Partie 2 : Propriété intellectuelle 
différencier le bien du mal et qui devraient fonder les
conduites humaines, tout au moins pour les individus
conscients de leurs devoirs et responsables de leurs actes. Elle se réfère aussi aux habitudes et aux règles de conduite
qui fonctionnent comme norme dans une société
1. Morale
la déontologie, fruit d'une réflexion professionnelle.
La morale varie en fonction de la culture, des croyances
religieuses, ainsi que des politiques, de l’économie et de
l’avancement technologique.
Sources de la morale
La religion La conscience Le sens du devoir Le sens du respect La justice La vertu
1. Morale
philosophique du comportement moral, de la prise de
décision morale, ou du bien-être.
L’éthique étudie comment doivent se faire les choix
moraux.
Réflexion portant sur les valeurs afin de les critiquer, de
les renouveler, et ce à la mesure des changements que la
vie quotidienne fait émerger.
pour notre agir en société quelles que soient les situations
dans lesquelles nous évoluons, qu’elles soient de nature
sociale ou professionnelle.
spécialisée à Un domaine:
l'éthique biomédicale,
2. Ethique
- a une connotation religieuse, - elle est extérieure à l’individu, - elle nous interpelle avec autorité, - elle est référence absolue
La morale
- a une connotation laïque, - elle part de notre intérieur, - elle nous responsabilise, - elle est jugée au cas par cas L’éthique
Différences entre morale et éthique
3. Différence entre morale et éthique
La déontologie du Grec Deontology ‘‘Théorie des
devoirs’’, c’est l’ensemble des règles de conduite que
l’homme doit respecter à l’égard de la société en générale.
Actuellement, c’est une discipline liée à la profession. Elle
désigne l'ensemble de devoirs qu'impose à des
professionnels l'exercice de leur métier de façon à faciliter
les relations entre professionnels.
Concrètement, c’est un ensemble de règles exprimées de
façon formelle et explicite et dont la transgression est
susceptible de sanction. La fonction primordiale d’un code de déontologie est de
protéger et de promouvoir le bien-être du professionnel.
4. Déontologie

Il faut faire la distinction entre la profession et le métier :
Le métier : occupation pour souligner la dignité
intrinsèque attachée à certaines professions libérales.
Le terme profession est réservé aux activités ayant
formalisé une morale ou une éthique propres à leur champ
d’exercice.
4. Déontologie
Le secret médical dans les professions de la santé et
l’interdiction de divulguer des informations sur les
patients.
Le secret professionnel pour les avocats et l’interdiction de
dévoiler des informations des dossiers des clients.
4. Déontologie
5. Charte de l’éthique et de la déontologie du MESRS
Enseignant chercheur
Charte
L’intégrité et l’honnêteté. La liberté académique La responsabilité et la compétence Le respect mutuel L’exigence de vérité scientifique, d’objectivité et d’esprit
critique L’équité Le respect des franchises universitaires
6. Principe fondamentaux de la charte

L’accès à la profession d’enseignant-chercheur sur la seule base des qualifications universitaires et de l’expérience requises.
Enseigner à l'abri de toute ingérence. L’évaluation de l’enseignant doit porter uniquement sur les
critères académiques. L’enseignant chercheur doit bénéficier des conditions de travail
adéquates et des moyens pédagogiques et scientifiques nécessaires.
Bénéficier de formation et stages périodiques.
7. Les droits de l’enseignant chercheur
Veiller au respect de la confidentialité du contenu des
délibérations et débats tenus au sein des différentes instances
dans lesquelles il siège.
Consacrer le principe de transparence et celui du droit de
recours.
Ne pas abuser du pouvoir que lui confère sa profession.
S’abstenir d’utiliser son statut d’universitaire et d’engager la
responsabilité de l’université à des fins purement personnelles.
8. Les obligations de l’enseignant chercheur
l’actualisation constante de l’état de ses connaissances et de ses
méthodes d’enseignement et de formation.
Enseigner dans un esprit de justice et d’équité vis-à-vis de tous
les étudiants sans aucune distinction.
Se garder de toute forme de discrimination en rapport avec le
genre, la nationalité, l’appartenance ethnique, le statut social, la
religion, les opinions politiques, le handicap et la maladie.
8. Les obligations de l’enseignant chercheur
Exposer clairement les objectifs pédagogiques de ses
enseignements, et respecter les règles pédagogiques de la
progression (périodicité, durée, barème de notation,
consultation des copies et réception des étudiants avant
validation définitive des notes.)
performances des étudiants.
Faire preuve d’équité et d’impartialité dans l’évaluation
professionnelle ou académique de ses collègues.
8. Les obligations de l’enseignant chercheur
L’étudiant a droit à un enseignement et à une formation à la
recherche de qualité.
L’étudiant a droit au respect et à la dignité de la part des
membres de la communauté universitaire.
L’étudiant ne doit subir aucune discrimination liée au genre ou
à toute autre particularité.
L’étudiant a droit à la liberté d’expression et d’opinion dans le
respect des règles régissant les institutions universitaires.
9. Les droits de l’étudiant

Le programme du cours doit lui être remis dès le début de l’année. Les supports de cours (références d’ouvrages et polycopiés …) doivent être mis à sa disposition.
L’étudiant a droit à une évaluation juste, équitable et impartiale.
La remise des notes, accompagnée du corrigé et du barème de l’épreuve et, au besoin, la consultation de copie, doivent se faire dans des délais raisonnables n’excédant pas ceux fixés par les comités pédagogiques.
9. Les droits de l’étudiant
L’étudiant a le droit de présenter un recours s’il s’estime lésé dans la correction d’une épreuve.
L’étudiant en post-graduation a droit à un encadrement de qualité ainsi qu’à des mesures de soutien pour sa recherche.
L’étudiant a droit à la sécurité, à l’hygiène et à la prévention sanitaire nécessaires aussi bien dans les universités que dans les résidences universitaires.
L’étudiant a accès à la bibliothèque, au centre de ressources
informatiques et à tous les moyens matériels nécessaires à une
formation de qualité.

L’étudiant doit respecter la réglementation en vigueur.
L’étudiant doit respecter la dignité et l’intégrité des membres
de la communauté universitaire.
L’étudiant doit respecter le droit des membres de la
communauté universitaire à la libre expression.
L’étudiant doit respecter les résultats des jurys de délibération.
L’étudiant est dans l’obligation de fournir des informations
exactes et précises lors de son inscription, et de s’acquitter de
ses obligations administratives envers l’établissement.
10. Les obligations de l’étudiant

L’étudiant doit faire preuve de civisme et de bonnes manières
dans l’ensemble de ses comportements.
L’étudiant ne doit jamais frauder ou recourir au plagiat.
L’étudiant doit préserver les locaux et les matériels mis à sa
disposition et respecter les règles de sécurité et d’hygiène dans
tout l’établissement.

respect, considération, et équité au même titre que l’ensemble
des acteurs de l’enseignement supérieur.
Le personnel administratif et technique a droit, lors des
examens de recrutement, de l’évaluation, de nominations et de
promotion, à un traitement objectif et impartial.
11. Les droits du personnel administratif et technique

carrière.
adéquates qui lui permettent d’accomplir au mieux sa mission
et, à ce titre, il bénéficie des dispositifs de formation continue
et d’amélioration constante de ses qualifications.
11. Les droits du personnel administratif et technique
La compétence : Le personnel administratif et technique
s’acquitte de ses tâches avec professionnalisme.
L’impartialité : Le personnel administratif et technique fait
preuve de neutralité et d’objectivité.
L’intégrité : Le personnel administratif et technique se conduit
d’une manière juste et honnête.
12. Les obligations du personnel administratif et technique
Le respect : Le personnel administratif et technique manifeste
de la considération à l’égard de toutes les personnes avec qui il
interagit dans l’exercice de ses fonctions.
La confidentialité : Les dossiers administratifs, techniques,
pédagogiques et scientifiques doivent être soumis à l’obligation
de confidentialité.
La transparence : Le personnel accomplit ses fonctions et les
différents actes qui en découlent avec transparence.
La performance : le personnel administratif et technique adopte
un comportement poli et courtois dans ses relations avec les
enseignants ainsi que les étudiants.
12. Les obligations du personnel administratif et technique
Qu'est-ce que la Propriété Intellectuelle?
 
                                                                 
désigne les œuvres de l'esprit : les inventions, les œuvres littéraires
et artistiques et les emblèmes
                                         
   
  Le progrh et le bien -ttre de l'humanité
1 dépendentdesacap;lcitédecréeret d'inventer dans le domaines de 1.. te<:hniquect dela culture
 
       
3 propriété intella:tuelle stimulent la croissance économique
1. Les progrès de bien être de  l’humanité dépendent de sa  capacité de créer et d’inventer  dans les domaines de la  technique et de la culture 
2. La protection juridique des  créations nouvelles incite à  engager des ressources  supplémentaires au service de  l’innovation 
3. La promotion et la protection  de la propriété intellectuelles  stimulent la croissance  économique 
1
                                           
           
 
d'inventer dans les domaines de la
technique et de la culture
                                             
La protection juridique des créations 2 nouvelles incite à engager des ressources
supplémentaires au service de l'innovation
La protection juridique des créations
nouvelles incité à engager des ressources
supplémentaires au service de l’innovation
                                         
 
La promotion et la protection de la 3 propriété intellectuelle stimulent la
. , . croissance economique
intellectuelles stimulent la croissance
 
 
   
 
 
                                         
       
 
   
                                         
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
 
  , t
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
 
                                           
Le droit d'auteur est un droit accordé à tout créateur d'une œuvre artistique (par
exemple une peinture), littéraire (par exemple un texte) ou
scientifique (par exemple une invention technologique).
 
                                     
 
                                             
                                     
LES RÈGLES DE CITATION DES RÉFÉRENCES Une citation est un passage tiré d’un document généralement utilisé pour illustrer ou appuyer
ce qui est avancé dans un travail. La source doit absolument être indiquée en format abrégé
avec la citation et en format complet dans la liste de références.
On distingue deux différents types de citations : les citations directes et les citations
indirectes.
• Citations directes
Les citations directes reprennent mot par mot les propos de l’auteur.
• Citations indirectes :
Les citations indirectes consistent à paraphraser, c’est-à-dire rapporter les propos de l’auteur
d’origine avec vos propres mots, mais il est nécessaire de citer la référence.
• Citation des références : règles de base pour…
• …un ouvrage : Auteur, Titre, Ville d’édition, Éditeur, « Collection », Année, Nombre total de pages.
Exemple : Chatriot, Alain, La Démocratie sociale à la française. L’expérience du Conseil National Économique, 1924-1940, Paris, La Découverte, « L’espace de l’histoire », 2002, 419 p.
• …un article : Auteur, « Titre de l’article », Titre de la revue, Volume, Numéro, Date de publication, première page-dernière page.
Exemple : Chatriot, Alain, « Les renouveaux de l’histoire politique française du contemporain », Studia Politica, Romanian Political Science Review, 3, juillet-septembre 2009, pp. 401-423.
• …un chapitre d’ouvrage collectif : Auteur, « Titre de la contribution », dans [ou in] Auteur(s) de l’ouvrage (dir.) [ou Ed(s)], Titre de l’ouvrage, Ville d’édition, Éditeur, « Collection », Année, Pagination, première page-dernière page.
Exemple : Chatriot, Alain, « Les instances consultatives de la politique économique et sociale », in Morin, Gilles, Richard, Gilles (dir.), Les deux France du Front populaire, Paris, L’Harmattan, « Des poings et des roses », 2008, pp. 255-266.
• Règles
• Reproduire la citation textuellement (Ponctuation originale).
• Majuscules, italiques et fautes s'il y en a. • Faire suivre les termes douteux de l'adverbe sic entre parenthèses (sic). • Si on veut omettre une partie du texte, mettre trois points entre crochets [...].
Annexe 1 : CHARTE D’ÉTHIQUE ET DE DÉONTOLOGIE DU
MESRS.
Annexe 2 : ARRÊTÉ N 933 DU 28 JUILLET 2016 FIXANT LES
RÈGLES RELATIVES À LA PRÉVENTION ET LA LUTTE CONTRE
LE PLAGIAT
RECHERCHE SCIENTIFIQUE
UNIVERSITAIRES
PREAMBULE
En moins de cinquante années après l’indépendance de notre pays,
l’université Algérienne a connu une très forte croissance de l’ensemble de ses
principaux indicateurs, comme le montrent le nombre d’établissements
universitaires et leur répartition géographique, les effectifs étudiants et de
diplômés, la diversification des filières de formation et l’activité de recherche
scientifique.
Si beaucoup a été réalisé – même si beaucoup reste encore à faire pour
atteindre les normes internationales rapportées au volume de la population –,
le rythme accéléré de la croissance de l’université a également généré de
nombreux dysfonctionnements en termes de qualité et d’efficacité
scientifiques, de respect des normes de la vie académique et de maîtrise des
processus d’amélioration de ses performances.
Ceci est, au moins en partie, dû au fait que l’université s’acquitte de ses
missions de formation et de recherche dans un environnement socio-
économique et institutionnel qui a également connu de profonds
changements, ce qui rend nécessaire la réaffirmation de principes généraux et
le renouvellement des règles de fonctionnement pouvant garantir à la fois sa
crédibilité pédagogique et scientifique et sa légitimité.
Les membres de la communauté universitaire sont, dans ce contexte,
tenus de partager la démarche morale et méthodologique qui conduit à
reconnaître, aux plans éthique et déontologique, les meilleurs comportements
et les meilleures pratiques universitaires, ainsi que d’en combattre les dérives.
Emanation d’un large consensus universitaire, la charte d’éthique et de
déontologie réaffirme des principes généraux issus de normes universelles
ainsi que de valeurs propres à notre société, et qui doivent être le moteur de la
démarche d’apprentissage et de mise en œuvre de l’éthique et de la
déontologie universitaires. Elle doit donc représenter un outil de mobilisation et
de référence rappelant les grands principes qui guident la vie universitaire et
inspirent les codes de conduite et les règlements qui en découleront.
3
I. PRINCIPES FONDAMENTAUX DE LA CHARTE
D’ETHIQUE ET DE DEONTOLOGIE UNIVERSITAIRES :
1. L’intégrité et l’honnêteté : La quête de la probité et de l’honnêteté signifie le refus de la
corruption sous toutes ses formes. Cette quête doit commencer
par soi avant d’être étendue aux autres. Le développement de
l’éthique et de la déontologie doit ainsi refléter des pratiques
exemplaires.
2. La liberté académique : Les activités universitaires d’enseignement et de recherche ne
peuvent se concevoir sans la liberté académique qui en est le
fondement. Cette dernière garantit, dans le respect d’autrui et en
toute conscience professionnelle, l’expression d’opinions critiques
sans risque de censure ni contrainte.
3. La responsabilité et la compétence : Les notions de responsabilité et de compétence sont
complémentaires. Elles se développent grâce à une gestion
démocratique et éthique de l’institution universitaire. Cette dernière
garantit un bon équilibre entre le besoin d’une administration
efficace et celui d’encourager la participation des membres de la
communauté universitaire en associant l’ensemble des acteurs de
l’université au processus de prise de décision. Cependant, les
questions scientifiques restent du ressort exclusif des enseignants-
chercheurs.
4. Le respect mutuel : Le respect de l’autre se fonde sur le respect de soi. Tous les
membres de la communauté universitaire doivent s’interdire toute
forme de violence symbolique, physique ou verbale. Ils doivent être
traités avec respect et équité et s’engager à se comporter de la
même façon, quel que soit le niveau hiérarchique des partenaires.
5. L’exigence de vérité scientifique, d’objectivité et d’esprit critique : La quête et la possibilité de l’interrogation des savoirs que
l’Université transmet et produit ont pour principes fondamentaux la
recherche de la vérité scientifique et l’esprit critique. L’exigence de
vérité scientifique oblige à la compétence, à l’observation critique
4
des faits, à l’expérimentation, à la confrontation des points de vue,
à la pertinence des sources et à la rigueur intellectuelle. La
recherche scientifique doit être fondée sur la probité académique.
6. L’équité : L’objectivité et l’impartialité sont les exigences essentielles lors des
évaluations, des promotions, des recrutements et des nominations.
7. Le respect des franchises universitaires : Toutes les parties prenantes de la communauté universitaire
contribuent, dans tous leurs comportements, au rehaussement des
libertés universitaires de telle sorte que soient garanties leur
spécificité et leur immunité. Elles s’interdisent de favoriser ou
d’encourager les situations et les pratiques qui peuvent porter
atteinte aux principes, aux libertés et aux droits de l’université. Par
ailleurs Elles doivent s’abstenir de toute activité politique partisane
au sein de tous les espaces universitaires.
II. DROITS ET OBLIGATIONS
CHERCHEUR
L’enseignant-chercheur a un rôle moteur à jouer dans la formation
des cadres de la nation et dans la participation au développement socio-
économique du pays par la recherche. L’Etat, en lui permettant
d’assumer ses missions, doit le mettre à l’abri du beso in. La sécurité de
l’emploi pour l’enseignant-chercheur est garantie par l’Etat à travers les
établissements publics d’enseignement supérieur.
1. LES DROITS DE L’ENSEIGNANT - CHERCHEUR
Les établissements d’enseignement supérieur doivent garantir
l’accès à la profession d’enseignant-chercheur sur la seule base des
qualifications universitaires et de l’expérience requises. Ils doivent
prendre toutes les dispositions à même de garantir à l’enseignant-
chercheur le droit d’enseigner à l’abri de toute ingérence, dès lors qu’il
respecte les principes de l’éthique et de la déontologie.
5
Toutes les questions concernant la définition et l’administration des
programmes d’enseignement, de recherche, d’activités péri-
universitaires, ainsi que d’allocation de ressources doivent, dans le cadre
de la réglementation en vigueur, reposer sur des mécanismes
transparents.
Lorsque l’enseignant-chercheur est appelé à exercer des fonctions
administratives, il doit répondre aux exigences de respect et d’efficacité.
L’évaluation et l’appréciation du travail de l’enseignant-chercheur
font partie intégrante du processus d’enseignement et de recherche.
L’évaluation doit porter uniquement sur les critères académiques
d’appréciation des activités d’enseignement et de recherche et des
autres activités professionnelles en relation avec l’université.
L’Enseignant-chercheur bénéficie de conditions de travail
adéquates ainsi que des moyens pédagogiques et scientifiques
nécessaires qui lui permettent de se consacrer pleinement à ses tâches,
et de disposer du temps nécessaire pour bénéficier d’une formation
permanente et d’un recyclage périodique de ses connaissances. Le
traitement octroyé doit être à la mesure de l’importance que cette
fonction, et par conséquent celui qui l’exerce, revêt dans la société pour
la formation de l’élite, tout autant qu’à l’importance des responsabilités
de toute nature qui incombent à l’enseignant-chercheur, dès son entrée
en fonction.
L’enseignant-chercheur doit être une référence en termes de
compétence, de moralité, d’intégrité et de tolérance. Il doit donner une
image digne de l’université.
L’enseignant-chercheur est, au même titre que les autres membres
de la communauté universitaire, également responsable du respect des
principes d’éthique et de déontologie universitaires énoncés ci-dessus. Il
doit, dans l’exercice de ses fonctions, agir avec soin, diligence,
compétence, intégrité, indépendance, loyauté et bonne foi au mieux des
intérêts de l’institution universitaire.
6
En cas de faute professionnelle de l’enseignant-chercheur et de
comparution devant les instances disciplinaires habilitées ; celles-ci
peuvent, selon le degré de gravité de la faute, et dans le respect des
procédures disciplinaires prévue par la réglementation en vigueur,
proposer des sanctions pouvant aller jusqu’à sa déchéance de la qualité
d’enseignant universitaire.
d’assurer pleinement ses fonctions universitaires d’enseignant-
chercheur. A cet effet, il doit :
- S’efforcer de se conformer à des normes aussi élevées que possible dans son activité professionnelle.
- Veiller au respect de la confidentialité du contenu des délibérations et débats tenus au sein des différentes instances dans lesquelles il siège.
- Faire preuve de conscience professionnelle dans l’accomplissement de ses taches.
- Contribuer à la dynamisation de la fonction d’évaluation des activités pédagogiques et scientifiques à tous les niveaux
- Consacrer le principe de transparence et celui du droit de recours.
- Ne pas abuser du pouvoir que lui confère sa profession. - S’abstenir d’utiliser son statut d’universitaire et d’engager la
responsabilité de l’université à des fins purement personnelles.
- Gérer honnêtement tous les fonds qui lui sont confiés dans le cadre de l’université, d’activités de recherche ou de toute autre activité professionnelle.
- Préserver sa liberté d’action en tant qu’universitaire. - Faire preuve de disponibilité pour accomplir les tâches de sa
fonction et être présent au sein des établissements d’enseignement supérieur pour l’exécution de celles-ci.
- Agir en professionnel de l’éducation en se tenant au courant des innovations, en veillant à l’actualisation constante de l’état de ses connaissances et de ses méthodes d’enseignement et de formation, en pratiquant son auto- évaluation, en faisant preuve de sens critique et d’autonomie, et en sachant prendre ses responsabilités.
- Mener l’enseignement et la recherche en conformité avec les normes éthiques et professionnelles universelles, loin de toute forme de propagande et d’endoctrinement.
7
L’enseignant-chercheur est ainsi tenu de dispenser un enseignement aussi efficace que le permettent les moyens mis à sa disposition par les établissements d’enseignement supérieur, dans un esprit de justice et d’équité vis-à-vis de tous les étudiants sans distinction aucune, en encourageant le libre échange des idées, et en se tenant à leur disposition pour les accompagner.
- Se garder de toute forme de discrimination en rapport avec le genre, la nationalité, l’appartenance ethnique, le statut social, la religion, les opinions politiques, le handicap et la maladie.
- Exposer clairement les objectifs pédagogiques de ses enseignements, et respecter les règles pédagogiques de la progression (périodicité, durée, barème de notation, consultation des copies et réception des étudiants avant validation définitive des notes.)
- Avoir une appréciation la plus objective possible des performances des étudiants.
- Orienter ses activités d’expertise et de conseil vers des travaux susceptibles d’enrichir ses enseignements, de contribuer à l’avancement de ses recherches, ou de participer à son rayonnement en tant qu’universitaire.
- Fonder ses travaux de recherche sur une quête sincère du savoir, avec tout le respect dû au principe de la preuve et à l’impartialité du raisonnement.
- Respecter le travail d’érudition de ses collègues universitaires et les travaux des étudiants et en créditer les auteurs. Aussi, le plagiat constitue une faute majeure et inexcusable pouvant conduire à l’exclusion.
- Contribuer au respect des libertés académiques des autres membres de la communauté universitaire et accepter la confrontation loyale des points de vue différents.
- Faire preuve d’équité et d’impartialité dans l’évaluation professionnelle ou académique de ses collègues.
II-2. LES DROITS ET DEVOIRS DE L’ETUDIANT DE
L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
L’étudiant doit disposer de toutes les conditions possibles pour
évoluer harmonieusement au sein des établissements d’enseignement
supérieur. Il a de ce fait des droits qui ne prennent leur sens que s’ils
sont accompagnés d’une responsabilité qui se traduit par des devoirs.
8
1. LES DROITS DE L’ETUDIANT
L’étudiant a droit à un enseignement et à une formation à la
recherche de qualité. Pour ce faire, il a droit à un encadrement
de qualité qui utilise des méthodes pédagogiques modernes et
adaptées.
L’étudiant a droit au respect et à la dignité de la part des
membres de la communauté universitaire.
L’étudiant ne doit subir aucune discrimination liée au genre ou à
toute autre particularité.
L’étudiant a droit à la liberté d’expression et d’opinion dans le
respect des règles régissant les institutions universitaires.
Le programme du cours doit lui être remis dès le début de
l’année. Les supports de cours (références d’ouvrages et
polycopiés …) doivent être mis à sa disposition.
L’étudiant a droit à une évaluation juste, équitable et impartiale.
La remise des notes, accompagnée du corrigé et du barème de
l’épreuve et, au besoin, la consultation de copie, doivent se
faire dans des délais raisonnables n’excédant pas ceux fixés
par les comités pédagogiques.
L’étudiant a le droit de présenter un recours s’il s’estime lésé
dans la correction d’une épreuve.
L’étudiant en post-graduation a droit à un encadrement de
qualité ainsi qu’à des mesures de soutien pour sa recherche.
L’étudiant a droit à la sécurité, à l’hygiène et à la prévention
sanitaire nécessaires aussi bien dans les universités que dans
les résidences universitaires.
d’enseignement supérieur à laquelle il appartient, notamment
son règlement intérieur.
9
L’étudiant a accès à la bibliothèque, au centre de ressources
informatiques et à tous les moyens matériels nécessaires à une
formation de qualité.
L’étudiant élit ses représentants aux comités pédagogiques sans entrave ni pression. L’étudiant peut créer, conformément à la législation en vigueur,
des associations estudiantines à caractère scientifique,
artistique, culturel et sportif. Ces associations ne doivent pas
s’immiscer dans la gestion administrative des institutions
universitaires en dehors du cadre fixé par la réglementation en
vigueur.
2. LES DEVOIRS DE L’ETUDIANT - L’étudiant doit respecter la réglementation en vigueur.
- L’étudiant doit respecter la dignité et l’intégrité des membres de la
communauté universitaire.
- L’étudiant doit respecter le droit des membres de la communauté
universitaire à la libre expression.
- L’étudiant doit respecter les résultats des jurys de délibération.
- L’étudiant est dans l’obligation de fournir des informations exactes
et précises lors de son inscription, et de s’acquitter de ses
obligations administratives envers l’établissement.
- L’étudiant doit faire preuve de civisme et de bonnes manières dans
l’ensemble de ses comportements.
- L’étudiant ne doit jamais frauder ou recourir au plagiat.
- L’étudiant doit préserver les locaux et les matériels mis à sa disposition et respecter les règles de sécurité et d’hygiène dans tout l’établissement.
L’étudiant est dûment informé des fautes qui lui sont reprochées. Les sanctions qu’il encourt sont prévues par la réglementation en vigueur et le règlement intérieur de l’établissement d’enseignement supérieur. Elles sont du ressort du conseil de discipline et peuvent aller jusqu’à l’exclusion définitive de l’établissement.
10
ADMINISTRATIF ET TECHNIQUE DE
L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
L’enseignant-chercheur et l’étudiant ne sont pas les seuls acteurs de
l’Université. Ils sont étroitement associés au personnel administratif et
technique des établissements qui, tout comme eux, a des droits
qu’accompagnent des obligations.
Le personnel administratif et technique doit être traité avec respect,
considération, et équité au même titre que l’ensemble des acteurs de
l’enseignement supérieur.
Le personnel administratif et technique a droit, lors des examens de
recrutement, de l’évaluation, de nominations et de promotion, à un
traitement objectif et impartial.
Le personnel administratif et technique ne doit subir aucun harcèlement
ni aucune discrimination dans l’évolution de sa carrière.
Le personnel administratif et technique bénéficie de conditions
adéquates qui lui permettent d’accomplir au mieux sa mission et, à ce
titre, il bénéficie des dispositifs de formation continue et d’amélioration
constante de ses qualifications.
TECHNIQUE
La mission du personnel administratif et technique est de réunir les
conditions optimales permettant à l’enseignant chercheur de s’acquitter
au mieux de sa fonction d’enseignement et de recherche, et à l’étudiant
de réussir son parcours universitaire.
Cette mission de service public, assurée à travers leur personnel
administratif et technique par les établissements d’enseignement
supérieur, doit être accomplie dans le respect des valeurs
fondamentales de la fonction publique de compétence, d’impartialité,
d’intégrité, de respect, de confidentialité, de transparence et de loyauté.
11
chaque membre du personnel administratif et technique doit veiller à
respecter et à promouvoir, notamment :
- La compétence : Le personnel administratif et technique s’acquitte de ses tâches avec professionnalisme. Il est responsable de ses décisions et de ses actes ainsi que de l’utilisation judicieuse des ressources et de l’information mises à sa disposition.
- L’impartialité : Le personnel administratif et technique fait preuve de neutralité et d’objectivité. Il prend ses décisions dans le respect des règles en vigueur, et en accordant à tous un traitement équitable. Il remplit ses fonctions sans considérations partisanes et évite toute forme de discrimination.
- L’intégrité : Le personnel administratif et technique se conduit d’une manière juste et honnête. Il évite de se mettre dans une situation où il se rendrait redevable à quiconque pourrait l’influencer indûment dans l’exercice de ses fonctions.
- Le respect : Le personnel administratif et technique manifeste de la considération à l’égard de toutes les personnes avec qui il interagit dans l’exercice de ses fonctions. Il fait preuve de courtoisie, d’écoute et de discrétion. Il fait également preuve de diligence et de célérité dans l’accomplissement de sa mission. Ce respect doit également concerner les domaines de
compétence de chacun. Ainsi, ce personnel doit s’interdire
toute ingérence dans les actes pédagogiques et
scientifiques. L’administration des établissements
d’enseignement supérieur doit s’interdire toute interférence
dans ces domaines.
- La confidentialité : Les dossiers administratifs, techniques, pédagogiques et scientifiques doivent être soumis à l’obligation de confidentialité.
- La transparence : Le personnel accomplit ses fonctions et les différents actes qui en découlent d’une façon qui permette la bonne circulation de l’information utile aux membres de la communauté universitaire, la vérification des bonnes pratiques professionnelles et leur traçabilité.
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personnel administratif et technique, par les établissements
d’enseignement supérieur doit également obéir à des critères
de qualité qui impliquent l’obligation de traiter leurs acteurs
avec égards et diligence. En pratique, l’obligation de traiter
l’enseignant et l’étudiant avec égards signifie que le
personnel administratif et technique adopte un comportement
poli et courtois dans ses relations avec eux. Quant à
l’obligation de diligence, elle requiert notamment que le
personnel administratif et technique s’empresse de traiter les
dossiers qui lui sont confiés et qui concernent directement
aussi bien l’enseignant que l’étudiant. Le personnel
administratif et technique est enfin tenu de donner à ces
derniers toute l’information qu’ils demandent et qu’ils sont en
droit d’obtenir.
promouvoir les règles éthiques et déontologiques, s’engagent au
respect de l’esprit et de la lettre de cette charte.
EDPI_B0
EDPI_B1
EDPI_B2
EDPI_B3
EDPI_B4
EDPI_B5
charte_ethique