavoirpourquoiildoitêtreidentifié.● Extrairedesinformationspertinentespourrépondreàunequestion.● Savoirqueledocumentexprimeunpointdevue,identifieretquestionnerlesensimplicited’un
document6-Pratiquerdifférentslangagesenhistoireetengéographie
● Écrirepourstructurersapenséeetsonsavoir,pourargumenteretécrirepourcommuniqueretéchanger.
● Reconnaîtreunrécithistorique.● S’exprimeràl’oralpourpenser,communiqueretéchanger.● S’approprieretutiliserunlexiquehistoriqueetgéographiqueapproprié● Réaliseroucompléterdesproductionsgraphiques.● Utiliserdescartesanalogiquesetnumériquesàdifférenteséchelles,desphotographiesde
paysagesoudelieux.7- Coopéreretmutualiser
● Organisersontravaildanslecadred’ungroupepourélaborerunetâchecommuneet/ouuneproductioncollectiveetmettreàladispositiondesautressescompétencesetsesconnaissances
● Travaillerencommunpourfaciliterlesapprentissagesindividuels.● Apprendreàutiliserlesoutilsnumériquesquipeuventconduireàdesréalisationscollectives
1- Locatingeventsintime:buildinghistoricalknowledge•Placemajorhistoricalperiodschronologically.•Organizehistoricalfactsandplacethemonatimeline.•Handleandreinvesthistoricalknowledgeindifferentcontexts.•Usedocumentsgivingarepresentationoftime,andtheglossaryregardingchronology,inordertogainperspective.•Rememberhistoricalknowledgeandfactsrelatedtothecurriculum;usethemindifferentcontexts.
2- Locatingoneselfinspace:buildinggeographicalknowledge
•Identifyandlocatemajorgeographicalareas.•Identifyandlocateaplacewithinageographicarea.•Identify,locateandcharacterizegeographicalspaces.•Locategeographicalspacesinrelationtoeachother.•Understandtheconceptofgeographicalscale.•Remembergeographicallandmarksrelatedtothecurriculumandusethemindifferentcontexts.
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3- Criticalthinking,justifyinganapproachandchoicesmade
•Askquestionsoftheteacher,askquestionsofoneself.•Formulatehypotheses.•Verify.•Justifyresponses.
4- Inquireintothedigitalworld
•Understanddifferentinformationsystems,usethem.•Find,selectanduseinformationusingadigitalresource.•Identifythedigitalresourceused.
5- Understandadocument
•Understandthegeneralmeaningofadocument.•Identifythedocumentandwhyitmustbeidentified.•Extractrelevantinformationtoansweraquestion.•Knowthatthedocumentexpressesapointofview,identifyandquestiontheimplicitmeaningofadocument.
6- Practicedifferentlanguagesinhistoryandgeography•Writetostructureone’sthoughtsandknowledge,presentone’scase,andwritetocommunicateandexchangeideas.•Recognizeahistoricalnarrative.•Expressoneselforallyinordertothinkcritically,communicate,andexchangeideas.•Takeownershipanduseappropriatehistoricalandgeographicalvocabulary.•Createorcompletevisualrepresentations.•Useanaloganddigitalmapsofdifferentscales,photographsoflandscapesorplaces.
7- Cooperateandshare
•Organizeone’sworkaspartofagrouptodevelopacommontaskand/oracollectiveproduction,access,apply,andsharerelatedskillsandknowledgewithothers.•Worktogethertofacilitateindividuallearning.•Learnhowtousedigitaltoolsthatcanleadtocollectiveachievements.
InstructioninFrench InstructioninEnglishPÉRIODE1-SEQUENCE1
Histoire History
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LetempsdelaRépublique•1892:laRépubliquefêtesescentans•L’écoleprimaireautempsdeJulesFerry•Desrépubliques,unedémocratie:deslibertés,desdroitsetdesdevoirsThetimeoftheRepublic•1892:theRepubliccelebratesitshundredthyear•ElementaryschoolinthetimeofJulesFerry.•Republics,ademocracy:freedoms,rightsandduties.
NativePeoplesandTheSettlersofEasternNorthAmerica:•CompetitionamongtheEnglish,French,Spanish,Dutch,andNativetribalnationsforcontrolofNorthAmerica.•CooperationbetweenthecolonistsandNativePeopleduringthe1600sand1700s.
GéographieSedéplacer:•SedéplacerauquotidienenFrance•SedéplacerauquotidienauxÉtatsUnisTransportation:•GettingaroundonadailybasisinFrance.•GettingaroundonadailybasisintheUnitedStates.
PÉRIODE2-SEQUENCE2Histoire HistoryL’âgeindustrielenFrance•Énergiesetmachines•Letravailàlamine,àl’usine,àl’atelier,augrandmagasinTheIndustrialAgeinFrance•Energyandmachinery•Workingatthemine,atthefactory,attheworkshop,atthedepartmentstore.
ConflictBetweenNativePeoplesandTheSettlersofEasternNorthAmerica:•TreatiesandNativenations’defeat,resistanceofNativenations,andassimilation.•Political,religious,social,andeconomicinstitutionsinthecolonialera.•Religiousaspectsoftheearliestcolonies.•IntroductionofslaveryintoAmerica.•Democraticideasandpracticesthatemergedduringthecolonialperiod.
Géographie GeographySedéplacer:•Sedéplacerdevilleenville,enFrance,enEuropeetauxÉtatsUnisTransportation:•Gettingfromtowntotown,inFrance,EuropeandtheUnitedStates
•Influenceoflocationandphysicalsettingonthefoundingoftheoriginal13colonies.•IdentifyonamapthelocationsofthecoloniesandoftheNativeAmericannationsalreadyinhabitingtheseareas.
PÉRIODE3-SEQUENCE3Histoire History
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L’âgeindustrielenFrance•Lavilleindustrielle•LemonderuralTheIndustrialageinFrance•Theindustrializedcity•Theruralworld
AmericanRevolution:•Political,religious,economicideasandinterests.•FirstandsecondContinentalCongressesandtheCommitteesofCorrespondence.DeclarationofIndependence:people,events,draftingandsigning.•Thedocument'ssignificance:politicalconcepts,originsofthoseconcepts,roleinseveringtieswithGreatBritain.•Views,lives,andimpactofkeyindividualsduringthisperiod.
GéographieCommuniquerd’unboutàl’autredumondegrâceàl’Internet•Unmondederéseaux•Unhabitantconnectéaumonde•DeshabitantsinégalementconnectésdanslemondeCommunicatingfromoneendoftheworldtotheotherthankstotheInternet•Aworldofnetworks•Anindividualconnectedtotheworld•Individualsunequallyconnectedthroughouttheworld
PÉRIODE4-SEQUENCE4Histoire HistoryL’âgeindustrielenFrance•DeuxguerresmondialesauvingtièmesiècleTheIndustrialageinFrance•TwoWorldWarsintheTwentiethCentury
CourseandconsequencesoftheAmericanRevolution:•HowtheidealssetforthintheDeclarationofIndependencechangedthewaypeopleviewedslavery.•Howstateconstitutionsafter1776embodiedtheidealsoftheAmericanRevolutionandserveasmodelsfortheU.S.Constitution.
GéographieMieuxhabiter:•Favoriserlaplacedela«nature»enville•RecyclerBetterliving:•Promotingtheroleof"nature"inthecity•Recycling
PÉRIODE5-SEQUENCE5
Histoire History
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L’âgeindustrielenFrance•Laconstructioneuropéenne
TheIndustrialageinFrance•Europeanconstruction
DevelopmentoftheU.S.:•Peopleandeventsassociated•TheConstitutionandtheConstitution'ssignificanceasthefoundationoftheAmericanrepublic.•SignificanceofthenewConstitutionof1787(strugglesoveritsratification;reasonsfortheadditionoftheBillofRights).•FundamentalprinciplesofAmericanconstitutionaldemocracy.•HowtheConstitutionisdesignedtosecureourliberty.•Comparethepowersgrantedtocitizens,Congress,thepresident,andtheSupremeCourtwiththosereservedtothestates.•MeaningoftheAmericancreed(libertyofindividualAmericanswithinaunifiednation,respecttheruleoflaw,preservetheConstitution).
GéographieMieuxhabiter:•Recycler•Habiterunéco-quartierBetterliving:•Recycling•Livinginanecodistrict
SciencesettechnologieAucoursducycle2,l’élèveaexploré,observé,expérimenté,questionnélemondequil’entoure.Aucycle3,lesnotionsdéjàabordéessontrevisitéespourprogresserversplusdegénéralisationetd’abstraction,enprenanttoujourssoindepartirduconcretetdesreprésentationsdel’élève.Ensciences,lesélèvesdécouvrentdenouveauxmodesderaisonnementenmobilisantleurssavoirsetsavoir-fairepourrépondreàdesquestions.Accompagnésparlesprofesseurs,ilsémettentdeshypothèsesetcomprennentqu’ilspeuventlesmettreàl’épreuve,qualitativementouquantitativement.D’unefaçonplusspécifique,lesélèvesacquièrentlesbasesdelangagesscientifiquesettechnologiquesquileurapprennentlaconcision,laprécisionetleurpermettentd’exprimerunehypothèse,deformuleruneproblématique,derépondreàunequestionouàunbesoin,etd’exploiterdesinformationsoudesrésultats.Lestravauxmenésdonnentlieuàdesréalisations;ilsfontl’objetd’écritsdiversretraçantl’ensembledeladémarche,del’investigationàlafabrication.ScienceandTechnologyInCycle2,thestudentsexplored,observed,experienced,andquestionedtheworldaroundthem.InCycle3,theconceptspreviouslydiscussedarerevisitedforprogresstowardsgreatergeneralizationandabstraction,alwaystakingintoconsiderationtheconcreteandtherepresentationsofthestudent.Inscience,studentsdiscovernewwaysofthinkingbyimplementingtheirknowledgeandexpertiseto
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answerquestions.Accompaniedbyteachers,theycreatehypothesesandunderstandthattheycantestthemqualitativelyorquantitatively.Inamorespecificway,studentsacquireafoundationinscientificandtechnologicallanguagesthathelpthemlearnconcision,precisionandmethodandmannertoexpressahypothesis,formulateaproblem,answeraquestionoraneed,andgenerateandutilizeinformationorresults.Theexperimentsproduceconcreteresults;includingvariouswrittenworksthatexplaintheentireprocess,frominvestigationtorealization.1-Pratiquerdesdémarchesscientifiquesettechnologiques
● formulerunequestion,uneproblématiquesimple;● proposerdeshypothèsespourrépondreàunequestion;● proposerdesexpériencessimplespourtesterunehypothèse;● interpréterunrésultat,entireruneconclusion;● formaliserunepartiedesarecherchesousuneformeécriteouorale.
2-Concevoir,créer,réaliser● Identifierlesévolutionsdesbesoinsdesobjetstechniquesdansleurcontexte.● Identifierlesprincipalesfamillesdematériaux.● Décrirelefonctionnement,lafonctionetlescomposantsd’unobjetstechniques;● Réaliserenéquipeunobjettechniquerépondantàunbesoin.● Repéreretcomprendrelacommunicationetlagestiondel’information.
3-S’approprierdesoutilsetdesméthodes● Choisirouutiliserlematérieladaptépourmeneruneobservation,effectuerunemesure,réaliser
uneexpérienceouuneproduction.● Fairelelienentrelamesureréalisée,lesunitésetl’outilutilisés.● Garderunetraceécriteounumériquedesrecherches,desobservationsetdesexpériences
réalisées.● Organiserseulouengroupeunespacederéalisationexpérimentale.● Effectuerdesrecherchesbibliographiquessimplesetciblées.● Extrairelesinformationspertinentesd’undocumentetlesmettreenrelationpourrépondreà
unequestion.● Utiliserlesoutilsmathématiquesadaptés.
4-Pratiquerdeslangages● Rendrecomptedesobservations,expériences,hypothèses,conclusionsenutilisantun
vocabulaireprécis.● Exploiterundocumentconstituédediverssupports(texte,schéma,graphique,tableau,
algorithmesimple).● Utiliserdifférentsmodesdereprésentationformalisés(schéma,dessin,croquis,tableau,
graphique,texte).● Expliquerunphénomèneàl’oraletàl’écrit.
5-Mobiliserdesoutilsnumériques● Utiliserdesoutilsnumériquespour:communiquerdesrésultats,traiterdesdonnées,simuler
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desphénomènes,représenterdesobjetstechniques.● Identifierdessourcesd’informationsfiables.
6-Adopteruncomportementéthiqueetresponsable● Relierdesconnaissancesacquisesensciencesettechnologieàdesquestionsdesanté,de
sécuritéetd’environnement.● Mettreenœuvreuneactionresponsableetcitoyenne,individuellementoucollectivement,enet
horsmilieuscolaire,etentémoigner.7-Sesituerdansl’espaceetdansletemps
● Replacerdesévolutionsscientifiquesettechnologiquesdansuncontextehistorique,géographique,économiqueetculturel.
● Sesituerdansl’environnementetmaîtriserlesnotionsd’échelle.
1- Practiceofscientificandtechnologicalapproaches•formulateaquestion,asimpleproblem;•proposehypothesestoansweraquestion;•proposesimpleexperimentstotestahypothesis;•interprettheresultinaconclusion;•formalizeapartofhisresearchinwrittenororalform.
2- Design,create,achieve•Identifythechangingneedsoftechnicalobjectsincontext.•Identifythemainfamiliesofmaterials.•Describetheoperation,function,andthecomponentsofatechnicalobjects;•Conductatechnicalobjectinateammeetinganeed.•Identifyandunderstandcommunicationandinformationmanagement.
3- Appropriatetoolsandmethods•Chooseorusetheappropriateequipmenttoconductobservation,makeameasurement,performanexperimentorproduction.•Linkingthemeasurementtaken,theunitsandthetoolused.•Keepawrittenrecordordigitalresearch,observationsandexperimentscarriedout.•Organizeindividualorgroupcarryinganexperimentalspace.•Makesimpleandtargetedliteraturesearches.•Extractrelevantinformationinadocumentandrelatethemtoansweraquestion.•Usetheappropriatemathematicaltools.
4- Practicinglanguages•Reportobservations,experiences,assumptions,conclusionsusingaspecificvocabulary.•Useadocumentconsistingofvariousmedia(text,diagram,graph,table,simplealgorithm).•Usedifferentformalmodesofrepresentation(sketch,drawing,sketch,table,graphic,text).•Toexplainaphenomenoninspokenandwritten.
5- Mobilizedigitaltools•Usedigitaltoolsfor:reportingresults,processthedata,simulatephenomenarepresenttechnicalobjects.•Identifysourcesofreliableinformation.
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6- Adoptanethicalandresponsiblebehavior•Linkingknowledgeinscienceandtechnologytohealth,safetyandenvironment.•Implementaresponsibleandcitizenaction,individuallyorcollectively,inandoutofschool,andtestify.
7- Belocatedinspaceandtime•Replacescientificandtechnologicaldevelopmentsinahistorical,geographical,economicandculturalcontext.•Lyingintheenvironmentandmastertheconceptsofscale.
InstructioninFrench InstructioninEnglishPÉRIODE1-SEQUENCE1
Levivant:•Identifierdesliensdeparentéentredesorganismes.Lesfonctionsdenutrition•Relierl’approvisionnementdesorganesauxfonctionsdenutrition.•Apportsdiscontinusetbesoinscontinus.•Hygiènealimentaire
Lesêtresvivants:•Modificationssubiesparunorganismevivantaucoursdesavie.
•Modificationsdel'organisationetdufonctionnementd'unanimalaucoursdutemps.
•Stadesdedéveloppement.Life:•IdentifykinshiprelationshipsbetweenorganizationsThefunctionsofnutrition:•linknourishmentororganstonutritionfunctions•Discontinuousmealsandcontinuousneeds•FoodhygieneLivingthings:•Changestoalivingorganismduringitslife.•Changesintheorganizationandfunctioningofananimalovertime.•Developmentalstages.
EnergyforOrganisms● Howorganicmattercycles(constructamodel)● Trophiclevels,foodwebs,foodcyclesin
ecosystems● Howorganismsgetenergy(constructamodel)
Photosynthesis(notfromsoil)andrespiration
PÉRIODE2-SEQUENCE2
LaplanèteTerre.SituerlaTerredanslesystèmesolaireetcaractériserles
TheSun,TheSkyandtheEarthTheSunandEarth’sposition(graphdata)
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conditionsdelavieterrestre•Paysages,géologielocale,interactionsavecl’environnementetlepeuplement.•Représentationsgéométriquesdel'espaceetdesastres.Identifierdesenjeuxliésàl'environnement•Phénomènesnaturelsetrisquespourlespopulations.•Phénomènesgéologiques.•Phénomènestraduisantl’activitéexternedelaTerre:phénomènesmétéorologiquesetclimatiques;évènementsextrêmesPlanetEarth.•LocatetheEarthinthesolarsystemandcharacterizetheconditionsofterrestriallife.•Landscapes,localgeology,interactionswiththeenvironmentandsettlement.•Geometricalrepresentationsofspaceandstars.Identifyingenvironmentalissues•Naturalphenomenaandriskstopopulations•Geologicalphenomena•PhenomenareflectingtheexternalactivityoftheEarth:weatherandclimatephenomena;extremeevents
•Day/night•Seasons•ShadowsStarpositions
PÉRIODE3-SEQUENCE3Répartitiondesêtresvivantsetpeuplementdesmilieux•Écosystèmes•Conséquencesdelamodificationd’unfacteurphysiqueoubiologiquesurl’écosystème.•Labiodiversité,unréseaudynamique.• impactstechnologiquespositifsetnégatifssurl’environnement.•Exploitationraisonnéeetutilisationdesressources.Distributionoflivingthingsandpopulationofenvironments.•Ecosystems•Consequencesofmodifyingaphysicalorbiologicalfactorintheecosystem•Biodiversity,adynamicnetwork•Positiveandnegativetechnologicalimpactsontheenvironment•Rationalexploitationanduseofresources.
Earth’scyclesandresources
● •Earth’scycles(model):Geosphere,Biosphere,Hydrosphere,Atmosphere
● •WateronEarth(graphdata)● •Communityprotectionofresourcesthroughscience
(communicateinformation)● •Physicalandchemicalreactions(investigation)
Mixturesandsolutions
PÉRIODE4-SEQUENCE4
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Matière,mouvement,énergie,informationLamatièreàgrandeéchelle:Terre,planètes,Univers.•Lamasseestunegrandeurphysiquequicaractériseunéchantillondematière.•Réaliserdesmélangespeutprovoquerdestransformationsdelamatière(dissolution,réaction).Matter,movement,energy,information:•Matteronalargescale:Earth,planets,Universe.•Massisaphysicalquantitythatcharacterizesasampleofmatter.•Mixingcancausematerialchanges(dissolving,reacting)
Matter•Sizeofmatter(model)•Conservationofmatter(evidencewithgraphs)Statesofmatter(observeandmeasure)
PÉRIODE5-SEQUENCE5
Matière,mouvement,énergie,information•Élaboreretmettreenœuvreunprotocolepourappréhenderlanotiondemouvementetdemesuredelavaleurdelavitessed’unobjet.•Mouvementsdontlavaleurdelavitesse(module)estconstanteouvariable(accélération,décélération)dansunmouvementrectiligne.
Matter,movement,energy,information.•Developandimplementaprotocoltounderstandthenotionofmotionandmeasurementofthespeedofanobject.•Movementswhosespeed(modulus)isconstantorvariable(acceleration,deceleration)inarectilinear.
GravityGravitypullsdown(supportanargumentwithevidence)
Éducationphysiqueetsportive
Aucoursducycle3,lesélèvesmobilisentleursressourcespourtransformerleurmotricitédansdescontextesdiversifiésetpluscontraignants.Ilsidentifientleseffetsimmédiatsdeleursactions,eninsistantsurlanécessairemédiationdulangageoraletécrit.Ilspoursuiventleurinitiationàdesrôlesdivers(arbitre,observateur...)etcomprennentlanécessitédelarègle.Grâceàuntempsdepratiqueconséquent,lesélèveséprouventetdéveloppentdesméthodesdetravailpropresàladiscipline(parl’action,l’imitation,l’observation,lacoopération,etc.).
InCycle3,studentsmobilizetheirresourcestotransformtheirmotorskillsinavarietyofcontextsandconstraints.Theyidentifytheimmediateeffectsoftheiractions,emphasizingthenecessarymediationoforalandwrittenlanguage.Theypursuetheirinitiationintovariousroles(referee,observer...)andunderstandtheneedforrules.Withpracticetime,therefore,studentsexperienceanddevelopworking
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methodsspecifictothediscipline(throughaction,imitation,observation,cooperation,etc.).
1-Développersamotricitéetconstruireunlangageducorps● Adaptersamotricitéàdessituationsvariées.● Acquérirdestechniquesspécifiquespouraméliorersonefficacité.● Mobiliserdifférentesressources(physiologique,biomécanique,psychologique,émotionnelle)
pouragirdemanièreefficiente.2-S’approprierseulouàplusieursparlapratique,lesméthodesetoutilspourapprendre
● Apprendreparl’action,l’observation,l’analysedesonactivitéetdecelledesautres.● Répéterungestepourlestabiliseretlerendreplusefficace.● Utiliserdesoutilsnumériquespourobserver,évalueretmodifiersesactions.
3-Partagerdesrègles,assumerdesrôlesetdesresponsabilités
● AssumerlesrôlessociauxspécifiquesauxdifférentesAPSA(Activitésphysique,sportiveetartistique)etàlaclasse(joueur,coach,arbitre,juge,observateur,tuteur,médiateur,organisateur...).
● Comprendre,respecteretfairerespecterrèglesetrèglements.● Assurersasécuritéetcelled’autruidansdessituationsvariées.● S’engagerdanslesactivitéssportivesetartistiquescollectives.
4-Apprendreàentretenirsasantéparuneactivitéphysiquerégulière
● Évaluerlaquantitéetlaqualitédesonactivitéphysiquequotidiennedansethorsl’école.● Connaîtreetappliquerdesprincipesd’unebonnehygiènedevie.● Adapterl’intensitédesonengagementphysiqueàsespossibilitéspournepassemettreen
danger.
5-S’approprieruneculturephysiquesportiveetartistique● Savoirsituerdesperformancesàl’échelledelaperformancehumaine.● Comprendreetrespecterl’environnementdespratiquesphysiquesetsportives.
1- 1-Developmotorskillsandbuildbodylanguage.•Beawareofthevariousresourcesrequiredtoactwiththebody.•Adaptmotorskillstovariousenvironments.•Communicatewithothersthroughbodylanguage.
2- 2-Aloneorwithothers,acquiremethodsandtoolsforlearningthroughpractice.
•Learnbytrialanderrorusingtheconsequencesofone’sactions.•Learntoplanactionsinordertocompleteatask.
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3- 3-Sharerules,takeonrolesandresponsibilitiesforinteractingwithothers.•AssumespecificrolesappropriatefordifferentAPSA(artistic,physicalandsportactivities)suchasplayer,coach,referee,judge,mediator,organizer...)•Develop,respectandenforcerulesandregulations.•Acceptandtakeintoaccountallthedifferencesbetweenindividualswithinagroup.
4- 4-Learnhowtomaintainhealththroughregularphysicalactivity.
•Discovertheprinciplesofahealthylifestyle,forpurposesofhealthandwellness.•Learntoavoidriskandinjury:donottakeonaphysicalcommitmentwhoseintensityordifficultylevelexceedsphysicalabilities.
5- 5-Cultivateathleticandartisticfitness.
•Discoveravarietyofactivitiesandsportsmethods.•Expressintentionsandemotionsthroughthebodyinanindividualorcollectiveartproject.
Period: PerformanceSkills: AdaptingMovementtoDifferentTypesofEnvironments:
IndividualandTeamActivitiesInvolvingCooperationand
Opposition:
CreatingandPerformingExpressive,Artistic,orAestheticActivities:
September/October(7weeks)
-FitnessActivitiesLevel2[cardiovascular,muscularstrength&endurance,agility,andflexibility)
-Cooperativeandteambuildingactivities-Individualshortjumprope-Longjumprope(group)-FrisbeeLevel2(throwing,catching,teamplay)-UltimateFrisbeeLevel1(rules,teamplay,movementskills)
November/December(6weeks)
-FitnessActivitiesLevel2[cardiovascular,muscularstrength&endurance,agility,andflexibility)
-SoccerLevel2(rules,ballcontrol,passing;games)-StreetHockeyLevel2(rules,dribbling,passing,shooting,ballprotection;games)
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January/February(7weeks)
-FitnessActivitiesLevel2[cardiovascular,muscularstrength&endurance,agility,andflexibility)-ObstaclecoursesLevel2
-RopeClimbLevel1&2
-BasketballLevel2(rules,dribbling,passing,shootingform,footwork;smallsidedgames)-FlagFootballLevel1(rules,throwing,catching,teamplay,smallsidedgames)
-Dance(rhythmicmovements,choreography)
March/April(7weeks)
-PresidentialYouthFitnessProgram[aerobiccapacity/beeptest,curl-up,trunklift,push-up,sit&reach]
-IceSkatingLevel1(3rdgrade)Tentative
-TennisLevel2:(forehand,backhand,volleying,serving,games)-HandballLevel1(rules,ballmovement,passing,shooting;smallsidedgames)
-GymnasticsLevel1&2(coordination,balance,forwardroll,backwardroll,transferringweight)
Enseignementmoraletcivique/Citizenship
L’enseignementmoraletciviqueviseàl’acquisitiond’unecultureetd’unespritcritiquequiontpourfinalitéledéveloppementdesdispositionspermettantauxélèvesdedevenirprogressivementconscientsdeleursresponsabilitésdansleurviepersonnelleetsociale.Cetenseignementarticuledesvaleurs,dessavoirsetdespratiques.Ilfavorisel’estimedesoietlaconfianceensoidesélèves,conditionsindispensablesàlaformationglobaledeleurpersonnalité.Lesconnaissancesetcompétencesàfaireacquérirnesontpasjuxtaposéeslesunesauxautres.Elless’intègrentdansuneculturequileurdonnesensetcohérenceetdéveloppelesdispositionsàagirdefaçonmoraleetcivique.Touslesdomainesdisciplinairesainsiquelaviescolairecontribuentàcetenseignement.Lesconnaissancesetlescompétencesviséesparl’enseignementmoralet civiqueseconstruisentprogressivementenlienaveclamaturitédel’élèveetsondéveloppementpsychologiqueetsocial.
The aims ofmoral and civic education include the acquisition of a culture and of critical thinking skillswhichaidinthedevelopmentofawareness,whichinturnallowsstudentstograduallybecomeconsciousoftheirresponsibilitiesintheirpersonalandsociallife.Thisteachingarticulatesthevalues,knowledgeandpractices of civic life. It promotes elements of students’ self-esteem and self-confidence which areprerequisitesfortheoverallformationoftheirpersonalityandidentity.Theknowledgeandskillstobeacquiredarenotisolated.Theyarepartofaculturewhichgivesmeaningandcoherenceanddevelopstheprovisionsofactinginamoralandcivically-mindedway.Allsubjectareas
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andschoollifecontributetothisteaching.Theknowledgeandskillslistedinmoralandciviceducationarebuiltgraduallyinlinewiththematurityofthestudentsandtheirpsychologicalandsocialdevelopment.1-Lasensibilité:soietlesautres
● Identifieretexprimerenlesrégulantsesémotionsetsessentiments.● S’estimeretêtrecapabled’écouteetd’empathie.● Sesentirmembred’unecollectivité.
2-Ledroitetlarègle:desprincipespourvivreaveclesautres● Comprendrelesraisonsdel’obéissanceauxrèglesetàlaloidansunesociétédémocratique.● ComprendrelesprincipesetlesvaleursdelaRépubliquefrançaiseetdessociétés
démocratiques.3-Lejugement:penserparsoi-mêmeetaveclesautres
● Développerlesaptitudesàlaréflexioncritique.● Différenciersonintérêtparticulierdel’intérêtgénéral.
4-L’engagement:agirindividuellementetcollectivement ● S’engageretassumerdesresponsabilitésdansl’écoleetdansl’établissement.● Prendreenchargedesaspectsdelaviecollectiveetdel’environnementetdévelopperune
consciencecitoyenne,socialeetécologique.
1-Sensitivityandawareness:selfandothers•Listentounderstandoralmessagesortextsreadbyanadult.•Identifyandregulateone’semotionsandfeelings.•Developself-esteemandtheabilitytolistenandempathize.•Feelpartofacommunity.2-Lawsandrules:principlesforlivingwithothers•Understandthereasonsforobeyingrulesandlawsinademocraticsociety.•UnderstandtheprinciplesandvaluesoftheFrenchRepublicanddemocraticsocieties.3-Judgment:thinkforoneselfandwithothers•Developingcriticalthinkingskills.•Differentiateone’spersonalinterestfromcollectiveinterest.4-Commitment:actingindividuallyandcollectively•Engageandassumeresponsibilitiesintheschoolandintheinstitution.•Takeresponsibilityforaspectsofcommunitylifeandtheenvironmentanddevelopcitizenship,socialandecologicalawareness.
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