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Des outils d'assistance à l'enseignant pour la gestion des profils d'apprenants
Stéphanie Jean-Daubias
LIRIS – UCBL
http://bat710.univ-lyon1.fr/~sdaubias/
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EIAH
Environnements Interactifs pour l’Apprentissage Humain
personnalisation de l’apprentissage
notamment par la modélisation de l’apprenant
Les EIAH s’adressent principalement aux apprenants
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La place de l’enseignant dans les EIAH
Prescripteurchoix du système qu’il fait utiliser à ses élèves
Utilisateur secondaireparamétrage du système destiné aux élèves par l'enseignant
systèmes auteurs
Un autre point de vuel’enseignant
acteur majeur de la relation apprenant / connaissances / EIAH
conséquences’adresser directement à lui
lui proposer des outils pour l’aider dans son travail
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PÉPITE
Projet PÉPITE diagnostic ponctuel des connaissances des élèves du secondaire en algèbre élémentaire
articulation 3ème / 2de
Recherche en didactique des mathématiquesDIDIREM Paris VIIrésultat : un outil de diagnostic papier-crayon
Recherche en informatiqueLIUMobjectif : automatiser cet outil papier-crayon
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PÉPITE
PÉPITEST PÉPIPROFIL
Analyse transversale
PÉPIDIAG
Interprétation des productions
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PERLEA
AcronymeProfils d’Elèves Réutilisés provenant de Logiciels extérieurs pour une Exploitation Approfondie
Objectifutiliser des profils existants
papier-crayon
issus de logiciels
pour en faire des traitements élaboréspour un élève
pour une classe
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Préalable – La notion de profil
« Profil d’apprenant »informations sur l’apprenant rassemblées à l’issue d’une activité pédagogique (écho d’une activité)
connaissances
compétences
conceptions
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Perléa – deux scénarios d’usage
(BÂTISSEUR)Fabrication d’une
trame de profil
Visualisation des profils d’élèves
par l’enseignant
Profils de logiciels externes
Profils externes papier
PROSEAssistant à la
saisie de profils
Tourbillon Conversion de profils externes
Trame de profilProfil
Visualisation des profils d’élèves
par l’élève
1
2a
2b
3a
3b
Visualisation des profils de classe
4
Exercices pour Émilie
Proposition d’activités adaptées aux profils
5A
C
B
Étape de remplissage des profils
Étape de visualisation des profils d’élèves
ProductionDonnéesÉlément intervenant par interprétation d’un humain
LégendeUtilisation à partir de profils issus d’un logicielUtilisation à partir de profils papier-crayon
Module de PERLEA
Résultat de PERLEAA
1
9
Fabrication d’une trame de profil Bâtisseur
Questionnementcomment représenter les profils d’apprenants ?
Définition d’un langage de descriptiontaux de réussite
analyse des items
analyse de la répartition
articulation entre composantes
résumé
+ graphe ?
1
10
Vocabulaire
Trame de profildescription d’un profil type (le modèle de l’apprenant)
Briquepartie du profil ou de la trame
Type de briqueélément du langage de description de la trame
Composanteénoncé succinct d’une connaissance
Itemdétail d’une composante donnée
Élément d’analysecritère d’analyse des items
1
11
1
12
Conversion de profils externesTourbillon
Rôleinterface
entre les logiciels extérieurs
et Perléa
2a
Profils de logiciels externesexemple : Pépite
Trame de profil Profils compatibles PERLEA
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Assistant à la saisie de profilsProse
Rôlefaciliter la saisie des profils par l’enseignant
pour les profils papier-crayon
Moyenreprésentation des élèves
représentation des briques à saisir, des composantes, des items
différents modes de saisietrès assistée
rapide sous forme textuelle
rapide sous forme de taux…
2b
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Visualisation des profils d’élèvespar l’enseignant
Questionnementcomment représenter les différents éléments du profil ?
comment représenter l’évolution du profil dans le temps ?
3a
15
Visualisation des profils d’élèvespar l’élève
Questionnementspécificités de la visualisation des profils par les apprenants par rapport à la visualisation proposée aux enseignants
que doit-on présenter ?
comment le formuler ?
comment le présenter ?
pour quels usages ?retour d’information sur une évaluation
autoévaluation
autoformation
négociation du profil par l’apprenant ?
3b
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Visualisation des profils de classe
Questionnementqu’est-ce qu’un profil de classe ?
somme des profils d’élèves
moyenne des profils d’élèves…
quelle représentation ?
pour quels usages ?vue d’ensemble de la classe
comparaison de classes
4
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Proposition d’activités adaptéesen fonction des profils
Deux scénarios d’usageactivités papier-crayon
devoirs personnalisés
EIAHmodèle de l’apprenant initialisé par le profil Perléa
5
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Perléa
Représentation des données de profils d’apprenantspour séparer les phases
de modélisation
de présentation du parcours de l’apprenant
pour interconnexionen amont
avec des évaluations papier-crayon
avec des EIAH qui produisent un profil externalisé
en avalavec un EIAH(profil comme initialisation du profil de l’apprenant)
Utilisation du standard XML
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